如何发表高水平论文

第一篇：如何发表高水平论文

如何发表高水平论文(转载）

2008-04-02 09:22

SCI/EI/ISTP/一级期刊的基本知识;

如何利用数据库和查找文献；

如何寻找领域前沿；

如何撰写高水平论文和投稿；

把握数量和质量的平衡。

SCI索引

SCI（科学引文索引，英文全称Science Citation Index）是美国科学情报研究所（Institute for Scientific Information，简称ISI）拥有的世界著名的期刊文献检索工具。

SCI是SCI的光盘核心库；而SCI-Expanded(简称SCIE)是SCI的扩展库。国内高校在统计论文索引情况时一般对SCI和SCIE都认可为SCI索引。

ISTP会议录索引

ISI Proceedings(ISTP-Index to Scientific & Technical Proceedings)，ISTP科学技术会议录索引是美国ISI编辑出版的查阅各种会议录的网络数据库。目前国内很多高校也在统计ISTP索引的数量。

一般而言SCI索引的会议必然会被ISTP同时索引，但是反之不然。

影响因子IF

期刊引用报告JCR(Jorunal Citation Reports)是ISI对其SCI索引的期刊进行的参数化评价，影响因子IF(Impact Factor)是其中一项最有代表性的参数。IF是当年其它SCI论文引用该刊此前2年所发表文章次数除以该刊前2中发表的文章数目，其值越大，说明该期刊越重要。

影响因子IF举例

2004年计算机软件工程大类方面的76种期刊中，影响因子最大的是JOURNAL OF MACHINE LEARNING RESEARCH(5.952),最小的是COMPUTER GRAPHICS WORLD为0,国内最高水平的JOURNAL OF COMPUTER SCIENCE&TECHNOLOGY为0.28，2004年LNCS的影响因子为0.513

需要强调单篇文章的引用次数问题，自引与他引的问题。

SCI收录期刊分区

随SCI在国内的普遍使用，高影响因子期刊的论文刊发量逐渐成为学术评价的关注重点。但是一个刊物的影响引子每年有变动，各个领域刊物影响引子也不具可比性。因此，中科院根据影响因子大小，按学科对SCI收录期刊进行年度分区，水平从高到低分为1234四个区。这样对一个刊物水平高低的认定维持在相对稳定的定义上。不论什么领域，只要论文发表的刊物在同一分区上，就可以认为这些论文水平相当。2004年版SCI分区目录http:

//10.11.32.135/cglw/scie_2004FQ.asp

会议是否SCI索引

最直接的方法是看会议主页上的说明。如果说明中没有明确肯定，则可以写信给会议的组织方咨询，一般老外答复都是比较含蓄的（例如我师兄的ICCS经历），而国内的答复就会非常直接（其实国内会议如果是SCI的都会在主页上隆重注明的）。

另外还可以直接查询看这个会议前几年是否都是SCI索引，但是有的会议会隔年

索引，所以这个办法不是非常可靠。使用这个办法还要注意SCI索引中会议的缩写格式，以免漏查。

EI索引

美国《工程索引》 EI（Engineering Index），由美国工程信息公司（Engineering Information Inc.）创办，主要收录工程技术期刊文献和会议文献的大型检索系统。

EI-Compendex和Page One

Ei Compendex标引文摘收录论文的题录、摘要、主题词和分类号，进行深加工；有没有主题词和分类号是判断论文是否被Ei正式收录的唯一标志。

据说2006年起EI取消光盘版，只有EI Village2，即 Compendex和Page One合并。

Ei PageOne

Ei PageOne题录不列入文摘，没有主题词和分类号，不进行深加工。有的PageOne也带有摘要，但没有主题词和分类号。所以带有文摘不一定算做正式进入Ei。请注意学校里面说的EI一般是指前者！在数据库中检索时，要主要看清楚检索结果中的检索序列号是否11位，并且数据库源是否Compendex。

SCI和EI会议

目前学校更认可SCI索引，虽然很多很高级别的会议也只被EI收而不被SCI收。从这一点来说，其实文章最好先投SCI的会议，以免“浪费”。

对期刊而言，SCI有一个评价标准例如影响因子等，而EI则不然，所以这对EI也是一个不太好的因素。

索引的周期

对会议来说，SCI的索引周期前面说过一般是三个月左右，而EI就没有固定规律，从一两个月到将近一年的都曾经碰到过。

确定会议是否EI索引

对一个会议来说，是否确定EI收很难，即使是会议的主办方，一般也不可能百分百确定本届全部几册都会被索引（依据：我师兄投CE2004时电话咨询的过程）。但是一般来说，如果一个会连续几届都被EI全收，那么这届就不会有问题。另外，有些会议会在海报上注明自己是会被EI收的，这种也是可以投的。

注意：同一个出版社的其他会议论文集系列不一定会被SCI收！例如Springer的Lecture Notes in Computational Intelligence。

推荐的一些国际会议

周围同学和一些老师公认的评价原则（重要性依次递减）：针对性、届数、录用篇数、录用率、特邀嘉宾的影响力。

网络上大家公认新加坡南洋理工的一个帖子，网址如下：

http://www.xiexiebang.comP: Intl Conf on Network Protocols

以上都是本人关注的网络、系统和安全的顶级会议，许多论文后来都被推荐到IEEE 或ACM Transactions系列。

中文期刊级别

一级与A类，一级要比A类的范围小些。一级其实是校人事处定的，估计最初是定给学校的教职员工的；而A类是明确定给研究生教育的，所以从两者的选取原则上有一定差别。请注意，这里列出的一级是某高校的一级，各个学校和单位的目录可能会有所差别

本学科一级名单

原有的：计算机科学与技术学报(英文版)、电子学报(中、英文版)、计算机学报(中、英文版)、软件学报、计算机研究与发展、自动化学报、系统工程理论与实践(中、英文版)、模式识别与人工智能、计算机辅助设计与图形学学报、中国图象图形学报。

去年学校新增加的：计算机集成制造系统、控制与决策。

其它相关学科一级名单

科学通报(中、英文版)、中国科学(A-E辑)(中、英文版)、制理论与应用、通信学报、电子与信息学报等。具体目录可参考学校人事处文件。

如何使用文献数据库

IEL:即IEE和IEEE，最具知名度和影响力；

Elsevier Science Direct On Site(SDOS)：荷兰的一个出版集团，也极其影响力；

ACM Digital Library：ACM的所有文献；

CNKI：清华的中国期刊网，能全文检索。

SCI数据库的使用

ISI Web of Knowledge：即SCI检索库；

熟练使用SCI数据库非常有用，请务必掌握；

除查找被收录的文献外，还可以使用JCR;

JCR和影响因子

Journal Citation Report,包括各类期刊的影响因子。

建议找到一个学科，按影响因子IF排序，一般来说，IF高的难度大，低的难度小，不过太低的，如<0.1比较危险，可能被淘汰。

注意IF可以通过计算得到，国内有些期刊如《计算机学报》、《计算机研究与发展》等得出自己的IF，但我们所谈论的是SCI期刊间的引用，不可同日而语。利用GOOGLE

其实，从某种意义上讲，GOOGLE也很有效。直接输入全部或部分文献名，作者名等均可；

我来浙大前，在自己这个方向搜集了大约200篇文献，95％从因特网上获取； 无法从因特网上直接获取的文献，往往被引用率也不高，因为别人难以得到。建议至少读500篇外文文献，其中100篇精读。

如何寻找领域前沿

确定方向，读一些国内一级或IEEE Magazine的综述

熟悉本领域最具影响的国际期刊（IEEE Transactions）和顶级会议(Rank 1)； 在最近3年的期刊或论文集中寻找自己感兴趣方向的文章5篇左右;

认真反复读懂（可能需要较长时间）；

如何寻找领域前沿

跟踪国际会议，把握前沿脉搏；（Hotnets）

熟悉领域大牛，争取和他们建立通信，定期访问他们的主页，了解最新动向；（我的体会）；

如何撰写高水平论文

话题要新，紧跟前沿；

文献要新、丰富、高水平；投国外一般不引用国内期刊，投国内则必须； 最好有数学公式，体现理论深度；

试验环境和结果要介绍清楚；

性能最好和前人方案比较，有说服力；

投国外多用图表，投国内多用定义。

如何投稿

找到网站，国外一般可以电子投稿；国内则一般电子和书面文档均需要；

国外无需审稿费，国内期刊要审稿费，一般100-200元，会议一般不要发表费用，国外期刊基本不用，国内一级一般>1000元，国际会议一般2000－4000，学生注册可以便宜些。投稿后，隔1、2个月可以催一下。不论是否要求，建议另起一页，写清所有作者的学校、身份、简历和研究方向；

如投中文一级期刊，不妨写一份简单的说明，如文章成果的一些解释等，言词尽量客气。

如果投会议，可以自己选择一些会议并设定时间表，投A如被拒改B,接着CDE等，时间安排好一年至少可以投6-8轮。

和老板沟通投稿事宜

有些老板希望发高水平国际期刊或顶级会议；

有些老板可能不在意，只要SCI/EI就行；

无论如何，投稿前务必和老板沟通一下，避免不必要的麻烦。

把握数量和质量的平衡

清楚老板对自己的要求；

先易后难，循序渐进。先发1－2篇会议，再1－2篇国内期刊，最后1－2篇国际高水平期刊或顶级会议。

多发文章：损失太多经费、一稿多投道德风险、浪费宝贵的时间和精力。注意事项

不要一稿多投，但尚无明确定义，一中一英？一个会议一个期刊？

不要伪造数据，胡编乱造。

如果今后想在学术上继续发展，更要注意文章质量而非数量。（SCI删除的例子）。

第二篇：如何发表高水平论文

在经历了将近两年的努力后，终于迎来了我的第一篇文章。说来惭愧，作为一个读了两年的博士，我的师弟也早已有好几篇SCI，可我还是在有和没有之间徘徊。不过我的目标就是高质量的paper，在当前有2片SCI就能毕业的大前提下，我毅然决然的坚持了我的理想，没有放弃我的追求而对付几篇一般的SCI就走人。最后终于如愿以偿，取得了一点小小的成绩，文章发表在ACS nano 上（IF 7.5）.我想也许还有许多像我这样的，为了追求文章的品质而不惜花上时间和经历的人，所以在这里分享一下我的经验，或许就会对你们有所帮助。希望你们少走点弯路，早点毕业（毕业才是硬道理）！

科研有没有目标？应该是要有的。有的源自好奇心（自己的问题），有的源自实际问题（别人的问题）。搞科研的人都需要查文献，但是文献不是根本，文献只是起到一个交流的作用（有的文章里面结论里会提出展望，那么你可以借鉴别人的研究目标；有的文献给你灵感，那么你能产生自己的研究目标；有的文章可以直接挪用它的方法）。如果把科研比作树，那么文献就是除根以外的其他部分（越原始越接近根），如果只是盯着文献看，那么只能做跟踪研究（顺着它走，弄出点树叶来），只是给别人解决问题添砖加瓦。现在没有上山下乡了，我们大学生到硕士到博士，很多比较脱离实际问题，然后一路教育下来好奇心又没有得到有效的激发，所以我们很多研究就是跟踪研究。当然，跟踪着跟踪着，我们是有机会走在最前面的，但是然后呢？我们发现我们不知道要干啥了；好吧，再看看别人的方向换个地方跟踪。脱离实际和缺乏好奇心限制了我们开宗立派。

1.选题。

如果你已经选好了或者被导师定好了题目，请略过这一段。如果说现在你还有选题的自由，那么请你一定要好好把握住这个机会。一般来说，好的问题就是热点问题，也就是大家最关心的和最迫切的需要解决的问题。好杂志都喜欢研究热 点问题的文章，因此这种题目做的人很多，你要有充分的心理准备。不过不要不敢想，别人能做的你也能做。另一种好的选题就是别人基本没涉足过的，全新的领 域。做这种开创性的工作，会增加工作的难度系数。但是如果你做出成果来的收益也很丰厚：引用你的文章就成为了此领域后继研究者必须做的一件事情。以上两点 最少占其一。最理想的选题是在热点领域做一个别人没有做过的题目。不过这样题目已很难找到，如果有也可能是因为难度太大而无人问津。如果你选的题目即不热 也不新，那你就要重新考虑你的文章适合哪个杂志了。所以大家要自己权衡。在选好的大方向内，具体选择哪一方面去研究也是很重要的。同样的问题，不同的角度和不同研究对像会让你的工作水平有巨大的差别。我认为，高水平的选题在于研究出来的东西能对本领域能产生深远所影响，即改变某些人的已形成的观点，或者让人们进一步认识某个东西等等。如果你有时间就多读读文献，尤其是综述性的文献，然后你才能清楚什么课题是别人关注的，什么课题是有发展潜力的。如果你没有时间，就听导师的安排。导师一般来说的阅历丰富，而且对自 己从事的领域也基本有所把握。我的这篇文章的方向就是导师给定的，当时糊里糊涂就往下做了，等到文章读多了才发现这个其实是个很不错的题目。总之选题很大 一部分决定了你文章的层次。

2.Introduction.记住，introduction 必须精彩，并且要能把握住读者的好奇心。好的introduction 要让编辑读完了要感到如果你的结果得不到发表，就是对此领域的一大损失。我的文章在起草的时候先写的是introduction部分, 到最后投稿之前的修改的还是introduction部分。如果你的introduction写的朗朗上口，层次分明，要点突出，那文章就已经成功了一半。如果你不知道该怎样写introduction，那就随便找一篇你从事领域的高水平文献，反复精读人家的introduction，看看它是怎样抓住了你的心里。Introduction要反复修改，直到自己满意了为

止。

3.内容。

在构思的时候你就应该明白，文章的内容要充实，完善，最好让人读完了有一种满足感。内容多文章就不会显得单薄。有人说我这么多的idea能发好几篇文章呢。这种想法是很不明智的。idea会一直有，文章读多了idea也会多。千万不要因为保留idea而使你的文章显得单薄无力，除非你只追求文章的数量。高质量的文章是全面而完整的。增加内容来充实你的文章，但这并不意味着要对一个结果进行重复性的分析，那样会使你的文章显得冗长和空洞，读者会认为读你的文章是在浪费他的时间（废话都写到Supporting Information里去）。总之，语言要简洁，内容要丰富。尽量从多个不同的角度分析，角度之间的区别越大越好。例如一个现象，你可以分别从力（物理）和能量（化学）的角度来分析。这样会显得你的工作全面和到位。然后尽量加入些许的理论联系实际。请注意，这部分非常重要，通常应该放在你对结果的深入分析之后，也就是discussion的结尾，conclusion之前。你要做的就是对当前的某些现象根据你得出的结果作出机理性的解释，或者讨论你的结果对当前的某种应用有何等的影响等等，联系越广越好。然后再预测一下发展趋势，说明你的结论对本领域的发展有什么贡献，对同行有什么帮助。例如我是做分子动力学的，但我的文章后半部分几乎都是在把我的模拟结果和试验相联系，对试验现象作出解释，并说明我的结论能对那些实际应用方面做出指导。最后一个审稿人在评语中直接写道I like the manuscript and do think that it will be of general interest to readers in both the basic science community and engineering side of world as well.记住你的文章不光是给本领域人看的，和你专业相关的人都有可能是你的读 者（占绝大部分比例）。他们最关心的就是你文章理论联系实际的部分，只有极少数人会认真读完你的全文（通常都是那些想模仿你工作的人）。让更多其他领域的 科研工作者来了解你的工作以便能得到应用，是发表文章的终极目的，也是搞科研的一个重要环节。这就是为什么有SCI这样一个系统，它的存在大大加速了科学向前发展的步伐（what am i talking about?）。总而言之，尽可能的联系实际或其他人的工作，这样才能让你的文章更有意义，给你的文章增加更多被引用的机会，让编辑更喜欢。

4.图表。

有些人觉得好杂志的文章其实就是图漂亮，其实内容也很一般。但事实 是：图漂亮不一定能发好杂志，想发好杂志图不能不漂亮。简单的来说就是图对文章很重要，就像你穿的衣服对你也很重要一样。人人都爱美，编辑和审稿人也不例 外。除非你的文章在内容上有着历史性的重大突破，如果真是那样你可以完全不在乎图的好坏，因为所有杂志都会抢着接受你的文章；要不然你还是乖乖的把图做漂 亮一些吧。文章的图要做的美观，大方。现在有丰富的做图软件，我建议大家学比较专业的做图软件，这样其实会大大的提高做图的效率（我无法想象用word做图）。我一般用adobe的illustrator做示意图，用origin做二维曲线图。矢量图还是比像素图要清楚一些。精美的图片会让人感到你的文章也是精品；图的美观会使你的文章更上一层楼。

5.审稿。

如果你的稿子没有一开始就被编辑拒掉而是进入了审稿阶段，那么恭喜 你，你的文章很有可能发表，只要你认真的听从编辑和审稿人给你提出的意见，并仔细认真的作出相应的改动。一般每个审稿人都总会提出那么一两条意见，有的可 能是象征性的，但很少有人不提意见（有个审稿人竟然没有给我提任何意见：）。不管是什么样的问题，都要耐心的逐一作出解答。对于修改意见，即使是颠覆性 的，也必须作出相应的改动，无论你愿意与否。除非审稿人

提出了一个非常外行的，毫无道理的问题。这种情况你可以和编辑解释，和他摆道理。一般来说编辑是通 情达理的，并且他有极有可能处理过类似的情况。审稿人毕竟也只能给出参考意见，你的文章最终能不能发表还是由编辑来定。当文章被接受了后，剩下的就按照编 辑的指示来做吧。

综上所述，尽可能的抓住多的重点，使你的文章在每个地方都有不俗的表现，不要留下任何漏洞，这样编辑和审稿人就会被你的文章所折服！

第三篇：如何将写作技巧应用到极致发表高水平科研论文

如何将写作技巧应用到极致发表高水平科研论文 2012-02-18 14:48 来源：丁香园 作者：施一公

作者：施一公，男，1967年5月出生，河南驻马店人。世界著名的结构生物学家，曾是美国普林斯顿大学分子生物学系建系以来最年轻的终身教授和讲席教授，2007年被聘为教育部长江学者讲座教授。2008年2月至今，受聘清华大学教授。2009年，入选第一批“千人计划”国家特聘专家。国家杰出青年基金获得者。2009年9月28日起，任清华大学生命科学学院院长。获2010年赛克勒国际生物物理学奖。

在国际学术期刊上发表科研论文，是科研工作者与同行交流、取得国际影响的必经之路。有些国内的科学家实验做得很漂亮，但常常苦恼于论文写作力不从心，成为国际交流的一大障碍。本文从笔者施一公的亲身体验出发，给博士生、博士后以及年轻的PI（课题组长）提供一个借鉴。

我大学时的同班同学都知道，那时我的英语不算好（英语四级考试仅为“良”），写作尤其糟糕。初到美国之时，对英文环境适应得很差，读一篇《生物化学杂志》（JBC）的文章要五六个小时，还常常不理解其中一些关键词句的意思，压力极大。

很幸运，1991年4月我在约翰霍普金斯大学（Johns Hopkins University）攻读博士学位时遇到了学兄和启蒙老师John Desjarlais。听了我的苦恼后，John告诉我，“每天花45分钟读《华盛顿邮报》，两年后你的写作能力会得心应手”。这条建议正合我意。

我原本就对新闻感兴趣。于是，我每天上午安排完第一批实验后，都会在10点左右花一个小时阅读《华盛顿邮报》，主要看A版（新闻版）。刚开始，我一个小时只能读两三个短消息或一个长篇报道，中间还不得不经常查字典看生词。但不知不觉间，我的阅读能力明显提高。1992年老布什与克林顿竞选总统，我跟踪新闻，常常一个小时能读上几个版面的消息或四五个长篇报道，有时还把刚看到的新闻绘声绘色地讲给师兄师姐听。

阅读直接提升了我的英文写作能力。看完一些新闻后，我常常产生动笔写自己感想的冲动。1992年巴塞罗那奥运会，中国游泳队取得了四金五银的好成绩，美国主要媒体纷纷指责这是中国运动员服用违禁药物，但没有任何检测的证据，完全凭美国运动员的感觉。此事让我很气愤，我生平第一次给《华盛顿邮报》和《巴尔的摩太阳报》（The Baltimore Sun）各写了一封信，评论报道的不公平。没想到两天后，《巴尔的摩太阳报》居然原封不动地把我的信刊登在《读者来信》栏目。同事祝贺，我也洋洋得意。受到此事鼓励，我在此后三年多的日子里常常动笔，有些文章发表在报刊上（大部分投稿石沉大海），也曾代表中国留学生写信向校方争取过中国学生的利益。有时还有意外的惊喜。1995年的一天，一位朋友打电话告诉我：今天出版的《巴尔的摩太阳报》上有我的评论文章。我急匆匆赶到街头买来5份报纸，果然，在A版的倒数第二页，以15厘米×15厘米的篇幅发表了我一个多星期前寄给报社、本以为不会发表的一篇抨击吴宏达的文章。以上是我个人英文写作能力提升的一段过程。但是，科研论文不同于读者来信，有其专业特点甚至是固定格式。

1994年，我第一次完整地写科研论文，感觉很差。好不容易写完的文章，连我自己都不愿意读第二遍，勉强修改之后交给了老板Jeremy Berg。他拖了3周没看我的文章，我实在忍不住了去催他。上午9点，Jeremy告诉我：今天看。11点，我去他办公室催，秘书拦住我，说Jeremy正在办理重要事务，两点前不得打扰。我心中惴惴，不知Jeremy在干什么。下午一点半，Jeremy急匆匆过来找我，拿了一叠纸，“这是初稿，你看看如何，我们可以试试《科学》”。我仔细一看，天啊！一共7页，4个多小时，Jeremy已经把文章的整体写完了，只是缺少方法（Method）和参考文献（references）。让我郁闷的是，他根本没有用我的初稿。

其实，写文章贵在一气呵成。我也沿袭了Jeremy的风格。2006年10月，在我们处于劣势的激烈竞争中，有两个课题面临被“scoop”（取消）的危险，我曾经两次一晚上赶出一篇文章。第一次是10月15日，傍晚8点左右开始写，通宵工作，第二天早晨10点完成一篇按照《细胞》杂志格式的论文，包括摘要（abstract），引言（introduction），结论（results），讨论（discussion），仔细阅读一遍后于下午4点半完成网上投

稿。这篇文章最终发表在12月份《自然》子刊《结构与分子生物学》上（电子版于11月10日发表）。另一次是10月18日，傍晚6点开始写，通宵工作，第二天早晨8点完成，上午9点半完成投稿，最终发表在12月15日的《细胞》上。当然，能通宵完成一篇文章，还有一个重要前提，就是对研究领域非常熟悉，对文章整体的大概思路已经深思熟虑，所有的图表（Figures）都事先做好了。这些前期工作即使全身心投入也需要3～4天。

从1994年自己写第一篇科研论文的艰难，到现在写起来得心应手、驾轻就熟，我总结出如下经验。

1.要写好科研论文，必须先养成阅读英文文章的习惯，争取每天30～60分钟。刚开始可以选择以读英文报纸、英文新闻为主，逐渐转为读专业杂志。我会在近期专门写一篇文章介绍一套行之有效的增强读专业杂志能力的办法。

2.写科研论文，最重要的是逻辑。逻辑的形成来自于对实验数据的总体分析。必须先讨论出一套清晰的思路，然后按照思路来做图表（Figures），最后才能执笔。

3.具体写作时，先按照思路（即Figures）写一个以subheading（小标题）为主的框架，然后开始具体写作。第一稿，切忌追求每一句话的完美，更不要追求词语的华丽，而主要留心逻辑（logic flow），注意前后句的逻辑关系、相邻两段的逻辑关系。写作时，全力以赴，尽可能不受外界事情干扰（关闭手机、座机），争取在最短时间内拿出第一稿。还要注意：一句话不可太长。

4.学会照葫芦画瓢。没有人天生会写优秀的科研论文，都是从别人那里学来的。学习别人的文章要注意专业领域的不同，有些领域（包括我所在的结构生物学）有它内在的写作规律。科研文章里的一些话是定式，比如“To investigate the mechanism of……，we performed……”（为了探索……的机制，我们做了……），“These results support the former，but not the latter，hypothesis……”（这些结果支持了前面的观点，而不是后面的，假设……），“Despite recent progress，how……remains to be elucidated……”（尽管最近的进展，如何阐明……）等等。用两次以后，就逐渐学会灵活运用了。在向别人学习时，切忌抄袭。在美国一些机构，连续7个英文单词在一起和别人的完全一样，原则上就被认为抄袭（plagiarism）。

5.第一稿写完后，给自己不要超过一天的休息时间，开始修改第二稿。修改时，还是以逻辑为主，但对每一句话都要推敲一下，对abstract和正文中的关键语句要字斟句酌。学会用“Thesaurus”（同义词替换）以避免过多重复。第二稿的修改极为关键，再往后就不会大改了。

6.第二稿以后的修改，主要注重具体的字句，不会改变整体逻辑了。投稿前，一定要整体读一遍，对个别词句略作改动。记住：学术期刊一般不会因为具体的语法错误而拒绝一篇文章，但一定会因为逻辑混乱而拒绝一篇文章。这套方法行之有效，我对所有的学生和博士后都会如此教导。

我的第一个博士后是柴继杰，1999年加入我在普林斯顿大学的实验室。柴继杰当时的英文阅读和写作能力很差。我对他的第一个建议就是“每天花半小时读英文报纸”。难能可贵的是：他坚持下来了！经过几年的努力，2004年柴继杰已经能写出不错的项目经费申请书（grant proposal），2006年他的第一篇独立科研论文发表在《分子细胞》（Molecular Cell）上，随后相继在《自然》发表两篇论文，在其他一流学术期刊发表十多篇论文。他的写作能力开始成熟。发表论文是一件值得高兴的事情，但要明白：论文只是一个载体，是为了向同行们宣告你的科研发现，是科学领域交流的重要工具。所以，在科研论文写作时，一定要谨记于心的就是：用最简单的话表达最明白的意思，但一定要逻辑严谨！其实，中文和英文论文皆如此！

第四篇：论文发表

众多核心期刊联合征稿

高校学术论文在线成立于2002年10月份, 历经近10年来的诚信运营,现为中国诚信网会员单位.我单位是为广大作者提供专业的论文刊登服务、为各类媒体提供发布征稿信息场所的专业机构。目前与我单位合作的学术期刊已达百种，其中包括北大最新版本全国中文核心期刊、CSSCI来源期刊、人大复印资料转载系列、国家级及省级学术刊物等。我们视推动中国期刊业发展为已任，将利用自身丰富的资源和业内认知度，在媒体与作者之间搭建互动平台，方便作者获得最新的征稿信息和期刊动态，提高发表效率，方便作者投稿，避免耽误刊发时间,真诚欢迎您来稿荐稿.谢谢!

高校学术论文在线可代理推荐发表的部分学术期刊如下:

《中国成人教育》杂志社、《教学与管理》杂志社、《成人教育》杂志社、《黑龙江高教研究》杂志社、《职教论坛》杂志社、《教育探索》杂志社、《教育评论》杂志社、《中国高教研究》杂志社、《教育导刊》杂志社、《商业时代》杂志社、《统计与决策》杂志社、《经济纵横》杂志社、《语文建设》杂志社、《物流技术》杂志社、《经济问题》杂志社、《会计之友》杂志社、《生态经济》杂志社、《财会月刊》杂志社、《经济导刊》杂志社、《企业经济》杂志社、《财会通讯》杂志社、《生产力研究》杂志社、《商业会计》杂志社、《交通企业管理》杂志社、《科学管理研究》杂志社、《改革与战略》杂志社、《社会科学家》杂志社、《山东社会科学》杂志社、《贵州社会科学》杂志社、《求索》杂志社、《江汉论坛》杂志社、《人民论坛》杂志社、《社会科学战线》杂志社、《大舞台》杂志社、《科技管理研究》杂志社、《山花》杂志社、《芒种》杂志社、《名作欣赏》杂志社、《中华文化论坛》杂志社、《电影文学》杂志社、《经济体制改革》杂志社、《兰台世界》杂志社、《计算机仿真》杂志社、《中国工业经济》杂志社、《湖北农业科学》杂志社、《农业考古》杂志社、《南方文坛》杂志社、《教育理论与实践》杂志社、《开发研究》杂志社、《求实》杂志社、《中国人才》杂志社、《教育与职业》杂志社、《湖南社会科学》杂志社、《领导科学》杂志社、《贵州民族研究》杂志社、《湿法冶金》杂志社、人大复印资料全文转载等。

可代理推荐的部分普通刊物有:

《长春理工大学学报(高教版)》《吉林省教育学院学报(学科版)》《河北职业技术学院学报》《贵州工业大学学报(社科版)》《中国农业银行武汉培训学院学报》《重庆科技学院学报》《长沙铁道学院学报(社科版)》《市场研究》《科技信息》《中国教育技术装备》《光盘技术》《电脑知识与技术》《装备制造》《海外英语》《空中英语》《教育前沿》《消费导刊》《医学信息》《社科纵横》《今日科苑》《安徽农学通报》《现代农业科学》《现代商业》《大众商务》《中国经贸》《时代教育》《人力资源管理》《企业家天地》《中国水运》《中国集体经济》《考试周刊》《新课程》《法制与社会》《经济研究导刊》《科技导报》《中国校外教育》《中学生数理化》《管理观察》《创新教育》《现代经济信息》《计算机教育》《中国科教创新导刊》等。

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第五篇：发表论文

随着信息技术和互联网技术的发展和广泛应用。社会信息化的程度越来越高，是教育的观念、方法、手段和模式受到了巨大的冲击。再设备上，侧重计算机及其他辅助设备，投影仪、复印机网络基础设备等多媒体设备；在技术上，依赖计算机技术和媒体技术及远程通信技术。

一、创设生动情境，模拟现实情景。

多媒体技术是将图片、文本、声音、视频、动画等多媒体信息集于一体，打破了传统教学的时空的局限，引发想象，化静为动，虚实相生，再现事实。使教学过程生动形象，趣味盎然，引入入胜。多媒体技术具有多样性，灵活性与生动性，恰当的使用多媒体能够变抽象为具体，化繁杂为简明，这样教育活动中的重点就能借助形声结合的多媒体手段迎刃而解，从而实现从形象的感性过渡到理性的顿悟。像物理、化学这样以实验为基础的学科，试验不仅仅是学习和掌握知识的手段方法，也是教学内容的重要组成部分。由于受到实验条件的限制，有些实验不能做或是实验现象不明显。使学生不能得到很好的感性认识。很容易造成感知上的障碍而影响学习。如“分子热运动”、“布朗运动”等，学生无法用肉眼看到运动现象，如果利用Flash动画，就可以形象直观地模拟微观世界，运用媒体技术不仅能再现或模拟各类现象，而且还能通过各种方法是复杂的问题简单化。

创设情境包括直观与画面、教材内容与相关展示，以及让学生的主动参与，等等。都可以激发学生学习兴趣，培养他们学习能力、思考能力。课堂教学会受到更好的教学效果。例如，物理学“热胀冷缩”教师可用多媒体演示烧水时水溢水壶的情境，月相变化，雷电如何形成？这样就可以吧 大千世界展现在学生面前，起到变抽象为具体，变乏味为生动的作用。

二、引起学生学习兴趣，激发学生学习动机。

苏霍姆林斯基说过，学生在毕业时带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。如果一个学生没有学习动机与兴趣。学生对自己的学习就会变得冷淡，学习意愿就会低落。兴趣是推动学生求知的强大的内在动力。

应用多媒体辅助教学，能充分调动学生的学习的积极性，收到传统教学无法比拟的教学成效，多媒体辅助教学，所创设的逼真的教学环境，动静结合与教学图像、生动活泼的教学氛围，充分调动学生的学习动机。

三、扩展教学内容，开阔学生视野，提高教学效率。

利用多媒体可以向同学展现课本以外与教材相关的知识，这样不仅可以开阔学生的视野，也可加深学生对所学知识内容的深入理解，并且教师可以利用多媒体课件直接对教材中的重点、难点、疑点进行针对性的讲解。从这方面来讲，利用多媒体进行辅导教学要比传统教学有着无法比拟的优越性。

人类获取的信息，83%来自视觉，11%来自听觉，还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。利用多媒体进行辅导教学即可看见也可听见，还可与媒体进行交互操作。这要比单一教师讲课获得更多的信息，有利于提高学习效率。媒体在教学过程中，可用于个长得复习和总复习阶段，复习阶段往往涉及内容多且复杂，教师利用媒体技术可将所复习的内容分类汇总制成PPT，将内容显示在大屏幕上，使得条理清晰，这样省去了教师在黑板上写板书的时间，可以有效地提高学习效率。

四、有利于提高学生的自我学习能力、协作能力和创新能力

建构主义强调学习的社会性，情境性和学习的主动性。它认为学习不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会背景，借助他人的帮助，里有必要的学习资料。通过意义建构的方式获得的。

‘学会合作”是21世纪四大“学习之助”之一，协作能力的培养要从学校学习开始。一提及学习，自然便联想到“看书”、“练习”、“做习题”、“考试”等，这些学习方式使学生缺少

自主探究，合作学习和独立获取知识的机会，教师在教学中利用多媒体强大的交互功能，指导学生更多的主动思考、主动探究、主动发现和交流，并适时给予指导与点拨。例如，讲授历史人物武则天时，提前将学生分为几组，分别搜集有关武则天的历史故事。让学生上网搜集资料，协商讨论，将所得的结论汇总与讨论，最后同学们把通过自己努力获得的结论制成课件与其他小组交流。学生通过自主学习所获得的知识要比单纯的老师所讲授的要有价值的多，也使他们提高自我学习和协作学习的能力，增强学生们的自豪感和成就感。

媒体技术与教学整合是一种高效率、高层次的全新教学模式。其目的就是利用媒体技术教育优势充分调动学生认识与主观能动性，让学生真正成为学习的主人。教师不再是一个信息的主要提供者与主导者，他是学生学习的组织者、引导者和协助者。它对学生主体性的发挥、创造性思维和实践能力的培养与发展有着不可比拟的作用，它不仅有效地把提高学识素养，同时像情感因素、心理因素和精神品质等非智力因素也得到相应的发展，使学生的整体素质得以全面的发展和提高。

《学与教的理论》李芒徐晓东高等教育出版社

《试论多媒体教学提高学生审美素养》谢渊《教育技术》 2010年第8期