将爱进行到底教学叙事李成娟

第一篇：将爱进行到底教学叙事李成娟

教学叙事《将爱进行到底》

甘南县东阳中心学校 李成娟

由于热爱教师这份崇高职业，热爱班主任这个岗位，所以自从2001年参加教育工作那天起，就一直担任小学班主任工作，工作十多年中有十年被评为县级、镇级优秀教师，从2006年到现在连续三次被评为县级骨干教师，多次被评为优秀班主任。2008年荣获“农村教师园丁奖”和“人才贡献奖”，所担任的班级连续多年被评为县、镇级先进班集体和优秀中队。自己也多次在学区做公开课，受到了领导和教师的好评。

爱事业、爱岗位，就要体现在爱学生的行动中，2008年我接任六年级的一个班，当时全年级组三个班当中只有四名全校最出名的“调皮大王”，这四名学生思想落后，学习更差，根本没有学习兴趣，每天他们要做的事就是想一些坏点子，在同学中搞一些恶作剧，几位班主任都害怕分到自己的班级。当时校长找到我，很清楚地告诉我：“经过校领导研究决定，这几个学生不分了，都给你们班。”听到这个消息后我也有很大的压力，但是一想，这也说明领导对我的信任和工作能力的肯定。我接受了这四名学生。可实际工作也是麻烦不断，他们在同学中很有影响力，如果教育好会带动全班同学，如果改变不了他们也会影响整个班级，面对他们，我有时夜里躺在床上都在想如何去教育。其实孩子们的本性都是善良的，只是他们养成的习惯不好，我认为这是多方面的影响所产生的。针对他们的实际情况我便利用一切可以利用的机会对他们一点点成绩或一个小小的闪光点给予表扬，让他们获得成功的喜悦，感受到自己的价值。平时的生活中让他们体会我很重视他们，老师是爱他们的，班级是需要他们的，同学们也愿意和他们友好相处，班级的荣辱和他们的表现息息相关，使他们有了荣誉感。在日常工作中我经常与他们进行心与心的交流，情感与情感的碰撞。同学们感到他们变了，老师们发现他们变了，领导们看到他们变了！家长们也感动的对我说：“老师，你真神了，你居然能让我们已经管不了的孩子变了，真不知道该怎么感谢你了。”那一年我们班是连续五个月的纪律、卫生模范班，年末又被评为镇级优秀班集体和优秀中队。领导们对我的工作成绩给予了较高的评价，对我说：“我们就知道把这几个学生交给你是对的，你能行。”

“班级无大事,但处处是教育”这一点做为一个班主任要清楚的认识到。随着社会经济的发展，人们的生活水平也在逐年的提高，现在孩子们在家大多是说一不二，父母恐怕亏着孩子，所以讲吃讲穿，花钱随便，对于孩子提出的要求尽量满足，针对这种情况我便经常利用班会时间对他们进行勤俭节约、艰苦朴素的教育，找一些苦命老前辈艰苦奋斗的材料来学，同时给他们讲一些有关贫困地区的孩子无条件上学而刻苦努力学习的故事，使他们从中受到教育。同时也把身边的家庭生活条件差的孩子的故事讲给他们听。如：我现在所担任的这个班级里有六名没有父母照顾的孩子。有的是父母离异，孩子生活在爷爷奶奶身边，其中有一个是父亲在车祸中丧生，母亲腿有点残疾。这六名学生都缺少父母的关爱，缺少家庭的温暖，而且其中三个男孩子由于缺少父母的管教养成了一些不良的习惯，不爱完成作业，说谎

话，经常违反班级纪律，对于他们我便给予了更多的关爱，课堂上我经常叫他们的小名来提醒他们。如：“昊昊，你来回答这个问题”，“春雨，你真棒”，“鑫鑫，其实你很聪明、很可爱，老师相信你一定能行”等等。让他们感觉到老师是爱他们的，从而体会到爱的温暖，体会到与其他同学一样有享受爱的权利。这样他们也就自觉的、努力的把自己最优秀的一面表现出来。其他同学也自然领会到了老师喜欢的不是吃的好、穿的好、条件好的同学，而是喜欢努力学习、有着良好品行的同学。

做为班主任来说，金杯、银杯都不如家长的口碑。从事班主任工作十多年来，让我最欣慰的是一直得到家长的认可和信任。无论我担任那一个年级的班主任，总会有同年级组的学生家长找到校领导，要求往我班串学生，有的为了给孩子串班托人走关系，但都被拒绝了，校领导有时开玩笑说：“老师，你总是给我们找‘麻烦’。”其实，一名班主任对自己的班级、对自己的学生付出了你全部的爱，收获的也会是所有的爱。

作为一名班主任必须善于用爱组织和管理学生，这一点我感受很深，作为班主任，要做的工作多而繁杂，例如下午很晚离班，督促学生做好安全卫生清扫好卫生;每天早上提前到校，检查家庭作业，组织早读，做好课前准备工作。上课间操、每周的安全演练、布置教室、组织形式多样的班队会和家长沟通等，我都会精心去设计，所以在每次学校组织的活动中都能取得最好的成绩，使每名学生都能有所提高、有所收获。去年的“六一”运动会我班获得了“精神文明奖”和

“活动组织奖”两项奖励。同学们掩饰不住幸福的心情对我说：“谢谢您，老师，您对我们的教诲，我们终身受益。”

十多年的班主任工作，我体会到了育人的责任和辛劳，同时也感受到了更多的喜悦和幸福。逝去的岁月，我很充实、很欣慰，曾付出过许多的心血，已经转化为新一代人才的动力，使我真正体会到“教师是人类灵魂的工程师”的寓意。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”。

第二篇：小品《将爱进行到底》

（半成品）将爱进行到底

地点：下雨天的汽车站

时间：某天下午

人物：蓝蓝（女）大学刚毕业

王楠（男）是名北漂者想在北京开一个属于自己的工作室兔子（男）跟王楠有着同样的梦想是王楠的好朋友

道具：（两把椅子）一首插曲：《将爱进行到底》

兔子：你拉我到这来干什么，有事你就说嘛。

王楠：你就快点吧。

兔子：那你起码也要告诉我干什么吧，我还有事呢……哎。

（把兔子拉到车站，王楠发现蓝蓝还没有来）

王楠：兔子咱们是不是朋友。

兔子：是呀。

王楠：那朋友的忙该不该帮。

兔子：该。

王楠：她要走了。

兔子：什么蓝蓝要走，肯定又是你，真不知道该怎么说你，喜欢人家又不敢说。就连每次送她礼物还要让我帮他送。不就是那三个字吗？跟她说不就完了吗。

王楠：那有那么简单。

兔子：你是不好意思说对吗。

王楠：恩

兔子：这样吧，你把我比成她你先说给我听听.王楠：兔子这不一样…再说..兔子：开始

王楠：蓝蓝你到底….（把兔子吓倒在地）

王楠：兔子对不起我太激动了

兔子：你这是干嘛，出来吓人呀。

王楠：那我该怎么办。

兔子：你稍微温柔一点，含蓄一点，笑会不会，咦这比哭还难看，你

还是哭吧

王楠;哦，蓝蓝你到底%@#￥我还是说不出口。

兔子：有那么难吗？

王楠：我不是没经验嘛

兔子：如果她要是现在你面前怎么办。

（王楠不知所措）

兔子：我说如果

王楠：嗨，你吓我如果她站在我面前我会对她说：“（唱）你问我爱你

有几分……..（兔子：如曾经有一份真挚的爱情放在我面前….）王楠：然后我会抱住她再来一个深深第一个吻

（蓝蓝上场）

蓝蓝：你们在干什么

王楠：蓝蓝我们在…..兔子：对了，蓝蓝她想对你说…..王楠：他想对你说我们再练太极拳

兔子：是。我没事练太极拳

蓝蓝：哦，今天雨下的好大呀

王楠：是呀

兔子：嗨。也许老天爷也有他的烦心事吧。（说给王听）

蓝蓝：也许吧

兔子：蓝蓝你走也不跟我们说一声呀。我们也好送送你

蓝蓝；算了。这一走我可能永远就不回来了，听我妈的，嫁了。我走

了

兔子；追呀。（推一把王）

王楠；蓝蓝

蓝蓝；怎么了

王楠；没事，保重

兔子；这是最后的机会了，如果她上车了你就没机会了。快去呀 王楠；蓝蓝

蓝蓝：又怎么了。说呀

王楠；我..保重

蓝蓝；王楠你让我好失望呀。一直以来我以为你是一个敢说敢做的人

从来没有让我失望过。可是今天….我一直在等待，等着你对

我说的那句话。把我留住…王楠我恨你。我恨你（蓝下场）

王楠：蓝蓝，蓝蓝我没有办法我必须做出选择

兔子：你也真够厉害的。现在他走了你满意了吧

王楠：难道我不想追吗

兔子；那你怎么不追呀

王楠：我..我..我比谁都爱她。可是我穷不能给她幸福。我就连她的生

日礼物我都买不起。你说我拿什么去爱她，拿什么去爱她，所以我必须做出选择

兔子：如果她现在站在你面前你会跟他说什么。

王楠；我会对她说我爱你。可是她…….蓝蓝：王楠

（四目以对7秒然后跑过去抱住蓝蓝）同时可以放插曲《将爱进行到

底》

王楠：对不起蓝蓝，我给你幸福…..蓝蓝；我知道

（两人手拉手跑到舞台最前面）蓝，王：将爱进行到底

终……..

第三篇：《将爱进行到底》演讲稿

《将爱进行到底》演讲稿

《将爱进行到底》演讲稿1

尊敬的各位领导、老师们：

大家好!今天我为大家演讲的题目是《将爱进行到底》。

有一种人生最美丽，那就是人民教师;有一首歌最动人，那就是教师的吟诵;有一道风景线最绚丽，那就是夜灯下教师批改作业的身影。不要说我们四季辛劳，不要说我们一生清贫，我们拥有无数颗炽热的心，我们用爱浇灌着渴望的心田，我们用爱播撒着明天的希望，我们用双手托起明天的太阳，我们无怨无悔地将这爱的火炬传递。没有爱，就没有教育。

来，我校的蔡老师用自己的实际行动淋漓尽致地诠释着爱的真谛，履行着爱的承诺。

她，爱岗敬业，无私奉献。天不亮，你总能在教室门前看到她的身影，放学后，你总能发现她办公室的门最后关闭。作为一名教师，她深知欲给学生一滴水，自己要有的不仅仅是一桶水，而是一潭不断更新的泉水。休息日或晚上，她总是挤出时间努力提高自己，完善自我。她坚持每天读书，写读书笔记，十几年如一日，从未间断。从魏书生的班级管理艺术，到李镇西的民主教学，无不让她受益匪浅。她用自己独特的人格魅力潜移默化地影响着一届又一届的学生。

为了拓宽学生们的视野，提高他们的写作能力，她毫不吝惜地从家里拿来自己的存书，并用自己微薄的工资为学生们办起了书柜，在她的号召下，班里的许多学生也自发地带来自己喜欢的课外书与同学们分享，渐渐地，班里形成了乐学，好学，共同进步的良好氛围，而她带的班级总能在各种比赛中取得优异的成绩。

为了鼓励孩子们，每学期末，她总会为每个学生送上自己精心挑选的一本书，书的扉页满载着她浓浓的爱意和热切的期盼。一本本好书，恰如蔡老师的叮咛，伴随孩子们远航。她，爱生如子，无怨无悔。

蔡老师常说，我要让爱洒满每个孩子的心田，不让一个孩子受到伤害。作为班主任，蔡老师对每一个孩子的方方面面都了如指掌，为了能够达到这个目的，每接一个新班后，蔡老师总会利用休息日或晚上有针对性地安排对每位同学家庭的走访。一个班50多个孩子，一家一次，就需要50多次，每次家访都至少花上两个小时。更何况有的孩子，还要重复多次的家访!多年来，她用她那三寸不烂之舌和真挚的情感，填平了多少父子之间的沟壑，融化了多少母子之间的坚冰，唤醒了多少浪子心底的善良。为了孩子们，她没早没晚，狠心地放弃了多少个陪伴父母儿子的日日夜夜。

有一次，忙完工作已是晚上7点多了，回家的半路上，她听到了一声声熟悉的呼唤，走近一看，天哪!自己4岁大的儿子正站在寒风中瑟瑟发抖，那可是寒冬腊月啊!鼻涕伴着泪水一行行地流下来。因为想妈妈，他偷偷地跑了出来，“妈妈，妈妈，你在哪?”一声声撕心裂肺的呼唤划破了夜的沉寂，更似一把把利剑直插蔡老师的心窝。抱起孩子，她早已泪流满面。“孩子，希望你能理解，妈妈爱你，可是班里的哥哥姐姐们更需要妈妈。”蔡老师只能这样安慰着哽咽中的儿子。选择了教师，就选择了爱，蔡老师舍小家为大家，不但爱自己的孩子，更爱别人的孩子，难怪学生们都亲切地称她为“蔡妈妈”。

为学生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我们有时不被理解，却依然坚持，因为我们坚信真诚的爱能把坚冰融化，能让枯萎的小草发芽。

蔡老师就是用这样点滴的小事，向学生传递着爱与做人的准则，用慈母般的宽容，温暖着每个学生的心灵。而正是这些点滴的小事和可贵的宽容，让我们更加深刻地理解只有火才能传递火，只有心才能塑造心，只有老师奉献出自己真诚的爱心，学生才能在灿烂的阳光里幸福地成长。

只愿一生育桃李，不问辛苦为谁忙。在我们身边奋斗在教育一线的无数个教师又何尝不是和蔡老师一样，在贫困而执着的漫长岁月中，在艰苦与平凡的岗位上坚守着自己的承诺。他们以校为家，爱生如子。一天天，一月月，一年年，红颜老去，青丝渐白，孜孜不倦地追求着，默默无闻地奉献着。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”因为有爱，我们在教育的奇葩上勇攀高峰;因为有爱，我们深知自己责任重大，我们在那白纸般的心灵上小心刻划;因为有爱，我们注意自己的方式方法，我们渴望心与心的交流，我们不缺乏威严，但我们也从不吝惜自己的称赞和表扬;因为有爱，我们让课堂充满欢歌笑语，我们为他们插上想像的翅膀，送他们到智慧的天空中自由翱翔。

朋友们，让我们也像蔡老师一样，捧着一颗平凡的，滚烫的，充满着爱与奉献的赤子之心，将爱的教育进行到底!

最后祝大家身体健康，家庭幸福，工作顺利!

《将爱进行到底》演讲稿2

各位领导，各位同事：

大家好！

我今天的师德师风演讲主题是：《将爱进行到底》

在云小这个充满勃勃生机的大家庭里，一直有一位老人穿行其中。她不辞劳苦，她不厌其烦。为了孩子，她将爱进行到底，她就是我们最尊敬的宋校长。

对于孩子，宋校既是一位慈祥的奶奶，又是一位和蔼的老师。自从宋校来到云小，我从未见她对任何一个孩子发过火。老师们觉得头疼的孩子，宋校总是会把他领到自己身边，耐心地和他谈话，细细地跟他讲道理。和宋校聊过天后的孩子，回到教室后总能变得安静许多。每当看到宋校温柔地与那些“调皮蛋”谈话时，我就会反思自己。对待调皮不听话的学生，尤其是屡教不改的学生，我有时缺乏耐心，对他们很是懊恼，而不像宋校那样有耐心，善于发现，善于引导。在以后的教学中，我应该积极地用爱去教育每一个学生，对调皮不听话的学生多给予鼓励和信心。

记得刚接手一年级时，我担任年级组长，宋校是我们年级的蹲点行政。宋校每天都会来我们办公室，指导我们这些新手如何来带一年级的孩子。从端书姿势，到文具的整理；从拼音过关到识字、写字，宋校关注孩子的每一个细节。她总是提醒我们绝不能落下一个孩子。此时，宋校的每一句殷殷叮咛都还在我们的耳边回荡。宋校对于孩子们的爱深深感染了我们年级的每一位老师，让我们更努力地去倾注自己的责任与爱。

对于老师们，宋校是一位严格而亲切的导师。她三十年来如一日，勤勤恳恳地将自己的毕生都献给了教育事业。退休后，宋校仍然舍不得放下教育，放下孩子。来到云小后，她带领我们努力拼搏，让云小的校园里弥漫着浓浓的教研氛围。

她关注教师的自身的学习。为了督促老师们能多读书，她要求我们写好读书笔记、读书博客。每当她在杂志或报纸上看到新的观点和好的教育教学方法时，她总是会第一时间推荐给我们。俗话说，要想教给学生一滴水，教师自己必须有一桶水。对于时代飞速发展的今天，我觉得要想教给学生一滴水，教师自己必须要有一弯流动的清泉。在宋校的影响下，我们有了读书的习惯。我想这将对我们终身受益。

她关注教师的教育教研。没有教育研究，我们的教育必将落后，孩子们也可能会一直处于读死书、死读书的怪圈。每堂教研课，宋校都会仔细聆听。课后，宋校总会悉心和老师们探讨交流并进行指导。每每这时，我总会有恍然大悟之感。每周一次的年级组内集体教研，宋校一有时间就会过来参加。有时，她是一位聆听者，很仔细地聆听老师们的发言；有时，她是一位探讨者，很热情地参与我们对于某一现象问题的讨论、交流。

她关注每一个教师的成长。宋校总是鼓励老师们参加省、市、县的各类比赛。赛前，她会不厌其烦地帮助老师们准备比赛。获得好的成绩时，她会为老师们默默的高兴。在宋校的帮助下，我们这些刚出学堂们不久的新教师成长了许多。

宋校是师爱的化身，宋校是我们人生学习的榜样。我们将以一颗赤诚之心，努力向宋校学习。将爱学生、爱教育进行到底。

《将爱进行到底》演讲稿3

20xx年春节过后，我的产假结束。带着六个月大的孩子，我来到了一所农村小学，接过五年级一班，担任这个班的班主任兼语文老师。

班里有个女生叫赵晴，她的家庭情况很特殊：爸爸常年在外打工，妈妈患有精神疾病，生活不能自理，而且一犯起病来就打孩子。平时她和病重的奶奶相依为命，还要照顾年幼的妹妹和双胞胎的弟弟。全家人靠爸爸微薄的收入和低保勉强度日。一天早上，我发现赵晴又没来上学，就匆忙赶到赵晴家里，发现她和奶奶都躺在床上。原来，赵晴的妈妈精神病发作，又拿着大木棒往死里打她。这时我才注意到，赵晴的身上青一块、紫一块，头上还起了两个大包。听着赵晴平淡地叙述，我的心一阵阵地抽搐。

下午放学后，我做了晚饭送往她的.家里。当赵晴看到我手里端着的热腾腾的饭菜时，她一时愣住了，她一边吃，一边掉眼泪。吃完饭，我又帮她补习当天所学的功课。等我回到家，已经晚上九点多了。孩子在婆婆的怀里睡着了。老公板着脸说：“你还知道回来?你知道孩子饿成什么样、哭成什么样了吗?”看到孩子眼窝里还包着泪，我的心都碎了，暗暗发誓，以后再也不了，再也不了!可平静下来一想，如果我不去，赵晴一家怎么办?瘫痪在床的奶奶，年幼的弟弟妹妹，遍体鳞伤的赵晴，如果我不管，她们恐怕连饭也吃不上!

于是我对老公说：“儿子有你和咱妈照顾，而赵晴一家，又有谁能照顾呢?”老公生气地说：“儿子患有腹股沟疝，哭不得闹不得，这你又不是不知道!如果断奶也就算了，可现在，等你等不到，奶粉又不喝，你就不怕孩子病情加重吗?你关心学生我不反对，可你要搞清楚，这才是你的亲生儿子!”

那一夜，我失眠了。老公的话如一根根针，扎在我的心上，针针见血。我深深觉得，对不起孩子，对不起这个家。可是，“一日为师、终生为母”，作为一名教师，我又怎能在学生最需要我的时候，撇开她们，置她们于不顾呢?

此后的一个星期，我坚持到赵晴家中送饭、补课，赵晴的身体一天天好起来。她在作文中这样写道：我爱我的奶奶，更爱我的老师;我希望我和奶奶永远在一起，更希望我和老师永远在一起……看着这简短的话，我的心融化了，当我迫不及待地把它拿给老公看时，他意味深长地说：“这孩子确实可怜，真希望以后儿子上学也能碰上一位像你一样的好老师。”我的眼泪一下子就流下来，是委屈?是高兴?是满足?说不清楚的感觉撕扯在一起，只觉得心里暖暖的，满满的……

时间过得飞快。20xx年6月，儿子的腹股沟疝由单侧转为双侧，看着孩子难受的样子，一向沉默寡言的婆婆终于忍不住说：“趁着还不疼，赶紧做手术吧!”可是，期末考试临近，我怎能在这关键时刻掉链子?于是我跟家人说：“再缓缓吧，等考试一结束，咱立刻做手术!”婆婆欲言又止，默默转过身没说一句话。

离期末考试还有四天，老师们都在争分夺秒地复习，儿子却在这时突然开始疼痛，他蹲在地上抱着肚子泪水涟涟地看着我说：“妈妈，疼!妈妈，疼!”我的眼泪刷刷流下来，紧紧抱着他，心里真后悔没听婆婆的话，是我，是我耽误了孩子的最佳治疗时间，要不他也不会受这份罪了!孩子的病情已不能再拖，当晚，我们赶往济宁第一人民医院，医生说再晚送一会就麻烦了。打了麻醉剂，儿子就进了手术室。出来后，由于麻醉失效，儿子整整哭闹了一个半小时，才累得睡下。看着儿子睡梦中还不时地委屈着抽泣，我的心如刀绞，真恨不得此时此刻躺在病床上的是我，挨刀做手术的是我，受苦受累的也是我。

可是第二天一大早，我就赶回学校上课，留下年迈体衰的公公婆婆在医院照顾。下午放学后，我又赶最后一班车去济宁。到医院后，我看到婆婆平托着儿子，公公挑着吊瓶，他们三人在走廊里一步一步艰难行走的背影，我的眼泪一下子又来了。孩子手术后只能横着抱，而公公血糖高，婆婆又是冠心病，我不知道他们在走廊里已经走了多久，但疲惫的背影告诉我，他们二老也是在咬牙硬撑。深深的愧疚感刺痛我的心。我暗暗发誓，等考试结束，我一定好好补偿!就这样，考前的四天里，我白天在学校，晚上在医院，直到考试结束，学校领导、同事没有一人知道孩子手术的事。成绩出来了，我们班语文、数学都是全镇第一。家长、学生纷纷表示，下学期还要跟着我上。那一刻，我感觉所有的苦痛都化为甜蜜，所有的委屈也烟消云散。

而这一切，都是爱的力量呀!爱，能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。做一名人民教师首先就应该有一颗爱心，因为教育本身就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。有了爱，还要有一份坚持。将爱进行到底，让梦想花开!

第四篇：演讲稿将爱进行到底

将爱进行到底

各位领导，各位老师大家好：

如今，电影《将爱情进行到底》正在各地热映，电影围绕永远不老的主题——爱来展开故事。的确，爱情是永远不老的，而对学生爱更是永恒的、无疆的。今天我演讲的题目是：将爱进行到底

有一种爱叫做博爱，有一种关怀叫做无私，有一种职业叫做教师。教师是什么？我觉得是园丁。因为教师的工作和园丁的工作是何等的相似！对于孩子来说，家庭是他所生长的土壤，社会环境则是他所遭遇的季候。土壤、季节与气候是作为禾苗的孩子无法选择的，也是作为园丁的教师无力掌控的，所以园丁不是万能的，教育也不是万能的。园丁的工作是关注禾苗的生长需要，努力改善土壤的条件，顺应季节气候的变化，以便更好的促进禾苗的生长，教师的工作又何尝不是如此呢？

爱我们的学生。一个好的园丁能够更成功地培育苗圃，不但因为他有完备的专业知识与熟练的技能技巧，更因为他有一颗阳光雨露般深爱禾苗的心。作为教师要教育好孩子，也需要这样的一颗爱心。因为教育，首先是人的教育。古人说“上善若水，水善利万物而不争”，“地势坤，君子以厚德载物”。我想，如果我们教师能“用泥土的胸怀，用河流的眼光”看待学生，看待教育教学过程中所发生的一切，那么，我们的教育就会像化雨的春风一样滋润每一个孩子的心田，我们的教育更像阳光一样照亮每一个孩子的心灵，到那时，我们能不感

到为人师的幸福吗？

一个学生一个世界。新课程要求以人为本，它要求我们教师在工作中要“关爱一切学生”。我当班主任时曾遭遇这样一件事：一段时间以来，一名体育特长生的物理成绩总是下降，问其原因，他说物理老师根本不在乎他，所以对物理课反感。他还说，又一次他向老师问好，可物理老师竟然没有理他，他感到没面子，很伤心。课堂上物理老师也从不提问他，即使他把手举得很高，老师也不会念到他的名字，逐渐的他就不再举手了。即使他有时故意做错作业，老师也从没有给他纠正过，竟没有找他谈过一次话，他觉得老师不重视自己，也就对物理课失去兴趣。后来，找到这位老师询问情况，竟然说不知道这位学生是谁，班里的其他学生也大多不认识，更谈不上根据学生实际情况去帮助他们了。这位老师还说，成绩好的学生还顾不过来呢，哪有功夫去管他这个差生。岂不知，正是因为这位老师的“顾不上”才导致了学生对这门学科的反感和学习成绩的下降。“关爱一切学生”作为一种教育理念，它所代表的是一种立场、一种态度、一种精神、一种追求，是广大教育工作者教书育人、为人师表的基本原则。

爱自己的工作，怀一颗淡然平凡的心去耕耘。选择了教师就意味着选择了清贫，选择了寂寞，选择了奉献，即使今天教师的待遇在不断提高，这依然是一部分教师的生活写照。“乱花渐欲迷人眼”，我们必须把握心中的方向。教师是一种职业，可教育的本质不是谋生，老师的幸福就在教育过程中，和学生在一起，痛苦着他们的痛苦，幸福着他么的幸福，是老师，更是共同成长的伙伴。他不是一个“野蛮”的灌输者和“优雅”的表演者，而是一个发动学生学习的“纵火犯”，去点燃藏在每一头脑里的小太阳，从而让课堂形成核反应堆效应，康德说：石头也呐喊者，要将它们自己提升为神灵，教师就是点燃石头的“圣火”。和他们在一起，少了凡人的纷扰，多了童心的纯真；可以与他们平等相处，尽情地掏心掏窝；可以不断地付出牵挂、希望，不断地收获惊喜、感动。

西部支教的志愿者，感动中国的十大人物之一——徐本禹。日记中有这样一句话“我愿做一滴水/我知道我很微小/当爱的阳光照射到我身上的时候/愿意无保留地反射给别人。当我望着孩子百双渴求的眼睛,就像置身于灿烂的星空之中,在这片闪烁的星光里,我将找到清澈如山泉的真,善,美。老师们，让我们一起来珍惜这个崇高的机会吧，大爱无声，让我们用行动将大爱播种到每一个学生的心灵深处，让关爱成为一种习惯，让无私成为一种享受，让工作成为一种幸福。

第五篇：将爱进行到底稿件

将“爱”进行到底

——班主任的“知情意行”

玉亭中心 杨根柱

尊敬的各位领导、评委、老师们：

大家好！非常感恩有机会在这里和大家共享“班主任论坛”的快乐。我演讲的题目是：《将“爱”进行到底》。

苏霍姆林斯基说过：“教育的全部奥妙就在于爱儿童。”陶老先生也教导我们：“捧着一颗心来，不带半根草去。”字里行间都充满了“爱”。对于一名教师，尤其是班主任，没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生一切；没有爱，班主任的工作就是去了意义和价值。接下来就把我做班主任的几点切身感受，与大家探讨交流。

一、用真“爱”打动学生

爱是学生的一种心理寄托，一种内心渴望。作为班主任只有真诚真心付出爱，才可以让学生体会到温暖之情，才会打动学生，达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。

今年9月份，我接手了一个四年级的班，这个班是出了名的“乱班”，学生“胆大”、“不怕人”。于是，我新官上任三把火，孩子们对我毕恭毕敬。正在我为自己“绝对权威”高兴时，发生了这样一件事：一个下雨天，体育老师在教室做“猜猜他（她）是谁”的游戏，快下课时，我提前在门口等下课，正好看见我们班的李家帅（一个很听话懂事的孩子），几步走上讲台，双手往后一背，抬起头环视一周，对大家说：“快坐好！我数三下，做不好，小心这巴掌”。此时教室里响起了热烈的掌声。“大家猜猜我演的是谁？”话音刚落，全班异口同声地喊：“班主任，杨老师……”孩子们的喊声像重锤一样敲打在我的心上，让站在门口的我惭愧极了。这就是我自鸣得意的“威信”吗？在孩子们的印象里我竟是这样一个凶巴巴的形象！我要重塑自我形象，我要用我的真诚去叩开学生的心扉。第二天班会上，我鼓足勇气，真诚地请学生们用纸条给老师写几句心里话，不记名形式。孩子们在愣了好一会儿才开始动笔写，收到的建议很多，如“老师你能不能给我们多一点表扬？”“老师，你要多微笑，那样更好看。”……我的心灵受到了极大的震动：孩子们是多么希望得到老师的真爱，透过那一张张字条，我看到

了一颗颗真诚的心。古人云：“亲其师信其道”。只有取得了孩子的信任、理解，才能树立自己的“威信”。学生给我写字条，我给学生写字条。在不知不觉中，我和学生已经成了无话不谈的朋友；在不知不觉中，我们互相鼓舞者、激励着；在不知不觉中，我已经走进了学生……

教育者是美丽的，孩子们是可爱的，教育的快乐就在于我们停下脚步，俯下身的那一瞬间的以心交心，读懂孩子的心。爱是教育的基础，爱是教育的灵魂，爱是教育管理的根本。

二、用慈“爱”感化学生

“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。”在我们的班级管理工作中，爱要无私！

孟龙飞，一个特别淘气的孩子，学习成绩不太好不说，行为习惯也不好，总是打架，同学们都不愿意和他在一起。一下课他总会第一个冲出教室，一上课他又最后一个回到教室。上课之前总会有同学告他的状：别人做游戏他给人家捣乱，经常惹是生非……我课下和他聊天，他保证以后再也不调皮了，可过几天好像又忘了，又开始有同学告状。光聊天不管用，后来我发现他爱好体育，于是就利用业余时间让他与我比一比，看谁跑得快，看谁出色。这样，不但让改变了以前骄傲自满的缺点，而且还培养了他的特长，一举两得。从此以后，我看到了这个男孩崭新的面貌，同学们也不再告他的状了。

爱是一种纯洁的感情，它不是靠强制，更不是靠利诱培养起来的。对待孩子，要不厌其烦地用爱心感化他们，善于发掘他们身上的“闪光点”;多表扬，少批评。用慈母般的爱感化他们的心灵，从而真正感化学生。

三、用博“爱”启迪学生

真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。宽容和爱，才是开启学生心灵大门的钥匙。

这里，我要讲一小故事，一个发生在我和学生间的故事。冬天，靠近门口的地方很冷。一天我看到一张纸条，上面写着“谁不关门谁是小狗”。太不雅了，还伤人，我上去就撕了。没想到里面还有一张，话更难听，“谁撕谁是王八蛋”。我一看笔迹，很清楚是谁写的。如果你遇到这样的事情了，会怎么办？我当时，就又撕了那一张，什么也没说走了。不一会，我换了一张，给他贴上，上边写着“温暖如春的教室需要你我共同创造，请随手关门”，矛盾在无言中解决了。

爱的表达应该既是无微不至的，又是不由自主的。当我们把教育当作一项事业，让学生在博爱中体验到尊重、信任、理解、关爱、宽容、友善，得到激励与感召，用博爱之心倾听学生，欣赏学生。

四、“关爱”“留守学生”

我校处于偏僻的山区，贫穷与这里的农民形影不离，为了养家糊口，大部分学生的父母外出打工，一年只能回家一两次。小小的孩子们从小就要体验这种“离别”之苦。亲爱的老师们，在座的大部分已为人母，又有谁体会不到其中的滋味呢？没有母爱的细腻，可我的心也在颤抖。于是，我经过和学校商量，专门成立了“留守学生之家”。在这里有他们平时喜欢的玩具，逢休过节，我总会把这些孩子聚在一起谈心，吃个团圆饭，体会一下家的温暖。另外，开展心理咨询活动，为他们答疑解惑，平时引导他们多读书等进行有意义的业余活动。让家长在外放心，学生在校开心。

教育的本质是爱。在班主任管理工作中，只有懂得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业。作为一名年轻教师的我，既然选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台，让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。亲爱的老师们，让我们一起将“爱”进行到底吧！

谢谢大家！