物理学科教研工作思路及课堂模式

第一篇：物理学科教研工作思路及课堂模式

物理学科教研工作思路及课堂模式

一、指导思想

坚持“理论要上去,行动要下去,教研教管一齐抓,教研科研一体化”的工作思路,以提高教学质量为中心,以深入推进课程改革和课堂教学改革、优化教学与管理过程、提高教师队伍素质为重点，强化全局意识、质量意识、改革意识和服务意识，坚持与时俱进，不断推进教学创新和管理创新，力争重点工作有新突破，常规工作有新提高，教育教学质量再上新台阶。

二、重点工作

（一）以提高课堂教学效益为核心，扎扎实实推进课程改革，积累和丰富课改经验

1.抓好新课标新教材的过关考试，促进教师对新课程的深入研究和运用；通过组织教师参加课堂教学大比武活动，提高课堂教学效率，激发教师参与教改力求创新的积极性；通过微格教学活动和拉网式教学视导，帮助教师解决教学中的实际问题；进一步抓好教学常规的要求和落实，为教学效益的提高奠定基础。

2.扎实开展课堂教学改革活动，提高课堂教学效益。成立物理课堂教学改革课题研究小组，制定符合物理新课程要求的评价标准，继续研究完善推广新课程课堂教学模式，切实提高课堂教学实效。

3.抓好九年级的升学考试。重点指导好毕业班教师的复习课，提高复习效益，向中考复习要质量，争取中考在全市有新的突破。

（二）以精细化教学管理为目标，强化教学质量要求和指导，进一步规范和优化教学过程

1.抓好优秀学生的培养，搞好物理学科竞赛，培养学生的科学探究意识和探究精神，培养学生的应用知识的能力。2.抓好物理课的实验教学，提高现有实验仪器的利用率，培养学生的实验技能和素养。

3.抓好学生学习物理的良好的学校习惯和认真学习规范解题的行为，挖掘学生的非智力因素，提高学生的学习水平。

（三）以培养教学典型为重点，发挥先进教师的示范和辐射作用，推进教学水平和教学效益的提高 1.发挥兼职教研员和学科业务教干的作用，带动广大教师提高课堂教学技能。2.发挥教研组的战斗堡垒作用，促进学校学科整体水平的不断提高。

3.发挥青年教师的主力军作用，加强名师培养，争取使一部分青年教师脱颖而出，成为具有一定影响的教学能手或教学新秀。

（四）转变教研作风，继续坚持服务学校和教师的工作宗旨，努力加强自身建设，提高教研和服务水平，经常深入基层学校和教师中间，了解物理教学中存在的实际问题，研究解决的方法，帮组学校和教师自己所能解决的问题。

四、年级工作思路

八年级：教学过程中，首先要注重面向全体，因材施教。必须面向全体学生，不偏爱优等生，不歧视学困生，根据学生的个性特点，分层教学，分类指导，确保每一个学生都能有进步、有发展。第二要重视物理基础知识的教学，要立足课本，把握重点，夯实基础，不随意删减基础性教学内容，不随意降低教学难度，不设置难题、偏题、怪题，不让学生吃“夹生饭”。三要抓好学习物理的规范化训练，以教师教的规范影响和带动学生学的规范。教师教学过程中，要准备充分，该用的教具要齐备，该探究的要引导学生探究到位，语言要流畅、书写要工整、作图要规范、解题步骤要完整、作业批改符号要符合要求。对学生要求书写工整、卷面整洁、解题步骤要完整，教师要认真评析，通过设置作业与卷面分、展示标准答案、进行作业展评等评比方式引导学生走向规范。四要重视对学生的思维训练，要善于运用“情境教学”、“问题教学”，驱动学生的思维；用题目训练学生，发展学生的思维。要注重设置问题的思维含量，有一定的思维空间，要特别注意引导学生在物理解题的过程中暴露思维过程，以便教师帮助学生解决思维的盲点、弱点和误区。同时，教师要注意采取一题多变、一题多解、多题归一等方式，帮助学生总结物理解题规律，掌握解题方法，培养思维的发散和聚合能力。

九年级：学生不但要继续学习和强化物理知识积累，还要完成对以有物理知识的梳理和整合，构建比较系统的物理知识结构网络，提高综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。物理教学要细密排查教学疏漏，从未落实处抓落实，在已落实处抓巩固，在已巩固处抓提高，进一步培养学生搜集、筛选和处理信息的能力，培养迁移和运用知识的能力，为学生进入高一级学校学习或走向社会发展提供必要的素质和智力支撑。一要继续重视物理基础知识和基本技能的教学，要用好课本，强化学生的知识积累，用课本训练学生的思维方法、答题规范和解题能力，坚持以课本带知识点，利用课本回扣、梳理基础知识。二是优化物理训练过程，科学地训练能力。训练要有“机”，把握训练的时机，把讲、思、练有机地结合起来，把训练当作消化知识、形成能力的必要手段，反对动辄就练、以练代思、以练代讲。训练要有“度”，要依据教学目标任务和学生掌握情况，科学安排训练的时间、分量，反对训练不到位，也反对盲目增加训练的时间，加大训练的数量和难度，贪多求全，练而无度，练而不深。训练要有“法”，方法要灵活，要避免机械呆板、高耗低效的训练，拟题要科学，选题要典型，解题要指导。三要关注不同学生的需要，搞好分类指导。对有升学需要的学生，要重点排查物理知识的缺漏和能力弱项，固强补弱，查漏补缺，指导好复习。对准备走向社会谋求发展的学生，要引导发展特长，训练技能，作好准备。四要重视对学生心态的调整，重视发挥学生非智力因素，帮助学生正确认识自我，正确对待竞争，克服紧张、焦虑、浮躁情绪，学会适当控制学习节奏，在心理、生理方面保持良好的竟技状态。

五、基本课型模式

新授课

一、创设情景 导入课题

1.教师活动：创设问题情景 导入研究课题

2.学生活动：领会新课意图 愉快接受课题

【评析】许许多多物理知识来源于生产和生活并服务于生产和生活。课程由科学世界回归到生活世界是课程理念的一大飞跃。教学过程中，教师要充分挖掘学生身边的、大量的包含物理知识的生活事例，引导学生探索物理现象，揭示其中的物理规律，让学生体会到物理知识就在身边，而且是有趣的、有用的。课题的导入就要结合学生身边的问题，激发其学习的求知欲，促使学生发挥其想象力，并能根据自己的生活经验，提出各种解决问题的方法，这样才能有效的调动学生学习的积极性，变“要我学”为“我要学”，使学生自然而然地接受新知识。

二、投放学案，展示目标

1.教师活动：立足学生实际，展示三维目标

2.学生活动：明确主攻方向，筹划学习策略

学生浏览学案，知道要学习目标和重难点，确立学习方法。

【评析】教育理论认为“有效的学习始于准确地知道希望达到的目的是什么”。根据新课程的要求，目标的制定不仅要关注知识与技能，还要关注过程和方法、情感态度价值观。三维学习目标是学生学习的起点和落点，通过它使学生明确学习任务，知道自己在特定的时间内应该完成的学习内容，按要达到的学习水平来设计学习进程，从而克服学生学习上的被动和盲目状态。

三、互动合作，科学探究

1．教师活动：创设探究情景，引发探究欲望 2．学生活动：提出探究问题，制定探究方案 3．教师活动：启发引导点拨，调控探究方向 4．学生活动：自主合作探究，分析得出结论 5．教师活动：创设互动平台，评价多元信息 6．学生活动：互动交流成果，自主完善结论

【评析】探究式学习是新一轮课改所倡导的学习方式之一。建构主义认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极主动地建构知识的过程；教学过程是以促进学生建构良好的认知结构为目的，以启发学生自主建构认知结构为主要策略，以师生互动、生生互动为主要学习环境。新课程倡导教学应以学生的发展为本，强调学生学习的主动性和终身学习能力的培养。在学习和探究的过程中，教师不能包办代替，应引导学生自己提出问题，并组织学生通过共同探讨、相互交流、取长补短，加深对问题的认识，找到解决问题和科学探究的最佳方法。在实验探究中，教师要充分的关注学生学习过程的体验，让学生根据实验探究收集证据。在此过程中，不同学生可能有不同的探究实验方法，体现出学生的个性化学习特征。教师要给学生创设了充分发表自己见解的机会，有效地培养学生分析问题的能力，让学生在猜想和实验的过程中完成实验探究活动。同时在教学过程中，要对学生适时进行表扬，鼓励学生交流、质疑，形成和谐、民主、融洽的探究环境。教学过程中还要注重鼓励学生把所学知识运用到生活实际之中，充分体现从生活到物理，从物理到社会的新课程理念。

四、归纳演练，整合提高

1.教师活动：提供演练资源，理清知识主干 2.学生活动：自我演练升华，归纳整合提高

【评析】知识是能力的基础，能力是知识的升华，升华的途径在于应用和整合。在新授结束后，给学生提供必要的问题训练，让学生应用所学知识解决问题，把所学知识和生活、社会实际联系在一起，培养学生解决问题的能力；同时，要通过科学探究的体验交流，使学生感受经历科学探索的过程，这样既可以使学生形成尊重事实、探索真理的科学态度，又可以让学生了解科学发展过程中的艰辛与曲折，体验到成功的喜悦，认识到科学探索并不神秘，激发其科学探索的兴趣和终身学习的乐趣。

复习课

一、导入课题，展示目标

1.教师活动：简述复习范围，直奔复习课题；依据学情课标，展示复习目标 2.学生活动：领会复习意向，愉快接受课题；立足自身实际，明确主攻问题

【评析】复习课教学的导入，教师要有意识地引导学生回忆所学内容，以激起学生的认知倾向，突出学生的能力培养指向，使学生领会知识的特点、地位和解决的基本问题，从思想上进入状态。复习目标的定位要瞄准基础，树立中考意识，面向全体，要以完善、深化知识与提高应用能力为主要目标。

二、整体建构，完善深化

1.教师活动：理清知识主干，互动剖析联系；引导归纳梳理，点拨疑难问题 2.学生活动：自主总结概括，构建知识体系；分类归纳知识，完善深化问题

【评析】知识之间是相互联系的，在复习课知识网络整体构建时，教师要注重引导学生抓住主干知识，从知识内在联系的角度进行高度概括。同时要协调、发展学生的创造性思维，培养学生的独立学习技能。要突出知识点之间的纵横联系，教师要与学生的思维同步。同时教师要根据学情对单元知识进行补弱、完善、深化是复习课的重要目标，找准难点和学生的疑点是解决问题的关键，而找准难点和疑点的重要途径是对单元知识进行归纳梳理，让学生明确自己在本单元学到什么，那些内容已经掌握，还有哪些困难。在教师的引导下，通过争辩、剖析、深化和完善，使学生存在的问题得以澄清。

三、典型剖析，跟踪训练

1.教师活动：典型例题分析，提供训练题组 2.学生活动：独立规范训练，互动探究疑难

【评析】复习课的最终目的是提高学生综合应用所学知识解决实际问题的能力，因此就必须设置必要的典型例题，通过师生互动探究解决问题的思路，提炼分析问题的方法，总结解决问题的规律，明确解决问题的规范；同时通过一定数量的跟踪针对训练，使学生不断受到启发，发现解题规律；在此过程中要注重一题多解、一题多变和多题归一，培养学生的发散思维和聚合思维能力；还要强化和规范学生的解题行为习惯。

四、方法归纳 形成能力

（一）教师活动：评析学情信息，强化方法意识

1.学情展示：完整展示学生解题中的正确解法，充分暴露学生学生解题中的错误。2.学情评析：评析正确解法的基本思路、优秀解法的思维技巧和错误解法的思维误区。

3.题型的归类梳理：解题所用的学科知识归类，解题所用的科学方法归类，解题的学科情景归类。4.引导学生自主完成达标测试。

（二）学生活动：题型方法梳理，提升迁移能力 1.展示解法，勇于暴露自己的错误。2.掌握解题思路，领会思维技巧。

3.自我归类梳理。从以下几个方面梳理内容：

错误形式---知道什么样的是错误的 错误原因---知道为什么是错误的 错误纠正---知道怎样才是正确的 错误反思---知道怎样才能避免错误 4.学生自主完成达标测试。

【评析】训练是为了领悟方法、形成能力；评析是为了完善认知、提升能力；整理是为了理顺思路、深化能力。所以在学生完成训练之后，要及时组织学生进行交流，在交流的过程中通过学生的问题暴露和问题反思，使学生真正解决自己的疑难问题，最大限度地提升自己的能力。学生最终的复习效果如何，还需要教师提供有针对性的练习，来检查复习效果，是否达到复习目标。

讲评课

一、考情分析，客观评价

（一）教师活动： 投放学生考试成绩，客观分析班级情况，尊重评价各类学生 1.成绩分布和走势分析

（1）整体情况：平均分、及格率、高分率.（2）成绩分布（各分数段的学生分布）（3）班级最高分、最低分.（4）提高幅度较大的同学、降幅度较大的同学.（5）成绩走势

2.出错比较集中的题目

3.考试暴露出的班级中存在的共性问题

组织学生讨论分析以上问题出现错误的原因，找出症结所在。

（二）学生活动：依据自己考试成绩，找准所在班级位置，树立拼搏进取信心

1.根据成绩档次，确定自己在班级中的位置及与上次考试比较成绩的走势, 确定自己的奋斗目标.2.根据同学讨论出的错因分析，针对自己的试卷，找准自己的失分点和失分原因, 调整心态和学习方法.【评析】成绩分析是对测试的概括总结，目的是让学生了解整体情况和自己在班级中的位置，以引导学生找出自己的不足并确定自己的努力方向，在尊重学生的基础上，重在鼓励，用多维评价标准评价和衡量学生，对每一位学生报以积极、热切的期望，寻找和发现学生身上的闪光点，发现学生的潜能。试卷的共性分析，目的是引导学生集中精力对共性问题加强认识.此过程要有利于学生树立目标意识，调动其矫正学习的积极性和积极参与教学的热情，增强学生解决问题的信心和勇气.二、依据答案，个体纠错

（一）教师活动：投放答案，搜集信息.1.投放答案，限定时间让学生进行个体纠错.2.巡回指导，帮助纠错有困难的学生，了解纠错速度，发现存在的共性问题和学生在再认识过程中有创造性的答案.3.对学生存在的共性问题寻求易于学生接受的处理方案.（二）学生活动：依据答案，主动纠错.1.依据参考答案，针对自己的错题，找出错题原因，及时纠正.2.对纠错有困难的问题，与同学讨论或向老师请教，力争把错误最大限度地在个体纠错过程中解决.【评析】学生存在的问题应该是千差万别的，教师不可能对试卷上出现的所有问题逐个地进行分析讲解，讲评只能从学生中的共性问题着眼，所以让学生进行自我的个体纠错是快速解决学生通过对答案就可以达到修正知识缺陷的目的的良策。个体纠错要坚持学生的差异性原则，使学生在一定的时间内通过看书、查资料、回顾、请教他人、组织讨论等活动对问题进行知识的再认识或重现，以达到对知识形成正确的认识，是学生真正培养解题能力的过程.在此过程中，教师要注重因材施教，关注学生个性问题。

三、归类剖析，思路点拨

（一）教师活动：归类点评，指导纠错.（二）学生活动：思考领悟，针对纠错

1.领悟老师点拨的思路，针对自己试卷上个体纠错过程中还没有解决的问题，剖析错误性质和错误原因，并及时调整认识.2.积极思考，主动回答老师在典型例析中所设置的各种问题，通过互动交流，完善解题思路，规范解题过程.【评析】归类剖析、思路点拨是对学生存在的具有共性的问题，在学生的共同参与下进行归类精析精讲，重在启发学生感悟的解题思路，培养学生分析问题和解决问题的全面性、深刻性、灵活性、敏锐性，教师一定不能无针对性地漫无目的的泛讲或面面俱到.在此过程中教师还要对典型例题进行适当拓展或同类问题的归属，进行变式思维训练，有目的地培养学生的思维方法和能力，同时注重学习的科学思维方法教育。

四、针对补偿，完善落实

（一）教师活动：适时检测，落实纠错.1.在对每类错误问题进行思路点拨和典型例析后，及时投放针对性补偿练习题.2.适时搜集做题情况，及时补救，使纠错落实到位.3.引导学生根据本节课说说自己的体会和感想，形成自己对学习的正确态度和认识。

（二）学生活动：主动补偿，消除薄弱.⒈ 积极完成老师投放的补偿练习题，以此诊断自己对所出错误的认识和理解.⒉ 主动展示自己的做题思路和结果，为老师的补救教学提供参考信息.3.针对自己的错误，自觉接受老师的补救教学，完善所学知识.【评析】讲评课的效果如何，要看通过讲评学生是否真正达到学习目标，是否真正化解了自己学习上的困难和问题，这就要通过对学生的二次测试来检验。因此，教师要精心设置相应的补偿题目，对学生进行有针对性的和一定的思维深度的再次补偿检测，再次的反馈讲评，直至学生对问题真正的理解和掌握，学生的相应能力才能得以升华和提高。

第二篇：初中物理学科教研工作计划

***学年初中物理科教研教改工作计划

一、指导思想

2011年的初中物理科教学教研工作将坚持“执两用中，一以贯之”的思想路线，保持教研的连续性、一贯性、哲理性和前瞻性，继续推进课堂教学改革和创新，促进物理教师的内涵发展，努力提高教学质量和长远的育人效益。本着抓住课堂，夯实双基，合作探究，形成规律；号脉学情，珍爱学生，突出特色，培养能力；开发心智，提高效益，创新教研，育人为先的目的，整合各方教研力量，充分发挥各自职能，努力实现我市初中物理教学教研工作的新飞跃。

二、工作要点及措施

1、建设优质高效课堂，实现“轻负高质”的目标

课堂是学校的心脏，是学校内涵发展的大本营，也是实施素质教育的最根本途径，因此，课堂教学是研究与创新的最基本园地。新学年，将积极构建并继续实施“1248”课堂深化与推进策略。即：坚持一条道路（务本主义），两条腿走路（双20条），四步走策略（模式化—常态化—最优化—个性化），力争八大个性化（教、学、案、省、管、研、创、评）。重点搞好如下研究工作:一是潍坊“345”教学策略的深入推进和均衡发展,吃透其精神本质，特别加强五环节的的有机联系和处理技巧，正确定位和处理小组合作学习的时机和有效性,同时要加强研究除新授课以外其余四种课型的模式与实践，真正达到“带着思想上课、不带教材进课堂”的境界。要落实好潍坊教学策略的一个重要信条是：教师舍自我，学生得自主，教师少帮助，学生多自助。切实搞好“‘345’优质高效课堂”之“‘1248’推进策略”的行动研究。二是“双20”条的细化研究和系统总结。“双20条”是每个教师必须具备的最基本最有效的课堂教学技术，是提高师生教学水平和质量的第一生产力，也是创立一切个性化教学范式或模式的基石和支撑，也是确保课堂高效率的有效的可操作的具体方法和策略。要一条一条地、深入持久地研究下去，系统总结，提炼升华，拿出成果，撰写典型案例。三是创建个性化的物理学科教学范式，从而实现课堂研习的同课异构、一“案”多解和课例“微格”解读，真正做到物理课堂由模式化—常态化—个性化的转变，实现“轻负高质”的初步目标。四是构建初中物理学科育人目标体系，更新并丰富物理学科育人观念和方法，切实将初中物理学科教学的育人目标落实到课堂这一主阵地中。

2、深化有效教学常规，提升课堂生成指数

根据教科研中心的教学常规管理办法，初中物理教学常规继续由各单位自行制定，坚决 1

落实常规改革“十六字方针”，加强导学案的有效性研究，广泛搜集整理与课题有关的有效教学资源，并进行优化组合和科学整合，真正做到创造性地使用教材。更重要的是要“识人”，克服“见物不见人、重物轻人”的思维定势，潜心研究学生的学习基础、最近发展区、认知规律和心理特点，全面地了解学生、理解学生，掌握学情，备课时必须做到“目中有人”和“心中有数”，只有这样才能在课堂教学中落实因材施教的原则，才能实施差异性教学。进行教学设计时要突出学科的“六基”要素：基本知识、基本技能、基本情感、基本学情、基本思想和基本智慧。有效的教学设计（学案）只有进行有效的处理和实施，才能实现有效教学，只有不拘泥于按部就班、按图索骥的处理习惯，才能随机应变、因境而变、机动灵活，才能用活、活用学案这一生产力，激活课堂生命力，盘活课堂竞争力，催生精彩课堂，提高生成指数。因此，在教学过程中，必须处理好预设与生成的关系、既定与即时的关系、反思与更新的关系。本继续做好精品教案及其课堂实录的撰写工作，优秀学案是关注怎么学，精品教案是解决怎么教，课堂实录是为了更好地促进生成和反思。在使用教科研中心提供的既定学案过程中，要不折不扣地落实学案使用的要求。（1）从个人特点、初中物理学科特质和学校实情出发，对既定学案进行修正完善，要进行创造性、建设性地使用，从而形成优质的个性化学案。每节课后，根据不同的学情，在导学案的后面写出自己的教学反思。（2）作业要求根据实际设置，追求实效，不追求次数，形式可以多样化，尽量不要使用千篇一律，形式僵化的作业本。（3）观议课要求真听真评，不求次数，追求效果，重点看观课内容，看评讲意见，提倡观议同科和相近学科的课堂教学。（4）业务积累要建设成跟教材、教参一样的教学资源，要突出学科特点，内容可包括优秀试题集锦、实验改进、与初中物理联系紧密的科技新成就、背景材料、生活中物理，物理学发展史等等。

3、进一步改革命题思路，提高命题水平

随着课改的深入，教材的变化，课时的减少，命题本着适度超前的原则，稳中有变，不断推出新思路，紧紧把握潍坊市学业水平考试命题的思路，吃透其精神，以命题的改革来带动课堂教学改革。年内组织九年级物理教师认真学习潍坊《复习指导丛书》，对命题说明进行详细解读，命题范围分解梳理。各校毕业年级在学年开学前制定详细的复习计划，以课时为单位，整合教材、合并知识点，按照潍坊市学业水平考试命题的思路进行有效的复习，在提高命题质量的基础上，做好考、练结合。

4、做好物理教师的培养工作，尽快提升初中物理教师队伍的整体素质。

采取分类分步分级推进措施，促进教师快速成长和终身发展。主要采取下列措施：一是搭建多元活动平台，催生教师专业修炼。二是实施分类分层帮扶，引领教师终身发展，要突

出重点，有所侧重。首先，加强年轻教师培养。现阶段，初中物理青年教师较多，加大年轻教师培养力度，努力提高业务水平成为当务之急。其次，加大名师锻造力度。严格按照教科研中心关于教学能手和学科带头人评比细则，在逐级推荐的基础上，遵循公平、公正、公开的原则，搞好骨干教师的选拔，切实把师德好、业务能力强、教育教学水平高的教师选拔出来，充实我们的名师队伍，并成立中心教研组，集中力量打造一支名师团队，扩张名师的知名度，发挥名师的示范、带动和辐射作用。第三，加强中年以上教师的工作动力源泉研究，使其养成终身学习与发展的思想。通过以上措施，促进全市物理教师提升职业道德修养和专业素质，既当经师又做人师，落实山东省教育厅提出的“一科双责”制，使教师成为学生学习做人的活教材。

5、加大探究实验教学的力度，提高创新实验能力

近几年，物理探究实验教学一直是初中物理教学的薄弱环节，随着标准化学校的建设，学校实验仪器配备的完善，各校要加大探究实验教学的力度，努力提高学生的动手操作能力。要注重探究实验教学的本质——探究实验作为科学研究的基本过程，帮助学生理解科学知识，更要培养学生科学探究能力、体验并养成科学思维方式，初步形成科学精神，从而帮助学生理解科学和社会的互动关系。探究实验教学不能与课堂教学脱节，更不能单纯的为了实验而实验，忘记了它与知识教学的从属关系。学年内，各校积极开展创新实验的研究，努力提高学生的创新能力，力争内有多个创新实验参加省创新实验大赛。

6、加强课题申报，以课题研究促科研水平

年内积极组织有条件的学校，申报省教研室和物理教育学会的科研课题，力争十所学校能够申请立项课题，通过对立项课题的研究，提高学校的知名度，促进物理教师的教科研水平，从而提高物理教学质量。以课题研究促科研水平，以科学研究搞好立项课题，形成良性循环，为本单位的教学工作奠定良好的基础。

2011年2月

附：2011学年初中物理教学研究活动安排表

2011学年初中物理教学研究活动安排表

一月份

1、教研工作总结、网发新年物理科教研工作计划

2、制定“初中物理教科研中长期改革与发展纲要”

3、编写新学期学习设计（学案）

4、组织学校期末自主检测命题、考务与分析工作

二月份

1、成立初中物理科中心教研组，并召开首次会议

2、参加首届“初中物理骨干教师现场限时备课”大赛

3、收交各单位物理学科教研工作计划

三月份

1、参加第一次“校校到大规模常态课”随机点评

2、举办首届寿光初中物理教师个性化教学法研究与推介会议

四月份

1、各学校期中自主检测考试

2、参加第六届干部师生读书成果展示活动

3、参加潍坊市教育教学重大问题行动研究推介活动

4、“导学案有效性研究之十二点备课法”行动研究推进与调度会议

5、开展学科教研员“上课”活动

五月份

1、学业水平考试复习备考研讨会

2、毕业年级学业水平考试模拟检测

3、开展以“双佳”为要求的名师打造活动

4、制定参加潍坊市教学能手培养目标与考察活动

6月份

1、学校期末自主命题与检测

2、九年级学业水平考试

3、评选并汇编《初中学科育人优秀案例集锦》

7月份

1、学业水平考试评价与分析

2、准备暑假教师培训活动

3、组织编写新学期学习设计

4、“学习设计”优秀案例评选活动

8月份

1、组织参加各级暑假培训活动

2、开展暑假“闲暇教育”专题调研活动、3、教研工作阶段性总结

9月份

1、参加新学年教育教学工作会议

2、参加“衔接教育”（学情摸底）专项测评活动

3、参加潍坊市第二届“轻负担、高质量”评选活动

10月份

1、学校期中自主检测考试

2、参加首届“初中课堂教学示范校”评选活动

3、“导学案有效性研究”行动研究总结

4、参加第二次“校校到大规模常态课”随机点评 11月份

1、参加综合性视导评估，撰写视导总结

2、参加潍坊市“345优质高效课堂教学”专项督导验收活动 12月份

1、组织编写新导学案

2、教研工作总结与新学年教研计划

第三篇：2013年物理学科教研工作计划

洛城二中2013年

物理学科教研工作计划

（一）指导思想

2013年的我校物理科教学教研工作以科学发展观为指导，以国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要》为行动纲领，抓住课程改革的关键元素，着力抓好课堂改革，教研创新，突出特色，提高效益，努力实现我校初中物理教学教研工作的新飞跃。

（二）工作要点及措施：

1、建设优质高效课堂，实现“轻负高质”的目标

课堂是学校的心脏，是学校内涵发展的大本营，也是实施素质教育的最根本途径，因此，课堂教学是研究与创新的最基本园地。

目前，我校实行新一轮以“小组合作学习”为主要建构的课堂改革，已经取得明显成效，在2012年教学视导中得到了寿光市教育科学研究中心的一致好评。但整体推进工作需持续强化，今后的教研活动，注重选点的全面性和针对性，给学生提供自我展示、主动发展的平台。强化学习小组建设，在小组合作学习中，将学习的主动权还给学生，让学生成为小组和班级的主人，让学生体味到学习的快乐。

2、深化有效教学常规，提升课堂生成指数

进行教学设计时要突出学科的“六基”要素：基本知

识、基本技能、基本情感、基本学情、基本思想和基本智

慧，有效的教学设计（学案）只有进行有效的处理和实施，才能实现有效教学，本继续做好精品教案及其课堂实

录的撰写工作，优秀学案是关注怎么学，精品教案是解决

怎么教，课堂实录是为了更好地促进生成和反思。在使用

教科研中心提供的既定学案过程中，要不折不扣地落实学

案使用的要求。（1）从个人特点、初中物理学科特质和学

校实情出发，对既定学案进行修正完善，要进行创造性、建设性地使用，从而形成优质的个性化学案。每节课后，根据不同的学情，在导学案的后面写出自己的教学反思。

（2）作业要求根据实际设置，追求实效，不追求次数，形

式可以多样化，尽量不要使用千篇一律，形式僵化的作业

本。（3）观议课要真观实议，不求次数，追求效果，重点

看观课内容，看评讲意见，提倡观议同科和相近学科的课

堂教学。（4）业务积累要建设成跟教材、教参一样的教学

资源，要突出学科特点，内容可包括优秀试题集锦、实验

改进、与初中物理联系紧密的科技新成就、背景材料、生

活中物理，物理学发展史等等。

3、进一步改革命题思路，提高命题水平

随着课改的深入，教材的变化，课时的减少，命题本

着适度超前的原则，稳中有变，不断推出新思路。今年中

考试题增加了5道不定项选择题，去掉了填空题，使选择

题难度有所增加。在学年开学前制定详细的复习计划，选

定合适的复习材料，以课时为单位，整合教材、合并知识

点，按照潍坊市学业水平考试命题的思路进行有效的复习，在提高命题质量的基础上，做好考、练结合。

4、加大探究实验教学的力度，提高创新实验能力

近几年，学校进行标准化建设，学校实验仪器配备逐

步完善，从今年开始实施中考实验测评，因此，这学年要

加大探究实验教学的力度，努力提高学生的动手操作能力。

要注重探究实验教学的本质——探究实验作为科学研究的基本过程，帮助学生理解科学知识，更要培养学生科学探

究能力、体验并养成科学思维方式，初步形成科学精神，从而帮助学生理解科学和社会的互动关系。探究实验教学

不能与课堂教学脱节，更不能单纯的为了实验而实验，忘

记了它与知识教学的从属关系。

5、适应形势，选取合适的评价制度

教师不能再以学习成绩这一单一指标评价学生，要多

把尺子、多个角度去评价师生，要把教师职业道德发展水

平、学生做人品德水准纳入师生的评价体系，促进教师育

人和做人的意识和能力，促进学生做人道德的形成和提升，真正促进师生的专业、学业和品行同步成长和发展。教科

研中心的质量评价方案继续加大育人质量的比重，同时增

加教育创新成果，切实推动品行养成教育工程和教育创新的深化实施与长远发展。

6、结合我校工作实际和物理学科的特点，立足教师

业务水平的提高，大力加强教师队伍建设。

搞好各年级同科教师之间的教研。加大对青年教师的培养力度，激励他们在教学工作中改革创新。充分利用每周一次的教研活动时间，主讲教师认真准备，相互交流相

互探讨，发现问题及时解决，尤其对于年轻的教师，要加

大力度，促进他们尽快成长。充分利用电教中心的初中物

理网课，搞好网上信息资源的利用，努力提高多媒体辅助

教学的能力提高自己的综合素质。在教研活动中，我们不

仅要加强对大纲和教材的研究，还要认真分析近几年的中

考试题，体会中考试题的命题趋势，为中考的复习打下坚

实的基础。

附：2012学年洛城二中物理教学研究活动安排表

一月份

1、期末学校自主检测考试与分析

2、教研工作总结

3、布置适量的寒假作业

二月份

1、制定教研工作计划

2、九年级老师制定复习计划

三月份

1、青年教师课堂教学大比武校级选拔活动。

2、青年教师课堂教学大比武活动。

四月份、1、制定期中复习计划

2、组织期中自主检测考试

3、相关教师参加参加学习理论与高效学习专题研讨会，提高学案设计与使用水平

五月份

1、相关教师参加教研室组织的学业水平考试复习备考研讨会

2、毕业年级学业水平考试模拟检测

六月份

1、学校期末自主命题与检测

2、九年级学业水平考试

七月份

1、学业水平考试评价与分析

2、参加优秀案例评选活动

3、准备暑假教师培训活动

八月份1、2、3、九月份

制定新学期学习计划

积极参加各级暑假培训活动制定下学期工作计划和教学进度 教研工作阶段性总结

十月份

1、学校期中自主检测考试

2、相关教师参加寿光市优质课评选活动。十一月份

1、迎接教学视导

2、组织参加潍坊市教学能手评选

十二月份

1、制定合理的复习计划，迎接期中考试

2、教研工作总结与新学年教研计划

3、视导总结

第四篇：13--14物理学科教研计划

2013—2014学第一学期

物理学科教研工作计划

为了全面贯彻国家教育方针，积极实施新课程改革，大力

推进素质教育，全面提高教育教学质量，认真落实学校领导在新学年工作会议上的讲话精神，有效提高教育教学质量和个人教学水平，尽快使物理学科整体水平上台阶，在回顾分析上一学年物理中考工作的基础上，总结经验，查找不足，制定了以下计划，以此来推动物理学科的建设。

（一）多读书，提升教育教学理论水平

为了提高自身的教育教学理论水平，提升教学能力，有目的、有步骤地促进个人的发展，结合自己的实际情况，充分利用学校的图书资源，在工作之余加强读书学习，同时写好读书笔记和心得体会，同时为了更好地和其他的同行进行交流学习，多进行网络学习。

（二）制定个人专业发展规划

每一个阶段都要有自己特定的目标和计划，根据学校的学年工作规划和统一要求，根据自身的具体情况制定出目标明确、切实可行的个人专业发展规划。其中包含个人成长过程中的优势和劣势、在发展过程中遇到的机遇和挑战、要达到的目标和

方向，以及所要采取的措施和步骤、需要学校提供的帮助和支持等等。

（三）继续充实完善学科教学资源库

随着素质教育的推行，学科教学资源库的作用日显重要。它的存在既可以让老师之间的教学资源得到共享，又可以促进教师个人的专业素养和综合素质的提升，保证每一个教师都能够在相互学习、交流中得到提高，同时留下自己工作学习、进步提高的足迹。在本学期中自己要尽量做到每一节新课都要有课件，都要有多媒体辅助教学。

（四）深化课堂教学改革

如何在新课程理念的指导下改革课堂教学，把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中，对于落实课程目标，切实提高教育教学质量，促进个人专业发展，提高课程建设能力和办学水平，具有十分重要的意义。

第五篇：物理学科下学期教研工作计划

物理学科下学期教研工作计本文摘自教育文‥摘`Www.eDUZHaI.neT划本学期教研工作内容比较多，准备在做好各项工作基础上重点加强三个方面：高三复习指导和研讨；课堂常规的落实和实践检验，也可为今后改进课堂常规积累第一手材料；课题研究的正式开展，物理学科下学期教研工作计划。具体有以下几项工作需要加强。一．组织好我区物理教师参加市教研活动。本学期要改变以前老师参加市教研时缺席和早退现象，每次教研时从考勤上进行改进。二．组织好我区物理教师参加市教研室组织的录像课比赛。本学期市物理学会在全市进行一次录像课比赛。为此，我们计划先在本区进行选拔赛，精选出几节优秀课参加全市比赛。这项工作准备结合课题研究与实施、区级公开研究课结合起来开展。开学第二周进行布置，５月份对优秀课例进行进一步完善并送报市级参赛。三．确实有效开展各年级教研

（一）高三年级。高三年级教研是本学期教研的重中之重，计划搞好以下六项工作： １.第二周集体教研，由南仓中学杨智勇老师就近４年我市高考物理试题特点进行分析，对下阶段高三复习提出建议；由我（教研员本人）就本学期高三策略提出建议，并就“每周一练”的训练的具体落实措施提出要求，要求各备课组安排好具体出题人、做好批改及讲评工作。２.全力做好３月２９日的全区大教研，将由我对《考试说明》、《考试大纲》进行解读，由４７中严贤发老师、南仓中学李鑫老师、９６中周义老师和青光中学周宝林老师分别就近期学生情况和复习对策作详细说明，尤其是就如何提高二轮复习资料使用效率进行说明，教研工作计划《物理学科下学期教研工作计划》。４７中严贤发老师还就重点班学生如何磨尖拔高的复习方法进行交流。3.专题复习教研。高考中物理学科特点是实验题和计算题占分值很大，且考生这两部分得分不高，这两块也是拉开考生差距的关键。为此，我们初步计划定在４月７日和４月28日分别就物理实验复习和物理综合计算题解题指导策略进行专题教研，旨在提高这两大块的复习效率，从而提高我区学生高考成绩。４.模拟卷的命题工作。组织高中指导组成员认真研究近几年全国各地高考试题特点，尤其是我市高考试题特点，争取对０８年我市高考物理试卷的命题方向有一个较准确把握，在此基础上力争能较好命制全区模拟试卷。５.结合本人多年教学经验和班主任工作经验，写出较好的复习指导建议（针对学生）６.计划在蹲点学校——南仓中学举行一次高三物理冲刺复习的方法指导讲座（针对学生）。（没有最后敲定，将根据学校和老师要求决定）

（二）高

一、高二年级。高二年级本学期教学内容很多，又是新课程，很多老师感到棘手。尽管高二年级市级教研安排较多，内容也很丰富：有教材分析和研究课展示。但高二物理选修３－４的第十七章“相对论简介”是新增加内容，更是难点内容，老师们感到把握起来非常困难。高一年级有不少新教师，他们对教材把握、课堂教学常规要求理解还有偏差。为此，本学期计划安排以下几项主要教研。１.教学策略研讨。新课程改革进行已经一年多了，取得了一定成效，但也出现了不少问题。其中一个最突出问题是如何将新课程改革与传统教学模式进行有效整合，从而既体现新课改，又能保证不以牺牲教学成绩为代价。为此，第二周即３月３日的高

一、高二联合教研，将就此问题进行研讨，提高老师处理该教学问题的能力。２.加强教材分析。本学期计划对高

一、高二的各重点章节进行教材分析。具体是高一物理必修２第七章《机械能及其守恒定律》、高二的《相对论简介》由我本人进行教材分析，其余各章安排骨干教师进行教材分析。高二的《传感器》、《光》、《机械波》分别由南仓中学孙明、４７中许鹏、南仓中学宋金丽进行教材分析。高一安排第六周即３月３１日由南仓中学卢珍老师对必修２的第六章《万有引力与航天》进行教材分析。３.课堂常规在新授课中的落实。初步确定开设两节观摩研讨课，并把这项活动与课题研究、录像课比赛结合起来进行。通过课堂常规解读、观摩课、老师集体评课，既可以帮助老师加深理解，使老师可以更好理解和落实课堂常规，也可以通过集体研讨，发现《常规》中有待完善的地方，便于今后加以修改完善。安排有朱唐庄中学王建老师、南仓中学宋金丽老师在５月份分别做课，课后将进行集体评课。