语言小猫过生日评课（五篇范例）

第一篇：语言小猫过生日评课

幼儿园个人工作总结

郑来清

经历了春的萌芽，夏的生长，秋的收获。冬的孕育，不知不觉又结束了一个学年的工作。转眼迎来了新的一年——2012年。在这辞旧迎新的时刻，我把一年来的工作情况作个总结。

一、政治思想方面：

在这一学年中，本人能积极参加政治学习，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加园内组织的各项政治学习，遵守园内纪律，坚守工作岗位，做为一名转岗幼儿教师，我严格遵守学校的各项规章制度,不迟到,不早退,有事主动请假,在工作中任劳任怨,对人真诚,热爱学生,团结同事，态度端正，勤奋刻苦，为人师表，工作中不计较个人得失，在繁忙的工作之际，还挤出时间学习幼儿教育杂志上的先进教育理念和好的教育教学方法以及教学案例，学习亲子根基上的如何对幼儿进行品格教育，学习理论知识来指导自己的实际工作，做到了我提高了，孩子成长了。改变了以往只教书本知识，逐步让幼儿学习社会知识，尤其是培养幼儿健全的人格和良好的品格，良好的心态，良好的情绪。让幼儿从小懂得感恩，孝敬父母、长辈，尊敬老师，和同伴友好相处，学会关心他人，乐于帮助别人是一件很快乐的事情。

我用新的教育理论指导自己的工作，不断地完善、充实自己，开拓创新、与时俱进。

二、工作方面：

做为一名转岗幼儿教师，有许多地方我是不成熟的，但是我很乐意学习，愿意改变自己，也愿意虚心向别人学习，在这里我要向关心、支持我工作的园领导表示衷心的感谢，还要感谢关心和帮助过我的同事和搭档，有了你们的关心和支持，才能使各方面的工作得以比较顺利进行。

2011年暑期园领导派我到县直幼儿园参加了保康县教育局组织的第三期幼儿教师学习，我收获不小，从幼儿教育理念的学习理解，到基本技能的操作，我都认认真真的学习，回来后把它运用到实际工作中去，我想我要对得起园里为我花费的那笔钱，我知道自己以后的学习机会不多，就非常珍惜这次学习机会，把学到的全部知识用到教育教学上，培训可以画上一个句号，但是学习可以是永无止境的，可以延伸到我工作的最后。

为了让孩子能更好地适应新世纪的挑战，我始终以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南，牢固树立正确的儿童观、教育观、发展观，坚持理论联系实践，坚持保教结合，科学合理地组织幼儿一日活动，有较扎实的开展教育教学工作。

2012年自己用认真、扎实的工作态度，用自己的汗水换来了一些成绩。首先在教育教学中我认真看教材教参，认真研究教学方法，科学课能做实验就做给孩子看，不能做实验的还是认真讲解，社会课结合幼儿日常生活实际，开展愉快的教学活动，语言课注重对幼儿的语言表达能力提高，培养幼儿观察问题、发现问题、解决问题的能力。为了给幼儿创造能够大胆表达交流的机会，这学期我班的小班长湘菲小朋友转走了，其他的小朋友也有想当班长的欲望，我就在班上尝试了让每个幼儿轮流做值日班长，让每个孩子都能站在前面说话，总结班上小朋友一天的表现情况，并对表现不好的幼儿提出希望。通过这项活动的开展，培养了孩子们的积极性和 自信心，当某个淘气的幼儿做值日班长时，他首先要自己表现好，不然他就不好说别人，至少他在做值日班长这一天，他要约束自己的行为。一个学期下来之后，我发现大部分幼儿的口头表达能力都有不同程度的提高，同时也增强了孩子们的责任意识，对于及个别做的差的值日班长，通过大家的评议，取消当天做值日班长的资格，那么这次被取消了，有可能下一次他就稍有进步了。经过一轮、两轮之后，孩子有了点滴的进步，我就及时的给与鼓励和表扬。渐渐地孩子的兴趣也越来越浓，也很喜欢做这个事情。

在拼音教学上，我是第一次尝试，成年人都觉得不好学，更何况教学对象是孩子，死教可能没有什么效果，我先是向教过的老师领教取经，再就 是上网查资料，找到了一些有效的方法。孩子们学得比较轻松愉快。

在这一年的家长配合工作上，我也渐渐积累了一些经验，我们班有少数家长是比较难缠的，不易沟通，在这个问题上，我采取因材施教，我也像对待幼儿一样，不同对象采用不同方法，不同人说不同的话，去年秋季搞调查问卷，我仔细认真的查看每个家长的建议，这是改进班级工作的有效途径，是我们两个老师改正的地方我们绝不有任何责怪家长的意思，我们已经做了工作的，还被家长误会的，我们就找家长心平气和的沟通。例如：孩子午睡后要给孩子梳头，我对这位家长说：为孩子梳头，是我园一贯的做法，你的孩子还没来上幼儿园之前，我们就是这样做的，你可以问问你的孩子和其他的孩子，后来我从别的家长那里得知，这个家长没有文化，别人代写的，我们知道了这种情况从心里宽容了她，通过这次的沟通，我发现这位家长在以后的时间见到老师很主动与老师打招呼，并且总是面带笑容，说话很客气。遇到要找家长配合的，我们总是把家长留下来个别交流，从来不在众人面前说长倒短、这样做即尊重了家长又给足了孩子和家长的面子，又得到了家长的理解与配合，不管你是什么性格的家长，都本着有话好好说，你对我好的我尊重你，你对我不好的我还是尊重你，有个幼儿从来不和老师打招呼，我就主动和他打招呼。只要你上课开口就行，还好，一年来没有人和我们扯皮。

在这一年的保育工作中，我们两位老师遇到了前所未有的挑战，班上男女生比例严重失调，这给安全保育工作带来 很大的困难和麻烦，本班幼儿有以下特点：男孩多，占总人数的58%，单亲家庭9 个，占总人数的18%，坐包车的幼儿14个，涉及七个师傅，占总人数的28%，留守儿童32个，占总人数的65.3%，去年秋季新入园的10个，占总人数的24%。上则所来回的路上总有许多故事发生，我们也想了许多的办法来尽可能减少这些故事的发生，比如：找比较听话的孩子当排头，男孩子排头的就更换了几次，下了台阶要等候，上了台阶要等候，男孩分三组上，女孩分两组上，再后来在进栅子子们之前要排队，就是这样仍然有男孩在则所推人摔在地上的，把小便洒在别人衣服或鞋子上的，进教室门推到摔伤腿子的。这学期有四起安全事故发生，都不是轻伤，还算幸运都不是在校发生，否则，两个老师的命运会很糟糕，为了确保幼儿的安全，给家长有一个好的交代，每天上完则所后总是把孩子带到教室，进行训导，发现问题及时处理解决。从开始到放假都是坚持这样做的，安全这根弦绷得很紧，到快放假时也在做倒计时，也很感谢园长每次开会提醒我们，不要因孩子犯了错而体罚孩子，自己犯错，太不值得，自寻烦恼。每当孩子们淘气时总是牢记园长的教导。单亲家庭的孩子太缺乏父母的关爱了，有教育家说：家庭的破裂犹如孩子生命中的地震，我班有这么多孩子都遇到了地震，靠我们两个老师来修复在是很困难，如果老师再 不给点爱，他们成长的路上会缺失很多东西，新生葛娟娟，什么规矩都不懂，上课说话很大胆，学习活动不入门，经过一个学期的适应，这学期稍微有了一点点变化，后半学期，我发现她能大胆回答问题，主动举手，我夸奖她，并且奖励一朵红花给她，看到她笑得那么开心、那么灿烂，我也开心。她第一次把裤子尿湿了，我打电话爷爷大老远的带衣服来换，第二次又尿湿了裤子，贺老师在上课，叫她找我打电话，它好歹不愿来，我考虑到这么远跑来，孩子不好受，就去别班借了几条裤子，把她的裤子脱下来用取暖气给她烤干给她换上，把借来的裤子洗好还回别班，后来打电话告诉爷爷不要批评孩子，原来是因为换的裤子放在车上全被抖掉了，奶奶训斥过她 难怪她不愿老师打电话，我告诉家长，上则所有点不方便，这事怨不着孩子，像孩子尿湿裤子的事情，我们从来不训斥孩子，总是给他们讲，有了小便及时告诉老师，尿到裤子上多 难受。吃饭时，碗掉了饭泼了我们很少责怪孩子，教育他们以后要小心些，这些事情对幼儿来说很正常，老师总是训斥，或许起不到好的作用。不如用耐心细心去引导教育他们，坐包车的孩子多了，不利于对孩子的管理，有的家长几乎不跟老师见面，像江登奎，我还以为是留守儿童，去秋我打电话联系过家长。反映孩子在园的情况，今年“六一”节，家长没有一个来陪孩子，活动结束了竟然没人接孩子，我打了师傅的电话，又打了家长的电话，我说：你们连半天时间都不愿施舍给孩子，除了他，全校没有一个孩子没人接的。

眼睛是心灵的窗户。我对孩子的严格要求是一贯的，但是我自己也严格要求自己，孩子除了受家长的影响外，还会受到老师的影响，包括你的人格，你的情感，你的态度等。许多孩子没有坐像，我就做示范，我经常给孩子们讲，要明白老师为什么会批评你，结合社会知识，告诉孩子们：什么是无意犯错，要向别人道歉。什么是故意伤害行为以及造成的后果。对于那些说假话的孩子，用故事形式教育他们，如讲狼吃小孩的故事。虽然在听公开课时，大家认为我们班的孩子听话，但这其中的酸、甜、苦、辣尽在其中。去年秋季领导访老师时，我用了一个词来概括我们的工作：身心疲备

2012年自己用汗水换来了一些成绩，但成绩总是属于过去，新的学期开始了，终身学习成为一种时尚的观念，为了使自己不断进步，跟上时代的步伐，作为一名教师必须把更多的精力投入到工作上，认真总结学习经验，努力提高自己的创新水平和教学水平，作为一个新世纪的幼儿教师，必须具备全面的知识丰富的经验，还应具备综合能力，只有不懈的努力，大胆的创新。不愧于祖国赋于我的历史使命，才能用双手托起21世纪最美最新的太阳。

以上是我本学年的个人小结，有不足之处，恳请领导批评指正!

2012年，6月

第二篇：中班语言-小猫过生日

中班语言活动——小猫过生日

设计意图

《小猫过生日》是一节中班的语言课，它以幼儿熟悉的生活情景——过生日为内容，故事情节简单易懂，在活动中利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的注意力，并通过层层提问激发幼儿运用想象，推理来进行推测与表达。既锻炼了幼儿的观察力，也让幼儿在阅读过程中，体验到了动脑筋的快乐。活动目标

1、乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。

2、能根据物体的轮廓进行合理的猜测，发展思维能力和准确表达能力。

3、通过看看、猜猜、想想、说说来理解故事内容。活动准备

1、课件、相对应的礼物及礼物图片、糖果若干。

2、有关过生日的生活经验。

活动重难点：

1、重点：通过观察画面，了解故事内容，根据影子的明显特征猜测动物与礼物的名称，乐意完整表达自己的理解。

2、难点：学习说不一样的生日祝福语。活动过程

一、引疑激趣

1、引出故事主人公（课件1）

导言：今天，老师带来了一位新朋友，一起来猜猜他是谁？

出谜语：圆圆眼睛长胡须，走起路来静悄悄。

会捉老鼠爱吃鱼，晚上睡觉白天忙。

（原来是小猫呀，我们一起和他打个招呼吧？）（课件1）

2、猜猜小猫的高兴事（课件2）

提问：小猫今天特别高兴，你们猜猜是什么原因呢？你们平时遇到什么事情让你最开心呢？

原来今天是小猫的生日，难怪他这么高兴。请你们猜猜小猫过几岁生日？你们有没有过过生日啊?仔细回忆一下，在过生日的时候，什么事让你最开心？收到了哪些生日祝福？

二、观察猜测小猫家来的客人与礼物

1、观看课件3 提问：小猫等着等着，发生什么事了？

原来是停电了，屋子里变得黑漆漆的，什么也看不见了，怎样才能让房间变亮一点呢？

我们来看看，小猫想出了什么好办法？（课件4）

2、猜猜谁来了 1）课件5-6：小兔

提问：门外传来了什么声音？

会是谁来了？为什么你觉得是小兔？你是从哪里看出来的？ 2）课件7-8：小猴

提问：叮咚，门铃又响了，你们猜猜是谁来了？

你是从哪里看出来的？ 3）课件9-11：小刺猬

提问：叮咚，门铃又响了，这回是谁呢？

有没有不同意见，为什么？你还从哪里 看出来它是只刺猬？

3、猜猜朋友们送来的礼物 1）课件12：礼物轮廓

过度语：小猫的朋友都到齐了，他们还给小猫带来了很多礼物呢，我们一起来看看！2）课件13-18：礼物

导言：不过今天有点糟糕，在黑漆漆的屋子里只能看见这些礼物的影子，小猫想请你们帮忙把礼物找出来，好吗？

谁来说一说，你找到的礼物是什么 ？ 3）课件19：生日会

过度语：小朋友们真聪明，帮小猫把礼物都找出来了！他想请你们也来参加他的生日会，你们想去吗？

三、送礼物

过渡语：老师为你们每人都准备了一份礼物，请你们帮忙把礼物装进礼物袋里，然后送给小猫，好吗？

1、发放礼物，交代要求：请你们拿到礼物后，先看看自己的礼物是什么，然后到后面的桌子上找到相同的礼物袋，把礼物贴在礼物袋上，回到座位上坐好，想一想呆会送礼物时应该说什么。

2、幼儿将礼物放进相同的礼物袋中。

3、老师示范：送礼物给小猫，说生日祝福语给小猫。

4、请几名幼儿上来送礼物说祝福语，老师引导幼儿说出不一样的生日祝福语。

5、全体幼儿给小猫送礼物，说祝福语。

四、快乐分享

1、为小猫唱生日歌。

2、分享小猫带来的美味糖果。

第三篇：中班语言《小猫过生日》

中班语言《小猫过生日》

一、活动目标：

1、了解小猫过生日的特殊经历，能在遇到问题时，动脑筋去解决，体验共同分享的快乐。

2、仔细观察事物的局部特征，进行合理的猜测，能正确地判断事物整体。

二、活动准备：

1、放大挂图《小猫的生日》。

2、小猫手偶一个。

3、自制印有物体影子的礼品袋，对应的礼品图片若干张。

4、小猫头饰一个。

5、生日蛋糕一份。

三、活动过程

（一）引疑激趣

1、准备一个袋子，让幼儿猜猜里面是谁。（小猫）

2、谁愿意和小猫做朋友啊？你们看看小猫是什么表情？今天小猫遇到了一件特别开心的事情。你们知道是什么事吗？

3、出示一张小猫过生日的图片（你们过生日吗？为什么喜欢过生日呢？）

4、小结： 究竟小猫过生日会遇到什么事呢？让我们一起来听一个故事吧。

（二）故事《小猫的生日》

分段讲故事，观察猜测小猫家来的客人。

提问：

1、你看到发生了什么事？

2、停电了，该怎么办？

3、小猫想出了什么好办法呢？

小结：原来 遇到问题只要动动脑筋就能解决的。瞧，小猫的屋子又变得亮起来了。重点提问：

1、小猫家来了哪些客人？（有小兔、猴子、刺猬）等好多朋友。

2、你怎么知道会是小兔、猴子、刺猬的呢？从哪猜出来的？

小结：哇！来了这么多小客人，小猫家可热闹啦！

（三）操作游戏：小猫的礼物

1、教师 ：你们看看小客人手里拿的是什么东西啊？（礼物）那你们猜一猜里面装的是什么礼物呢？

2、教师 ：这么多礼物啊，你们想不想看？不过今天有点麻烦。在黑漆漆的屋子里，礼物只能看到模模糊糊的影子，你们看，是不是啊？（出示带有影子的礼物袋和相应礼物)

3、教师：别着急，现在请你们来帮帮小猫，帮他想想这些都是什么礼物的影子，然后再把礼物贴在影子上面，你们愿意帮小猫吗？

4、幼儿操作，在黑板上找到礼物，将它贴在礼物袋上，并说一说自己找到了什么礼物。（在教师的指导下）

四、总结：小猫今天过来一个快乐的生日，虽然在过生日的时候停电了，但是小猫开动脑筋解决了问题，所以它是一只聪明的小猫，小朋友也应该像小猫一样，遇到问题动脑筋想办法。

五、为小猫庆祝生日：

1、设计情景：小猫在门外

“ 咚咚、咚咚....”什么声音？

小猫捧着蛋糕走进教室。

小猫说“谢谢你们，刚刚帮我找到了礼物，现在我请你们一起吃我的生日蛋糕，好吗？

2、一起唱《生日歌》共同分享生日蛋糕。

六、活动结束

第四篇：小猫钓鱼评课稿

篇一：小猫钓鱼说课稿

《小猫钓鱼》说课稿

说教材

小猫钓鱼是一篇童话故事。课文讲述了一只小猫和一只老猫到河边钓鱼，因为小猫做事三心二意，所以连一条小鱼也没有钓到。教学本课，除了要完成识字和写字的教学重点以外，还要让学生通过读课文，明白做任何事情都不能三心二意。

说教学目标：

１、认识“蜻、放、立、刻、钓、竿、双、空、生、事、条、丢、盆、忙、”十四个生字。会写“双、立、丢、半、空、生、气、条”八个生字。２、通过做动作来理解三个连动词语。３、正确、流利、有感情地朗读课文。４、了解故事内容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。

说重点和难点：

１、能在语言环境中理解“三心二意”的词义。

２、能正确朗读课文，初步感受三心二意是做不好事情的。说教学过程

一、板画导入，动画激趣，绽放童真。

俗话说“好的开始是成功的一半”。教师生动精彩的导入一定能很好的激发学生的兴趣，因此在课的伊始我就设计了复习导入这一环节。出示上节课所学生字，问：“孩子们，你们认识它吗？你能正确读出它们吗？”然后让孩子们看，我进行精彩的范读。接下来，我用：这是一只三心二意的小猫，我们学习生字时可不能三心二意啊。自然

的进入第二个环节。

二、找、读、识、练，注重方法，突出重点。

一年级识字写字是教学的重点。教学时我打算充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。教学时为了调动学生兴趣，加深学生的记忆。我设计了找、读、识、练四个层次的教学。

1、找。学生自读课文，找出不认识的生字并圈画。

2、读。小组合作学习，组长拿出小鱼形的识字卡片，采用自己喜欢的方式，带领组员读字、识字，培养学生合作交流的学习能力。

3、识。一年级识字是重中之重，所以我将采用分散教学和集中教学相结合的办法，在教学中引导学生运用多种识字方法识字。

下面我以“空”字为例，说以下我具体的教学设计，分三个小环节：

1、播放课件，先让学生观察“穴”字，变成部首时的变化。

2、读音扩词。让学生利用“空”字的不同读音进行扩词，来培养学生运用生字的能力，同时同时也能让学生在组词中理解字义。

3、指导书写。我将利用课件清晰的展示它的笔顺，且让学生进行书空后在本上练习书写。以上是“空”字的教学，接下来我还将采用“猜字谜法”学习“双”字，用“部件组合法”学习“放”字，用“形声字规律”来识记“蜻、忙、竿”等。

4、练。我设计了“比谁反应快”的游戏，巩固所学生字，使学生在玩中学，学中玩。

以上四个层次分明的教学设计，既注重了教学的层次又教给学生学习的方法，突出了重点分散了难点。

在完成了识字教学后，还应关注孩子是否能正确，有感情的朗读课文。因此我的第三环节是：美读课文，展开想象，感悟道理。我设计了进行练习说话，先让他们自主看课文，自主读课文，自己体悟小猫的心理以及小猫的性格，以及有感情的读出猫妈妈安慰小猫的话。再让他们对故事进行续写。

朗读是理解课文最经常最有效的阅读方法，也是学生受到熏陶感染的最好途径，阅读教学我先让学生带这“小猫钓到鱼了吗？为什么？”的问题读文。找到小猫钓鱼时三心二意的句子多读。这样我是在有意识的教给孩子抓课文的重点句子理解课文内容的学习方法。也让学生掌握了课文的重要内容。接着让学生带表情分角色抓住猫妈妈和小猫的来进行朗读，并展开想象“如果猫妈妈再带小猫去钓鱼，小猫会钓到鱼吗？”我这样设计一是为孩子提供一个锻炼口语表达的机会，二是在潜移默化中对孩子进行思想教育。篇二：钓鱼的启示评课稿

《钓鱼的启示》评课稿

《钓鱼的启示》是一篇比较深奥的课文，对五年级的学生来说，是比较难学的。文中从“我”去钓鱼到钓到一条罕见的大鱼，从不肯放鱼到依依不舍地把鱼放回湖里，这一次回忆，给了“我”终生的教育。听了高老师执教的这一课，我受益匪浅。回首整堂课，我想从以下几方面谈谈我的收获。

一、高老师教态亲切自然，课堂语言温雅理性，与课文的语言风格很契合，同时也极好地拉近了学生与老师、与文本的距离，为学生理解文本，表达感悟创设了很好的情境。

二、检查预习，落实字词。

在这堂课上，高老师开始就让学生读词，检查学生预习的情况，指导难写的生字。接下来检查学生的读文情况，让学生说说课文写了什么？让学生从整体上感知课文的内容。

三、抓心理变化，感悟人物情感。本课是一篇比较深奥的课文。虽然写的是一件小事，但其中包含的道理却不是一下子就能体会到的。接着以“我”的心理活动、情感线索为主线，让学生找出“我”依依不舍不肯放鱼的原因，尝试引导学生通过对关键词句的学习，深刻感受“我”钓到大鱼兴奋、被迫放掉大鱼的无奈和依依不舍，从而使学生对文本的理解从故事到理论，从感性到理性，层层上升，真正地理解到作者通过钓鱼所获得的启示。另外，老师又以父亲的态度线索为辅线进行教学，想让孩子通过对“父亲”心里的犹豫，到最后坚定的语气这一过程的了解，加深学生的认识，无论任何情况下都要遵守道德规则。

四、抓重点词句，反复品读悟理。语言文字是进行朗读训练的凭借，是思想感情的载体。在课堂教学中，高老师抓住文章的重点语句，让学生品读，使学生领会到语言文字的美妙，体会到作者的感受，从而使他们对语言文字产生兴趣，萌发朗读的情感。在体会“我”放掉

大鱼的情感时，老师让学生反复朗读“我”说的话，如：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼。”引导学生抓住重点字朗读，一边读，一边引导学生感受鱼的来之不易、作者内心的不舍以及不舍的原因。同时为帮助学生理解课文内容，感悟我爱鱼却舍不得放鱼的心情，老师引领学生一步一步的走进我的内心世界，最后到我只好将鱼放掉的过程。这过程老师是通过让学生一次一次的读来实现的，通过由浅及深，逐步提高。

建议：

1、本节课教学的重难点应该放在“体会作者心情的变化以及父亲为什么让我放掉大鲈鱼”上，抓住重点词、句，进一步加强朗读训练，通过多种形式的读，让学生感悟体会“我”的心情，从而理解从中受到的启发。

2、进一步加强小组合作学习，扶放结合，放手让学生自学，充分发挥小组的合作能力，调动学生积极性，让学生在小组中讨论探究、展示自我。

纵观整节课，高老师可以看出，高老师基本功扎实、有效，课堂上能以生为本，重视基础知识的落实，重视读的训练。这就是我们语文课所追求的。篇三：小猫钓鱼说课稿

教学内容：北师大版教材一年级上册第一单元第三课《小猫钓鱼》

教材分析：

本课时是在了解儿童的认数、数数情况，以及1——5的认识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流，理解0的含义，即0可以表示一个物体也没有，也可以表示起点（或）分界点，学会读、写0。教科书的编排是先认识0的意义（什么物体也没有时），再学习书写0，最后认识、理解0的其他含义，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到0的地方。根据一年级新生喜欢听故事的特点，通过生动有趣的故事情节，使学生乐学、爱说。

学情分析

对0的认识，许多学生只把0理解为什么都没有，对0可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对0的集训，单独安排一节是十分必要的。通过对0的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。

教学目标

知识与技能：结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1、2、3.....一样，也是一个数。指导学生规范写0，培养学生书写能力，使学生初步知道生活中0所表示的几种常见意义。过程与方法：通过自主探究，合作交流等方法，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。

情感态度与价值观：引导学生观察图，感悟数学知识的魅力．

教学重点 1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．

2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．

教学难点

理解0的不同含义

教学准备

课件，鱼形卡片，直尺，温度计。

课型

数的认识授新

教学时间分配：

见教学过程

教学方法：

情境教学法、实践操作法、自主探究法、合作交流法

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣．

谈话：同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家，你们看！（出示课件）小猫也有自己幸福的家，一个阳光明媚的早晨，猫爷爷带领着他们一家人外出钓鱼，说一说你们都看到了什么？

2看图讲故事。

学生可能回答：

生a:有4只小猫，他们一家去钓鱼了。

生b:猫爷爷钓到了3条鱼，猫爸爸钓到了2条鱼，猫妈妈钓到了1条鱼，小猫一条鱼也没有掉到。

生c:小猫一条鱼也没有钓到很不高兴，其他的3只小猫钓到鱼了很高兴。........师：同学们说得很好。你们知道《小猫钓鱼》的故事吗？故事中的小猫在钓鱼时一会捉蜻蜓，一会捉蝴蝶，结果蝴蝶蜻蜓都飞走了，它什么也没抓着。故事的结果大家都看到了，小猫一条鱼也没有钓到。你们喜欢故事里这只三心二意的小猫吗？

由此可见，今后我们不管做什么事情都要专心，不能像小猫那样，结果什么也得不到。3导入：小猫一条鱼也没有钓到，这一个也没有该用哪个数表示呢？

（如果学生答不出来，教师可以以一个参与者的身份告诉学生“一个也没有”就用0表示，如果学生答出来，教师要给予表扬和鼓励）今天我们就一起来认识一下数字0.（板书课题）【设计意图】教师用亲切的语言，采用学生熟悉的故事创设“小猫钓鱼”的故事情境，以趣导入，激发学生的学习兴趣，促使学生全身心的投入到故事情节和教师的问题中去，“0的认识”自然引出。

二 观察画面，探究新知

认识0（0的意义）

师：同学们看图说得非常好，我们再来看看图中有哪些数学信息呢？看猫爷爷钓了几条鱼？ 请一名同学拿老师事先准备好的鱼形卡片在黑板上摆出相应的条数。并在田字格里写一写。师：猫爸爸没有猫爷爷技术高，只钓到了2条。再请一名学生到黑板上，摆一摆，写一写。师：那么猫妈妈的技术如何呢？钓到了几条？

请同学拿鱼形卡片在黑板上摆出相应的条数，并在田字格里书写。

师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？（学生互评，老师小结）

提问：同学们，小猫一条鱼也没有钓到，用哪个数字表示呢？

引导学生小结：小猫一条鱼也没有钓到就用数字0表示，0和1、2、3都一样，也是一个自然数。

再引导学生结合生活实际举一些例子，并根据学生的回答一一进行展评。

【设计意图】结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，认识0的含义。与学生的生活实际相联系，进一步体会0的含义以及数学与生活的联系。

学习0的写法

师：小猫一条鱼也没有钓到就用数字0表示，那么0怎么写呢？注意看老师写。

（讲解：0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接．）请学生说一说0像什么？

刚刚同学们看了老师是怎么写0的，请同学们在课本上的田字格里描一描，写一写。学生尝试，教师巡视指导。

请几位同学在黑板上书写，学生互评，老师将学生在书写时容易出错的地方进行重点提示。小结：通过刚刚的学习我们知道在一个也没有的时候可以用数字0来表示，0也是一个自然数，并学习了0的写法。

【设计意图】通过本教学环节让学生养成认真书写的良好习惯，为以后的学习打下好的基础。3 0的另外意义

师：在我们生活中，经常会看到数字0，你们看（拿出直尺），能从这把直尺上找到0吗？这个0表示什么？

请同学拿出直尺，先自己独立找一找0在哪，再在小组内互相说一说，然后集体交流。生：直尺上最左边的数是0 生：直尺上的0表示开始......师：对，以后我们学习用直尺测量铅笔.练习本等有多长，就从0 开始。

师：你在你们家的电话上见过0吗？

生：电话机上有数字0，和其他数字123....一样用来拨电话号码的。

师（出示温度计）你们知道这是什么吗？知道它的名字和作用吗？

学生答不出，老师介绍：这个叫温度计，它可以显示每时每刻的温度。

师：在温度计上也有0，谁知道到0摄氏度天气会怎么样？

师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了．

提问：生活中，还在哪些地方见到过0？

门牌号上有0，汽车牌上有0，电视机里......（对于学生的发言，只要合理，教师就给予表扬）

【设计意图】通过认识直尺上的0，电话上的0，温度计上的0，丰富对0的认识。结合生活中常见的用“0”表示的现象，让学生体会到0不仅可以表示没有，也可以表示“起点”或“分界线”。4 巩固练习

师：刚才大家在生活中找到了0，现在稍微放松一下，看老师给同学们带来了什么？出示课件。（教材第10页第3题）

师：谁能看图给大家讲一讲图中的小故事？先在小组里讲一讲，可以互相补充，然后讲给大家听。

学生在小组里讲，教师深入到小组进行指导。

组织交流，引导学生讲明白：小白兔原来有5个胡萝卜；过了一天后，小白兔吃了一些还有2个胡萝卜；又过了一天，小白兔又吃了一些，只有一个胡萝卜了；到了最后小白兔把胡萝卜吃完了，1个胡萝卜也没有了，就说有0个胡萝卜。

最后让学生把每幅图中胡萝卜的个数写在图中的田字格里，注意占对格、写漂亮。

0的书写有其规范的笔顺，对此学生在第一次书写时，要对学生说清楚0这个数字的启闭与收笔，要让每个学生清楚0在田字格中所占的位置，对个别学生不正确的书写要及时纠正。【设计意图】借助小白兔吃萝卜的有趣情境，用运动的观点，让学生直观形象地体会物体个数从有到无的变化过程，从中让学生知道“没有”可以用数字0表示，知道0所表示的物体个数比1 2 3.....要少。

三 全课总结

让学生说一说：这节课你有什么收获？你有什么体会？还有哪些疑问？

教师总结：同学们，今天我们知道了一个也没有就用0这个数字来表示，在生活中我们也经常见到0.直尺上的0表示从0开始，温度计上的0，表示的是一个基准.....我们还学会了0的写法。课下希望你们能留心观察，相信你们充满智慧的双眼会发现更多与0相关的问题。

【设计意图】这样让学生参与本节课的总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又使学生享受到成功的喜悦，更激发学生数学的热情。

总之，本节课设计力求体现自主化、活动化、生活化、情感化，以促进学生全面发展。板书设计

小猫钓鱼（0的认识）

教学反思

为了达到教学目标，突破重难点，根据学生已有的生活经验和认知水平，创设生动有趣的教学情境，以多媒体为教学手段，采用动手实践等方式，完成教学，并力求体现以下几点： 1创设有趣的情境，激发学生学习兴趣

利用多媒体创设“小猫钓鱼”的故事情境，以趣导入，设悬引思，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。所有学生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和教师的问题中去，“0的认识”自然引出。故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，开动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。

2动手实践，自主探究，合作交流 在认识0的含义时，让学生亲自动手操作，在直尺上找到0的位置，然后再在小组内互相讨论、交流，体会0还可以表示开始。

密切联系学生生活

《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发.....数学教学活动必须建立在学生的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。”因此在揭示完0的第一个含义（表示什么也没有）后让学生举出一些在生活中0表示什么也没有的例子和生活中在哪些地方见到过0。发现学生对于0的认识是很丰富的，学生们说出了在很多地方看到过0，比如在车牌、手机上、电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的学生平时是很关注生活中的数的，数学课堂上教师要能及时肯定他们在生活中善于观察的好习惯，培养学生有一双“用数学视角观察世界的眼睛”。4 评价方式多样化

教学中我为了激发学生的学习兴趣，培养学生良好的课堂学习习惯，采用了多种评价方式，如师评，学生互评，掌声，小奖品等多种形式表扬或提醒学生，控制课堂教学，收到了较好的效果。篇四：小猫钓鱼说课稿)小 猫 钓 鱼（说课稿）

——0的认识

一、说教材

本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学第一册第一单元8、9页的内容。本课是在了解儿童的认数、数数情况，以及1~5的认识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流，理解0的含义，即0可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和（或）分界点，学会读、写0。教科书的编排是先认识0的意义（表示什么物体也没有），再认识、理解0的其他含义，最后书写0，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到0的地方。根据一年级新生喜欢听故事和做游戏的特点，通过生动有趣的游戏活动，使学生乐学、爱学。

二、说学前分析

对0的认识，许多学生只把0理解为什么都没有，对0可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对0的更深刻的认识，单独安排一节是十分必要的。通过对0的认识和理解，学生可以认识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。

三、说教学目标

知识目标 1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0． 能力目标:

1、指导学生规范写0，培养学生书写能力．

2、体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。

3、通过探究活动发展的求异思维和创新能力。

情感目标：

在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。引导学生做事要认真的态度。

教学重点： 1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．

2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．

教学难点：

理解0的三种含义

四、说教法，说学法

为了实现教学目标，根据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：

1、情境导入法：创设富有情趣的活动情景，激发学生的学习的浓厚兴趣与动机。一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此，我以钓鱼游戏的形式为切入点，将数学知识融于他们感兴趣的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系。

2、引入多媒体教学，设计小猫钓鱼的情景图，以鲜活的图片来吸引学生的注意力。

3、充分利用教学资源，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。

为了更好的突出学生的主体地位，在教学中我通过出示直尺、温度计等实物引导学生

动手操作、自主探究、合作交流，让学生在开放性的讨论中架起从已知到未知的桥梁，去获取新的知识，让学生在提出问题，解决问题和探索方法的过程中，发现新旧知识的联系，发现不同于常规的思维方法和途径。

学法可归纳为：

（一）创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。

（二）举例说明法：学生说出生活中用0的例子，理解0的含义，体会数学与生活的联系，感悟数学的应用价值。

（三）操作观察法：利用直尺、温度计、台秤等实物或图片让学生通过观察来直观感知0表示起点和分界线的意义，突破学习的难点。

（四）活动练习法：把练习设计成各种活动，使学生乐于参与，激发学生乐学的欲望。

五、说教学过程

一、创设情景，激趣导入。（播放数字歌）

（一）组织学生做钓鱼游戏，并计数，比比看在一定的时间里谁钓的鱼最多？多者获胜。利用游戏的形式开课，激发学生的学习兴趣。

今天，小猫们也举行了一场钓鱼比赛，你们想不想去看看比赛的情况呀？ 我们来帮小猫记一记，四只小猫分别钓了几条鱼，好吗？（出示主题图）．

（点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组情景图，使学生直观形象地看到变化过程．我在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的童话形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感．）

二、新知探究：教学0的含义。

（一）0表示没有。

你们能把这些数（小猫钓的鱼的条数）写在下面的田字格里吗？

1．出示图片

（1）学生在书上写数．

（2）展示

教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢?（点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中我有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评．）

教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0）它怎么一条鱼也没有钓着呀？（因为做事不认真，三心二意、、、、、、）对学生进行品德教育：我们做事时不能像小黄猫一样，应该认真做事，专心致志、、、、、、、。

教师：今天我们就来学习“0”的认识．（板书：0的认识）

教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．

师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？（没有）板书：没有

2、实践体会0表示没有的意思。

（1）猜铅笔的游戏。先是师生猜再由学生小组合作活动猜一猜，注意要创造出用0表示的。

（2）教师举例让学生理解：如小猴吃桃、放飞气球等。

（3）学生举例：在什么情况下可以用0表示。（我有一支铅笔用玩了，剩下0枝。妈妈给我了三个苹果，我一天吃完了，我还有0个苹果、、、、、、）通过这一环节，不但使学生可以清楚地理解0表示没有的含义以及在什么情况下就可以用0表示，还可以培养学生的口头表达能力，教师对说得好的学生应及时给与表扬和奖励。

3、教学书写0。1.教师：我们刚才已经认识了0，那么0像什么呀？说一说，你会写0吗？

2．课件演示：0的写法，学生认真观察。

3．教师在黑板上边演示边讲解，强调格式，学生书空。

4、描红，练习书上的第8页写一写，写完后进行展示。

5、你们觉得写0时应该注意什么？怎样才能写得好些？

（点评：我重视了学生学习习惯的培养，关注了学生良好学习习惯的养成．通过学生的观察，使学生正确书写“0”。）

（二）感知0的另两种含义．

教师：在生活中你还在哪见过0？同桌先说一说，再指名汇报。（学生会想出：直尺、称、电话机、计算器、车牌号、电视上、手机号码、电风扇、微波炉等都有“0”、、、、、）

出示图片：（直尺、温度计、台秤、秒表）老师也给你们带来了几件礼物，这些礼物上面也有数字0，你们快来找一找吧。（让学生看一看、说一说）

1、我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看．

教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？

（这些数是按顺序排列的，从0 开始的）

这个0表示什么呢？小组同学互相说说．

谁来说说你们组的意见？（测量物体的长度时是从0开始量的，直尺上的0表示起点）小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思． 板书：起点

2．出示图片

教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？

教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了．0表示分界线。板书：分界线

教师：0度可以这样表示．

3、让学生自己说说台秤上的0和秒表上的0分别表示什么？

（点评：我在这一环节让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0” 让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义．在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义．让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处处有数学，增强了学生对数学的体验和认识．）小结：我们在生活中的很多地方都用到了0，0的作用可真大呀，它可以表示没有，也可以表示起点和分界线，同学们你们都知道了吗？

三、巩固练习： 1．猜谜语：（0 1）2．给数字宝宝排排队（0——10）找11位同学，每人任意抽取一张数字卡片上来排队。(从大到小或从小到大)

3、一笔画。（先猜一猜像什么？再连一连。）

4、数一数有几朵花？（p9第一题）

5、出示图片（数一数）：怎样数得快？ 教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快．（指名演示怎样数．）(点评：整个练习活动的设计遵循学生的思维特性，由简单到复杂，体现出一定的层次性，给孩子自主探索搭建一座桥。)学生们在刚才的活动中表现的非常出色，下面老师为你们点了一首歌，我们一起来轻松一下．

课间休息：播放歌曲《小猫钓鱼》

五、全课总结

让学生说一说：这节课你有什么收获？学得快乐吗？（教师完善板书）

(点评:这样让学生参与本节课的总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又使学生享受到成功的喜悦，更激发学生数学的热情。)总之，本节课设计力求体现自主化、活动化、生活化、情感化，以促进学生全面发展。篇五：小猫钓鱼说课稿

教科版：《小猫钓鱼》说课稿

设计意图：

新《纲要》中指出幼儿的发展是整体的，幼儿的教育也应该是整体的，在组织各领域的教育活动时要有整合观念。我的这次《小猫钓鱼》连环画活动，不仅是单纯的美术活动，它还渗透语言、科学、社会等其他领域的教育内容，在活动中不浪费其中的多种教育因素，抓住每一个教育契机对幼儿进行教育，这也是大家所提倡的。我们都知道培养幼儿良好的人际关系、合作习惯是素质教育中较为重要的一项，而本次活动正需要小朋友的分工合作才能完成，对他们的合作交往能力有所帮助。在绘画过程中要求幼儿在已有的经验上画出简单的情节画，体现故事的内容，整个活动由教师提出问题到幼儿讨论问题，再到幼儿操作表现，最后是幼儿相互评价等几个环节展开。

一、目标

《小猫钓鱼》这个活动是一个综合了很多个领域教育因素的活动。我之所以把它放在艺

术领域是因为它是一美术活动的形式出现的。其主要目的是使幼儿能根据自己熟悉故事的内容画出简单的情节画，初步学会恰当地安排画面。这是新《纲要》中规定大班年龄幼儿绘画的要求之一。而在本次活动中，我又具体的从情感、能力、知识三个方面着手拟定了三条目标。首先情感目标是：对连环画赶兴趣，积极参与活动，体验自制涂饰的乐趣。因为兴趣是学习的动力，《纲要》中也曾指出“要避免仅仅重视表现技能或艺术或的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向，所以我把第一个目标作为本次活动的重点。由于我班幼儿合作意识不是很强，而本次绘画活动必须每组六人分小组进行，活动中难免出现问题，这时必须让幼儿自己学会解决问题，整个连环画的完成是与合作伙伴之间配合好与否相关的，因此我的能力目标定位与：能够与同伴友好协商，共同完成作品。第三个知识目标，由于大班幼儿知识经验比较丰富，也具备了一定的绘画技巧，他们开始可以画各种不同姿态的人或动物，所以我的知识目标是这样定的：表现故事中主要角色小猫的外形特征，能够根据故事情节进行添画。

二、教材

现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各项领域内容相互渗透，从不同的角度来促

进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而《小猫钓鱼》连环画这个活动正符合这一要求。整个活动要求幼儿在熟悉故事内容后根据故事的情节发展进行绘画，绘画过程中是需要与同伴合作共同完成的，每一个小朋友画一个内容情节。虽然这样的绘画方式有一定的难度，但却为孩子们提供了一次尝试与同伴合作制作图书的机会。所以这是一个综合了艺术、科学、语言、社会等领域教育内容的活动。

三、教法

1、为了引起幼儿的回忆，使幼儿对故事的清洁发展以及小猫的形体特征有较完整深刻的印象和进一步了解连环画书的基本结构，首先我进行了范例法，通过我的范例引起幼儿制作图书的兴趣。

2、语言能够刺激幼儿对情景的探索，能使幼儿从认识事物的形象开始，通过语言的概括分析、讲解、掌握故事的清洁发展，以及事物的基本特征。语言对幼儿回忆已熟悉的故事情节和事物形象起着很大的作用，于是我在活动过程中还运用了语言指导法。

四、学法

1、提醒幼儿根据已熟悉的故事内容情节作画，提高幼儿的记忆力。

2、引导幼儿开阔思路，进行联想，除了已有的知识经验外还可以怎样进行想象，发展幼儿的思维能力以及想象能力。

3、幼儿在活动过程中学会发现问题，并与同伴一起解决问题，发展其合作能力。

五、过程

1．出示范例，引起兴趣

通过范例让孩子们在活动中初步的了解故事的几个重要情节画面以及制作连环画书的结构，引起幼儿制作图书的兴趣

2．、讨论绘画方法

通过提问，进一步激发幼儿对故事情节的探索和分析，如我问：故事发生在什么地方？一共发生了几件事情？都是什么事？一共有几幅画？应该怎样来完成等，使幼儿掌握绘画方法。

2、第一、二个环节利用了整个活动1/3的时间，大部分时间留在第三个环节，也就是

幼儿分组讨论以及幼儿作画过程。分组以后，首先请幼儿先讨论怎样分工，由于我们班幼儿合作意识不强，大部分幼儿都会从自我为中心，怕出现争执不休，花费时间，因此，每个组成我都选了一位小组长，由小组长来分配任务，这一环节也是本次活动的难点，如果分工没有安排好，很容易出现两个小朋友画同一幅内容情节。

在幼儿绘画过程中，我不断的巡视指导，并提醒幼儿注意猫妈妈与小猫的不同之处，应该怎样表现，在每一幅图上面除了画小动物以外还可以添画什么背景。

最后一环节就是，幼儿相互欣赏，评价作品

在互相欣赏的过程中，让他们自已去发现别人的优点，寻找自己的不足。

第五篇：常用评课语言

常用评课语言

1.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2.精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

3.老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

4.整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

5.充分体现了学生的主体和教师的主导作用。

6.老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

7.老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

8.老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。

9.有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

10.组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。

12.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

13.老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.14.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

15.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

16.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

17.教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

18.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

19.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

20.在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

21.这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且切合学生实际，课件的制作非常实用。