同频互动(同步课堂)学科教研总结

第一篇：同频互动(同步课堂)学科教研总结

东昌府区民主小学同频互动教研工作总结

一学期的同频互动教研活动即将落下帷幕。在这一学期中我校认真贯彻落实东昌府区教育局电教站通知精神以及上级组织的各类相关活动规程与张炉集镇西南小学同步课堂对结，更好地开展互动教学、教研工作，规范操作和有效管理，实现优秀教育资源共享。将两个学校的优质教育资源同步传输共享。不仅促进优质教育资源共享，也推动教育均衡发展，全面提高教育教学质量。

两所学校依照提前确定的同频互动教研安排，负责人做好 联络，统一进度，统一内容，进行集体备课、在线评课和观摩活 动，老师们互相通过音视频交互，就教学中存在的问题进行研讨交流。两校教师利用同频互动设备的录制功能，录制播放教师反 思，促进了教师的专业成长。

通过同频互动，也开展了学校之间相关管理人员的互动交流，以及各类教师专项培训，既节省了时间又可提高效率，解决了不少实际问题。接收端学校也认真组织教师参加，并积极配合。两所学校通过同频互动教研这一平台，完善了教研网络，转变了教研方式，扩大了教研范围，加强了我校与兄弟学校教师的教研活动和交流合作，整体提高了教研水平。

同频互动教学过程中存在的问题：

1、网络及设备偶尔会出现故障，影响计划安排。

2、彼此信号传递缓慢，等信号浪费许多时间。整改措施：

1、在实践过程中不断的完善和调试，设备和网络问题已经解决。

2、整合教研内容，就棘手问题集中进行研讨。

东昌府区民主小学

2018年6月

第二篇：2016.7同频互动总结

同频互动教学、教研工作总结

本学年我校坚持贯彻落实市级、旗级《关于推进“同频互动课堂”建设与应用工作的通知》，大力推进优质教学资源普及共享，增强教师教学能力，提高薄弱学校教学质量，促进教育均衡发展的文件要求，我校和白彦花小学、树林子小学成为同频互动合作校，现将本学年我校和两校同频互动开展情况总结如下：

一、加强培训，充分认识推进“同频互动课堂”建设的重要性和必要性。

“同频互动课堂”是利用信息化手段将城镇学校优质资源同步传送到乡村薄弱学校，实现城乡学校师生在线同频互动教学、网络教研、在线学习，解决乡村学校办学条件基本满足教学需要的情况下师资力量不足的问题。加快推进“同频互动课堂”建设与应用，是贯彻落实《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”的重要举措，对于推进城乡学校优质教育资源共享，提升乡村学校教师教学水平和教育质量,推动教育均衡发展、促进教育公平具有重要意义。我们除了积极参加教育局组织的管理员培训、学科教师培训，还多次组织全体教师进行培训，从最初的开关机、画面的切换、上课如何互动、等等方面让参加过全旗同频互动培训过的王军老师进行面对面的培训。同时要求全体专任教师提高认识，按照培训的要求和部署不折不扣的按同频互动计划表上安排的内容、时间进行和白彦花小学和树林子小学的同频互动活动。

二、统筹安排，严格落实。

我们和白彦花小学和树林子小学的负责人达成共识，学校严格按照教育局电教站的统一安排和要求，和白彦花小学和树林子小学按照同频互动计划表前每个星期10节课，一节教研活动，后来又根据上级要求调整每个星期5节课，一节教研活动，为了把这项工作做的更好，我们统一了上课的时间。为了便于双方教师互相联系和沟通，把两校教师的电话号码复印给全体教师。

1.互动教学

课前，双方教师根据课堂的需要进行了充分的沟通，明确教学目标、教学内容和难点和教学方法，对两端的学习者进行分析，互通教学资料等等。课中，双方师生力求互动，尤其是主讲端教师做好学生组织、指导工作。课后，我们及时向接收端的教师了解学生掌握情况，及时总结互动过程中的收获，同时反馈存在的问题和不足，逐步解决完善。从开始实施同频互动课堂到现在我校向白彦花小学和树林子小学发送了100多节课。

2.互动教研

同频互动教研加强了校际之间、教师之间的联系，实现了资源共享、优势互补、自上而下与自下而上的双向互补，同频互动教研以问题为中心，以教学为平台，以学校为基地，以教师为研究主体，构建了研修一体化的校本研修模式。一年的互动教研以促进区域教育资源均衡优质发展为目的，以推动校本教育工作为重点，校际互动、教师间互动、中心辐射，以强带弱的校本教研机制，实现优质教育资源的整合和共享，促进教师专业发展的有效途径。交流研究、共同成长。联片教研活动的开展，使基层教师拥有更多的参与教研的机会，拥有了更多展示自我的平台，拥有了更多共享交流的空间，互动教研改变了教师独学无友的状况，满足了教师交流研究的渴望。达到了专业引领、同伴互助共同成长的目的。同频互动教研能够更好地打破校际壁垒、打破学科壁垒，开放校园、开放课堂、开放研究，在相互学习交流中自加压力、自生动力，努力挖掘、发挥各自长处、辐射四周，从而达到强弱互补、资源共享、交互引领、双赢共好的目的。

三、同频互动活动存在的问题

1.由于白彦花小学同频互动教室搬家，有些安排的活动没能照常进行。

2.我校教师对对方班里的学生不能了解的全面，课堂中学生的互动不能尽如人意。

3.每个星期安排的课时有点多，课不够精炼。

4.对方部分教师不能很好的配合主讲教师及时组织学生活动，个别课堂对方学生参与度少，课堂效果不太好。

四、改进措施

1.和教育局教研室的负责人交流能否在有效的基础上恰当的减少互动的节数，从而提高互动的质量。

2.和接收端的白彦花小学和树林子小学的负责人沟通采纳他们的意见进行安排计划表。

3.加强教师的培训，提高教师的认识、重视意识。4.教研活动的面尽量小一些，实效性大一些。

总之，本学期开展的同频互动活动，不仅促进了教师个人素质的的提高，还为校际之间的教学交流创设了平台，使教师参与教研、投身教研的积极性有所增强，在浓郁的教研氛围中，为教师们打开了与名优教师交流学习的大门，开拓了我们的视野，丰富了大家的学识，让所有参与者更深深地感受到成为学习型教师、研究型教师的重要性，留给了老师很大的思考、回味空间。相信，在局领导的引领下，兄弟学校的共同努力下，我们的同频互动教研、教学活动一定会开展得更加有声有色。

同频互动教学、教研工作总结

乌拉特前旗第四小学

二○一六年七月

第三篇：xx中学同频互动教研工作总结

xx中学同频互动教研工作总结

一年的同频互动教研活动即将落下帷幕。在这一年中我校认真贯彻落实自治区教育厅《关于推进“同频互动课堂”建设与应用工作的通知》文件要求和《巴彦淖尔市“同频互动课堂”建设与应用实施方案》的精神，与大佘太学校和乌拉特前旗第二中学开展同频互动教研活动，将我校的优质教育资源同步传输到这俩个农村的兄弟学校，促进优质教育资源共享，推动教育均衡发展，全面提高教育教学质量。

三所学校依照提前确定的同频互动教研安排，负责人做好联络，统一进度，统一内容，进行集体备课、在线评课和观摩活动，老师们互相通过音视频交互，就教学中存在的问题进行研讨交流。三校教师利用同频互动设备的录制功能，录制播放教师反思，促进了教师的专业成长。六中在不断完善过程中又加入了学术交流会、名师大讲堂等特色活动进行直播，让xx学校和xxx中学的教师和领导共同观看，资源共享。通过同频互动，也开展了学校之间相关管理人员的互动交流，以及各类教师专项培训，既节省了时间又可提高效率，解决了不少实际问题。接收端学校也认真组织教师参加，并积极配合。

三所学校通过同频互动教研这一平台，完善了教研网络，转变了教研方式，扩大了教研范围，加强了我校与兄弟学校教师的教研活动和交流合作，整体提高了教研水平。

同频互动教学过程中存在的问题：

1、设备常会出现故障，影响计划安排。

2、彼此信号传递缓慢，等信号浪费许多时间。整改措施：

1、经过实践过程中的完善和调试，设备问题基本解决。

2、整合教研内容，就棘手问题集中进行研讨。

xx

中学

年12月

2016

乌拉特前旗第六中学同频互动

教研工作总结

乌拉特前旗第六中学 2016年12月

第四篇：2022年暑假同频课堂活动总结通用

2022年暑假同频课堂活动总结通用

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是小编收集整理的2022年暑假同频课堂活动总结通用，仅供参考，大家一起来看看吧。

2022年暑假同频课堂活动总结通用1

10月26日，元宝山区教育教学研究中心承办自治区小学科学第六期“同频互动”活动。本次活动由自治区教研室组织，赤峰市教育科学研究中心主办，元宝山区平庄镇马蹄营子小学和元宝山区星光小学协办。

活动中，马蹄营子小学教师宋海雁进行了教科版小学科学六年级上册第三单元第一课《消失的恐龙》的说课和课例展示；星光小学教师于名杰和马蹄营子小学教师李艳红分别进行针对性评课和单元分析；马蹄营子小学教师李久生作了题为《怎样上好小学科学课》的专题讲座。

宋海雁老师为了让自己的课堂教学起到示范引领作用，做了大量的课前准备工作，借助网络资源，查阅到了很多相关资料，并制作了课件，视频资料集文字、图像于一体，竭力再现恐龙生活时代的场景和意境，力图使学生身临其境，获得生动、真实、亲切的感受，促进学生的思维活动，激发学生的学习兴趣。课堂上她把学习的'主动权还给学生，充分调动学习的自主性，实现了“教师是课堂的创造者、扶持者、关注者、赞美者”的课改要求。本节课创设的情理相融、轻松、民主、和谐、愉悦、安全、润泽的学习氛围，使学生通过自身努力学会思考，学会质疑，学会学习，通过小组讨论交流、互助互补、教师点拨、教法转化、思维表达等形式学会新知，实现师生协同、生生合作，共同完成教学目标。

本次同频互动推动了优质教育资源共享，拓宽了盟市与旗县之间、校际之间、师师之间、师生之间教育教学交流渠道，也给教育资源贫乏的乡村学校学生打开了一扇接触优质教育资源的窗口，对实现教育均衡发展起到了积极的促进作用。

2022年暑假同频课堂活动总结通用2

为创新教研工作方式，充分发挥教育资源的辐射带动作用，加强校际间交流，近日，平庄小学与古山小学通过元宝山区“同频互动”平台开展了教学交流展示活动。由平庄小学潘洪新老师主讲，古山小学师生通过“同频互动”平台全程参与。

为了此次同频互动活动能顺利开展，两校电教工作人员提前联络进行设备调试，潘老师结合单元的训练重点和学生的实际，精心备课，确保互动教学达到最优效果。

此次活动，借助“同频互动课堂”平台，利用信息现代化教学，实现资源共享、互帮互助，携手同行共成长。通过同频互动课堂，拉近彼此距离，同时为今后更好的优化课堂教学，促进教师专业素质的提高奠定了基础。

2022年暑假同频课堂活动总结通用3

为进一步落实“三个课堂”建设工作，提高“同频互动课堂利用率，”充分发挥教育信息化作用将优质教学资源实现共享。根据牙克石市教育和科技局20xx—20xx学年人才引领工作计划的通知精神，10月8日上午，牙克石库都尔小学与图里河中小学开展“同频互动课堂”教学观摩展示活动。

本次活动以提高课堂教学效率为主旨，拓宽教研渠道，为有效提高教育教学质量助力。牙克石市库都尔小学承担本次同频互动课堂教学任务。牙克石市库都尔小学王春华和孙维老师分别对五年级语文《小岛》与六年级英语《Unit3 Myweekend plan BLet’slearn》进行网络展示课教学。

两位授课教师依据新课程标准；结合学生的实际、年龄特征及个性差异，精心预设教学目标、把握重难点；凝心设计并创设教学情境;用心制作教学课件，课堂上，教学流程完美自然流露于课堂每个环节，教学方法创新，不但充分调动孩子们学习的积极性、主动性、创造性，创设了民主平等的教学氛围，使每位听课教师都有所收获。

两所学校教育教学领导，同学科教师参加教学活动。展示观摩课课后，两所学校相关学科教师进行互动研讨评课，剖析总结了两节课在教学思路和模式中的亮点与不同，同时也找出了不足之处，促进学校教师不断提升教育教学水平。

借助“同频互动课堂”平台，利用信息现代化教学，实现资源共享。互帮互助，携手同行共成长。通过同频互动课堂，拉近彼此距离，同时为今后两校更好的优化课堂教学，促进教师专业素质的提高奠定了基础。

第五篇：2022年暑假同频课堂活动总结（通用）

2022年暑假同频课堂活动总结（通用6篇）

不经意间，一个难忘的活动结束了，我相信大家都是有收获的，这时候写一份活动总结就很重要了。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的活动总结，以下是小编收集整理的2022年暑假同频课堂活动总结（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

暑假同频课堂活动1

为进一步落实“三个课堂”建设工作，提高“同频互动课堂利用率，”充分发挥教育信息化作用将优质教学资源实现共享。根据牙克石市教育和科技局20xx—20xx学年人才引领工作计划的通知精神，10月8日上午，牙克石库都尔小学与图里河中小学开展“同频互动课堂”教学观摩展示活动。

本次活动以提高课堂教学效率为主旨，拓宽教研渠道，为有效提高教育教学质量助力。牙克石市库都尔小学承担本次同频互动课堂教学任务。牙克石市库都尔小学王春华和孙维老师分别对五年级语文《小岛》与六年级英语《Unit3 Myweekend plan BLet’slearn》进行网络展示课教学。

两位授课教师依据新课程标准；结合学生的实际、年龄特征及个性差异，精心预设教学目标、把握重难点；凝心设计并创设教学情境;用心制作教学课件，课堂上，教学流程完美自然流露于课堂每个环节，教学方法创新，不但充分调动孩子们学习的积极性、主动性、创造性，创设了民主平等的教学氛围，使每位听课教师都有所收获。

两所学校教育教学领导，同学科教师参加教学活动。展示观摩课课后，两所学校相关学科教师进行互动研讨评课，剖析总结了两节课在教学思路和模式中的亮点与不同，同时也找出了不足之处，促进学校教师不断提升教育教学水平。

借助“同频互动课堂”平台，利用信息现代化教学，实现资源共享。互帮互助，携手同行共成长。通过同频互动课堂，拉近彼此距离，同时为今后两校更好的优化课堂教学，促进教师专业素质的提高奠定了基础。

暑假同频课堂活动2

为创新教研工作方式，充分发挥教育资源的辐射带动作用，加强校际间交流，近日，平庄小学与古山小学通过元宝山区“同频互动”平台开展了教学交流展示活动。由平庄小学潘洪新老师主讲，古山小学师生通过“同频互动”平台全程参与。

为了此次同频互动活动能顺利开展，两校电教工作人员提前联络进行设备调试，潘老师结合单元的训练重点和学生的实际，精心备课，确保互动教学达到最优效果。

此次活动，借助“同频互动课堂”平台，利用信息现代化教学，实现资源共享、互帮互助，携手同行共成长。通过同频互动课堂，拉近彼此距离，同时为今后更好的优化课堂教学，促进教师专业素质的提高奠定了基础。

暑假同频课堂活动3

10月26日，元宝山区教育教学研究中心承办自治区小学科学第六期“同频互动”活动。本次活动由自治区教研室组织，赤峰市教育科学研究中心主办，元宝山区平庄镇马蹄营子小学和元宝山区星光小学协办。

活动中，马蹄营子小学教师宋海雁进行了教科版小学科学六年级上册第三单元第一课《消失的恐龙》的说课和课例展示；星光小学教师于名杰和马蹄营子小学教师李艳红分别进行针对性评课和单元分析；马蹄营子小学教师李久生作了题为《怎样上好小学科学课》的专题讲座。

宋海雁老师为了让自己的课堂教学起到示范引领作用，做了大量的课前准备工作，借助网络资源，查阅到了很多相关资料，并制作了课件，视频资料集文字、图像于一体，竭力再现恐龙生活时代的场景和意境，力图使学生身临其境，获得生动、真实、亲切的感受，促进学生的思维活动，激发学生的学习兴趣。课堂上她把学习的主动权还给学生，充分调动学习的自主性，实现了“教师是课堂的创造者、扶持者、关注者、赞美者”的课改要求。本节课创设的情理相融、轻松、民主、和谐、愉悦、安全、润泽的学习氛围，使学生通过自身努力学会思考，学会质疑，学会学习，通过小组讨论交流、互助互补、教师点拨、教法转化、思维表达等形式学会新知，实现师生协同、生生合作，共同完成教学目标。

本次同频互动推动了优质教育资源共享，拓宽了盟市与旗县之间、校际之间、师师之间、师生之间教育教学交流渠道，也给教育资源贫乏的乡村学校学生打开了一扇接触优质教育资源的窗口，对实现教育均衡发展起到了积极的促进作用。

暑假同频课堂活动4

为创新教研工作方式，充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，加强校际间的交流，20xx年10月27日上午，牙克石市第六小学与博克图小学通过“同频互动”平台开展了以“打造有效课堂，提高课堂教学效率”为主题的教学观摩展示活动，牙六小共有三位教师参与了展示课，两校师生通过“同频互动”平台全程观看。

牙六小教师徐振国执教的《数学广角——集合》一课，首先用猜谜语的方式引入，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围同时又调动了课堂气氛，本节课徐老师采用游戏法、直观演示法、讲解法、师生合作探究法，以学生为主体，老师引导学生一步步的深入探究，进而将问题解决，达到教学目标。徐老师通过熟练的电子白板课件操作引导学生通过自主探究、独立思考、小组合作、动手操作等方法来理解集合各部分表示的意义，利用白板课件绘制集合图，直观形象的解决了数学问题，让学生体验到了数学学习的快乐与成功。

宋淑英老师展示了一节语文课《精卫填海》，教学环节设计能够结合本单元的训练重点和学生的实际，精心备课，深入浅出，环节的设计非常适合自己的教学风格，课件制作也比较精美，为学生学习文本内容创设了良好的`情境。与此同时相隔数公里之远的另一间教室里，博克图小学的学生也参与着宋老师的教学，感受到了精卫持之以恒、不畏艰难的精神。

小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。孙振宇老师在《用字母表示数》这节数学课中，找准了知识的切入点，充分利用学生的已有旧知迁移引导到新知学习，完成了认知上的一次飞跃。教学中一切以学生为主，以学生的问题为出发点，引导学生对比、探究、发现，进而建构新知识，课堂简洁且高效。博克图小学的学生也被孙老师的精彩讲解深深吸引，达到了共同进步的效果。

“同频互动课堂”拓宽了师生之间、学校之间教育教学交流渠道，也给教育不同区域学校学生打开了一扇接触优质教育资源的窗户，对实现教育均衡发展起到了积极的推动作用。

暑假同频课堂活动5

为了进一步做好“三个课堂建设”工作，提高教师的课堂教学能力，促进教师专业技术成长。2022年4月24日牙克石市库都尔小学与牙克石市原林教学点开展“专递课堂”同频互动活动。本次同频互动活动，牙克石市库都尔小学承担本次同频互动课堂教学任务。

王红英老师展示了一节《小数点移动引起小数大小的变化》四年级数学课，本节课王教师结合学生的年龄特点和认知规律，精心设计创设教学情境，学生小组合作探究新知，充分展示了我校小班化教学成果。

李妍老师展示了一节《童年的水墨画》三年级语文课，李妍老师精心备课，朴实的风格，扎实的功底，绘声绘色，声情并茂的讲课风格使整个课堂活力十足，让孩子们动起来，做学习的主人。

卢金凤老师展示了一节《导体和绝缘体》四年级科学课，卢老师教态自然，具有亲和力，师生互动，注重学生动手操作的实验能力的培养。

学校教育教学领导，同学科教师积极参与教学活动。

“同频互动课堂”资源共享，隔空架起来两校之间教育教学的桥梁，同时进一步推动了两校教育教研工作的发展，促进教师专业素质的提高。

暑假同频课堂活动6

日前，扎兰屯市教育教学研究培训中心组织实验小学与兴华小学开展以“阅读”为主题的“同频互动课堂”教学展示活动。扎兰屯市教育教学研究培训中心教科研部刘文成、小学语文教研员姜天丽、电教馆刘志文观摩了此次活动。

活动中，扎兰屯市实验小学于颖华老师与扎兰屯市兴华小学于思文老师分别展示了《我是白痴》与《普罗米修斯》阅读汇报课。课堂上两校学生通过“同频互动课堂”远程教学设备，以实时远程音视频互通的方式同时聆听讲课，回答问题，汇报心得。课堂秩序井然，气氛热烈，效果良好。

这种借助网络互动平台，利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的“同频互动课堂”远程教学模式，是扎兰屯市教育局为实现本地区优质教育资源普惠及共享，促进义务教育均衡发展所取得的重要成果。目前，扎兰屯市教育局在全市各中小学、幼儿园、特教学校建成87个同频互动教室，有效应用“同频互动课堂”教学模式，将优质资源同步传送到互助学校、乡村薄弱学校等，实现城乡学校师生在线同频互动教学、网络教研和在线学习，促进教育均衡，提高教育质量。

为切实提高“同频互动课堂”的使用效益，在今后的工作中，我们将继续探索、创新应用模式，推进“同频互动课堂”向应用常态化、普及化发展。