安庄镇给种养大户配“秘书” 070525

第一篇：安庄镇给种养大户配“秘书” 070525

安庄镇给种养大户配“秘书”

近日，安庄镇农技站站长张树正按照惯例来到岳庄村的樱桃园里，对种植大户赵在坤进行果树病虫防治技术指导。赵在坤高兴地说：“张站长是这方面的专家，给我们这些种养大户当‘技术秘书’。去年俺在他的帮助下，20棵大樱桃纯收入3万多元！”如今在安庄镇，无论是种植业还是养殖业，只要在当地形成一定规模且有技术需要的农户，只要一个电话，不出家门就能享受免费的技术服务。

从去年10月份开始，安庄镇精心组织实施了“农业科技入户工程”，成立了小麦玉米、林果、蔬菜、家禽、花木、特色养殖等６个专家组，全镇抽调24名农技特派员进村入户开展农技推广和技术服务。据统计，这些“技术秘书”目前已建立示范户230户、200亩以上示范片15个，辐射带动的农户达3000户。

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新

安庄镇地税分局推行个性化服务

安庄镇地税分局通过推行个性化服务、全程服务等措施，提高了税源企业的办税质量。

根据税源企业生产经营的不同特点，安庄镇地税分局实施了个性化服务，同时定期组织各企业召开税收政策咨询会，将新出台的各项税收政策及时告知企业，提醒企业财务人员正确进行财务会计核算。此外，安庄地税分局还将服务渗透到企业经营活动中，要求税收管理员经常到企业了解生产经营情况，解决涉税问题，及时提醒、督促企业应报批而没有报批的涉税事项。

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新 安庄镇：加大力度解决信访突出问题

今年以来，安庄镇全面落实领导责任制，扎实开展矛盾纠纷排查调处活动，进一步加大解决信访突出问题的工作力度，使全镇信访工作整体水平有了新的提升，信访形势平稳，信访渠道畅通，信访总量较上年同期大大减少。

这个镇对重点信访案件采取镇主要领导包案、挂牌督办、限期查办的方式进行了特别处理，对涉及农村环境整治中发生的集体上访案件明确一名副局级领导亲自接待处理，确保了农村环境整治工作的顺利进行。在此基础上，继续实行了矛盾纠纷排查调处制度，围绕各项热点、难点问题开展排查活动，对排查出的50多件苗头性问题进行了清理解决，把问题解决在了基层。同时，进一步强化了依法按政策处理信访问题的意识，采取立案交办的方式对重点信访问题进行了交办处理。同时还充分发挥信访部门协调督办职能，对突发性、群体性、疑难性问题确定专人进行追踪督查，确保了这些问题的解决。

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安庄镇：“法律进学校”活动增强学生法律意识

今年以来，安庄镇积极推进“法律进学校”活动，通过对身边人、身边事、身边案进行深入浅出的剖析和讲解，初步形成了学校、家庭、社会三位一体的法制教育格局，切实增强了学生的法律意识，使他们从小就知法、懂法、守法，也使学生家长懂得了怎样运用法律手段保护子女的合法权益，收到了明显效果。

为了促进“法律进学校”活动深入开展，安庄镇开展了有计划、有重点的中小学生法制宣传教育活动，由法制辅导员收集在辖区内发生的典型案例，近千名中、小学生和教师、家长参加了该项活动。

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安庄镇法律进乡村活动受欢迎

近日，安庄镇开展了以“弘扬法治精神，普及法律知识，共建和谐社会”为主题的“法律进乡村”活动。活动中，工作人员在现场设立法律咨询台10处，为群众宣传了关于土地承包、宅基地划分等方面的法律法规100余条，解答法律咨询200多人次，发放宣传资料6000余份，受教育干部群众及学生达2000多人。

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安庄镇中江小学开展廉政文化进校园活动

近日，安庄镇中江小学近百名师生举行了“倡廉洁，育新人”签名活动，学校负责人带头在印有“倡廉洁，育新人”的横幅上签名。这是该校大力推进廉政文化进校园活动的一个生动场景。为引导广大师生树立高尚的世界观，今年以来该校大力推进廉政文化进校园，先后举办了廉政征文竞赛、廉政书画展、手抄报展评、廉政格言警句搜集整理等主题教育，在全校范围内营造了积极向上的文化教育氛围。

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安庄镇：整合资源建设新农村

安庄镇在新农村建设中，积极整合各类资源要素，加大对新农村建设的扶持力度，加快建设步伐，取得了明显成效。

在项目资金上，这个镇加大财政扶持力度，将农村各类项目统筹安排，把小项目捆绑成大项目，建立专项资金，有重点、有步骤地支持新农村建设，集中解决“一家一户”办不了或办不好的事情，提高资金使用效率。在土地使用上，遵循“自愿、有偿”的原则，探索土地流转新路子，科学合理使用土地。在规划建设上，按照统一规划、统一实施的要求，整合建设资源，集中建设，科学建设；在技术服务上，集中抽调全镇农业、林业、畜牧、水利等方面科技人员下村包点，解决农民在生产建设中遇到的技术难题。在政策扶持上，对建设积极性高、质量好、成效显著的村和部门采取以奖代补的形式给予大力支持，调动工作积极性。在服务体系上，积极探索，逐步健全完善农业标准化生产等服务体系，大力发展中介服务组织，拓宽农民增加收入的空间。

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安庄镇：义务调解员受欢迎

为了切实搞好矛盾纠纷排查调处工作，安庄镇通过实行“村聘民选”矛盾纠纷义务调解员的办法，为全镇村级人民调解工作探索出了一条新路子，深受矛盾纠纷当事人的欢迎和赞同。

年初，这个镇动员全镇党员、干部、教师、人大代表、离退职村干部积极参与民事纠纷调解工作，自愿接受所居住村委班子的聘请，成为民事纠纷义务调解员，这些义务调解员大都懂政策、懂法律，文化素质较高，在群众中有威信。纠纷当事人可以按自己的意愿，自主选择信得过的调解员，出面与对方交涉，避免了纠纷双方见面争吵。这一办法既弥补了村级调解组织的薄弱，又突出了调解过程中的亲和力、说服力，调解成功率较高。

今年，共有80名热心人被聘为村义务调解员，他们把大量的矛盾纠纷化解在了田间地头。

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安庄镇加强村级计生阵地建设

为了切实提高计划生育工作整体水平，近日安庄镇按照“四统一”(即统一标准、统一内容、统一格式、统一制作)的要求，投资8万元，对全镇71个村的计划生育工作室和服务站的上墙牌表、工作制度和卡、单、表、册进行了更新、整理和归档，进一步规范了村级统计台帐，明确了村级计生组织和计生干部的工作职责，强化了工作责任，使村级计划生育工作实现了规范化、制度化、科学化管理。

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安庄镇干部“民情日记”解民忧

今年以来，安庄镇机关干部在下村工作时均随身携带专门配发的日记本，他们随时把村民的意见和呼声记录下来，作为自己应完成的任务对待，真诚为群众排忧解难，密切了党群干群关系。截至目前，该镇干部通过记“民情日记”帮助村级解决难题60多个，为群众办实事、办好事100多件。

为从源头上解决群众的棘手问题，这个镇从转变干部作风入手，从年初开始要求全体机关干部深入基层农村，广泛进行民情查访。为切实掌握社情民意，该镇为机关干部统一配发专门的“民情日记本”，作为每天完成涉农任务情况的记录工具，让他们如实记载群众意见、建议和呼声，及时了解农民所急、所思、所盼。对群众急切需要解决的问题，该镇严格推行首问负责制，由记录人负责解决或协调解决，对重大问题及时向镇政府请示汇报，一般在3日内给予处理或答复。据统计，自推行此项制度以来，该镇共通过机关干部收集各类信息200多条，群众反映的涉及生产生活等方面的难题全部得到了解决。

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华亭农村姑娘有了择偶新观念

家庭并不富裕的华亭县西华镇王寨村男青年王小春，因擅长工程测绘而赢得马峡镇赵庄村做服装生意的女青年李文芬的芳心，两人喜结良缘后外出打工，王小春在新疆为一家工程队搞工程测绘，李文芬则做起裁缝活，日子过得和和美美。

近年来，华亭县许多日子过得红红火火的农村家庭，无不是靠科技、凭技能富起来的。特别是年轻人，不再图家财、靠父母，而是凭自己的本领走致富之路。于是，越来越多的农村姑娘改变了传统的择偶观念，她们钟情的不是男方家里漂亮的住房和时尚的家俱，而是“心上人”有没有致富的一技之长，因而把“红绣球”频频投向那些有“技能郎”。今年“五一”期间，该县约有30对年轻人在“技能”这位红娘的牵引下结为连理。

钟情有一技之长的“技能郎”，让没有技能的男青年“忙”了起来，他们积极参加县上的“两后双百”培训，争做技能型的农民。今年元至4月份，全县共举办各类培训班51期，有1800多名未婚青年参加了电工、建筑、计算机应用等专业的技能培训，成为姑娘们心中的“如意郎”。

华亭万名“女能人”致富路上挑大梁

被誉为“女能人”、“土专家”的华亭县砚峡乡砚峡村农民苏晓琴，办起兴旺畜禽公司后，吸纳本村劳动力30多人，日产“兴砚牌”鲜鸡蛋1400斤，产品占到了全县鲜蛋销售市场的60%。目前，该县已有1万多名农村妇女成了“科技明白人”。

近年来，华亭县以实施“百县百万农民培训计划”、“农村劳动力转移培训阳光工程”等为契机，大力整合各类项目和资金，紧紧围绕当地特色优势产业开发和劳务市场需求，因地制宜地设置了烹饪、家政服务、美容美发、药材种植等深受农村妇女喜爱的培训项目，先后举办培训班43期，培训妇女1.2万人，全县已有60%以上的中青年农村妇女掌握了1-2门实用技术，成了名副其实的“科技明白人”，有相当一部分人还成了远近闻名的“致富带头人”。

崇信种粮农民有了“一折通”

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崇信讯春耕开始前，崇信县农民拿着县、乡镇发放的存折，纷纷到信用社取出现金，购买所需的化肥、农药和良种，他们打心眼里都说“党的富民政策好”。

从2004年全国正式实施粮食直补政策后，国家给崇信县3年下达粮食直补资金257万元，又新增了对种粮农民柴油、化肥等农资增支综合直补资金179万元。该县把农民种粮补贴及相关信息统计和农民补贴网络建设当作一项民心工程，坚持做到了“两个结合”。一是与社会主义新农村建设相结合。县上在加强领导的基础上，与信用社协商，给农民办理了种粮补贴存折。同时，县、乡镇又重视做好农户种粮补贴及相关信息的统计工作，逐步建立起对全县所有农民补贴及相关信息的网络化管理。二是与当前乡镇各项农村工作结合起来，统一安排，协调调度。各乡镇抽调专人负责农民种粮补贴和相关信息的统计工作，对农民补贴相关信息数据与种粮农民进行沟通核实。全县各村还对农民种粮补贴和相关信息中的粮食补贴面积、补贴标准、补贴金额、土地第二轮承包面积、粮食播种面积等实行公示，从而增加了透明度，使农民满意。(韩胜利晏金萍)

静宁406名护林员成为林区“流动哨兵”

本报静宁讯(记者王响流)在静宁，有一支由406名人员组成的护林队伍，常年奔波在70多万亩的林区之间，排查火灾、成为保护静宁林区的“流动哨兵”。

近年来，静宁县不懈地抓林业生态建设，区域生态环境得到了明显改善。目前，全县有林地面积71.4万亩，森林覆盖率8.9%。但大部分林木都在山头或沟道，交通不便，给管护工作带来了很多困难，为了有效加强野外火源管理，加大林区资源保护力度。该县聘用了406名热爱林业、熟悉责任区范围周边地形、林情，且身体健康，有较强的事业性，并在当地有一定威望的非村干部担任护林巡查员，他们坚持每天进林巡查，使全县的林木片片有人护，常年有人管。同时，在防火期到来之前，乡、村、社全面配合护林人员，加强对森林火灾的巡查力度，充分发挥护林人员和乡、村、社干部的“顺风耳”、“千里眼”的作用，使森林防火和林木管护工作有机结合起来，一旦发生火情，能够及时发现，达到打早、打小、打了的目的。在防火紧要期，护林人员加大巡查力度，对重点部位实行定时巡护，做到了见烟见火就查，真正从源头上杜绝森林火灾的发生。

第二篇：安驾庄镇初级中学自查报告

安驾庄镇初级中学自查报告

学校利用暑假期间，在校固定资产小组的带领下，由工作小组对学校校舍维护，设备维护，环境维护，固定资产管理等方面作了全面全方位检查，现把情况作如下汇报：

一、校舍及设备维护

学校对校舍经常进行检查，并进行了维修养护。门窗现已完好无损，开启灵活，油漆也重刷了一次。对楼房和厕所的顶部也作了修整，现已无渗漏，无破损，无杂物。下水道排水畅通，墙体完好。水电暖设施定期检测，确保了畅通安全。学校内部无随意改建，扩建，拆除，出租，出借校舍等现象。学校的一切设备都已登记建帐并录入了微机，实现了微机化管理，并作定期清查。做到了帐、表、卡、物相符，确保了各类设备的完整，教学仪器设备定橱定位。分类编号，摆放整齐并安技术要求进行管理。保持了良好的可用状态。使用有记录，出借有严格的手续。课桌凳统一编号，固定了个人。做到了防火，防盗，防腐，防潮，防蛀等方面的安全工作。

二、环境维护

学校做统一规划，校园绿化美化，乔灌结合，花草并融，三季有花，四季常青，错落有致，景点相宜，室内外环境整洁文明，无污染，无卫生死角，无乱贴乱写乱画和乱堆等现象。假期间校领导安排了护校值班人员。一天内二十四小时值班。

三、学校周围无娱乐场所，集贸市场及有污染的工厂等一切有害学生身心健康和师生安全的设施。校门口无摆摊、设点，堆放杂物和非法转让学校土地等现象。

四、固定资产的管理责任和制度

学校固定资产领导小组和工作小组定期研究工作，有记录，内容具体。发现问题及时采取补救措施，抓好落实并及时总结。经常开展维护校舍设施的竞赛评比活动。学校定期清查，报表及时，做好了常轨运转工作。

五、固定资产借用及丢失赔偿

学校仪器做到了定屋，定橱。危险的化学药品又专屋专橱并上锁。教学仪器的借用有严格的审批，做到了使用有记录，出借有手续。危险的药品出借更是严格控制。图书借阅有借书证，丢失的要视情况进行赔偿。

六、截止2012年7月，我校固定资产如下：

第一类土地房屋9289775.98元，第二类理化生实验设备242642.17元，第三类电器设备1133342元，第四类医疗卫生设备4583.50元，第五类运输工具无，第六类农场设备130元，第七类图书55017册1792362.75元，第八类教学办公用具842501.40元，第九类文体设备210662.86元，第十类39090.90元。

安驾庄镇初级中学

2012年7月9日

安驾庄镇初级中学

定

产 自 查

2012年7月9日

报 告固 资

第三篇：安庄镇中心小学亮点工作总结

写 好 作 文 并 不 难

——小学生趣味写作新尝试

单位：山东省肥城市安庄镇中心小学 作者：赵国胜 邮编：271604 电话：0538-3790249

写 好 作 文 并 不 难

——小学生趣味写作新尝试

实验操作步骤

习作教学系列之一

换种作文评价方式：摸透学生心理，触及学生心灵

把“优秀”写在脸上 让学生乐在心里习作教学系列之二

日记量变促质变：激发学生兴趣，续写接力故事

另类日记 别样精彩习作教学系列之三

虚拟为现实服务：拓宽学生视野，进行网络交流

以趣促写 一 博再播 展示自我

——现实作文教学和网络虚拟展示相结合的新尝试

写好作文并不难

众所周知，大多数学生是谈作文色变，张嘴就是：“作文太难写了！”、“有什么可写的呢？”、“一点办法都没有，愁死人了！”更有甚者，大声疾呼：“不写作文该多好呀！”

其实不只学生有这样或那样的言论，就是教学多年的语文老师也是感觉困难颇多，在习作上花费了不少气力，可往往是费力不讨好。

实际上，凭心而论，作文并不难写，关键是相当数量的学生被所谓的困难吓怕了，老师也是多一事不如少一事，没有过多的关注习作教学，总是以为：学生能将就着写出点内容就不错了，考试作文不拉语文总分的后腿就足够了，何必呢？学生又不是作家，老师不用在作文上太费心思。

也许正是师生的这种畏惧和躲避态度，束缚了习作教学前进的步伐，把简单问题复杂化了。

世上无难事，只怕有心人，任何事物都是有规律可循的，只要老师生们抓住关键，找到规律，从基础做起，何愁作文写不好？

我说写好作文并不难，是有依据的，自2007年以来，我就是抓住兴趣这一突破口，利用各种形式想法设法把学生的写作兴趣激发起来，分层次、按步骤地进行趣味习作教学的。实践证明：运用这些简单易行的方法，不但激发了学生写作文的兴趣，而且也不同程度的提高了学生的习作水平，短期内确实能让学生做到：敢写、会写、写好、乐写。

下面，我就把自己的一些做法，具体地向大家汇报一下，敬请各

位领导专家多指导。

习作教学系列之一：摸透学生心理，触及学生心灵

把“优秀”写在脸上 让学生乐在心里

以往，我们批阅作文都是把等级和评语写在学生的作文本里面，只有当学生翻开看的时候才能见到老师对自己的评价，激励作用不是很大。我注意到小学生的表现欲很强，特别是自己有了进步，那种享受成功快乐的愉悦瞬间溢于言表，而且由于年龄特点，孩子们还急需同学们来分享他的快乐。摸透了学生的这种心理，我马上对作文的评价方法进行了改进，将学生作文取得“优秀”等第，不只是写在作文里面，而是将优秀写在学生作文本的封面上：让“优秀公”开化。这样，简单的变化就触及到了学生的心灵，想他们之所想，做他们所期望的，虽然只是把优秀写在了脸上，但却让学生真正地乐在了心理。

这种做法也很简单：在作文的封面上用“一”、“二”、“三”等代表作文篇目。批阅作文时，老师根据学生作文的质量，在要评价的篇目上画笑脸、带花的笑脸，来表示进步、既进步又优秀，不画得就表示一般。如果学生的作文有创新需要在班里范读，就在笑脸上面画一个小五角星。

把“优秀”公开化是想充分发挥“优秀”的激励功能，不但让习作优秀的学生自己品尝到成功的快乐和喜悦。而且给那些作业不是优秀的学生树立了榜样，因为榜样的力量是无穷的。这种方法不但激励“优秀”生本人，而且激励其他同学，让大家羡慕“优秀”作业。

习作教学系列之二：激发学生兴趣，续写接力故事

另类日记

别样精彩

虽然通过作文可以让学生品尝到成功的喜悦，可是我觉得一个单元才一篇作文的训练量，确实少了些，学生们得隔一周才写一篇作文。刚获得的成就感在写下一篇作文时就已经淡忘了，怎样才能把这种成就感延续下去呢？因此我想到了日记，从日记入手，让学生感受到习作的精彩，进一步激发学生的习作兴趣，充分享受成功的快乐。可是日记必须天天记，很多学生失去了兴趣，都抱着应付的态度，老师催得紧就写，催得不紧就应付，根本无法谈及写作水平的提高。在我讲析作文的课上，有一位名叫李莉的同学竟然理直气壮地告诉我：“老师，我讨厌写作文，更讨厌写日记。”学生的一句话，提醒了我：是不是任务重了？学生厌烦了枯燥无味地机械写作？另一方面也激发了我寻找创新方法的兴趣。的确，整天漫无目的地记，谁都会厌烦。就像值日不能老是几个人做，必须轮流做，这样才能公平，就像田赛里的接力赛，彼此之间还有竞争在里面。于是另类日记——接力故事就诞生了。接力故事不同于以往的日记，首先就是数量，不必每天都写，把写变成了去欣赏别人的日记，借此来提高自己的写作能力，真正实现日记量变促质变。

为了激发学生兴趣，引导学生们续写接力故事，我告诉同学们，为了减轻大家的负担，我们不写烦人的日记了，我们要当作家，开始搞创作，利用我们的故事接力，你可以发挥自己的特长，写你喜欢的故事：可以借鉴、可以虚构、可以自己创作。字数不限，体裁随便。这样学生们的积极性又被调动起来。

在具体操作过程中，我是利用了四个阶段来完成接力故事训练的。第一阶段：大组接力

全班分两个大组，分男生组和女声组，两个组命一个故事题目，依次接力。结合我们安庄镇的乡镇名称，利用谐音，我给两个组命制了同一个故事题目：《安壮在成长》，同时先特别限定了两个人物：一个是男主人公叫安壮，另一个是他的同学，女主人公叫安妮。我先准备了两个笔记本，在每一个本子的封面上都写上《安壮在成长》，在扉页上我又写了一个开场白：

安壮和安妮是安庄中心小学四年级三班的两名同学，他们和你们一样都是在家长的呵护下，在教师的培育下，和周围的同学一起慢慢成长，请你拿起手中的笔，捕捉小学生活的一个个精彩瞬间，为他们，也为你们，记录下健康成长的足迹„„

孩子们，未来的作家，拿起笔来，开始我们的故事接力吧！

接下来，就是将具体规则了，很简单，男生一个本，女生一个本，先由大家自己选出认为写作最好的两个同学，当然是一个男同学，一个女同学。由他们给故事开头，第一个写完，传给第二个同学，第二个同学要先欣赏完第一个同学写的故事，然后在第一篇的基础上，继续续写故事，要求得有连续性。安壮和安妮两个人物不能变，自己可以适当增加其他的人物。人物的名字，可以用班里的同学的名字，最好是自己虚构。写完的同学负责第二天传给下一个同学，其他同学不能干涉。每天早自习，头一天负责故事接力的同学必须把本子放在讲桌上，让老师检查、欣赏、批阅。其它时间就有当天接力的同学保管，谁想看，就找他借阅。

第二阶段：小组接力

大部分同学初步掌握了接力的方法后，再按兴趣爱好自由组成接力故事小组，一般有四到五人组成，有小组成员集体商议命制故事题目，给自己的小组取一个响亮的名字，然后实行小组接力。全班一共成立了八个小组，有的同学还自告奋勇地加入了两个小组，目的是多一次锻炼机会。下面是小组的故事名称和小组名称：

故事名称 小组名称 《熊猫盼盼一家亲》 创新小组 《动物王国》 欢天喜地六侠女 《环保侠魔传》 科幻小组 《美女笑笑》 亚茹安琪六侠女 《小木偶历险记》 闪电之星 《高儿山的小鬼子》 飞龙在天 《虹猫蓝兔六侠传》 环保小组 《快乐奥特六兄弟》 清华之光 第三阶段：个人接力

经过两次接力故事的协作，绝大部分同学已经掌握了接力故事的方法和技巧，我又不失时机地利用较长的寒暑假时间进行个人故事接力（自己续写情节故事），内容以自己的爱好而定，一般规定写十到十五篇为宜。

第四阶段：修改完善 珍惜成果

经过大组、小组和个人的故事接力，同学们对写故事已经有了写作的基础，写作能力也有了初步提高。大部分同学已经对原来的看谁写得多已经不感兴趣了，抓这个机会，立即进行写作收尾，把大家的注意力引导到修改写成的接力故事上来。

方法是：第一步，先由教师自己有重点、有代表性地修改大家的接力故事，并尽可能地打印成册，选择适当时机再利用大阅读课在班里朗读、传阅学生自己的作品。有效调动学生的修改积极性。

第二步，把全班同学分成写作实力相当的六个小组进行接力故事修改。通过大家讨论，交流、最后把故事再誊抄出来，以备打印成册。

在打印上，我们本着节约环保的原则，由同学们搜集废旧挂历、高中生的标准化答题卡等，由教师和同学们自行设计封面，版式，打印出了图文并茂的《安壮在成长》、《熊猫盼盼一家亲》、《动物王国》、《环保侠魔传》、《美女笑笑》五个接力故事的部分内容。

我们的“故事接力”从四年级到现在已经进行了一年多的时间了，收效甚好。我们选送的作品《我读书我快乐》获2007年第七届当代小学生作文大奖赛三等奖，《我的豆子宝贝》获2007年“大自然与小博士”科学小论文和自然观察日记大奖赛一等奖。

功夫不负有心人，只要付出，就有收获。原先讨厌写作文的那个同学，多次对我说“老师，我真喜欢这样写作！”真的，现在我们班的同学，都不讨厌写作了，都拿着写作当乐趣了，甚至有的同学还开玩笑说：“现在我的权利太大了，我说让故事里的人物干什么，他们就得干什么，有时，我还能难为难为我后面的同学呢！给安壮留道难题让

他做。真过瘾！”从学生的话语里，我感觉到了“故事接力”的成功；从他们的篇篇精彩的文章里，我感觉到孩子们的写作水平提高了；从他们的字里行间里，我感觉到了他们是在用心抒写生活。

为了进一步把接力故事写得更好，我们对下一步工作做了初步设想：

一、同年级进行接力故事比赛：每班准备六个故事，自己班先续写一周五篇故事，下一周再传往下一个班，让他们班继续接力叙写故事。同年级几个班首尾相连，依次往下传。

二、不同年级接力，三、四、五三个年级，对应班进行接力，比如：三

（一）传给四

（一）、四(一)传给五

（一）、五

（一）传给六

（一），六

（一）传给三

（一）。

三、结合联片教研的大好形势，进行不同学校间的故事接力，把活动可以命名为“你的地盘，我做主”，这种方式，以同年级为好，便于教师讲解辅导。

习作教学系列之三：拓宽学生视野，进行网络交流

以 趣 促 写 一 博 再 播 展 示 自 我

——现实作文教学和网络虚拟展示相结合的新尝试 一般情况下，学生们的作文只是语文老师和本班同学欣赏，写得再好，最多也就是本年级的孩子们知道，孩子们的成就感不大。如果让更多的人欣赏到学生的佳作，孩子们会怎样想呢？我试着把孩子们的几篇优秀作文发到网上，结果出乎我的预料，很多老师和学生都来欣赏并做出了中肯地评价。我把这事和学生们一说，孩子们眼都瞪圆

了：“真的吗？有那么多人看？”我一看时机一到，应该趁热打铁，我告诉孩子们，在城市里网络已经成了学生们们学习的好帮手，在家长的指导下，有的同学年龄特别小就会自觉使用电脑网络进行有目的的学习。很多家长都在尝试着从网上找一些资料来对孩子的学习进行弥补或拓展。只要你打开网页搜一搜，不论是写作知识还是范文展示，应有尽有，一些同步训练指导更是数不胜数。现在虽然我们不是家家有电脑，人人能上网，但是我可以带大家到多媒体教室，利用远程教育平台，帮大家发作文，同时大家也可以去看看别人是怎么来评价你的作文的。借助农村学生对网络的好奇和神秘，我达到了一趣促写的目的。

在接下来的日子里，连原先作文写不了几行的学生也敢于做“名人”梦了。有一位学生的写作基础不好，交给我的第一篇作文里面，不到三百字的作文里面竟然用了三十七个“我就说”，但是我并没有就此忽略学生的积极性，而是给他反复修改，前后修改了足足有七八次，最后把他的作文扫描后发到网上，借助课外活动让他在办公室里的电脑上看了看，高兴得他一个劲地搓着手笑：“老师，我回去还得赶紧写，写好了，你再给我改好了发上去行吗？”我告诉他：“只要你努力写，老师就会帮你发，我等着你的好作文呢？”

看着学生们笑着离去的背影，我明白：在接力故事的基础上，学生的视野进一步拓宽了，虚拟网络能为现实习作教学服务了，我们农村的学生也能进行网络交流了。走网络之路是未来的发展方向，我要带领孩子们坚定不移地走下去。

说归说，关键是要落实到行动上，随着学生们的写作热情不断高涨，我又进行了规范操作——制作写作模版，注册作文博客，在学生的热情上又燃一把火。

操作也不难：先是设计作文模版，每人一个个性化版面，上面有学生的名字和照片，这些是事先打印上去的，其余的项目是写作文时自己和老师填写的（格式见附页）。原先纸张混乱不统一的现象就避免了，誊写时统一用黑色墨水，这样扫描后就清晰规范。有了模板，我在作文、接力故事等习作中，选出优秀作品让学生誊抄到自己的个性化作文模版上，最后，我又把扫描后的图片进行ps美化装饰。

为了让同学们在网上有个家，我又注册了我们的《齐鲁作文》博客（http://blog.sina.com.cn/qiluxiezuo，把习作都发到这里，既便于管理，又方便学生们浏览欣赏。

有了博客，我觉得还没有把学生们的积极性充分调动起来，于是又想到了另一种展示形式——播客。想一博再播，帮学生们继续展示自我。

因为不论是在学生读课文时，还是在朗读他们自己的作品时，我发现许多同学读得不流畅，对朗读极为不重视，再结合全班学生朗读能力差的实际情况，我突发奇想：把文字变成声音。既展示学生的作文水平，又能训练学生的朗读能力，何乐而不为呢？因此，我告诉学生们：“我们以后再把自己的作文读熟，谁读好了，老师就帮你录音，然后发到网上，让更多的人听一听你的作文，同时还能见识一下你的朗读能力呢？”很快，有的学生就自己录好了自己的作文，主动找我

往网上发，这样孩子手里的录音机除了听英语磁带外又派上了新用场。

我把学生们的作文录音陆续发到了我注册的《齐鲁作文》播客里（http://you.video.sina.com.cn/qiluzuowen）。只要学生们一打开网址，找到自己的作文，就能闭上眼睛欣赏自己的作文交响曲了。

以上只是我的一些初步尝试，有了学生们的积极配合，我相信在不久的将来，孩子们的写作水平一定会有新的进步，我们利用网络进行展示学生习作的方式也会更加多样化。

我决心把“以趣促写，展示自我”作为成就学生的一个奋斗目标，坚持不懈地努力下去，孩子有多大的才，我也会给他们搭建多大的台，让学生们的才艺之花开得更加艳丽多姿！

以上只是我的一些初步做法，难免存在一些不妥之处，敬请大家给予批评指导。我一定会和学生们继续努力，用心去书写自己的未来。

第四篇：安庄镇小学教研室工作总结

小学教研室工作总结

安庄镇小学教研室 二○○五年一月

安庄镇小学教研室工作总结

一年来，小学教研室以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》等重要文件为依据，认真贯彻落实各级关于新课程实施的意见，围绕新课程改革的中心工作，以统筹规划、点面结合、课题突破、相互交流为策略，坚持理论与实践、借鉴与创新相结合的原则，全面推进了我镇小学的基础教育新课程改革。为进一步总结经验，查找问题，整改提高，确保我镇小学课程改革的顺利实施，特做如下工作总结。

一、主要成功做法

1．加强对学校领导干部和实验教师的通识培训和学科培训。我们通过组织形式多样的培训，进一步更新了我镇各小学领导干部和教师的教育思想、教育观念，使他们都树立了新课改所倡导的教育观、教学观、学生观、人才观和质量观。

2．强化师资培训工作。我们按照课改及师训的有关意见，积极争取为各小学配备了知识水平高、教学能力精、创新意识强的课改实验教师，为他们建立了基本情况信息库，为全面开展师资培训提供了可靠的参考信息。一方面，积极支持他们参加上级组织的有关培训，丰富他们的新课改理念；另一方面，镇教研室定期组织全体实验教师观看课改光盘，初步转变了实验教师的教育教学观念和教育教学行为。通过以上活动的开展，真正组建起了一支既符合素质教育要求，又具有我镇特色的新课改实验教师队伍。

3．组织各学科丰富多彩的教学研讨活动。研究制定了新课改课堂教学评价标准，提高了我镇教师的课堂教学水平。特别是今年12月份开展的全镇课堂教学观摩活动，使全镇课改实验教师进一步明确了新课改课堂教学的特点，倡树了求真务实的教风，在全镇小学教师中引起了良好的影响。

4．强化对课改课题的指导与管理。以课改实验研究为重大课题，找准突破口，推进新课改工作，主要加强对校本课程开发和校本培训两项实验课题的研究与指导。今年，镇

—1— 小学教研室组织编写了“校本课程”----《风景这边独好》，初步实现了教育资源共享。

5．定期召开新课改实验经验研讨会。及时总结课改经验，帮助各小学树立新课改理念，实现管理创新、备课创新、教学创新、作业创新、评价创新。两次视导结束后，及时组织了常规资料展评活动，通过交流研讨，扎实推进了我镇的新课改工作。

6．加强领导，科学组织。

（一）镇、校分别组建了新课改和师资培训的组织领导体系、教学研究体系和保障体系，切实做好实验过程的协调和组织工作。

（二）对小学常识学科真考实查，将新课改精神真正落到了实处。制定了常识学科的考查方案，在各单位自行全面考查的基础上，依据省定教学质量标准将学生分成了优秀、良好、学困生三类，每班每类学生按一定比例随机抽取参加镇统一考查，小学教研室各学科教研员依据学生情况设计出难易程度不同的若干套考查题，由三类学生随机抽取进行测查，充分发挥了考试的导向作用。

二、当前存在的问题。

在看到以上成绩的同时，我们也清醒地认识到我镇小学新课程改革还存在比较多的问题。综观我镇小学一年来的工作，有以下几个方面的问题应该引起我们的足够重视，这也是下一步我们工作的着力点：一是个别学校部分教师的质量意识不够强，对素质教育、课程改革与提高教育教学质量的关系缺乏科学辩证的理解，还没有真正树立起正确的质量观；二是个别学校对课改管理的认识不到位，还没有真正认识到课程改革的重要性，管理缺乏创新性。以人为本的管理观念和措施还未建立起来，部分学校尚未建立起有效的评价、激励和服务机制，没能真正调动起教师参与课改的积极性；三是综合实践课程及校本课程资源的开发与利用程度还不够高。新课程观念下的评价机制还未形成，对综合实践课程及校本课程，目前状况一是未引起重视，各校开展得不是很好，再就是畏难发愁，不知如何开发利用；四是高水平的课改师资队伍建设还有待于进一步加强。个别单位部分教师还不具备课改应有的学历和资格，这对实施课程改革也造成了一定困难，对以上问题，我们要高度重视，以各级会议精神为指导，正视问题，研究对策，谋求我镇小学课程改革的新发展。

三、下步主要工作措施。

新的一年，为继续推进我镇小学课程改革工作，全面提

—2— 高我镇小学的教育教学质量，我们计划采取如下措施：

1．进一步加强新课改宣传力度。要向教师、家长、学生及社会各界宣传新课改的重大意义，提高他们对新课改的认识及认同度，增强他们参与新课改的积极性。

2．加强学习，深入研究和掌握新课改理念。用课改统帅当前的所有工作，组织干部教师加强课改理论学习，学习课改观念，掌握课改观念，要适应课改新形势，重点研究和探讨新课程中教学工作的新特点、新规律，及时研究教学改革中出现的新问题、新情况，及时发现和总结教师在教学改革中的好经验、好做法，有针对性地回答和解决教师存在的困惑和疑难。教研员要主动带头更新观念，要深入课堂第一线去发现问题、解决问题，为广大课改教师服务，同时要做好经验推广工作。要通过课改中出现的问题形成研究课题，抓住主线，抓紧组织实验教师有针对性地、精力集中地进行课题攻关，争取出好成果为课改提供指导。

3．加快建立以校为本的教学研究制度。真正形成学校自我发展、自我提升、自我创新、自我超越的内在机制。以教学过程中存在的实际问题为研究对象，广泛开展校本教研活动，要构建一个以课例为载体，强化专业引领和实践智慧的操作系统，在通识培训和学习领悟新课标精神的基础上，开展多种形式的课堂教学研究活动，加大骨干教师上研究课，同学科教师共同研讨、共同提高的面对面培训力度.4．加强校本课程的开发与建设。要结合自身的实际情况，充分利用校内外各种课程资源，组织人力、物力开发各具特色的校本课程。鼓励广大干部教师动脑筋，在总结归纳自己学校传统的基础上，充分挖掘学校教育资源，开发具有自己学校特点的校本课程。

5．认真抓好新课程改革的师资培训工作。充分利用好参加上级培训、外出学习、观看录像、专题讲座、课改论坛等多种活动，抓好对领导干部和实验教师的通识培训和学科培训，多方争取新课改的资金投入，切实搞好干部和教师的各种培训。

6．坚持定期调研、研讨制度。镇教研室每学期将就开学情况和实验情况组织两次有针对性的调研活动，以帮助和指导各单位做好各项实验工作。定期组织各学科教学研讨活动和专题研讨活动，发现并树立课改先进典型，充分发挥他们的示范带头作用。

7．定期召开新课改实验工作交流会。镇教研室每学期计划举行两次课改实验工作交流会，开设课改论坛，鼓励干

—3— 部教师撰写课改论文，择优进行交流，使各学校互相借鉴、互相学习、互相交流，共同发展，以促进全镇的课改实验工作整体再上新水平。

8．完善教学评价机制，加大新课改工作在镇教育综合评估中的权重。以教学评估促课程改革，确保各学校对新课改工作高度重视，切实转变干部教师的教育教学观念，进一步优化教学管理，全面提高全镇小学的教育教学质量。

9．加强档案的收集与管理。对上级配发有关文件精神要领会好、落实好；对组织的各类研讨、交流成果记录下来并保存好，为今后的工作提供借鉴。

—4—

安庄镇小学教研室

二○○五年一月

第五篇：安庄镇2013贫困生救助工作计划

安庄镇2013贫困生资助工作计划

为了进一步加强我镇家庭困难学生、幼儿的资助力度，规范资助工作，充分发挥助学工作应有的社会效益，让每一位贫困的学生、幼儿都能有书读、都能读好书。根据上级文件精神，结合我镇实际情况，特制定本资助计划。

一、指导思想

以党的十八大精神、党的教育方针和“三个代表”重要思想为指导，认真落实国务院和省、市、县政府有关资助困难学生的政策，积极筹措救助资金，切实加强我镇贫困学生的救助工作。努力做好困难学生的社会救助工作，确保家庭经济困难学生不因贫困而辍学。巩固我镇的入学率，促进我镇教育教学质量和办学效益的提高。

二、组织领导

镇教育办公室成立家庭困难学生救助工作管理机构，实行任务到人，分工明确，各负其责。领导机构如下：

组 长：杜建柱

组 员：肖荣峰聂传忠张伟肖云宝陈红军

三、政策宣传

对家庭经济困难学生的救助政策，及时在公示栏内予以公示，对于上级分配给我镇的救助指标，受助学生名单在镇、校、园公示栏中公示，接受群众的监督，杜绝助情感学、助亲属学、助富裕学。

四、救助对象条件

1．在校就读的学生。

2、父母双亡且无经济来源的孤儿、烈士子女、优抚家庭子女。

3、父母一方死亡、离异的单亲贫困家庭学生。

4、经民政部门确认的农村低保或农村特困救助范围的家庭子女。

5、父母因重大疾病丧失劳动能力，家庭生活特别困难的学生。

6、特困残疾人子女和残疾学生。

7、因天灾人祸导致家庭生活特别困难的学生。

8、其他特殊原因造成家庭经济特别困难的在校学生。

下列条件的学生不予救助：

父母一方或双方属财政供养的人员的子女。

五、救助程序

1、每学期开始由学生个人提出申请。班主任在学校领导下在规定时间内将申请表及各种材料报学校资助小组审查后按学校人数的12％确定红、橙、绿资助级别。

2、学校组织调查审核。

3、学校将审核结果在公共场所和学校、幼儿园公示栏中公示七日以上，无异议后组织填表。

4、报各村委和教育办公室审核。

六、资金来源管理

1、省、市、县救助中心下拔的专项救助资金。

2、学校筹措救助资金。

3、社会各界人士友情捐助。

4、资金实行专户管理。救助资金到位后，及时发放到困难学生的手中，学校、镇不截留、不挪用、不转移救助对象。

七、档案管理

1、各学校、幼儿园结合实际，完善本学生资助工作计划和实施方案。工作计划要在拓宽资助渠道、扩大资助面上下工夫。实施方案要体现对国家（政府）助学金资助对象的认定办法和突发情况致贫学生的应急救助。

2、结合寒假走访和近期了解的学生情况，按照12%的比例确定困难学生，对2012年秋季更新的困难学生档案进行补充和完善。可视困难程度分“红橙绿”三级建档，做好受助情况登记。

3、建立干部教师和困难学生的结对帮扶，做到经济上援助、学习上帮扶、精神上激励。干部教师对结对学生每学期要进行一次家访，做好帮扶记录，建立帮扶档案。

4、各学校要建立健全资助档案；

5、学校对困难学生家庭在学期末进行一次摸底并存档，便于下个学期救助对象的确定得到依据。

5、对辍学救助对象的救助资料要正确、完备、清晰、工整。

6、资料不得泄漏。

八、救助责任

家庭困难学生救助工作实施责任追究制。学校对救助工作实行定期督查。确保资金到位，对在工作中弄虚作假，以及顶冒截留，挪用贪污助学金的行为要依法严肃查处。

安庄镇教育办公室

2013年2月26日