企业执行力讲座讲稿

第一篇：企业执行力讲座讲稿

企业执行力

一、什么是执行？

近阶段有一本书风靡全国，在座的各位领导与企业界人士恐怕大都阅读过。什么书呢？哪就是《细节决定一切》，我想各位阅后收获颇多。现在越来越多的组织或企业意识到：执行一个战略远比制定一个战略困难。制定战略的场所往往是一些宽敞明亮的避风场所，它使战略制定者远离了身体上可能遭受的危害，从而也使思想更加脱离了现实中的诸多制约，从而变得“视通万里、精骛八极”。但是往往这种高瞻远瞩的宏大战略，都变成了虎头蛇尾的怪物了。制定战略有时请咨询公司代劳，但执行战略是任何人不能代替的，它需要组织自身踏踏实实地作为才能实现。只有通过有效的执行，处于构思、设想状态战略目标才能变成现实。否则，任何激励人心的宏伟战略最后都会变成空中楼阁。

二、为什么需要执行？

曾经叱咤一时的王府井百货公司的遭遇，就是一个典型的将宏伟目标执行成了空中楼阁的例子。作为新中国成立后国家投资兴建的第一座百货大楼，在几十年的发展中，王府井百货大楼赢得了花团锦簇般的荣誉。但是在市场竞争日益激烈的20世纪90年代，它已经逐渐失去了“中国第一店”的风采。1996年，王府井高层为了谋求变革，邀请著名的咨询公司麦肯锡为其设计了集团的主业连锁经营方案。同年，请安达信咨询公司开发了计算机信息管理系统。1997年，请麦肯光明广告公司进行了市场营销和总体策划。但是，这所有的一切都仅仅落在纸上，没有落到实处。耗资500万元请麦肯锡作的战略规划方案没有最终贯彻下去。说与做的背离，使得王府井百货公司失去了在市场上重塑第一的机会。同样执行浮躁，朝三暮四的企业还很多。

1992年，在事业之颠傲然临风的史玉柱决定建造巨人大厦，当时巨人的资产规模已经超过1亿元，流动资金数约百万元。最初的计划是自用盖38层，大部份自用，并没有搞房地产的设想。然而这年下半年，一位中央领导来巨人视察，当他被引到巨人大厦工地参观的时候，四周一顾盼，便兴致十分高昂地对史玉柱说，这座楼的位置很好，为什么不盖得更高一点？就是这句话，让史玉柱改变了主意。巨人大厦的设计从38层升到了54层。这时候，又一个消息传来，广州想盖全国最高的楼，定在63层。便有人建议史玉柱应该为珠海争光，巨人大厦要盖到64层，建个全国第一高楼，成为珠海市的标志性建筑。到了1994年初，又一位中央领导要来视察“巨人”，不知道哪位细心人突然想到，“64”这个数字好象不吉利，领导会不会不高兴，于是马上打电话给香港某咨询单位，一来一去，索性定在了70层。

这就是导致史玉柱身败名裂的巨人大厦的投资决策过程。

在当时，盖一座38层的大厦，大概需要资金2亿元，工期为2年，这对巨人集团来说，并非是不能承受之重，可是盖70层的大厦，预算就陡增了12亿元，工期延长了6年不但在资金上缺口巨大，而且时间一长便也充满了各种变数。后来，正是为了建这幢大厦，几乎抽干了“巨人”的所有流动资金，使“巨人”因缺血而倒下。

这不是一个个案，而是某些企业的通病。人类因为有了更多的幻想和虚荣，目标总是脱离实际。

庆幸的是，并非所有的企业都如此。如果说有哪一家企业比较好的实施了执行工程，中国应当首推海尔集团。

海尔集团在领头人张瑞敏的打造下，有着良好的执行力，张瑞敏有句经典的话：“什么叫不简单，把简单的事情每天做好就叫不简单。”他强调的是去做、去行动、去执行。

海尔从1984年一个濒临倒闭的一个小厂，发展成为拥有黑色家电、白色家电、米色家电在内的86大门类，1.3万多个规格的产品群，产品出口到世界160多个国家和地区，全球年销售额超700亿元人民币的大型国际企业集团。海尔的业绩引起了经济界、企业界的高度关注，越来越多的人在研究、探讨、学习海尔的成功经验。试图通过复制海尔的管理制度为企业的发展、企业的提升插上腾飞的翅膀。

但真正实施的过程中，却很少有企业能够取得成功。他们认为海尔的管理制度好是好，但是实施起来很难很难，特别是要长期一贯地坚持，更是难上再难。结果大多数是半途而废，劳命伤财，又退回到学习海尔前的状态。

海尔的张瑞敏在多种场合谈到海尔的成功过程时，总是要提到13条规定，什么不准打毛衣、不准迟到、不准在车间大小便„„这些在现在看起来很繁碎、细小，简直让人发笑的规定，确确实实击中了原海尔员工的要害。想想看，员工在车间里大小便，我们在座的企业哪怕管理再差，也不会发生这样的事情吧。但是通过海尔管理者的严格管理，这13条规章制度得到了严格的执行，使海尔人的工作面貌和精神面貌有了很大的改善，同时在海尔内部又树起了“有规必行”的观念，使规章制度不再是“可有可无的摆设”。此后，海尔的管理者又逐步推出、细化各种新的规章制度，做到了“有规可依”。逐渐地，海尔的企业管理渐渐由无序转向有序，逐渐成为一个有执行力的组织，开始了海尔的铸就辉煌之路。海尔的成功反面可以说明为什么很多老大难的国有企业不成功；它们的不成功并不是缺少制度，也不是缺乏发展战略，而是缺乏执行力。

东北有家大型国有企业因为企业经营不善导致破产，后来被韩国一家集团收购。厂里的人都在翘首盼望韩国人能带来什么先进的管理方法。出乎意外的是，韩国只派了几个人来，除了财务、管理、技术等要害部门的高级管理人员换成了韩国人外，其他的根本没动。制度没变、人没变、机器设备没变。韩国人就一个

要求：把先前制定的制度坚定不移地执行下去。结果怎么样？不到一年，企业就扭亏为盈了。韩国人的绝招是什么？执行力，无条件的执行力。

一、也来谈谈我们身边的企业，我们淮安市的企业，前几天听说我们淮安的市属国有重点企业今世缘酒业正有紧锣密鼓的改制，我很激动，今世缘早该改制了，再不改制，过几年她的前身高沟酒厂肯定就是她的下场。为什么这样武断的说，听了我在今世缘工作期间亲身经历的几件事情，在座的诸位就会觉得我说的话一点也不为过。

第一件事情是这样的：1998年今世缘公司生产了一批干红葡萄酒，因为口味、价位等因素一直积压在仓库里，再加上一些破损退货的产品加起来大约20万元，干红保质期一般为5年，如不抓紧处理这批酒就要报废。干红公司经过盘点给董事会提具了报告，建议抓紧倒瓶，开发新产品销售，倒瓶及开发费用大约增8万元。但这个报告董事会没有批准，个别领导的意见是：你倒酒我的资产总额从20万降到12万元，这约8万元的存货缺口，谁来负责，况且这批酒是前任遗留问题，到我们手上不增反少了，为什么要做这种费力不讨好的事情呢？我只好眼睁睁的看着这批产品隐形报废，为什么叫隐形报废？是帐面上看起来是20万库存，但过了保质期后，她再也不是库存商品了，而是彻头彻尾的废物了。大家想想看，如果改制了，企业及资产都归经营者所有，他们还会这样做吗？自身利益及成本驱动他们早就会这么干了，还会在哪里为前任遗留问题、帐面资产而纠缠不清吗？

第二件事情，根据生产经营需要，干红公司申请启动运营资产30万元，董事会也批准了，可财务部这笔资金就是不拨付到位，没办法我利用在万达工作的各种关系和资源，产品先生产出来，然而第一批产品生产出来，销售一空，再生产第二批产品时，生产、原料、辅料、包装等厂家不干了，第一批货款还没付呢？这样的财务部搞的我特别被动，也特别恼火，董事会批准用款计划后近二个月资金不到位，这样的财务总监想干什么？我操起电话给周素明董事长汇报，如果今天资金不到位，这个财务总监我会狠狠地揍他一顿，这个干红公司的总经理我也不干了。我说领导，我们在做企业，不是在做政府，政府里有官僚主义，共产党也在大张旗鼓的反官僚主义，而企业里出现企业官僚就不可以了，而且这种企业官僚的表现形式也忒明目张胆了，我反不了官僚主义，我可以打官僚主义。不过这个企业官僚主义我没有打成，因董事长当日就把资金协调到位了。事后我才知道，这个财务总监，喜欢耍点小权术，摆点小架子，不过这次他架子摆大了，让我的企业活不下去，怎么办剋他，剋好了。

这件事说明了什么？层级流程执行不彻底，有令不遵、有令不行，随意性太大，人为因素太多。你说，现在改制了，他还敢这样吗？所以我认为改制好，今世缘改制将来会有一个大发展。当然改制不是国有资产大奉送，在前一段时间我们国企改制，国有资产流失的太多了，触目惊心。连香港人郎成平都看不下去了，四处点火，大声疾呼，烧得我们的一批既得利益者和一些御用经济学家视郎成平为仇人，烧得我们国资委的老爷们坐不住了，连忙派小组去东北、华北等地去检查，检查出来了，问题不少，前车之鉴，我想后面的改制会规范运作的，有兴趣的同志可以看看郎成来的资本运作三本书，那就是操纵、整合、运作。

执行力是如此重要，但长久以来却一直为人们所忽视。为什么？首先可以肯定的是，并不是没有人意识到这个问题，只是几乎没有把执行当做一门学问来做。那些企业的管理者似乎更容易被战略上的美丽前景所迷惑，而不愿意低下头，凝视脚下的路，去抓执行。因此，如果无法将想法变为现实的话，再宏伟的理念也是无济于事。如果不能够得到切实的执行，突破性的思维将只是胡思乱想，再多的学问也无法带来实际的价值，人们无法实现自己的目标，所谓革命性的变革也最终只能落得胎死腹中，你的组织最终只能向着更糟糕的方向发展，因为失败会吸干组织中每个人的能量，而不断的失败会毁了整个组织，所以，我们认为执行是一门学问，是战略的一个不可缺失的内在的重要的组成部分；是一个组织文化中的核心元素，它代表一种理念，一种价值观（世界观）；是企业领导者的主要工作。

三、执行的要素

1、了解你的企业和员工

组织和企业负责人必须学会全心全力地体现我们所负责的部门和我们所管理的企业。在哪些没有建立执行文化的组织和企业里，领导者通常都不了解自己的企业每天在干些什么，他们只是通过下属的汇报来获得一些间接性的信息，但这些信息都是经过过滤的——在很大程度上受到信息收集人员的个人因素，以及领导者自身的日程安排、个人喜好等因素的影响。领导者没有参与到组织和企业的战略计划的实施当中，所以他们也无法从整体上对自己的组织和企业产生全面综合的了解。

2、坚持以事实为基础

实事求是是执行文化的核心。我发觉共产党是一个最讲究执行的组织，我们党的三大作风是什么？“实是求是、密切联系群众、开展批评和自我批评。”第一条就是实是求是。当然我们一些个别的党员干部的不良行为违法乱纪的行为在人民群众中也造成了一些不良的影响，民间也有什么“密切联系领导，开展表扬和自我表扬”等党的新三大作风的说法，当然这是消极的、片面的、是错误的。现在对大多数组织和企业来说，里面成员和员工都是在尽量避免或掩盖现实。为什么呢？因为实事求是的态度有时会使得生活变得非常残酷。没有人喜欢打开潘多拉的盒子。人们总希望能够掩盖错误，或者拖延时间来寻找新的解决方案。他们希望能够避免对抗，大家都希望汇报好消息，而不希望因为自己的不足和落后成为被处罚的倒霉蛋。

坚持实事求是就意味着我们必须用一种客观的态度来对待自己的组织和企业。尤其是拿自己的组织和企业与其他组织和企业进行比较的时候，我们一定要非常清楚地了解组织和企业当前所发生的一切。同时要放开眼界，在衡量自己进步的时候，要把眼光放在与其他企业的对比之上，而不是仅仅局限于本企业内部。我们不能把自己的关注点停留在“我今年取得了什么进步？”这样的问题上；你应该问，“和其他公司相比，我们公司目前的状况怎样？我们是否取得了更大的进步？”这才是一种真正实事求是的态度。

3、确立明确的目标和实现目标的先后顺序

在适当的时间和适当的地点，用适当的人，采取适当的方法，做十分明确的事；用毛主席的方法来说就是要分清轻重缓急，学会弹钢琴，用邓小平的工作风格来说，举重若轻，举轻若重，做大事如此，做小事也同样如此。

4、对执行者进行奖励

如果我们希望自己的员工能够完成具体的任务，我们就要对他们进行相应的奖励，这是毫无疑问的。一个优秀的领导者应该能够做到赏罚分明，并把这一精神传达到整个组织和企业中，否则人们就会没有动力来为组织和企业做出更大的贡献。而这样的组织和企业是无法真正建立起一种执行型文化的。我们必须确保每一个人都清楚地理解这一点：每个人得到的奖励和尊敬都是建立在他们的工作业绩上的。

5、不断培养你的属下

作为一名领导者，我们的成长过程实际上就是一个不断吸取知识和经验，及至智慧的过程，所以我们工作的一个重要组成部分就应当是把这些知识和经验传递给下一代领导者，而且我们可以通过这种方式来不断提升组织和企业的集体能力与个人能力。不断学习并把我们自己的知识和经验传给属下，这是我们今天取得成就的秘诀，这也是我们引以为荣的资本。古人云：“授之以鱼，饱其一日；授之以渔，方可饱其终生。”这是不断培养你的属下的真正意义所在。

6、明白你自己

我们大家肯定已经注意到，那些最优秀的领导者通常并不是组织和企业中最聪明的人，但他必须具有强韧的性格，具有一定的情感强度，情感强度的核心特征有四个：

真诚：心理学的概念“真诚”的含义非常简单，率真坦白而不虚伪造作，言行一致，做到真正的表里如一。只有真诚才能帮助建立信任。因为虚伪的人迟早会被人们揭下面具。

自我意识：也叫自知之明。这是真诚的核心，人只要有自知之明，才能客观的评价和对待自己的优点和缺点，我们知道自己行为上的不足之处以及情感上的缺陷，而且我们也有方法克服这些不足，取人之长，补已之短。

自我超越：自我超越意味着我们能够克服自己的缺点，做到真正对自己的行为负责，能够随着环境的变化对自己的行为和心态进行调整，善于接受新鲜事物并能够始终如一地坚持自己的道德准则。

谦虚：谦虚的心态使我们直面自己的错误和不足。错误是在所难免的，优秀的领导者总是能够承认错误并从中总结教训，这些错误最终将成为一种财富。

在日常管理工作中，我们大家会发现一个有趣的事实，无能的领导身边总有一批小人，有能力的领导周围总有一批能人。领导学理论告诉我们，领导权威有三个构成：一个是职务权威，一个是能力权威，一个是性格权威。什么是职务权威：不管你是谁，只要你在那个位置，你就有权，不管我有没有能力，我在这个位置上我就可以管你，你服也得服，不服也得服。什么是能力权威：我们常常听到一些议论，某某水平不行，是个草包，还当领导，下级心中不服，为什么？他没能力，而有的领导离任退休了，大家还非常佩服他，为什么？他有能力。什么是性格权威：我们有些素质不高的人，一旦有权掌，就把令来行，本是中山狼，得志便猖狂，专横拔扈，老子天下第一，谁也不放在眼里，你说这样性格的人，谁愿意在他手下干活呢？

四、执行的核心流程

执行的核心流程包括三个方面：一是人员流程，主要是在企业的战略和运营之间建立联系；二是战略流程，主要是将人员与运营结合起来；三是运营流程，主要是在战略和人员之间建立联系。因为这方面内容涉及到具体的企业运作个例和许许多多的制度表格，我在这里就不一一赘述，有兴趣的同志（同学）可以参阅以下一些书目：

1．纪建悦、韩广智，《执行力组织》，企业管理出版社。

2．德佰华，《执行的艺术》，线表书局。

3．[美]保罗•托马斯、大卫•佰恩著，《执行力》，中国长安出版社。

4．[美]奥伦•合拉里著，《执高执行力的24准则》，中信出版社。

第二篇：执行力讲稿

团队执行力讲稿

1、什么是真正的团队？ 统一的思想 统一的声音 统一的动作 共同的目标 优秀的领导

（强调2遍，然后说明）强调什么，就说明重视什么

2、重复决定能力——锁定目标，专注重复

案例：君子报仇

有一个人在一家贸易公司工作了一年，由于不满意自己的工作，他忿忿地对朋友说：“我在公司里的工资是最低的，并且老板也不把我放在眼里，如果再这样下去，有一天我就要跟他拍桌子，然后辞职不干。”

“你对那家贸易公司的业务都弄清楚了吗？对于做国际贸易的窍门完全弄懂了吗？”他的朋友问道。

“没有！”

“君子报仇十年不晚！我建议你先静下来，认认真真地对待工作，好好地把他们的一切贸易技巧、商业文书和公司组织完全搞通，甚至包括如何书写合同等具体事务都弄懂了之后，再一走了之，这样做岂不是既出了气，又有许多收获吗？”

这个人听从了朋友的建议，一改往日的散漫习惯，开始认认真真地工作起来，甚至下班之后，还留在办公室研究商业文书的写法。

一年之后，那位朋友偶然遇到他。“你现在大概都学会了，可以准备拍桌子不干了吧？”

“可是我发现近半年来，老板对我刮目相看，最近更是委以重任了，又升职、又加薪，说实话，现在我已经成为公司的红人了！”

“这是我早就料到的！”他的朋友笑着说：“当初你的老板不重视你，是因为你工作不认真，又不努力学习；而后你痛下苦功，担当的任务多了，能力也加强了，当然会令他对你刮目相看。”

认真工作才是真正的聪明。因为认真工作是提高自己的最佳方法。你可以把工作当作你的一个学习机会，从中学习处理业务，学习人际交往。这样不但可以获得很多知识，还为以后的工作打下了良好的基础。认真工作的员工不会为自己的前途操心，因为他们已经养成了一个良好的习惯，到任何公司都会受到欢迎。相反，在工作中投机取巧或许能让你获得一时的便利，但却在心灵中埋下隐患，从长远来看，是有百害而无一利的。什么让你痛苦，什么让你成长

哪一个工作都是最好的，因为在任何行业里都有成功者。世界上没有捷径。

耐不住寂寞是因为不够认真（中国人历来认真不够，聪明太多）——认真第一，聪明第二

当我们不被重视的时候，不要一味的怨天尤人，我们应该好好反思一下自己的能力问题。对于不被重视的最佳“报复行为”便是不断充实自己，提高自己的能力。这样无论做什么事情都能得心应手，当然就会令人刮目相看。

3、结果提前，自我退后 案例：盘子为什么要洗六遍？

一个在日本的中国留学生课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐饮业有一个不成文的行规，即餐馆的盘子必须用水洗上六遍。但这位留学生发现洗三四遍和六遍差不多，便在洗盘子时少洗一两遍。果然，这样一来，劳动效率大大提高，工钱自然也迅速增加。一起洗盘子的日本学生向他请教技巧。他不是一个禁忌的话题，说：“洗一次几件事。洗了六遍的盘子和洗了五遍的有什么区别吗？”日本学生听了，回答不上来。日本学生为什么回答不上来？因为错误的问题不容易找到答案。一次抽查中，老板用专用的试纸测出洗的遍数不够并责问他时，他还振振有词地说：“5次，6次洗涤，洗干净，不喜欢？”老板只是淡淡地说：“你是一个不诚实的人，请你离开。”

员工没有权利问为什么，因为问题只能来自于上级，不能来自于下级。案例中的中国留学生，就是典型的“自我提前，结果退后”思想。

4、决心第一，成败第二 环境决定行动

站到一定的高度认识环境，环境分为软环境和硬环境。

软环境是指：文化和机制。文化即为企业所有员工的整体价值观和行为。企业文化就是老板的态度。

真正的企业家要把握的是：文化、机制、团队、战略 用文化和机制打造团队，实现企业的战略 企业经常出现的问题： 员工总是不尽力 上级对下级授权不够 制度一条条，执行没办法 天天开会，却没有结果和改进 企业做强做大，老板越来越累 团队不缺能人，但缺乏活力 关键人员“叛逃”造成巨大损失 我不知道上级领导期待我怎么表现 老总总是没时间，下属总是没工作 ……

询问：培训的最大受益者是谁？是自己。企业成长与进步的起点是员工的进步。案例：一个团队如何走出原始森林？

请大家闭上眼睛，设想一下突然之间时间倒流，突然之间我们到了一个原始森林里面，这个时候我们怎么办？听谁的？假设有人站起来说：我有一个指南针。我们沿着一个方向走，经历了千辛万苦，花了三个月时间走出来了。走出以后，他一脸严肃地跟我们说，对不起我这个指南针是假的。也就是说，如果一个指南针拿出来是假的，我们都可以走出这个原始森林。但是如果没有人站出来，或者没有指南针，那么就只能困死在原始森林了。一个错误的战略也比没有战略好！真正的团队可以把错误的方向执行正确。

5、破窗理论

一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破;一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西;一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地扔，丝毫不觉羞愧。

容易破窗的人：公司元老、业绩较好的人、老板的嫡系

如何进行晨会？

昨天的工作在当天下班时做总结；晨会的目的是激励员工。形式就是文化——贵在坚持

凡是决定的都是正确的（《麦当劳手册》第七条）最好的制度也只能起到70%的作用 制度刚下发时，不能修改。

因为没有完美的制度，只有遵守不遵守，尊重不尊重。案例：被炒鱿鱼的资深车工

美国有一家公司，规模虽然不大，但以极少炒员工鱿鱼而著称。有一天，资深车工杰瑞在切割台上工作了一会儿，就把切割刀前的防护挡板卸下放在一旁。没有防护挡板，虽然埋下了安全隐患，但收取加工零件会更方便、快捷一些，这样杰瑞就可以赶在中午休息之前完成三分之二的零件了。

不巧的是，杰瑞的举动被无意间走进车间巡视的主管逮了个正着。主管雷霆大怒，令他立即将防护板装上之后，又站在那里大声训斥了半天，并声称要作废杰瑞一整天的工作。

第二天一上班，杰瑞就被通知去见老板。老板说：“身为老员工，你应该比任何人都明白安全对于公司意味着什么。你今天少完成了零件，少实现了利润，公司可以换个人换个时间把它们补起来，可你一旦发生事故、失去健康乃至生命，那是公司永远都补偿不起的……”

离开公司那天，杰瑞流泪了，工作了几年时间，杰瑞有过风光，也有过不尽人意的地方，但公司从没有人对他说不行。可这一次不同，杰瑞知道，这次碰到的是公司灵魂的东西。

在管理实践中，管理者必须高度警觉那些看起来是个别的、轻微的，但触犯了公司核心价值的“小的过错”，并坚持严格依法管理。“千里之堤，溃于蚁穴”。不及时修好第一扇被打碎玻璃的窗户，就可能会带来无法弥补的损失。破窗理论的本质是主张建立一种防范和修复“破窗”的机制，亡羊补牢，并严厉惩治“破窗”者。只有这样，企业才能永远窗明几净，无失败之忧！

管理无小事，制度无大小。个人的不执行，将影响团队的心态。

能力强的人，必须和公司保持高度一致，否则影响更大。把个人转化为团队，和团队文化有关系 不做团队的“破窗”

6、如何通过制度设计提高企业的执行水平案例：如何设计分粥制度

说有6个人分粥，问如何能分得均匀：

⑴ 每个人分一天粥，结果发现当轮到自己分粥的那一天，别人的粥少，自己的特别多；

⑵ 推选一个德高望重的人分粥，开始还能比较公平，但渐渐地这个人就为自己和与自己亲近与经常拍马屁的人多分粥；

⑶ 成立一个分粥委员会和一个监督分粥委员会，对分粥工作实施监督和制约，结果分粥到是基本公平了，但分完粥时，粥已经凉了而且大家形成了互相指责和埋怨的情况。

⑷ 选任一人分粥，当六份粥分在六个碗里后，分粥的人最后拿粥，令人称奇的是这样分粥的方法结果每次每个人碗里的粥都一样多。

从这个小故事中，每个人都有不同的感触，正所谓仁者见仁、智者见智，我谈一下自己的体会，希望能起到抛砖引玉的作用：

从不同的分粥方法中，我看到的是不同的管理思想阶段以及他们的管理结果： ⑴ 第一种分粥方法，管理处于一种靠自己自觉的阶段，放任自流，结果的好坏全凭个人的善恶，是管理的初级阶段。

⑵ 第二种分粥方法，管理开始进行了一定程度的约束，控制个体的行为，但选择一个信的过的人来进行管理，而不是靠制度来管理，人治而不是法治的结果往往会导致崩溃。

⑶ 第三种分粥方法，管理又前进了一步，开始有了制度的约束，并在组织内部实施了相互监督和相互制约的机制，但往往又造成了相互推诿、协调困难、效率低下、出现部门矛盾等问题。

⑷第四种分粥方法，我个人认为是管理较高级的阶段，把每个人的利益涉及到工作当中，使人员自觉地干好工作完成任务。真正责任下移，就实现了不依赖于能人的体系 分粥人的行为与利益要直接挂钩

不要要期望来管理行为，而要用机制来管理人 与其改变人性，不如改变环境

与其相信一个人的良心，不如不给他犯错的机会 因为员工不做你期望的，只做你检查的 分享： 如何修补破窗

在没有承诺的情况下，不要相信任何结果 在没有代价的情况下，不要相信任何承诺 在没有检查的情况下，不要相信任何责任

让员工学会承诺，承诺就是别人相信你的起点

培训结束后要让中高层反复强调和学习建立一对一的检查方案 将理念转化为行动方案 老板要通过培训寻找企业的朋友

小游戏：请摸着你的耳朵（自己摸鼻子）。基层员工不听领导说什么，只看领导做什么

管理的前提就是不相信。企业文化的推动是自上而下的。

第一时间公开公正奖惩，注重仪式；明确奖惩制度，不吝啬赞美之词；奖励要公开；对优秀的事件要进行总结，做成案例；放大关键行为，形成集体记忆

讨论：一个企业做强做大的起点在哪里？ 企业追求的是什么？基业长青 社会的规律是什么？优胜劣汰

7、如何打造企业的核心竞争力

核心的作用是什么→拍板用的→什么是拍板，就是我说了算→什么可以说了算？凭什么说了算？ 获得利润→怎么能获得利润？ 通过客户→怎么能获得客户？ 技术、品牌、规模、管理

小富即安的企业最容易死；企业没有危机感的时候，就是衰败的开始。

一、为客户提供独特客户价值使我们获得利润

二、团队执行力获得持续

将二者合二为一：为客户提供独特价值的团队执行力

是要做靠机会成功的企业家？还是要做靠机制和文化的战略管理者？ 企业家的思维是：发现的眼睛，拿来的手

不要把精力放在落后的员工身上，因为落后的员工注定是等着被淘汰的——杰克 韦尔奇

案例：坐冷板凳的投球高手

小王是校篮球队队员，他的投球技术很好，整个球队没有人能超过他。按理说凭小王这样的条件，理所当然是球队的主力，可事实上在球队进行比赛的时候，小王往往是坐冷板凳的观战者。因为从教练到队友都不欢迎他上场，他的投球技术只能在平时训练时发挥一下。

造成小王时常坐冷板凳的原因不在教练，也不在队友，而在于小王自己。原来，小王打球时有一个毛病，就是自恃投球技术高超，不管在什么位置得到球，他总要想方设法自己投球。可他的带球、运球技术实在不怎么样，所以小王在不适合投球的位置得到球的时候，十有八九要丢掉。为此，球队的队员们曾经常提醒小王要注意配合，小王却认为队友们是在嫉妒他的投球技术而不屑一顾。教练想尽办法想纠正小王这一缺点，可费尽心思还是无济于事。于是，教练和队友们在重要比赛的时候，只好让小王坐冷板凳了。

篮球是一项团队运动，提倡大局意识及团队协作精神，如果队员们为了自己出风头而一味地自我表现，最终结果只有一个，那就是输球。在一个优秀的团队中，每一个队员只有在于队友紧密协作的基础上，最大限度地发挥自己的优势，才能有效地发挥团队的整体力量。也只有这样，团队的共同目标才能顺利实现。还是那句话：在优秀的团队中才能产生优秀的个体。

人才储备计划

改革，要借助第三方力量 用大家的力量淘汰人 让团队帮助员工成长 企业家千万不要急躁

8、商业人格 中国人惯于：

人治文化：领导说了算，制度靠边站 模糊文化：大概、也许、差不多 权谋文化/透明文化 缺乏商业人格

事实上，应该树立一切为客户服务的理念。客户：外部客户

内部客户——老板是员工的客户；下道流程是上道流程的客户——买家永远是客户

所有和客户无关的事情都不要在公司内谈论 客户是被感动的，不是被搞定的 消灭了痛苦就消灭了成功 失败是成功的妈妈 公司和家的区别

家要把情感放到第一位，而非对错 公司则讲对错不讲情感的地方

什么是公司？公司是以盈利为目的的商业组织

什么是人性化？黑白分明才是人性化。好的奖励，坏的处罚 员工和公司是雇佣与被雇佣的关系

员工要为企业、为老板提供更多的价值和结果 案例：神州数码的故事

神州数码和联想分拆之后，神州数码是郭为领导的，2003-2004年之间出现了亏损。郭为说：我作为公司的总裁负有全部的责任。我没有带好公司和公司高级领导干部的班子，没有及时采取措施，使有些错误到了不可收拾的地步。我向全体员工道歉，向股东道歉，并提议对我进行处罚，消减三分之一的工资。这是作为一个领导者对自己的一个责任。我们问一下为什么会这样的呢？去年发生那么重要是事对我是个触动，做不到也不可能帮到所有的人，我只可能帮助到跟我同样有善心的人，过去我像善人一样说别掉队啊，就像保姆心态很重，左牵黄右擎苍，锦帽貂裘，拉扯着所有的人向前走，现在我不是希望你别掉队，而是告诉你对你有什么要求。你要做就做，不能做就别做了。所以我现在跟我的副总裁讲，做的好就做，做好还可以继续做，坐不好就地免职。以前这样的话我是说不出来的，以前是别人做不好我就想我帮你吧！现在我谁也不拉了。

像善人一样教导员工：保姆心态使管理者出力不讨好。

总裁负有全部责任——没有起到使员工进化、让员工不断成长的责任 做好还可以继续做，做不好就地免职——一定要建立起优胜劣汰的进化机制——不是优秀淘汰落后，就是落后淘汰优秀 落后的人只做两件事：

1、2、打击先进的人 表示他的忠心

人际关系越复杂，执行力越差 人际关系越简单，执行力越好

老总要扮演狼的角色，迫使员工进化；把老弱病残吃掉，帮助他们进化。作为员工，我们必须立即行动，使自己变成执行型人才

企业第一次成功后，遇到的最大问题是：人的问题。

对手决定动力：进化是靠强迫来的，敌人是最好的强迫武器。因为敌人对我们的逼迫是生死逼迫。员工的敌人是他内心世界的小聪明 执行的入口是承诺，责任的体现叫行动。对员工而言，执行没有做好，影响的是他自己

对企业而言，企业家没有做好执行，就是对全体员工的犯罪。企业的责任就是赚钱。

9、结尾

今天，你“结果”了吗？ 要结果，不要理由 军人以服从命令为天职 请给我结果

价值百万的理论：执行就是有结果的行动！

第三篇：烟草企业文化建设讲座讲稿

企业文化是一个企业的灵魂，它对于企业就如同思想对于人，一个人再强壮再健康，如果没有思想，也只能算四肢发达而已。这样一个四肢发达的“人“，要想与狼共舞，就必须为其打造出具有自身特色的“灵魂“，用这种“灵魂“提升企业的核心竞争力，推动企业快速发展。

综观烟草行业的发展，现在正处于调整和改革的关键时期，如何保持行业的持续平

稳健康发展，提高自身的整体竞争实力，笔者认为关键之一是要有一个优秀的企业文化作为导向。

一、烟草企业文化建设的重要性与必要性

具有烟草企业特色的企业文化一经形成，必将给烟草行业带来极大的发展和丰厚的回报，同时会产生一种强大的磁场，有效地激发员工的积极性与敬业爱岗的热情，使员工的素质不断提高，观念不断更新，从而提升行业经营服务管理水平，最终达到赢利的目的。简而言之，实现人的全面发展、实现企业制度不断创新、实现行业经济持续增长，这是企业文化建设的三个重要目标。前两个为第三个提供保障，最终的目标就是为了实现行业经济持续增长，把企业文化建设成果转化为现实生产力，实现行业利税再上一个新台阶、人文环境提升新水平、员工收入达到新标准。只要充分理解企业文化建设的根本目标，就能够深刻认识开展企业文化建设的重要性和必要性。

在实践中，每干一件事，每搞一次文化理念的宣传，每开展一项文化活动，我们都要思考这样做是否有利于企业的持续健康发展，是否有利于员工的精神和物质需要，是否在搞形式主义，是否在实事求是地塑造具有烟草行业特色的企业文化。近几年，烟草行业的经济效益每年都在飞速发展，究其原因，文化建设的保障和支持作用不可低估。企业文化建设，很实际的目的就是要让企业健康地活下去，并且要越活越好、越活越强大。俗话说，有用就是真理。离开生存和发展，离开经济效益，企业文化便成了无本之木、无源之水，不能落地，不能扎根，徒剩一堆美丽的辞藻。因此，我们必须从烟草行业生存发展的高度来认识企业文化建设的重要性和必要性。

二、烟草企业文化建设要贯彻“以人为本“的原则

烟草企业文化建设活动的核心和本质就是坚持和贯彻以人为本。企业即人，企业为人，企业靠人。人是要有一点精神的，企业更需要有自己的精神。而这种精神，是需要逐步营造、逐步构筑的，即通过企业文化建设来逐步形成、发展和提高。在知识经济时代，人的地位和作用不断提高，人是企业最重要的资源，人的因素是企业成败的关键。企业文化必须从纯商业范围中解脱出来，注重人的因素，倡导人本管理，发挥员工的主观能动性和创造性。

企业文化建设的切入点有许多，可以从形成理念系统着手，也可以从建立形象标识入手，或从改善硬件条件做起。但是笔者认为最佳的切入点应该从“人“入手，坚决贯彻“以人为本“的原则，把凝聚人心、建设企业精神作为突破口，把“以人为本“作为企业文化建设的主线，做好“育人、用人、治人“的文章。

育人，就是培养人，培养造就新型的队伍。要全面加强员工的素质教育，既要提高科学文化素质，又要提高思想道德素质，尤其要加强思想政治教育和职业理想教育。使员工树立起正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的价值取向，增强员工和企业的亲和力，使两者有机地溶和在一起。

用人，就是员工的选拔任用问题。企业竞争的核心是人才竞争，要稳步推进领导干部竞聘工作，建立“赛马机制“，用德、能、勤、绩、廉全面评价每个员工，建立和实行公开、公平、公正的人才选拔机制，为优秀青年人才的成长和发展提供良好的机遇。还要建立动态的用人机制，员工能进能出、干部能上能下、收入能多能少的激励约束机制，保证人员的正常流动，实现公平竞争，这样职工队伍才有活力，才有利于提高工作业绩。形象地讲，动态的用人机制就像一个楼道，要把好进口、疏通楼道口、放开出口。

治人，是指员工队伍的管理和治理，而不是整人，不是抓谁小辫子。企业要制定切合实际的员工管理规章制度，还要有开放的沟通制度，企业能够随时了解和关注员工中存在的各种问题，员工也可以根据个人情况选择不同的沟通方式，反映个人意见或提出合理化建议。这样，企业全体员工的积极性和创造性必然得到最大限度的发挥，企业的核心竞争力必然得到提升。

坚持“以人为本“的企业文化建设原则，可以培养员工的参与意识，使每一位员工都能发挥最大的作用，让员工意识到他们是集体的重要组成部分，通过对员工进行目标教育，使他们参与到企业的共同目标中去，把员工的个人目标同企业的组织目标紧密联系在一起，达到促进企业发展提高的目的。

三、烟草企业文化建设的核心：牢固树立“国家利益至上、消费者利益至上“的行业共同价值观

牢固树立国家利益、消费者利益至上的价值观是对《烟草专卖法》的最好诠释，也为改革中的烟草行业塑造企业文化明确了方向。《烟草专卖法》总则指出，“为实行烟草专卖管理，有计划地组织烟草专卖品的生产和经

第四篇：讲座讲稿

《小学科学课程标准》专题讲座讲稿 仁沙中心小学校

熊彪

各位领导，各位老师，你们好！根据工作安排，今天我在这里进行《小学科学课程标准》专题讲座。我们都知道现在一年级开始就开设了科学课，说明科学课程的重要性。这次培训的其他学科没有要求和安排进行讲座和培训，唯独科学学科，从这个侧面也能反映出现在对科学学科的重视。2001年前，低年级独立开设科学课程，2001版课标颁布，1-2年级科学内容融入在《品德与生活》课程中，2017版课标，回复1-2年级独立开设科学课。这是国际教育大趋势，也是中小幼衔接的一个考虑问题所在。

我对以前的《科学课程标准》没有看过，这一次我也是第一次接触《科学课程标准》，并且是最新版本，简短的几天学习领悟，我的解读是很有限的，还需要大家多看标准领悟学习。我回来也认真看了一下，课标里面有时候一个词够我想好一阵子，一句话也许会想一半天。课标应该说值得研究。那么我接到这个任务后，就在想这个讲座怎么讲才对我们上科学课有帮助，才能提高大家对科学课的真正认识和重视。今天我想从以下三个部分进行学习。第一部分：对科学教育的发展和当前发展趋势要了解，我觉得这样才能更好的理解当前为什么这样重视科学课程；第二部分：是对《小学科学课程标准》的研制背景有所了解，这样才能更好的理解《课程标准》；第三部分：是对《小学科学课程标准》主要内容进行介绍。希望对大家有所帮助。

第1部分 科学教育的发展轨迹与趋势

一、科学教育的发展，大体经历了如下发展轨迹：

世界科学教育发展，大体经历了以下几个阶段。科学知识----科学方法-----科学素养。

第一阶段：二十世纪初-----六十年代初，特征：知识本位

这一时期受培根的名言“知识就是力量”影响很大，这时的科学教育等同于科学知识的教育，它关注科学事实、科学概念、科学定律、科学原理的传递；教学方法主要是教师讲授加实验演示。“科学知识最有价值”的观点是这一时期科学教育的最高理念。

第二阶段：六十年代-----七十年代中期，特征：能力本位

二战以后，现代科学技术开始突飞猛进的发展，呈现出两个重要现象：“知识激增”和“知识的陈旧率加快”。在这种背景下，科学方法在科学知识形成中的重要意义日益显现，人们意识到掌握生命力更持久、应用更广泛的科学方法比掌握各种具体知识更加重要。所以，到了20世纪六十年代科学教育的情况有了改变，对科学方法的重视日益凸现。这一时期，将提出问题和解决问题的方法结合成为新的科学教材编制方式。在教学方法上，则采取类似于科学家探究事物过程的发现法。“方法比知识更重要”成为科学教育中的新格言。

第三阶段：七十年代末-----现在，特征：人本位

二十年来，科学教育又出现了培养科学素养为科学教育最高宗旨的发展趋势。“科学素养”这一概念是一个融科学知识、科学方法、科学态度、科学价值观等为一体的复合概念。

这一概念的提出，一是基于科学技术高速发展及其给人类生产生活带来的巨大影响。高科技时代，科学素养已成为每个人必不可少的素质之一。二是缘于人类日益增长的征服自然的能力和欲望使环境日益恶化所敲响的警钟。科学是双刃剑，缺乏正确的科学价值，科技越发达，对自然的破坏越大，正如斧—锯—电锯对于森林的破坏。所以，科学不再是“无情无义”的了，给人感觉科学也是有感情的，你对他利用好，他就对你好；利用不好，也将产生严重后果。科学素养较之科学知识、科学方法，人文色彩十分明显。仅重视知识、能力、方法的科学教育只是教育的一半，教育的新格言“还教育的另一半”，为世纪之交的科学教育开辟了新的视野。

二、当前国际科学教育的主要发展趋势

1、教学以学生为中心。教师应以学生的已知和需知为基础，鼓励学生从自己的日常生活、兴趣和需要中选择学习主题，并帮助学生确定他们建构知识的最有效途径，引导学生进行分析和创新，以便科学处理各种信息和实验数据，让学生通过科学探究来自己解决问题。

2、强调手、脑结合。要想形成自己的科学认识，不仅要动脑思考，也要积极动手操作实践。只有亲自动手实践，才有体验，有了体验才能产生感悟，最后才会取得对各种现象的正确的认识。

3、进行“真实”问题的学习。以自然现象或社会生活的有关科技问题为学习主题，让学生在尝试解决这些“真实”问题的过程中学习科学知识，形成科学技能和态度。

4、采用“探究法教学”。通过设置有利于学生主动探究学习的环境，并提供充分的指导和帮助，让学生从提出问题出发，通过设计实验，系统观察、搜集、分析、解释信息，做出结论，表达和交流等过程，进行学习。小组学习方式是常用的有效途径。

5、重视交流技能的培养。学生要想在探究活动中学好科学，就必须学会表达自己的思想，学会分享小组其他成员的观点，知道如何向大家报告自己的探究结果。要让学生学会使用正确的科学用语，能与他人自由交谈，进行口头汇报，撰写书面报告等。

6、实施写实性评价。对以探究学习为主的科学教育来说，评价不能只关心结果，只依赖考试，更要关心过程，要通过对学生学习过程记录的分析，发现他们学习过程中的各种问题，随时进行反馈与矫正。要建立学生学习档案袋。

第2部分《小学科学课程标准》研制背景

当前，世界各国正在兴起一场新的教育改革的浪潮，科学教学的改革是其中心内容之一。各国对科学教育的改革都给予高度重视，并取得了重大的进展，有些进展是革命性的。尤其是美国，从20世纪80年代中期开始启动的、计划用半个世纪的时间完成的科学教育的系统改革，提出了“每个孩子都是科学家”的口号和目标。这些已引起我们国家的高度重视和密切关注。为此，国家基础教育课程教材发展中心受教育部委托于2000年初正式启动并实施课程标准的研制工作，经过近一年的努力，2001年3月已完成了义务教育阶段绝大多数课程标准的研制，在几经小范围内征求意见的基础上认真修改，正式向全社会公开征求意见，以期获得更多的反馈，进一步完善各科课程标准。“小学科学课程标准”也是完成的众多课程标准之一。小学科学课程标准研制核心组（大学科研人员、教研人员、教学专家等8人）在项目负责人南京师范大学教科院郝京华博士的带领下，广泛搜集了国内外该领域改革的多种资料，包括美国、英国、澳大利亚、新西兰、日本等国家以及香港、台湾等地区的课程标准与教材，还有国内历年来的教学大纲与教材，在广泛比较研究（支撑性研究——①国际比较②国内现状调查③国内需求④小学科学教育理论新进展研究四个方面）的基础上，提炼出了国际科学课程改革的共同特征与基本趋势，并广泛调查国内自然教学状况和社会需求，总结50多年来课程和教材建设的经验和不足，在关注当代科技发展对社会、经济、文化和日常生活等方面的影响以及征求自然教学专家学者对小学自然课程改革的建议的情况下，提出了小学科学课程改革的理念与思路，开展了新的小学科学课程标准的研制。几经周折，今年2月15日晚间，新的《小学科学课程标准》终于出台，指导我们教学。

第3部分《小学科学课程标准》主要内容

《小学科学课程标准》由前言、课程目标、科学课程的内容、实施建议、附录五个部分组成。第一部分前言，叙述科学课程的性质、基本理念和设计思路。第二部分课程目标，叙述科学课程的四个目标：科学知识目标、科学探究目标、科学态度目标、科学技术和社会与环境目标。第三部分科学课程的内容，里面包含一些活动建议。课程内容分为四大领域：物质科学领域、生命科学领域、地球与宇宙科学领域、技术与工程领域。第四部分实施建议，有教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源的开发与利用建议四个部分组成。第五部分附录，6个教学案例组成。

《课标》之第一部分：前 言

什么是课程标准？课程标准指导我们教学，是规划培养人的路 径。什么是课程？课程就是实现培养人的桥梁。

我们小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。什么是科学素养？简单的说：科学素养是指了解必要科学知识，知道基本科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神；并且运用它们具备一定处理问题的能力。科学素养有不同的程度和形式，人的一生中科学素养都在不断发展和深化，而不仅仅局限于在学校期间。科学素养的形成是长期的，而科学教育将对一个人科学素养的形成起决定性的作用。

一、课程性质

1、基础性。体现科学学科的地位，基础性也就是学生必须学。现在不仅仅只有语文数学是基础性学科，必须学习的，科学也是必须学习的，和语文数学同等重要。基础体现在学生学习的内容基础，方法基础，解决问题简单、基础。主要培养学生对自然的好奇心，创新意识，环保意识、合作意识和社会责任感。为今后学习生活终身发展奠定良好基础。

2、实践性。体现科学学科的特点。强调学生要从熟悉的日常生活出发，通过学生晴子动手动脑等实践活动，理解科学知识，发现和提出简单科学问题，并且尝试用科学方法和知识予以解决，让学生在实践体验，在实践中积累经验，提高科学能力，培养科学态度，学会交流、交往和合作。

3、综合性。也体现了科学学科的特点。综合性体现在知识的综合，物质科学、生命科学、地理与宇宙科学、技术与工程领域，这些综合呈现科学知识和科学方法。强调知识之间的相互渗透和相互联系，注重自然世界的整体性。综合性还体现于学习内容和已有经验的结合，动手动脑的结合，书本知识和实践的结合，理解自然和解决问题的结合。综合性也体现于学科的综合，语文、数学和地理等学科相互渗透，促进学生的全面发展。

二、课程基本理念

1、面向全体学生。这是一个对象问题，我们小学科学课程面对的是全体学生。要理解全体的内涵。人员的全体（性别），地域的全体，民族的全体，课程的全体，经济和文化的全体等。也就是无论学生之间存在怎样的地区、民族、经济和文化背景差异，或者性别、个性等个体条件的不同，我们小学课程都要为全体学生提供合适的、公平的学习和发展机会。

2、倡导探究式学习。科学学习要以探究为核心。知识不是给予的，知识是生成的。科学探究是了解自然、获取科学知识的重要方法。以此为基础，运用各种信息分析和逻辑推理得出结论。我们小学科学学习方式多种多样，探究学习是学生学习科学的重要方式。探究式学习是在教师的指导、组织和支持下，让学生主动参与、动手动脑，体验和经历科学探究的过程。以获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法为目的的学习方式。学习方式有很多，比如自主学习、合作学习、探究学习等等。小学科学要以探究式学习为主，促进学生主动探究。为学生提供充足自主学习的时间和空间，为学生提供充分的探究式学习机会。

3、保护学生的好奇心和求知欲。小学生具有强烈的好奇心和求知欲，这种好奇心和求知欲是推动学生学习的内在动力。小学科学学习内容要镶嵌在儿童喜闻乐见的科学主题中。创设愉快的学习氛围，白虎学生的好奇心和求知欲，激发学生的兴趣，引导学生主动探究，积累生活经验，增强课程的趣味性。

4、突出学生的主体地位。学生是学习和发展的主体，我们教师是学习的组织者、引导者和促进者。基于学生水平，根据已有知识和经验，充分利用学校、家庭和社区等资源，引起学生认知冲突，引导主动探究，启发学生积极思维；我们要重视师生互动和生生互动。

三、课程设计思路

科学课程的设计肯定是不能与国家教育方针相违背，设计遵循国家教育方针。小学科学以培养学生科学素养为宗旨，涵盖科学知识，科学探究，科学态度，科学技术、社会与环境四个方面的目标。充分考虑小学生的年龄特点与认知规律，兼顾我国科学教育的实际情况而设计的。以感知四大领域中一些比较直观，学生有兴趣参与学习的重要内容为载体，重在培养学生对科学的兴趣、正确的思维方式和学习习惯。小学科学课程实施主要以探究活动的形式出现，所以课程内容部分针对每个主要概念设计了活动建议，供教材编写者和教师使用。

《课标》之第二部分：课程目标

小学科学课程总目标是培养学生的科学素养，为他们继续学习，成为合格公民和终身发展奠定良好基础。保持好奇心和探究热情，体验探究的基本过程，培养良好的学习习惯，形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度。了解科学、技术、社会和环境的关系，具有创新意识、环保意识和社会责任感。标准分别从“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学、技术、社会环境”四个方面阐述具体目标。这四个方面都分低中高段在分别说。

一、科学知识目标

1、科学知识总目标

2、科学知识分段目标

分低段、中段、高段分别从物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域描述科学知识的分段目标。也就是物质科学分低中高三段分别描述，生命科学等领域都是分低中高三段描述。

二、科学探究目标

1、科学探究总目标

2、科学探究分段目标

分低段、中段、高段分别从8个要素来描述科学探究的分段目标。8个要素指的是提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价这8个要素。

三、科学态度目标

1、科学态度总目标

2、科学态度分段目标

分低段、中段、高段分别从4个维度描述科学的分段目标。4个维度指的是探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享4个维度。

四、科学、技术、社会环境目标

1、科学、技术、社会环境总目标

2、科学、技术、社会环境分段目标

分低段、中段、高段分别从3大方面描述科学、技术、社会环境的学段目标。3大关系指的是科学技术余日常生活的联系、科学技术与社会发展的联系、人类与自然和谐相处这3大关系。

《课标》之第三部分：课程内容

小学科学课程内容包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域。从这四个领域里选择了18个适合小学生学习的主要概念，其中物质科学6个，生命科学6个，地球与宇宙科学3个，技术与工程3个。通过这些的学习，为小学生科学素养的培养和持续发展奠定良好的基础。

一、物质科学领域

物质科学就是研究物质及其运动和变化规律的基础自然学科。这个领域的学习有助于增强学生探究物质世界奥秘的好奇心，形成“世界是物质的，物质是运动的”得观点。这个领域学习帮助学生初步养成乐于观察、注重事实、勇于探索的科学品质。在教学中教师应帮助学生形成6个主要概念：

1、物体具有一定的特征„„

每个主要概念在不同学段又有不同的学习目标。物质世界具有能量，内两包括机械能、声能、光能、热能„„

二、生命科学领域

生物世界包括动物和植物，生物的生存都需要一定条件，如营养、温度、水和空气等，在此基础上见书33页画线部分。在教学中，教师应帮助学生形成6个主要概念。

1、地球上„„

三、地球与宇宙科学领域

本领域内容的学习见书44页画线部分。在教学中，教师应帮助学生形成3个主要概念：

1、在太阳系中，地球、月球、和其他星球有规律的运动着„„

四、技术与工程领域

人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适、创造了丰富多彩的人工世界。本领域学习可以使学生见书53页画线部分。科学的核心是发现，技术是人们对自然的利用和改造。工程的核心是建造，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。工程包含技术，技术的核心是发明，在教学中，教师应帮助学生形成3个主要概念：

1、人们„„

《课标》之第四部分：实施建议

实施建议分别从教学、评价、教材、编写和课程资源开发与利用四个方面提出建议这些建议汲取了当代学习理论与教学理论的精华。

一、教学建议

1、教学目标建议

培养学生科学素养是科学课程的宗旨。科学教师应该将科学素养的培养作为教学设计与实施的最高标准，既要关注科学知识，也要关注科学素养，注意各方面目标的整合与平衡。

2、教材使用建议 我对建议的理解是“用教材教”而不是“教教材”。教材包括教科书、学生活动手册、教学具和教师教学用书，它是教学的重要资源，为科学课的设计和实施提供了很大便利。科学教师要创造性的使用，不同地区、不同学生对教材做适当处理，这是科学教师专业素养的体现，也是科学教师发挥创造力的机会。

3、教学活动建议

为了培养学生的科学素养，教师应该为学生提供多种多样的学习机会。如探究机会，讨论辩论等机会。（1）动手动脑做科学，（2）开展探究式学习。知道学生进行探究式学习，应该注意以下问题。（1）重视探究活动的各个要素。（2）精心设计探究问题。（3）处理好探究式学习中学生自主和教师指导的关系。（4）不要把探究式学习作为唯一的科学学习方式。（5）突出学生的主体地位。

4、科学学习场所建议

5、学科关联建议

科学学科与其他学科关系密切，科学可以为其他学科做贡献，其他学科也可以为科学学科做贡献，尤其是数学、语文、综合实践活动等课程。（1）与数学的关联与互动。（2）与语文的关联与互动。（3）与综合实践活动的关联与互动。（4）倡导跨学科学习方式。

二、评价建议

教学和评价„„

第五篇：讲座讲稿

虽不能至，心向往之

——董一菲”诗意语文”学习心得汇报

各位领导、各位同仁，大家下午好！

诗意如火/把金陵的炎夏/举成一杯红酒/让所有的相逢/长成脸颊的桃红

这是董一菲主编的《同课异构与点评》新书首发式上创作人员集体演绎的诗作。他们精彩巧妙的表演一下子把六朝古都的南京演绎成了诗的家乡。以激情碰撞激情，以智慧碰撞智慧，以诗心碰撞诗心„„一个别开生面的新书发布会在诗歌朗诵中开始了。

这个朗诵会我至今难忘，并不是因为那别开生面的新颖有致的表演形式，也不是因为那激情四射多姿多彩的朗诵语调，也不是因为那诗文锦心灿若云霓的优美诗文，事实上他们的诗作写得也不好，大多只是模仿。

只是因为在这个朗诵会之后，我见到了一位非常美丽、优雅、智慧、从容的女人。她就是语文特级教师董一菲先生。

董一菲是一位很有诗意的语文老师，她飘逸柔顺的长发，神采飞扬的眼睛，微笑可亲的面容，时尚又素雅的衣着，让人倍感柔美。她站在那里，举手投足，一笑一颦，就有着诗的韵味，她为我们描述了诗意语文的灿烂图景。

她说，在她讲来，诗意语文是无法定义，只能描述的。当她说这些话的时候，我觉得她有些傲娇。她是不是在说诗意语文是只可意会不可言传，是羚羊挂角无迹可寻呢？语文课堂毕竟只是课堂，并不是一首玄妙的诗，也不是“道可道，非常道”的无言大道。哪里就至于无法定义呢？

我发现，她确实是很傲娇，是一种作为语文老师的傲娇。因为语文的本色就是诗意。无论是远古旷世的神话，还是汉唐离奇的传说；无论是诗词曲赋的千古绝唱，还是经史子集的名垂青史；又或者是辛稼轩的栏杆拍遍，陆放翁的卧听风雨；亦或是曹雪芹的红楼遗梦，林语堂的京华烟云；还有逍遥庄子的云游，颠沛孔子的流离，珠落玉盘的琵琶，高山流水的筝曲„„因此，董一菲坚守她的语文信仰：语文课堂必须充满诗意。她为我们描绘了诗意语文课堂的一种境界。

她说，我所追求的，我所执着的语文，是这样的——所谓的诗意语文，就是诗意地理解语文，能给学生带来精神的种子，饱含语文的特质，温暖而有情，有书卷气，能使人因语文的美好，而使人生美好，而发现生命的诗意，崇尚天籁神韵的简朴语文课堂。

诗意语文更追求一种热烈的情感。但这不代表诗意语文没有思想的深度，没有思想的情感就不能构成美，诗意语文的哲思应该以一种隐晦的方式存在。诗意语文如果没有哲思，就缺少深度和广度，就缺少打动他人的说服力。

有人说，我们是一个没有宗教的民族。我们的凝聚力来自五千年灿烂的文化，我们所谓的“教”，是诗教，孔子说，“兴于诗,立于礼,成于乐”，这是我们民族精神的起点，最高的境界永远是到达极致的诗的光辉。从这个角度来说，我们可以以诗为宗教，以美为宗教，而语文老师就是美的传道士。

董一菲老师说，让学生能安放自己的心灵，是语文的一个境界，我愿意为此努力。这句话，让我深深折服。我当时就在想，她是不是在吹牛啊，一节语文课而已，能达到“让学生安放自己的心灵”这么高的境界吗？从南京学习回去之后，我又找来了董一菲老师的论文、课堂实录以及教学思想。对诗意语文又有了更深的认识，今天，就跟大家一起来分享我的一些小小的收获，希望对大家能有一点帮助。

董老师的课堂是诗意的。她的课堂到处有深情的朗诵，洋溢着悠扬的旋律，充满了精美的诗词，不时就有精妙的点评，精彩的争鸣，她的课堂分明就是一首诗。董老师很关注细节，课堂语言精准雅致，无论是导入语、过渡语、结束语，还是对学生发言的点拨与评价，都简洁优美，清丽如诗，明净如溪，缓缓淌过，诗意而美好。上董老师的课，不仅是视觉享受，也是听觉享受，诗意美、情感美、理性美、智慧美，让听者无不陶醉。

语文课堂，是老师和学生的栖居之所，应该给人以心灵的愉悦，诗美的享受。董一菲老师钟爱的语文课堂，是有浓浓的诗意盎然其间，空气里弥漫着的是诗的芳香，教室里有诗的浪漫洋溢，诗的灵性涌动，诗的激情勃发，诗的旋律流淌，圣殿一般，尽情演绎着诗的精彩。那么，董一菲老师是如何做到的呢？

我主要从语言方面来分享董一菲课堂的特点

一、诗意的导入语言、二、精美的解读语言、三、精致的对话语言、四、睿智的点评语言

第一，诗意的导入语言。

董一菲特别注意每一堂课的教学情景的诗意创设，重视创设诗意氛围，特别重视导语的设计，或引用，或谈话，或提问，时而华丽斑斓，时而古朴典雅，时而平白自然。

如教学《边城》时，董老师深情导入：“古老的湘西，同样古老的沅yuán水悠悠流淌，流过沈从文的童年，流过他心中的桃源。这里的白云清风，覆盖着一个人类远古的沉沉大梦。在那遥远的地方，有一个美丽的边城，那是古风犹存的童谣，那是美善同源的人性之歌。面对文学重镇《边城》我们只能通过它的云蒸霞蔚一睹它的风采。”像一个古老的故事，自然而真实。语言表述典雅古朴，如幻如梦。干净的文字，幽幽的诗情，像一首童谣，带着淡淡的忧伤，把学生引入遥远的边城。

又如：在杭州一次全国公开课上，董一菲执教《我的空中楼阁》，开课七分钟，突然停电。设在大影院的会场一片黑暗，听课的人很多，场面有些混乱。来电了，灯光下的董一菲深情而安宁地吟诵：“我既爱杭州如赤道般热烈的雨，也爱我的故乡雪城田园般宁静的雪；我爱这样的水银灯光，也爱刚才的黑夜。”短暂的无声之后，会场爆发出雷鸣般的掌声。唯美的导语，让听者沐浴在缤纷的想象中，停电时混乱的会场，立时安静，然后公开课重新开始。

董一菲精美曼妙旁征博引的导语，如一个个精彩的画面，把学生引领到她诗意预设的情境。诗情画意，是一种精致的濡染，让课堂变得温润。这样诗意的导入，是董一菲教学语言的特色。或细腻，或粗犷（guǎng），时而华美，时而素朴，风格因专题基调而定，富于变化，如一篇篇隽永的散文，又如一首首清新的小诗。诗意的开头，是一种浪漫的引领，带领学生走进文学的圣殿。

二、精美的解读语言

用精美的语言解读，还原浓郁的语文味，是董一菲擅长的方法。即使是本色的解析，语言也自有一种精致与柔美。

例如在《边城》教学里，董老师如边城白塔与溪水一样清丽的语言，轻轻叩击着一颗颗热爱文学的心。“翠翠有一个天籁般美丽的名字，她有着十五岁的花样年华；她有一个为爱而死，飞扬着生命的母亲；她有一个爱她、她爱，与她相依为命的白发爷爷；她有一个爱她，为她闯滩而死的天保；她有一个爱她、她爱，为她不要碾坊的傩(nuó)送；她有一个初雪无痕、美梦无痕的梦幻；她的生命因美丽曲折的误会而精彩滟滟，她有过雁过、风过、云过、雨过的甜蜜的忧愁。湘西的这一方水土养育了美的惊魂——翠翠，翠翠是自然的女儿，青春的女儿，水的女儿，城的女儿。翠翠有着千种美丽，万种风情。下面请同学们结合课文谈谈翠翠之美。”

又如在一次公开课上，她用这样的语言导入新课：“张爱玲三字，惊红骇绿，影响了半个世纪，她的一生，又是喧嚣华丽风流云散的寓言。”董老师借文人们为张爱玲作传的书名，从一个传奇女子，说到旧上海的最后一个贵族；从艳异说到走进荒凉，视野开阔，有丰富的含量。公开课的结束部分，她又余韵袅袅地收束全文：“穿越影影绰绰的桃花的绯红零落，我们读月光下温婉的故事，艳异悱恻，氤氲不绝，无数的海晏河清，千般的柔媚宛转。那是滚滚红尘不了情，那就是张爱玲——民国女子，不老的临水照花人。” 诗意的言语，诗意的解读，长期濡染浸润着学生，让学生也变得优雅诗意。“在教学中，教师所起的作用就是拉近学生与作品的距离，教师力求用最贴近作者的语言来引导学生，使他们走入作品，感受作品，从而升华出他们独特的感悟。”（董一菲《仰望语文的星空》）正是这种诗意的讲解，让学生们不知不觉地进入董老师所营造的诗意氛围之中。

三、精致的对话语言

董一菲的课堂，是师生对话的生命场，闪烁的激情与理性的沉思交汇，思维的碰撞与静穆的升华相融，师生对话精致，充满智慧。

如，在《“月亮”话题作文》教学中，师生有这样一段精彩对话。

董老师问学生们还知道哪些描写月亮的诗句，生1答“露从今夜白，月是故乡明。”董老师顺势点评“一轮思乡的月”；生2答“长安一片月，万户捣衣声。”董老师又自然评点“一轮思念的月”；生3说“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”董老师微笑说“美人如月”；生4说“明月出天山，苍茫云海间。”董老师评“边关的明月”。这时学生5站起来说：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”并像董老师一样加了一句点评，“这是一轮表达亡国之君大悲大痛的悲伤的月亮。”董老师马上夸奖“点评精彩”，于是紧跟着就有生6的“欧阳修的‘月上柳梢头，人约黄昏后’”，之后是生7的抢答：“这一轮月亮很美，是爱情的月亮。”学生们都笑了，董老师也笑说：“月色、柳树、黄昏、恋人，这是我们民族独有的浪漫，太中国了。”对话并没有结束，学生们意犹未尽，董老师趁热打铁，于是生8说：“《诗经·陈风·月出》之中有‘月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮！’，这是中国最早的将女子比作月亮的诗。”

生9说：“我喜欢岳飞的‘三十功名尘与土，八千里路云和月’，这轮月亮有英雄气，这轮月亮豪情万丈，荡气回肠。”董老师说：“好，月亮本属阴柔之美，但仁者见仁，智者见智，南宋名将岳飞将‘精忠报国’、‘还我山河’的一腔爱国热血飞溅在月亮之上，于是造就了日月经天、江河行地的大气。”在充满诗意的精致对话里，学生们不仅旁征博引，信手拈来，还能恰切地评价，足见董老师平时训练的功夫，其教学智慧可见一斑。

精致的对话在继续，生10说：“在所有‘相思的月亮’中，苏东坡的明月最是动人情肠，‘人有悲欢离合，月有阴晴圆缺’。”董老师评价说：“的确，苏东坡为我们民族挽留了那千古不灭的中秋明月。”生11说：“我以为欧阳修的月亮最洒脱，‘人生自是有情痴，此恨不关风与月’。”生12不甘落后：“那我以为姜夔（kui）的月亮最冷，‘二十四桥仍在，波心荡，冷月无声’，月亮成了历史的见证，冷眼看历史，冰眼观沧桑。”生13也不含糊：“杜甫的‘香雾云鬟（huán）湿，清辉玉臂寒’最‘风流’，老师不是说古典诗词讲究‘不着一字，尽得风流’吗？这一句诗就不着‘月’字，可是‘清辉’、‘玉臂’交相呼应，‘月’与‘美人’相得益彰。”

聆听这样的师生对话真是一种享受，对话最为精彩的是知识的延伸，足见师生深厚的积淀和素养。精致的对话，让文化与审美叠加形成浓郁的语文味，师生、文化、情感、知识，有了和谐的交融。

四、睿智的点评语言

董一菲的课堂点评语言充满智慧，她常使用一组极富诗意的长句，铺陈排比，创设意境，感染学生，激发思维，引领学生产生个性化顿悟。例如，在《“月亮”话题作文》教学中，董老师让学生们谈谈打算写什么，当有学生说拟的题目叫“长城月影”时，董老师说：“你的题目很容易激发我们的想象力，使我们想起大漠、孤烟、长河、落日、明月、边关，谈谈你的创意？”

学生说想写一写唐代边关将士，董老师立即点评：“这个领域真的不错，盛唐的岑参就像你一样好奇，他来到西北边陲，高唱战地进行曲，写下千古绝唱《白雪歌送武判官归京》。李白和李贺这两位浪漫主义诗人也非常向往边关，‘虽不能至，心向往之’，李白说‘明月出天山，苍茫云海间’，李贺说黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开’，快一点下笔成文吧，我们好一睹为快。”

董老师用充满智慧而诗意的点评语言，充分肯定了学生思维的闪光点，在拓展中激发学生，让学生在诗情洋溢的氛围中顿悟，给予学生极大的鼓励。

董一菲的课堂是灵动的艺术，诗美如花。花儿朵朵，越开越繁盛，终成为动人的缤纷艳丽。一个个精彩的瞬间，一朵朵教学的英花，一页页流淌着淋漓元气的随笔，一堂堂真实的教学实录，一篇篇精美的教案，一本本渗透着多年来对人生、艺术、教学的深邃思考的书，一片片耕耘的土地，都成为广大语文人追逐、热爱与研究的对象。花儿虽小，洋溢的却是馨香一生，董一菲老师的诗意语文，已绽放成语文教学艺术苑中瑰丽的奇葩。

我们每个语文老师其实都是拥有浪漫情怀的，语文教学的诗意曾经也是我们的追求。我觉得，也许我永远也成为不了那样的名师，但”虽不能至，心向往之”，不妨从这新的学期开始，从执教的每一节课开始，找回语文老师身上的语文味儿，在自己的语文课堂上，努力尝试着去做一做！