树教研科研意识创教育教学高效

第一篇：树教研科研意识创教育教学高效

树教研科研意识 创教育教学高效

为激励全体教师积极参与教育科研，引导全体教育工作者认真研究教育教学过程中的有关问题，提高教师素质，提高教学效率，从而提高教育质量，省、市教育行政部门和教育科研部门都出台了相关教育科研规划文件和管理意见，这些文件的出台，无疑为教育科研工作奠定了坚实的基础，为营造良好的教育科研氛围创设了良好的环境。但对一些教师而言，教育科研工作仍然任重道远,在认识上、操作上存在一些误区，本文试图谈些认识。

一、消除神秘、畏难心理

一谈到教育科研，不少工作在教学第一线的教师会认为，搞教育科研是教育科研部门的事，是教育专家的事，非一般教师所为，认为教育科研工作高深莫测，难上加难，认为教育科研工作与普通中小学教师无缘。这是教育科研工作发展的主观认识障碍。

其实，教育科研工作并非神秘，并非高深莫测，并非高不可攀。教育教学过程中各个环节中每一个细节都值得探索与研究，都可以作为教育科研工作研究的对象。教学大纲，教材、教法、学法指导、培优补差多方面以及备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试考核、实验等教学各环节中的每一个细节，无不可以渗透教育科研的思想和内容。素质教育实施主阵地――课堂教学中的每一个细节，甚至包括教师的手势，姿态，眼神等细小动作都值得进行推敲、研究。尤其是对提高课堂效益，向40分钟要质量，为此而对教学方法和学法指导的研究更值得深思熟虑，更值得通过教育科研进行探索，以使教学过程达到最优化。所以，广大教育工作者只要对教育科研工作消除神秘感，消除畏难情绪，只要平时留心教育过程中的每一个细节，每一种现象，带着研究的思维，带着教育科研的思维，就会找出用教育科研解决的问题。

二、立教育科研意识

伟大导师恩格斯讲过：一个民族要想站在世界的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。一位先人曾讲过：处处留心皆学问，事事洞明皆文章。教育过程中极其普通的现象如果加以研究、探索和推敲，就会找到处理的更佳的方法，就会找到事半功倍的捷径。如果不动脑筋，就会“几十年如一日”机械地重复着象传唱古谣一样的教学活动，久而久之，很大部分教师成了“教书匠”也不足为怪。一位领导曾善意地提醒教师：如果不注意提高自己的水平，教一辈子小学将是一个小学毕业生的水平。初中、高中教师亦然。

作为教育工作者，如果要想摆脱“教书匠”成长为“人师”,进而升为“名师”，就一刻也不能不树立教育科研的意识。

要树立起教育科研意识，首先，要带着疑问去接受一切事物，这样就会从中发现不少的问题。只有发现才能解决问题，发现就等于解决了问题的一半。科学家达尔文讲，发现一个问题往往比解决一个问题更为重要。大科学家爱因斯坦的座右铭是：怀疑一切。因此，要逐步养成善于发现的思维方式。其二，要认真学习教育科研的有关基础理论知识，明确教育科研的基本概念，基本研究方法，基本思维方式，基本内容等，只有充实基础理论，才能为自己从事教育科研打下坚实的基础。其三，要善于从平时极其平凡的教育教学过程中捕捉到教育科研的内容，牛顿从极其平凡的苹果掉到地上而不掉到天上思疑，而发现了万有引力定律，但有的人发现苹果掉在地上则只能提出为何那最大的苹果不快掉下来。尤其是知识经济已经到来之际，随着社会政治、经济的日趋发展及其改革，教育也面临着新挑战，针对新的形势、环境、机遇，教育科研也就渗透新的内容，也应提到更重要的议事日程。

三、处理好教学、教研、科研之间的关系

“常规保稳定，改革促发展”已达成共识。

要搞好教育科研工作，首先要以认真落实教学“六认真”和教研常规为基础，进而展开教育科研工作。如果没有切实搞好教学“六认真”和教研常规，而去追求所谓高层次的教育科研，那是不现实的。教育科研只能建立在教学“六认真”和教研常规的基础之上，才能达到教育科研为教育教学实践服务、切实解决教育教学过程中的实际问题的目的，否则，教育科研将是无本之木，无源之水。如果教育科研不能解决教育教学过程中的实际问题，那将是一纸空文，成为束之高阁的理论。一定要克服和杜绝教育“百花齐放，硕果寥寥”的现象。所以，教育科研要切实做到与教育教学教研实际的结合，而且要侧重教育教学教研常规的开展。要通过教育教学教研常规的开展为教育科研奠定坚实的基础，通过教育科研来带动、引导教学教研常规的开展。切实处理好普及与提高的关系，处急与锦上添花的关系。要用教育科研的思维方式去解决教育教学教研过程中的一切细节问题。具体地讲，就是要从广大教师认真研究教学大纲，研究考试说明（高中）和高考题的风格，研究教材、研究教法、研究学法指导入手；从引导教师认真研究怎样备好课，怎样上好课等，切实研究如何才能提高课堂教?SPAN lang=EN-US>40分钟要质量，充分发挥素质教育主力军（教师）在素质教育主阵地（课堂）的作用，研究作业的布置与批改，研究考试考核，研究实验等教学环节中的每一细节入手，才能使教育教学“六认真”和教研常规落到实处，才能一步一个脚印地提高广大教师的素质，才能为搞好教育科研打下坚实的基础。

四、培养教育科研骨干

推动工作靠骨干，普及工作群众干。目前，要想所有的教师都参加教育科研，都参加课题研究，是有一定困难的。一定要建设一支教育科研骨干队伍，通过这支队伍，牵头组织开展有计划，真正能优化教育过程，解决教育过程中的实际问题，卓有成效的教研活动。认真研究大纲、教材、教法、学法和教学评价等教育过程有关内容的每一细节，从解决实际问题入手。首先，每位教育工作者都要认真树立教育科研意识，意识到开展教育科研是提高教师素质的重要方法，是提高教育质量的重要捷径，是学校面临新世纪教育的发展必须认真对待的工作，是培养新世纪创新人才的必由之路。其次，各校要建立以领导牵头，优秀骨干教师参与组成的教育科研队伍，给有关人员压担子，分任务，使优秀教师能施展其才能，做到人尽其才，各施其职，各尽其责，各尽其能。其三，要创设必要的研究环境，提供应有的后勤保障。其四，要对从事教育科研工作的教师给予必要的激励措施，鼓励其中的优秀人才脱颖而出，切实做好教育科研的有关工作。力求使一项科研能够聚合一批人，带动一批人，提高一批人，培养一批人，推出一批人。

五、激励教师参与教育科研

在树立教育科研意识、落实教育教学教研常规的基础上，激励教师参与教育科研，是面对教育新挑战的必由之举。以往的教育，由于受教育内部、外部、主观、客观因素的制约，偏重于应试教育，提倡“勤劳＋汗水＝质量”的精神。但随着全面素质教育的不断推进，靠汗水钉子精神提高质量的模式转为靠提高员工素质从而提高工作效益的模式已成不可阻挡之势。教育科研能引导、促使教师提高自身素质进而提高教育质量。首先，要通过引导教师学习、逐步树立教育科研意识，从心灵深处认识到参与教育科研是新时期教师提高自身素质的必然。其次，要通过课题研究鼓励教师参与教育科研，通过课题把教师分为若干教育科研群体，鼓励人人参与教育科研。其三，要充分发挥教育科研骨干的带头作用，激励其当好领头雁，带动教师尽力逐步做到全员参与教育科研工作。其四，要为教育科研提供应有的后勤保障和激励措施。为教育科研工作营造良好的环境，通过思想、行政、经济等多管齐下的措施激励教师参与教育科研工作，建立良好的教育科研机制。

只要各校领导、教师逐步树立教育科研意识，逐步参与教育科研工作，逐步提高教育科研水平，将会使更多的教育工作者由“教书匠”成为“人师”进而升为“名师”，将会使更多的教师逐步成为教育行家、专家，我市的教育科研将逐步走上系统化、科学化轨道。

第二篇：树前排意识 创发展图新

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树前排意识 创发展图新

树前排意识 创发展图新

大兴安岭韩家园公安分局现有民警113人，下设8个大队、3个科室、5个派出所、1个看守所和1个治安行政拘留所。2012年新一届班子组成以来，分局党委团结带领全体民警不断满足新时期人民群众的新期待、新要求，全面提升公安机关维护社会安全稳定、服务保障经济发展的能力和水平，营造风清、气正、心齐的警营环境，各项公安工作和队伍建设实现了新发展、新进步。2013年在群众满意单位评议活动中，荣获了行政执法单位第一名的好成绩，成功跨入省级文明单位行列，5个基层科、所、队获得地级“青年文明号”称号，真正实现了公安工作和队伍建设的提档升级和蓬勃发展。

一、固本建设，以点带面，大力确保队伍先进性

工作中，该局为从根本上提高民警的素质，采取“指路子、压担子、结对子、搭梯子、建台子”的工作方法，有针对性地对民警们进行宗旨教育、群众观念教育，引导他们常校人生坐标，在灵魂深处打牢为人民服务的思想基础。把发挥党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用，作为整改重点，每月安排三次全局民警政治理论、业务知识集中学习日制度；纪委部门按期采取播放警示教育电教片、开展专项治理活动；组织以宣读入党誓词，撰写心得体会，开展座谈交流等形式，进一步增强党员队伍法制、条令、责任、安全意识，通过不懈的政治思想教育，把大家的心凝聚在党的旗帜之下。同时，全局实行将工作实绩、作风好坏、廉政勤政情况，与民警的福利、奖金、评先评优、晋级加薪挂钩，推行首问责任制、限时办理制、违诺查究制、错案追究制，做到事有专管之人、人有专管之责、时有限定之期，推出了聘请执法监督员、设立监督举报箱、建立了以部门为单位的“民警8小时之外的监督管理办法”、发放《警民联系卡》、局领导网上公开信箱给民警家属，实行“面对面”监督举报机制等活动。在“两创三争一满意”活动中，在窗口单位推出30项为民服务措施，全面开展“向辖区群众报告工作”活动，真正把公安工作的评判权交

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给了群众，并以积极争创民警“零违纪”、执法“零过错”、群众“零投诉”单位，全局民警严守“酒、色、财、气、枪、车、赌”底线，三年来违法违纪案件实现“零”发生，确保队伍良性发展态势。通过严格的内部整顿和扎实有效的跟踪管理、动态管理，分局上下出现了领导放心、民警宽心、工作齐心、办事用心的好局面。

二、突显主业、构建平安，大力夯实群众安全感

该局积极构筑人防、物防、技防“三位一体”的社会治安防控体系，筑牢防范根基，科学巡逻路线和卡口点位的同时，强化实战演练，实现内巡外卡、协同作战。在此基础上，推进重点单位、重点部位技防外延工程。此外，组建夜巡队伍，通过逐步完善24小时巡逻机制，积极深化了夜间巡逻防控工作，强化街面防控和设卡查缉，全力维护辖区的社会治安稳定；加强实有人口、暂住房屋、出租房屋“全覆盖”管理；深入开展网上服务、预约上门服务、管理信息查询推送服务、证照办理“直通车”服务，为企业和群众提供便捷高效服务平台；完善公共娱乐场所、特种行业信息化、动态化管理机制，加大日常公开检查和暗访力度，加大检查整治力度，以治安复杂区域和案件高发部位为重点，排查梳理出新的治安乱点开展集中整治，同步落实重点地区长效管理机制，不断巩固整治战果，严厉查处黄赌毒娼等社会丑恶现象，全面净化社会风气；加强枪支弹药、烟花爆竹、化学剧毒等危险物品管理，防止发生重大安全事故；深化消防专项治理，及时整治火灾隐患，严防发生重特大火灾事故；严格道路交通安全监管，创新交通安全宣传，有效预防和减少重大交通事故的发生；进一步加强政风行风和软环境建设，对影响和破坏经济发展软环境的涉警问题，及时调查，依法严肃处理。

三、贴近民生、贴心服务，大力提升群众满意感

牢固树立“群众满意是第一标准”理念，着力打造民生警务。一是知“民意”。深入开展警民恳谈活动，多渠道、多层面、多领域了解民生需求，将警民恳谈、报告工作、开门接访、上门走访、案件回访等传统方法与开设公安公众服务网、公安微博、社区警务QQ群等创新方式结合起来，持之以恒听民声、纳民意、集民智，主动接受群众监督，不断加强和改进公安工作，推动公安工作实现从管理型向服

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务型、从官本型向民本型、从封闭型向开放型转变。二是增“民情”。结合“两创三争一满意活动”，倾听群众呼声，最大限度地为群众办好事、办实事，最大限度地增进警民感情。三是维“民权”。充分保障群众的参与权、知情权、监督权，积极开展群众评警活动，让群众了解公安工作，监督我们的一言一行。牢固树立人性化执法理念，坚持教育与处罚相结合，做到宽严相济，更好地维护群众的权益。四是促“民和”。积极开展矛盾纠纷排查调处，探索“警民一体”化解矛盾纠纷工作机制，最大限度地把矛盾化解在基层、把隐患消除在萌芽状态，力争“小事不出社，大事不出局”，避免矛盾冲突升级。五是保“民安”。以“发案少、秩序好”为目标，坚持打防并举，进一步深化社区警务工作，整合治安防控力量，有效预防和减少各类案件、事故的发生，增强群众安全感。六是护“民利”。从解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题入手，推行窗口服务工作法，即办事环节零延误、申请材料零积压、工作质量零差错、规范执法零投诉、沟通咨询零障碍、服务群众零距离，最大限度地保障群众利益。

（编辑/穆杨）

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第三篇：2012春教学教研科研工作总结

科研引领 注重细节 开展活动 全面提升

—什地学校小学部教学教研教育科研工作总结2012.7.5

2011-2012学下期, 什地学校小学部在上级教育主管部门的领导下,在镇学的支持、关怀下，在全镇教师的辛勤耕耘下，什地学校小学部教育教学工作取得了丰硕的成果。现做如下总结。

一、工作回顾

㈠、积极开展《小学语文个性化阅读教学策略指导研究》活动 1、2012年2月28日下午，召开“小学语文个性化阅读策略研究“的主研员工作会，为开题作准备； 2、2012年3月21日下午，小学部《小学语文个性化阅读教学策略指导研究》正式开题，参研人员共22人，主研员就开题方案、报告和课题研究作了指导性发言； 3、2012年3月26日——30日，开展《小学语文个性化阅读教学策略指导研究》问卷调查工作； 4、2012年4月30日，课题组研究人员及全体语文教师，对所在班级学生进行了解、分析，交学生现状分析材料； 5、2012年5月9日，主研员参加绵竹市师培中心组织的“语文阅读学习对中小学生学习能力的影响及对策研究“课题课例展示暨专家报告会。

㈡、继续开展“三课”研读活动，积极参加“三课”汇报展示暨电子白板应用竞赛活动

1、参加绵竹市小学“三课”征文活动取得优异成绩：

语文科：8人获奖，一等奖获得者黄勇；二等奖获得者魏清艳、李贤明；三等奖获得者：赵明兰、雷

艳、杨芙蓉、钟坤蓉、张德秀。

数学科：5人获奖，二等奖有：李

琼、樊小华；三等奖有：王玉梅、牛清蓉、杨代英。

英语组：王玉梅获三等奖，综合科：李

琼获三等奖。

2、积极参加“三课”展示活动。⑴、2012年4月10日，王朝会老师参加在本校举行的“三课”汇报展示暨电子白板应用竞赛活动，综合科（美术），三年级《彩墨游戏》；

⑵、2012年4月20日，刘玉兰老师参加在齐天学校举行的“三课”汇报展示暨电子白板应用竞赛活动，英语科三年级《I like football》；

⑶、2012年4月25日，周国林老师参加在富新学校举行的“三课”汇报展示暨电子白板应用竞赛活动，语文科，六年级《跨越百年的美丽》；

⑷、2012年4月28日，李琼老师参加在绵远学校举行的“三课”竞赛活动，数学科三年级《找规律》。

㈢、积极开展校际间教学研讨活动 1、2012年3月6日，新市学校数学组一行13人来我校进行教学研讨活动；李琼老师提供一堂《找规律》研究课； 2、2012年3月20日，观鱼学校语文组一行8人来我校进行语文教学交流活动，周国林老师提供一堂观摩课； 3、2012年3月22日，顶新学校一行11人到我校进行“留守儿童”科研工作的研究活动； 4、2012年3月30日，小学三至六年级语文教师到新市学校进行校际间教学研讨活动； 5、2012年4月17日，清道学校数学组来我校进行教学交流活动； 6、2012年5月16日，南轩小学艺体组在骆兴全校长的带领下，来我校进行体育等工作的教学研讨。

㈣、加强教学常规，很抓毕业班教学工作 1、2012年是教学质量提高年，每位教师要有忧患意识，忧患意识才能产生紧迫感，紧迫感产生压力感，压力感变成使命感，使命感变成责任感。各班加强对优、中、差生的辅导，特别是后进生的辅导。本期结合《小学语文个性化阅读策略指导研究》，加强对语文学科的研讨，激发学生学习的积极性，拓展学生的阅读面。要求一至六年级学生每人要有一个“阅读记录本”，一、二年级学生可以记录书名、作者、喜欢或讨厌的人、事、物；

三、四年级可记录书名、作者，大概内容，喜欢的词句等；五六年级可记录主要内容、喜欢的词句及原因，以及自己的感悟等。培养学生阅读的能力，提高学生的阅 读水平。

2、本期加强学生学习习惯的培养，即，课前准备的习惯，认真听课、积极思考的习惯，预习、复习的习惯，作业与检查订正的习惯和课外阅读的习惯。在学生作业、考试时，应重点培养学生下面三种习惯：

一、细心审题的习惯；

二、认真书写的习惯；

三、仔细检查的习惯。

3、在作业布置与批改方面再次要求。学生作业老师先做，课堂上安排五至十分钟的练习，作业形式多样化，内容分层弹性化，批改作业注重评价，重在激励。特别注意作业的书写格式：首先要写课题、时间，所写的内容一律写在格子内，且大番号、小番号对齐，做到字迹工整、行款整齐、卷面美观。

4、本期在抓毕业班工作方面做了以下工作：

①、2012年3月3日，召开六、九年级教学质量提升会； ②、2012年3月29日，小学部召开六年级学生家长会；

③、2012年5月15、18、22、23、24日，毕业班科学、品德、英语、数学、语文教师，参加毕业班复习研讨活动；

④、2012年5月18日至6月15日，进行2012届小学毕业会考，语文、数学安排五次，综合、英语安排三次，每次会考对教师进行奖励。

通过全校师生的共同努力，我校三到六年级语文、数学、英语、综合科的成绩列全市第七名，其中三年级列全市第八位，四年级列全市第二位，五年级列全市第九位。四年级科学镇平达46.49分（总分50分），列全市第二位，思品镇平达47.58分（总分50分），列全市第三位，数学科镇平达90.70分，列全市第三位。

㈤、认真开展德阳市优秀书法学校的创建工作

①、2012年2月29日，全市书法教研活动在我校举行，刘勇老师提供一堂观摩课《天下为公》。

②、2012年3月14日，学校行政、部分书法爱好者，到什邡双盛参观书法室校园文化；

③、2012年5月17日，什地学校成立“可风堂”书法协会，丁小虎、李兴寿等参加；

④、2012年6月7日，迎接德阳市优秀书法学校验收工作。㈥、积极参加各级各类活动，取得可喜成绩 1、2012年4月参加德阳市乒乓球比赛，女子组荣获团体组冠军，男子组荣获团体组第三名，女子单打获三、五、七名； 2、2012年4月24日——26日，参加德阳市“萌芽杯”足球赛，取得第四名的好成绩； 3、2012年4月11日，参加“中华涌·2011全国学生规范汉字书写大赛”德阳赛区，共有5幅在德阳决赛中获奖，其中刘雨豪获小学二组软笔二等奖，刘一弘罗静、尹欢获三等奖，邓敏获优秀奖； 4、2012年4月11日，参加“中华诵·2011全国学生规范汉字书写大赛”绵竹赛区选拔赛，共有14幅获奖，其中：罗静、刘一弘两位学生荣获一等奖，尹欢、邓敏、刘雨豪三位学生获二等奖，马莹等9位学生获三等奖； 5、2012年5月，在“禾加检测杯”德阳市防震减灾手抄报比赛中，四年级一班的胡佳同学荣获小学中高年级组二等奖，六年级三班的蔡懿同学获优秀奖； 6、2012年5月，参加绵竹市第八届小这生艺术节舞蹈课本剧比赛获三等奖。

二、问题反思

1、毕业班教学成绩不理想。六年级四科成绩无一科达市平，最差的科目在后四位。主要原因是学生学习目的不明确，没有积极进取的精神，满足现状。有的教师没有做耐心细仔的思想工作。

2、学生学习语文科的积极性不高。通过考试的成绩可以看出，三-六年级语文科，没有一个年级的位次是一位数，最好的是四年级，镇平在86.35分，居全市第12位。其主要原因是学生学习习惯不够好，阅读面不广。

在今后的教学工作中，首先要加强学生的思想教育，培养学生积极进取的精神，树立远大的理想。其次要加强学生良好学习习惯的培养，通过“小学生个性化阅读策略指导的研究”，开展丰富多彩的阅读活动，拓宽学生的阅读面，提高学生的阅读水平。

第四篇：教育教学科研工作计划

教育教学科研工作计划

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以深化课程改革、提高教育教学质量为目标，以提高教师专业发展水平、规范教学行为、打造高效课堂为重点，以市教研室和学校2011年工作计划为依据，切实做好各项教育教学与科研工作。

二、主要工作要点

（一）加强高中新课程实验研究，深化课程改革。

1.加强高中新课程实验研究。认真总结新课程实施以来的经验和不足，积极稳步推进新课程实验。开足、开齐所有必修课程和必选课程，提高课堂教学质量;加强对校本课程的整合研究;进一步完善研究性学习等综合实践活动课程的开设，做好学习成果的评比和优秀成果的展示;做好学生学分认定工作，规范和完善新课程背景下的学籍管理。

2.加强体育和艺术教学。坚持“健康第一”，积极推进“1222”体育行动计划，即突出一个特色(省传统项目篮球)，做好“两操”(课间操和眼保健操)，办好“两会”(学生田径运动会和教工体育运动会)，抓好“两活动”(课间活动和社团活动)，广泛开展阳光体育活动，促进学生全面发展和健康成长。做好《学生体质健康标准》和《阳光体育奖章制度》的实施工作。进一步完善体育大课间活动，加强广播操管理。加强对体育传统项目(篮球)的管理和普及，提高传统项目成绩。加强各项竞技体育的日常训练，进一步提高竞技水平和竞赛成绩。加强对体育课的教学管理和学生安全教育，做好体育器材的管理工作。

巩固和提高艺术课教学质量，开展形式多样的艺术教育实践活动，推进高雅艺术进校园，提高学生的艺术素养和技能。做好市中小学音乐课堂教学成果展演(器乐)活动准备工作，组织学生参加教育行政部门组织的书画作品大赛。

（二）规范教学行为，做好“两考”备考工作。

3.认真落实全市中小学教学规范，积极开展学生活动。严格遵守学校《规范办学实施方案》，指导教师重视教学的时间维度和过程维度，即有效利用有限的教学时间，保证教师在备课、上课、作业布置与批改、辅导和评价等各个步骤的成效，切实做到教学的规范化、科学化和高效化。组织优秀学生参加由教育部门举办的高中数学、物理、化学、生物等学科的竞赛，努力提高学科竞赛成绩。4.加强对教学质量的监控与评价，认真做好毕业班备考工作。高一年级任课教师，在教学中一定要注意知识的衔接，在教学中要做到心中有数，降低难度，减小坡度，放慢脚步，打好基矗要注重对学生学习行为习惯的养成教育和对学生学习方法的指导。各班要把需要学生必须做到和能够做到的学习行为习惯(规范)张贴上墙，督促学生遵照执行。年级部协助教导处加强对高

一、高二年级学生的成绩跟踪。做好高

一、高二年级模块考试的成绩分析与评价，通过评价促进教学方式的改变和教学质量的提高。

抓好高三年级毕业班工作。全校上、下一条心，扎扎实实抓好毕业班的教学工作，所有的工作成效应体现在高考成绩上，要求2011年高考我校成绩保持基本稳定，确保完成指标。具体措施：(1)成立高三年级毕业班领导小组，适时召开高三迎考工作专题会议，研究高考改革动态和信息，有策略、有计划、有步骤、有针对性地开展高考的复习迎考工作，争取本届高考有新的突破;(2)合理配置毕业班的师资力量;(3)召开新、老毕业班教师教学研讨会;(4)组织毕业班教师到兄弟学校学习交流;(5)注意对高考信息的收集;(6)做好“皖南八校”、市“一模“等联考工作。毕业班实行“月考”“周练”制度，要求及时批改讲解;(7)每月召开一次毕业班老师工作例会;(8)关注课程改革动态，包括高考方案的改革，适时调整课时、课程和各学段教学;(9)加强对有体育艺术特长学生的培养;(10)与高三年级老师多交流、多联系，做到管理到位，服务到位，注重实效，提高效率。高三年级教学工作思路：面向全体，力保重点，注重课堂，强化基础，突出能力，提高得分，统筹兼顾，通力合作，狠抓特色，普遍开花。

（三）加强教育科研和校本研训，规范教育教学管理。

5.加强教育科研，进一步规范课题研究的过程管理。认真做好2011年各级教科研课题的开题和实验研究工作，主动召集各课题组成员适时开展工作研讨，加强课题的过程管理和资料积累，定期收集课题中期研究报告，征集课题研究论文，认真做好到期课题的结题工作。继续推行“四个一行动”，即教师每学年必须参加一项课题研究、撰写一篇教育教学论文、完成一次教学课例(案例)分析、上好一堂公开研讨课，并将其作为考核评优和专业技术职务评聘的重要依据。积极探索和逐步形成在课题引领下的“学习、设计、实践、反思、提高”循环往复而又螺旋上升的校本教研运行方式和内在机制。

6.加强教研组和备课组建设。教研组是学校实施教学管理、开展教学研究的基层组织，是学校完成教学计划、提高教学质量的工作平台，也是学校相关职能处室、各年级备课组和学科教师间联系的纽带。各教研组要以提高学科教学质量为中心，认真落实和完成学校安排的教学和研究任务;积极创设有利于教师专业发展的环境，组织本学科教师开设公开课、研究课或观摩课，并根据实际情况开展形式多样的教学研究活动;同时做好对各年级备课组教学研究活动的指导和协调。要指导和督促教师的业务学习，组织教师参加市级及以上教研部门开展的各项活动和校际交流，总结和推广教育教学改革经验，积极探索优化课堂教学、提高课堂教学效益的途径和方法，努力提高学科整体的教研与学术水平。教研组长要协助学校做好对本组教师的业务考核，协助抓好本组的教研课题实施，并根据学校要求，组织教师完成月考或模考等考试的命题与审核工作。各教研组要注重团结协作，相互配合，尊重差异，共同发展，努力建立教师“合作共享、融合共生”的人际文化和“开放、包容、互补、和谐”的教研文化。另外，为积极配合学校廉政教育、绿色环保教育和毒品预防教育等活动的开展，各教研组应建议本组教师在备课、上课、检测考试等环节体现对上述内容的渗透。

推进备课组长学科教学负责制。各备课组要切实落实集体备课，大力推行“345工作规程”，即“课程标准、教学内容、教法与学法”的三研究，“时间、内容、形式、中心发言人”的四确定，“教学计划与进度、目标要求与重难点、主要演示实验与例题、练习与检测、教辅资料使用”的五统一。在此基础上，学校鼓励教师开展个性化教学。各备课组要在学科教研组的指导和协调下，大胆创新集体备课和教学研究的形式。学校鼓励各备课组依据课程特点，采取主题研讨、微格分析、教师沙龙、网上论坛、教师博客群等方式或载体，因地制宜开展课例分析、互听互评、集体评课、同课异构、校际合作交流等活动。同时，做好对年轻教师的“传帮带”工作，以老带新，促进新教师专业发展。

本学期，学校将结合试点经验，进一步明确并完善教研组长、备课组长工作职责，出台教研组长与学科备课组长工作考核细则。在此基础上，逐步建立各年级、各学科在备课、上课、作业布置与批改、辅导与评价、检测与考试等教学环节的质量监控与管理流程，进一步规范学科教学活动，形成具有学校特色的学科教学质量监控与管理体系。

7.加强对自制试卷质量的监控和管理，建立校级试题库。学校和年级部组织的教学检测命题工作，分别由教研组长和备课组长负责组织与审核，拟卷人和审核人的姓名在试卷上明确标出。对于阶段性教学检测(月考、期中考试等)，自制试卷内容必须涵盖本学段教学内容的50%以上。学校鼓励教师自主命题，提高自制试卷质量。加强对自制试卷的归口档案管理，每次由年级部组织的阶段性教学检测后，备课组长将自制试卷的电子稿交年级部主任，年级部主任汇总后打包，连同试卷文本送分管教导主任。学校推行学科试卷评审奖励制度，每学期由学校组织、教研组具体开展一次优秀试卷评审。在此基础上，逐步建立起校级试题库。

（四）加强教师队伍建设，提高教师专业水平和教育技术能力。8.继续实施首届教师专业发展“星光计划”和“青年教师培养计划”。立足校本，充分发挥特级教师、市学科带头人、省市教坛新星、市校级骨干教师的引领和示范作用，创设让优秀中青年教师脱颖而出的良好氛围，努力打造一支师德高尚、业务精湛、爱岗敬业、奋发进取的中青年骨干教师队伍。学校鼓励教师参加国家、盛市级教育教学培训和在职攻读“教育硕士”。结合教师继续教育，组织“备好课”、“上好课”、“评好课”、“命好题”专题学习活动。本学期学校将举办“星光计划”和“青年教师培养计划”指导教师研讨课和培养对象优质课评比。举办教学观摩周活动，开展第二届教学标兵和教科研标兵评选活动，积极组织参加全市中小学青年教师课堂教学评选活动。9.开展专题培训和教师论坛，提升教师的信息技术与课程整合能力。认真落实教育部颁发的《中小学教师教育技术能力标准(试行)》，举办“新理念、新技术、新课程、新方法”的专题培训和教师论坛，努力提升教师的信息技术与课程整合能力，大力促进信息技术在教育教学中的有效应用和教学内容、手段和方法的现代化。本学期起，学校将停止对教师手写教案的检查评比，代之以对电子教案、课件、教师博客、课程资源建设的评比。要以校园网为支撑，充分利用现有的新课程教学资源平台和创新实践平台，按照“资源整合、共建共享”原则，开发和建设科学的校本电子备课资源库。

(五)加强常规管理，服务教育教学。

10.认真做好各项常规管理工作。严格规范学籍管理，建立健全学生转学、休学、复学等各项管理制度，推进学籍管理信息化。强化教师业务档案管理。按照教育主管部门的规定选用教科书。各年级、各学科选用教辅资料实行申报、登记制度，即备课组长向年级部主任申报，年级部主任同意后再交分管教导主任审批备案。实行校级公开课登记备案制度，公开课前由教研组长或备课组长到教导处登记备案。认真组织各类考查考试，及时做好成绩分析、上报和信息反馈，并切实做好上级教育部门安排的考试考务工作。服务学校工作大局，在分工明确的基础上加强协作，强化文档归口管理意识，对各类重要教务、教研材料及时整理归档。在学校的统一安排下，认真做好申报省优秀示范高中相关材料的准备工作。认真学习和分析今年我市的招生方案，结合学校实际，拟定招生策略，为学校决策提供重要参考;同时积极做好招生宣传，吸引更多的优秀初中毕业生填报我校，认真做好高一新生的分班工作。

11.加强图书馆和实验室的管理工作。图书馆要及时完成师生的教材、教学用书的订购和发放;做好图书征订、采购、分编、典藏工作;继续做好图书登记、分类、编目和剔旧工作;着力抓好图书馆的开放和借阅工作，特别是做好午间学生阅览室开放工作;加强环境卫生管理和安全防范意识。实验室要为教师演示实验做好充分准备;做好实验设备的登录、保管和维修工作;增强事故防范意识，保障实验教学的顺利进行;严格执行仪器、药品、试剂保管条例，确保仪器完整无缺，药品、试剂完全无流失;继续开展自制教具、学具、模型的教学设计活动。12.做好城乡合作办学和学校语言文字规范化工作。落实《关于进一步做好我市城乡学校合作办学工作的通知》的要求，进一步做好我校与当涂县亭头中学合作办学和教育科研“手拉手”工作。根据亭头中学的实际需求，既要在人、财、物方面给予适当资助，更要在传输现代教育理念、建立和完善教育教学管理机制、教师培训、教学研究等方面予以支持与服务。加强相互交流，取长补短，共同提高办学质量。认真贯彻落实《国家通用语言文字法》，开展“推普周”活动，继续做好学校语言文字规范化工作。

第五篇：校长的教育科研意识(已修改)

校长如何抓教育科研

一、明确教育科研意识

——教不研则浅 研不教则枯

1、什么叫教研

2、教研的功能

（1）、交流功能（2）、传播功能（3）、研究功能（4）、提升功能（5）、管理功能（6）、晋级功能

3、教研的误区

（1）、为难的教研（2）、装门面的教研（3）、异化了的教研（4）、变了味的教研（5）、肤浅的教研（6）、缺乏指导的教研

4、校长的教研能力的提升

（1）、转变观念增意识（2）、勤奋好学存底气（3）、实践研究练真气 ①行动上带头 ②观念上开导 ③政策上鼓励 ④方法上指导

二、高质量地组织教研活动 ——重实际

讲实用

有实效

1、以往教研活动的误区 ①教研主旨不明 ②教研主角的错位

③教研内容不符合教师需要 ④教研计划不周，组织不严 ⑤老调重提没有创新性

⑥水过地皮湿，不注重消化吸收

2、有效性教研活动的策划 ①活动主题与目标的策划 ②话题切入点的策划

③教研形式的策划

3、教研活动计划的制定 ①重视活动计划的设计 ②活动计划的设计

4、教研活动的组织过程

①认真体会方案，逐项落实计划 ②重视过程，抓好试点

③抓住高潮，突出重点，严肃活泼 ④重视教研后的辐射，扩大受益面。

三、有效的组织公开课

——淡化评优意识

强化研究功能

1、理性看待公开课

①上公开课是教师成长之桥

压力就动力 准备就是提高 群言就是智慧 ②公开课的误区

目的不明确 背离教材体系 神秘化 华而不实

电化教具做装潢

2、公开课的组织

①正确导向，保证公开课的真实性。②科学组织

③让大家都来上公开课 ④组织研讨、交流

3、公开课的评估方法 ①专题研究课的评估

明确所研究的问题 创设宽松的研究气氛 概活总结 ②示范课的评估

明确示范内容 执教者发言 听课者评估 总结概括 ③评估课的评估

绝对评优 相对评优

4、怎样指导青年教师上课

①做好教、扶、推、放四项工作 ②怎样和青年教师交换听课意见

充分肯定成绩，让他们树立信心 抓住普遍性问题，有针对性地指导

四、重视教研组建设

——教研组是教研的前沿阵地

1、教研组的诠释

2、抓好组织落实

3、抓好计划落实

4、抓好制度落实

5、抓好评价落实

五、开展校本研修

——让教师专业潜能在校本研修平台上释放

1、校本研修诠释 ①什么是校本研修 ②校本研修的优势

研修内容的针对性和实用性 研修形式的灵活性和多样性 变理论灌输为实践操作 ③校本研修的继承

2、当前教师在专业发展中的问题 ①“改革”与“应试”两难 ②“研究”与“琐事”两难 ③“求真”与“造假”两难 ④“实干”与“巧干”两难 ⑤“自主”与“他主”两难

3、校本研修活动的操作

①加强规划，给教师相应自主权 ②营造良好的文化学习氛围 ③建立保障措施

④为教师搭建施展才华平台 ⑤为教师成长建章立制

4、校本研修模式举隅 ①“四课”系列化模式

什么是“四课”系列化模式 “四课”系列化教研程序 “四课”系列化模式实施要求 ②理论学习参与式 ③主题研讨式 ④轮流坐庄式 ⑤名师引领式 ⑥专家指导式

找准对象 沟通情况 及时“反刍”

六、指导教师开展课题研究

——有研究才有效率

有研究才能改变

1、引导教师树立研究意识 ①有研究才有效率 ②有研究才能改变 ③有研究才有风格 ④有研究才有快乐

2、指导教师选好研究课题 ①选题要有价值

针对性 新颖性 实用性

②发挥自身优势 ③选题适中

3、指导教师设计研究方案 ①研究课题名称的表述与界定 ②问题的提出 ③理论依据

④研究对象与时间安排 ⑤研究步骤与方法 ⑥成果形式的表述 ⑦课题组成员说明 ⑧保障措施的表述

4、课题研究评介

七、指导教师多开展小课题研究

——让每个教师都能走进教育科研的星光大道

1、小课题研究的诠释 ①什么是小课题研究

②小课题研究的特点（小、活、实、快）

2、小课题研究的过程与方法

3、小课题研究成果报告的撰写 ①陈述性报告 ②叙述式报告

4、小课题方案设计指导

5、小课题研究的管理

八、指导教师撰写研究成果

——读—思—做—写，相得益彰

1、怎样撰写研究报告

2、怎样撰写教育经验论文

①撰写教育经验论文常见的毛病

文题偏大，中心不突出 经验不突出，观点不明确

叙事多，堆积材料多，缺乏理性思考 结构不严谨，层次不清楚 ②撰写教育经验论文的基本要求 筛选经验，选好角度

源于实践高于实践，提炼经验 突出中心，深入开掘 观点鲜明，材料典型 思路清晰，语言规范

③撰写教育经验论文的一般结构 递进式 并列式

总分式（或分总式）

3、怎样撰写教学模式 ①什么是教学模式 ②教学模式的要素

4、怎样撰写教师博客

九、交流和推广科研成果 ——让成果转化为生产力

1、怎样交流和发表论文

①在经验总结会或专题研讨会上交流 ②在学术年会上交流 ③在教育刊物上交流

文稿抄清，文字校对准确 选准投稿对象 不要一稿多投 ④论文不被采用怎么办

坚定信念，锲而不舍

克服急于求成心理，注意打好基础 分析原因，在提高文章质量上下功夫 向有经验的人请教

2、怎样推广运用科研成果 ①教育科研成果的评价

什么是教育科研成果 教育科研成果的评价标准 教育科研成果的评价 ②教育科研成果的推广运用

立足本校，倡导自我推广 先易后难，边研究边推广 因地制宜，吸收借鉴

十、抓好教师专业成长和课题研究中的指导 ——化难为易

保驾护航

1、指导教师搜集积累资料 ①为什么要重视搜集积累资料 ②怎样搜集积累资料

积累资料的策略与方法

教育信息资料的整理与使用

2、怎样指导教师反思

①为什么要重视指导教师反思 ②指导教师教学反思的方法

教学后记 教学故事

③教学反思应注意下面几个问题

及时 精要 升华 持久

3、怎样指导教师提炼教学经验 ①因果关系的经验总结 ②实验过程的经验总结 ③证实性经验总结 ④警示性经验总结 ⑤模式性经验总结

4、教师运筹时间智慧的指导 ①把时间化合成金子 ②我的生活我做主

心态要好 公私要分 效率要高

③发展自己的时间从哪里来

时间会飞翔，做好驾驶员 相信学生，解放自己 公私兼顾，一举两得 ④鱼与熊掌可以兼得

十一、要有校长的教师教育理念

——怎样在教育科研中抓教师专业化成长

1、关注教师成长过程 ①关注关键期 ②关注高原期 ③关注倦怠期 ④关注失落期

2、发挥两种“力”的作用

3、引导教师树立六种意识 ①我想发展，有成长意识 ②我能成长，有潜能意识 ③我向哪发展，有目标意识 ④我要更新，有学习意识 ⑤我想改变，有研究意识 ⑥我常回头看，有反思意识

4、提倡教师常用八种方法 ①读书法 教师应该读什么书

教师怎样读书

②经验移植法 ③备课研究法 ④叙事研究法 ⑤网络利用法 ⑥公开课历练法 ⑦结交师友法 ⑧个性提升法

5、鼓励教师闯过六道关

①信念关——追求大目标，不计较眼前小利益（大气）②寂寞关——在专业成长中找到快乐（卧薪尝胆）③困难关——没有超人付出，就没有超人的成绩 ④挫折关——不经历风雨怎能见彩虹 ⑤非议关——你说你的，我干我的

⑥自我关——平常心，低调做人，高调做事