第一篇：仁爱版初中英语七年级上册unit3第三单元知识树演讲稿
品悟课标 链接教材 例谈说法
（说课标 说教材演讲稿）
扎鲁特二中 全晓丹
尊敬的各位老师上午好：
今天，我要和大家一起探讨的是义务教育教科书七年级上册UNIT3的教材内容。我从课标、教材、建议三大方面论述。
一、说课标
1、英语课程总目标：
按课标要求，英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知
识 和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
2、分级目标：
课程标准要求七年级学生：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在的文化差异。
八年级学生：能用简单的语言描述自己和他人的经历，能表达简单的观点。能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等。
九年级学生难度有所增加，要求：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度和自信心。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报纸，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
而七年级正是稳扎稳打的关键阶段。
二、说教材
1、教材的编排特点
A、图文并茂
：一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意 更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。
B、实用性强：每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如七年级下册的四个单元十二个话题：怎样去学校、学校的生活、学校课程科目、房间的类型、房屋的环境、指路问路、时间日期、能会、生日聚会、天气变化、假期计划、节假日。由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然 也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。
C、注重交际。教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pair work, group work, games等活动。学生们充满了自信，开心地练习说英语。
D、词汇量大：第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。
本套教材是以一个话题为线索相对独立而不孤立，单元间采用任务型教学模式，整册教材线条清晰、循序渐进、循环反复、相互融合、相互渗透。
每一话题内部又分为四个部分：A部分新内容的整体呈现问题发现生成，B部分则是新内容的分散呈现难度增加。C部分为任务型活动包括故事、听力和文化问题展示解决，短文阅读理解。D部分就是问题拓展训练了。、教材内容目标
初中英语教学内容同样注重话题性，围绕生活、食物、爱好、社会等话题展开。细化成 七年级上册的教学目标是：能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法；能意识到语言交际中存在文化差异；对英语学习表现出较强的自信心，能在学习中相互学习帮助,克服困难。七年级上册学习500个左右单词，学习并掌握两种时态。运用听说读写的技能来提高学生综合英语语言技能。下面我将重点解读一下七年级上册第三单元的教材内容。首先教学目标。
（1）语音方面：了解简单的拼读规律 2.学习音标/tr/, /dr/,/ts/,/dz/,/m/,/n/…（2）词汇方面：Could，tell，sure，speak，some，poor，with help，problem，pet，often 语法方面：1.一般现在时的用法2.人称代词（主格和宾格）的用法3.可数和不可数名词的用法
功能与话题方面：1.表达请求和喜好2.介绍某人的职业和工作场所3.介绍某人的家庭成员4.就餐
情感态度方面：通过介绍家庭成员、谈论职业以及一起就餐，培养学生热爱生活，关心他人的情感。
下面说一下本单元重难点。
（1）重点：人称代词主格宾格的区别，可数、不可数名词的量的表达。（2）难点：Some/any的用法，一般现在时的各种句式，以及对教学重点的突破。
3.教材知识技能的立体整合
话题方面：七上Unit 3 Getting together讨论的是生活问题，与七上Unit 4 Enjoying yourselves七下Unit 7 The birthday party九下 Unit 6Entertainment and friendship八下 Unit 7 Food festival的话题相似，大方向都是家庭主题。同时，本单元也有提建议的话题。同九上，八下的话题内容重合相符。
语法方面：第三单元涉及情态动词的使用，同样在七上第一单元，七下第七单元，八上第二单元，九上第四单元中情态动词的使用也有所深入。
时态方面：七上第三单元第一次大量出现了一般现在时这一英语基本时态。而后的两年时态问题开始展开，深入。
4、单元教学处理策略
（1）教法:
激 情 导 入 法，讨 论 教 学 法,精 讲 点 拨 法，及 时 反 馈 法，归 纳 总 结 法。
（2）学法：自主学习法（学生自主预习）合作学习法（学生主动参与、合作交流）
探究学习法（学生积极思考、总结归纳）
积极操练口语法（学生大胆开口进行交流）。
三、说建议
新课标指出：教学设计要符合学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同层次学生的需求，面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
（一）教学建议：
整合教材高效利用，包括，单元之间的顺序调整与整合，单元内部各个任务的顺序调整与整合。
挖掘教材拓展资源，包括，引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物，激发学生学习兴趣调动学生学英语的积极性，使学生乐于学，在乐中学。
（二）评价建议：
1、注重形成性评价
目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识.内容包括：学生自评 学生互评、师生互评、教师对学生的评价。
形式：课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。
反映的方面：情感、态度、策略、跨文化意识等
2、终结性评价
内容包括：口语检测、听力检测和当堂检测等。目的：是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果重要指标。
教师要根据学生的年龄特点和学习风格的差异采取适当的评价方式。应把教师评价同伴互评和家长评价相结合，体现多样化。
（三）课程资源的开发与利用：
新课标明确指出：英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。
1、课程资源：有效地开发利用教材、相关资源。辅助设施，如：广播影视节目，录音，录像资料,直观教具，光盘,杂志,书籍等。
2、开发方式：充分利用信息技术，互联网络。这其中包括：文本文件，图片 视频文件，单元课件。因此，我们要不断积累知识，提高现代信息技术使用技能，张扬个性，做高素质新时代好教师。
3、充分开发利用身边的学校资源：如学校的图书角、阅览室、班级后面的板报、校内的宣传栏等，鼓励学生制作班级小报、墙报。还有路边、商场的标识，报刊杂志等，同时鼓励学生分享自己的学习资源。
理想的英语课堂应该是：是学生自主、合作、探究学习的乐园，学生具备综合运用语言知识的技能，能够高效获取信息、处理信息，具有分析和解决问题的能力，学生对英语的学习成为一种需要和迫切任务。在这其中学生能够在快乐中学习并能学以致用，同时也使得教师从繁重的批改辅导中解放出来，同时收到更好的教学效果。
总之，我们已经进入了信息时代、英语时代，各种教材也是百花齐放、百家争鸣，但无论使用哪种版本，它都是学习知识的载体，知识经济时代, 教材并不是圣经，只有深刻理解编者意图，准确把握教材, 加上自己的智慧才能创造性的使用教材，让它更好的为我们服务。
以上就是我对七年级上单元教材浅显的认识，不当之处请各位老师批评指正！谢谢！
第二篇：仁爱英语七年级上册Unit3 单元知识总结
Unit3 Topic1 1.Excuse me ,could you please tell me your name ? Could/would you please do sth?（表示请求）
_____________________________你能把这封信给他吗？
2.______________ 我会说点中文。
speak+语言
说某种语言
Speak 还有发言、演讲之意 _________________他明天要在班上发言。
What does he say in the letter?________________________
say+说的内容，译为”写着”
Kate saw a card in her table, it said:”Happy Birthday”!_______________________
Look！Our teacher is talking to(with)our parents._______________ talk 常与to/with/about等介词连用，表示一般的日常谈话
He will tell everyone the good news in our class.=__________________ 递给某个人或向别人讲述一件事一个故事 tell sb sth = tell sth to sb
3.I like it very much/a lot.（非常喜欢）
I like it a little.（有点喜欢）
I don’t like it at all（一点也不喜欢）not „„at all一点也不
我非常喜欢弹吉他。___________________ 我有点喜欢打篮球。___________________ 我一点也不赞同你的看法。____________________ 4.Could you help me with it?
help sb with sth.=help sb(to)do sth.帮助某人做某事 ___________________你能帮我做数学作业吗？ 5.没问题______________ 6.But my Chinese is not very good._____________________ 7.Who is the letter from?_____________________
__________________是莉莉。8.But he knows a lot about China.Know(a lot)about„„ 对„„了解（很多）他了解很多历史知识。__________________ 9.He wants to visit Beijing.___________________ Visit +地点 参观某地
visit + 人 拜访某人
我这周末要去拜访我祖父母。________________
Want to do sth.想要做某事
我想马上买一瓶水。______________________ 10.He lives in Beijing.对加粗部分进行提问_______________________
Live in +大地点
live at+小地点
苏珊住在巴黎。________________________ 麦克住在小村庄里。____________________________ 11.We often help each other.___________________________ 12.These letters are in English.______________________
Unit3 Topic2 1.Glad to meet you.____________________ 相同意思的句子还有____________________________ Be glad/happy to do sth.很高兴做某事
tell指把一件事传 2.What does your mother do ?=What’s your mother ?=what’ your mother’s job? 她是一名家庭主妇。_______________ 模仿上面三个句子，翻译“你的父母是做什么的？” _________________________________________________ 3.She works ___ home/___ a hospital/___ a farm/ ___ a restaurant.(填介词)对加粗部分提问______________________ 4.Maria shows a photo of her family to KangKang.=Maria shows KangKang a photo of her family.Show sth to sb=show sb sth.向某人展示某物
玛利亚个我看了她的新铅笔盒。_____________________________ A photo of her family _____________________ 改成名词所有格：_____________________ 5.She teaches us English.Teach sb sth/to do sth.爸爸教我要诚实。_____________________ 6.那个穿着黄衣服的年轻女人是谁？（in+颜色）_____________________
那个绿T恤衫的男人是谁？__________________________
沙发上的那些人是谁？_________________________
以上句子都是“介词短语做后置定语”
7.Kangkang has a big family.此处family是“家庭”，看作一个整体。
His family like each other.这里family是集体名词“家人”，做主语谓语动词用复数。8.He likes to play with Kitty.=_____________________ Like to do sth = like doing sth.Unit3 Topic3 1.Help yourselves(to sth)!随便吃！2.I would like some eggs.对划线部分提问：______________________ Would like sth = want sth would like to do sth.3.How about you?=What about you ? 你呢？ 4.I usually have milk and bread for breakfast.对加粗部分提问：_______________________ 5.May I take your order?_________________________ 6.Would you like something to drink? 是的,我要一杯橙汁。______________
不要了，谢谢。________________ 7.你想和我一起吃晚餐吗？________________________ Yes,I’d love to.I’d love to ,but„„（拒绝）
8.Why not = why don’t you„„用于提建议，为什么不„„
干嘛不和我们一起去看电影呢？（两种译法）____________________ 9.They’re all kind to me.Be kind/friendly to sb.对某人友好
第三篇：六年级上册第三单元知识树
六年级上册第三单元《分数除法》知识树与解说材料
一、教学内容
主要内容包括：分数除法的意义与计算；分数除法的应用；比的意义与基本性质，求比值与化简比，以及比的应用。
二、教学目标
1.理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。2.会用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。
3.理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。
4.能运用比的知识解决有关的实际问题。
三、具体编排
四、教学建议
1.注意相关知识的复习。
本单元很多内容都与前面的知识有密切的联系，教学时，应当充分利用学生原有的知识基础，学习新内容。
2.让学生感悟相关知识的联系和区别。
如分数乘除法解决问题，求比值、化简比，比和除法、分数之间的关系等。
第四篇：新课标初中英语七年级上册Unit3教学设计
新课标初中英语七年级上册Unit3教学设计
富源县老厂中学 潘坤友
设计理念：新《英语课程标准》把教学的总体目标分为语言目标，交际目标，情感态度目标，文化意识的培养以及学习策略的培养等。其中，情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。所以，我们在教学中应该不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。下面我以人教版GO FOR IT(Starter Unit3 What color is it?)为例
Unit 3: This is my sister.教学设计
一、教材分析
对于刚进入七年级的学生来说，在预备篇第三单元他们会继续学习26个英文字母中的S—Z和谈论颜色。在预备篇前两个单元中，学生主要学习的是字母A—R及元音字母a,e,I,o在单词中的基本发音，本单元会学习u在单词中的常见发音。通过预备篇三个单元的学习，教师应尽量激发并强化英语学习处于不同层次的学生（包括小学阶段没有学习过英语的学生）的学习兴趣，引导学生树立学好英语的信心，乐于与他人合作和参与英语实践活动，并且乐于了解异国文化，为初中乃至以后的英语学习奠定良好的基础。
本单元围绕“询问颜色”这一话题，把字母﹑有关颜色的交际用语﹑词汇和结构有机结合起来，给我们展示了一幅生动而多彩的生活画面，同时有效而全面地巩固前两个单元的内容。
S—Z和一些颜色的形容词；二是让学生相互谈论生活中的事物，学会用what引导的特殊疑问句对物品及颜色进行提问与回答，并掌握其构成。-What‵s this?-It‵s V.-What color is it?-It‵s red.1.二、知识和能力目标
知识目标：
A.学习字母Ss—Zz及color,red,yellow,green,blue,black,white，purple,brown等表颜色的词汇；
B.学习元音字母a,e,i,o,u的一些基本发音；
英文字母；
C.复习26个
D.学习由what引导的特殊疑问句的构成及使用；
2.学习目标：
能正确认读、书写26个英文字母；能听懂关于描述物品及颜色的简单对话；能运用what引导的特殊疑问句谈论生活中的事物，并进行简单的描述，对颜色进行提问与回答。
三、过程和方法目标
本单元口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。教师可以从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选取十种颜
色的硬色板，剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字块。
四、情感态度和价值观目标
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。例如小组活动与他人合作，培养学生相互帮助，共同完成学习任务；同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。学情分析
“What color"学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。教学准备
A tape-recorder, 一张白纸和各种颜色的彩笔 学设计：
Period 1
Teaching aims（教学目标）
1、学习英语字母S-Z。
2、能在四线格里正确地书写S-Z的大、小写。
3、能认读其印刷体和手写体的大小写形式(注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准)。注意字母在字母表里的次序。
Difficulties（难点）：
对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。引导学生仔细观察字母的大小写格式，避免书写错
教
StepⅠ Revision and warming-up
1、，Hang the white paper on the blackboardwrite the capital letter “A” with a red pen, then ask the students：
T：What’s this in English?
Ss：It’s an A．
T：What color is it?
The teacher answers herself：It’s red．
2、The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．
StepⅡ Presentation
1.Focus attention on the picture in Activity 1a.Ask Students to find the capital letters in the picture to match the lower case letters.Then check the answers.2.Play the recording.Stop the tape after each letter and have students repeat.Check pronunciation and correct if necessary.3.Play the recording again.Have students repeat the eight letters in one set.Check pronunciation and correct if necessary.Step Ⅲ Practice
1、用相应的颜色给单词涂色。
2、你会翻译带有颜色的短语吗？
Black sheep,white coffee,blue blood,green hand,Red Cross
Step V 1.2c: Students listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them.Then check the answers.2.2d: The teacher demonstrate drawing the letters on the board.Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters.Move around the room checking on their work.Step IV Practice 3: Ask students if they recognize any of the abbreviations, and know what they stand for.Have students discuss in groups.If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.Answers:
S-小号 / M-中号 / L-大号 / XL-加大号 UFO-不明飞行物 / CCTV-中央电视台
UN-联合国 / MTV-音乐电视 / SARS-“非典”
Step IV Homework、Make color letter cards.2、Find the abbr as many as possible.Period 2
Teaching aims（教学目标）要求掌握以下句式：
(1)---What color is this?
---It’s red.(2)要求掌握以下词汇：
color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and 补充pink，purple，brown，grey
StepⅠ Revision and warming-up
1.Revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period.Then can ask and answer like this:---What’s this ?
---It’s S.---What color is it ?
---Its red/black and white.Step 2：Groupwork Let
′’s Ss find abbrs as many as possible in groups,then write them on blackboard.Step 3：Color the rings.SB Page 15,4.Focus attention on the pictures.Explain this is a picture of “Olympic Rings”.First say the colors.Second color the rings.Step 4：Practice
Do the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue．
：What color is it? It’s yellow．
What color is it? It’s blue．
After askingpour the cup of yellow water into the other cupwhen the water turns green.Ask studentsWhat color is it now?
Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orangeyellow + red +black =brown, yellow +red +blue +black，，：etc． A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on„
Step
5、Homework
1.Go on making up your dialogues with your group members and polish it.2.Bring colored pens for the next period.Period 3
Teaching aims（教学目标）
1、继续学习有关颜色的对话。
2、学会发现和绘画颜色，用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
Step1 Revision and warming-up
1.Self Check4: Ss work in pairs.Use colored pens to write down the letters your partner says.Practise the dialogue in la of section A
Ask students to finish 1a and 1b of section B individual．
the teacher walks around the class，give a hand to the students． Step 2 Listen and repeat.Section B 2:
Focus attention on the chart.Read aloud the words in the top row.Get Ss to repeat.Check pronunciation and correct if necessary.Make sure Ss understand the difference between the two “a” sounds.Ss listen and repeat.Step 3：Presentation
1.3a: Listen and repeat.2.T：A、E、I、O、U 这五个字母我们称它
们
为
元
音
字
母
。Read and remember them A-E-I-O-U，A-E-I-O-U.S: A-E-I-O-U，A-E-I-O-U
(Check individual student by saying or writing.)Step 4.Listen and repeat
Listen to 3a and 3b,learn the alphabet song.Step 5.Listen and read the chant Section B 4:
Focus attention on the chant lyrics.Explain that they are about to hear a chant with these lyrics.Play the chant the first time.Students just listen and follow the lyrics in their books.Play the instrumental version of the chant.This time, students chant along with the tune.6：Groupwork
Get students pay attention to all the abbreviations appear around us，copy them down, try to find what they mean．Then tell your partners．Encourage students t0 search online or finish this homework in other ways．
Step 7 Homework
Copy the letters in 2 and remember them.Period 4
Step I Review the letters Warming up
Watch and listen ABC song,then sing together.Find the letters
Look at the screen,and find the letters as many as possible.(看图，找出字母。比一比，看谁找得多。)3.I can do it!(我能行！)
(在下面的四线格里按顺序写出26个英文字母，注意书写规范、工整，看看谁写得又快又好！)
Step II A Colorful world
1、Show a picture about Olympic Rings（奥运五环）。（说出奥运五环的颜色。）
2、A competition.(小组活动，填涂五环的颜色,看谁的记忆力最好。)An interesting game.(利用一个有趣的flash动画，让学生熟练掌握表示颜色的单
词。)Step III Oral practice Pairwork
Show a picture about a room.Introduce“This is my room.”.(让学生拿出准备好的“自己的房间”彩色图画，练习对话。)A: What’s this in English? B: It’s a „
A: Spell it ,please.B: „
A: What color is it? B: It’s „ Groupwork
Prepare a short passage about your room.（说一小段话介绍你的房间）
Do like this: This is my room.It
’s very nice.The key is black.The pen is yellow and orange.„is„
I like it very much.Step IV Sum and reflection(小组合作，知识归纳)词_____________________________________________________ _________________________________________________________
2、句型
3、语法
1、单
第五篇：新课标初中英语七年级上册Unit3教学设计
新课标初中英语七年级上册Unit3教学设计
富源县老厂中学 潘坤友
设计理念：新《英语课程标准》把教学的总体目标分为语言目标，交际目标，情感态度目标，文化意识的培养以及学习策略的培养等。其中，情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。所以，我们在教学中应该不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。下面我以人教版GO FOR IT(Starter Unit3 What color is it?)为例
Unit 3: This is my sister.教学设计
一、教材分析 对于刚进入七年级的学生来说，在预备篇第三单元他们会继续学习26个英文字母中的S—Z和谈论颜色。在预备篇前两个单元中，学生主要学习的是字母A—R及元音字母a,e,I,o在单词中的基本发音，本单元会学习u在单词中的常见发音。通过预备篇三个单元的学习，教师应尽量激发并强化英语学习处于不同层次的学生（包括小学阶段没有学习过英语的学生）的学习兴趣，引导学生树立学好英语的信心，乐于与他人合作和参与英语实践活动，并且乐于了解异国文化，为初中乃至以后的英语学习奠定良好的基础。
本单元围绕“询问颜色”这一话题，把字母﹑有关颜色的交际用语﹑词汇和结构有机结合起来，给我们展示了一幅生动而多彩的生活画面，同时有效而全面地巩固前两个单元的内容。创设两个任务：一是学习谈论不同颜色的字母，目的是学习字母S—Z和一些颜
二是让学生相互谈论生活中的事物，学会用what引导的特殊疑问句对物品及颜色进行提问与回答，并掌握其构成。
this?-It‵s V.‵s red.二、知识和能力目标
标：
A.学习字母Ss—Zz及color,red,yellow,green,blue,black,white，purple,brown等表颜色的词汇；
1.知识目
-What‵s
-What color is it?-ItB.学习元音字母a,e,i,o,u的一些基本发音；
C.复习26个英文字母； D.学习由
what引导的特殊疑问句的构成及使用；
2.学习目标：
能正确认读、书写26个英文字母；能听懂关于描述物品及颜色的简单对话；能运用what引导的特殊疑问句谈论生活中的事物，并进行简单的描述，对颜色进行提问与回答。
三、过程和方法目标
本单元口语训练应当自始至终在一种鲜明的色彩背景下进行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师应当在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。教师可以从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选取十种颜色的硬色板，剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字块。
四、情感态度和价值观目标
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。例如小组活动与他人合作，培养学生相互帮助，共同完成学习任务；同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。学情分析
“What color"学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。教学准备
A tape-recorder, 一张白纸和各种颜色的彩笔 计：
Period 1
Teaching aims（教学目标）
1、学习英语字母S-Z。
2、能在四线格里正确地书写S-Z的大、小写。
3、能认读其印刷体和手写体的大小写形式(注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准)。注意字母在字母表里的次序。
Difficulties（难点）：
对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。引导学生仔细观察字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。
教学设
StepⅠ Revision and warming-up
1、，Hang the white paper on the blackboardwrite the capital letter “A” with a red pen, then ask the students：
T：What’s this in English?
Ss：It’s an A．
T：What color is it?
The teacher answers herself：It’s red．
2、The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．
StepⅡ Presentation
1.Focus attention on the picture in Activity 1a.Ask Students to find the capital letters in the picture to match the lower case letters.Then check the answers.2.Play the recording.Stop the tape after each letter and have students repeat.Check pronunciation and correct if necessary.3.Play the recording again.Have students repeat the eight letters in one set.Check pronunciation and correct if necessary.Step Ⅲ Practice
1、用相应的颜色给单词涂色。
2、你会翻译带有颜色的短语吗？
Black sheep,white coffee,blue blood,green hand,Red Cross
Step V 1.2c: Students listen and write the number of the letters in the boxes according to the order in which they hear them.Then check the answers.2.2d: The teacher demonstrate drawing the letters on the board.Demonstrate how students can use the lines in the book to assist them in writing the letters.Move around the room checking on their work.Step IV Practice
3: Ask students if they recognize any of the abbreviations, and know what they stand for.Have students discuss in groups.If necessary, provide some hints, such as asking where they have seen any of these logos before.Answers:
S-小号 / M-中号 / L-大号 / XL-加大号 UFO-不明飞行物 / CCTV-中央电视台
UN-联合国 / MTV-音乐电视 / SARS-“非典”
Step IV Homework、Make color letter cards.2、Find the abbr as many as possible.Period 2
Teaching aims（教学目标）要求掌握以下句式：
(1)---What color is this?
---It’s red.(2)要求掌握以下词汇：
color，red，black，white，blue，orange，green，yellow，and 补充pink，purple，brown，grey
StepⅠ Revision and warming-up
1.Revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period.Then can ask and answer like this:---What’s this ?
---It’s S.---What color is it ?
---It’s red/black and white.Step 2：Groupwork Let
′s Ss find abbrs as many as possible in groups,then write them on blackboard.Step 3：Color the rings.SB Page 15,4.Focus attention on the pictures.Explain this is a picture of “Olympic Rings”.First say the colors.Second color the rings.Step 4：Practice Do the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue．
：What color is it? It’s yellow．
What color is it? It’s blue．
After askingpour the cup of yellow water into the other cupwhen the water turns green.Ask studentsWhat color is it now?
Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orange，yellow + red +black =brown, yellow +red +blue +black，etc． A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on„
5、Homework
Step，：1.Go on making up your dialogues with your group members and polish it.2.Bring colored pens for the next period.Period 3
Teaching aims（教学目标）
1、继续学习有关颜色的对话。
2、学会发现和绘画颜色，用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
Step1 Revision and warming-up
1.Self Check4: Ss work in pairs.Use colored pens to write down the letters your partner says.2.Practise the dialogue in la of section A
students to finish 1a and 1b of section B individual．the teacher walks around the class，give a hand to the students． Step 2 Listen and repeat.Section B 2:
Focus attention on the chart.Read aloud the words in the top row.Get Ss to repeat.Check pronunciation and correct if necessary.Make sure Ss understand the difference between the two “a” sounds.Ss listen and repeat.Step 3：Presentation 1.3a: Listen and repeat.2.T：A、E、I、O、U 这五个字母我们称它们为元音字母。Read and remember them A-E-I-O-U，A-E-I-O-U.S: A-E-I-O-U，A-E-I-O-U
(Check individual student by saying or writing.)Step 4.Listen and repeat
Listen to 3a and 3b,learn the alphabet song.Step 5.Listen and read the chant Section B 4:
Focus attention on the chant lyrics.Explain that they are about to hear a chant with these lyrics.Play the chant the first time.Students just listen and follow the lyrics in their books.Play the instrumental version of the chant.This time, students chant along with the tune.Step 6：Groupwork
Get students pay attention to all the abbreviations appear around us，them down, try to find what they mean．Then tell your partners．Encourage students t0 search online or finish this homework in other ways．
Step 7 Homework
Copy the letters in 2 and remember them.Period 4
Step I Review the letters Warming up
Watch and listen ABC song,then sing together.Find the letters
Look at the screen,and find the letters as many as possible.(看图，找出字母。比一比，看谁找得多。)3.I can do it!(我能行！)
(在下面的四线格里按顺序写出26个英文字母，注意书写规范、工整，看看谁写得又快又好！)
Step II A Colorful world
1、Show a picture about Olympic Rings（奥运五环）。（说出奥运五环的颜色。）
2、A competition.(小组活动，填涂五环的颜色,看谁的记忆力最好。)An interesting game.(利用一个有趣的flash动画，让学生熟练掌握表示颜色的单词。)Step III Oral practice Pairwork
Show a picture about a room.Introduce“This is my room.”.(让学生拿出准备好的“自己的房间”彩色图画，练习对话。)A: What’s this in English? B: It’s a „
A: Spell it ,please.B: „
A: What color is it? B: It’s „ Groupwork
Prepare a short passage about your room.（说一小段话介绍你的房间）Do like this: This is my room.It
’s very nice.The key is black.The pen is yellow and orange.„is„
I like it very much.Step IV Sum and reflection(小组合作，知识归纳)
1、单词_____________________________________________________ _________________________________________________________
2、句型
3、语法
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