第一篇：企业会计准则体系(2006)简介
根据财政部相关文件的规定，企业会计准则体系（2006）由三个层次组成：
1、企业会计准则——基本准则。由财政部发布于2006年2月15日，文号：中华人民共和国财政部令第33号，属于财政部部门规章，自2007年1月1日起施行。
2、企业会计准则——具体准则。由财政部发布于2006年2月15日，文号：财会[2006]3号，属于财政部规范性文件，自2007年1月1日起在上市公司范围内施行，鼓励其他企业执行（执行具体准则的企业不再执行原准则、《企业会计制度》和《金融企业会计制度》）。具体准则共计38项，分别是：
企业会计准则第1号——存货
企业会计准则第2号——长期股权投资
企业会计准则第3号——投资性房地产
企业会计准则第4号——固定资产
企业会计准则第5号——生物资产
企业会计准则第6号——无形资产
企业会计准则第7号——非货币性资产交换
企业会计准则第8号——资产减值
企业会计准则第9号——职工薪酬
企业会计准则第10号——企业年金基金
企业会计准则第11号——股份支付
企业会计准则第12号——债务重组
企业会计准则第14号——收入
企业会计准则第15号——建造合同
企业会计准则第16号——政府补助
企业会计准则第17号——借款费用
企业会计准则第18号——所得税
企业会计准则第19号——外币折算
企业会计准则第20号——企业合并
企业会计准则第21号——租赁
企业会计准则第22号——金融工具确认和计量
企业会计准则第23号——金融资产转移
企业会计准则第24号——套期保值
企业会计准则第25号——原保险合同
企业会计准则第26号——再保险合同
企业会计准则第27号——石油天然气开采
企业会计准则第28号——会计政策、会计估计变更和会计差错更正
企业会计准则第29号——资产负债表日后事项
企业会计准则第30号——财务报表列报
企业会计准则第31号——现金流量表
企业会计准则第32号——中期财务报告
企业会计准则第33号——合并财务报表
企业会计准则第35号——分部报告
企业会计准则第36号——关联方披露
企业会计准则第37号——金融工具列报
企业会计准则第38号——首次执行企业会计准则
3、企业会计准则——应用指南。由财政部发布于2006年10月30日，文号：财会[2006]18号，属于财政部规范性文件，自2007年1月1日起在上市公司范围内施行，鼓励其他企业执行（执行应用指南的企业不再执行原准则、《企业会计制度》和《金融企业会计制度》、各项专业核算办法和问题解答）。
应用指南共计32项，并附录《会计科目和主要账务处理》。其中，32个应用指南分别为：
《企业会计准则第1号——存货》应用指南
《企业会计准则第2号——长期股权投资》应用指南
《企业会计准则第3号——投资性房地产》应用指南
《企业会计准则第4号——固定资产》应用指南
《企业会计准则第5号——生物资产》应用指南
《企业会计准则第6号——无形资产》应用指南
《企业会计准则第7号——非货币性资产交换》应用指南《企业会计准则第8号——资产减值》应用指南
《企业会计准则第9号——职工薪酬》应用指南
《企业会计准则第10号——企业年金基金》应用指南
《企业会计准则第11号——股份支付》应用指南
《企业会计准则第12号——债务重组》应用指南
《企业会计准则第13号——或有事项》应用指南
《企业会计准则第14号——收入》应用指南
《企业会计准则第16号——政府补助》应用指南
《企业会计准则第17号——借款费用》应用指南
《企业会计准则第18号——所得税》应用指南
《企业会计准则第19号——外币折算》应用指南
《企业会计准则第20号——企业合并》应用指南
《企业会计准则第21号——租赁》应用指南
《企业会计准则第22号——金融工具确认和计量》应用指南《企业会计准则第23号——金融资产转移》应用指南
《企业会计准则第24号——套期保值》应用指南
《企业会计准则第27号——石油天然气开采》应用指南
《企业会计准则第28号——会计政策、会计估计变更和会计差错更正》应用指南
《企业会计准则第30号——财务报表列报》应用指南
《企业会计准则第31号——现金流量表》应用指南
《企业会计准则第33号——合并财务报表》应用指南
《企业会计准则第34号——每股收益》应用指南
《企业会计准则第35号——分部报告》应用指南
《企业会计准则第37号——金融工具列报》应用指南
对于《企业会计准则第15号——建造合同》、《企业会计准则第25号——原保险合同》、《企业会计准则第26号——再保险合同》《企、业会计准则第29号——资产负债表日后事项》、《企业会计准则第32号——中期财务报告》、《企业会计准则第36号——关联方披露》、《企业会计准则第38号——首次执行企业会计准则》等6项具体准则，财政部未发布应用指南。
上述基本准则、具体准则、应用指南三个方面，依次自上而下形成企业会计准则的三个层次，构成我国的企业会计准则体系（2006），并具有法律法规上效力，在全国范围内（港、澳、台除外）强制执行。另外，针对企业会计准则体系（2006）实施过程中遇到的问题，财政部会计准则委员会成立了“企业会计准则实施问题专家工作组”，于2007年2月1日、2007年4月30日，先后发布了两项《企业会计准则实施问题专家工作组意见》，便于及时指导上市公司、会计师事务所等有关方面正确地理解和执行新会计准则。
今后，财政部亦将根据实际情况，增减、修订企业会计准则体系，并有可能进一步发布企业会计准则解释公告等文件。
第二篇：ISO体系简介
ISO体系简介
一、质量管理发展史：
1、由手工操作者凭自身的手艺跟经验来保证质量阶段；
2、质量检验阶段；
3、统计质量控制阶段；
4、全面质量管理阶段。*我国到1977年之前都依靠单纯的质量检验阶段，从1978年开始推行全面质量管理，到了90年代正式开展全面质量控制。
二、国际标准化组织（ISO）：
ISO是专门研究国际质量保证领域内的标准化问题和负责制定质量体系国际标准的组织，成立于1947年2月23日。ISO会址设在瑞士的日内瓦，所用语言为英语、法语、俄语。我国于1978重新加入了该组织。
三、ISO标准系列：
ISO的标准到目前来说主要有87版系列标准、94系列标准、2000系列标准。2000系列标准是在94系统标准的基础上修订而来的，现在已被世界上150多个国家所采用，其目标为全世界通用性、当前一致性、未来一致性、未来适用性。（其中ISO9000：2000合并了原ISO8402：1994和ISO9001：1994两项标准，ISO9001：2000合并了原ISO9001：1994、ISO9002：1994、ISO9003：1994三项标准；ISO9004：2000合并了ISO9004：1994及其它分标准）
2000版ISO9000族标准反映了当代质量管理思想和现代质量经营观念以及质量改进方法的变革和发展等（国际著名的管理大师朱兰、戴明、费根保姆等的质量思想和质量研究成果都体现在其中），ISO9001：2000是全世界管理进化的产物，它虽然吸收了世界上的各个成功经验，但它只是最低限度的质量要求，并不是代表世界最先进水平。该标准现已在全球154个国家中的67万多个组织中使用，其主要的特点有：
1、强调了持续的顾客满意是质量管理体系的动力；
2、强调了对质量业绩的持续改进；
3、能够满足各个企业对标准的需求和利益；
4、将质量管理体系与组织的管理过程联系起来；
5、减少了强制性的“形成文件的程序”的要求；
6、易于使用、语言明确、易于翻译和容易理解，能适用于各种组织的管理和运作；
7、强调了ISO9001作为要求标准和ISO9004作为指南标准的协调一致性，有利于企业的持续改进；
8、与ISO9004具有更好的兼容性。
四、质量管理的八项原则：
1、以顾客为关注焦点；
2、领导作用；
3、全员参与；
4、过程方法；
5、管理的系统方法；
6、持续改进；
7、基于事实的决策方法；
8、与供方互利的关系。
五、推行ISO9000的好处：
1、有利于企业提高质量管理水平；
2、有利于与国际规范接轨；
3、有利于市场竞争力；
4、有利于保护消费者权利。
六、合格评定的分类：
合格评定可以是第一方、第二方和第三方进行的活动。合格评定分认证跟认可两个方面，其中认证是指：第三方依据程序对某项产品、过程或服务符合规定要求给予书面保证（合格证）； 认可是指：一个权威团体依据程序对某一团体或个人具有从事特定任务能力给予正式承认；
七、产品质量认证跟质量体系认证
产品质量认证是指认证机构依据产品的标准和相应的技术要求，确认并通过颁发认证证书和认证标志来证明这一产品符合相关标准和相应技术要求的活动。所认证产品的认证证书不能用于产品包装和表面得标志可用于产品的包装物上，获得产品质量认证的企业可不需再申请质量体系认证。例3C认证。
质量体系认证是指依据国际标准化组织颁布的质量管理体系系列标准，经认证机构对企业的质量体系进行审核，通过颁发认证证书的形式证明企业的质量体系和质量保证能力符合相应的要求，授予合格证书并予注册的全过程。认证的证书和认证机构的标志都不能在产品包装及表面上使用，获得质量体系认证资格的企业可以再申请特定产品的认证。标准化基础知识
八、标准的分类按性质可分为：技术标准、管理标准、工作标准；
按层次分可分为：国家标准、行业标准、地区标准、企业标准；
按约束力分：强制性标准、推荐性标准。
我国采用国际标准分为等同采用、等效采用、非等效采用三种方式，等同采用：指技术内容相同没有或仅有编辑性修改，编写方法完全相对应，用≡（表示。等效采用：指主要技术内容相同，技术上只有很小的差异，编写方法不完全相对应，用=表示。非等效采用：指技术内容有重大的差异。用≠表示
九、ISO9000体系的建立：
A、准备阶段。
1、企业领导通过调研，作出建立体系的决策；
2、选定咨询机构和人员；
3、任命管理者代表和成立ISO推行小组、文件编写小组；
4、识别并配备ISO推行所需的资源。
B、体系策划阶段。
1、质量管理体系覆盖范围的确定；
2、与咨询人员协商编ISO推行工作计划；
3、企业领导、中层干部、业务骨干及全员分层次参加于ISO9000标准的培训；
4、质量方针、质量目标的拟定；
5、识别体系过程（包括删减）；
6、组织机构设置的调整；
7、确定各部门的职能分配及相关关系。
C、体系文件编写阶段。
1、体系文件编写；
2、编写程序文件；
3、编写质量手册和工作文件；
4、拟定质量记录表式；
5、体系文件的审批及发布实施。
D、体系运行与改进。
1、体系文件培训；
2、体系文件实施与修改；
3、进行内部审核；
4、开展纠正和预防措施活动；
5、进行管理评审。
E、体系认证阶段（部分步骤会交叉在第4阶段同步进行）。
1、选择认证机构；
2、递交认证申请；
3、文件初审和整改；
4、现场审核前的迎审准备；
5、认证机构进行现场审核；
6、审核后整改；
7、颁发证书；
8、监督审核和复评。（称之为PDCA的方法模式可适用于所有过程。其中P为策划，是指根据顾客的要求和组织的方针，为提供结果建立必要的目标和过程；D为实施，对所建立的目标和过程进行实施；C为检查，是根据方针、目标和产品要求，对所实施过程进行监视和测量，并报告结果；A为处置，是指采取措施对检查得到的须改进部分进行改进）
第三篇：企业会计日常的基础工作简介
企业会计日常的基础工作简介
一、粘贴原始凭证
会计人员在实际工作中需将处理后的原始凭证附在记账凭证的后面，用会计分录的形式记录在记账凭证上，据以登记账簿。记账凭证后面所附的原始凭证分为很多种类，为了便于查找和保管，在填制记账凭证时，需要对所附原始凭证进行必要的处理。具体表现在以下几个方面：
1、过宽过长的附件，应进行横向或纵向折叠；
2、过窄过短不能直接装订的附件，应使用“原始凭证粘贴纸”进行区别，将其粘贴在原始凭证粘贴纸上后直接装订粘贴纸即可‘
3、从右到左横向粘贴，粘贴原始凭证的左边，留右边，一张压一张粘牢；
4、在粘贴单的空白处分别写出每一类原始凭证的张数、单位金额与总金额；
二、填写记账凭证
填写记账凭证在企业会计的工作中是非常重要的。如果填制错误，则会影响到账簿登记，报表编制。即使发现后进行更正，也需要会计人员付出大量的时间和精力。所以填写记账凭证应按照一定的程序和要求进行。
1、根据审核无误的原始凭证填制记账凭证；
2、确认采用哪种记账凭证：会计人员在接到经复核的原始凭证后，应根据经济业务的性质，确定使用哪种记账凭证来记录该项业务；
3、确定记账凭证日期：记账凭证上所记录的日期一般是填制记账凭证当天的日期，也可以根据需要，填写经济业务发生的日期和月末日期；
4、记账凭证编号：企业会计将记账凭证编号，可以分清记账凭证的先后顺序，便于登记账簿和账证核对；也可防止记账凭证的丢失，方便查找；
5、填写记账凭证内容摘要：记账凭证摘要栏的填写需要反映经济业务真实准确的基本内容；
6、会计科目和会计分录的填写：记账凭证中的重点是将一般经济业务语言转化为会计语言，其转化的实际就是会计科目和会计分录；
7、填写记账的金额：记账凭证中填写的金额应与原始经济业务的金额一致，填写时使用阿拉伯数字，对准金额栏的位数，一直填写到分位，如果没有角、分，要用“0”代替，不能空位；
8、所附原始凭证的计算，记账凭证除结账和更正错账的原始凭证外，都需要
附有原始凭证，并注明其张数；
9、记账凭证的签章：记账凭证填制完成后，需要由有关会计人员签名或盖章，填制人员签名盖章并经稽核人员审核签名或盖章后，交由会计主管人员签名或盖章，最后由记账人员根据审核无误的记账凭证登记账簿，并在记账凭证上签名或盖章，以表示该记账凭证已经由其登记入账；
10、付款凭证的签章：使用收付转凭证的单位，对现金和银行存款之间及各种银行存款之间相互划转的业务，为避免重复记账，只填制付款凭证。
三、记账凭证错误的更正
记账凭证的错误往往是由于原始凭证错误或记账凭证本身处理错误所引起的(包括摘要填写不符、用错了会计科目、算错了金额等)。记账凭证错误根据发现时间不同分为登记账簿之前的错误和登记账簿后的错误。对于记账凭证的错误，要区别不同的错误情况进行更正。
1、原始凭证错误引发的记账凭证错误
(1)没有登记账簿之前发现原始凭证错误，应要求经办人退回填制单位或填制人进行更正或补充，记账凭证编制人员应根据重新更正或补充的原始凭证重新填制记账凭证。
(2)已经登记入账的，不要抽出原始凭证，应责成经办人另外补填原始凭证，补填的原始凭证按补充登记法或红字更正法进行更正。
(3)对于发现的属于违反财经纪律和财务制度的，会计人员应拒绝办理；对于弄虚作假、营私舞弊、伪造涂改等违法违纪等行为，应扣留凭证，报告领导处理。
2、由于记账凭证本身填制错误引起的(1)尚未登记账簿的，应由制证人员重新填制新的记账凭证。
(2)已经登记账簿的，如果记账凭证在一个会计期内发现错误的，可采用红字更正法或补充登记法。在科目和金额同时错误的情况下，采用红字更正法，在记账凭证和账簿上进行更正。
四、记账凭证的装订
1、会计凭证的装订是会计在实际工作中必须去做的一项工作。会计凭证的装订就是将一札一札的会计凭证装订成册，从而方便保管和利用。
2、会计凭证装订之前，应再次检查一遍所附原始凭证是否已加工折叠整齐，过长和过宽的原始凭证，都要整齐地折叠进去。另外要特别注意装订线(眼)处的处理，避免装订后出现再也翻不开的现象。
3、所有会计凭证在装订前都要加具封面，按封面要求将凭证的起止日期、起止号码，本册是本月第几册、本月共几册登记入账。需要注意的是，应在记账凭证的封面上加盖单位负责人、财务负责人和装订人的印章，由装订人在装订线封
签处签名或盖章。
4、记账凭证的装订分为手工装订和机器装订，在装订结束之后，应将装订线部分封签，加盖人名章或财务章。
5、最后需注意的是，每札记账凭证在装订前应进行记账凭证的汇总。然后将汇总平衡后的记账凭证汇总表(科目汇总表)附在记账凭证封面之下，记账凭证之前。将全月记账凭证中的科目及发生额汇总成一张大的记账凭证汇总表，用以反映企业本期全面经济运行情况。这张汇总表应一式两份，一份附在本期最后一札记账凭证后面备查，一份附在会计报表后面。
第四篇：奥尔夫音乐教育体系简介
奥尔夫音乐教育体系
【教学目标】：
1、了解奥尔夫的生平，及其对世界音乐教育的贡献；
2、理解奥尔夫音乐教育思想，教学内容，并能结合教学实际运用。【教学重点、难点】：
1、掌握奥尔夫音乐教学内容；
2、结合实际运用奥尔夫音乐教学法。【教学方法】：
1、【教学过程】： 导入：
一、新课导入
（一）奥尔夫生平
卡尔·奥尔夫1（1895——1982），德国作曲家、音乐教育家。1、1914年，毕业于慕尼黑音乐学院，一战（1914年8月到1918年11月）期间曾在军队服役。2、1924年，受当时“舞蹈新浪潮派”和达尔克罗兹“体态律动学”的影响，他与舞蹈家军特开办了“体操——音乐——舞蹈”学校（针对成人）。尝试在音乐、舞蹈和表演中，以节奏为基础进行训练，培养学生的创造性。3、1930年，他开始编写《学校音乐教材》（针对成人），与1935年完成五卷。这一时期，他开始关注儿童音乐教育。4、1936年，他的第一部舞台剧《修道院里的歌声》完成，以后有陆续发表了《聪明的女人》、《安提戈涅》等原始风格的作品，从而奠定了他在专业音乐界的地位。5、1948年，由儿童在一组奥尔夫乐器上演奏的音乐被制作成系列广播节目播放后，引起音乐工作者的关注。1949年，他和好友K·贝克开设了专门从事设计、改进和坐直奥尔夫乐器的工作室——“第49工作室”（收集了亚洲、非洲的乐器）。6、1950——1954年，随着奥尔夫的五卷《学校音乐教材》的陆续出版，奥尔夫音乐教育体系逐渐形成。7、1950——1961年，奥尔夫在慕尼黑音乐学院任作曲系主任、教授。8、1961年，在奥地利萨尔茨堡的莫扎特音乐学院成立了奥尔夫研究所，此后发展成为奥尔夫学院。
（二）奥尔夫音乐教育体系在中国的传播
奥尔夫音乐教育体系在六十年代未由苏恩也神父（比利时人）带入台湾，开始推广，1972年正式出版了以《学校教育--儿重音乐》第一册。之后台湾不断有青年学子赴萨尔斯堡奥尔夫学院或欧洲其他学院学习该教学法，特别是林荣德先生拜见奥尔夫先生之后，回来大力推广，在众多热心于此事业的同行们努力之下，在台湾，尤其是学前教育和师资培训方面已做出很大成绩，出版了大量的应用奥尔夫原理结合本土文 1我国台湾地区，一般翻译作“奥福”。化的教材，1992年还成立了奥尔夫教育学会的机构，团结其他同仁们又向前迈出一大步。他（她）们在自身发展过程中还关注着大陆的儿童音乐教育发展，其中的陈惠龄、刘嘉淑、林芳谨、郑又意、史依理等老师均来大陆作过讲学，推动了两岸的交流。
七十年代末百废待兴的中国艺术教育界，在改革开放总方针指引下，开始面向世界，面向未来，面向现代化的新历程。
1979年我国著名学者上海音乐学院音乐研究所所长廖乃雄教授赴德国考察音乐，听说当代最负盛名的作曲大师奥尔夫尚健在，千方百计找到贝尔夫先生的电话，此时84岁高龄的奥尔夫先生在慕尼黑郊外阿默尔湖畔自己的庄园住所里，基本是谢客在家，突然接到一位来自中国的学者求见的电话。后来奥尔夫夫人回忆到：他想象不到这位中国人怎么会找到这个电话，更没想到已经很少见客的奥尔夫先生竟欣然同意这位不速之客地拜访。这是一次具有历史意义的会见奥尔夫先生对遥远东方的中国文化怀有一种神秘的钟情，他们一见如故，奥尔夫先生对廖教授对自己及作品如此博学、深刻地了解感到惊讶不已．立即将自己全套的作品乐谱及音响赠于廖教授，包括他的《学校教育》五卷本。奥尔夫先生还对厚说，他这套教材在全世界已被五十多个国家翻译和使用，有十六种文字的教材出版，但让他最感到遗憾的是“至今就缺作为东方古老大国的中国版本-„·”。奥尔夫又亲自安排了廖教授到奥尔夫学院的参观。廖教授以他的敏锐、聪慧立即直觉到这个令他耳目一新的教育体系的强大生命力。1980年四教授回国，作为中国著名的西方音乐史研究专家 他却把自己的主要精力投入到介绍、传播奥尔夫音乐教育体系中去，除翻译外，还亲自动手按照奥尔夫教育原理编写一批教材，举办师资培训班，到全国各地讲学„·特别是亲自联系了德国、奥地利的优秀奥尔夫教师来华讲学、培训师资。奥尔夫音乐教育体系的引进使我国音乐教育在改革的起步阶段获得一个较高的起点，直面世界最优秀的教育体系，大大缩短了我国音乐教育改革的进程。
星海音乐学院的李妲娜教授，是我国奥尔夫音乐教育体系研究的专家。
二、奥尔夫音乐教育思想
2奥尔夫在他的《学校音乐教材》中指出：“我所有的观念，是关于一种元素性（elementary3）的音乐教育观念。”奥尔夫解释，所谓元素性，是指那些属于原始素材、原始起点，接近人本能的、自然的、适合于开始的，能为每个人体验的，适合儿童的基本要素。
“元素性的音乐，是以音乐中最基本的因素，即节奏为基础的音乐。元素性的节奏，是指最简单的不断反复的固定节奏型。元素性的音阶，是最基本的五声音阶。
元素性的和声，是最基本的I、IV、V（甚至只能是I级）的和声。元素性的乐器，是指最没有技术负担的打击乐器和“人体乐器” 元素性的动作，是基于生活的走、跑等动作等等。” 奥尔夫指出：“元素性音乐永远不单是音乐本身，它是同动作、舞蹈和语言联系在一起，2奥尔夫用“Elementary”来形容自己的音乐。“Elementary”意指“原始的”、“基础的”、“元素性的”、“自然力的”等意。还有“回到本原的”之意等。3elementary [,eli'mentəri] adj.1.基本成分的，必要成分的(＝elemental)2.基本原理的，基础的，入门的；根本的，基本的；(问题等)简单易答的 初级的，最初的；小学的
3.尚未完全长成的；尚未完全发育的 4.(土、风、水、火)四大要素的 5.自然力的
6.【化学】非化合物的；化学元素的 由人们自己参与的音乐。”正是由于采用上述这些最基本、最原本的音乐素材为音乐教学活动的出发点，在奥尔夫的“元素性音乐教育”中，儿童能以最自然的方式在参与音乐教学活动之中，充分地感受音乐、表现音乐和创造音乐。
奥尔夫认为，音乐教育应该面向所有的人（面向全体儿童），音乐教育的目的首先在于培养人（对儿童的音乐教育是培养完成人格教育的基础）。学校教育中的元素性音乐教育，是一项必须、基本和奠基性的科目。这绝非完全是音乐教育的事，而是关系到培养人的事业。
奥尔夫的另一观念是更注重教学过程，即注重在音乐教学活动过程中，尽可能地让学生按各自方式、意愿去做，去参与音乐活动，发挥其想象和独创性。奥尔夫说：“让孩子自己去寻找、自己去创造音乐，是最重要的。”通过亲身体验，诉诸感性，鼓励、激发和培养学生主动学习音乐的兴趣。
培养学生的即兴能力——即兴伴奏和即兴创作。
开放性和发展性的教育思想。奥尔夫音乐教育的本土化。
可以说，元素性、综合性、创造性不仅代表着奥尔夫音乐教学法的特点，也是他音乐教育思想的宗旨所在。那就是：在自然、原始的音乐素材中，给儿童一个综合性、自然性的音乐经验。在自由自然地参与音乐活动之时，感受音乐、欣赏音乐、创造音乐和学习音乐。
三、教学内容
奥尔夫音乐教育体系是综合了语言、动作、歌唱、演奏、欣赏、表演和创作等内容的综合教学。其基本教学内容主要可以分为：嗓音训练活动、动作练习活动和乐器演奏活动。
（一）嗓音训练活动
嗓音训练活动是指运用人的嗓音进行的音乐教学活动。嗓音训练活动主要分为歌唱活动和富有节奏性的语言朗诵活动（这个是奥尔夫的独创，可分为单层次的语言朗诵活动和多层次的语言朗诵活动）。
富有节奏性语言朗诵活动是奥尔夫体系在教学内容方面的一大独创，它使儿童首先在进行语言节奏的体验中，获得具有音乐节奏要素的概念。富有节奏性的语言朗诵既可以是谚语、词汇（甚至是地名和人名）的组合，也可以是儿歌、小诗、童谣。奥尔夫学院的专家指出，富有节奏性的语言朗诵最好选用本地儿童们熟悉的语言如：儿歌、童谣等；既可以是单层次的语言朗诵，也可以是构成多层次的语言朗诵。
（二）动作练习活动
动作练习活动是指运用人身体的动作来进行音乐教学活动。动作练习活动主要包括律动、舞蹈、戏剧表演、指挥和声势活动。其中声势活动是奥尔夫体系在教学内容方面的又一大独创。声势活动是指用最简单的身体动作发出的各种有节奏的声音的活动。其中最基本的四种动作是：跺脚、拍腿、拍手、捻指（又称为身体乐器）。
具体应用：为语言朗诵即兴创作声势；为歌曲即兴编配声势；集体练习声势做速度和力度变化；采用“回声”的方式；卡农式节奏。
（三）乐器演奏活动
奥尔夫与乐器制作者合作，设计了一整套以打击乐器为主的包括有固定音高和无固定音高的各类乐器。奥尔夫乐器演奏活动是奥尔夫音乐教育体系的又一大特色。
四、奥尔夫音乐教学方法
“引导创作法”：是指在教学中，学生运用元素性材料（如最基本的节奏、最基本的动作方式等），遵循探索——模仿——迁移——即兴创作的学习过程，在集体富有创造性的音乐活动中进行音乐学习。
即兴创作是奥尔夫教学法的精髓，在其教学法中具有重要的更深的意义。奥尔夫认为，即兴是最古老、最自然的形式，是情感表现的最直接的形式。在即兴创作的过程中，有利于对学生创造能力的培养，这对于培养创造性的人才是十分重要的。
五、奥尔夫音乐教材
奥尔夫体系的教材是以奥尔夫写作的五卷《学校音乐教材》为代表，它的内容主要来自德国的儿童游戏、童谣和民歌。奥尔夫认为，只有来自儿童生活的教材，才可能成为最符合儿童天性的、最自然的、最富有生命力的教材。
奥尔夫的《学校音乐教材》没有具体规定教学过程和方法，按奥尔夫的说法，这套教材仅仅是提供一种“教育应该如何顺应儿童本性”的思路。它的目的是启示教师按照这种思路，结合具体的教学实际，选择适合自己学生的教材内容，而不是生搬硬套奥尔夫教材。
六、对奥尔夫的评价
奥尔夫的贡献在于，他创建的音乐教育体系，使儿童能够自然地进入、参与音乐教学活动，使儿童参与音乐活动的过程成为发展和培养儿童创造力及各方面能力的过程，并使儿童活动共同交流、分享和共同创造积极而又愉快的音乐审美体验，为儿童发展个性、社会性开创了一条新的道路。
第五篇：准旗公共资源交易中心简介10.10doc
准旗公共资源交易中心简介
准格尔旗公共资源交易中心于2012年6月份成立，10月正式启动，中心隶属于旗人民政府，正科级建制，事业单位，核定事业编制25名，现有工作人员20人。内设办公室、业务室、信息室、法规监督室、工程项目交易室、政府采购交易室、产权交易室，是集中统一的旗级公共资源交易平台。主要负责工程建设项目招标投标、政府采购、产权交易及其他事项的集中交易。
中心位于准格尔旗大路新区，单设办公楼1栋，总建筑面积2438平米，配有开标室、评标室、视频监控室、信息传输工作室、重大项目监管办、专家物品存放室、档案室。信息传输系统（包括互联网、电话、传真）已开通；并投资安装了语音视频监控系统、手机信号屏蔽系统、评标室门禁系统、评审专家抽取系统、信息公开显示屏等。中心开展工作所需的各项配套设施已安装完备，具备了正式开展各项交易活动的条件。
截止目前，共组织开展各类交易活动200多项，进场交易总金额为148639.7953万元。为政府节约资金6737.5467万元。
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