怎样提高企业“人才”效益（范文）

第一篇：怎样提高企业“人才”效益（范文）

怎样提高企业“人才”效益

在激励的市场竞争中，商品已逐渐趋于同质，人才成为企业的核心竞争力。从个人来看，提高个人的效益，最直接的就是实现自我增值，可以通过自我学习、自我成功经验积累与复制、与他人的深度交流和汲取、知识体系完整构建。那么，从企业层面来说，又该如何实现“人才”效益的最大化呢

企业

员工

人力资源部门

人力资源规划

为员工提供透明的成长空间

活到老，学到老。对于一个知识型的员工来说，新的知识就是他们的精神食粮。时代不断在变化，社会的发展对知识不断地提出新要求，只有不断地学习新知识，员工的价值才能保值、增值。企业领导与人力资源管理部门应该充分认识到这点，在企业制度设计上，尽可能考虑为有所追求的职员创造宽松环境和有利于学习成长的条件，设计好职员的成长空间，满足个性化和人性化管理的时代潮流。

强调和引导企业成员激情和想象力的充分发挥

企业创造良好的环境，主要目的还是要促成企业成员激情和想象力的充分发挥，在企业营造一个轻松和谐的氛围。一个企业组织或者部门是否能够维持生气蓬勃的局面，主要还是在于企业的主管们对引导企业成员的激情释放和想象力空间的是否到位。

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作为企业领导与人力资源管理者，需要明白企业存在激情主要源于思维和想象空间的自由奔放，定位于成为真正平等的人才成长环境的维护者，积极主动地为年轻人打开心灵的窗口，多花点时间了解年轻人，减少年龄的隔阂，并找到合适的沟通交流方式，确保企业组织和各部门的活力。

鼓励员工做好职业生涯规划、对自己准确定位

在现代日益竞争激烈的社会，每个人都必须不断重新定位，重新正面和正确地评价自己，系统地思考周围环境，结合个人特征同时借助于企业公共平台，不断地提升自我，这样才能应对来自各个层面的竞争与挑战。企业领导与人力资源管理者应该以指导者和教练员的身份，为企业成员们提出科学合理的建议，并作好兼职职业咨询师的，尤其是人力资源部门的主管，不仅应是企业人力资源宏观的规划者和设计者，更应是企业内部最为权威的专职职业咨询师。

激励需要精神与物质相结合任何单一的激励方式都有很大的缺陷，都无法达到企业激励的有效目的。除了物质上的激励，企业还可以考虑精神上的激励，如给予员工鼓励与宽容。此外，企业还必须确保激励的过程中达到横向和纵向公正，在适当的时候给予适当力度的激励。企业激励的最高方式是让职员们个人生涯设计与企业发展目标紧密结合在一起，学会真正的经营管理，让个体成为企业的战略事业单位，从而把为企业服务变成为自己的未来和事业而奋斗。

注意事项

除了以上几点，企业还可以根据企业和员工的实际情况从多个角度、全方位提高“人才”的效益

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第二篇：读书随笔 怎样提高课堂效益

怎样提高课堂效率

——《我与小学数学》读后感

读了吴正宪编写的《我与小学数学》一书，使我受益匪浅。它使我深深知道

了小学教师的工作看似简单且辛苦,普通而平凡。而当你真正走到学生的内心世界，当你用整个心灵去拥有她的时候，才领悟到教师工作博深而丰富的内涵。“一切为了孩子们”是教育思想的核心；“做孩子们喜欢的老师”应该是教师多年来努力追求的目标；“把小学数学教育的重心转移到促进学生的发展上来”应成为教师平日工作中自觉的教学行为。

教师要如何去做呢？我认为教师要找准每一节内容与学生生活实际的“切合点”，调动学生学习的积极性。在教学活动中，教师不仅是诱发学生学习解决现实问题的欲望，从条件、信息中选出需要的条件、信息，来解决现实生活中的问题，体验问题成功的快乐。所以我们要经常提供给他们所熟悉的生活经验，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容。而在《我与小学数学》一书中看到：应以发挥学生的主体作用为主线。为此，我丛书中总结出了以下几点以便在今后的课堂教学中，自己尝试应用。

一、课堂上努力营造一个明主平等、宽松和谐的学习氛围。关于学习气氛，苏霍姆林斯基认为：儿童的思维同他的情感分不开，这种情感是发展儿童智力和创造力极其重要的土壤，学生只有在情感愉悦的气氛里，思维才会活跃。因此，课堂上关注每一位学生，鼓励学生课堂上发表不同意见，即使说错了，对学生思维中合理的因素也加以肯定，保护学生的自尊心，激发学生的自信力。鼓励学生课堂上提出问题，对教师的讲授、学生的发言，大家随时可以发问。对提问的学生给与表扬鼓励，这样就形成了课堂上生生、师生的互动交流。课堂上还经常开

展学习竞赛“最佳问题奖、最佳发言人”的评比活动，激发了学生的学习热情。

二、创设情境，激励学生主动参与教学过程。学生常常把自己当作是或希望

自己是一个探索者、研究者和发现者。因此，教学中提供一些富有挑战性和探索性的问题，就会推动学生学习数学的积极性。例如书中举了这样的一例：在教学三角形内角和等于180°的知识时，教师请同学们事先准备好各种不同的三角

形，并非别测量出每个内角的角度，标在图中。上课伊始的第一个教学活动就是“考考老师”。学生报出三角形两个内角的度数，请老师猜一猜第三个角是多少

度。每次问题的抛出，教师都对答如流，准确无误。同学们都惊奇了，疑问由此产生，之后让学生自己动手实践发现规律。这样为学生创设猜想的学习情境，让学生凭借直觉大胆猜想，把课本中现成的结论转变成为学生探索的对象，变学生被动学习为主动探索研究。

三、课堂上变教师讲授为学生讨论、合作学习，还学生学习的主动权。在教学应用题时，通过让学生读题，提问学生了解到了什么信息？还能想到什么问题，学生提出问题后，又分组讨论解决的方法，然后让学生交流。这样通过说题，学生对应用题的结构、解题思路理解得比较透彻。在教学计算题时，针对学生易出错的问题，课堂上先让学生动口说说错题的原因，再讨论解决的方法，然后再动手计算，这样减少了计算的错误。

四、多直观教学。根据低年级学生的思维特点，课堂上多采用版图、版画、教具、学具等进行直观教学。在教学两位数加两位数的算法时，让学生操作，摆小棒，说算法。教学平面图形的特征时，课堂上引导学生自制学具，通过折、剪、拼等活动，让学生去探索和发现规律。

五、鼓励学生留意生活中的数学，做好数学日记。生活本身是一个巨大的数学课堂，生活中客观存在着大量有价值的数学现象。指导学生运用数学知识写日记，能促使学生主动地用数学的眼光去观察生活，去思考生活问题，让生活问题数学化。如，学完乘除法的意义后，引导学生观察、思考生活中哪些问题可以用乘除法的知识来解决。阅读学生的日记，发现了学生的视野遍及生活的各个方面。“星期天，妈妈买了一箱梨，我数了数，一共 12个。我想，每天吃2个，可以吃6天。”、“今天，老师布置写生字2页，每行10个字，一共要写200个生字。”、“爸爸下班回家，叫我去帮他买2瓶啤酒，每瓶3元，两瓶酒用了6元”，„„数学日记使学生更广泛地接触到现实生活，更细致地观察了现实生活。数学日记也拓宽了学生的眼界，培 养了他们运用数学的意识，增强了学生运用知识解决实际问题的能力。

由此可见，数学并不是靠老师教会的，而是在教师的指导下，靠学生自己学会的。在教学中教师要给学生创造情景、提供机会，给学生充足的时间和空间，让学生主动探究新知，在探究中发现规律、归纳规律。因此，我们在课堂教学中，多留些时间给学生，让他们动手操作；多留些时间给学生，让他们讨论发表自己的意见；多留些时间给学生，让他们质疑问难。保证充分的时间和空间，让学生再课内交流、讨论、质疑。

总之，数学知识来源于生活，教师在数学教学中积极的创造条件，充分挖掘生活中的数学，为学生创设生动有趣的生活问题情景来帮助学生学习，鼓励学生善于去发现生活中的数学问题，养成运用的态度观察和分析周围的事物，并学会运用所学的数学知识解决实际问题，在实际生活中尝试到学习数学的乐趣。更重要的是使学生感受数学与生活中的联系，即数学来自于生活，又应用于生活，服务于生活。

第三篇：做好财务管理 提高企业效益

做好财务管理 提高企业效益

企业财务管理是基于企业生产经营过程中客观存在的财务活动和财务关系而产生的，它是利用价值形式对企业生产经营进行的管理，是企业组织财务活动、处理与各方面财务关系的一项综合性管理工作，直接影响着整个企业的经济效益。因此，正确认识财务管理在企业管理中的作用、特点以及企业财务管理的目标，切实做好财务管理的各项基础工作，对提高企业经济效益、实现组织目标具有十分重要的意义。

企业财务管理的特点

正确认识财务管理在企业中的特点和作用，是做好企业财务管理工作、发挥好财务管理职能的前提条件，在现代企业制度逐步确立和完善的客观形势下，企业财务管理的特点主要表现在以下几个方面。

综合性强。财务管理是运用价值形式对企业经营活动进行管理的，企业经营活动中的一切物质条件、经营过程和经营结果，都可以通过价值形式进行综合性的反映。因此，财务管理在整个企业管理工作中居于核心地位。随着现代市场经济和商品经济的发展，企业生产经营过程的社会化程度和现代化水平不断提高，企业的财务活动和财务关系也越来越复杂。现代的企业财务管理已经广泛实行财务预测，加强预算控制，进行时

间价值和风险价值分析，参与企业生产经营决策等；普遍建立数学模型，进行计算机分析，从而使财务管理的综合性大为加强。

覆盖面广。在企业的经营活动中,各个部门的工作都与资金有关。首先，没有资金作为基础，任何部门的活动都不能进行；其次，各部门的活动都直接或间接地影响到企业资金的收入，从而影响整个企业的经济效益。由此可见，企业经营活动的各个方面基本上都有财务管理的存在。这就要求企业的财务管理工作要兼顾到各个部门，必须从总体上合理分配和运用资金，使生产经营各环节占用的资金比例关系协调。

敏感性强。在企业的经营活动中，各项工作的进展情况都可以迅速反映到企业财务上，并影响企业的各项财务指标。而企业的生产经营活动是一个整体系统，任何一个环节出了问题都会影响到其他环节，从而影响整个企业的财务状况。但是有些环节上出现的问题是不规律、无法预测的，这就要求企业财务管理人员必须密切关注市场的变化，及时向企业管理者提供财务信息，使企业管理者作出正确的决策，对企业经营的全过程进行指导和控制。

企业财务管理的目标

要做好财务管理工作，必须正确理解财务管理目标的概念和内涵。财务管理目标是指在特定的理财环境中，通过组织财

务活动，处理财务关系所要达到的目的。企业财务管理目标对整个企业活动具有根本性的影响，人们一度把企业财务管理目标表述为“企业利润最大化”。这种观点片面地将利润理解为企业的财富，具有一定的局限性。财务管理是企业管理的重要组成部分，企业财务管理的目标取决于企业的总目标。创办企业的目的是为了扩大财富，企业的价值在于它能给投资者带来未来的报酬，因此，企业财务管理的目标应该是“企业价值最大化”或者“股东财富最大化”。这既反映了利润取得的时间，也反映了资本和获得之间的关系，还反映了受风险影响的程度。它不仅有利于克服管理上的片面性和短期行为，还有利于社会资源的合理配置和实现社会效益最大化。

企业财务管理的运行

要建立科学的、符合现代企业运营规则的财务机制。首先要建立科学的组织机制。按市场经济的运行规则，单独设立财务管理部门，负责组织、协调、规划、落实企业内部的财务活动；建立财务总监制度，主管企业的一切财务工作，并努力造就一批财务管理专业人才，为企业发展服务。其次要建立科学的管理机制。对企业的资金筹集和配置、企业的平衡与发展、风险的防范与处理、生产的开拓与约束等重大财务活动，要建立分析、预测、研究比较、决策等工作机制，并广泛应用计算机技术处理财务信息，按照可靠、便利、及时的原则，为企业

生产经营提供科学的决策依据。再次要建立科学的监督和评估机制，以确保企业正确的生产经营方向。同时要加强财会人员培训，提高财务管理水平。

企业资金必须进行统筹安排、合理运用，财务管理部门应该对供应、生产、销售等环节进行全方位控制。对供应环节的控制，主要是对物资储备的资金占用实行控制，促进采购部门合理运用资金，这对保证生产的连续性、均衡性，对扩大销售、降低成本费用起着巨大作用。对生产环节的控制，主要是对生产消耗实行控制，建立成本控制体系，实行成本分级归口管理责任制，努力降低生产成本，提高企业的经济效益。对销售环节的控制，主要是减少存货资金的占用量，在一定的时期内产品批量大会增加储存成本，批量小则有可能错过销售机遇，因此财务管理人员要进行市场分析，做好销售预测工作。

加强资金管理，确保效益的实现。资金管理的核心是集中管理，用活用好资金。为了减少资金沉淀、停滞，使资金形成合力，企业可以考虑成立“资金结算中心”，收支业务由其统一办理，按照轻重缓急安排使用资金，并与银行建立账户信息网，使企业及时了解资金状况，进行贷款回收，盘活资金。如果因为市场机制不健全等其他因素的影响，导致企业贷款沉淀数额较高，就应合理调度贷款期限和种类，形成比较稳定的现金流量，保证贷款偿还的均衡性。在掌握利率变动的情况下，及时调整商务合同的签约日期贷款利率，尽可能减少利息支出。

同时，要组织力量及时回收货款，财务部门应和销售部门联合建立拖欠货款的报告制度，及时办理货款的结算托收手续，实行包干责任制，有效地清理陈账、呆账，使应收账款余额降低到最低限度。

第四篇：我是怎样提高课堂效益的

我是怎样提高课堂效益的

-----------努力打造活泼开放有效的语文课堂

我是一名语文教师，语文学科最大的特点是工具性和人文性的统一。既然是一门工具课，那么课堂上基础知识的记忆应用、听说能力的训练就显得尤为重要。而语文课又是人文性的，所以，文本中的人文因素的理解、感悟、借鉴也同样重要。

“提高课堂效益”是我校在这一学期交给我们的一项任务。也是全体师生共同期盼的一项内容。我认为占领并驾驭好课堂教学这块前沿阵地，是提高教学效益的最有效的办法之一。为此我尝试了以下做法。

（一）、充分利用课本资源，打造活力课堂，调动全体学生的参与意识 语文课本所选取的素材，大多是文质兼美的美文，我每教一个单元，都从单元话题、单元要求入手，认真钻研教材，挖掘文本中的“知识元素”和“人文元素”，并把这些元素分层次以问题形式出现。让学生带着问题去读文本，带着问题去探讨文本。

第一层面设置的问题，使学生能从文章中直接找到答案的问题；第二层面的问题，是结合文章中的语段稍加思考能找到答案的问题；第三层面的问题，综合性比较强，要经过深思熟虑或合作方式才能完成的问题，以此来培养学生全员参与的意识。

例如：教《最后一片叶子》一文时，我设计了以下五个问题：

1.本文的体裁是什么？作者是谁？这篇文章中有三个人物，在刻画他们时用的笔墨较多，他们分别是谁？ 2.读完全文之后，你能记住的生字词有哪些？

3.休易、贝尔曼、乔安西，他们之间有怎样的联系？他们与“最后一片叶子”有什么关系？（合作讨论完成）4.为什么说最后一片叶子是贝尔曼的杰作？

5.找出文中环境描写的段落或句子，说说他们在塑造人物和情节结构上的作用。前两个问题很简单，学生从课本及资料上就能找到，每个学生都能有话可答，学生参与意识比较强。第3个问题，让大家合作讨论。程度优差的学生经过讨论，几乎都能各抒己见。第4、5个问题是综合性问题，让学生独立思考完成，有难度。主要针对的是中游以上学生提出的。经过认真思考应该能答对。这样分层设计问题，学生课堂参与的积极性很高，学习气氛很浓，课堂有活力。同时有效完成了课堂教学任务。

（二）、善于运用优势资源（多媒体）辅导教学。

近几年，我们语文组青年教师居多，这些教师在公开课、成长课上，都灵活地运用多媒体辅助教学，教师教得轻松，学生也感兴趣。我也从中感受到了课件的优势。于是，我也尝试着让这种教学资源走进自己的课堂。如读“渔夫的故事”一文中，对魔鬼形象的介绍时，我打开多媒体，让学生感受着魔鬼现身的一幕。然后让一个学生读课文第三段的外貌描写的句子，感受那“堡垒似的头颅、铁叉似的手臂、桅杆似的腿杆、山洞似的大嘴、石块似的牙齿”的形象。大家听后发出惊叹声。然后再让学生齐读这段描写、感受比喻修辞的好处。（形象地再现魔鬼的高大与凶恶），视频与文本结合降低了课文的难度，便于接受。

在读学朱自清的《背影》一课时，我让学生先看了一遍视频，很多学生流下了眼泪，再让学生有感情地朗读体会文中父子之情时，学生读得很投入，也很动情，收到了很好的教学效果。

（三）、把中考语文考点知识渗透在课堂教学中，结合教材，有意识、有目的地培养学生分析问题解决问题的能力。

记叙文阅读考查板块，历年来学生在这块丢分现象最严重。大多学生在重点词语的含义、作用、赏析题型上丢分。在课堂教学过程中，我常常以名家名篇中的精彩段落为例，设置一些有关词义、句意的赏析问题，引导学生思考，教给他们一些答题技巧，训练他们这方面的能力。

如：教杜牧的“山行”一诗时，为了让学生感受“霜叶红于二月花”意境和内涵之美，我让学生思考这句话赞颂的对象是什么？诗人用什么修辞来表现经霜红叶之美的？这两个问题考虑清楚之后，我又接着问诗中的“红”仅指色彩的“红”吗？大家经过讨论之后，明确了“红”不仅指色彩鲜红，还包括精神气质方面的因素，如枫叶蓬勃旺盛的生命力等。然后再引导他们把杜牧的感受与常人笔下萧条的秋色进行对比，进一步领悟诗中所表现的对大自然的热爱和赞美之情。最后，归纳出赏析句子的要领：第一，从理解句子的字面意思入手，结合背景，进一步理解它的比喻义或深层含义；第二，从修辞角度或者文中重点字词的含义进行赏析；第三，结合作者在诗句中所表达的情感态度价值观来赏析。

在掌握了赏析句子的方法之后，让学生再从熟悉的诗歌中找出类似的句子，小组合作进行赏析，达到举一反三的目的。

总之，语文课堂应是充满活力、充满激情、开放的课堂。在学习语文时，要引导学生学会联想。联系生活，调动自己的生活经验和情感体验去理解文本，在获得知识，提高能力的同时，得到美的熏陶。

第五篇：怎样提高企业绩效

通过开放式调查发现，在7000多位职业经理人面对的困难中，第一困难是绩效考评，第二困难是制定纪律性薪酬方案，第三困难是留住人才。而且，不仅是中国，国外的调查数据也显示绩效考评是企业比较头疼的问题。美国上市公司的高管中，仅有15％相信他们的业绩评估体系很好地帮助他们实现了经营目标，有多达43％的管理者认为公司的绩效评估系统运作不良，成效不佳。还有大量居中间位置的管理者认为公司的绩效评估系统既不是很好，也不是不好。

怎样来提到企业绩效？

“火车跑得快，全靠车头带”，一个企业能发展的有多远，首先是看企业的领路人是否远见卓识，是否有不凡的格局。因为，企业的董事长和总经理是公司的决策层，是制定企业战略发展方向的。其次是看中策管理干部的执行力了，他们是起一个桥梁的作用，是贯穿整个公司的中流砥柱。最后是基层员工，一个企业之所以可持续发展，是因为产品出去，资金可以回流，这也是企业可持续发展的原动力，然而，基层员工，是直接接触客户群，能不能留住老客户增加新客户就要看基层员工的能力了。

高层领导：首先要提高自身素质，改变管理理念，掌握先进的管理方法和模式，从而提高领导力。

中层领导：提高自身素质，提升自己的综合能力和执行力、沟通力

基层员工：要改变自己的心态，做到把企业的事当成自己的事自己家的事来做、来想、来看，提高执行力和服务礼仪、服务技巧、接待技巧、销售技巧等综合素质，既为自己创造了价值，也为公司赢得利润。