第一篇：浅谈怎样提高中小学教学仪器装备的效益
浅谈怎样提高中小学教学仪器装备的效益
中小学实验室建设与管理是一个系统工程，其中涉及“建、配、管、用”四个方面，四者之间“建、配”是基础，“管”是手段，“用”才是目的。当实验室建好，而且配备了完整的教学仪器设备，即已经打好“基础”，具备了开出、开足实验的条件后，只有不断使用才能产生良好的育人效益。那么，怎样才能充分发挥出教学仪器装备的效益呢？这是摆在每一个教仪装备管理工作者面前的问题。
一、加强对实验室教学仪器设备的管理 1.做好教学仪器的入账登记，防止教学仪器流失。教学仪器配运到学校后，应做好的第一项工作就是按照装箱单进行清点验收，对于损坏或缺少的仪器应及时向上级配发方或供货方申报，以便进行调换或采取其他措施补配齐。其次就是按照实物进行登记造册上账，除了造在总账上外还必须造分类明细账或台账。平时对教学仪器的外借或学科之间、教师之间的内借应坚持借用登记制度。每学年结束之前各学科实验室必须进行盘查清存，对实验教学过程中损坏的或是已经不能使用的仪器，应完备手续，报学校有关领导批准处理，并且及时下账，使教学仪器的总账、分类明细账和实物之间始终保持“账账相符、账物相符”。同时，应对照《中学理科教学仪器配备目标》
或《小学自然、数学教学仪器配备目录》进行清查，以缺少的仪器品种、数量要提出申购计划，以保证教学仪器在品种和数量上始终能保证按教学大纲和教材的要求开出、开足实验。这项工作做好了，可有效地防止教学仪器不正常地流失，保证教学仪器的完好率，从而防止因仪器短缺或数量不足而导致的实验不能开出，或开出的分组数不达标教学论文，降低了教学仪器配备的整体效益。
2.做好教学仪器的分类入柜存放和平时的维护保养工作。这项工作做好了，能有效地延长教学仪器的使用年限，从而充分发挥其应有的效益。
（1）教学仪器分类入柜存放以科学、均衡稳定、整洁美观、方便取用为原则。目前多数地区和学校是按各学科实验教学仪器配备目录顺序入柜存放。物理仪器的分类按热、力、声、光、电、磁分类，其中又按计量、通用仪器等分类；化学仪器按计量、通用、加热、玻璃等分类，药品则按单质、氧化物、酸、碱、盐（盐有的按阳离子分类，有的按阴离子分类）分类。目前，在仪器设备的分类上仁者见仁，智者见智，但不管怎样分，必须具有科学性。如仪器严禁和药品混放，酸和碱，指示剂、滤纸、试纸不能和挥发性酸、碱或有机物放在一起。不科学的存放易使仪器受损或药品变质影响使用年限，降低使用效益，甚至还可能在实验过程中出现不应出现的实验现象或实验结果。仪器入柜存放的“均衡稳定，整洁美观，方便取用”主要是指仪器入柜时重的放下层，轻的放上层，液体试剂放下层，固体试剂放上层，以增加稳定性；在柜子的每一层中，矮的放在前，高的放在后；经常用的仪器放在容易取拿的高度，不经常用的仪器则可以放在柜子的高层或底层。
遵循上述原则，不管是按“配备目录”顺序，还是自己怎样分类，都应进行合理的调整，突出科学性和方便取用。
（2）做好教学仪器设备、标本模型的常规维护保养工作。对不同的教学仪器，应据其性能的不同进行经常性的保养和维护，要做好仪器、药品、标本、模型的避光、防尘、防潮、防腐、防虫蛀、防霉变的防护。如对一些电子仪器要定期通电；对显微镜要定期更换或处理镜箱内的干燥剂，防止镜头因受潮生霉影响视野观察；对浸制标本要适时检查添加或更换浸制液。加强对仪器、药品、标本模型的维护保养，其意义在于能延长其使用年限而发挥效益。
二、加强对实验教学的管理，进一步发挥仪器设备的效益 1.实行教务公开。学校教务处要按照各学科各学年教材的要求，把本学年应开出的教师演示实验和学生分组实验整理出来张贴公布，教学过程中教师每做一个演示实验都由学生
科代表签名，由学生来监督科任教师和实验教师，这样能有效地提高实验开出率。
2.坚持实行各学科实验室学期前有计划，学期结束有总结制度。每学期开学前，各学科实验室应根据教学内容的进度，制定出本学期各科任教师的演示实验，特别是学生分组实验的计划，应报学科教研组并教务处审核。学生分组实验计划尽可能和教学内容同步或稍后，这样才能达到让学生理论联系实际，从实验中验证和巩固书本上所学内容的目的，要杜绝把学生分组实验放在学期结束前才集中补做的现象。学期结束后要求各学科实验室写出本学期本学科实验室工作的书面总结。总结要作为对实验教师业务考核内容存档。
3.实行实验教学记录制度。
对理科科任教师在教学过程中的演示实验和学生分组实验必须进行原始记录（可设计成记录表格来记教学论文录），对物理、化学、生物各学科各科任教师演示实验情况记录，可按每位教师用一张记录活页表来记，每次演示实验记一栏，下课后由实验室教师签字认可存放在实验室。记满一页后再换一张新表，几年后就积累成一本，可作为教务处考核理科教师实验教学业务勤绩的原始资料。
4.加强对青年教师的培训，加强对实验教学的研究，从而提高学校实验教学的整体水平。
（1）对青年教师实行“导师制”。青年教师分配到中小学后，学校应给他（她）们选配教学经验丰富的老教师结成对子，做好传、帮、带的工作。老教师对青年教师给予指导和帮助，把自己多年积累的教学经验、实验经验传教给青年教师。同时，青年教师必须虚心向老教师学习，把自己在学校里学到的理论知识和实验教学工作结合起来，尽快适应教学工作，尽快地提高自己的教学水平。对于专家型、学者型的老教师，青年教师还应帮助他（她）们收集整理他（她）的教学经验和科研成果，使之物化成为教学研究成果而辐射开来。
（2）加强对青年教师的业务培训工作。要根据不同学科教学大纲和教材内容，要求他（她）们把教材上的教师演示实验和学生分组实验全部做一遍，对重点实验、疑难实验还应写出实验心得体会，使他（她）在实践中得到提高。
（3）加强实验教学的研究。
对实验教学的研究，以各学科教研组为单位，采取“集体备课”、“公开课”、“研究课”、“专题讲座”等形式，对每学期教学内容中的重点实验、疑难实验进行专题研究和探讨。通过开展这样一些教研活动，给全体教师提供一个互相学习，互相观摩，共同切磋，共同提高的机会，从而提高本校甚至本地区的实验教学水平，使教学仪器装备的效益得以充分发挥。
(4加强对理科科任教师、实验教师、各学科实验室、教研组的检查督促和评估考核工作。各地要根据本地、本校的实际情况建立起一套对实验教学的评估考核体系。这个评估考核体系中应包含有对理科任教师实验教学能力和水平、实验开出情况的评估考核；有对实验教师实验室管理水平和实验教学能力的评估考核；有对学科教研组实验教学整体水平和对实验室整体效益的评估考核；还要有对学生实验操作能力的评估考核。通过采取各种对实验教学的检查督促和评估考
核手段，来进一步提高实验开出率，进一步提高实验教学水平，提高教育教学质量，从而达到培养出实践能力强，具有创新意识的综合素质较高的人才这一最终目的。
第二篇：怎样提高企业“人才”效益（范文）
怎样提高企业“人才”效益
在激励的市场竞争中，商品已逐渐趋于同质，人才成为企业的核心竞争力。从个人来看，提高个人的效益，最直接的就是实现自我增值，可以通过自我学习、自我成功经验积累与复制、与他人的深度交流和汲取、知识体系完整构建。那么，从企业层面来说，又该如何实现“人才”效益的最大化呢
企业
员工
人力资源部门
人力资源规划
为员工提供透明的成长空间
活到老，学到老。对于一个知识型的员工来说，新的知识就是他们的精神食粮。时代不断在变化，社会的发展对知识不断地提出新要求，只有不断地学习新知识，员工的价值才能保值、增值。企业领导与人力资源管理部门应该充分认识到这点，在企业制度设计上，尽可能考虑为有所追求的职员创造宽松环境和有利于学习成长的条件，设计好职员的成长空间，满足个性化和人性化管理的时代潮流。
强调和引导企业成员激情和想象力的充分发挥
企业创造良好的环境，主要目的还是要促成企业成员激情和想象力的充分发挥，在企业营造一个轻松和谐的氛围。一个企业组织或者部门是否能够维持生气蓬勃的局面，主要还是在于企业的主管们对引导企业成员的激情释放和想象力空间的是否到位。
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作为企业领导与人力资源管理者，需要明白企业存在激情主要源于思维和想象空间的自由奔放，定位于成为真正平等的人才成长环境的维护者，积极主动地为年轻人打开心灵的窗口，多花点时间了解年轻人，减少年龄的隔阂，并找到合适的沟通交流方式，确保企业组织和各部门的活力。
鼓励员工做好职业生涯规划、对自己准确定位
在现代日益竞争激烈的社会，每个人都必须不断重新定位，重新正面和正确地评价自己，系统地思考周围环境，结合个人特征同时借助于企业公共平台，不断地提升自我，这样才能应对来自各个层面的竞争与挑战。企业领导与人力资源管理者应该以指导者和教练员的身份，为企业成员们提出科学合理的建议，并作好兼职职业咨询师的，尤其是人力资源部门的主管，不仅应是企业人力资源宏观的规划者和设计者，更应是企业内部最为权威的专职职业咨询师。
激励需要精神与物质相结合任何单一的激励方式都有很大的缺陷，都无法达到企业激励的有效目的。除了物质上的激励，企业还可以考虑精神上的激励，如给予员工鼓励与宽容。此外，企业还必须确保激励的过程中达到横向和纵向公正，在适当的时候给予适当力度的激励。企业激励的最高方式是让职员们个人生涯设计与企业发展目标紧密结合在一起，学会真正的经营管理，让个体成为企业的战略事业单位，从而把为企业服务变成为自己的未来和事业而奋斗。
注意事项
除了以上几点，企业还可以根据企业和员工的实际情况从多个角度、全方位提高“人才”的效益
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第三篇：教学仪器装备站工作情况汇报
教学仪器装备站工作情况汇报
一、职责范围：
1、学校实验室建设与实验教学管理
（1）制定中小学实验室及其他实验用房建设和实验设施的标准；（2）、制定实验教学管理和业务研究以及督导评估的标准；（3）进行教育技术装备统计；
（4）、制定实验人员配备标准和培训办法；（5）、指导教学仪器的使用方法；
（6）组织和实施初中毕业生实验技能考试；
2、图书室、阅览室及图书的管理；（1）学校图书的装备与管理；（2）图书室、阅览室及设备的管理；（3）图书管理人员的培训与管理；
3、教育报刊、寒暑假作业、地方教材的征订、发行与管理；
（1）制定中小学生教育报刊和地方教材的征订、发行与管理的工作目标；（2）组织学生报刊的学、用、评活动，发挥教育报刊在素质教育中的重要作用；
（3）组织征订义务教育阶段学生用地方课程教科书的征订发行工作；
4、音乐、美术器材的配备、管理及使用。
二、人员情况： 站长：段文平副站长：李萍 郝永强
三、当前重点工作：
1、为完成省督导团对我县学校均衡化建设的验收，积极做好相关的规划工作。
2、要求各单位利用假期做好实验室、图书室及音美室的设施设备的保养及维护。
3、安排各学校对教学仪器、图书做好全面的清查登记，完善账目，切实做到帐物相符。
4、大力推进学校仪器室、实验室、图书阅览室及音美器材室的标准化建设，按办学条件标准化的要求配齐配足仪器及图书。
5、加强对全县实验室、仪器室、图书阅览室的管理和使用情况的督导检查。
6、做好教育图书征订的宣传工作。
7、做好2015年初三毕业生实验技能测试的前期准备工作。
四、具体工作情况：
1、加强了教学仪器管理和使用工作。
我们重点抓了教学仪器入橱、入账工作，要求仪器摆放科学，分类编号，要有总账和明细账，做到账物相符，建立了严格的教学仪器借还制度、损坏赔偿制度，仪器使用通知单等。要求仪器室要有专人负责，定期向学校领导回报仪器的管理使用情况，确保了新配备的教学仪器不流失、不损坏，充分发挥教学效益。
2、针对乡镇仪器室和实验室建设不完善的现状，我们专门制定了小学仪器室、实验室建设的基本要求。
我们召开了专门会议，要求各乡镇利用假期按装备站下发的标准对仪器室和实验室进行了维修和改造，并取得了很好的效果。全县仪器室、实验室有了很大的改观。
3、制定和统一了实验室管理制度，仪器室管理制度，实验室管理员职责。
我们对全县实验室、仪器室和实验管理员统一制定了管理制度。使我们实验管理人员有章可循，使实验室、仪器室的管理走上制度化、科学化、规范化道路。
4、加强了实验教学的管理力度。
工作中我们明确要求各学校实验开出率要达到100%。实验课开出计划、实验通知单、实验报告单，要齐全并装订整齐、存放在专门的资料厨中。
5、图书管理。
我们要求各单位要按教育部《中小学图书馆规定》配备图书和资料。初中,生均不少于40册，小学生均不少于30册，每年图书更新率要达到1%以上。
6、我们联合督导室对全县实验室、仪器室、图书室和阅览室进行了专项督导。
按照年初制定的工作计划对工作落实情况进行了督导评估，采取了点对点、面对面现场反馈意见，当面指出不足，并提出了整改意见，取得了很好的效果。
7、图书代办工作保持了继续上升的趋势。
我们按省市教育部门要求，精心选择内容好、让有利学生身心发展，老师家长欢迎，学生受益的精品图书报刊走进了课堂。我们全站工作人员牢固树立服务意识，每个月及时把图书报刊拉回来分发完后，及时送到各单位师生手中，无论刮风下雨、寒冬酷暑，我们从没延误。2014年我县在图书报刊征订发行工作中在全市保持了领先的地位。
五、2015年工作计划：
1、中小学教学仪器配备要达到教育部规定的一类标准，两人一组。实验教学，实验开出率按大纲教学要求达100%，实验通知单，实验报告单齐全，并有专橱存放。
2、中学图书阅览室面积要达到420平方米，小学图书阅览室达270平方米，小学生均图书达30册，初中生均达40册
3、进一步做好初三学生实验操作技能测试工作，力争测试成绩在全市上游。
4、完善仪器室、实验室建设，力争达到省市要求的办学标准。
5、加强实验教学工作，建立建全规章制度，确保在全市综合督导中前三名。
6、图书报刊征订要加大宣传力度，确保在全市领先地位。
2015年2月12日
第四篇：读书随笔 怎样提高课堂效益
怎样提高课堂效率
——《我与小学数学》读后感
读了吴正宪编写的《我与小学数学》一书，使我受益匪浅。它使我深深知道
了小学教师的工作看似简单且辛苦,普通而平凡。而当你真正走到学生的内心世界，当你用整个心灵去拥有她的时候，才领悟到教师工作博深而丰富的内涵。“一切为了孩子们”是教育思想的核心；“做孩子们喜欢的老师”应该是教师多年来努力追求的目标；“把小学数学教育的重心转移到促进学生的发展上来”应成为教师平日工作中自觉的教学行为。
教师要如何去做呢？我认为教师要找准每一节内容与学生生活实际的“切合点”，调动学生学习的积极性。在教学活动中，教师不仅是诱发学生学习解决现实问题的欲望，从条件、信息中选出需要的条件、信息，来解决现实生活中的问题，体验问题成功的快乐。所以我们要经常提供给他们所熟悉的生活经验，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容。而在《我与小学数学》一书中看到：应以发挥学生的主体作用为主线。为此，我丛书中总结出了以下几点以便在今后的课堂教学中，自己尝试应用。
一、课堂上努力营造一个明主平等、宽松和谐的学习氛围。关于学习气氛，苏霍姆林斯基认为：儿童的思维同他的情感分不开，这种情感是发展儿童智力和创造力极其重要的土壤，学生只有在情感愉悦的气氛里，思维才会活跃。因此，课堂上关注每一位学生，鼓励学生课堂上发表不同意见，即使说错了，对学生思维中合理的因素也加以肯定，保护学生的自尊心，激发学生的自信力。鼓励学生课堂上提出问题，对教师的讲授、学生的发言，大家随时可以发问。对提问的学生给与表扬鼓励，这样就形成了课堂上生生、师生的互动交流。课堂上还经常开
展学习竞赛“最佳问题奖、最佳发言人”的评比活动，激发了学生的学习热情。
二、创设情境，激励学生主动参与教学过程。学生常常把自己当作是或希望
自己是一个探索者、研究者和发现者。因此，教学中提供一些富有挑战性和探索性的问题，就会推动学生学习数学的积极性。例如书中举了这样的一例：在教学三角形内角和等于180°的知识时，教师请同学们事先准备好各种不同的三角
形，并非别测量出每个内角的角度，标在图中。上课伊始的第一个教学活动就是“考考老师”。学生报出三角形两个内角的度数，请老师猜一猜第三个角是多少
度。每次问题的抛出，教师都对答如流，准确无误。同学们都惊奇了，疑问由此产生，之后让学生自己动手实践发现规律。这样为学生创设猜想的学习情境，让学生凭借直觉大胆猜想，把课本中现成的结论转变成为学生探索的对象，变学生被动学习为主动探索研究。
三、课堂上变教师讲授为学生讨论、合作学习，还学生学习的主动权。在教学应用题时，通过让学生读题，提问学生了解到了什么信息？还能想到什么问题，学生提出问题后，又分组讨论解决的方法，然后让学生交流。这样通过说题，学生对应用题的结构、解题思路理解得比较透彻。在教学计算题时，针对学生易出错的问题，课堂上先让学生动口说说错题的原因，再讨论解决的方法，然后再动手计算，这样减少了计算的错误。
四、多直观教学。根据低年级学生的思维特点，课堂上多采用版图、版画、教具、学具等进行直观教学。在教学两位数加两位数的算法时，让学生操作，摆小棒，说算法。教学平面图形的特征时，课堂上引导学生自制学具，通过折、剪、拼等活动，让学生去探索和发现规律。
五、鼓励学生留意生活中的数学，做好数学日记。生活本身是一个巨大的数学课堂，生活中客观存在着大量有价值的数学现象。指导学生运用数学知识写日记，能促使学生主动地用数学的眼光去观察生活，去思考生活问题，让生活问题数学化。如，学完乘除法的意义后，引导学生观察、思考生活中哪些问题可以用乘除法的知识来解决。阅读学生的日记，发现了学生的视野遍及生活的各个方面。“星期天，妈妈买了一箱梨，我数了数，一共 12个。我想，每天吃2个，可以吃6天。”、“今天，老师布置写生字2页，每行10个字，一共要写200个生字。”、“爸爸下班回家，叫我去帮他买2瓶啤酒，每瓶3元，两瓶酒用了6元”，„„数学日记使学生更广泛地接触到现实生活，更细致地观察了现实生活。数学日记也拓宽了学生的眼界，培 养了他们运用数学的意识，增强了学生运用知识解决实际问题的能力。
由此可见，数学并不是靠老师教会的，而是在教师的指导下，靠学生自己学会的。在教学中教师要给学生创造情景、提供机会，给学生充足的时间和空间，让学生主动探究新知，在探究中发现规律、归纳规律。因此，我们在课堂教学中，多留些时间给学生，让他们动手操作；多留些时间给学生，让他们讨论发表自己的意见；多留些时间给学生，让他们质疑问难。保证充分的时间和空间，让学生再课内交流、讨论、质疑。
总之，数学知识来源于生活，教师在数学教学中积极的创造条件，充分挖掘生活中的数学，为学生创设生动有趣的生活问题情景来帮助学生学习，鼓励学生善于去发现生活中的数学问题，养成运用的态度观察和分析周围的事物，并学会运用所学的数学知识解决实际问题，在实际生活中尝试到学习数学的乐趣。更重要的是使学生感受数学与生活中的联系，即数学来自于生活，又应用于生活，服务于生活。
第五篇：中小学教学仪器管理制度
沙岭学铰安全制度之七
中小学教学仪器管理制度
1、学校无论是调入或购入的教学仪器，都要做好数量、质量的验收工作。
2、健全教学仪器(药品)及相关设备的怅、卡、表、册，设立统计账、明细账、低值易耗账。定期盘点，做到账物相符。
3、一切仪器借出、领出和归还，均须办理登记手续并 检查仪器的完好情况。实验所用的仪器由教师提前向仪器管 理人员送交“实验通知单”，管理人员备好仪器后，由教师 签名领出，归还时注销。教师借用实验器材应该做到有借有 还，如有遗失应给予赔偿。
4、教学仪器设备应分类按代码入橱，保管完善，若因 使用不当损坏或因结构陈旧、性能丧失，无法修复改造或严 重影响安全，需申请赔偿或报废，经审批后，冲减总帐和明 细帐。
5、带内电源(特别是内电源为非防漏电普通电池)的仪器长期不用时应取下电池，以免因电池漏液而损坏仪器，一般电子仪器应定期通电，至少每个季度通电一次。
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