英语特级教师薛馥秀老师教学名言

第一篇：英语特级教师薛馥秀老师教学名言

英语特级教师薛馥秀老师教学名言

英语特级教师薛馥秀老师教学名言，供广大英语师生好好学习一下。

名言一：学好英语一定要苦干加巧干！蛮干是绝对不行的！

名言二：教育好学生既要尊重教育的规律，也要尊重学生心智成长的规律！

名言三：教好英语要遵循两条线：教材线和高考真题线。

名言四：普通的练习册80%都是摧残学生的！

名言五：教语言的最高境界就是让学生学会欣赏语言！

名言六：再美的文章，也只是为了选对答案打个勾！这就是传统语言教育的悲哀！

名言七：教英语就是两个字“What”和“how”，也就是“教什么”，“怎么教”！

名言八：英语学习的一切都源于阅读！

名言九：天才是翻译出来的，天才是听出来的！

名言十：没有基础，一切技巧都是零！

名言十一：录音带是最好的老师！老师不许领读，谁领读就罚谁！要“洋腔洋调”学英语！

名言十二：做高考真题，不做模拟题！

名言十三：布置作业必须有效，否则不做！不能增加学生的负担！

名言十四：为了选择4篇完形，要读50篇以上的题目！为了让学生得到有效的训练，老师的眼睛都要读瞎了！

名言十五：要追求单位时间内的效率！

名言十六：初中要进行通篇翻译、朗读和背诵。这样才能打下坚实的基础！

名言十七：不知道意思等于白背，坚决反对没有价值的背诵！

名言十八：很多县里面的学校高三一年做了40多套题，但成绩几乎没有长进！其实，只要做好每年全国各地的18套题，就可以拿高分！

名言十九：研究透了才能深入浅出，一般老师都是浅入深出！把简单问题复杂化！

名言二十：赏识教育搞得学生不明是非！（注：山西省康杰中学特级教师薛馥秀老师。同时带两个班，两个班的高考平均分都达到了132分！在一般的学校，全校都没有几个人能超过130分，而她的班级平均分达到了132分。）

第二篇：听特级教师薛法根老师执教范文

听特级教师薛法根老师执教《匆匆》有感

刘桂林

听了薛法根老师执教的《匆匆》，我真正地领略了特级教师的风采。一支粉笔、一块黑板、一本书即构成了课堂上的所有教学辅助功用的教具。他那巧妙灵活的教学设计行云流水，对于教学语言的锤炼也格外显得幽默、诙谐。让我最大的感受就是薛老师的课能真正地吸引我，吸引我投入到语文课堂的学习中去，在自由、平等的师生对话（言语实践）中获得潜移默化的提升口语表达能力。

本节课，给我印象最深的是孩子们的朗读，那字音、那语调、那节奏，把握得是那么准，让我不得不佩服。还有孩子们的口头表达能力，那一个个生动、贴切的词、句不断从他们的口中传出，这可见他们扎实的知识功底。

这节课，薛老师紧紧抓住了：作者朱自清为什么觉得时间匆匆？为何文章会让读者有时间匆匆之感？怎样让孩子感受到文章语言上的美感？这三个问题来建构课堂，足以见识到这堂课教者自身的那一份厚重的情愫和教者挖掘教材的深度。

听完课后，我觉得要学的东西实在太多了！

第三篇：薛法根老师的教学诀窍

薛法根老师的教学诀窍

薛法根老师是特级教师，是全国小语界的名师，是江苏省吴江市盛泽实验小学的校长。因为他的名气，在全国各地巡回做课、作报告是常有的事。因为他的资深，每日络绎来学校采访考察学习他的领导、记者、老师大有人在。因为他的职务，每天等待着他处理的事务千头万绪。因为他对语文的热爱，每个时段他对语文的研究从未停止。用薛老师自己的话说，他最缺的就是时间。有时觉得睡觉都是一种奢侈。可就是这样缺失时间的薛法根老师，因为对语文教学的孜孜追求，对语文课堂的探索与挚爱，他硬是要主动去承担一个毕业班的语文教学。

而他所任班级却是同年级最差的一个班（原因在《聆听薛法根老师的讲座》一文中提及）。有一名学生考试从未及格过。

大凡在一线从过教的老师都知道，质量多靠“时间+汗水”凝结而成。可这样一个班级，交给薛法根这样一个大忙人，他即便有洒不完的汗水，可他哪里有额外的时间给孩子加餐。还别说额外，就是能把每一节该上的语文课上下来，把每一次该改的作业批改好，估计薛老师也常感力不从心。薛老师说，他只能向四十分钟要质量，他要把他的教学和对孩子的训练尽可能地圈定在课堂四十分钟以内。听薛老师这样一说，最大程度地激发了我的兴趣。因为这也正是我孜孜追求的境界和一直在摸索的方向。毕竟我是一个不太“勤快”的老师。靠占用课间、午休甚至周末给学生加压而让考试分数上去的老师，我也是不大喜欢的。他，能有些什么“高招”呢？ ●内容精要

因为课堂只有40分钟。教学内容从某种意义上来说是“无穷大”的，而40分钟却是一个常数。这就要求老师在走进课堂之前，必须深思熟虑，通盘考究，精耕文本。把好钢都用在刀刃上。讲在文本的出彩处，讲在目标的达成处，讲在学生的疑惑处。●关注最末5名孩子

薛老师说因为他的时间有限，他不可能每堂课每个知识点都关注到每一个学生。但自己的教学必须要有一个反馈，对孩子要有一个比较客观而充分的了解。

他的做法是，每个知识点讲完以后，当即请全班最后5名孩子复述。一堂课上下来，要想检测大家搞懂没有，也请最后5名孩子起来汇报。●生字首次放大书写 在教学生字的时候，老师们的常规做法是让学生在生字本上练习反复书写生字以达巩固的目的。有的老师让学生反复抄5遍，有的老师让学生反复抄10遍。并且课堂上抄了回家还得抄。

薛老师说一是他的时间不允许他这样做，更主要的是他认为将一个东西在一定程度内放大，对我们的认识和记忆很有帮助。生字学习也是这个道理。所以对第一次接触的课文中的生字，薛老师板书后总让孩子们在笔记本上放大书写一遍。放好大？他说一般是四个格子的位置，即如小字本的四个格子组成的一个大格子。学生这样写一遍后，对生字的结构，对字体的内外特征，会有一个非常清晰的认识。在记忆上也很有帮助，一般不容易遗忘。●课前听写

薛老师说他几乎每堂课的开头几分钟都拿来听写。并且听写的内容还比较多。听写在学生的笔记本上。

他上课不喊“起立”。而是一走进教室就开始听写。即便教室里还闹哄哄的他也不管，只管自己开始念自己的。他说这样做的好处很多。几次下来，学生都知道了你的习惯。课前，他们就会作好充分的准备，不再拖沓。你无须课前还去做什么“收心”工作或组织教学。既节约了时间，提高了效率，又让我们的语文课堂显得特别紧凑。孩子们也能一开始就静心投入到课堂。

另外，我们的听写还可以分组。比如《詹天佑》一课，描写环境恶劣的一组，歌颂詹天佑品质的一组等。对某些课文也可以表示名称的一组，描写动作的一组等。这样经常性的练习，有助于学生知识形成板块，形成体系。对了解课文也有一定的帮助。薛老师在听写优美句段的时候，要念出标点符号，他说这样可以纠正学生不用标点和乱用标点的现象。

●用好一个笔记本

薛老师的课堂里，每个学生必须准备一个笔记本。这个笔记本是一个大杂烩。听写在里面，生字抄写在里面，造句在里面，片段练习在里面，回答问题在里面，老师讲的笔记在里面，思考的痕迹也在里面。

薛老师要求学生思考必动笔。面对每一个问题，你只要一有思考，就得首先把你思考的要点记在笔记本上，可以是一个词，可以是一句简短的话。如果你要从三个方面来回答这个问题，那么你就得首先在笔记本上写出三个词语概括要点。薛老师说这叫“用核心词提炼思维”。●重视小片段训练 在薛老师的课堂里，小片段的训练是一大特色。几乎每节课都有。训练的范围很广，有仿写，有用好关联词，有用词语造句，有对课后问题的阐述，有就某一个主题进行片段训练等。他戏称：“比如我喊学生用某个词语造句，字数在150字以上。哈哈，其实就是一种小片段的练习。”再比如在教学的某个特殊环节，就文本细节进行仿写或引发开去写，字数也在150字左右。每一次片段练习都要限时。时间一到，就抽一两名写得好的孩子读一读。如果有实在写不出来的学生，就让他照着誊抄一遍。薛老师笑道：“就算再不会写的孩子，一学期下来，誊抄了五、六十个片段，也自然会写了。”

薛老师还调侃道，他几乎不上作文课，他就注重了孩子片段的训练。他说每学期都写了这么五、六十个片段，何愁学生写不好作文。他班的孩子都是写作的高手。●作业要少

谈到这个问题，我更是兴趣倍增。

从上而下，一再呼吁要减轻学生的课业负担。可当下的实际情况却是，孩子们的负担越减越重，书包越背越沉，戴眼镜的孩子越来越多。打“题海战术”的老师有增无减。薛老师说他校的老师也喜欢打“题海战术”。就他班上的数学老师、英语老师，就是打题海战术的典范。因为他到班上的时间有限，他去督促孩子完成作业的时间绝对没有。所以他班的学生都是首先完成数学作业和英语作业，然后才做他的语文作业。而更多的情况却是，孩子回家等把数学作业和英语作业做完，已经到了睡觉时间。而几乎没有时间做语文作业。如果你硬是布置很多作业，要么孩子就拖沓，要么就鬼画。无论哪种情况，都会极大地挫伤学生的语文学习兴趣。

所以薛老师就将全班孩子分成了A、B、C三等。A等学生只要笔记本和练习册上的作业全对，就可以不做其他作业了。B等学生基础稍欠，就适当布置点基础题。C等学生最特殊，一般为班上最顽皮的几个孩子，他们是从不主动做作业的家伙。所以这等学生每天的家庭作业必须放学后留下来做，做完检查了才准回家。

这三等学生随时都在互相转换。对学生而言是个很大的激励。如果能不做家庭作业，对学生来说，是最大的快事。所以大家都争着当A等学生。这样一来，薛老师说他的语文作业就很少很少。因为作业一少，孩子们都喜欢他，进而喜欢他的课。日久便形成了良性循环。●作文批改只划红线

对作文的精批细改，俨然一副镣铐罩住了语文老师的手脚。工作之繁重，效果之低廉。薛老师说他批改作文，从不改错别字，从不改语病，更不写评语。他只勾作文中的好词佳句。一道道红色的波浪线，是对孩子最大的肯定与褒奖。他给每个孩子的等级都是“优”。唯一不同的是根据红线的多少，在“优”后面加上一颗两颗三颗不等的星星。他说他班有个孩子一学期下来，得到了最多的星星，有52颗，把那孩子高兴惨了。

●要教给孩子一生有用的东西 教书育人。既要教书，又要育人。

在教给孩子知识的同时，更要教会孩子怎样做人。必须教给学生合作的能力，探索的能力，与人相处的能力，竞争的能力。要让每一个孩子都有健康的人格，都有强健的体魄。

教学中，薛老师坚持培养学生的毅力，采用带着学生经常读“我能行”的方式，让孩子们在心中发出积极向上的声音。●要让每个学生有成功感

薛老师经常让他的学生在课堂上高声朗读自己的作文。朗读完后，让全班给予一分钟的掌声。他更有心的是，给教科所出题的教研员们打招呼，要他们把期末考试的卷子出成两张，即我们常说的A、B卷。A卷上只出特别基础的东西，让很多孩子都能轻松考个九十几分甚至一百分。B卷才出阅读题和作文题，让学有余力的孩子享用。

而最后只发A卷给孩子带回家拿给家长看。这样一来，再差的孩子也能考好几十分。会极大地激发孩子们的学习热情。

薛老师稍显得意地告诉我们，这样一来，他班上那个从未及格的孩子，这学期也及格了。让这孩子找到了幸福的感觉。●一分钟的掌声

薛老师的独特发明：给孩子一分钟的掌声。他说，你别小看这一分钟的掌声，足可以改变一个孩子的一生。

他举了个例子。他班孩子上台朗读自己的作文，当读完后，老师让他别动，就站在讲台上。然后让大家给这个孩子一分钟的掌声。当这一分钟的掌声持续完后，台上这孩子早已成了泪人，被感动得声泪俱下。薛老师还说，不光得到这一分钟掌声的孩子心灵会受到大大的震动，就是下面鼓掌的孩子，当他在坚持鼓掌，持续这一分钟的时间里，也会受到极大的鼓舞。每一个孩子都多么盼望这一分钟的掌声是送给自己的呀！

所以薛老师经常在他班上用一分钟的掌声来鼓励那些优秀的孩子进步的孩子，让他们尽情扬起前进的风帆！

第四篇：李阳老师名言—疯狂英语精神

李阳老师名言—疯狂英语精神

李阳疯狂英语官方商城 / 2011-06-23

[大] [中] [小]

1.刻苦、辛苦、痛苦是一切成功和成就的基础！

2.苦练！苦练！再苦练！重复、重复、再重复！你吃的苦还不够！你重复的还不远远不够！你重复得还远远不够！

3.刻苦学习是中华民族永不过时的潮流和时尚！

4.学习英语是“磨练意志”最好的方法之一！无论多么困难和绝望都要坚持下去！

5.一定要有“打死不退”、“永不言败”、“愈挫愈勇”的伟大精神！

6.含着眼泪练！咬着石子练！咬牙切齿地练！把喉咙练哑！把嘴唇练出血！跑着跳着练！练出一番新天地！只有刻骨铭心的体验才能真正改变自己！

7.受苦一时，受益一生！一定要咬牙坚持！

8.要有敢啃“硬骨头”的精神！要有再难的单词、再难的句子、再难的文章都不畏惧的伟大精神！记住：寺庙旁边的猪都会念经！

9.要每天都喊“我最棒”、“我一定能成功”、“我一定要讲一口流利的英语”这些自我激励口号！每天狂读李阳老师的自传《我“疯狂”我成功》，从中获得巨大的人生奋斗力量！

10.英语再难，也没有父母把我们养大难！每当想到父母几十年如一日的付出，你的心中就应该充满力量！这是人世间最伟大的力量！

11.狂听、狂读、狂喊、狂背，发扬“四狂精神”，你一定可以征服英语！

12.三顿饭前后一定要狂练五分钟英语！如果做到了这一点，你的人生将更加辉煌！

13.课间十分钟一定要疯狂大喊英语至少五分钟！这样既可以快速培养语感，又可以放松大脑！不知不觉间，你的英语功力大大超越周围的人！

14.一两天的偷懒是可以原谅的！但决不能一个星期、甚至一个学期都偷懒！

15.要有重复一千遍的决心、狂听一千遍的恒心和大喊一千遍的痴心！

16.和奥林匹克的运动员比起来，一千遍根本不值得一提！

17.这个世界没有天才，只有重复次数超过别人的人！最成功的人就是重复次数最多的人！

18.有效学习的四条法则是：解释、示范、模仿和重复！目标是能够在巨大的压力下本能地产生正确的习惯。为了保证这一目标得以实现，我创造了训练的十条法则：解释、示范、模仿和重复、重复、重复、重复、重复、重复、再重复！

19.为了自己的灿烂前途、为了父母的期望、为了祖国的未来，一定要坚持苦练英语！这是一生最伟大的决定之一！

20.要全力以赴使你的每一天都成为杰作！

第五篇：关于全国小学特级教师小学英语专家——刘莹老师的报道

爱的坚持 美的绽放

2009/12/21/11:51 来源：现代教育报

——访北京石油学院附属小学特级教师刘莹

□宋辞

有一种职业叫做教师，雕刻人类的灵魂；有一种精神叫做勤奋，奠定成功的基石。忆往昔悠悠岁月长，看今朝百花齐开放。回望刘莹老师走过的路，不仅仅是敬业，不仅仅是勤奋，更是一种永不止步的进取和坚持不懈的毅力，不断超越，迎难而上，留下的，有峥嵘的痕迹，更有硕果累累的成就和永恒不变的信仰……

——题记

刘莹，北京市石油学院附属小学英语教师，毕业于山东师范大学教育系，教育学学士，中教高级职称，特级教师，中共党员。除了校内工作以外，刘莹老师还兼任一系列的社会职务：北京市海淀区小学英语学科带头人，东升中心学区英语教研组组长，北京市教育学会会员，《英语辅导报》特约通讯员。2001年被评为北京市特级教师，被海淀区教委聘为新教材编写课题组成员，2001年以来参加了教育部中小学英语教材的审查工作，2008年被聘为北京市小学英语学科指导教师。

刘莹老师在近三十年的小学英语教学中，致力于学生学习兴趣的培养和课堂教学教法改革的研究，所教学生基础扎实，成绩优秀，参加市、区竞赛年年获奖，被评为优秀辅导教师。她辅导青年教师参加基本功、电教说课和优质课竞赛等曾获区、学区一等奖，培养了最年轻的海淀区小学英语学科带头人。她撰写的教育教学论文曾获全国、市、区级一、二、三等奖，她的《兴趣是打开英语学习大门的金钥匙》一文曾在《光明日报》上发表，她笔耕不辍，发表专著《英语初学引路》、《小学英语教师备课手册》，并参与《小学英语课型示例》一书的编写工作。

和刘莹老师的交流如沐春风，她带给笔者的，不是一位已经退休教师的悠闲自得，而是一种来自生命内部的活力和激情，那种精神已经浸润在血液里，而时间，也永远停驻在青春岁月不曾离去……

天道酬勤终不负

初见刘老师，感受不到她的年龄，似乎时间越久，她的精神就会越矍铄，周身上下散发着启人奋进的激情和活力。谈起所经历的一切，刘莹老师淡然地笑，“我只相信„世上无难事，只怕有心人‟。”

四十年前，刘莹初中毕业下乡到内蒙插队，当在大队办学校的喜讯传到草原时，由于放羊认真负责，从没有丢过一只小羊羔，而且蒙语说得比较好，被全大队的牧民选为大队小学的老师，从此开始了她与教育的不解之缘。“那时不仅要教知识，还要照顾孩子生活，帮孩子洗脚洗头。”刘莹回忆往昔，微笑着说。但从那开始，刘莹老师深深爱上了学生，爱上了教育，爱上了教师这个伟大的职业。

上个世纪70年代，刘莹来到华东石油学院附属小学教四年级语文时，学生希望她在班上组织英语课外小组。由于不会英语，她开始自学。32岁时她被推荐到油田师专读英语大专班，她从最基本的英语单词、语法学起，就这样拼了两年，从A、B、C开始入门的她，竟然每门功课都考了七十多分，她的英语水平不断充实和提高，最终成就了今天的自己。说到这段经历，刘老师感慨地说：“我学习起来比那些年轻学生有力量，现在年轻老师总是说苦、累，其实谁都有苦的一段。”

三十多年来，刘莹老师更是努力钻研专业知识和教育理论，探究儿童心理学，为求进步，她成为了一个“考试专业户”，不断充电，不断完善，坚持不懈。

她的大脑，也好像成了一台可以随时“切换频道”的电视机。“第一眼看到刘莹老师的桌子，就让我一辈子忘不了。”张鲁静老师回忆道。刘莹的书桌上有几堆书，在同一时间段里，可以分别干不同的事情。她似乎有一种用不完的能量，“这缘于我对时间的„吝啬‟和对效率的把握。”刘老师很务实地说着。

天道酬勤终不负，就这样，刘老师从一个不懂英语的“门外汉”变成了英语特级教师和专家，勤奋前进的精神融入了她的血液，成为滋养她生命的营养。正是这种对自己精益求精的要求，造就了她的成功与无数的荣誉。

兴趣是孩子最好的老师

随着时代的进步与发展，英语成为了一种很重要的交流工具，英语学习也成为了学校的重头戏。但是对于孩子来说，他们没有那么坚定的信念，更加没有什么明确的目标，填鸭式的教学方法只会使孩子越来越失去对英语学习的兴趣。传统的抄单词、默句子、一遍遍做练习，会让孩子们感到厌倦。刘莹老师明白，要想达到好的教学效果，激发孩子们的学习兴趣是关键。

小学生是活泼好动的，他们有自己的行为特点。关于如何培养孩子们的学习兴趣，刘莹老师说：“引发学生兴趣的方法有很多，何时使用、如何使用才能调动起学生的积极性，提高课堂效率，是有许多道理和窍门的。”她认为，教师应该在教学中贯彻一系列的教育思想，如因材施教、把学习与生活紧密相联、注重学生能力的培养和创造性行为的训练；为提高学生们的英语口语能力，倡导为孩子创设语言环境，让学生们张口说话，在丰富多彩的活动教学中，让孩子们在玩中学，在实践中锻炼语言能力。一直以来，她在英语课堂上坚持值日生报告制度，每天在正式上课前让学生用英语向大家汇报自己的所见所闻，给学生一个展示自己的机会，并通过老师的鼓励来进一步激发学生以积极的情感来对待学习。

多年以来，刘老师在英语教学中认真备课，尽量设计与学生互动的教学环节，采取了内容重复而形式多变的方法来巩固小学生学习英语的兴趣。如给课文配曲，教唱英语歌，用小品表演练习对话，以游戏比赛导入新的内容等等，有效地吸引学生的注意力，使教学收到了事半功倍的效果。为了激发学生学英语的兴趣，她做了很多尝试。比如留“兴趣作业”，让学生设计图文并茂的手抄报、编写连环画故事，还可以自己编撰试卷、单元练习。这些作业使学生们觉得不是在做作业，而是在创作“作品”。

此外，刘老师创造性地提出“六步兴趣教学法”，对于同学们学习英语起到了非常好的效果。所谓“六步”，即课前激发兴趣、新课学习激发兴趣、实践运用激发兴趣、作业激发兴趣、复习激发兴趣和课外活动激发兴趣等。

在教学中，除了激发学生的兴趣，刘莹认为，培养学生的创造力是关键。在她看来，创造力并非高深莫测之“物”，它不是科学家、学者的专利。创造力人人皆有，处处看得见、用得着。创新，是一个民族发展的动力，刘莹老师说：“创新能力决不仅仅是一种智力特征，更是一种人格特征和精神状态以及综合素质的体现，教师要注意引导学生在创新活动中成为主体。”年复一年，她孜孜以求地打磨着将学生引入英语学习大门的钥匙。因为她知道，这把钥匙，将改变孩子一生的命运。

教育是爱的艺术

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

教育，是雕刻灵魂的艺术。刘莹老师认为：教育不等于学知识，教育原本是浑然天成的。理想的教育应该以体现学生的成长为本，以思维、想象、创造力为本，以情感、态度和兴趣为本，以个性发展为目标。教育要因人而异，把用一个标准衡量学生转变为多元化、多形式对学生进行评价，科学合理地发挥评价的调节、诊断和激励作用。教师的作用是启发，而不是灌输和包办。

“以极大的热情关爱每一个学生，激发他们大胆、主动参与，给他们充裕的思维时间和空间，尽可能少说„NO‟，鼓励学生自信。”刘莹在教学实践中格外关注因各种原因而导致学习困难的学生，使他们找回自信，挺胸做人，在人生的茫茫大海上扬帆远航。

1996年，毕业班里来了一位曾因胃病休学的学生。家长对刘老师说，孩子的身体不好，就不要写作业了。刘老师说：毕竟身体还是最重要的。看孩子吧，他觉得身体还行，能够写作业就写；感觉不舒服，可以先不写，以后觉得能写了再说。之后，刘老师没有对孩子存在什么看法，更没有歧视，而是更多地在班上关心他。由于孩子没有压力，也没有心理负担，觉得英语课上得很有趣、好玩，竟然每一次都主动完成了作业。1997年3月8日，刘老师收到了这个学生的妈妈寄的贺卡。孩子的妈妈在贺卡上写道：刘老师：您好！首先祝您节日快乐！我的儿子本来对英语几乎失去信心了，可是在您的关心教育下，他的英语成绩有了非常突出的进步。现在（已上了初一）还得过一次全班第三名！他能成为您的学生，真是幸运！我衷心感谢您对他所做的一切！您是我们遇到的老师中最优秀的！因为您真心热爱每一个学生！希望您珍惜身体，祝您永远年轻！

刘老师关爱每一个学生，学生也惦记着她。生日前夕，她收到了大洋彼岸学生的贺卡。这是已毕业的六(四)班的邹蜜！因为她的生日和刘老师在同一天。

邹

蜜

在贺

卡

中邹

写蜜

道

：！Hello!DearMs.Liu:Hereisyour(smart)studentMi(Hi!)Areyousurprised?Haha!Youareright!It‟sme!(Iguessyouarehappy.BecauseyouseemycardandfromtheU.S.A)YouaremyEnglishteacherandyoushowmemanythings.NowI‟mgoingtotheEnglishcountry.Ireallythankyou.“MerryChristmasandDecember18(wearethesameBirthday)！”

多少这样的学生，刘莹老师都记得他们；多少有困难的学生得到了刘老师的帮助，成长了、进步了。刘老师为他们欣喜。

孩子是纯真的，他们的心灵敏感而脆弱，作为教师，就要用最真诚的爱去对待他们，提着轻柔的脚步，走进他们的世界，唤醒那一颗颗由于各种原因而暂时封闭的心。只有尊重可以赢得尊重，只有爱可以换来爱，只有读懂孩子，才能真正施教。

刘老师深深明白这一点，她用几十年的实践证明着这一点，在孩子眼中，她是良师，更是慈母，她在用自己的人格说话，用自己的心灵激发着孩子们性格中乐观向上积极进取的精神，构建和谐的师生关系，践行着真正的教育艺术。

业精于勤，行成于思。无论是将近而立之年初学英语之勤，还是整个教育生涯永不止步之勤，一个“勤”字，贯穿着刘莹老师的一生。

有了勤，便有了深厚的学养；有了勤，便有了游刃有余的自信。刘老师的勤，源于热爱，正是由于对教育对孩子真挚的爱，使得乏味的学习不再枯燥，日复一日的钻研变得有趣，她在源源不断的充实中收获成功的喜悦，在与孩子的互动沟通中获得灵感，在成就别人的同时成就了自己。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，刘老师退休了，但她的教育生涯却没有停止，她每天的工作仍旧繁忙，时间表上依旧满满的，“我没感觉自己退休了，只是不在学校工作而已。”刘老师微笑说道。对于这样的一位教师，我们能说什么？是崇敬，是尊重，还是羡慕？她将自己的全部献给了天下最光辉的事业，用自己全部的热情和执着浇灌着自己教育花园里的棵棵幼苗，她的身上，永远有着执教之初的激情与动力，有着旁人无法企及的力量和信仰，为神圣的事业无私地奉献着，她的永不服输的精神，她的卓越的智慧，她对于教育事业无限的热爱，诠释了一个最平凡又最伟大的称呼——人民教师！