第一篇：拥抱生活,让作文返璞归真
拥抱生活，让作文返璞归真
江苏省徐州市沛县王店中学石坚
作者简介：石坚，男，汉族，中共党员，1977年5月生，江苏沛县人，上海师范大学在职研究生，中学一级教师，语文教研组组长，研究方向为课堂教学和教
师教育,县优秀教育工作者。邮箱：xzpxsj@126.com电话：***邮编：221623单位名称：江苏省徐州市沛县王店中学
摘要：本文认为学生作文写作的培养应从以下四方面入手：
一、亲近自然 情有所依 ：学生能让自己的情感有所寄予，源于对生活的点点滴滴。把他们带到大自然中去，其内在的精神、气质最易与大自然的景色交流相应，获得成人所未有的和谐统一。
二、品味生活感悟人生：作文需要学生与生活的亲密接触，更需要关注中的思考、体验中的发现，最终以感悟提升自身的品味。
三、表现自我张扬个性 ：作文是最具有个性的思维创造活动，因此，它需要足够的自由宽松的环境。学生应把现实生活中的假恶丑，真善美，用饱含真情的笔端淋漓尽致地展现出来，显示出美好的人情美、人性美，让读者情不自禁地流下感动的泪水。
四、大量阅读有益写作 ：多姿多彩的写作必须以大量的阅读为前提。由于有了大量的阅读基础，学生写作能力的提高也很快。
关键词：亲近自然品味生活表现自我大量阅读
生活不是写作的唯一源头，但却是写作永不枯竭的泉源。只要我们热爱生活，留心生活，用心感受生活的点点滴滴，在生活中捕捉灵感的“火花”，就能给笔端插上自由灵动的翅膀。
一、亲近自然 情有所依
学生能让自己的情感有所寄予，源于对生活的点点滴滴。
十三、四岁的少年，童心未泯，极具自然形态。如果把他们带到大自然中去，其内在的精神、气质最易与大自然的景色交流相应，获得成人所未有的和谐统一。由于处在农村的缘故，学生接触新鲜事物的机会不多，但农村也有农村生活特有的风采，因此我时常会鼓励学生用自己的方式去观察农村特有的风光和风俗，以及这几年来的新变化。为了使学生有一份轻松的心情，我预先给学生说定，不写作文。但有些学生还是写来了内容翔实、文笔优美的作文。可见他们是有话可说、不吐不足以为快了。
例：两年前早春时节，笔者上了一堂作文课，让学生描写大自然。接着我写了描写的要求：（1）色彩（2）层次（3）时令（4）当日气候对其影响。随即带着学生来到一个高坡上，远眺了铺展在脚下的田野、村落、河水、一排排的绿树„„然后我们回到教室,发给学生 人 1
手一张白纸,要求他们在半小时内以“初春的____”为题写一则写景的短文。临下课时，我随即抽查了三篇，意外的发现平时作文平平的学生，这次却写得比作文高手还要好，这是耐人寻味的。可见，同学们的作文水平的高低只是相对的。做教师的不应该把学生看死，而应想方设法为他们创造条件、提供材料，鼓起他们的创作热情和自信心。
走进春天，学生就会发现：小草，摇着尖尖的脑袋东张西望；燕子，用它俏丽的尾巴剪开薄冰„„大自然撩起了学生感情的波澜,勾起了学生的遐思妙想。这样，手跟不上心，心又指挥手快写，写作冲动就出现了，作文就成了一种快意的自我表达，笔端所流动的“色彩”才格外的丰富多彩。
二、品味生活感悟人生
作文需要学生与生活的亲密接触，更需要关注中的思考、体验中的发现，最终以感悟提升自身的品味。
在平时作文教学中，我们不难发现，学生作文困难主要体现在两个方面：一是不知写什么，即无事可写，无话可说；二是不知怎么写，即无从下笔，无能为力。解决这两个问题的根本方法就是组织学生开展丰富多彩的活动，而要经常性地走出教室，走出校园开展活动的确是一件不可能也不科学的事，所以我们必须用变通的方法来寻求出路，新教材中的综合性活动这一块填补和完善了它。这样我们可以通过持续不间断的、适合学生身心发展综合性语文活动开展，开创生动活泼的作文写作新局面，让学生在充满身心的写作活动中不断提高作文水平；让学生跳出被动学习的怪圈，指导他们在活动中去积累素材，体验生活，感悟人生。从而达到作文兴趣提高、表达能力增强、综合素质提升的目的，更重要的是使学生把写作当作一件愉快的事。
为了让学生体会亲情、友情的可贵，设计了以下三组语文活动:第一组活动为童心永驻，爱心长存。第二组活动为架起心灵桥梁，亲情回归。第三组活动为过集体生日，友情体验。
三组活动结束后，我们要求学生写出一份小结，可侧重谈对本序列活动的认识和感受，也可提出设想和建议。这样不仅锻炼了学生的写作能力，也大大强化了学生对自我的认识、对父母的感激、对生活的观察、对人生的感悟。
三、表现自我张扬个性
作文是最具有个性的思维创造活动，因此，它需要足够的自由宽松的环境。在思想积极健康的前提下，写什么，怎样写，表达什么，怎样表达都是自己的事，纯属个人的喜好，教师无须干涉。
初中生正处于青少年期，身心发展处于特殊时期。这一时期他们特别需要一个平等交流情感的空间和时间，愿意与同伴交流，却不愿与家长老师沟通甚至出现叛逆情绪，这时他们特别渴望有一个属于自
己的小天地，哪怕是一个加锁的抽屉，一本得到别人承诺而不随意翻阅的日记本，都会使他们感受到自己独立地位的确认，人格受到尊重而产生满意之情，而不希望成人的管教约束，所以在这样的条件下，假如在作文教学中能够建立一种和谐融洽平等的师生关系，毫无疑问会让学生感受到作文的无限乐趣，而不是痛苦，从而大大提高教学的实效，起到事半功倍的效果。
因此，笔者在作文教学中，常提倡学生写心理笔记，以此提供让他们“我手写我心”的场所。就是在自愿保密的前提下，写想写而又不愿示人的东西，师生之间作交流。试想，学生拥有了一份自由的心灵，一方灵动的空间，学生又怎么不会在文中摆脱思想束缚，放飞个性呢？日积月累，“我手写我心”又怎么会可望而不可及？
学生应把现实生活中的假恶丑，真善美，用饱含真情的笔端淋漓尽致地展现出来，显示出美好的人情美、人性美，让读者情不自禁地流下感动的泪水。“世事洞明皆学问，人情练达即文章 ”作文也有了情感的载体。
四、大量阅读有益写作
多姿多彩的写作必须以大量的阅读为前提。古人在这方面有很多经验之谈，联系实际来看，中学生中的写作尖子从阅读开始走上写作道路，以至成名成家可谓不少，像韩寒、金今、张天天等。许多作家也有类似的经历，他们开始只是对阅读感兴趣，读多了，积累了语感，自然就产生了不吐不快的感觉，于是开始写了。由于有了大量的阅读基础，学生写作能力的提高也很快，因为在他们那里，作文不再是一种苦差使，不再是搜索枯肠的挤牙膏，也不再是可有可无的装饰品；而是抒写心灵的园地，联系社会的纽带，是人生的一个组成部分。近几年来，学校订购了大量的报纸、期刊等，开设了含金量极高的阅览课，还打算建电子阅览室，给学生提供较为完美的“读书屋”，目的是让学生能在读书屋中尽情地读书，在写作园地全方位地展现自己的精彩！
综合所述，要让作文闪烁自由灵动的生活色彩，让笔尖插上丰满有力的翅膀，而不再成为学生沉重的负担，需要我们教师冲破传统的枷锁，因为生活是写作之源，教师必须引导学生走向大自然，走向社会，走向自我，走向书本„„这样才能使作文教学的路越走越顺，越走越宽。
第二篇：拥抱生活,让作文返璞归真
拥抱生活，让作文返璞归真
江苏省徐州市沛县王店中学
石坚
作者简介：石坚，男，汉族，中共党员，1977年5月生，江苏沛县人，上海师范大学在职研究生，中学一级教师，语文教研组组长，研究方向为课堂教学和教师教育,县优秀教育工作者。邮箱：xzpxsj@126.com 电话：*** 邮编：221623 单位名称：江苏省徐州市沛县王店中学 摘要：本文认为学生作文写作的培养应从以下四方面入手：
一、亲近自然 情有所依 ：学生能让自己的情感有所寄予，源于对生活的点点滴滴。把他们带到大自然中去，其内在的精神、气质最易与大自然的景色交流相应，获得成人所未有的和谐统一。
二、品味生活 感悟人生：作文需要学生与生活的亲密接触，更需要关注中的思考、体验中的发现，最终以感悟提升自身的品味。
三、表现自我 张扬个性 ：作文是最具有个性的思维创造活动，因此，它需要足够的自由宽松的环境。学生应把现实生活中的假恶丑，真善美，用饱含真情的笔端淋漓尽致地展现出来，显示出美好的人情美、人性美，让读者情不自禁地流下感动的泪水。
四、大量阅读 有益写作 ：多姿多彩的写作必须以大量的阅读为前提。由于有了大量的阅读基础，学生写作能力的提高也很快。关键词：
亲近自然 品味生活 表现自我 大量阅读
生活不是写作的唯一源头，但却是写作永不枯竭的泉源。只要我们热爱生活，留心生活，用心感受生活的点点滴滴，在生活中捕捉灵感的“火花”，就能给笔端插上自由灵动的翅膀。
一、亲近自然 情有所依
学生能让自己的情感有所寄予，源于对生活的点点滴滴。
十三、四岁的少年，童心未泯，极具自然形态。如果把他们带到大自然中去，其内在的精神、气质最易与大自然的景色交流相应，获得成人所未有的和谐统一。由于处在农村的缘故，学生接触新鲜事物的机会不多，但农村也有农村生活特有的风采，因此我时常会鼓励学生用自己的方式去观察农村特有的风光和风俗，以及这几年来的新变化。为了使学生有一份轻松的心情，我预先给学生说定，不写作文。但有些学生还是写来了内容翔实、文笔优美的作文。可见他们是有话可说、不吐不足以为快了。
例：两年前早春时节，笔者上了一堂作文课，让学生描写大自然。接着我写了描写的要求：（1）色彩（2）层次（3）时令（4）当日气候对其影响。随即带着学生来到一个高坡上，远眺了铺展在脚下的田野、村落、河水、一排排的绿树„„然后我们回到教室,发给学生 人 手一张白纸,要求他们在半小时内以“初春的____”为题写一则写景的短文。临下课时，我随即抽查了三篇，意外的发现平时作文平平的学生，这次却写得比作文高手还要好，这是耐人寻味的。可见，同学们的作文水平的高低只是相对的。做教师的不应该把学生看死，而应想方设法为他们创造条件、提供材料，鼓起他们的创作热情和自信心。
走进春天，学生就会发现：小草，摇着尖尖的脑袋东张西望；燕子，用它俏丽的尾巴剪开薄冰„„大自然撩起了学生感情的波澜,勾起了学生的遐思妙想。这样，手跟不上心，心又指挥手快写，写作冲动就出现了，作文就成了一种快意的自我表达，笔端所流动的“色彩”才格外的丰富多彩。
二、品味生活 感悟人生
作文需要学生与生活的亲密接触，更需要关注中的思考、体验中的发现，最终以感悟提升自身的品味。
在平时作文教学中，我们不难发现，学生作文困难主要体现在两个方面：一是不知写什么，即无事可写，无话可说；二是不知怎么写，即无从下笔，无能为力。解决这两个问题的根本方法就是组织学生开展丰富多彩的活动，而要经常性地走出教室，走出校园开展活动的确是一件不可能也不科学的事，所以我们必须用变通的方法来寻求出路，新教材中的综合性活动这一块填补和完善了它。这样我们可以通过持续不间断的、适合学生身心发展综合性语文活动开展，开创生动活泼的作文写作新局面，让学生在充满身心的写作活动中不断提高作文水平；让学生跳出被动学习的怪圈，指导他们在活动中去积累素材，体验生活，感悟人生。从而达到作文兴趣提高、表达能力增强、综合素质提升的目的，更重要的是使学生把写作当作一件愉快的事。
为了让学生体会亲情、友情的可贵，设计了以下三组语文活动:第一组活动为童心永驻，爱心长存。第二组活动为架起心灵桥梁，亲情回归。第三组活动为过集体生日，友情体验。
三组活动结束后，我们要求学生写出一份小结，可侧重谈对本序列活动的认识和感受，也可提出设想和建议。这样不仅锻炼了学生的写作能力，也大大强化了学生对自我的认识、对父母的感激、对生活的观察、对人生的感悟。
三、表现自我 张扬个性
作文是最具有个性的思维创造活动，因此，它需要足够的自由宽松的环境。在思想积极健康的前提下，写什么，怎样写，表达什么，怎样表达都是自己的事，纯属个人的喜好，教师无须干涉。
初中生正处于青少年期，身心发展处于特殊时期。这一时期他们特别需要一个平等交流情感的空间和时间，愿意与同伴交流，却不愿与家长老师沟通甚至出现叛逆情绪，这时他们特别渴望有一个属于自 己的小天地，哪怕是一个加锁的抽屉，一本得到别人承诺而不随意翻阅的日记本，都会使他们感受到自己独立地位的确认，人格受到尊重而产生满意之情，而不希望成人的管教约束，所以在这样的条件下，假如在作文教学中能够建立一种和谐融洽平等的师生关系，毫无疑问会让学生感受到作文的无限乐趣，而不是痛苦，从而大大提高教学的实效，起到事半功倍的效果。
因此，笔者在作文教学中，常提倡学生写心理笔记，以此提供让他们“我手写我心”的场所。就是在自愿保密的前提下，写想写而又不愿示人的东西，师生之间作交流。试想，学生拥有了一份自由的心灵，一方灵动的空间，学生又怎么不会在文中摆脱思想束缚，放飞个性呢？日积月累，“我手写我心”又怎么会可望而不可及？
学生应把现实生活中的假恶丑，真善美，用饱含真情的笔端淋漓尽致地展现出来，显示出美好的人情美、人性美，让读者情不自禁地流下感动的泪水。“世事洞明皆学问，人情练达即文章 ”作文也有了情感的载体。
四、大量阅读 有益写作
多姿多彩的写作必须以大量的阅读为前提。古人在这方面有很多经验之谈，联系实际来看，中学生中的写作尖子从阅读开始走上写作道路，以至成名成家可谓不少，像韩寒、金今、张天天等。许多作家也有类似的经历，他们开始只是对阅读感兴趣，读多了，积累了语感，自然就产生了不吐不快的感觉，于是开始写了。由于有了大量的阅读基础，学生写作能力的提高也很快，因为在他们那里，作文不再是一种苦差使，不再是搜索枯肠的挤牙膏，也不再是可有可无的装饰品；而是抒写心灵的园地，联系社会的纽带，是人生的一个组成部分。近几年来，学校订购了大量的报纸、期刊等，开设了含金量极高的阅览课，还打算建电子阅览室，给学生提供较为完美的“读书屋”，目的是让学生能在读书屋中尽情地读书，在写作园地全方位地展现自己的精彩！
综合所述，要让作文闪烁自由灵动的生活色彩，让笔尖插上丰满有力的翅膀，而不再成为学生沉重的负担，需要我们教师冲破传统的枷锁，因为生活是写作之源，教师必须引导学生走向大自然，走向社会，走向自我，走向书本„„这样才能使作文教学的路越走越顺，越走越宽。
第三篇：让语文课堂返璞归真
让语文课堂返璞归真
当电脑悄然走进千家万户时，多媒体也走进了校园，走进了我们的课堂。很多老师都学会了制作课件，让学生在一幅幅五彩斑斓的图片中体会风景的优美；让学生在一张张逼真的照片中认识个性鲜明的人物；让学生在一首首动听的音乐中领悟文中的意境，学生学得快乐，老师教得轻松。但我们却再也看不到孩子们那天真的想象，再也没有了那份意料之外，一切都在掌握之中，让人不禁有些遗憾。
没有美丽的画面，没有悦耳的音乐，有的只是一根粉笔，一块黑板，这样的小学语文课堂，在当今让人不禁有些疑惑。在多次教学实践中，我们解开了心中的疑团，课本里的语言文字不仅蕴含着深刻的思想意义，还具有饱满的艺术形象，我们应该让孩子畅游于文字之中，让语言文字在课堂上重新鲜活生动起来。
一、让琅琅的读书声，充满语文课堂的活力
《新课标》强调，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在学习《九寨沟》一课时，和孩子们一起了解大熊猫，在对“憨态可掬”的理解上，就让孩子先自己充分朗读，获得了感知印象，又对学生进行讲解，和孩子一起做动作，让学生把这个词和已有的感知经验碰撞，于是孩子们就心有所悟，豁然开朗，体会到大熊猫的可爱，同时在心中也就生出了热爱大熊猫的思想感情。由于语言文字隐喻性很强，许多词汇只可意会不可言传，可体验而无法表达，有的是言有尽而意无穷，有的是尽在不言中，正是由于语言的模糊性，才增强了语言的美感和表现力，使符号化的文字被注入了生命的血肉，抽象化的概念被赋予了生活的感性。这就要求我们教师教会学生读书，通过各种形式调动学生朗读的积极性。让学生体会到写作方法的美妙之处，让课堂充满读书声，让学生体会到阅读的精彩。
二、让丰富的词汇，充实孩子的语言积累
《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的，这既是学习语文，提高语文能力的需要，也有很强的针对性，儿童语言贫乏，他们学习语言就是不断积累语言的过程，头脑里的材料增多，语言水平自然提高。这是社会交际所必须的，也是提高认识、发展智力所必需的。说话时“妙语连珠，出口成章”，习作时“文思泉涌，妙笔生花”，都在于一个人具有深厚的语言积淀。而积累是一个长期的过程，这就要求老师结合课文内容，让学生积累词汇，在课前把本课词语写到小黑板上，课堂上让学生开火车读、小组比赛读、齐读，用各种方式让学生记忆，接着又让学生理解、造句，真正做到了学以致用，相信孩子在以后的写作交流时，也会运用其中。
三、让思想的表达，贯穿科学的写作指导
学语文的目的是什么？最终就是为了让孩子学会写作，学会用文字表达自己的思想。那么，我们就应该让学生从小开始，接触各种写作方法，为以后的写作打下坚实的基础。在讲习《面对错误》时，重点突出了详略得当的写作方法，告诉学生什么该详写，什么该略写，同时又教学生使用添一添、删一删的方法来修改文章。事实证明，这种方法非常有效，许多孩子都写出了优美的习作。我们常对自己说：我们每节课不需要多讲什么，只要每次都教给孩子一个写作方法，那么日积月累，还怕学生写不出好的作文吗？让语文课回归文本，回归课本，回归语言文字，不要让多媒体来代让语文课回归文本，回归课本，回归语言文字，不要让多媒体来代替学生对文本的理解，不要让学生进行游离于课文内容之外的人文分析，应该让我们的学生学会欣赏，学会阅读，学会写作，让语文课成为真正的基础课，让学生静下心来学习我们祖国美丽的汉字，体会我国深厚的文化底蕴。
第四篇：作文的本真是生活简单的返璞归真
作文的本真是生活简单的返璞归真
听于永正大师作文观摩课心得体会
王雪芬
在2月28日，这个春意生发的季节里，我有幸聆听了于永正大师小学作文教学观摩研讨会现场。我怀着敬重、钦佩，更带着学习的心情，聆听了于永正大师的讲课报告。素有“中国苏霍姆林斯基”之誉的于永正老师以“生活”为源泉，使学生“把作文写得有声有色”。这其中激情四溢的睿智老者——于永正，他那幽默的教学语言、精湛的驾驭课堂的技巧以及和谐民主的教学氛围给我留下了很深的印象。更使我聆听后耳目一新受益匪浅。多年的作文教学困惑令我顿开茅塞！
我从教虽不算太长，但也算有几多年头了。之前，只是在一些杂志上看到过于老师的大作，从未近距离接触，更别说零距离了。今日一见可谓三生有幸！于老，一身庄重朴素的着装，一头银发，戴着一幅眼镜，一脸的智慧和慈祥。举止端庄、言谈和蔼可亲。大师，毫无专家教授的派头，谦逊得很；也没有那傲气十足的势头，和善得很、朴素得很、儒雅得很。
听完于老师的课，我感觉自己的眼睛一亮，是啊，身为语文老师的我们想让学生写好作文的首要前提应是，把作文课上得有声有色。令我折服的不仅仅是于老师精湛的教学艺术，更有他伟大的人格。
听了于永正老师的作文指导课，我觉得我眼前一亮——找到作文指导课上自己的位置。小学生作文其实就是依托简单的生活和生活简单的本真！作为教师首先做一个善于发现者。于老师之所以能把作文课上得非常有意思。就是抓住了学生的兴趣。于老师就认为写作很简单，教写作并不难，只要教师把作文课上得有意思，他强调有意思和有意义并不同，有意义不一定有意思，而有意思必定是有意义的。教师要把着眼点放在激发学生的兴趣上，“兴趣是最好的老师。”引导学生在日常生活中多留心观察，发现到新奇生动有价值的写作素材。
诚然，生活是创作的源泉，陶行知先生曾大声呼吁：“要解放儿童的空间，提倡让儿童到大自然中去，到社会活动中去。”因此要有意识地指导学生广泛地去关注生活，对现实生活中各种各样的人、事、物都要留意观察。引导学生到大自然、社会生活中去学语文。让学生走出封闭的空间，有意识地组织学生观察大自然的花草树木、风雨雷电、日出日落。这样学生拥有了自己的所见、所闻、所为、所想、所感。为写出属于他们的闪耀个性色彩的作文奠定了基础。
聆听于永正大师讲习后。我深深明白：小学生作文是习作，习作不同于成人的创作，习作是在教师的指导下学习作文。虽然要求学生自能作文，那也是在教师指导之下，不断克服困难，不断提高，逐步达到自能作文。小学生作文不同于中学生作文，更不同于大学生作文。小学生作文时开始运用书面语言表达自己的思想感情，要求不能过高。对小学生作文的要求，在“新课标”中已有明确的规定，在课程总目标中要求作文“能具体明确、文从字顺的表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”；“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明的进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。于永正大师不正是这样要求写作的返璞归真的生活真实写照的吗？
我由衷的敬佩大师！因为大师让我从教学的迷茫中找到前进的曙光！教学本真在于生活的简单中返璞归真！
莘县十八里铺镇中心小学
王雪芬
2012年2月29日
第五篇：让爱情返璞归真
让爱情返璞归真月的旅行中记忆清澈如水，轻轻触碰，便荡漾开去一段温馨的时光，懵懂的年华，爱如梦似幻般与我们同行，同行在一场无关风
毕业后，阴差阳错的将实习的地点选在了咸阳，这违背了我的初衷，那令我心驰神往的昆明，只能梦中前往；我爱的人去了伊犁，除了夜夜痛苦的思念及望穿秋水的等待，别无他法；听闻家乡建造了音乐喷泉，漂亮极了，无奈假期短暂，不能一睹其神采。人生就是这么让人无奈。咸阳的七月，炎热无比，午后的阳光也依然强烈，所以我宿舍的窗外的老榕树上经常停泊一些乘凉的鸟儿，大多是些南方的鸟，它们的叫声十分动听，像小铃铛一样和谐悦耳，每当我午休时便卖弄歌喉，起初有些厌烦，渐渐的习惯之后，竟然成了它们的忠实听众，开始欣赏这大自然的音符，也给燥热的夏日平添一股清凉，这让我很容易想起大学毕业前和她的凤县之旅，同样的，在我们旅馆的窗外也会有美妙婉转的鸟鸣。
我所谓的大学坐落于另一座城市的城郊，其封闭的管理方式，让我愤慨，封闭的墙院，森严的制度，连谈恋爱也被束缚，但凡有血有肉的年轻人，谁能忍受禁锢心灵之煎熬，若不是命运的宽待，暗中为我打开一扇窗，恐怕我早已奔溃。我所说的窗，是指大二时迎来了一份让我感到踏实的爱情。如此才痛，并快乐的坚持到毕业。五一前，学院破天荒的早早宣布放假十天，这让全院师生兴奋了足足一周，仿佛所有人沐浴在久旱甘霖中。兴奋不已的人群里也包括她，她叫雪，天真而磊落，从不留刘海，显得特别的利索，喜欢穿平底鞋，厌恶高跟鞋，特别能吃辣，所以我们吃饭时，我随她口味，总能辣出一额头汗珠。除此以为，她经常会做一些匪夷所思的事情。比如她可以一天三顿吃泡面，但不会腻，而且越吃越带劲，舍友怎么也劝不住，久而久之，连她们也沦陷了，之后整个宿舍的泡面日消费量惊人。若不是我亲自出马，加以制止，她的胃早已被泡面侵蚀的体无完肤了。尽管如此，她的胃炎时常来犯，为此我总是喋喋不休，嘱咐戒掉泡面，多吃水果蔬菜，酸奶对胃好，吃饭不要狼吞虎咽，我估计我讲这些时，她完全把眼前这个人当作是爱唠叨的母亲了。
几天后，我在电话里问她假期的安排，她不假思索的告诉我她要随闺蜜去宁夏玩，根本没有把我列入她假期行程里。我略显失望的对她说：“挺好”，大概她听出了我的失望，便又调皮的说：“本姑娘这也是无奈之举啊，回家太远，加上有些人不邀请我去玩，所以只能无奈的去宁夏喽！”我总能揣摩出她的意思，便笑了笑，心里的喜悦不言而喻。晚上回去便连夜制定五一旅游行程计划，第二天便对她讲，她也很乐意加入我的计划，义无反顾的放弃了去宁夏的打算。
我很喜欢这句话：一生中至少要有两次冲动，一次为奋不顾身的爱情，一次为说走就走的旅行。的确，我喜欢旅行，因为未知的世界让我着迷，在不确定的某个际遇，遇到不确定的人，上演不确定的情节。这次不同以往，我想给爱注入营养，让它生机勃勃。
放假三天前我在网上淘了一个的背包，紫色的，和薰衣草一样的颜色，带上相机与笔记本，方便记录旅途风光，买了景区地图，带
上一些备用药品和雨伞.......为爱的旅行做了充分的准备工作，像准备一场精致的婚礼。
记得走出校门那天，我背着紫色的包走到女生宿舍楼下面遇到了等我的她，她穿着天蓝色牛仔裤，搭配着黑色帆布鞋，淡淡的妆，眼线长短恰到好处，看到我，浅浅的一笑，露出了她标志性的小虎牙，旅行从我们踏出校门时便开始了，我负责买车票，及每个景区的门票，还有住宿方面只要涉及到钱的事，我都亲力亲为，因为她的数学能力实在不敢恭维。汽车穿过城市楼房，以及各式各样的广告牌，许多繁华噪杂与我们渐行渐远，期待中青山绿水离我们越来越近，感觉我们像一对从笼子里放逐的小鸟，正享受返璞归真的快乐。
我从来不会吝啬自己的眼睛，总会将目光投向车船外，即使累了，也会去看，边看边想，脑海里的流水江南，烟笼人家，古镇小桥像播放幻灯片似的流转。也许只是一种习惯，一种体会罢了，而她的习惯是：插上耳机，头轻轻靠在我肩膀，或是酣眠，或是小憩，我的肩膀也很愿意接纳她，原因是我很喜欢她头发散发出了的味道，幽而远香，沁人心脾。我想这就是我苦苦追寻的爱的味道吧，多么弥足珍贵的味道，我找到一些合适的字眼赶紧将它记录了下来。
我们的第一站是个县城，此时已是下午六点，夕阳的余晖有些暗淡了，经过四个小时的舟车劳顿，人感到头昏脑胀，她也一样，我建议先找旅馆休息，她一改往日的强势任性，变得像的腼腆的小女孩，她说一切由我安排，下了车，我一路牵着她的手，她也紧紧的将手缠绕在我手里，直到找到一家小旅馆。旅馆临近马路很噪杂，我关上窗
户，将她安排妥当后，看她睡着了，轻轻带上门出来，像旅店老板打听附近的旅游景区。
翌日清晨，天朗气清，吃过早餐，我们便整装出发，做公交来到了红河谷景区，由于人多，上山交通阻塞，我们很耐心的等观光车来，坐上车，一路上走走停停，谈笑风生，两面山峦叠翠，水流清澈，让人舒心极了，最为艰难的路程是到观瀑布台的路，这条路，坡度大，加上天气比较热，我们走了一个小时后，已经快虚脱了，甚至举步维艰，我不时感叹缺乏锻炼，她喘着粗气说脚疼，手搭在我的肩膀问我：可不可以不上去看瀑布了，实在走不动了。我指了指同行的老大妈，鼓励她说：加把劲，超过大妈，别让她笑话我们年轻人，再说我已经听到瀑布声了。结果在爱的鼓励下，我们继续走了一个小时才见到瀑布，那一刻的风光我一辈子忘不了。晚上我在日记上写道：爱的力量足以战胜任何难以逾越的山。
到凤州旅馆已是两天后了。主人独具慧眼，把它建在山后，四层单式楼，打开窗户便迎面扑来青草与泥土的芳香，安静的只剩鸟叫，丝毫没有城市的喧嚣，从日暮的夕阳，到夜晚的繁星，继而是黎明的曙光和清脆的鸟鸣，我们尽情的享受这份安静，同时享受她含情脉脉眼神的抚摸，像是晨风吹拂过你的肩膀，然后留下一道道吻痕。
一个清晨，在她快睡醒时，我小心翼翼的潜入她床边，静静的看着她明媚的脸，记起第一次我牵她的手时，她的脸羞红了。她鼻尖的一颗痣，韵味十足，粉嫩的嘴巴不停的动，像是说梦话，渐渐我贴近她的脸，我闭上眼睛，轻轻在她脸颊吻了一下，一个温柔而安稳的吻，我的内心在阑珊的春意里摇曳。五月的暖阳从窗户照进来，照进她美丽的眼睛里，她醒了，发觉我在入神的看她，带点娇羞，带点惶恐，那是我第一次清晰的听到她的心跳。后来，她便很久很久沉溺于我怀抱之中。爱情就这样，原本只想要一个拥抱，却不小心多了一个吻，然后你发现你还需要一张床，一场仪式，一个证。
旅行结束后不久便毕业了。如今，我在咸阳，她在伊犁，并且我们之间存在着美妙的时差：我在看月光时，她在望夕阳，我熟睡了，她才吃晚餐，我迎着曙光伸懒腰时，她依靠着窗户赏月光。我剪短了头发，但我仍然喜欢在昏暗的灯光下，唱起熟悉的歌，我保留着看着满天星星给她打电话的习惯，只有我的头发不在随风轻扬，只是身旁没有她细语低吟。但愿她做一个明媚的女子，从此挽起长发，不要让无奈的生活将她禁锢，祈望她可以将爱情进行到底，下次重逢时，我定将她紧紧揽入怀中。不求羡煞旁人，只希望让输给距离的人明白：距离不是封锁爱情的铜墙铁壁，而是一扇设置了密码的大门，至于密码我想现在你已经了然于心了。
点击咨询 