PEP三年级四单元A lets learn 教学设计

第一篇：PEP三年级四单元A lets learn 教学设计

Unit 4 《We love animals》 A.let’s learn教学设计

崇文街小学 朱秋红

Learning Aims: A.Knowledge aims: 1.To master the words: cat、bear、duck、pig、dog.2.To introduce the animal by using the sentence: “It’s a„”B.Ability aims: 1.To use the new words correctly.2.Improve the pupils’ability in listening and speaking.C.Ideological Education To cultivate emotion of loving and protecting animals.Important point: The words about animal: pig、cat、bear、duck、dog.Difficult point: The pronunciation of the new words.Teaching aids: CAI、cards、pictures„ Teaching steps: Step 1.Preparation Warm-up(Free talk)T：Hello,boys and girls.S：Hello,Miss Zhu.T：How are you? S：Very well,thanks.And you? T：Do you like singing? S：Yes.T：Oh,I like singing,too.Now,let’s sing a song,OK? S：Yes.【设计意图：课前师生互相问候，锻炼学生的日常口语交际能力,促进英语思维习惯的养成。】

Step2.Presentation

Sing a song《old Mac Donald》

【设计意图：低年级的学生喜欢唱英语歌曲，英语歌曲能够活跃课堂气氛,调动学生情绪,为新课的学习作铺垫。】

T:There are many animals on the farm.There are many animals at the zoo.Let's go to the zoo and have a look。

PPT shows the pictures of pig, cat, duck.bear, dog.1.Students read these words by themselves.【自主读单词.并试着说出这个单词中含有哪些你学过的字母.】 2.Teach five words．

(1)Students read the word “cat”.Teacher asks “How to read”.Students listen to the tape and read after the tape.Emphasize pronunciation of t.Teacher points to the picture and teach “ It’s a cat.”

(2)Read and find

【遵循听先于说，说先于读，及“词不离句”的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。】 Step3.Practice

1.Listen and choose the word you heard.()1.A.bag B.pig C.dog()2.A.bear B.pear C.ear()3.A.duck B.black C.book()4.A.cat B.fat C.foot 2.Stick the pictures to the proper words.3.Let’s chant Pig, pig.It’s a pig.Design

Unit 4 We love animals Bear, bear.It’s a bear.Cat, cat.It’s a cat.Duck, duck.It’s a duck.Dog, dog.It’s a dog.4.Guess : Look!It’s a „

【设计意图：通过游戏活动强化单词的认读。单词的操练向来是一个比较枯燥乏味的过程，通过找单词的游戏，词图匹配，听力，说唱四个环节，可以大大地调动学生的积极性，让单词操练更具吸引力和乐趣。】 Step4.Application 1.Let’s chant.(Group work)Look at the cat.It is fat.Look at the pig.It is big.Look at the dog.It’s on the log.Look at the duck.It’s in the truck.Look at the bear.It’s on the pear.【单词的拓展，在学了新单词后，小组合作读出拓展单词，再说唱。】 2.Introduce the animals.1.Hello!I’m...I see a dog.It’s yellow.2.Hi!My name is„ I have a „ It’s„ 3.Look at the„ It’s a „

【小组合作通过谈论在动物园见到的，家里的和自己喜欢的动物，复习巩固了前三个单元的词汇。】

T: Animals are our friends, we should love and protect them.【情感教育，通过观看课件让学生明白动物是我们的好朋友，我们要爱它们保护它们。】

Homework: Listen to the tape and repeat 3 times, then introduce the animals to your parents or friends.It’s a A Let’s learn

pig duck

cat dog

bear

第二篇：pep小学英语四年级下册第六单元ALetslearn教案

Unit 6 Shopping A.Let’s learn教案

天竺山小学 教师：肖虹

一、教学目标：

1、认识目标：

（1）能听、说、认读单词：sunglasses,umbrella,gloves,scarf.（2）能听懂、会说句子：Can I help you?

The gloves are nice.Can I try them on?

Sure.并能在实际情景中灵活运用。

2、能力目标：能用简单的英语学会如何购物。

3、情感目标：能够在实际生活中大方得体地与他人进行交流。

二、教学重难点：

1.重点：能在购物时正确使用句子：Can I help you?

2.难点：①听说认读单词：sunglasses,umbrella,gloves,scarf.②单词gloves 和 sunglasses的发音。

③Can I try them on?的用法。

三、教学准备：

1.单词图片、单词卡片、课件、实物。2.录音机和磁带。

四、教学过程： 1.Warm-up：（1）Greeting：

T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xiao.T: How are you today ? Ss: I’m fine, thank you.T: OK,sit down ,please.（2）Let’s chant.2.Presention:(1)教学单词: sunglasses,umbrella,gloves,scarf.①T:(PPT出示)What’s the weather like in the picture? Ss:It’s sunny.T:Yes,It’s sunny,so I need a pair of sunglasses.Read after me(group by group)

Can you spell it ,OK,show me your fingers.T:Look ,There is a pair of sunglasses ,I think the sunglasses are nice.②T:(PPT出示)Where is it? Ss:Beijing.T: What’s the weather like in Beijing? Ss:Rainy.T: So we need an umbrella.Read after me(Boys VS Girls)

Can you spell it ,OK,show me your fingers.T:Look ,There is an umbrella,I think the umbrella is nice.③T:(PPT出示)Where is it? Ss:Harbin.T: What’s the weather like in Harbin? Ss:Snowy.T: So we need a scarf.Read after me(串冰糖葫芦)Can you spell it ,OK,show me your fingers.T:Look ,There is a scarf,I think the scarf is nice.④T:(PPT出示)It’s cold in Harbin,so we also need gloves.Read after me.（拍手）

Can you spell it ,OK,show me your fingers.T:Look ,I have gloves.The gloves are nice.(3)Game:say it out眼疾手快

T:When the word comes ,you should say it out quickly.(2)教学句子

①T:There are so many things in the shop,now I want to be an assistant.②T:(走入学生中，询问)Can I help you? 出示句子，教读。

③操练句子：ask and answer in pairs.④T:Now I want to be a customer ,Who wants to be an assistant? Ss: Can I help you? T:Yes.The gloves are nice.Can I try them on?(重复两遍)Do you know what’s the meaning?出示句子，教读。⑤操练句子：one by one.(4)Open the book ,listen ,then repeat.(5)Make sentences.(强调单复数)3.Consolidation: ⑴Pair work ① T:Look,I have so many things,so I can open a shop now.Wow,welcome to my shop.I’m an assistant ,who wants to come to my shop.T:Hello.Can I help you? S1:Yes.The gloves are nice.Can I try them on? T: Sure.Here you are.Ss:Thank you.②教师示范完后，再请一组学生示范。⑵Group work ①T: Ok.Boys and girls ,it’s your turn,Let’s make a diologue.Two of you in a group ,one is the assistant,the other is the customer.I’ll give you two minutes.T:OK,stop here.Boys and girls ,It’s your show time ,Who wants to come here.T:Well done.⑶Complete and say.T:According to the weather , choose the right clothes,then fill in the blanks.4.Summary: T:Today ,we’ve learnt some new words and three sentences Let’s read together.T:Everyday ,it has different weather,we should according to the weather wear different clothes.5.Homework ①Listen to the tape,then read three times.②Copy the new words three times.

第三篇：PEP小学三年级下册第三单元教学设计

PEP小学三年级下册第三单元教学设计

课题：Unit 3 At the zoo 课时：第2课时 授课教师：鲍素玉

教学内容：Section A Let’s learn & Let’s do 教学目标：

1.能听说读：tall, fat, thin, short.这四个单词；听懂含有形容词的几个指令，并按照指令做动作。

2.能够听说读句型：Look at the …;It’s…并在实际生活中熟练应用。教学重难点：两个句型的熟练运用。教学过程：

一、热身 warm-up 1.日常口语会话展示

2.教师播放歌曲录音（oldmacdonald had a farm）

二、呈现新课 presentation 1.通过歌曲来启发孩子们都知道和喜欢哪些动物 Free talk ① What animals do you know? ② What animals do you like? 2.① Let’s play a guessing game 教师呈现PPT T：Let’s guess.What is it? Ss: It’s a monkey!T: Yes, you are right!Is the monkey fat or thin? Ss: It’s thin.课件呈现单词 thin，教师板书 thin。

书写时提醒学生看清每个字母的规范书写，使学生尽快掌握拼读规则，从而正确掌握学习和记忆单词的方法。继续呈现图片

T: Oh, look, what is that? Ss: It’s a panda!T: Good job!Is it fat or thin? Ss: It’s fat!课件呈现单词 fat，教师书写fat。

用同样的方法，教给学生单词tall 和单词 short。

③

课件播放Let’s learn 内容，学生跟读单词。教读三遍。④ 重点讲解句型 Look at that …看那个……

It’s … 它是……

用来描述这些动物的特征。

⑤

小组合作，利用Let’s learn 情境图中提供的信息，替换示例对话中的关键单词，编写对话。

3.趣味练习practice ① 全班分成两组，老师用PPT出示新学习的单词，当出现单词的时候，学生需要大声朗读单词三遍，如果出示笑脸，那么学生就大笑，如果出现炸弹，那么学生立刻变成木头人，不许说话不许动。看哪组同学快速而又准确地获得胜利。② 课件播放Let’s do 的内容。

全班分成两组，每个小组派出代表发布指令，其他学生快速的做相对应的动作。老师评出最佳表演奖。

三、布置作业 homework 学生四人一组，画一幅动物园的图片和不同的动物，用英语介绍自己动物园的动物。下次上课老师请小组代表上台介绍小组画的动物园和动物。用句型Look at that...It’s...四、课堂小结 sum-up 通过这节课的学习，大家都学到了什么？谈谈你的感受。

第四篇：pep三年级下册教学设计

Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s learn教学设计

一、教学内容：人教版三年级下册 Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s learn

二、学生分析：

本节课的授课对象是三年级学生,他们活泼、好动，求知欲强，过去一个学期的英语学习使得他们已具备了一定的英语听说和表达能力。学生很喜欢水果,并已掌握一些水果类单词如：apple和句型：I like…….三、设计理念：

整个教学设计中，我主要体现一个“活”字。新课导入自然、活泼，从易到难；抓住重点、突破难点。根据语言的交际原则，英语教学的原则是“To learn it，do it.”在做的过程中去体验、完善技能。因此本节课我首先让学生熟悉单词，然后通过语言实践使教学达到预期的目标。

四、教学目标:

1、知识技能目标

（1）让学生能听、说、认读本课时中的水果单词：apple, pear, orange, banana.（2）让学生能听懂、会说本课的句型，能理解并运用句子Do you like …？ Yes,I do./No, I don’t.I like...(3)Let's chant.本部分要求学生能根据指令唱读。

2、情感文化目标

（1）培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。（2）教育学生礼貌待人，体验好东西大家分享的乐趣。

3、学习策略目标：

（1）培养学生注意力、观察力，促进学生积极思维。

（2）在任务活动中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

五、教学重点、难点：

教学重点：听、说、认读本课中的水果单词：apple, pear, orange, banana.及正确读出它们的复数。

赵雨婷

难点：学习常见水果的英语表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型Do you like pears? Yes,I doNo, I don’t.I like...六、教学方法:直接法、听说法、游戏法

七、课前准备：

1、教师准备：水果单词卡片

2、制作多媒体课件

八、教学过程： Step l.Warming-up Greetings Step 2.Presentation＆Consolidation

1、T: Look, what can you see in the screen?（PPT显示很多水果）

S:I see..T:Yeah,there are so many fruits.En,they are yummy!So, today,we are going to lean a new lesson,it is talking about fruit.Unit 5 Do you like pears?(板书)T：出示PPT。T：We can see an apple.S: It’s an apple.（师出示苹果图片指名读、开火车读的方式教学。）

T：Apples（强调尾音S的正确发音）。I like apples very much.Do you like apples?(引导生用“Yes,I do./No, I don’t.I like...”句型来回答。

2、Use the same way to teach the new words:orange pear banana and grape.（设计意图：采取不同的方式让生读、练，注意纠正不准确的发音及用不恰当的句型，从而调动了孩子们的积极性。）

3、Listen and read.（播放P49 Let’s learn录音）

4、Let’s play games.What’s missing? T：Guess（what fruit it is？）

Ss：It’s a pear.……

（设计意图：教师快速闪现某一种水果，后让学生猜猜是什么水果不见了，使学生能快速反应积极动脑，并复习已学水果单词，达到让学生在积极思考中巩固知识的效果。）

5、Let’s chant.(通过Let’s chant这样能手动口动的活泼有趣的教学活动，有利于吸引学生的眼球，使他们共同参与，活跃课堂气氛。)2 Step3.Practice

1、A:Do you like.....?

A:Do you like.....?

B:Yes, I do.B:No, I don’t.2、Make a survey:

(指导学生用所学的单词和句型做调查，作好记录后并进行Make dialogue)

A:Do you like.....?

A:Do you like.....?

B:Yes, I do.B:No, I don’t.I like...A:Here you are.B:Thank you.Step 4．Production 小小调查员

1、教师出示表格，讲明活动的规则，即：学生扮作调查员，使用Do you like...?的句型采访组内其他同学，得出他们喜欢的水果，在喜欢的那栏水果下面打钩，填好调查表格。

2、教师选几名学生汇报自己的调查情况。

Step 5．Progress

做相关的练习题。

Step 6.Summary ＆Extension a.What have you learned today?（教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。）

b.An apple a day keeps the doctor away.(每天一个苹果，医生远离我。)

Step 7.Homework

九、板书设计：

Unit 5.Do you like pears?

图片apple 图片pear Do you like 图片orange

?

图片 banana

Yes, I do.No, I don’t.

第五篇：新版PEP小学三年级下册第一单元第一课时教学设计

Unit1 第1课时教学设计

【内容来源】人教版pep（2012年版）三下Unit1 【主

题】Welcome back to school

【课

时】第1课时：A Let's talk.Look and say.一、目标依据

依据新课标，要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心,喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第一课时。Let’s talk为交际对话，通过介绍新同学来学习如何介绍自己的国籍或出生地，Look and say为以上基础知识的运用。

三、学情分析

1.能听懂对话, 能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2.能够在情景中运用句型“I’m….I’m from…”。

3.能够在语境中理解新词“boy”,“ girl”, “UK”, “USA”, “Canada” 的意思，并能正确发音。

教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）

四、教学目标

1.能听懂对话, 能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2.能够在情景中运用句型“I’m….I’m from…”。

3.能够在语境中理解新词“boy”,“ girl”, “UK”, “USA”, “Canada” 的意思，并能正确发音。

五、教学重难点

1.重点：能熟练地应用句型“I’m….I’m from…”来介绍自己的姓名及国籍或出生地。

2.难点：“I’m from”后跟的国家名如果是缩写的话，国家单词前要加“the”.六、教学评价 1.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）

2.通过游戏击鼓传花及小小指挥家能运用重点句型编对话。（检测目标2的达成情况）

3.通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）

七、教学过程 Step 1: Warm-up 1.教师播放三年级上册Unit1所学歌曲“Hello”, 学生跟唱。2.教师欢迎学生返校师生相互问候：

教师:“ Today is the first class of this term.Welcome back to school!Welcome back to our English class!Nice to see you”（边说边做“欢迎”的动作，引导学生理解“Welcome back to …!” 的意思）学生„„。Step 2：Presentation

1.教师介绍自己的名字、国籍，引导学生来介绍。

教师: “I’m….What’s your name?” 学生：„（教师多提问几名学生，个人或整体都可以）

教师出示中国国旗图片，说:“ I’m from China.And you?” 学生：„；如果学生说不出，教师可多说几遍，鼓励学生说“I’m from China.”（教师多提问几名学生，个人或整体都可）

2.教师播放课文录音，引出新朋友Amy 和Zhang Peng：

“We have a lot of friends last term.” 教师出示学过的书上人物图片：“Today we have two new friends.” 教师出示两个新朋友的图片：“Who are they? Listen carefully please.”

听完提问“Who are our new friends?”

3.教师播放课文教师播放A Let’s talk的课文动画2遍，学生仿读。（提醒学生模仿录音中语音语调）

4.教师播放课文录音，逐句仿读。仿读后提问：

“Is Amy from China?”

“What does Amy say?”

“What does Zhang Peng say?”

多找几名学生模仿Amy和Zhang Peng来介绍自己的名字及国籍，尤其是Amy。4.让学生在四人小组内分角色表演对话。可请其中2组上台表演。（学生可以看着课件中的原文）Step 3：Practice 1.教师戴上Amy/Mike/Sarah的头饰，模仿Amy/Mike/Sarah的语气与学生对话 教师：Hi, …I’m Amy.I’m from the UK.What about you? 学生：„

教师：Hi,…，I’m Mike.I’m from Canada.What about you? 学生：„

教师：Hi,…，I’m Sarah.I’m from the USA.What about you? 学生：„

如此反复练习几遍，帮助学生理解“What about you?” 的意思，了解“Canada” 和 “USA”的发音。然后，让学生分角色表演“Look and say”。可请其中2组上台表演。（学生可以看着课件中的原文）2.游戏1：击鼓传花

规则：教师将班内学生分为4组，教师播放音乐，四组学生同时开始传花（可用笔袋代替），当音乐停止时，四组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：“I’m„.I’m from„.”（教师可提醒学生，在游戏中，可以把自己当成其他国家的人）

3.游戏2：小小指挥家

规则：教师先说“I’m„.I’m from„”,然后任意指一同学站起来介绍自己，然后这个学生再任意指下一位学生起来介绍自己（在做这个游戏时，教师可提醒学生在介绍自己来自哪里的时候，可以具体到省、市，或者选一个自己喜欢的地名说）4.教师可对基础较好的同学要提高要求：在“Let's talk” 和”Look and say”的基础上，自编对话。Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。（教师需提醒学生注意：英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写，如China；国家名称的缩写前面要加the，如the USA；提醒学生注意句子首字母要大写）Step 5: Homework 1.用今天所学句子I’m… I’m from…向同学或朋友介绍自己。