启东第二中等专业学校（5篇范文）

第一篇：启东第二中等专业学校

启东第二中等专业学校

学生健康体检工作单（2013.10.28）

一、组织机构：

组长：施裕平

副组长：蔡卫东陈吕东

成员：高冬辉 宋辉吴炜高一、二全体班主任

二、体检内容：

（一）体检时间：10月29日，食堂上午11：00结束，下午4：30结束。

（二）体检项目：高一：身高、体重、视力等（由体育教师负责），血压、肝、脾、口

腔、结核菌试验（由医生负责）

高二：身高、体重、视力等（由体育教师负责），血压、肝、脾、口

腔（由医生负责）

（三）体检地点：高一：结核菌试验（在C楼底楼最东边教室），其余项目：男生在西

食堂、女生在C楼四楼最东边二间教室。

高二：所有项目：男生在西食堂、女生在C楼四楼最东边二间教室。

（四）体检程序：先从高一开始，通知到的班级到楼下排队，由班主任带领先到C楼

底楼最东边教室进行结核菌试验，完毕再分男女分别到C楼四楼和

西食堂进行相关体检。等高一体检完毕再进行高二年级体检。高二年

不做结核菌试验，通知到的班级分男女生直接到C楼四楼或是西食

堂体检。班主任注意：本班学生体检结束，立即组织学生回教室上课，不得在校园内到处闲逛。

三、人员安排：

1．高冬辉：负责宣传、布置工作

2．宋辉：负责协调体检当天的具体事宜

3．吴炜：负责体检场地的布置工作

4．沈奚美：负责高一、二各班体检单的收集、整理工作

5．导护组：负责好在西食堂体检现场的组织、管理工作，防止学生出现吵闹影响医务

人员工作。

四、其他说明：

1．学生健康档案表填写说明：（1）档案编号：填2013XXYY，如一1班1号，就填20130101；（2）建档班级：填高一

1、高一2等；（3）建档时间：填2013年9月25日；（4）家庭信息：按各自实际来填，特别是身份证号不能出错；（5）预防接种证查验一栏：不填。

2．高二年级学生体检表，因为出现班级合并和学生转班、流生等情况，所以请你在原始的档案中查找时，凡是学生已不在学校的请你另外放一起，其余在校的学生健康档案拿去。

3．各班检查完毕，班主任把检查表收起来交沈奚美。

4．数据录入必须在规定时间内完成并完成上报。

5．高一年级凡是结核菌检查出现阳性的，按学校规定时间通知家长进行复查。

6．高一年级所有学生都要检查，班主任要做好宣传、动员工作，明确检查的意义，防止出现学生为逃避检查请假回去等情形，但是也要注意凡是学生身体出现医学上不许可进行结核菌试验的情形，一律不许试验。

第二篇：江苏幼儿园中小学中等职业学校-启东第二中等专业学校

江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校

岗位设置管理实施意见

根据国家关于事业单位岗位设置的政策要求和《省委办公厅、省政府办公厅关于印发〈江苏省事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（苏办发〔2008〕23号）精神，结合我省中等及以下学校实际，现就我省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理提出以下实施意见：

一、适用范围

（一）全省幼儿园、中小学、中等职业学校、特殊教育学校、工读学校以及教研室、电教馆、少年宫等校外教育机构（统称中等及以下学校，下同）适用本实施意见。

（二）上述学校的专业技术人员、管理人员（职员）和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。

二、岗位类别与等级

（一）中等及以下学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。

（二）专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合中等及以下学校工作和人才成长的规律和特点，适应发展教育事业和提高专业水平的需要。根据中等及以下学校的特点，专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。

教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与相应能力水平要求的专业技术岗位；其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。

全国专业技术岗位分为13个等级，其中正高级岗位分为4个等级，即一至四级；副高级岗位分为3个等级，即五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。

我省中学教师岗位分为11个等级，最高等级是正高级三级岗位。岗位名称及对应等级为：正高级教师岗位名称为教授级中学高级教师三级岗位、教授级中学高级教师四级岗位，分别对应三至四级专业技术岗位。副高级教师名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分 别对应五至七级专业技术岗位；中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一至十二级专业技术岗位；员级教师岗位名称为中学二级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

我省中等职业学校教师岗位分为11个等级，最高等级是正高级三级岗位。岗位名称及对应等级为：正高级教师岗位名称为研究员级高级讲师（正高级讲师）三级岗位、研究员级高级讲师（正高级讲师）四级岗位，分别对应三至四级专业技术岗位。副高级教师名称为高级讲师一级岗位、高级讲师二级岗位、高级讲师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师岗位名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师岗位名称为助理讲师一级岗位、助理讲师二级岗位，分别对应十一至十二级专业技术岗位；员级教师岗位名称为员级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

我省小学、幼儿园教师岗位分为9个等级，最高等级是副高级五级岗位。各级职务岗位名称及对应等级为：副高级教师岗位名称为小学中学高级教师一级岗位、小学中学高级教师二级岗位、小学中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师岗位名称为小学高级教师一级岗位、小学高级教师二级岗位、小学高级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师岗位名称为小学一级教师一级岗位、小学一级教师二级岗位，分别对应十一至十二级专业技术岗位；员级教师岗位名称为小学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。待国家在小学、幼儿园增设正高级职务等级后，再按规定提高最高岗位等级。

中等及以下学校其他专业技术岗位名称和岗位等级设置参照相关行业办法和标准执行，原则上最高等级要低于教师岗位最高等级。

（三）管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强学校运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。中等及以下学校管理岗位包括具有行政、党群等管理工作职责的岗位。

我省中等及以下学校管理岗位一般设置6个职员等级。学校现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位的 五至十级职员。

（四）工勤技能岗位指具有承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能、提升服务水平的要求，满足中等及以下学校业务工作的实际需要。

工勤技能岗位分为技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为5个等级，现行的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。

我省中等及以下学校工勤技能岗位根据教学科研和日常运行等需要设置，可实现社会服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。

三、岗位总量与结构比例

（一）岗位总量

中等及以下学校岗位总量根据核定的教职工编制数和正式在编人员数量等因素综合确定，并根据学校事业发展，实行动态管理。

（二）岗位类别比例

中等及以下学校岗位设置要优先满足教学工作的需要，严格控制非教学岗位。中学、中等职业学校教师岗位占岗位总量的85%以上，管理岗位、其他专业技术岗位和工勤技能岗位一般不超过15%；小学教师岗位占岗位总量90%以上，管理岗位、其他专业技术岗位和工勤技能岗位一般不超过10%；幼儿园教师岗位占岗位总量不低于70%，管理岗位、其他专业技术岗位和工勤技能岗位一般不超过30%。寄宿制学校、特殊教育学校、工读学校可适当增加管理岗位和工勤技能岗位。

（三）岗位等级比例

1．专业技术岗位

（1）根据我省中等及以下学校发展的需要，在充分考虑现有专业技术人员职务结构比例的基础上，对不同类型、层次和性质的学校，实行不同的结构比例标准。高中、中等职业学校正高级、副高级、中级、初级专业技术职务结构比例为：1-3：20-40：25-40：25-40；初中正高级、副高级、中级和初级专业技术结构比例为：1-2：15-25：45-55：35-45；小学、幼儿园副高级、中级和初级专业技术结构比例为：2-6：45-60：45-50。高级专业技术岗位应以教师岗位为主体。按照促进教育均衡发展的要求，城镇学校之间、城镇学校与农村地 区同类学校之间教师高级、中级岗位结构比例，应保持相对均衡。其他专业技术岗位高级职务结构比例，原则上不高于教师岗位高级职务结构比例。

（2）中等及以下学校教师岗位中，正高级三级、四级岗位之间的比例为3:7；副高级五级、六级、七级岗位之间的比例为2:4:4；中级八级、九级、十级岗位之间的比例为3:4:3；初级十一级、十二级岗位之间的比例为5:5。

2．管理岗位

中等及以下学校管理岗位最高等级、各级岗位职员数量，根据学校的规格、规模和隶属关系，按照干部人事管理有关规定和权限确定。

3．工勤技能岗位

工勤技能岗位的最高等级和结构比例按照岗位等级规范、技能水平和工作需要确定。普通工岗位不分等级。工勤技能一级、二级、三级技术工岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例一般为25%左右，一级、二级技术工岗位总量占工勤技能岗位总量的比例控制在5%左右。其中一级、二级岗位主要在专业技术辅助岗位承担技能操作和维护职责等对技能水平要求较高的领域设置。

（四）特设岗位

特设岗位是为适应学校聘用急需的高层次人才等特殊需要，经批准设置的非常设工作岗位。特设岗位不受学校岗位总量、最高等级和结构比例限制，在完成工作任务后，按照管理权限予以核销。特设岗位的设置经教育主管部门审核后，报同级人事部门核准后方可使用。特设岗位具体管理办法由各省辖市根据实际情况制定。

（五）教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办组织实施的“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，按有关文件执行。

四、岗位任职条件

（一）各类岗位的基本任职条件

1．遵守宪法和法律；

2．具有良好的品行；

3．岗位所需的专业、能力或技能条件；

4．适应岗位要求的身体条件。

（二）专业技术岗位任职条件

1．受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家相应教师职务的 基本任职条件。同时应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。

2．各等级教师岗位的基本年限要求

（1）正高级教师三级岗位须受聘四级岗位4年以上；

（2）副高级教师五级岗位须受聘六级岗位3年以上，六级岗位须受聘七级岗位3年以上；

（3）中级教师八级岗位须受聘九级岗位2年以上，九级岗位须受聘十级岗位2年以上；

（4）初级教师十一级岗位须受聘十二级岗位2年以上。

3．教师正高级三级岗位的任职条件由省教育主管部门制定，副高级五级岗位的任职条件由省辖市教育主管部门制定。四、七、十、十二级岗位的任职条件按照现行专业技术职务评审和国家规定的相关职业资格准入的有关条件、规定执行。其他高级、中级、初级内部不同等级岗位的任职条件，在教育主管部门的指导下，由学校根据岗位的职责任务、专业技术水平和业绩贡献要求等因素综合确定。

（三）管理岗位任职条件

1．职员一般应具有中专以上文化程度，其中六级职员岗位，一般应具有大学专科以上文化程度。

2．各等级职员岗位的基本年限要求：

（1）五级职员岗位，须在六级职员岗位上工作2年以上；

（2）六级及以下职员岗位，须分别在下一级职员岗位上工作3年以上。

（3）确因工作需要，由专业技术岗位交流到管理岗位的人员，可根据干部人事管理权限和本人条件，直接聘任到相应的管理岗位。

各级管理岗位聘用条件按照干部人事管理权限制定。

（四）工勤技能岗位任职条件

1．一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评；

2．三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核；

3．学徒（培训生）学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级 考核后，可确定为五级工勤技能岗位。

（五）学校校长（幼儿园园长）基本任职条件

校（园）长按照干部人事管理权限聘任。受聘校（园）长岗位的人员应符合规定的管理岗位基本条件，具有良好的思想政治素质和品德修养；热爱教育事业，具有改革创新精神；应具有履行职责所需要的专业知识和较强的组织管理能力；遵纪守法，廉洁自律；团结同志，作风民主；具有中级及以上教师职务任职经历；一般应从事教育教学工作5年以上；身心健康。

五、岗位设置程序与管理

（一）岗位设置实行核准制度，严格按照规定的程序和管理权限进行审核。

（二）中等及以下学校岗位设置工作按以下程序进行：

1．学校编制岗位设置方案。各学校根据教育教学工作需要和人员队伍现状，编制岗位设置方案。岗位设置方案包括岗位总量、结构比例以及最高等级限制等事项。岗位设置方案经学校党政领导班子集体研究通过。

2．教育主管部门汇总审核岗位设置方案。教育主管部门汇总审核所属学校的岗位设置方案，并报同级人事部门核准。

3．人事部门核准岗位设置方案。人事部门核准教育主管部门上报的岗位总量、结构比例和各类岗位最高等级。

4．学校制定岗位设置实施方案。学校根据核准的岗位设置方案，制定岗位设置实施方案，并编制岗位说明书。岗位设置实施方案和岗位说明书应充分听取教职工意见，经学校党政领导班子集体研究通过。

5．组织实施。学校根据岗位设置实施方案，积极稳妥实施岗位设置和人员聘用工作。岗位设置实施方案和岗位聘用结果报教育、人事主管部门备案。

（三）经核准的岗位设置方案作为聘用人员、确定岗位等级和兑现岗位工资的依据。

（四）经核准的岗位设置方案应保持相对稳定，学校因事业发展需要调整岗位设置方案的，应按规定的程序进行变更核准。

第三篇：启东第二中专成人仪式范文

启东第二中专举行十八岁成人宣誓仪式

5月27日下午3：50，启东市第二中专的高二师生齐聚一堂开展了以“拼搏进取，冲刺高三”为主题的十八岁成人宣誓仪式。活动分两阶段进行，在第一阶段的成人宣誓仪式中，蔡卫东副校长指出长大意味着力量，也意味着责任，要求学生以成人的姿态面对高三学习生活的挑战。会场上学生代表、教师代表、家长代表都先后作了发言，表达了学生冲刺高三的决心，教师对学生的信心，家长对孩子的期望；

第二阶段，教务处杨梅主任以“感恩父母，冲刺高三”为主题作了讲座，希望同学们用实际行动感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感恩使你受挫的人和事，并在活动最后给学生提出了珍惜时间、刻苦钻研等要求。活动共举行了一个半小时，鼓舞了学生的士气，明确了学生学习的方向，取得了良好的效果。（徐春娟）

第四篇：启东简介

启东简介

启东市滨江沿海，物源丰富，历史上曾有“粮棉故里，东疆乐土”之说，故谓“启我东疆”而得名。

启东全境系长江口不同时期河相、海相沉积平原。汉朝以前，这里还是江口海域；清代中叶前，长江口崇明北侧陆续涨出小沙洲，至清末连成一片。因成陆参差，因而曾分属三个县管辖。北部吕四地区，宋、元、明、清时属海门。

北部吕四地区1912-1942年间属南通县；中部原属海门县；南部原属崇明，称祟明外沙。1928年3月，北部、中部、南部三地合并分设启东县。1942年9月，为适应抗日战争形势需要，启东县与海门东部及南通县东部地区合并为东南行署管辖区，属苏中四分区。抗日战争胜利后，启东与海门、南通两县分开，1946年12月再并为东南行署辖区。1949年1月，启东全境解放，恢复启东县建制，并将原海门东部地区、南通县东部地区并入启东县。1954年9月，又将海门县12个乡并入启东县。同年12月，海门县通兴农场也划归启东县。1989年11月13日，经国务院批准，撤销启东县，设启东市，市政府驻汇龙镇。

启东简介

启东市地处长江入海口，三面环水，形似半岛，集黄金水道、黄金海岸、黄金大通道于一身，是出江入海的重要门户。与上海隔江相望，距浦东直线距离仅50多公里。全市陆地面积1208平方公里，总人口112万。至2009年底，启东市辖下辖12个镇（乡），3个街道办事处，316个村，26个社区居民委员会。

1928年3月，启东正式设立县治，今年恰逢建县80周年。改革开放以来，启东经济社会得到较快发展，先后被授予国家级生态示范区、全国县域经济基本竞争力百强县市、全国

农村综合竞争实力百强县市、全国科技进步先进县市、全国百佳明星县市、全国卫生城市等荣誉称号。

启东是全国著名的“海洋经济之乡”。拥有203公里江海岸线，60多万亩滩涂。吕四渔场是全国四大渔场之一，吕四渔港是全国六大中心渔港之一，每年海产品捕捞量占江苏省的1/3。

启东是全国知名的“电动工具之乡”。从事电动工具生产的企业近200家，专业营销人员达5万名，营销网络遍及全国各地，年销售占全国总量的60%，电动工具专业市场被中国五金交电协会授予“中国电动工具第一城”的称号。

启东是闻名全国的“建筑之乡”。10万建筑铁军驰骋海内外，曾10次荣获中国建筑业的最高奖“鲁班奖”。

启东是闻名遐迩的“教育之乡”。基础教育发达，教育质量连续10多年在全省、在全国名列前茅，启东中学学生在国际中学生学科奥赛中共获得13金2银。

启东也是在海内外享有盛誉的“版画之乡”。启东版画院被誉为“中国版画第一院

圆陀角风景区

圆陀角位于启东市寅阳东南角，为江苏省的最东端。这里寅时(早晨五时)即可见到日出，比他地约早一小时而得名"寅阳

站在圆陀角，浩瀚长江由此入海，东海和黄海也在此分界，三水交汇，蔚为壮观，加上寅时观日的独特自然景观，许多文人墨客，以到圆陀角观日出为快事。圆陀角近年被辟为自然风景旅游区，相

继建成了长江入海纪念碑、大禹石雕巨像、寅阳楼、人造湖、天然浴场、度假村、廓亭等，是目前风景区的主要景点。大禹像高达19.99米，居于风景点的中部，占地面积0.0018平方公里；寅阳楼设在景区东北的海堤上边，登上楼层能观赏到海上日出之瑰丽，长江落日之壮美；人造湖位于风景区中心，水面面积0.0545

平方公里；海滨度假村，占地面积为0.0112平方公里，是游客吃、住、玩、乐配套的休闲场所

第五篇：长春市第二中等专业学校简介（写写帮整理）

职教先锋 勇立潮头

——记发展壮大中的长春市第二中等专业学校

长春市第二中等专业学校成立于1980年，隶属于长春市教育局，是一所具有三十年办学历史的全日制、综合性的中等职业学校，是国家级重点中等职业学校，国家级中职示范校。

学校位于长春市绿园区台北大街与青萍路交汇处，南接长春客车厂北门，距长春火车站、客运站仅两公里。学校现占地面积4万平方米，建筑面积3万平方米，有行政办公楼、教学楼、实训楼、学生食堂和寝室，现代化的塑胶运动场和数字图书馆。

学校师资力量雄厚，现有教职工172人，其中专任教师148人，高级讲师72人，硕士研究生29人，双师型教师54人。

学校配备有设施先进的护理实训中心、计算机实训中心、口腔实训中心、呼叫中心商教两用实训平台等四大专业实训中心。各专业校外实训基地38个，基本满足各专业教学和实训的需要。

学校现有66个教学班，在校生3000余人。教学管理严格，实行全封闭式管理，24小时校园保安，开通400-0431002免费电话，设有吉林省农村信用社和建设银行自动提款机，学生学习、住宿、生活安全有保障。

学校是全国技能型紧缺人才培养培训基地，吉林省呼叫中心行业协会常务理事单位，吉林省中等职业学校技能竞赛基地，吉林省高等教育自学考试考点，吉林省高等教育自学考试学习服务中心，吉林大学网络教育学院校外学习中心，OSTA国家职业技能鉴定基地，吉林省医药卫生职业教育集团理事单位，吉林省现代服务和实用技能型人才培训基地，吉林省精神文明建设示范校，吉林省职业教育先进单位，长春市医药卫生职业教育集团理事长单位，长春市信息职教集团理事长单位。

近三年，护理专业技能竞赛三人次获“状元”称号，八人次获省级以上技能竞赛一等奖。信息类专业学生十一次获市级比赛第一名，为学校带来良好的社会赞誉。学校共获得吉林省精神文明建设示范校、吉林省职业教育先进单位、吉林人民满意的金牌形象使者等七十多项殊荣。

“白衣天使”的摇篮 信息人才的培养基地

长春市第二中等专业学校建校30余年来，充分发挥地域优势和专业优势，坚持特色办学，深化教育教学改革，创新人才培养模式，先后涌现出“长春市十大杰出青年”王撬撬、吉大一院门诊部主任徐静、长春市中心医院副院长李冬梅、长春市儿童医院副院长杜柯凝、吉林省德展房地产公司总经理刘仁义等一大批优秀毕业生，在社会上赢得了良好声誉和办学口碑。

科学合理开设专业

学校开设护理、计算机、口腔、通信四大类十一个专业、十六个专业（技能）方向。

其中护理专业是国家示范专业，计算机平面设计专业是省级示范专业，通信运营服务专业、口腔修复工艺是市级示范专业，客户信息服务、通信运营服务专业是目前吉林省热门专业，康复技术、口腔修复工艺、眼视光与配镜专业是社会急需的紧缺专业。

深度开展校企合作

学校与国家服务外包人力资源研究院东北院、吉林省中西医结合医院、长春白求恩口腔医院、吉林王鹏眼镜公司等单位进行合作办学，采取集团化办学、出校入企、建企入校、工学交替、订单冠名培养等模式进行专业共建、人才共育、资源共享，取得了良好的办学效果。

构建学历提升通道

学校为学生提供学历提高机会，学生可通过参加自考、远程教育等途径，在中专学习的同时获得北华大学、吉林大学颁发的大专毕业证，并有机会参加本科学习。

开拓广阔就业渠道

学校与吉大一院、吉大二院、中日联谊医院、吉林省中西医结合医院、中国联通吉林省分公司、深圳市康泰健牙科器材有限公司等知名企事业单位建立长期稳定的用人关系。学校就业办每年多次组织用人单位来校召开就业洽谈会，合格毕业生100%推荐就业，就业率连年在96%以上。