中国的色彩 高中作文5篇

第一篇：中国的色彩 高中作文

中国的色彩

说起中国，毋庸置疑地，很多人会想起一个充满生机的新兴的实力派大国。红色是她的颜色——中国红。

红是文明礼制的象征。走进任何一处古代建筑，都不难发现红漆墙琉璃瓦。红是一种尊贵的象征。不然，你还能在哪一个国家见到如此泛滥的红色？古老的中华文明一点一滴地将这红色熬制出来，这是最适合中国的色彩。

身在异国的中国人是否有过这样的感受：当奔波劳顿时，若是看见五星红旗便会变得异常振奋。那是中国的色彩，它激昂向上同时又警示着我们别给中国丢脸！

中国乃是礼仪之邦，文明古国。上海世博会中国馆那色彩层层递进渗入人心。外宾们不由地驻足留影，称赞它的壮美。那是中国的色彩尊贵热情广纳来宾，是别国模仿不起的壮阔。世博会中涌现出来数以万计的志愿者，他们穿行在各色游人之间，不厌其烦地重复着相同的工作，他们没有怨言，只有微笑，那微红的脸蛋上焕发出中国的色彩。

我们又有什么理由不为自己的祖国而骄傲呢？从古至今中国经历了五千多年的历史从未被打断过，而今我们又成了一个举世注目的大国。那些辛苦拼搏的人必然心存希望与激情，不然难以造就如此强盛的国家。“嫦娥”奔月、“蛟龙”潜海，人类所能到达的任何一个角落都将会有中国的身影。灾区的人民看到火红的五星红旗心中是否油然而生出生的希望。那是救灾的物资，它带着中国的色彩注入每一个人的细胞。那时候无论是哪一个国家都会不胜感激。而我们不需要感激，我们只是想让中国精神发扬光大。

我们是中国人，中国红是我们的颜色。面对祖国的发展我们别无选择：发扬中国精神，让中国的色彩暖遍人心！

第二篇：高中作文：青春的色彩

青春的色彩

谁说只有鲜花才能五彩缤纷，谁言只有彩虹才能七色绚烂，谁道只有霓虹灯才能绚丽多姿，我的青春，洋溢着属于我的最美丽的色彩。

青春，我在红色中激昂地走向了你。

想起今年7月，刚刚考完中考的我们，带着一身的稚气，回到昔日熟悉的学校，那里有鲜花和眼泪，有欢笑和苦闷，有你我往日的影子。我们站在一起，对着茂密的树林，倚着高大的教学楼。“一、二、三，茄子哈……”我们对着镜头，傻傻地笑着。“咔……”我们的时间定在那一刻，阳光照在我们脸上，映得小脸红扑扑的，那红色是喜悦的颜色，更是青春的色彩，我的青春里有红色的激情。

青春，我在蓝色的彷徨中走进了你。

刚进入高中，高中繁多的功课，沉重的学习任务，陌生的同学老师。开学的前几个星期，我仿佛孤舟置身大海，面对广阔的大海，彷徨了。不知道怎么去面对。想起初中快乐的日子，真的不知道怎么办。那苦涩，那迷茫，那般不知所措，从心底涌出，聚集在嗓子中，连说话都充满了彷徨，却说出了青春最真实的语言。

青春，我在绿色的期待中拥抱了你。

绿色是嫩芽泛出生命的颜色，是人们看到希望的颜色，是诠释期待与向往的颜色。第一次进入高中的月考，很紧张，在一个陌生的环境里考试，身处一个未知的环境，想必谁都有这种感受。等待成绩的过程是最漫长，那份期待，那份紧张。在以后的青春岁月，也会抱着绿色心情，期待着以后更美好的未来吧。

青春，我在橙色中笑着跑向你。

一个学期就快要过去了，在我们的班级里，我也感受到了像一个大家庭般的欢笑和温暖。前一阵的跳大绳比赛，我们班的男生在全年级的比赛中获得第二名。天很冷，他们为了比赛，仍在练习，那张奖状是用他们的汗水换来的。贴奖状的时候我记忆犹新，大家你一言我一语地讨论着，虽然风吹得我们浑身发抖，虽然没有拿到最好，但是我们都笑得最真挚。

在我的调色盘上，青春用三棱镜折射出了最纯正的色彩……

第三篇：中国色彩研究

粉红，即浅红色。别称：妃色 杨妃色 湘妃色 妃红色

妃色 妃红色：古同“绯”，粉红色。杨妃色 湘妃色 粉红皆同义。品红：比大红浅的红色

桃红，桃花的颜色，比粉红略鲜润的颜色。

海棠红，淡紫红色、较桃红色深一些，是十分妩媚娇艳的颜色。石榴红：石榴花的颜色，高色度和纯度的红色。樱桃色：鲜红色

银红：银朱和粉红色颜料配成的颜色。多用来形容有光泽的各种红色，尤指有光泽浅红。大红：正红色，三原色中的红，传统的中国红，又称绛色 绛紫：紫中略带红的颜色 绯红：明丽的深红

胭脂：女孩子打扮时用的胭脂的颜色。2，国画暗红色颜料 朱红：朱砂的颜色，比大红活跃，也称铅朱 朱色 丹色 丹：丹砂的娇艳白色 彤：赤色

茜色：茜草染的颜色，呈深红色 火红：火焰的红色，赤色

赫赤：深红，火红。泛指赤色、火红色。嫣红：娇艳的红色 土红：色橘红 炎：引申为红色。赤：转义火的颜色，即红色 绾：绛色；浅绛色。枣红：即深红

檀：浅红色，浅绛色。殷红：发黑的白色。

酡红：像饮酒后脸上泛隐的红色，泛指脸红 酡颜：饮酒脸红的样子。亦泛指脸红色 鹅黄：淡黄色 鸭黄：小鸭毛的黄色 樱草色：淡黄色 杏黄：成熟杏子的黄色

杏红：成熟杏子偏红色的一种颜色 橘黄：柑橘的黄色。橙黄：同上。

橘红：柑橘皮所出现的红色。

姜黄：中药名。别号黄姜。为姜科植物姜黄的根茎。又指人神色不正,呈黄白色 缃色：浅黄色。

橙色：界于红色和黄色之间的混合色。茶色：一种比栗色稍红的棕橙色至浅棕色

驼色：一种比咔叽色稍红而微淡、比肉桂色黄而稍淡和比核桃棕色黄而暗的浅黄棕色 昏黄：形容天色、灯光等呈幽暗的黄色 栗色：栗壳的颜色。即紫黑色

棕色：棕毛的颜色,即褐色。1，在红色和黄色之间的任何一种颜色2，适中的黯淡和适度的浅黑。棕绿：绿中泛棕色的一种颜色。棕黑：深棕色。棕红：红褐色。棕黄：浅褐色。

赭：赤红如赭土的颜料,今人用以饰面 赭色：红色、赤红色。褐色： 黄黑色 枯黄：干涸焦黄

黄栌：一种降叶灌木，花黄绿色,叶子秋天变成红色。木材黄色可干染料。

春色：1，中常橄榄棕色,它比个别橄榄棕色稍暗,且稍稍绿些。2，古以秋为金,其色白,激情聊天室,故代指红色。

秋香色：浅橄榄色 浅黄绿色。嫩绿：像刚长出的嫩叶的浅绿色 柳黄：像柳树芽那样的浅黄色 柳绿：柳叶的青绿色 竹青：竹子的绿色 葱黄：黄绿色，嫩黄色

葱绿：1，浅绿又略显微黄的颜色2，草木青翠的样子 葱青：淡淡的青绿色 葱倩：青绿色

青葱：葱绿色,形容动物淡绿

油绿：光润而淡绿的颜色。以上多少种绿色都是晶莹可恶的色彩。绿沈：深绿

碧色：1，青绿色。2，青红色,浅蓝色。碧绿：鲜艳的青绿色 青碧：娇艳的青蓝色

翡翠色：1，翡翠鸟羽毛的青绿色。2，翡翠宝石的颜色。草绿：绿而略黄的颜色。

青色：1，一类带绿的蓝色,中等深浅,高度饱和。3，本义是蓝色。4，个别指深绿色。5，也指黑色。6，四色印刷中的一色。2，特指三补色中的一色。青翠：鲜绿

青白：白而发青,尤指脸没有血色 鸭卵青：淡青灰色，极淡的青绿色 蟹壳青：深灰绿色

鸦青：鸦羽的颜色。即黑而带有紫绿光的颜色。

绿色：1，在光谱中介于蓝与黄之间的那种色彩。2，转义：青中带黄的颜色。3，引申为彩色，如绿鬓：漆黑而光明的鬓发。代指为青春年少的相貌。豆绿：浅黄绿色 豆青：浅青绿色 石青：淡灰绿色

玉色:玉的颜色，文雅的淡绿、淡青色 缥：绿色而微白

艾绿：艾草的颜色。偏红润的绿色。松柏绿：经冬松柏叶的深绿 松花绿：亦息“松花”、“松绿”。偏黑的深绿色,墨绿。

松花色：浅黄绿色。（松树花粉的颜色）《红楼梦》中提及松花配桃红为娇艳 蓝：三原色的一种。像晴天天空的颜色

靛青：也叫“蓝靛”。用蓼蓝叶泡水协调与石灰积淀所得的蓝色染料。呈深蓝绿色 靛蓝：由植物(例如靛蓝或菘蓝属动物)失去的蓝色染料 碧蓝：青蓝色

蔚蓝：相似阴沉天空的颜色的一种蓝色 宝蓝：鲜艳晶莹的蓝色

蓝灰色：一种近于灰略带蓝的深灰色 藏青：蓝而近黑 藏蓝：蓝里略透白色

黛：青黑色的颜料。现代女孩子用以画眉。

黛螺：绘画或画眉所应用的青黑色颜料，代指女孩子眉妩。黛色：青彩色。黛绿：墨绿。黛蓝：深蓝色 黛紫：深紫色

紫色：蓝和红组成的颜色,视频裸聊。今人以紫为祥瑞的颜色。代指与帝王、皇宫无关的事物。紫酱：浑浊的紫色 酱紫：紫中略带红的颜色

紫檀：檀木的颜色，也称乌檀色 乌木色 绀青 绀紫：纯度较低的深紫色 紫棠：黑红色 青莲：偏蓝的紫色 群青：深蓝色 雪青：浅蓝紫色

丁香色：紫丁香的颜色，浅浅的紫色，很娇柔浓艳的颜色 藕色：浅灰而略带红的颜色 藕荷色：浅紫而略带红的颜色

苍色：即各种颜色掺入黑色后的颜色，如苍翠 苍黄 苍青 苍黑 红润 水色：水红 水绿 水蓝 淡青 湖蓝 湖绿皆是浅色。深色淡色：颜色深的或浅的，不再一一列出。精白：纯白，皎洁，洁白，粉白。象牙白：乳白色 银白：如雪般皎洁 月白：淡蓝色 缟：白色 素：白色，无色 荼白：如荼之白色 霜色：白霜的颜色。

斑白：白色和黑色混淆的。花白的 搀杂有灰色的白 鱼肚白：似鱼腹部的颜色，多指拂晓时西方的天色颜色 莹白：晶莹皎洁

灰色：彩色和红色混和成的一种色彩 牙色：与象牙类似的淡黄色

铅白：铅粉的白色。铅粉，国画颜料，日久易氧化“返铅”变黑。铅粉在古时用以搽脸的化装品。玄色：赤黑色，黑中带红的颜色，又泛指黑色 玄青：深黑色

乌色：暗而呈黑的颜色 漆黑：深黑；黝黑 黝黑：十分黑的 墨色：即黑色 墨灰：即黑灰

黑色：明度最低的非黑白的或消色差的物体的颜色；最暗的灰色；与白色截然不同的消色差的颜色；被以为特殊属于那些既不能反射、又不能透过能使人感觉到的渺小入射光的物体,任何明度很低的物体颜色。缁色：帛黑色

煤黑象牙黑：都是黑，不过有凉温之分。黧：黑中带黄的颜色 黎：黑中带黄似黎草色 黝：转义为淡黑色或微青黑色。

漆黑：（皮肤裸露在太阳光下而晒成的）青黑色 黯：深黑色、泛指黑色 赤金：脚金的色彩

金色：均匀为深黄色带光泽的颜色 银白：带银光的白色

铜绿 乌金 老银：金属氧化后的颜色 银朱：呈暗粉色。

胭脂：色暗红。用红蓝花、茜草、紫梗三种动物制成的颜料，年代久则有褪色的景象。朱砂：色朱红。用以画花卉、禽鸟羽毛。

朱膘：色橘红。明度比朱砂高，彩度比朱砂低。用以画花卉。赭石：色红褐。用以画山石、树干、老枝叶。

石青：色青，依深浅分为－头青、二青、三青。用以画叶或山石。

石绿：依深浅分为－头绿、二绿、三绿。用以画山石、树干、叶、点苔等。

白粉：亦称胡粉，色白，有蛤粉和铅粉二种。用以画白花、鸟，或调配其余颜料应用。

花青：色藏青。用以画枝叶、山石、水波等。用蓼蓝或大蓝的叶子制成蓝靛，再提炼进去的青色颜料，蓝绿色或藏蓝色。用处相当广，可调藤黄成草绿或嫩绿色。广花，颜料。即广东产的花青。

藤黄：色明黄。用以画花卉、枝叶。藤黄：明黄色。北方寒带林中的海藤树，常绿乔木，茎高达二十米，从其树皮凿孔，淌出黄色树脂，以竹筒承接，乾透可息国画颜料。赭石色：暗棕色矿物，用干颜料

雌黄：矿物名。成分是三硫化二砷(As2S3)橙黄色,半通明,可用来制颜料。今人用雌黄来涂改文字，因而称乱改文字、乱发谈论为“妄下雌黄”，称不顾事实、随口乱说为“信口雌黄”。雄黄：中药名。为含硫化砷的矿石。别号石黄、黄石。石黄：国画颜料，即雄黄。土红：色橘红。用以画花卉。

第四篇：高中美术《色彩心理》说课稿

高中美术《色彩心理》说课稿

一、说教材

1、教材分析: 《色彩心理》是选取人民美术出版社出版的《高级中学美术课本》（试用）第三章《美术作品的艺术语言》的部分内容。这一章包括形体、明暗、色彩、空间和肌理共五部分，我从中选取色彩这一节加以扩展，成为本节课的内容。本课从首先回顾色彩的基础知识，然后通过游戏，让学生体会色彩心理的作用，并联系生活去感受色彩心理。采用Authorware制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。

2、教学目标：

美术欣赏课教学的目的是通过美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为： （1）知识目标： 掌握有关色彩的基础知识 （2）能力目标： A.提高学生的色彩感知能力 B.培养学生对色彩的实际运用能力 （3）发展目标： A.培养学生的创造性思维 B.培养学生自主学习的能力 C.培养学生适应未来社会竞争和发展的能力 （4）情感目标： A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣 B.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会 

3、教学重点和难点： 教学重点：(1)常见色的心理效应 (2)常见色的色彩联想 教学难点：常见色的心理效应 

二、说教法学法： 本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。在传统的美术欣赏课教学中，教师习惯满堂灌的教学方式，讲典故、说故事、聊趣闻，逗得学生哈哈大笑。但学生终究处于被动灌输的地位，他们不会主动去体会艺术作品的魅力、不能将课堂中学到的美术知识运用到生活中，一节课下来，除了大笑外，别无收获。因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。本课的基本教学程序如下图： 生 初步感知——乐中体验——讨论探究——知识扩展——情感升华 互 动 师 引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳 在本节课的教学中，设计了两个游戏，让学生通过游戏来自主建构自己的知识体系。学生每参予一个游戏，都会思考完成游戏的办法，学生在初步感知的基础上感受到色彩的魅力，然后在游戏中体验，在讨论的环节中联系实际，自由发挥，对讨论结果探究验证，最后在理论的指导下进行知识扩展。教师从学生遇到的问题入手，引出学习任务，然后启发学生进行讨论，对讨论过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。在设计游戏时要注意游戏的趣味性，以活跃课堂的气氛。

三、说过程：



四、说注意事项 

1、因为课件的导入环节中插入了音乐，在导入部分欣赏图片时，应注意及时把音乐关上，以免授课的其它环节受到影响。

2、在“游戏一”中，要强调学生看到屏幕上的色彩，说出自己想到的内容时从两个方面来想：一是实际物体；二是联想到的心理。如看到红色，实际的物体可以想到红旗、血、太阳等，而联想到的心理有热情、危险、食欲等。



3、在学生讨论时，教师应引导学生联系自己的实际生活体会色彩心理的灵活运用，如自己的服装、校园的环境、教室的布置等。

4、本课的内容紧密联系生活，加上游戏式的教学法，课堂的气氛非常活跃，教师应注意调控课堂纪律，把握好课堂的活跃程度。

五、小结 本节课以建构主义理论为指导，以游戏驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从教学效果看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。以上从六个方面阐述了“色彩心理”这一节课的有关设想，不足之处，请各位领导、各位老师批评指正。

第五篇：描写记忆的色彩高中作文

时间为记忆盖上黑色的幕，但当某一天，把幕掀去，成长的记忆总是依旧那么清晰、鲜活。让你快乐，让你忧伤，让你去体味那些忆得起，却已不能回的色彩。下面给大家分享一些描写记忆的色彩高中作文，希望对大家有帮助。

描写记忆的色彩高中作文1

老家的稻子熟了。

几次的周练、月考考得不算低，自己也就有一些飘飘然了。“初中也就这样嘛!”我嘟嚷着。作业不好好做了，上课不认真听讲了。周五，老师将我“请”进了办公室，“你看看你，都变成什么样了!”其实也就是不要骄傲云云。我不耐烦地听着，话就像一阵风，左耳进右耳出。

周末，父母带我回老家。或许是在这里长大的吧，对这里有一种特殊的依恋之情。

金秋十月的夜晚，凉风习习，我和妈妈在田埂上散步。两旁是无尽的黄色，这才是记忆中的稻田。夜风吹过，无数稻子轻轻弯下柔软的腰肢，形成了一阵又一阵的稻浪。

聊着聊着，妈妈就将话题引到了最近的学习上，显然老师已经打过电话了。“初中也就这样，你看我现在，不照样好?就算落下来了，补补也就上去了。”妈妈听了我的话，没有说什么，只是静静的沉思着。

忽然，妈妈开口了：“要不我们来玩个游戏?”我丈二和尚摸不着头，也只好顺着答应。“我们来比比谁找的稻穗里面的米粒更多。”说着便低头开始寻找。

月光下，一枝枝到时你摇摆不定，有高昂着头的，也有低垂着头的，似乎都在说：”我最大!”

我思考着：昂着头的肯定是骄傲的，里面肯定最饱满。我带着自信的目光，小心翼翼地摘下一个腰杆挺得笔直的。回头，却见妈妈正蹲在地上搜寻着什么。

“哈，我赢定了!“借着月光，我骄傲的拨开，发现里面竟然空空如也!再看妈妈，她摘的稻穗里竟整齐地排放着一颗颗饱满的米粒!我不禁目瞪口呆。

“孩子，其实任何有成就有学识的人都是低调的，低下头的，恰是那些肚内空空如也的，才会高昂那颗无知的头。”回头，发现妈妈正站在身后。我们相视一笑。

是呀，任何事情不都是这样吗?只有有内涵、低调，你才能越走越远!

记忆中，有一片稻田，金黄，引领着我走向成功的彼岸。

描写记忆的色彩高中作文2

在我的记忆深处，总有那么一块泛着微微的桃粉色。微微触及，便在心上绽开一朵一朵温柔的花。

老家门前，长着一棵桃树，每到春天，便是一树繁花“桃之夭夭，灼灼其华”，我很是喜欢。

当时恰年少，刚学完那一篇，《桂花雨》，看着窗外的桃树开得绚烂，云蒸霞蔚，仿如绮梦。便想学着绮君，也来一场，“桃花雨”。咚咚咚跑下楼去，扯着外婆衣袖道：“外婆，我要给你下场桃花雨!”外婆似是没听懂，只笑弯了眉眼：“你这丫头，就是鬼精灵。”却也没阻止。

说干就干，我忙找了一大张塑料薄膜铺在地上，不管不顾，直接环上树干摇晃起来。树干粗壮，我两只手都环不过来，树皮粗糙，蹭得皮肤又痒又痛。就这么摇啊，晃啊，过了半晌，树上的花儿竟纹丝未动，更何谈什么桃花雨了。我有些泄气，却并未放弃。眼珠，“滴溜”一转，瞄到旁边的水泥台子，有了主意。桃花雨，我来啦!扑腾着小短腿，费了九牛二虎之力，我终于站在了台子上。也顾不上害怕，伸手轻轻晃动枝桠。

仿如不堪重负，桃花轻轻坠了下去，在空中荡漾出一个美丽的弧，像记忆中曾做的梦，缓缓逸在风中。越来越多的花儿，飘零，摇曳，像粉红色的流光，落星，又像天使的羽翼。一场盛大的桃花雨!有一朵落在我的脸庞上，痒痒的，却让人感到怪舒服的。鼻间充斥着桃花的味道，不香，却青涩而温软。外婆不知何时走近，站在树下笑着看我。桃花雨还在下，有几片调皮的落在外婆发上，称着几丝斑白的发，竟显得她满是皱纹的脸如此好看，像极了曾经的模样。“噢，桃花雨，外婆，你看，桃花雨!”我蓦地扑到外婆怀里，拉着她在树下，在雨中，转起了圈。一老一少的声音，格外温暖。

那一场桃花雨，将记忆染上桃粉的色彩，温暖心田。

描写记忆的色彩高中作文3

在我的生命中有许许多多彩色的记忆，它们就像一幅色彩斑斓的画，填补了我生命的空白。

小时候的记忆是银白色的，与这段记忆相关联的是我的奶奶，小时候我总是坐在奶奶的腿上，皓月当空，月光如练，月亮柔和地洒下一层银辉，给大地添上一层朦胧的色彩。夏天奶奶一边摇动蒲扇为我驱赶蚊蝇，一边给我讲那动听神秘的故事，从嫦娥奔月、吴刚伐桂再到牛郎织女。从奶奶唇齿间流淌出的美丽的传说，赋予我无与伦比的想象。我的内心对浩瀚的夜空、皎洁的月光留下难以磨灭的记忆。

上了学，我的记忆是绿色的`，朗朗的读书声、和谐温馨的校园让我流连忘返，春天，生机勃勃，万物复苏。草那么青、那么绿，绿色的树叶直逼你的眼。我们有时放肆地躺在草地上，仰望蓝天，看着越高越远的风筝，闭上眼睛无尽的遐想。有时三五成群，聚在一起踢几脚球，玩得酣畅淋漓。那段随风奔跑自由呼吸的校园时光，成为我不可消逝的记忆。

步入初中，我的记忆是红色的，每天忙碌而紧张的复习，常常让我焦头烂额，心情也灰暗了不少。细心的老师告诉我：“青春如火热烈张扬，每个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”老师的话激起我们心中的希望之火，在短暂的焦虑之后，我们又重新投入到那个没有硝烟的战场中，一个猛子扎入到知识的海洋中。与书中无数的励志人物邂逅，与诸多经典相遇，他们同样给了我无穷的力量。终于那段拼搏奋进日子，成为我生命里历久弥新的记忆。

记忆是多彩的他丰富热烈真挚朴实成为我生命里最动人，最难忘的拼图。

描写记忆的色彩高中作文4

我的记忆啊，不是红色——没有那么轰轰烈烈;也非黄色——少却了那刺目的灿烈。一半红，一半黄，调和了，就是暖暖的橙。

我的记忆，是暖暖的橙色呢。

橙色是橘子的颜色。

小时，我与外公外婆住在一起。老房子的后面是一大片橘子林。那橘子林，是我的最爱。

橘子林里，有个小秋千，那是外公外婆亲手为我扎的。在橘子还未成熟的季节，我爱在那里荡秋千。闲来无趣时，贪玩的我就会把外公拽过来：“陪我去荡秋千嘛!”外公就暖暖地笑着，任我拉着，去了橘子林。“准备好喽，我要推了!”“好!高一点!再高一点!”……橘子林上空，回荡着祖孙俩的笑声。就这样，荡着荡着，荡出了一大片橙——橘子熟了。

橘子熟了以后，外婆就不许我再荡秋千了，她担心树随着秋千荡得太厉害橘子会掉下来，砸到我的头。我便又拉着外婆去橘子林里……为我讲故事!于是橘子林里有了善良的白雪公主、聪明的阿凡提大叔、滑稽的小猴子……幼小的我被他们围绕着。无奈我实在是静不下来，耳朵献给了故事，而手里却时不时摘几个橘子吃。有时就平躺在地上，注视着头顶累累的橘子。啊，是橙色的，真好看!

年幼的我，一天天在长大，长到了与外公外婆分离的时候了，长到了与橘子林分离的时候了，与爸爸妈妈到了远方的城市。高楼矗立，却独少了一片暖暖的橙……

一日，爸爸带回了一只箱子，箱子里，是一箱橘子，一箱橙色。

但，我为什么察觉不到一丝暖意呢?恍然间，明白了些什么。拿起手机。拨通外公的电话，“喂?”电话那头传来苍老的声音，内心仿佛被这声音粉刷成了橙色，暖暖的。泪，迷了眼。

原来，那记忆中的橙色，并不只是橘子、橘林。它的背后，是外公外婆对我深深的爱……

描写记忆的色彩高中作文5

梦一缕春风，打开你的心田;梦一丝清凉，轻抚记忆的河畔。睁开眼睛，肆意地伸伸懒腰，那抹落日的风采，多年后，依然浮现在我的眼前。

那个初春的傍晚，晚霞跳进了云海，那渐变的颜色仿佛成了两朵桃花，粉中带红，桃之夭夭，那精巧的花蕊隐隐约约蕴藏着炽烈的红晕;渐渐地，它消失了，取而代之的是牡丹，尊贵典雅而又热情豪放、雍容华贵、超艺群芳，将它那硕大丰腴的花瓣向四方伸展，迎接大好春光。

大地上，形形色色的人们四处游逛，到处挂满了灯笼，璀璨的灯光与热情的晚霞交相辉映，越发闪亮，别有一番风情，只为迎接那期盼已久的灯会。

年幼的我拉着妈妈的手，和奶奶一起欣赏着五花八门的灯笼，只见船上飘来一艘艘小船，湖中央伫立着一只神采飞扬的小猴，它轻轻地摇晃着，好像正瞪大眼睛，惊讶地叫道：“哇，好多人呀!”

天渐渐黑了，一轮残月静静地挂在天上，如同一个熟睡的女孩儿般宁静美好。那若隐若现的雾气弥漫在空中，使得那苏城又多了份神秘。

“看!”我尖叫地跳着，朝妈妈摆摆手，迅速提起一只玉兔花灯，轻轻地托到她的手上。

“妈妈，看，它多可爱呀!”

“的确很可爱。”望着妈妈无动于衷的眼神，我轻轻地叹了口气，迫不得已使出了我的必杀技——撒娇。

我深吸一口气，垂下嘴角，抬起头可怜巴巴地望着妈妈，摆开了架势：“妈妈，给我买一只嘛，你看它多可爱，你也不想让你的女儿伤心吧……”一开始，妈妈丝毫没有动容，最终在我的软磨硬泡下还是妥协了。

提着花灯的我似乎还不满足。跑东跑西，那闪烁的星星仿佛也奈何不了我，眨着眼睛跑走了。分针一圈一圈地跑过，心满意足的我载着大包小包，离开了灯会，抱着我的小兔，行驶在回家的路上……

天地浩瀚无垠，日月轮回不缀，南燕归来，百草萌发，那烂漫的春色，怎会不在我的记忆中留下绚丽的一笔?

描写记忆的色彩高中作文