对幼儿美术教学工作的思考（大全）

第一篇：对幼儿美术教学工作的思考（大全）

对幼儿美术教学工作的思考

巴达玛其其格

我在近几年的幼儿美术教学工作中发现，美术教育不仅是幼儿学习成长的重要组成部分，更主要的是发展幼儿观察力、想象力、创造力等各种能力的关键所在。幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有明显效果，其中美术教育又是艺术教育的主要内容之一。

幼儿美术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容。它以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。幼儿审美能力的提高，对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。如美术欣赏“民族服饰娃娃”使幼儿不仅对连续图案和对比色彩有了认识，而且还懂得了我国有许许多多的少数民族，他们的服饰是多姿多彩的。美术活动是手、脑、眼共同参与的视觉艺术活动，它能发挥幼儿的想象力、观察力、记忆力和创造力。而创造力是幼儿美术的灵魂，它能有效地促进幼儿发挥积极的个性和良好的心理品质。因此积极引导幼儿在美术实践活动中去感受美、欣赏美、探求美和表现美，有计划、有目的地培养、发展幼儿的创造力是极其重要的。

注重提高幼儿对周围事物敏锐的观察力。教师要随时随地有意识、有目的地引导幼儿观察，使他们直接获得新感受。例如：冬天下雪后引导幼儿观察天气变化的特点，景色的变化，以及人们的各种表现。这样，孩子们便会把一个个具体物象和情节观察得特别仔细、认真，并且会把它们十分真实地描绘出来，在画天冷了这一主题画时，孩子们根据自己的生活经验及平时看到的景象，表现出一幅幅既有浓厚的生活气息又有特色的作品。这些千姿百态的客观事物，恰似一部围绕孩子们播放的小电影，从眼前一幕幕闪过，只要紧紧抓住瞬息万变的情景，就能画出富有童趣的图画。人类的创造活动是从观察开始的，观察是创造活动的源泉，是一个人学习知识，获取信息的基础、最必要的条件，是认识事物最基本的途径。认真仔细的观察，可以帮助幼儿获得大量丰富的感性材料，理解不易掌握的理论知识，同时激发他们的学习兴趣和求知欲望。

充分发挥幼儿在日常生活中的想象力。在每一次的绘画活动中，我并不用同一模式局限孩子们的创作，他们可以在自己的作品中添加想象的成分。同一命题多种表现，如命题画美丽的草原，为了让孩子们更丰富地表现草原上各种各样的动植物，我先组织幼儿认识草原上的马、牛、羊和花草，向他们介绍大草原是一个十分美丽的地方，然后让孩子们凭借自己的想象，画出生长在大草原上的马兰花、奔跑在草原上的白羊、黄牛、黑马等美丽画面。在美术课中，以教材中的内容为中心，通过联想、类比等思考方式，充分发挥幼儿在生活中的想象，使思维向各个方面扩散开来，从而产生新的方法，这就是求异求新思维。

努力培养幼儿在绘画学习中的创造力。在长期的培养和训练中，幼儿的创新意识增强了，想象力就会升华，艺术创造能力必然得到提高。因此，教师要组织幼儿多观察、多思索、多练习，从而为他们创新能力的发挥创造条件。在美术活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手动脑。当幼儿产生了创造意识后，就会迫不及待地通过自己的双手去验证自己的想法。在验证过程中，他们会一次次地改进自己原有的思路，通过再思考再动手，最终达到完美的结果。如泥工活动捏苹果时，教师出示自己事先捏好的泥苹果，引导幼儿观察并讲解苹果的制作步骤。然后要求幼儿动手动脑，仿制一个泥苹果。由于幼儿的年龄小，再加上制作较复杂，幼儿捏的苹果可能有的太长，有的太扁、有的顶部太尖，还有的可能站不稳。教师要求幼儿思考问题的症结所在，进行一番研究讨论，得出正确的结论：取适量的橡皮泥，搓成球形，在泥工板上将橡皮泥球稍微搓细，用左手拇指和食指捏泥球两端中心点，右手转动泥球，使球两端各陷成一个凹，把果柄插进上端的凹窝里，这样就制作出一个漂亮的苹果，大大提高了幼儿的动手动脑能力。

在掌握了制作工艺后，教师要求幼儿进行创意设计。每个幼儿都积极思维，新颖独特的苹果便应动而生，有的给苹果加上了枝，有的加上了叶子，有的大、有的小、品种各异，有的幼儿又在教师的启发下，又制作了桃、梨、杏、桔子、西瓜等水果，他们把这些“水果”放在几张桌子上，就似摆了一个长长的水果摊。孩子们就地取材，还玩起了卖水果的游戏。这一过程，训练了幼儿的横向思维，他们创意设计促进了智力发展，创造精神从中得以体现。所谓创新精神，就是一种乐于思考、乐于探索、大胆实践，刻意求新的精神。教师要在教学中设计开放性的问题，引导幼儿打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展幼儿创造思维的有效途径。（作者单位：内蒙古包头市达茂旗第二幼儿园）

第二篇：对幼儿美术活动室创设的思考

贝贝师傅上门指导活动

浅谈幼儿美术活动室的创设

“新纲要”明确指出：“要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现的机会与条件”。美术活动室是强调人与环境、材料相互作用的优势活动形式，主要通过幼儿与材料、幼儿与环境、幼儿与幼儿、幼儿与教师之间的相互作用，达到促进幼儿认知、情感、能力、审美的全面发展。通过向幼儿提供更多的时间和空间，引导幼儿通过对各种材料的摆弄、操作来感知、思考、创作，充分发挥幼儿的主体作用，促进儿童在不同水平上获得相应发展.。它既有别于以教师预设为主、具有高控制性的美术集体活动，又不同于空间狭小，材料相对单一的美术区域活动。但如何才能发挥美术活动室的优势呢？几年来，我们的探索、实践大致经历了以下三个阶段：

一、初步创设阶段

认识到活动室活动的价值，即：提供幼儿较多的自我表现机会，创造较为宽松、没有压力的学习环境，通过自身积极主动的活动，激发他们探究的动机，从而产生自豪感和自信心的基础上，我们创设了一间可以容纳20人左右的美术专用教室。教室四周添置了一些画架和放操作材料的柜子。有了活动室，孩子们可以在其中自由选择材料、自由操作了，在很大程度上填补了各班美术角的欠缺和不足。然而，孩子们对活动室并没有如我们所预料的那样感兴趣。渐渐的，参加美术活动室活动的幼儿越来越少了。此时，我们陷入了迷茫和困惑。问题究竟出在什么地方呢？在对孩子活动的观摩中我们发现了以下几点：

1、活动室设置形式化

在设置活动室时教师只根据自己的意愿想法提供操作材料，这些材料是否适合幼儿，能否激发幼儿操作的兴趣，教师全然不顾。因此孩子就不能积极主动地参与操作活动，活动室成了一种摆设。

2、材料投放目的性不强

材料投放时间长，缺少经常性变化是不能吸引幼儿主动活动的原因之一。材料单

一、不够新颖，缺少层次性难以满足幼儿需要，引发不起孩子主动探索、操作地兴趣，从而阻碍了活动地深入开展。另外，有些材料地投放，忽视了幼儿的年龄特点，缺少挑战性和趣味性。

3、教师指导欠恰当。

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（1）教师忽视了活动室活动的特点，在幼儿操作中仍然充当教授的角色，未能给幼儿足够的自由创作空间。

（2）观察不够深入、全面。不了解孩子已有的经验和水平，指导随意性强。

二、调整阶段

（一）提供丰富的操作材料

丰富的材料是活动室有效开展的保证。也是激发幼儿操作兴趣的前提。有计划、有目的的投放材料是活动室活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。我们选择材料时既要考虑是否新颖有趣，还要兼顾幼儿的年龄特点、最近发展区及实际发展水平。材料应分期分批不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使其产生新鲜感。

1、从幼儿生活入手，挖掘本土资源

在材料投放过程中，我们意识到活动室作为幼儿专用操作室，其材料应与教室区域有所区别。活动室材料应是幼儿所感兴趣的，是具有较大创造空间和具有多种表现形式的。那么，以何种途径来挖掘这些材料呢？我们首先想到的是从幼儿的生活着手，从幼儿所熟悉的环境中挖掘。于是，具有乡土气息的树根、枯树枝、瓦片就成为了我们的理想选择。我们还充分利用家长资源，在活动室亲子制作、发放海报和小纸条等活动后，家长纷纷从家里带来了羊毛线桶、各种罐子、河蚌、蟹壳、羊毛衫片子等材料。有了这些材料，我们的活动室一下子丰富了起来。源于孩子生活经验的材料总是特别容易受到他们的关注。在画画、涂涂中幼儿的兴趣被激发了，他们愿意与这些材料产生互动。

2、从个体差异出发，有层次的投放材料

根据幼儿个体发展水平的差异，对同一材料进行分层次的投放，既能够关注到幼儿的个体差异，又能使教师的指导变得有目的、有计划、更有利于幼儿的发展。如：在玩蟹壳材料时，我们既提供了各色颜料、刷子、橡皮泥等材料引导幼儿自由装扮螃蟹，又提供了树枝、橡皮筋、彩带等材料引导幼儿制作可以活动的螃蟹。不同材料适合不同能力差异的幼儿，使大家在操作中均能得到发展，体验成功感。

3、材料投放要有计划，由易到难、循序渐进。

材料是支撑幼儿活动的基础，教师在选择材料时要对本班幼儿当前的教育目

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标有清晰的理解和把握，根据幼儿整体的发展水平，有计划、有阶段性的投放材料。如：在玩树根材料时，我们首先向幼儿提供了颜料、刷子等材料，使幼儿在涂涂画画中初步了解树根的性质，感受在不同材质上图色、绘画的乐趣。随着幼儿对这一材料的不断了解，创作的兴趣也增大了，于是我们又在此基础上增添了各色橡皮泥、剪刀、折纸、羊毛等材料。在与不用材料的互动中，孩子们的剪、贴、以及审美能力均得到了提升。从中也培养了不怕困难、坚持到底的良好习惯。

（二）创设多功能的区域活动模式

丰富的材料提高了孩子操作的积极性和自主性。然而，在活动开展中，我们又碰到了问题：材料多了，孩子的选择余地也多了，操作中常常会出现随意跑动，随意跟换材料的现象；操作不同材料的幼儿与幼儿之间也常常会相互干扰。面对这一情况，我们决定借鉴教室区域划分的模式，在活动室内创设多功能活动角。旨在把活动室划分成具有各种不同创造功能的活动区域，使活动区的活动功能具有相对集中的特点。于是装饰角、创作角、合作角、主题角、长卷角、写生角便产生了。让孩子在多种功能的活动角活动，可以激发幼儿参与的兴趣和积极性、获得各方面的美感和情绪体验。

二、环境暗示阶段

在幼儿园的教育中，环境是幼儿学习、发展的重要教育资源。如何将活动室环境创设的更符合幼儿的兴趣、发展，以促使幼儿与环境材料的互动，为幼儿主动学习、探索提供有效的帮助成了我们迫切需要探索的问题。活动室材料丰富，如果单纯依靠教师的指导是无法满足幼儿操作需要的。我们必须发挥活动室环境的隐形教育价值，通过环境给予幼儿指导和帮助。

墙面环境从内容来源、主题的产生等多方面生动、直观、真实地再现了师幼之间零距离的对话、幼儿与材料之间的相互作用等，教室环境建设为幼儿通过主动活动获得知识经验，提高能力创造条件。同时，幼儿的活动表现又为教室环境的再建设提供了依据。活动室环境创设需体现幼儿的认知特点；内容以主题中幼儿熟悉的、感兴趣的东西为主。环境布置还注重了幼儿的年龄特点。如在我们开展的主题“秋天到了”的墙面布置中，孩子们对于秋天的水果很是感兴趣，也特别喜欢制作，所以我们就利用活动室大幅强面布置了一个丰收的果园场景，并且在每棵树上制作了一两个不同材质的水果，孩子们来到活动室后，纷纷找到了相

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应的材料和区域，自主的进行着创作！这时强面就充当了隐形教师的作用。在合作创意区除了提供一棵枯树，大小不同的纸盒，颜料，折纸等。我们还在强面上粘贴了一些恐龙的照片，这些照片即可以让孩子了解本区域的操作内容和要点，还能成为支持幼儿操作的参照物。

俞咏梅 潘丽红

第三篇：美术教学工作（推荐）

美术教学工作总结

在本学期工作结束时，依据学校关于进行期末总结工作的要求，经过认真总结和回顾，现将个人在本学期的工作做总结如下：

一、教学计划贯彻情况

学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详细的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，但也有许多值得改进和反思的地方。

二．教学工作的总结：

1．教学工作情况：

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。我任教全校美术课，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课根据得失及时写反思，目的是为

以后的教学积累经验。同时，因为高

一、高二处于青春叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单

一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

2．考核成绩：

本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主，期末理论考试为辅，综合评定学生的成绩。

3．教学研究的计划完成情况：

积极参加教研组、备课组教研活动，认真做好听课，评课。还积极参加学校的各项活动。

4．课外兴趣小组工作情况：

利用每星期六的时间，指导高

一、高二的学生参加美术兴趣小组活动，主要开设了美术基础课程：石膏几何素描，色彩静物，人物速写，头像写生等，取得了较好的效果。每年学校往各大美术学院输送了大量的学生，今年又考入疆内外重点本科十几人，其中有一个考上了八大美院之一的四川美院，给我们学校带来了极大的荣誉。

三．自身素质的提高：

课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习，参加每次远程教育网络学习活动，以及每个寒假暑假都参加了教育局、学校组织的校本学习，从理论和专业上提高自己，完善自己，并虚心向其他的一些老教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教法工作。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学期以来的工作，在学生进步的同时，也在思量着自己在工作中的不足。在以后的工作中，争取有更大的进步，在教学中有更大的创新。

不足有以下几点：

1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，还缺乏个人的教学特色，书法活动开展总体成绩还欠佳。今后还要多学习借鉴，取人之长，补已之短，努力挖掘美术教学的特色点，以后不断提高个人的教学能力。

美术教学工作

黄 湘

2013年6月30日

第四篇：几点教学工作思考

几点教学工作思考(1)

1、切实提高学校教学质量管理

从微观的角度考察教学活动,影响教学质量的因素主要有四个:教师、学生、内容和手段。在这四个因素中,教师对教学活动起-着“主导”作用。教学内容要靠教师去把握,教学手段也要靠教师去正确运用,学生学习积极性的调动,学习方法的指导,都离不开教师。所以,教学质量管理的关键,应当是对教师的“教”进行质量管理,也就是对教学活动过程的质量,即教学工作各个环节的质量进行管理。教学质量包括三个方面的涵义∶学生的学习质量,教与学各个环节的质量和教学辅助手段的质量。在这三个方面中,学生的学习质量是最终结果,教学辅助手段是必要条件,而教学工作各环节的质量则是对学生的学习质量起着决定性的作用。强调教学质量管理的重点,是大力提高教学过程各个环节的工作质量,这一工作搞好了,提高教学质量就有了基础,有了保证。

2、以“六个认真”为抓手,加强教学常规管理

教导处把建立和健全教学常规作为一项十分重要的经常性工作,加强自身的学习和研究,明确教学常规建设是教学质量管理的“基本建设”,通过学习研究,教导处本学期提出了“教学工作六个认真”的要求,“认真备课、认真上课、认真及时批改作业、认真个别辅导、认真组织测验和考试、认真进行质量分析”,对教学管理的要求比较明确和具体,这也是我校教学工作最基本的要求,要求并不高,但真正做到了,上课质量肯定提高了,让落实 “六个认真”的要求,成为我校教师的自觉要求。

3、加强对课堂教学的研究和指导。

要采取多种形式,抓好各个年级的教学,帮助教师提高教学设计能力、教学实施能力和教学监控的能力。指导教师认真备好每一节课,努力上好每一节课,优化教学过程,不断提高课

堂教学的效率,切实减轻学生过重的课业负担,充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主阵地作用。加强对薄弱学科的指导,力争使每个孩子都能受到优质的教育。

4、加强对教学全过程的管理。

围绕学校全面提高教育质量这一中心工作要求,始终坚持把抓质量放在首位,强化教学的日常管理工作。认真抓好教师教学常规工作的各个环节。全体教师要系统地研究和把握新课程标准和教材内容,深刻领会编者意图、教材编排的特点以及教材的内容,并深入研究和了解学生,坚持提前备课、认真上课、及时批改和辅导,做到课课清、天天清、周周清,使学生学习轻负担、高效率、高质量。将继续实行平时抽查和期中集中检查相结合的方式。教导处将对全校教师的教学常规工作进行全面检查,教导处将在期末根据平时的考核情况,认真、负责地做好教师教学常规工作学期考评工作。

第五篇：对初中体育教学工作的思考

对初中体育教学工作的思考

镇巴县平安初中邓清明

（详细地址：陕西省镇巴县平安初中电话：***邮编：723600）青少年学生的健康是一个民族健康素质的基础，关系到千家万户的幸福，关系到祖国的未来、民族的希望，我们必须把学校体育摆在学校教育的突出位置。

90后的学生身体素质每况愈下，体质差得令人担心。一次在升旗仪式上发生的事，很值得我们教育工作者深思。短短20分钟的升旗仪式，队伍中竟有3名同学因体质虚弱而晕倒。90后的孩子到底怎么了?于是，我对当前学校体育教学工作进行了认真思考、剖析。

一、学校体育基础设施严重短缺

农村大部分学校面积狭小，学生没有足够的活动场地，甚至有些学校竟然没有体育场，没有场地统一做操，一年四季从没跑过步，做过操。活动设施也是少得可怜，就拿我们学校来看，一个篮球场，三副乒乓球台，一个羽毛球场，仅此而已，远远达不到近600名学生活动、锻炼的需要。

二、抓安全抹杀了有趣的体育活动

在“以人为本”、“安全第一”的大气候下，学校不得以把凡有安全隐患的体育训练项目统统封杀。于是像鞍马、山羊、铁饼、标枪、铅球、单双杠等纷纷下课，全部尘封在体育器材室里，至今也无人问津。学生告别了那一系列有趣、生动的体育活动，就连那最简单的投掷铅球的技术要领也一无所知。体育知识严重匮乏，身体协调性较差，同时，对体育课也失去了兴趣。

三、体育课堂不规范

体育课原本是学生最受欢迎、最垂青的一门课，但在大肆强调安全的今天，体育课失去了她应有的青春和活力。好多体育活动不敢开展，学生的体能不敢强化，训练强度上不去。常态的体育课，就是慢跑几圈，做一遍操，就自由活动。甚至有些体育课没有训练项目，更无训练目标，纯属放羊式教学。久而久之，学生连最基本的体育常识都没掌握。体育教学无长远规划，短期训练项目都很盲从，课堂随意性很强。昔日那种热火朝天、激烈刺激的比赛场景再也看不到了。

四、广播体操花样翻新

近几年，广播体操不断更新，层出不穷，一套广播体操学生好不容易才学会，又要推广另一套广播体操，更换太过频繁，给一线体育教师措手不及。并且新近编排的广播体操动作幅度比较大，节奏加快，动作变化多，难度增大，让老师和学生很难掌握。其锻炼效果也值得商榷，还影响了学生做操的积极性。

五、体育教学理念亟待更新

体育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理方面，都较传统的课程有了重大创新和突破，对一线体育工作者产生了强烈的冲击和影响。因此，体育教师要更新体育教学理念，亟待调整教学策略，改变教学方式。牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，让学生体验到活动的快乐，提高学生的健康水平。

针对以上诸多问题，笔者呼吁有关部门为了青少年学生健康成长、快乐生活，多深入基层学校开展调研，着力解决学校体育教学存在的问题。一线体育工作者要把握新课程的精神，领会新课程理念，创造性地在体育课堂教学中实施体育新课程改革，全面提高学生的身体素质、体育能力和良好的意志品质。培养学生自我锻炼的兴趣，促进身体协调发展，养成终身锻炼的习惯。