差异教育,错位发展,坚持特色化发展办学之路济宁二中典型材料（大全五篇）

第一篇：差异教育,错位发展,坚持特色化发展办学之路济宁二中典型材料

差异教育，错位发展，坚持特色化发展办学之路

————济宁二中2016上半年典型材料

一、上半年的工作总结

济宁二中秉承“做最好的自己”主题文化精神，立足“创造适合每一个学生成功的教育”的办学理念，从学生的发展需要和特点出发，积极探索差异教育，错位发展的办学模式，让拥有不同潜资和特长的学生都能找到适合其自身发展的成长之路，以期实现学校多样化、特色化的发展目标。

学校获得“全国校本建设实验学校”、“山东省教育科学规划校本研究专项课题重点研究基地”、“山东省校园足球特色学校”、“济宁市第四批数字化校园建设试点学校”、“济宁市第四批市级语言文字规范化示范校”、“济宁市体育品牌学校”、“济宁市学生资助工作先进单位”。

（一）突出教学中心加强教学管理

加强常规管理，注重过程，落实细节，促进教育教学质量提升，结合学校教学实际，出台了《济宁市第二中学教学常规检查办法》、《济宁市第二中学业务活动开展办法》，对教学常规每月定期检查一次，把检查结果纳入奖励绩效绩严抓严抓月检月查月评工作，加强教研组建设。教研活动做到“五定”（定时、定点、定要求、定专题、定中心发言人），即集体备课采用领导分包制，及时进行评价和指导，活动开展扎实有效。按照“把教学常规做好，把教学细节抓严，把教学过程抓实”、“用制度创造公平，让评价带动落实”的工作思路，让

每一位班主任和教师明确“我应该干什么、干的怎么样、还需要怎么干”。通过努力基本形成 “计划—落实—检查—反馈―评价” 的闭合系统，以落实保质量，以落实促转变，将级部安排布置的各项教学常规工作真正落到实处。尤其是课堂教学，要求老师教学必须要有针对性、系统性，注意把握难度、深度和效度，要把知识点内容的讲解与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合，要进一步精心设计每一节课的课堂教学方案，重视调动学生的非智力因素，努力打造“气氛活、容量大、重落实、效率高”的高效课堂。

（二）落实质量保障创新管理思路

学校确定“管理重心下移，领导工作下沉”的低重心、扁平化管理思路，实施以级部负责人为核心的级部自主管理模式，在教师选聘、绩效考核、评优树先等方面赋予绝对权力，强化年级部管理功效，创造性地发挥了年级部的团体作用，变个人激励为整体激励，使学校管理走向目标化、精细化、科学化和规范化。

管理的创新使得学校各方面工作实现动力运行，逐步形成科学规范的反馈和决策系统，各处室、年级部相互配合支持的执行系统，由学校职能处室、学生管委会落实的开放式监督系统，学校办公会、级部例会有机结合的反馈系统。通过这四个动力系统，学校各项工作实现了高速、高效运行。高度树立高三备考的质量意识，突出“专业教学与文化课教学”双主体中心地位，务本求实，全力提高教学效率；坚持“艺术教学质量至上”原则，在精细化管理和狠抓落实上下功夫，以严管树规范，向严抓要质量；进一步挖掘学生潜能，发展学生个性，为提高升学率奠定了初步基础；充分开发和发挥学生非智力因素，营造积极向上的学习氛围。在2016年高考中取得优异成绩，其中实现文化课本科一批录取22人，普文普理录取24人的历史性突破；特色教育硕果累累：乒乓球选手张涵被西安交通大学免试录取，吴昊、魏晓萱被贵州大学免试录取，张海朴被深圳大学免试录取,李雅凡、张成翔被哈尔滨体育学院免试录取。其中女足选手17名被北京体育大学等高等院校录取，6名篮球选手被曲阜师范大学等高校录取。艺术文理共录取113人，普体录取6人。

（三）发展特色教育谋取多元发展

构建艺教结合、体教结合育人模式，拓展错位发展，多元成才路径。整合教育资源，与高校“联姻”，实施联合育人计划。学校与首都师范大学、曲阜师范大学、河北美术学院、沈阳体育学院、西安音乐学院等高校建立了合作关系，并成立了高校教学实践基地和特长生培养基地，由高校选派高水平教师来学校授课，对美术、体育舞蹈、摄影、书法、空乘等特长生进行全程跟踪式辅导。

二、存在问题

1、生源问题仍是制约我校进一步发展与突破的“瓶颈”,也是阻碍学校发展的壁垒。虽然今年有所改观，但还需一个持续、稳定的政策作为支撑，更需要社会力量给予的信任支持。

2、艺考培养道路与模式受到严峻挑战。我市很多名校现已挤进艺考大军队伍，而且优势明显，势头强劲，对我们的影响日益严重。如何使文化课学习与艺术专业学习相得益彰、和谐有序、步调一致的进行一直是我校艺术备考工作难点和工作重点。二者是“矛盾统一 3

体”，处理好文化课学习与艺术专业学习二者之间的关系问题仍是我们今后探索、研究的重大课题。

3、级部管理平稳有余，活力不足；保安全、保稳定，特色提升、活动档次略显单薄。

三、2016年下半年工作目标和措施

（一）工作目标：

1、完善教育运行机制

遵循“教育为了人的发展”的育人理念，全面贯彻“引领、服务、协调”的工作理念,着力突显“抓两率、提质量、创特色”的总体教学目标，以“教学常规改革”和“学生学习习惯养成教育”为抓手，优化日常教学管理，建立相对合理又适合学校实际的的教学管理体系和教学评价体系，以使教师教学、管理水平提升，学生学习习惯改善，克服生源制约因素，使高考的升学率、上本率提高。

2、突出艺体办学特色

优化学校管理制度，制定一整套为特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，优化学校教育资源配置，在教师培训，教育科研、教育评价、资金投入等方面重新调整，优化组合，使其发挥最大的功能，凸显学校的特色。

3、丰富学生特色活动

为促进学生全面发展，学校开足、开全、开齐课程，并将艺体特色渗透到课程之中。学校将加强综合实践活动和研究性学习的开设，编订了综合实践活动教材，引导学生开展研究性学习，完成了开题报告、过程性材料和结题报告。学校开展“艺术节”、“科技节”、“体育

节”等活动，开展普通话大赛、英语知识竞赛、演讲大赛、才艺大赛等。继续做好音乐、美术及健美操项目，使之跻身于知名体艺特色项目。

4、建设优秀教师团队

树立“教师是发展学校的动力”的理念，教师是创建特色学校的关键，是教育教学活动的组织者和具体实施者，也是学校宝贵的财富。我校挖掘校内外教师资源，采取“走出去，请进来”的办法，加大我校骨干教师培养，积极参加省市区教师培训，建立激励机制。

（二）工作措施

1、成立艺体特长管理机构，加强教学管理。主要负责制定发展规划、教学计划、拟定管理条例；负责艺体教师工作安排、培训管理；负责教学指导、保障和监督；负责班级管理及质量评价等工作。

2、在级部内部实施教学质量目标包保制度。学校下达高考目标，学校的高考任务指标分解到班，以班主任为中心形成个个有责任、人人有压力的氛围。实施目标与奖惩挂钩，以目标激励斗志，以目标强化信心，以目标凝聚人心，以目标打造团队。级部与专业教师、级部主任与班主任、班主任与任课教师、班主任与学生层层签订质量目标包保协议书，并将最终结果与高考质量挂起钩来。

3、坚持专业、文化并举管理机制。坚持两手都要抓，两手都要硬的原则，在进行专业教学的同时，科学安排时间进行文化充电，科学进行时间统筹。

4、定期组织相关专业、文化竞比活动。组织学生进行专业作品或技能展演活动，积极参加省市大型艺体比赛活动，为艺体特长生展示才华提供平台，以比促学，以赛促教。

5、分层教学，补弱促强。建立艺体特长生个人档案，将每个学生专业发展情况定期记入学生个人档案，适时调整教学策略，满足学生个体发展需要。

给每一位学生创造出彩的机会，让每一个生命都绽放精彩，已渐成现实。我们将继续用爱心、责任和亲情统领教育和管理，凝神聚力，厉行担当，真抓实干，锲而不舍，在这条充满希望的道路上一如既往的走下去。

第二篇：走特色化幼教发展之路

走特色化幼教发展之路

随季节变换的蔬菜区、童趣十足的手工作品、与自然融合的颜色装饰……走进位于嘉陵江上游的徽县泥阳镇幼儿园，“高颜值”的园所环境温馨舒适、优美大方，游戏区间花样繁多，孩子们在这里游戏玩耍，乐此不疲。

更令人惊奇的是，在这所“小而精”的幼儿园里，还创设了形式各异、材料丰富的区域环境，建构区、表演区、生活体验区、角色区等可让幼儿充分展示自己的才华。“我园以农村特色幼儿园为办园目标，旨在让每个幼儿都拥有一个快乐的童年。通过丰富幼儿的社会实践活动，提高幼儿交往能力和自信心，让幼儿在学习中体验成功、感受快乐。”该幼儿园园长张雁道出了其中的秘密。

立足农村实际，泥阳镇幼儿园创设了“蔬菜种植园” 和“花卉园区”，通过孩子们亲自播种――观察――照料――收获等活动，使孩子们真切的了解植物的生长规律和特点。在整个过程中，孩子们尝到了愉快的播种、细心的照料及收获的喜悦，孩子们在观察、动手体验、记录等过程中，学会了收获、分享、交流及珍惜劳动成果。

尽管地处农村地区，泥阳镇幼儿园坚持以“创办农村特色幼儿园”为办园目标，始终全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》，端正办园思想、规范办园行为、遵循幼教规律、加强园风建设、立足农村实际、开发幼儿智力、提高保教质量，积极探索本园发展的路子。

泥阳镇幼儿园的变化是徽县学前教育的一个缩影。近年来，徽县坚持义务教育向两头延伸发展战略，特别是把学前教育作为全县教育工作的重要内容，认真贯彻国家和省市关于大力发展学前教育的方针政策，不断加大资金投入，规范办园行为，积极探索富有当地特色的学前教育模式，全县学前教育工作稳步发展。

截至目前，全县有幼儿园52所，在园幼儿7438人，其中公办幼儿园3752人，附设学前班538人，民办幼儿园3148。公办幼儿园现有幼儿教师200人，专任教师175人，教师学历合格率100%。全县学前三年毛入园率为85.1%。

据徽县教育局相关负责人介绍，近年来，徽县县委、县政府把发展学前教育纳入民生工作的重要内容，列入城镇和新农村建设的总体规划，制定出台了《徽县学前教育五年（2011～2015）发展规划》《徽县学前教育三年行动计划（2014-2016）》。同时，成立“徽县学前教育三年行动计划”领导小组，由县政府分管领导任组长，教育、财政、建设、国土、发改等部门负责人为成员，明确责任，通力合作，实行学前教育工作联席会议制度，对涉及学前教育发展的项目建设、资金筹措、建设用地、教师队伍配备等工作大开绿灯，特事特办。

与此同时，徽县把学前教育经费纳入全县教育经费保障体系，按照科学规划、分步实施的原则，不断加大县级财政对学前教育的投入力度，每年安排专项资金用于幼?涸敖ㄉ韬桶煸疤跫?改善。建立并完善了督导检查和考核奖惩机制，县教育局、政府教育督导室将学前教育纳入常规督导内容，定期对各类园所开展检查评估，促进了全县学前教育事业快速发展。

据统计，2011年以来，共实施学前教育幼儿园建设项目25个，总投资3432.83万元，其中，县财政配套1011.53万元。

为确保学前教育发展项目经费使用规范、合理。徽县不断加大对优质园的奖励力度，2013年对被省教育厅命名为“省级示范园”的县幼儿园一次性奖励2万元；大力支持和发展普惠性民办幼儿园，鼓励社会力量办园和捐资助园，2013年安排民办学前教育以奖代补专项资金130万元，用以扶持三所民办园园舍建设和教玩具购置。

“我们采取多种形式，统筹安排学前教育幼儿园改造建设工程、农村小学增设附属幼儿园工程、扶持民办学前教育发展奖补等项目，努力扩大普惠性学前教育资源，初步形成了政府主导、社会参与、公办民办协调发展的格局和覆盖全县的学前教育网络。”徽县教育局局长陈友平说，为合理配置资源，大力改善办园条件，徽县拿出了四个“锦囊”：

第一个“锦囊”：以县幼儿园为总龙头，2010年投资1100万元，在县城黄金地段一次性征地7.5亩，异地新建了县幼儿园。同时，配套完善内部设施，并加强内部管理，努力将县幼儿园打造成全省一流、管理规范、特色鲜明、功能完善的示范性幼儿园，2013年6月该园顺利通过省级示范园评估验收；

第二个“锦囊”：大力发展乡镇中心幼儿园，2011年以来，通过实施省级学前教育项目先后建成乡镇中心幼儿园10所，由非标准园创建晋级为标准化幼儿园5所，创建省级一类幼儿园和市级示范化幼儿园各1所。目前15个乡镇全部建起了中心幼儿园，乡镇中心幼儿园覆盖率达到100%；

第三个“锦囊”：充分利用布局调整后农村闲置校舍等富余教育资源，结合徽县精准扶贫工作，规划到2017年新增村级公办幼儿园15所，建成20所农村小学附设幼儿班，共计增加幼儿园入园园位1290个；

第四个“锦囊”：通过实施学前教育“以奖代补”等项目，先后建成了“阳光幼儿园”“金徽幼儿园”等一批高标准，规范化幼儿园。同时加强对民办幼儿园的督促检查，促进了民办幼儿园的规范管理和健康发展，形成“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务体系。

为解决师资不足的“难题”，徽县扩大幼教专业教师在教师招考中的比例，县教育、编制和人社部门，每年结合学前教育发展需求，科学核定公办幼儿园教师编制，逐年扩大学前教育教师招考范围、数量及专业比例。近三年，先后录用120名幼教专业教师充实到基层幼儿园，从源头上缓解了学前教育专业教师不足的问题。

在学前师资待遇方面。徽县提出，要依法落实幼儿园教师地位和待遇，在职称评聘、评优选先等方面为幼儿园教师单列指标，实行学前教育教师工资福利待遇与义务教育阶段教师同等待遇。

同时，县教育局积极引导农村学校布局调整后富余的小学教师，通过参加系统的幼儿教育专业知识学习培训，转岗分流到当地从事学前教育工作。据统计，近三年来先后有32名小学教师参加多类培训后转岗分流到农村幼儿园任教，极大缓解了农村幼儿园师资力量不足的问题。

县上还组织多层次全方位的岗位培训，通过开展新教师岗位练兵、幼儿教师基本功达标、幼儿教师课堂技能大赛等活动，积极搭建幼儿教师成长平台，有力促进了幼儿教师整体素质的提高。为进一步提升教师业务素质，徽县坚持科研引领，不断激发教师队伍活力和积极性。

为保证幼儿园规范办园、科学发展，徽县建立健全了幼儿园动态管理制度，按照分级分类管理原则，每年定期对幼儿园进行综合督导，开展复评认定工作。加强学前教育规范化管理，坚持素质教育理念，突出科学启蒙教育特色，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动，严防出现学前教育“小学化”倾向，引导全县幼儿园努力形成以游戏为基础、寓教育于各项活动之中，促进幼儿德智体美全面发展的学前教育模式。同时，规范民办幼儿园办园行为，严格办园审批程序，联合公安、消防、卫生、食药监等部门加强对幼儿园日常运行的监管，对全县民办幼儿园进行摸底和清理整顿，对存在问题的及时下发整改通知书限期整改，逐步提高全县学前教育保教水平。

徽县要求，严格规范幼儿园收费管理，按照“统一政策、优质优价、分类定价”的原则，实行不同类别的幼儿园严格按照标准收取相应的保育教育费，严格执行收支两条线经费管理制度，通过设立公示牌公示收费项目和标准，设立举报电话，自觉接受幼儿家长和社会各界监督。并建立安全工作责任制和责任追究机制，对规模较大的幼儿园，配备保安人员，安装监控设备，配备消防等器材设施，建立健全卫生防疫、体质检测、晨午检等常规工作制度，强化幼儿安全常识教育。

“我们还将继续大力发展学前教育，深入实施学前教育行动计划，抓好为民办实事幼儿园建设项目，大力推进学前教育向行政村延伸，迅速扩大学前教育资源，让每一个孩子都能享受优质、普惠、公平的学前教育。”陈友平告诉记者。

编辑：蔡扬宗

第三篇：加强艺术教育走特色创新发展之路

加强艺体教育走特色创新发展之路

陕西省商洛商州区中学

商洛市商州区中学是一所有着悠久历史、深厚文化底蕴和艺术教育积淀百年老校，现有114个教学班、7500余名在校学生。我校从上世纪九十年代的普通中学，发展成今天的陕西省艺术教育先进学校，陕西省标准化高中，全国贯彻《学校体育工作条例》示范学校。在办学竞争日益激烈的今天，商州区中学的走出了一条立足实际，开拓创新，质量立校，特色强校的兴校之路，也实现了以特色教育促进学校跨越发展的重大突破。

一、创新思路，多元发展，走特色办学之路

商州区是商洛市政府所在地，市区内有两所高中。一直以来，商州区中学无论从校园环境建设、教学设施、还是生源质量方面，都处于劣势地位。特别是生源，由于政策原因，我校高中录取的都是全区1200名以后的学生。教师的工作没有积极性，学生的学习也没有积极性。到2002年，学校高中部仅有12个教学班，700多名学生，高考二本上线人数是个位数，一本一个没有。家长、学生、教师及社会各界对学校的发展近乎绝望，高中部面临着还能不能生存的艰难境遇。

面对现状，学校上上下下进行了深刻的反思，做出了走人才培养“多元化、特色化“道路。根据我校高中生源基础差、传统的重文化课教育培养人才之路越走越窄的客观实际，大胆调整办学思路，以创建艺术特色学校为发展方向，由以往单靠文化教学培养人才向文化课和艺术、体育教育并行的多向培养人才方式转变。经过研究，确定了“注重兴趣特长、尊重个性，大力发展艺术教育，全面提高学生综合素质，让每一位学生的潜能得到挖掘，让每一位学生进步，让每一位学生成功”的办学指导思想。学校艺术教育全面展开。起初的艺术教 1

育以体育、美术特长生的教育培养为主，以音乐教育为辅。学校在高中各年级专门设立了体育生特长班、美术生特长班，也成立了艺术特长生训练队。由责任心强、业务能力过硬的老师担任班主任和艺术课教学辅导工作。

我们在艺术教育及办学方面不断总结经验，更新观念，积极探索创新思路，拓宽路径。2006年我们又根据国家高等院校的招生政策及专业设置，在理科学生中选拔培养美术特长生，在文科学生中选拔培养传媒特长生。这样，进一步拓宽了艺术教育的思路，为在这方面有特长、有条件的学生搭建了成长成才的平台。2008年高考中，有3名理科美术特长生、8名传媒特长生被本科院校录取。2010年起，我们又在高中文科学生中选拔培养文科体育特长生。对文科体育有兴趣和特长的学生进行教育和培训。2011年和2012年高考中，我校分别有12名和15名文科艺体特长生考入二本院校。至此，我校教育和人才培育多元化发展的格局已初步形成，艺术教育特色鲜明。此外，学校每年定期举办一次“田径运动会”、“艺术体育节”，为体育艺术特长生提供了施展才华的广阔平台，并大力开展群众性体育竞赛，以及举办丰富多彩的书画展、书法比赛、歌曲、演讲比赛，使校园文化氛围更加浓厚，师生文化生活得到活跃。同时，学校每年在全区范围内选招100名高一体、音、美特长生，加强培训，艺术特色教育也逐渐迈上了快车道。

二、突破传统，发展特色教育，实现跨越式发展

在特色教育方面，我校在认真思索，多方考察，广泛征求意见的基础上，突破了传统教育的思维定势，把特色教育作为学校实施素质教育的切入点，以强化体、音、美为突破口，通过开展丰富多彩的课外体育、艺术活动，发展学生个性特点，全面提高学生综合素质，营造出浓厚的艺术教育氛围，充分展示了我校艺术教育的独特个性和丰厚底蕴。学校一方面坚

持“质量立校，特色强校”的办学方向，不断提高体、音、美各学科的教学水平，另一方面，坚持初、高中并重，普及与提高相结合，课堂教学与课外活动相结合的原则，注重全体学生艺、体素养的培育，促进学校整体办学水平向特色化、标准化、高层次迈进。

1、科学管理，加强师资队伍和硬件设施建设。

为凸现艺术教育特色，强化艺术教育成效，学校除有一名副校长负责分管全校艺术教育工作外，还专门成立了艺体处，明确其负责管理艺术、体育教育的职责，并负责实施学校艺术、体育教育规划，安排布署阶段性及长期性的艺术教育活动，使学校艺术教育工作学期有要点、有小结，有计划、有总结。这样，艺体处在分管校长的带领下，团结全体艺、体教师，积极的做好了各项工作，为学校艺体工作健全了制度，营造了气氛，发挥了学生特长，为学校争得了荣誉。

目前商州区中学体、音、美三学科共有22名教师、全部达到了本科学历，其中高职7人、中职8人，青年教师占半数以上。学校为了加强体、音、美师资队伍的建设，通过多渠道对他们的业务素质进行了专业培训，使其都有自己的一技之长，并努力使之成为有一定社会知名度的名牌教师。通过定任务、定目标、压担子等各种措施，促进学科教师业务能力的不断提高，迅速成为学科骨干。为了支持艺体处工作，学校能及时兑付了教师工作服装和训练辅导补贴，关心他们的生活和进步。校党总支还从艺术类学科教师中积极发展党员，调动了大家的积极性。艺体处现有党员15名，占学科教师的70%，这也是区中艺体教师团结务实，敬业高效，充满活力，蓬勃向上的优势所在。学校近年来不断加大对体育艺术教育的资金投入，在依托体育场的基础上，硬化了学校篮球场，创建了乒乓球室2个、体形训练室1个、舞蹈教室、画室4个；音乐教室1个、琴房2个、体育器材室2个、学生体质检测室2个，每年均拿出15-18万元投入到体育、音乐、美

术器材的购置与维修、举办运动会、艺术节等，确保了学校艺体工作的顺利开展。

2、发挥优势，面向全体，推动素质教育全面发展提高。

我们充分利用教师队伍和专业设备优势，本着“不求人人有特长，但求个个有进步”和“为学生一生发展奠基”的理念，将艺、体教育作为落实素质教育的一个重要途径来抓。一方面按新课程要求，为初、高中学生开齐、开足艺体课程，并以打造精品课为目标，加大课堂教学方式的改革创新，把激发学生兴趣，调动学生课堂参与和培养学生艺术素养结合起来，使课堂教学效率得到了不断提高，同时还推出了一系列优质精品课例。如：体育教研组赵妮老师的《愉快的跳动》一课在2006年省、市体育课展示中获一等奖； 2009年彭永红老师的《跨栏跑》一课在第三届中小学优秀体育课评选中获陕西省一等奖；2010年美术组王华的多媒体课件《鉴赏绘画》获陕西省二等奖；佘直晏老师的艺术鉴赏课《走进抽象艺术》获商洛市教学设计一等奖；音乐组青年教师黄亚琼2011年参加商州区中小学教学能手评选获第一名。另一方面，音、美教研组还积极组建学生艺术社团，成立了初、高中合唱团、绘画、书法辅导班，高中、初中篮球队、足球队、田径队等，坚持定计划、定人员，定时间、定场地原则，派专人检查加以落实。为了进一步提高学生的参与率，我们大胆尝试，将田径运动会与艺术节活动结合在校园内多方位、多层次开展学生才艺展示。学校今年艺术节开展的项目就有：体育竞赛、书画展、书法比赛、黑板报设计比赛、诗歌朗诵大赛、手抄报、演讲比赛、英语才艺展示、科技活动展示、理化生趣味知识竞赛等，最后是“多彩校园、放飞梦想”文艺汇演。让所有学生尽可能获得充分的展示机会，极大激发了全体学生参与竞争的热情，使艺体教育的普及性与专业性得到了有机结合，使体育艺术节真正成为全体学生展示个性能力的大舞台。

不懈的努力换来学生艺术、体育素养的大面积提升，继承传统，发挥优势，精益求精，多层次结合，使学生多元化素质进一步提高。2009年以来，我校多次组队参加区、市校园文艺演出等活动，在陕西省“春芽杯”艺术大赛上，我校获奖人数不断增加；在第八、九、十届大赛中，共有84名学生获奖，学校也荣获第八届、第十届“春芽杯”优秀组织奖。田径、篮球、乒乓球等体育项目在省、市比赛中接连获奖；2012年7月我校有32人代表商洛市参加陕西省第十届中学生运动会，共有27人次获奖，其中金牌3枚、银牌6枚、铜牌7枚，参加的6名教练员均获市教育局授予的优秀教练员称号。商州区中学的声誉迅速提高，办学水平与层次也上了新的台阶。2006年学校被验收命名为“陕西省艺术教育特色学校”；2008年荣获“陕西省学校体育工作先进单位”，2008年学校晋升为陕西省标准化高中，可以说近十年是商州区中学实现跨越发展的十年。

三、百尺竿头，彰显特色，打造特色教育更亮品牌

艺体教育不仅促进了学生综合素质的提高，而且给文化课中等生提供了成才的机会，每年都有文化课成绩平平的学生被中国体育大学、陕西师范大学等重点高校录取，实现了自己的人生梦想。2010年高考体育艺术类上本科线68人，2011年上线83人，2012年上线94人，艺术学科上线人数连年递增，为我校高考上本科线人数稳步提高注入了强劲的力量。特色教育取得的成就，也激发了全体师生的工作和学习热情，相互之间明着竞争、暗中较劲，形成了良好的校风、教风和学风，有力的推动了学校整体教育质量的攀升。2010年，高考文理一本上线人数28人，二本96人；2011年，文理一本上线23人，二本135人；2012年文理一本上线27人，二本141人，2009年录取的全区中考成绩1516名的杨欢同学，2012年高考成绩位居陕西省文科150名，商洛市文科第八名，商州区文科第一名。目前，学校已经完全走

出低谷，步入良性发展的轨道。高中部共有50个教学班，3400多名学生，生源质量也有了明显的改观，社会各界对学校的关注，由10年前的冷漠、绝望，转变为积极地支持和肯定。

总之，我校近几年在发展艺术体育教育工作中，全面提高了学生素质，改变了以往的思维模式，在艺术教育课堂教学与课外活动有机结合上做了一些探索，推动了学校艺术教育的发展。走上了良性发展的道路。但随着各地、各学校对艺体教育的进一步关注与重视，以艺术教育为特色的商州区中学如何在人无我有的优势逐渐削弱的情况下，占据新的制高点，是我们在未来的发展过程中面临的一个无法回避的挑战。面对问题与挑战，我们在立足当前、着眼长远的前提下，走出去、请进来，认真谋划学校未来三年发展战略，积极探索人才培养“多元化、特色化“的新思路，寻求学校发展的最佳途径，力争通过五年乃至十年的努力，打造区中特色教育更高品牌，使我校的特色教育更上一层楼。

二0一二年十二月二十日

第四篇：发展艺体教育 突显办学特色范文

发展艺体教育 突显办学特色

——太平镇中心小学学创建艺体特色学校工作汇报

太平镇中心小学创建于1952年，现有35个教学班，学生1549人，在编教师89人。学校校园环境优美，按规范化学校的要求配置先进的教育教学设备，拥有美术室、电脑室等25个功能室场。推进学校特色建设，创建特色学校，是全面实施素质教育的一项重要工作，同时又是丰富学校内涵，提升学校品位的重要措施。为培养学生“学问上求真、道德上求善、艺术上求美、体魄上求健”的综合素质和完美品格，学校以素质教育和“健康第一”的思想为指导，以增强学生体质，提高学生艺术素养和能力为宗旨，以激发学生运动兴趣、艺术兴趣为目的，以掌握运动方法和艺术技能为根本，发挥教育的基础性作用和学校的资源优势，促进艺术、体育课程改革，将我校打造成参与面广、水平较高、设施完备的艺术、体育特色学校，为学生终生发展打下坚实的基础。

一、创建特色学校实施原则：

在创建艺体特色学校的过程中，我们始终遵循以下几条原则：一是因地制宜原则。根据本校的现有资源和学生状况，发挥传统项目优势开展创建活动；二是适应性原则。开展的体育、艺术活动要适应学生身体和心理发育特点，有利于增强体质，有利于提高审美能力和文化素养；三是普及性的原则。广泛开展课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生都能较好地掌握一项运动技能和一项艺术技能；四是以人为本原则。开展艺术、体育特色学校创建活动，坚持以育人为主，以学生的发展为本，在创建活动中注意加强相关艺体知识和艺体文化建设，营造良好的艺体文化氛围。

二、创建特色学校具体措施

1、提高认识，加强领导。

学校高度重视创建工作，成立学校特色创建领导小组，切实加强领导，把创建艺术、体育特色学校活动作为全面推进素质教育，深化教育教学改革的一项重要任务来抓。我们把创建活动纳入学校管理之中，通过开展创建活动，开创学校有特色、学生有特长、竞赛有成绩、社会有影响的学校艺术体育工作新局面。学校教导处负责牵头、组织、落实创建活动，将特色项目纳入常规教学计划和管理中；体育组、艺术组教师各负其职，认真开展特色项目的训练与辅导。

2、强化教师培训。加强对教师队伍的培训和提高，是创建特色学校的重要内容。根据创建工作的需要，通过聘请专家和校本培训等方式对教师进行培训和指导，组织教师到外地学习、参观，吸取学校特色建设的优秀经验和做法，积极为教师创设施展特长的平台；切实加强音美体教研活动，提出“面向全体，加强基础，培养能力，发展特长”的教研目标和要求，发挥骨干教师、教研组长的示范带头作用，以引领课、示范课等形式，促进教师课堂教学质量的提高，使音美体教研组成为创建学校艺术特色的中坚力量；健全机构，形成艺术教育科研网络；外聘内兼，壮大艺术教育队伍。经过努力，我校基本形成一支由具有较高专业水平的体育、艺术教育骨干、多名兼职体育、艺术教师组成的艺术教育师资队伍。

3、完善设施设备。

完善的设施、充足的器材是实现学校艺术、体育特色目标的物质基础，也是创建艺体特色学校的基本保证。近年来，我校充分利用和合理配置教育资源，在上级领导和社会各界的支持下，特别是2011年的广州市乡村少年宫建设，投入200多万元，完成操场和跑道的改造，校园绿化美化，增购学生电脑和多媒体教学平台，添置校园音响设备和音乐、体育器材，同时对美术室、音乐室等功能教室进行重新装修，增加一间书法室，为学校艺体特色创建活动提供了较好物质条件。我们将继续加强校园硬件建设，完善艺术教育场地、器材、设备的使用管理制度，做到精心使用，严格管理，使先进的设施设备更好地为艺体特色学校创建服务。

4、开设校本课程，实施普及推广。

按照国家标准，开足开齐艺术与体育类课程。在完成教育部安排的教学内容的同时，将学校特色项目如竖笛、书法纳入到课堂教学中。同时，开发校本课程。如我们学习东莞学校的优秀经验，开发书法校本课程，把书写练习、要求贯穿和渗透于各学科课堂教学当中去，培养和发展学生书法的兴趣，使其形成良好的书写习惯。另外，注重把审美教育渗透于其它各学科教学之中，利用大课间普及、推广太极健身操等团体舞蹈。鼓励学生人人参与，引导学生开展互帮互学，相互合作，相互促进，共同提高，共同发展。坚持面向全体，兼顾个体差异，分层分类辅导，力求学生人人会做简单的运动项目动作，人人具备所选项目的简单技能，让每个学生都有所发展，在活动中充满快乐。

5、开展丰富活动，搭建展示平台。

开展丰富多彩的活动，活跃校园生活，为学生搭建施展艺术才华的舞台，使艺术苗子脱颖而出。我们坚持每学年举办一次文艺汇演、召开一次体育运动会、“六一”联谊活动，开展师生书画现场赛，大力推广大课间活动，让“我运动，我快乐，我健康”观念深入人心；学校通过书法、绘画作品展示展览、体育舞蹈表演等多种形式，让学生全面参与。通过邀请著名书画家到学校现场创作，激发学生对书画艺术的兴趣，通过参加从化市、镇各级文艺表演、合唱、舞蹈、现场书画、体育竞赛来引领学生边学边练，以练促赛，以赛促练，从而不断发展学生的综合身体素质，培养学生审美和创新能力。

6、建立艺体兴趣小组，培养艺体特长生。

结合我校乡村少年宫建设，成立体育、书法、音乐、绘画等艺体兴趣小组，组织学生自主选择活动项目，因地制宜开展丰富多彩的艺体活动。兴趣小组活动做到时间、场地、对象、教师“四落实”，计划、内容、组织、讲课、检查、考评“六到位”，努力做到校有特色、班有特点、生有特长。同时，将艺术教育与社会相结合，带学生走出校门、走向社会，开辟展室展示，向社会汇报艺术、体育教育成果。参加地方组织的文艺活动，把学校艺术教育推向社会，展示学校的艺术活动成果。外请专家来校指导，广泛吸取艺术营养，大力拓宽学校艺术教育的舞台。

7、加强校园文化建设，营造校园浓厚艺术体育氛围。一是在音乐室、美术室等专用教室张贴名人画像、名人名言，展示教师、学生优秀作品，操场四周有运动标语和学校运动会、学生体育竞赛剪影宣传栏，营造浓厚艺术体育氛围。二是开辟艺术画廊、校园橱窗专栏，在教学楼楼梯、教室走廊、学校书法室等场所陈列教师学生的书法作品，展示我校书写特色建设的成果。

三、创建特色学校成效

行走在特色学校创建工作的征程上，我们倾注着智慧，挥洒着汗水，与之同时我们收获了很多。

1、学校特色建设促进了教师专业发展。2010年曾慧、易莎分获从化音乐、美术教师基本功比赛三等奖，陈海燕的教学设计《快乐记》获广州市三等奖，潘小翠的音乐教育论文评选获全国三等奖。郭丽香老师被评为广州市优秀教师，钟月枝、谢凤梅老师被评为广州市优秀班主任，梁燕女、杨倩清老师被评为从化市优秀语文教师。近年来我校教师的各类教学论文、竞赛等共获得国家级奖项27项，广州市级奖项11项，从化市级奖项134项，太平镇级奖项95项。

2、提高了办学效益，打造了艺体教育特色。学校先后被评为“广东省安全文明校园”、“广州市学校民主管理工作三星级单位”、“广州市教育装备管理工作先进学校”、“广州市妇女联合会巾帼文明岗”、“从化市和谐校园”，2010年8月挂牌成立“广州市乡村学校少年宫”。2008学年以来，学校连续3学年获从化市小学教学质量优良单位评比一等奖，艺术教育特色成效凸显：2010学年，学校合唱队参加“广州市中小学合唱节”获从化市赛区一等奖。学校舞蹈队的舞蹈《剪纸·俏妞妞》和柳琴独奏节目分获从化市一等奖，小组唱《映山红的歌》和《听妈妈讲那过去的事情》分获从化市二等奖；学校朗诵队在2009、2010、2011年从化市诵读中华经典美文大赛中获从化市二等奖，在2010年从化市第二届教师艺术节上我校的节目形象展示《昨天、今天、明天》获从化市二等奖。2009年大课间体育活动获广州市评比的三等奖，2011年大课间体育活动获广州市评比的一等奖。2011年女子羽毛球队获从化羽毛球团体赛小学组的第二名，个人赛分获女子第二名和男子第六名；2012年男子羽毛球队获从化市“市长杯”羽毛球团体赛小学组的第二名，个人赛分获男子第二名和第三名。在2007至2009年“中小学生电脑绘画作品大赛”中，共19名同学获从化市的一、二、三等奖，7名同学分获广州市的一、二、三等奖。我校2008年以来，学生参加各学科各项比赛3人获国家级奖励、6人获广东省奖励、52人获广州市奖励、322人获从化市奖励。

今后，我们将继续发扬太小人艰苦奋斗、开拓创新的精神，进一步探索与研究，不断加强我校学校特色建设，为创建艺体特色学校而努力奋斗。

太平镇中心小学 2012年5月9日

（二）建设效果及存在问题

建设艺术体育特色项目的效果没有达到要求。管理体制存在问题，对辅导老师的监督不到位。跟学校的奖励机制有关，对辅导老师的激励也不够，奖励不多。学校没有专项经费。辅导老师的培训工作也落实不到位。对特长生的奖励比较少，主要是精神上的奖励，比如奖状。除了经费，所遇到另一个比较大的困难是家长的意识。家长以升学为目标。家长的意识跟不上，只有学生文化课实在跟不上，才会选择艺术体育特长生这条道路，如果学生文化课和特长都好，就不会选择特长生这条路，还是会选择专攻文化课。初一的时候根据兴趣参加一些兴趣班或者活动，到了初三还是会选择回到文化课上。

分析：建设艺术体育特色项目是2008年提出的。在这几年的发展过程中，遇到的较大问题是经费问题。上级部门没有下拨一定的项目建设经费，学校在建设艺术体育特色项目上所投入的人力、物理资源有限。对辅导有效的艺术、体育老师没有一定的奖励，导致部分辅导老师积极性不高。对成绩优秀的特长生没有一定的物质鼓励。家长的急功近利也成为学校开展艺术体育特色项目的阻力。学校需要在争取经费和教育家长方面多做努力。

第五篇：张扬个性 发展特色漆工中心小学特色办学典型材料

张扬个性

发展特色

———弋阳县漆工镇中心小学素质教育示范学校典型材料

方志敏希望小学，原名漆工镇中心小学，创建于民国初年，是一所历史悠久的农村小学，也是伟大的无产阶级革命家、军事家、著名的农民运动领袖方志敏烈士的启蒙学校。距县城约30公里，与德兴市、横峰县毗临接壤，弋漆公路、上德公路贯穿而过，交通便利，校园现座落在漆工镇开湘路边，校园占地面积30余亩，建筑面积

平方米学校现有在职教师137人，有13个教学班，学生总数586人，教学、生活、办公区域，学生活动、运动场地布局合理，错落有致，教学设施、设备日趋完善。实施新课程以来，我校以新课程改革为契机，以“特色活动”为主线，充分利用地域优势，优化教学资源，更新教学观念，实施规范化教学管理，转变教师的教学行为和学生的学习方式。重视学生学习能力及特长的培养，抓好养成教育，深化课堂教学改革，提高教学质量，全面推进素质教育，促进学生各方面和谐发展。

一、加强校园文化建设，全面推进素质教育

1、学校领导班子有凝聚力、有战斗力、有创造力、有执行力、有亲和力。中层干部一贯奉行吃苦在前、享乐在后的工作准则。把学校当成自己的家，事事主动向前，任劳任怨。学校老师们团结奋进，锐意进取，无私奉献，讲师德，树新风。

2、校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，潜移默化地教育和影响 学生。在环境建设上，我校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，我校校园文化建设取得了显着成效，学校投资大量资金，修建了以红色志敏精神为主题的校园文化长廊、并以建设“环境优美、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，通过学校绿化、建筑物合理规划，文化用语的张贴布置，来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。

二、努力践行课程改革，打造全新的课堂教学

1、打造高效课堂。素质教育的主渠道是课堂。提高课堂教学艺术水平和实际效果，是教学工作的重中之重。我校已构建起“自主合作、快乐探究”的课堂模式，在课堂中，我们牢牢抓住两个中心和一个基本点：两个中心即一切以学生为中心，一切以快乐为中心；一个基本点是关注学生中的弱势群体，力求人人成功。学校每学期都要举行一线教师课堂教学研讨比赛活动，每一位教师都要上过关课，从起初的教学比武到如今的课堂研讨，教师在课改研讨的过程中，提升了备课、授课、说课、评课的多方面业务能力。校领导经常“推门听课”，深入课堂，主管教学领导一学期要听40多节课。现在，老师之间互相听课、交流体会已经蔚然成风。

2、践行课程改革，寻求教学发展之路，2010年，根据县教研室的安排与部署，开始开展课例研究工作，促进教师专业成长，我校通过“问题——材料——设计——实践——反思——总结”的操作模式，让教师在课堂实践中成长，通过教师的亲身体验，使教师真正成为教学的研究者、建构者、创造者。

3、开发校本教材，开展经典诵读。我校印制了校本教材《伟人方志敏》、《国学经典》、《弟子规》、《行为规范篇》等。这些教材根据小学生年龄特点编写，教材图文并茂，好读易记，每天下午上课之前10分钟展开诵读，每当此时，校园朗诵吟咏之声此起彼伏，学生沉醉于经典之中。这项活动，让学生汲取了中华优秀传统文化，更深层次地了解了当地的红色记忆、历史文化、风土人情。有效地搭建了情感爱心交流的桥梁，培养了他们学会独立、尊重、交往、关心、帮助他人的能力，塑造了学生健康完美的人格。

4、整合教育资源，推动校本教研，开展课程改革反思研究，采取多种形式开展学习培训活动，引导教师不断更新教育理念，改革课堂教学，提高教师教学水平各科研水平。

三、以活动为载体、开展活动彰显办学特色

1、张扬学生个性，发展学生能力。

我校以学生为根本，积极开发第二课堂，包括书法、乒乓球、电子琴、腰鼓队班、军乐队班、广播主持班、合唱、舞蹈、美术等多门课程，让学生有了广阔的自主学习空间。学生们用自己的双手和头脑，用行动和声音装点他们自己的校园和班级，陶冶了情操、活跃了思维、张扬了个性、锻炼了能力、丰富了生活。

2、积极开展师生阳光体育运动，培养师生的健康意识，树立“每天锻炼一小时、幸福生活一辈子”的生活理念，全校师生都参与阳光体育大课间活动，每个班每天都有规定的运动项目并且不断变换。利用学校设施齐全的运动场地，围绕“阳光体育 快乐参与”的主题开 展了系列活动：个人跳绳、集体跳绳、乒乓球、篮球等，每当此时，操场上到处是活跃的身影，师生同运动，健康你我他。

3、以活动为载体，开展好各类社会实践活动和德育主题活动，传承和弘扬志敏精神，彰显办学特色。我们抓住经常承担接待任务的契机，成立了学生全员参与的学生对外旅游小导游接待组。接待中，从学校整体环境的介绍到本地红色旅游景点的介绍，全部由学生担任，学生在讲解中对学校，对家乡有了更全面的了解和认识，增进了他们的爱校爱家的情感，学会了待人接物，锻炼了各种能力。

4、为了重温方志敏烈士的爱国主义精神和清贫精神，用身边的方志敏烈士例子激励着我们下一代代人的成长，我校选取了方志敏烈士故居、漆工镇暴动纪念馆、方志敏文化广场、方志纯同志墓等几个地主作为我校的革命教育基地，每年都举行大型的校本教材社会实践活动和《清贫》和《可爱的中国》读书朗诵比赛活动。

三、素质教育取得的收获

春天、我们播种汗水，秋天、我们收获硕果：

2003年被列为弋阳县新课程改革的两所农村示范学校之一 2004年我校学生在全县学生乒乓球比赛中获团体第五名。05年获全县团体第三名。2010年获全县团体冠军。学生分获前三名。

2004年至今，我校师生在参加市、县级的各类竞赛中共有70余人次分获市、二、三等奖。县一、二、三等奖。

2006年8月被评为上饶市农村首批校本教研示范学校。2007年被江西省委、省政府评为先进学校。2010年被上饶市委、市政府评为先进学校…...几年来，在上级主管部门的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，我校在学校管理方面，推行精细化、人文化、规范化管理，走内涵发展之路，学校育人环境不断改善，素质教育活动丰富多彩，教师教育教学积极性空前高涨，学生的学习氛围浓厚，教育教学质量稳步提高。我们相信，素质教育的实施，必将引领漆工镇中心小学屹立于品牌学校之林。

2011年7月6日