拳拳赤心育桃李123专题

第一篇：拳拳赤心育桃李123专题

拳拳赤心育桃李

李敏，女，33岁，音乐本科学历。2003年9月参加工作，在西部山区晁峪工作10个年头，2012年调到xx小学任教，现主要承担学校少先队大队辅导员和音乐教学工作。十多年来，始终不忘初心，坚持在平凡的岗位上用爱心耐心哺育桃李，用专业精神教书育人，善作善成化身为孩子眼中的快乐天使。

一、聚焦主阵地，全面攻坚高效课堂教学。为师者应当正心、修身、厉志、笃行、精其业、美其德，其生爱之。始终坚持把修炼高尚师德摆在首位，认真学习贯彻党的各项教育方针政策，自觉遵守职业道德，严守法规校纪，积极参加各级各类教育培训，不断提升为人师表、敬业乐教的职业忠诚。坚持把课堂教学作为工作主阵地，勤学苦练个人音乐专业基本功，常年利用周末休息时间参加宝鸡市音乐教师合唱队，为了满足学生爱好，自掏腰包购买小乐器、拜师学艺；另一方面能一直坚持上好每节课，经常为了更好的上好一节课，课前花费大量的时间自制道具、编创律动，课堂上更是认真讲授乐理知识，耐心指导学生演唱技巧，精心辅导学生做好律动。每每走过校园时都会有三五成群的孩子跑过来抱着我问长问短，心里真的觉得很幸福。学校的老师们也都说观摩我的课是一种享受。平时我也会将自己教学的一些小体会、小想法及时写下来，先后撰写多篇论文在省市获奖，也多次被评为学校赛教一等奖，两次全区教师基本功检测均获A等的好成绩。

二、积极挑重担，倾心激扬校园艺术活力。面对学校班额大、专业老师少、课时任务重的现状，学校安排我负责开设舞蹈、合唱兴趣班，每周增加了四个课时的工作量。自己对此毫无怨言，积极对待，不但常给后进生搭小灶、吃偏饭，还给特长生加强度、拔高练，每一次兴趣班的成果展示，都会得到学校、家长和学生的一致好评。每逢学校举办艺术节，从节目设计到排练演出，从服装租赁到化妆细节，都是倾心投入，坚持做到善始善终、尽善尽美；每逢全区开展教师风采展示活动，自己就当起了学校老师的“老师”，从节目的策划、编导、排练、服装、化妆等等的细节，都是亲力亲为，也得到校领导和老师们的一致认可；每逢六一儿童节、元旦等节庆活动，自己不但要给学校编排大型文艺节目，还常被邀请到各班进行指导，从排练到审核，再到节目单的策划以及最后的演出过程，更是从头到尾的服务指导。无论是第二课堂还是学校活动，尤其是一些阶段性排练工作结束后，自己总是因为嗓子疼哑要吃一两个月的药，但是从来没有觉得麻烦，也没有推托懈怠，更是不计得失，只是因为热爱学生，热爱艺术。参加工作以来每一届区上组织的中小学校园艺术节，我都被区教育局评为优秀指导教师，今年4月份区教育局举办的校园合唱艺术节，我也是积极指导学生参与，同样获得了优秀指导教师奖。

三、敢拼善创新，全力构筑少先队精神家园。担任航天小学少先队大队辅导员两年来，自己认真履行职责，狠抓规范管理，积极开拓创新，丰富队会活动，先后规范了大队组织、中队组织、升旗仪式和队会流程，创立了红领巾广播站、仪仗队，建立了学生读书卡，坚持每月开展主题队会活动，少队之家的吸引力持续提升。特别是紧扣“德润宝鸡.书香陈仓”德育行动，精心组织 学生开展全国文明城市志愿服务活动，身体力行维护公交车站秩序、清洁社区环境卫生，带头参加关爱老人、关爱学困生活动，以实际行动让雷锋精神常驻我家。大力推进文明行为养成教育，全面规范校园文明礼仪，大张旗鼓开展读书励志活动，在校园评选树立了一批“读书之星”“书香家庭”的模范榜样，认真组织学生参加全省青少年书信大赛，书香校园建设卓有成效，传统美德有效熔入了学生的精神家园。自己被省教育厅评为书信大赛优秀指导教师奖，学校五（2）班中队被共青团中央、教育部、全国少工委授予全国优秀少先队集体称号。

面对这些成绩和付出，有喜有忧，有苦有乐。但自己对教育事业的热爱之心赤诚不变，今后将进一步坚定信心，不忘初心，继续前进，努力为学生传道授业解惑，助其茁壮成长，誓为教育事业贡献自己的最大力量！

第二篇：胸怀拳拳赤子心，三尺讲台育桃李

胸怀拳拳赤子心，三尺讲台育桃李

“李老师，你辅导的学生***获奖了，一等奖，全市第二名”。当校领导将这个消息告诉我时，我悬着的心终于放下了。

“***获奖了？一等奖？我心里默默重复着校长的话，带着些许疑问回到了办公室。此时，泪水已模糊了我的双眼。孩子，不要笑话老师不够坚强，是你——给了我如此的感动和冬日的暖阳。老师的泪水是甘甜的、雀跃的、更是幸福的。

孩子，还记得我们朝梦想冲刺的那一幕一幕吗？从选材，组稿到你们开口念出第一个单词、从你们的举手投足，对镜自视、从你们的起早贪黑，脱稿成诵……我们用辛勤和汗水践行了什么叫天道酬勤，我们更用事实结果实现了完美的涅槃。

“***，当赛会人员叫到你的名字时，当你面带笑容信心满满地站在赛场时，老师的心却揪成了一团，激动、紧张、未知……可谓百感交集。孩子，不是老师不相信你，而是老师担心你能否顶得住这莫大的压力。强手如林、评委严格、万千观众，而你，毕竟是一个刚刚年满14周岁的孩子啊。

孩子，你知道吗，自从老师带你的那天起，我们便风雨同舟，荣辱与共了。你就是老师精心雕琢的美玉，光彩熠熠却待价而沽；你就是老师的儿子，我等待你带给我第一次迈步成功的喜悦。

你上台伊始，我的身子僵直，手却不停的颤抖，紧攥的手心里一掬热汗。见此情景，你的母亲慌忙把大衣披在了我的身上，关切的问“李老师，你冷吗？” “不，不，我不冷”。孩子，你知道的，老师那不是冷，而是紧张，其实坐在我旁边的，你的母亲又何尝不是这样，我想，她比我更紧张。

当我的目光再一次投向赛场时，我看到了你微笑的脸庞，坚定的眼神，你标准的发音，得当的体势，微扬的嘴角处处都彰显出王者霸气。赛场之于你来说或许只是个闲庭阔步的舞台罢了，你的完美表现赢得了观众的阵阵掌声。孩子，你知道吗，那天你完成了一次彻彻底底的心灵征服，征服了对手、评委、观众、家人和师长，那天，舞台是属于你的，那天的你才是一枝独秀。

当比赛落幕，结果揭晓，一切都尘埃落定之际，留给老师我的是满满的幸福和感动。在此，请允许老师说声：“谢谢！”《论语·卫灵公》中有言：“有教无类”，我和东外的百余名老师一样，甘作你的指路人，愿成你们的良师益友，共同实现“教学相长”，同学们，在老师眼中你们每个人都是***，每个人都是老师和父母的骄傲。“自信人生二百年，会当水击三千里”，你们的路还很长，你们五彩斑瓓的梦需要你们用辛勤、汗水、拼搏和毅力去实现。

同学们，今天当着你们的父母、老师想对你们说几句心里话。你们的今天归功于你们的父母。父母给予了你生命，十月怀胎，一朝分娩，娘生儿，娘过一道鬼门关。仅此一点，母亲就是最伟大的。从你的吚呀学语到蹒跚学步，从你学会1+1=2到你能够演绎方圆，无不倾注你们父母无尽的辛劳与汗水，在这个世界上，只有父母的爱是无私的，真诚的，不求回报，不掺水份的。

孩子们，带上感恩的心前行吧，多听听爸妈的唠叨，多向爸妈说说知心话，多为爸妈做点小事，或者是少让爸妈担点心。世界上所有的门全关了，家的门还向你敞开着，当所有人都放弃了你，爸妈却仍不改往日的关心。同学们，“百善孝为先，不孝人人厌”。“尽孝需趁早”，趁你的父母还年轻多和他们分享一下快乐时光吧。同学们，请你们用发自肺腑的感情大声地喊出：“爸爸，妈妈我爱你们。”

家长朋友，同学们，至此我的发言已近尾声。在此，我代表东外百余名教师郑重承诺：“既然选择了讲台，就不会惧怕辛劳，既然选择了学生，就发誓甘为人梯，我们愿用赤子之心为每一位学子铺就成功之路”。家长朋友们，感谢你们为我们输送了这么优秀的学生，请你们相信，我们的孩子就是明天的精英！

第三篇：春风化雨育桃李,拳拳爱心塑辉煌

h这是一座仁爱涌动春风化雨育桃李，拳拳爱心塑辉煌 这里是一座花的城市，这里是一方人杰地灵的沃土； 这里是一所书卷飘香的学府，这里是一个放飞梦想的舞台！

浩浩荡荡的金沙江如一条蜿蜒的巨龙横贯东西，向人们诉说它那博大的胸怀。在奔腾的金沙江畔有一座全国唯一以花命名的城市。在这座花的城市中，有一所充满生机与活力的学校，它就是攀枝花市外国语学校。

一、学校简介

攀枝花市外国语学校是攀枝花市唯一一所市教育局直属的公办外国语特色学校。现有在岗教职工107人，专任教师86人。其中，具有中学高级职称的教师35人，中学一级教师32人。有24个教学班，学生1289人。

学校坚持把育人为本作为工作的根本要求，把改革创新作为发展的强大动力，牢牢把握提高质量这一核心任务，积极推进素质教育,教育教学质量连年稳居攀枝花市前列。

攀枝花市外国语学校的“三发展”模式即学生主体发展、教师主动发展、学校内涵发展，为学校文化建设和未来发展指明了方向。良好的教育教学业绩赢得了学生、家长和社会各界的广泛赞誉，教育影响已辐射到凉山州及滇北地区，为倾力打造攀枝花为川滇交界区域性中心城市做出了应有的贡献。

二、坚持育人为本，促进学生健康成长

1、攀枝花市外国语学校坚持“德育为先，立德树人”，真正体现以学生为中心，以育人为己任，全面推进素质教育，引导全体学生全面发展，健康成长。学校向全体师生提出了攀枝花市外国语学校“校魂十二爱”：“爱祖国，忠贞不渝；爱学校，细致入微；爱学习，勤奋有法；爱他人，宽容合作；爱自己，乐观负责；爱老师，文明礼貌；爱长辈，尊敬孝顺；爱同学，友好相处；爱公物，勤俭节约；爱集体，团结互助；爱城市，遵守规则；爱生命，自尊自强。”引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观。

2、学校着力形成以生命教育为引领的教育工作特色。是四川省首批“心海护航”未成年人心理健康教育工程实验学校和全国“心理健康教育实验基地” ①在初一年级开设了心理健康

②在起始年级每个班级和学校戏剧社中排练校园心理剧，让学生自己去体验剧中人物的心理状态，提升学生的心理认知和解决问题的水平。

③通过实施心理健康问卷测试，阅读学生日记、作文、内心独白等了解学生生活经历和内心世界。建立师生联系制度，班主任和教师及时了解学生思想动态，关注学生的异常表现，加强与学生交流、沟通与指导，对学生的心理危机及时进行干预。

④学校积极整合教育资源，多方协调，治理校园周边环境，减少学生与校园内外不良因素的接触。促进家长与教师、家长与学校的互信，定期为家长开设家庭教育讲座，并以《心桥》报为载体，向家长宣传心理健康和家庭教育知识，形成教育合力。

⑤学校开展丰富多彩的校园文体活动和社团活动，引导学生文明娱乐、健康休闲，创造学生才艺展示和获得成功的平台，让学生在活动中形成正确的价值认知，优化学生心理健康水平。（2）加强健康教育，提升学生身体素质。积极开展阳光体育活动，开展丰富多彩的、学生喜闻乐见的大课间活动，并开办了跆拳道、田径、篮球、排球、乒乓球等多个体育社团。（3）积极开展安全教育和普法活动，提高学生自我保护、自我约束和遵纪守法的意识。学校多次开展了学生安全疏散演练，组织了新生军训，开展了“无烟日”和“禁毒日”宣传活动，经常性地对师生进行各种安全教育，提高学生的自我保护意识和自护自救的能力。多年来，学校领导、值班干部坚持校门值守制度，落实安全制度，实行安全“一岗双责”，规范教师教学行为，加强学生宿舍、学习实践场所安全隐患排查，杜绝校园安全事故的发生。切实做好学生普法工作，积极开展法制教育活动，充分发挥法制副校长的作用，建设好校园警务室，做好预防青少年违法犯罪的工作。（4）搭建平台，让学生体会生命的价值。学校根据学生的特长，成立了艺术、体育、语言等门类20多个学生社团，坚持开展学生“爱心义卖活动”，爱心汇聚和传递已经成为攀枝花市外国语学校的德育特色；在妇女节、教师节组织学生开展感恩活动，学生通过给母亲写感恩信，给教师写贺卡和上“理解教师”的自主课堂来表达感激之情；学校每年举办校园科技节、文化艺术节、体育节，扩大活动的参与面，使学生有更广阔的平台展示自己的才华，人人都体会到成功的喜悦；积极开展卫生劳动、捐款和社会宣传等公益活动，举行中心广场演讲比赛、文艺演出，组织学生慰问部队官兵、福利院孤寡老人和特教学校儿童，使学生体会到实现自己生命社会价值的意义。

3、加强习惯养成教育，奠定成功的基础。

学校立足于把握细节，根据学生发展需要制定“一日常规”、“卫生常规”、“纪律常规”三个“常规”和“住校生规范”、“学习规范”、“文明礼仪规范”、“仪表规范”四个“规范”，内容涵盖学生学习、生活的各个方面。

4、整合教育资源，形成教育合力 学校坚持全员育人和全面育人的原则。充分发挥德育主渠道的功能，挖掘学科教材中的德育因素，对学生进行品德教育；强化管理育人和服务育人，不断增强管理和后勤人员的育人意识，做到时时育人、事事育人、处处育人。

“课程改革应建立教育行政部门、教师、学生、家长以及社会各界广泛参与的有效机制”。我们致力于办好“家长学校”，长期坚持开展周三“家长开放日”和定期家长会的活动，2012年学校被评为“全国优秀家长学校试验基地”；同时，学校积极争取社会各界的认同和支持，聘请炳派所长为我校的法制副校长，积极参加社会活动，利用青少年宫的资源开展社团活动。这些举措扩大了学校的教育影响力，提升了学校的社会形象和地位，最大限度地整合教育资源，初步形成了开放性的教育态势。

三、坚持教学为中心，培英育才，减负提质。

学校遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持以学生为主体，教师为主导，以能力为重，提高学生的学习能力、创新能力和实践能力，减负提质，努力为学生提供适合的教育。

1、我校在教学策略的选择上坚持了三大原则。一是夯实基础抓过关；二是注重层次抓方法，提升学生的学习能力和兴趣；三是培养习惯抓规范，使学生形成自觉意识，养成良好习惯。

2、制定和实施了各年级的阶段目标。一年级注重学生行为习惯、意志品质的培养和优良班风的建设;二年级注重学生学习兴趣的激发、有效学习方法的寻求和学风建设的加强；三年级注重学生复习过程的细化、高效应试对策的训练和积极考风的形成。

3、坚持“周周清、月月查”，科学设置周练和月考的难度值，以一周或一月的基础知识考察和夯实为主要目标，力求大多数学生实现基础过关。

4、以年级组、班主任为中心，开好学科平衡会，科学协调各科目任务量和预设完成时间，统筹学生的任务总量；以学科备课组为中心，统一任务量，组织学科教师科学设置学习任务的难度，精选题目，增强练习的典型性和层次性，减轻学生的任务量。

5、实施分层作业制度，满足不同学生的需要。学校运用“因材施教”、“最优环境”原则，在常规作业上实施了分层作业制度提高了学生的学习兴趣，切实减轻了学生负担。

6、教学过程中，坚持学法指导、非智力因素的开发和学科思维的构建。

7、深入推进课程改革，打造高效课堂。学校根据新课改的要求，制定推行了“四环九步”学导练课堂教学模式。

8、坚持科学的质量观，改革评价机制，促进学生全面发展。学校制定了《攀枝花市外国语学校新课改条件下的学生评价制度》，在对学生评价上注重多元性、发展性和综合性。激发学生的主动性、创造性，推动学生素质的全面发展。

四、学校教师队伍建设

教育大计，教师为本。教师发展是学校发展的关键因素之一。学校提出了教师主动发展的理念,既在教师队伍建设过程中，确立了思想政治、教学业务、身体心理、教育科研四项主题发展目标，用目标向导，管理促进，评价激励，使教师由“要我发展”转化为“我要发展”。学校建立和完善了教师培训体系，有计划地开展以“校本培训”为主，市内培训、送外培训和自主学习为辅的培训工作。

学校坚持以教科研促进教师的创新和发展。学校现有市级课题2个，校级课题12个。语文组的国家级课题《创新写作教学研究与实验》已经结题，其研究成果在我校语文作文教学工作中得到充分应用；国家级课题《学校心理健康教育环境营造的实践研究》已立项。学校现有省市县三级骨干教师、学科带头人共22人，占任课教师总数的26%，初中语文名师工作室—黄莉工作室就设在我校。学校当前已初步打造成一支业务精良、师德高尚、具有很强专业能力和相当影响力的教师队伍。

五、教育教学成果

2012至2013学，在上级的正确领导下，经过全体教职工的共同努力，不断追求实现学校的内涵发展，素质教育成绩斐然，学校办学得到了广大学生、家长及社会的认同和赞誉。

我校2013级仅401人参加中考，国重上线达229人，其中正录179人（励志班16人，实验班117人），较去年增加16%，国重升学率达57%。连年国重升学率市直学校第一，连年RSR评估市直学校第一，连年荣获教学质量优胜一等奖，继续位列全市义务教育第一方阵。我校毕业生升入三、七中学习潜力大，发展后劲足。从两所国重获悉，我校2010级毕业生进入三、七中学习，参加今年高考，我校毕业生重本上线达93人，三本及以上达228人；全市文、理科前10名中，我校毕业生占6名；省“三好”生、省优干全市共25名，我校毕业生占7名。上述所有指标我校全面远远超过二十五中小、19中小、米易一中、市二中、市实验学校等全市其它学校。

生物、地理结业考试稳住全市第三名，继续保持了市直第一名。

初

一、初二参加全市统考均超额完成了市教育局分配的目标任务，在全市名列前茅。

体育方面:荣获市直田径比赛团体总分第一名；市中学生篮球比赛第二名；市中学生乒乓球比赛男子团体第三名，女子团体第四名；市中学生武术比赛团体第二名；市中学生羽毛球比赛团体第三名；市中小学生游泳比赛:初中男子组团体第一名，女子组团体第一名，个人单项14个第一名，7个第二名；接力赛3个第一名，1个第二名。我校学生参加四川省艺术人才大赛达198人，获奖164人，是历年来参赛人数和获奖人数最多的一次，学校也因此获得优秀组织奖。

学校每一位学生都根据自己的兴趣爱好选择了一项社团活动，培养了一项特长。

六、校园文化建设

育人环境对于学生产生的潜移默化且深刻的影响。今年攀枝花市外国语学校提出了学校文化建设的主题：“兼容并包，融通竞进”。学校在宜绿地段合理规划种植了各种树木，因势造型，做到应绿尽绿，见缝插绿，使学校呈现出处处生机盎然的景象。“让每一块墙壁都说话，每一寸土地都育人”。我们在校园内醒目地展示了办学思想、校训、发展模式、文化追求、学风和校风要求；专门开辟了优秀学生、学习小组的宣传专栏；新增了学生文艺作品展示墙和展示专栏，建设了“飞扬乐园”，增添了宣传标语；学校积极开展了年级文化、班级文化、学习小组文化、寝室文化和食堂文化建设，使文化建设呈现出特色鲜明、百花齐放局面。“润物无声”，健康活泼的校园文化氛围塑造了良好的校风，陶冶了师生的情操。

七、加强学校食堂管理确保师生饮食满意

在食堂工作中，我们坚持以“烹饪方便、营养卫生、丰富可口、价格实惠，满足学校广大师生员工的膳食需要”为目标，高标准完成饮食卫生、饮食质量、饮食安全，全心全意为学生健康成长服务，为学校发展服务。历年的食堂工作问卷调查，师生满意率均为100%。2012年我校食堂餐饮量化等级从c级晋升为A级，动态考核等级为优良。2013年荣获由省教育厅颁发的“四川省示范性标准化学生食堂”（全市义务教育学校仅此一家）、“攀枝花市节能降耗先进学校”称号。

八、展望未来，寄语攀外

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。成绩属于过去，我们正大步踏向未来。展望未来，虽任重道远，但我们更加豪情满怀，壮心不已。在这个充满机遇和挑战的时代，开拓进取、与时俱进的攀枝花市外国语学校在素质教育改革的大海上，已扬帆起航，必乘风破浪，驶向更美的明天。

2013年12月30日

第四篇：赤心一片育英才

赤心一片育英才

——记邵阳县第十一中学语文教师 易赤华

易赤华，男，汉族，生于1970年10月，中共党员，本科学历，湖南省第七届中语会会员，邵阳县《中学语文“整体感知，自创板书”的训练与研究》课题组组长，十一中高中部年级部长，语文教研组组长。1989年7月参加工作，1999年破格晋级为中学一级教师。从教20余年来，他坚守“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”的理念，在三尺讲坛上，默默耕耘，勤奋工作，把自己的满腔热血，一片赤心奉献给党的教育事业。

一、死心踏地教书

他从小就羡慕当教师的，所以毕业之际很多同学改行，他却义无反顾地走上讲台。亲戚朋友劝他，他不为所动，呆在长乐乡一所偏僻的小学，一干就是三年。1992年，他调入黄亭市区实验中学，他更是一心扑在工作上。当时，他的一个朋友嫌教师工资低，邀他下海经商，他淡然一笑：“我走了，学生怎么办？”后来他的朋友发了财，笑他：“你甘于清贫，看似可贵，实则犯傻。”1998年，他的同事姜又春、焦玉林等人为摆脱当教师的窘迫，纷纷考研。父母劝他：“考研，不仅可以改变自己的命运，更重要的可以改变孩子的命运啊。”他当时确实心动了，但思虑再三，他认为个人前途固然重要，但家乡的落后的面貌也要有人来改变，而教育正是改变这一切的重要手段啊。当他看到学生求知若渴的眼神，想到自己刚刚在教学上有了进步，有了起色，他更觉得不能半途而废。于是他毅然留下来静心钻研、积极探索教书育人之道。很快，他的论文发表在《湖南教育》杂志上，他上的公开课《七根火柴》获得了全县一等奖，紧接着又被评为全县优秀实验教师。2000年，上级考虑到他突出的业绩，准备提拔他为校办公室主任，他谦虚的说：“我这个人不太适合当领导，我还是愿意呆在一线，做些扎扎实实的教学工作。”他曾在自己的述职报告中写道：“回首往事，我没有改行，没有经商，没有考研，似乎失去了很多发展和深造的机会，但放眼现在，一个个学生在自己的教育下茁壮成长，奔向理想，这不同样是一种创造幸福、收获幸福的事业吗？……选择死心踏地教书，我真的无怨无悔！”

教书育人是一种需要耐得住寂寞、禁得起诱惑的职业。易赤华老师就这样用默默无闻的工作，甘于清贫的精神、淡泊名利的态度坚守在自己的工作岗位上。

二、全心全意育人

教育的本质是育人。易赤华老师认为要育人就必须要求教师用爱心滋润学生，用细心感化学生，用信心激励学生，用慧心折服学生。真正做到全心全意。

2001年1月，他在黄亭市镇中学任教时，16班学生杨海涛因为其父在家自制鞭炮，发生爆炸，结果房屋夷为平地，顷刻之间他父母双亡。面对这样一个遭受巨大灾难的孤儿，易老师感同身受，毫不犹豫地将他接到自己家中，把他当作自己的儿子一样带在身边同吃同住，直至2002年初中毕业。

2002年，他在黄亭市镇中学教的16班学生罗斌来交初中毕业会考费，抓出一把钱，揉得像一把腌菜，全是五毛的，十一张，共五元五角钱，轻轻地说：“易老师，我奶奶让我把这些钱给你交报考费。”易老师知道罗斌父母离异，家境困难，根本没有钱交报考费，可是他奶奶又觉得易老师已经多次替他交学费了，不好意思再开口赊欠。于是易老师把那些钱一张张整理好，递给罗斌，说：“傻孩子，有困难，跟老师说一声，老师会想办法的。这些钱你拿回去，买几个鸡蛋补补身子。要中考了，争取考好！”后来罗斌果然不负众望，考上了县一中，2005年又考入了中南工业大学。

仅仅在16班，像杨海涛、罗斌这样受到易老师资助的学生就有七个，有人给易老师粗略估算了一下，易老师为学生直接或间接付出的钱物折算将近3000元。当然，该班在升学考试中创造了黄亭市镇中学最辉煌的成绩也就不足为奇了。

2007年，易赤华接手十一中高一31班，三年中他从未请过假，从未迟过到。他每天比学生早起，等候在操场里，他总是比学生晚睡，穿梭于寝室里，他常常与学生谈心，处处为学生着想。

2009年4月的一天晚自习，31班的学生肖娇英因为乙肝，胃病的折磨，身体虚弱，加上高考的压力，晕倒在教室里，易老师二话没说，背起她就往学校医务室跑，校医一看病情严重，不敢接。易老师赶紧拨打120，把学生直送县人民医院。到医院后，他跑前跑后，挂号、验血、照片，忙到晚上1点多时，他自己却晕倒在医院走廊上，医生给易老师一量血压，舒张压150，收缩压100，医生说:“老师，你不到40岁，就这个样子，自己要多注意身体了。”他无奈地苦笑了一下，说：“没办法啊，这个学生父母在怀化做生意，一时半刻回不来，我不管谁管呢？”

2010年5月，他悄悄走进一家私人诊所，要医生给他打吊针，开西药、抓中药，所有治疗一起上，尽快把鼻炎和咽喉炎治好。医生说：“你的病这个样子了，用什么都没法，就是要少讲话，要多休息，要向学校请假！” “请假？请不了啊。”易老师说，“我当高三的班主任教语文，学生要考大学了，我怎么放得下……还有一个初三班语文，学生们指望着上好高中，另一个初一班，刚入初中门，要打好基础，也是松不得的。再说，我这些病，都不是急性病，用点药，挺过这一个多月再治疗也不迟。”之后他硬是拖到学生毕业，但也落下了咽喉发炎、嗓音嘶哑的病根。

俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”2010年高考，他所带的31班55人参考，48人考上大学，其中重本一人，二本2人，三本4人，专科41人，语文平均分80.43分，高出第二名12分，也许你要说这个成绩不足挂齿，但是当你知道31班高一分班的情况时，你就不会不以为然了。当时，一中的最低录取分数为580分，而该班最高分才546分，500分以上一共8人，最低分280分，全班平均分才402分。而他同时教的初中223班在全县初三毕业会考中名列前茅，班平91.57分，超过校平12分多。而初一241班也夺取了全年级第一名，班平87.41分。

三、苦心孤诣教研

易赤华老师热爱教改，潜心教研。在中学语文的教学园地里，不断探索新的教学模式，尝试新的教学方法。为此，他订阅了十几种杂志、报纸。例如：《中学语文教学通讯》、《中学语文教学参考》、《湖南教育》、《读者》、“语文报”、“中国教育报”等等。他不但广泛阅读，而且做了大量笔记，整理归纳了许多心得体会。他努力学习专业知识，先在娄底师专进修，后又参加湖南师大的中文自考，顺利拿到本科文凭。他广泛向名优教师学习，曾先后跑到长沙、娄底、郴州、邵阳、新邵等地亲耳聆听魏书生、余映潮、马飚、黄耀红、郑桂华、杨初春等名家的课，也得到过本县教育行家杨庆堂、张太生、蒋业首的亲切指导，并有幸与林晓云、邓可成两位优秀教师共事，相互切磋。他深知教改光学习是不够的，还得亲自实践。他先后参加过邵阳市目标教学实验、情趣导学实验、快速作文实验，上过40多堂公开课，观摩课、示范课。他善于从实践中总结经验，并改进自己的教学方法，他提出的“整体感知、自创板书”的教学方法深受学生喜爱，并且已在教学中初步取得成效。他亲笔撰写的《中学语文“整体感知、自创板书”的训练与研究》课题现在已被定为县级课题，并正在申报市级课题。他多次参加教学比武，获县级以上奖项6次。1998年被评为邵阳县优秀实验教师。其中，《七根火柴》、《春夜宴桃园序》、《湖心亭看雪》、《天上的街市》等课广受好评。他撰写的几十篇论文，有的获的国家级一等奖，有的在省级刊物上发表，有的在市县交流。他还特别重视对青年教师的辅导与培养，2006年，他辅导邓秀丽老师上的《周庄水韵》一课获市级教学比武二等奖。2008年，他辅导的刘东红老师上的《曹刿论战》获得全县一等奖。近几年来，他辅导的学生参加各类作文比赛，也频频在省市县各级获奖。

四、虚心看待成绩

1、教学成绩

1995年所带黄亭市区实验中学初中4班，升学率98%，全班65人，中专上线7人，重高8人。语文平均成绩80.5分，列全区第一。

2002年所教黄亭市镇中学初中16班，全班72人，上重高线32人，升学率97%，语文平均成绩81.5分，列全镇第一。

2007年，所教十一中高中17班，全班66人，专科上线38人，升学率全校第一，其中文科班的前三名都在该班，语文平均成绩全校第一名，且语文单科年级前五名被他班囊括。

2010年，所教十一中高中31班，全班55人，专科上线41人，重本1人，二本2人，三本4人。语文平均80.43分，全校第一名。初中三年级223班，语文平均91.57分，超过校平12分多，全县第一。初一241班人平87.4分，全校第一。

2、教学比武

1998年，《七根火柴》，获县级一等奖；

2001年，《还乡梦自序》，获县级二等奖；

2009年，《春夜宴桃园序》，获县级高中一等奖；

2010年，《湖心亭看雪》，获市级一等奖。

3、教学论文 1995年，《关于训练学生思维的三点想法》获市级二等奖； 1997年，《浅谈课题板书的艺术》获市级一等奖；

1998年，在《湖南教育》上发表《领会过渡段的妙处》的论文；

2008年，《试论学生良好思维品质的培养》获全国“行知杯”论文评比一等奖；

2008年，《新课程改革背景下的高中语文教学之我见》获市级一等奖；

2010年，《湖心亭看雪》获市级二等奖。

4、荣誉称号

1994年、1998年、2002年、2007年、2008年、2009年年终考核被评为“优秀”；

1998年，被评为邵阳县“优秀实验教师”； 2002年，被国防科大宣传科、县电视台采访报道。2008年，被评为校“优秀班主任”、校“先进工作者”； 2009年，被评为校“优秀班主任”、校“先进工作者”； 2010年，考核被评为“立功”； 2007年，被评为“县优秀辅导教师”； 2010年，被评为“县优秀辅导教师”；

成绩不能满足，荣誉催人奋进。我们完全相信易赤华老师会始终践行着为人之道，为师之德，会继续敬业爱岗，讲奉献、铸师魂，会继续坚守三尺讲台，辛勤耕耘，他一定会用自己的一片赤子之心，满腔热情为祖国，为人民培育更多的栋梁之材。

第五篇：爱心育桃李

尊敬的各位领导、老师：

大家好！首先感谢校领导给了我这次与各位老师进行交流的机会。我今天所讲的这些谈不上什么经验，只不过是我工作中的一点做法，希望能与大家共享。如果有不妥之处，请多提宝贵意见。今天我主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法。

一、做学生的良师益友

我认为如果想将一个班级管理好，首先要做到与学生交心。只有与学生心灵相通了，班级工作才能顺利开展，在这方面我做了以下几方面工作。

1.做好学生的表率作用，以身作则，树立威信

我们班的学生都知道我有一句口头禅：说到做到。其实这句话不仅是说给学生听的，更是说给自己听的。孔子说过‚其身正，不令而行；其身不正，虽令不从‛；可见，我的言行对学生的影响有多大。有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和班主任从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。作为与学生距离最近、接触最多的我更注重了自己的表率作用。所以，在平时与学生的交流中，表扬也好，批评也罢，我都能时时注意自己的言行，做到言而有信，言而有度，言必行，行必果。当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。例如晨读要求学生7;40到校，我便每次准时在7;35分到校；当学生不舒服吐在教室没人清理的时候，我都是第一个拿起卫生工具进行清理。类似这样的事情比比皆是。久而久之我在学生中就享有了崇高的威信。有了威信，教育就会收到良好的效果。这种无声的教育，往往能达到无声胜有声的效果。

2.做学生的知心朋友

工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。例如我现在教四年级，学生大了有时班级存在‚小帮派‛，这对班级的影响很大，为了解决这个问题，我就找机会和这些学生接近，在学校以及班级活动中有意和他们多接触，多谈话，从做边缘朋友到朋友再到知心朋友，在交往中抓住他们的长处，引导他们多为班级做事，使他们逐渐养成了关心班级的好习惯。

在平日的工作中，我经常针对学生出现的问题，开展班会讨论，让每位学生各抒己见，这样既可消除面对面的紧张对立气氛，又能顾及学生的自尊，还能很好的解决问题。

正是由于我与学生之间融洽的师生关系，我所教的学生才愿意把自己生活中和学习上的问题请教我。而我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。

二、正班风，树正气

良好的班风犹如和煦的春风，能愉悦学生的身心，健全学生的人格；同时也是创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进班级的重要条件。因此在每学期我都适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。为此我做了以下几方面工作：

1.制定明确的班级目标、班风、班训及班歌

开学初利用班会时间与学生进行商讨，制定符合本班实际的班级目标、班风、班训及班歌，让学生明白只有目标明确才能有前进的动力。

2.开展形式多样的主题班会活动推动良好班风的形成

形式多样的班会活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。

配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确目的，不适时机地、有针对性召开诸如：‚新学期的打算‛、‚我真棒‛、‚与不文明行为说‘再见’‛、‚学习方法交流‛‚书香伴我成长‛等主题班会。这种既联系实际又贴近生活的主题班会，不但给学生形象化教育，而且对他们进行了理论上的灌输。

三、培养学生自我管理能力，实现自我管理

我们班主任老师除了管理班级外，还要备课、上课、批改作业等，十分辛苦。为了能使自己减轻一些负担，我便时常想该如何去做才能使自己轻松一些。经过一段时间的摸索，我觉得培养学生自我管理能力，实现自我管理是一个不错的方法。为此我主要做好了以下五方面工作：

1.建立一支负责能干的班干部队伍

魏书生老师说过，‚班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部‛。是的，一个成功的班集体，必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，其整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

我在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗，通过自荐或推荐、民主评议、竞选演讲三个步骤产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样。必须强调，这是互助友好的竞争而不是敌视

和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。但这其中，常务班长却是我提名，同学投票通过的。因为常务班长是最为关键的职务，其实就像一位班主任，要求他组织能力，管理能力和交往能力都比较高。我们班级的张艺珂同学就是我经过上个学期的考察之后选定的。

一旦班委会组阁完毕，就要充分的放权给他们，同学的文明礼仪，他们自觉督促；班级图书角、生物角，他们自己管理；班级的卫生角，他们自己整理；班级的学习、纪律、卫生，他们自己评比。并在每周一的周会课上总结本周，计划下周的工作。在这个过程中我并非真正不管，而是仔细观察，发现其中的问题及时处理，并定期进行总结和表扬，以增强班委会工作的积极性和自觉性。

2.建立岗位责任制

设立‚五岗十员‛，增加管理岗位，赋予相应权限，落实岗位职责，让每个学生在集体中都负一定责任，既管理别人，又被别人管理，在强化学生的主人翁意识和集体荣誉感的同时，形成班级事务‚人人都有机会管‛的格局。

‚五岗‛职责：

文明礼仪岗——负责早晨、中午及小课间室前楼道秩序及地面卫生的维护；学生个人卫生、红领巾佩戴情况的检查。

秩序维护岗——室内秩序的维护和记录。

纪律督查岗——流动检查班级学生在校遵纪情况，并记录。卫生督查岗——流动检查室内和卫生区卫生状况，并督促值日生及时清扫。

公务管理督查岗——负责班级公物管理情况的检查，并督促责任人及时整改。

‚十员‛职责：

绿化管理员——负责班级的绿化管理。

门窗管理员——早来晚归，负责教室门窗的开关和保洁。图书（阅读）管理员——负责班级图书角图书的登记整理、同学交换借阅的登记。

灯具管理员——负责教室照明灯具的开关及灯具维修的上报。桌凳管理员——负责桌凳的摆放及桌凳维修的上报。

墙面保洁员——负责教室墙壁和室前楼道墙壁的保洁、课间擦黑板、黑板槽的清扫。

地面保洁员——负责室内和室前楼道地面卫生的维护。红领巾佩戴管理员——负责督促本班学生红领巾佩戴情况 卫生工具管理员——负责班级卫生工具的摆放整理。古诗文朗读领读员——负责每天古诗文领读学习。‚五岗‛负责检查督促，‚十员‛负责具体实施。

‚五岗十员‛可根据具体岗位工作的多少由一人或多人组成。3.实行值日班长督查制

值日班长制即按学号人人轮流当班长。具体操作是：班长任任‚总班长‛，负责与班主任联系，汇报情况和监督、辅助‚值日班长‛抓好一日常规工作。‚值日班长‛做好督促、检查、记录工作。督促，即督促同学做好打扫卫生工作，按时交作业，自觉进行早读，准备好学习用品，做好两操，遵纪守规。如有违纪现象，要马上加以提醒纠正。检查，就是检查‚五岗十员‛的到位和工作情况。记录，是将当天的情况，如：出勤、作业、卫生、两操等逐一进行详细记录，下午‚日小班会‛向全体同学进行汇报总结，对违纪现象进行批评，对好人好事进行表扬。

4.在丰富多彩的实践活动中培养自主管理能力

引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。在班集体创建活动过程中，开展丰富多彩的活动，是培养学生自我管理能力的重要渠道。例如班队会自主化。

主题班会活动也作了相应的改变，尽可能让多一些学生参与到活动的设计、准备和组织中来。班主任提前将活动的时间、主题、范围告诉大家，让同学们自己去收集材料，自己去设计方案，自己去分工准备，班主任则是同学们的顾问和教练。活动结束后，让学生对活动的主题、内容、形式、主持等进行评议，促使下次活动搞得更好。

5.建立一个实用的管理评价机制

班级管理的规范和制度是管理的核心，是管理有效性的保证，为引入竞争机制，我班采用了‚优胜小组评比制‛，将全班分成6个小组，各组按校纪、班规，每周一小结，每月一总结。评选出2个周优胜小组、月优胜小组，根据奖惩条例实行奖罚。通过一段时间的实行，感觉学生的自我管理能力在逐步增强，集体荣誉感也在提升。

四、形成家校合力

一个班级里那么多孩子，仅凭班主任一个人管理是不够的，因此，我尤其注重与家长的联系，运用电话、家访等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，如实客观的向家长汇报，让家长及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助我开展教育活动。但是在沟通的过程中，我也感受到了这些家长由于文化层次的参差不齐，所以在沟通时存在着很多障碍。有的家长文化层次比较高，感觉我的有些工作多此一举；而有的家长认为孩子到学校就是学校老师的事情，让家长做这做那，那还要老师来干吗？面对这些家长，我一次又一次动之以情，晓之以理，让他们明白老师的用心良苦。由于我的主动，现在我们班的有些家长已经很愿意将孩子在家的表现反馈过来，希望得到我的帮忙，我也不遗余力地去传授他们一些我在教育和教学方面积累的经验。我经常与学生家长联系，就是要让家长们知道，我对他们的子女是真的很关心，很用心，让那些家长自觉地配合我工作，支持我工作。

下面，我就重点以我带这个班近四年来，主要发生在一名特殊学生身上的例子来谈一谈自己的一些具体做法。

陈新泽是我们班一名男孩子，头脑灵活，遇事反应速度较快，尊敬老师，但做事无持续性，自我约束力不强，课下经常搞恶作剧，与同学关系较差，课堂上思想常开小差，有着较严重的注意力不集中问题，基础较差，学习成绩不理想。父母对其学习比较上心，但孩子在家庭中的依赖懒惰心理较严重。

针对他存在的问题我总结出了他暂时落后的原因： 1.父母教育子女的方式方法存在一定问题

母亲对孩子甚是宠爱，没有要求，父亲比较关心孩子的学习，但耐心程度不够，看到孩子作业出错、学习不理想，便经常发火，大声训斥，罚写，加上孩子比较任性，听到训斥就使性子，致使孩子丧失了学习兴趣，作业出现拖沓现象。

2.孩子比较任性，不时便在家中大耍脾气，使父母感到束手无策

由于过去家长对孩子的恣肆放纵太过偏袒，使孩子小时形成任性的性格，长此以往造成父母对孩子的固执、任性无计可施。

3.由于他经常搞恶作剧，致使同学们都不敢接近他，形成了孤寂的性格

针对他存在的问题我采取了以下措施：

1.针对他经常搞恶作剧，致使同学们都不敢接近他的问题，我首先决定找他谈话，让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。然后让他在全班同学面前保证不再搞恶作剧，请求同学们帮助他、亲近他。最后，我给全班同学做思想工作，并成立帮扶小组对他进行帮助。后来，在全班同学的帮助下，他不仅改掉了恶作剧的毛病，而且经常帮助同学。成了同学们公认的‚活雷锋‛。看到他的巨大进步，我在感到欣慰的同时及时鼓励他希望他在学习上也能有巨大进步。

2.为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排了一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学与他为同桌，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。在同学们的帮助下，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：‚老师，某 某同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？‛我笑着说：‚你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。

3.针对他课下作业拖沓，不及时完成作业的严重现象。我经常运用表扬、鼓励的话语不厌其烦的激励他，并采用‚奖星制‛，持续、不断地表扬、激励，培养他自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业拖沓的毛病。

4.我在班中设立了临时当一天小队长的奖项。看到他有了些许进步的时候，我就让他担任临时小队长，通过奖励，督促他按时完成作业，培养良好的学习习惯和关心班集体的责任心，增进他与同学之间的联系。

5.与父母联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长。并且做到定期与父母联系，及时的反馈孩子的在校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。

‚功夫不负有心人‛。在上次学期末检测中他一下子前进了十几个名次，他看到自己的成绩也兴奋不已，而且还被同学们评为了‚学习标兵。‛我更是感到欣慰。从中感受到了教育的快乐。

班主任工作繁琐而又富有挑战性，成绩只能代表过去，我要在实践中戒骄戒躁去探索更加行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。