拟写作文提纲 提高写作实效

第一篇：拟写作文提纲 提高写作实效

拟写作文提纲 提高写作实效

——初中生应加强拟写作文提纲的指导与练习

武汉市黄陂区姚集镇帽子中学 潘红辉

作文提纲，又叫作文计划。拟写作文提纲，就是要制定作文计划。在写作之前，先拟写作文提纲，明确作文怎么写，为将要写的作文作一番细致的构思与精巧的设计，必将有效地提高学生作文的质量。

一、为什么要拟写作文提纲

1、作文构思需要拟写作文提纲

一篇作文包含的要素非常多，如什么文体，主旨是什么，选取哪些材料，按怎样的思路去写，哪详哪略，如何衔接过渡等等。这些问题如果仅仅只是在头脑中空想，势必会有许多遗漏或不妥之处，例如材料不能紧扣中心，不够充分、典型，重点不突出，思路不合理等等。将头脑中的构思以提纲的形式写出来，可以更直观而清楚地辨别分析，进而改正不当之处，最终形成清晰而较好的构思。至于那些见到作文题目思考片刻提笔便写，写写想想，想想写写，脚踩西瓜皮，写到哪里算哪里的同学，拟写作文提纲的重要性就更不言而喻了。

2、学生在新课改下的作文现状需要拟写作文提纲

伴随着新课程改革的逐步推进，学生的许多能力得到了培养和提高，但也暴露出一些问题，拿语文教学来说，课改前更多地强调语文的工具性特点，语文教学要为现实的阅读与写作服务，在教学中，更多地关注语文基础知识的学习，如语法的学习，各种体裁的辨别与掌握等。课改前全国主要使用人教版教材，语文教材主要是按文体编排的，初一主要学习记叙文，初二主要学习说明文和议论文，初三学习各种文学体裁，而现在全国各地共使用多个版本的教材，但倾向是一致的，即按话题（生活的不同方面）组织单元，更多关注的是语文的人文性特点，一个单元往往就涉及到多种体裁，学生只能是很粗浅地了解一点相关的知识，无法较好地掌握各种文体知识。这种情况反映到作文中，便出现了越来越多的“四不像”作文，毫无文体意识，无写作规范可言。

3、学生考试的实际情况需要拟写作文提纲

平时的写作练习，教师往往会给学生一个比较宽裕的时间，让学生完成作文。学生可以先打草稿，即使没写好，学生也可以修改。但是考试的时候，学生的考试时间是有限的，要在规定的时间里做完一份试卷，本来就不是一件很轻松的事情。对于作文来讲，学生恐怕没有那么多时间先打好草稿，再去修改，修改好后再抄到试卷上。因此许多同学读完题后就直接动笔写，一旦没写好，撕也不是，改也不好，而只能将错就错地硬着头皮写完，这样的作文质量和得分是可想而知的。如果这种情况出现在中考或是高考的作文中，那么学生将会造成怎样的影响，不说大家也应该可以想见了。拟写作文提纲就可以弥补这些不足，既占用不了多少时间，又不至于出现重大的写作失误。有了提纲的约束，按“计划”实施，一气呵成，写成的作文就容易达到有中心、有条理、有重点，保证作文质量和考试成绩。

二、如何拟写作文提纲

作文提纲的拟写并没有完全固定的形式，原则上，只要能体现自己的思路，对自己写作有具体的指导意义都可以。一般来说，作文提纲包括三大部分。

1、标题、文体

现在的许多作文题都并非命题作文，要求自拟题目，这种情况就更有必要想一个好的标题了。所谓“题好一半文”，好的题目犹如作文的眼睛，醒目而传神，可给人良好的第一印象。至于文体，无论是三大文体，还是童话、寓言等，不同的文体都有各自不同的特点和写法，确定了某种文体，就只能按这种文体规范去写了。

2、中心和主要内容

清人王夫之说：“意，犹帅也”，强调的是立意（即中心）的重要作文，它在作文各要素中居于核心地位，是一篇作文的灵魂。中心思想是否明确，是否深刻决定着作文的成败及价值的高低。至于主要内容可视具体情况而定，如果结构安排中的内容写得较详细，主要内容也可不写。

3、结构安排

结构安排应是作文提纲最主要的部分，设计时可考虑如下几点：

（1）选材及其安排。“巧妇难为无米之炊”。中心确定之后，需要围绕中心选择典型而充实的材料，并且这些材料不是简单的罗列到作文中，而应恰当地组织安排起来，先写什么，后写什么，全文共分几段，每段大意是什么，用简明的语言概括出来。

（2）确定好材料的详略。一篇作文不是一本流水账，要依据表达中心的需要，确定哪些材料是主要的，哪些材料是次要的，可标明“详”“略”等字样，这样写起来利于突出重点，详略得当。

（3）确定好开头和结尾。开头和结尾虽不是作文的主体部分，但好的开头与结尾往往能给人很好的印象，在应试作文中，它的重要性更不容小视。开头和结尾要依据中心思想和文章选用的材料去确定，并力争做到首尾呼应、语言优美，令人回味。

（4）其它。如段落之间如何衔接，哪些内容需要照应，如何照应，什么地方点题，怎样点题等，也可简单标注一下。

三、拟写作文提纲应注意的问题。

1、从规范的文体抓起

由于各种版本的初中语文教材都较原来不同程度地弱化了文体知识的学习，而且中考作文为了给学生更大的自由空间，往往不限文体。再加上近些年中高考许多满分作文标新立异的误导作用，叙议不分，文体不明的“四不像”文章，呈现越来越多的趋势，虽然学生的写作修个性得到了一定张扬，但对常规文体写作的轻视，不得不引起我们反思。“体不正则言不顺”，不同的文体有不同的写作规范，不能混为一谈，只有从规范的记叙文、议论文等训练起，我们才能打好写作的基础。我们虽然强调创新，但应是在符合基本文体规范基础上的创新。

2、务必体现命题意图

现在初中作文的考题，无论是命题（半命题）作文，话题作文，还是材料作文，均开放性较强。在作文具体要求之前，往往都有一段引导性的材料，有的还加上了重要的提示语。作文要避免偏题跑题的现象发生，一定要引导学生认真读材料和提示语，反复审视作文提纲的内容是否符合题意。如果不能认真审查，一旦对作文题意把握不准，甚至发生错误，必将“失之毫厘，谬以千里”，因此要“三思而后行”，提纲务必体现命题意图。

3、以中心为核心选材及安排材料

既然中心是文章的灵魂，是作文的核心要素，那么在保证作文提纲内容符合文体要求，符合题意要求的基础上，如何让中心更鲜明，更深刻就是每个学生要着重考虑的了。要避免意多文乱，中心模糊，确定的中心要有现实针对性。中心确定后要选择恰当的材料，安排适当的顺序及详略，材料力求典型、充实，安排要合理。

4、要认真推敲，修改

作文提纲列出来后，不应立即动笔写作文，而应仔细审读提纲各个要素的内容，看它是否符合要求：立意是否切题？材料是否紧扣中心？结构是否清晰？详略是否得当？开头、结尾能不能收到较好的效果？推敲后，对不合要求的一定要认真修改，直到合格为止。

5、先拟提纲后作文，养成“不拟提纲不作文”的习惯

现在许多学生写作文既不打草稿，也不拟提纲，见到题目后提笔便写，写到哪里算哪里，有的甚至都已写了一半又发现不好，撕掉重写，这样既浪费宝贵时间，又严重影响作文质量。还有的同学对拟写提纲认识不清，认为拟提纲可有可无，觉得老师要求拟提纲是“多事”。为了应付老师，甚至出现先写作文后“补写”作文提纲。其实，拟写作文提纲有很强的实用性，一定要养成认真构思，拟写提纲的习惯，不拟提纲不作文，先写提纲再作文，不做本末倒置、自欺欺人之举。

四、将拟写作文提纲纳入作文教学的重要组成部分

1、在平时作文课上体现

许多学生由于平时几乎没有拟过作文提纲，因此他们往往不会拟写。教师应首先教会他们如何拟写，告诉他们作文提纲包括哪些内容，要注意什么要求。以当次作文题目为例，教师可示范着拟给学生看。待学生知道如何拟写后可让他们将自己写好的作文提纲拿给大家看，师生一起评议提纲是否符合要求，不符合如何修改。总而言之，要创造条件让学生真正掌握作文提纲的拟写，为写好作文服务。

2、在作文练习中体现

学生知道如何拟写作文提纲后，教师一定要强化对提纲的练习。布置完作文后，要求学生写作文之前务必先拟提纲，将作文提纲写到作文本上，再依据作文提纲动笔写作文。开始的时候，拟写作文提纲可详细些。随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。特别是到了九年级，作文练习会更多，要逐步让学生不打草稿，拟写完提纲后，直接依据作文提纲写作。

3、在考试的作文题中体现

从目前来看，我们的教学更多地还是应试教学，考试对平时教学的导向作用是非常明显的。因此，在考试的作文题中，要求学生先拟写作文提纲，并赋予一定的分值，那么，老师和学生对拟写作文提纲必都将重视起来。长期坚持下去，学生自然能够养成拟写提纲的习惯，让他们学会认真构思，认真写作。

作文不好写，许多学生谈“作文”色变，见“作文”头疼，但大家都无法忽视作文的重要性。只要学生掌握写作规律，善用方法，勤加练习，就一定能写出漂亮的作文来！

第二篇：2012高考作文写作指导议论文如何拟写提纲

议论文如何拟写提纲

议论文写作提纲主要涉及：

1.拟写标题;2.中心论点与分论点;3.思路结构;4.筛选论据；5.论证方法；6.论据分析方法

1.拟写标题

议论文的标题相比记叙文的标题来说更显重要。

议论文标题应有的作用包括：或是揭示中心论题或论点，或是别出新意，吸引读者。

考场作文标题要有现实感、要有新意，拟题方式有直接点题法、概念并列法、引用化用法、形象修辞法、诗情画意法、设置悬念法、巧用算式符号法、中外结合法、怪异另类法等。（另设专题详解）

2.中心论点与分论点

中心论点明确是议论文提纲写作的第一要着。

中心论点不能是否定句，应当是表陈述或判断的肯定句。

若要围绕中心论点设置若干个分论点，可以是不同角度的并列式，可以是不同层面的正反对比式，也可以是从低到高、由浅入深、从个体到群体、从现象到本质的层进式。

分论点的概念之间应当是或并列关系、或正反关系、或递进关系，绝不能是交叉甚至重合关系。分论点的句式结构可以是一致的，即排比的形式（适用于并列式、对比式），也可以是灵活多样的（适合于层进式）。

3.思路结构

思路就是在确定论点的基础上构思如何写作，包括行文结构、行文顺序、写作素材的搜集分类。

议论文的结构从整体上说大都是总分总的形式，即从现象或问题中提出中心论点，然后从“为什么”的角度正反分析问题，最后从“怎么办”的角度提出解决问题的办法，结尾照应全文，深化主题。

从局部结构来说，有并列（分论点并列、论据并列）、正反（观点正反、论据对比）、层进（论点的主次深入）三种。

议论文的行文顺序比较好安排，但也要注意分论点的由浅入深、由简到繁、由低到高的逻辑顺序，材料运用的顺序也要注意从古到今、由中而外、由详而略。

4.筛选论据

确定论点和分论点以及行文思路结构之后，就要根据写作需要广泛搜集相关素材，一是平时学习中了解的素材，二是有意识地积累的素材，三是现实社会中的普遍现象，四是身边生活中现象细节。

素材包括你熟知的古今中外名人事例、中学课文（语文、历史、政治）中学习过的人物事例、课内外的古代诗文语句、平时积累的一些特殊事例、近几年国内外新闻事件、近几年著名网络事件、社会生活中的普遍现象等等，后几类优越于前几类。

搜集材料尽量的多，然后将其一个一个地与原材料进行比较，有较大相似之处的留下，没有共同点的统统排除。

根据论点尤其是分论点的侧重点，把留下的材料一一分配到各个段落，注明写作时的详略安排。

5.论证方法

议论文的论证方法主要有：

举例论证。事实胜于雄辩，举例论证是议论文最基本也是最根本的论证方法。举例论证包括个例与现象的运用，详例与简例的运用；更包括各种事例的相互搭配，如古与今、中与外、详与略、个案与现象、名人与普通人、正面与反面、自然与人类等。

比喻论证。运用自然界的万事万物与各种现象来比喻人生、社会、生活等；比喻论证一定要注意喻体与本体的相似点，并与中心论点一致。

引用论证。自己千辛万苦不如名家片言只语，适当引用名言警句、诗词歌赋、民谚俗语，不仅论证有力，语言也增色许多。

对比论证。有比较才有鉴别，好的对比能让人一目了然，能然中心更加突出。注意的是对比一定要有对比的点，此点得符合论点要求。

6.论据分析方法

论据分析是将论据与论点有机融合的必需过程，缺乏有效的论据分析，文章势必显得浅薄（不深刻），论证显得机械（不严谨），结构显得太刻板（不灵活）。论据分析的方法主要有因果分析法、假设分析法、对比分析法、效果分析法、层进分析法、剥皮分析法等。

无论运用那一种分析法，都要切中要点，指向中心。

无论运用那一种分析法，都要有理有据，切忌胡扯。

议论文写作提纲范本1

标题：„„„„„„„„„„

中心论点：„„„„„„„„

结构：（整体为XX式，主体为XX式）

分论点1：„„„„（事例1、2、3）

分论点2：„„„„（事例1、2、3）

分论点3：„„„„（事例1、2、3）

论证方法：„„„（方法1、2、3）

分论点之间的逻辑关系：„„„„„„„„

第一层（引论）：用什么方法引出什么中心论点。

第二层（本论）：分几个方面论证。各方面都分别写清楚：主要论证什么，用什么论证方法、什么事例、用什么方法分析事例、引用什么诗文语句等。第三层（结论）：用什么方法归纳全文，如何点题。

议论文写作提纲范本2（以“宽容”为话题）

论点：生活需要宽容

分论点

1、宽容是中华民族的传统美德，是中华文明发展的重要构件 论据：六尺巷的故事。“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。”

分论点

2、宽容是人与人友好交往的桥梁，是人们心灵沟通的桥梁。论据：廉颇与蔺相如的故事。

分论点

3、宽容是一个人文明素养的具体体现，也是事业成功的保证。论据：唐太宗容忍魏征的事例

分论点

4、缺少了宽容，人们将在斤斤计较中与人结怨，在睚眦必报中与人结仇，在水火不容中同归与尽。

论据：现实生活中人与人交往过于斤斤计较的反面事例。

分论点之间的逻辑关系：1-3并列，与4正反对比。

议论文写作提纲（示例3）

《谈意气》（2006湖南卷优秀作文）

一、引论（1）用雏鹰翱翔天宇、骏马驰骋万里引出中心论点：英雄创业靠的是舍我其谁勇战万方的勇气。（类比）

二、本论（2—7）分三层论证中心论点。

第一层（2-3）分论点1：舍我其谁的意气使人奋起。（例证、引证）论据：李贺、陈胜、孟子豪言壮语（效果分析法）

第二层（4-5）分论点2：献身理想的意气使人勇敢。（例证、排比）论据：布鲁诺、哥伦布、红军的事例（因果分析法）

第三层（6-7）分论点3：勇于探索的意气使人发挥潜力。（例证）论据：杨振宁、李政道、吴剑雄、王淦昌（因果分析法）

三、结论（8）用浆、巨轮、彼岸作比归纳全文，激励人们。（比喻）

谈意气

如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代雄杰，成就一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。

舍我其谁的意气，使人奋起。

看惯了凡人的庸庸碌碌，听厌了庸人的自怨自艾，一句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”使我们心中重燃建功立业的激情；听厌了对命运的感伤，想破了身世的无济，那句“王侯将相宁有种乎”的振臂一呼，使我们重生改变命运的豪气。舍我其谁，使我们重新审视自己，重新找到自己身上的闪光点，重新树立起一个全新的自我形象。舍我其谁的意气，使我们充分认识到自己的价值与能力，使我们为了自己身上所担负的重任而勇猛作战。——舍我其谁的意气，是人们腾飞的起点。

献身理想的意气，使人勇敢。

凡人欲成大事者，皆需受尽千磨万砺。也许上天就是喜欢捉弄那矢志于成功的人们，他总是要为孜孜于辉煌的人们设置障碍。那障碍，可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥伦布远航新大陆中连天风雷，可能是红军长征中的雪山草地。然而，幸运的人们呵，他们还有理想，在献身理想的意气的指引下，他们如布鲁诺一般投身于火海，为捍卫真理而与烈火永生；他们在献身理想的意气指引下，如哥伦布一般义无反顾地踏上征途为探寻未知世界而披肝沥胆；在献身理想的意气的指引下，他们如红军战士一般豪气顿生征服千山万水为拯救民族而抗争，献身理想的意气，是成功的精神动力。勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。

科学，充满了未知的美。好奇的人类站在自然与社会圣殿的门口，不时的规探其中的奥妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝设置的禁区，徜佯于科学的无尽美妙。于是我们看见杨振宁李政道勇于质疑前人，看见吴剑雄勤于实验破解谜云，看见一代大师王淦昌在极其恶劣的科研条件下为物理学发展献计献策。——勇于探索的意气，是成功之眼。

„„

望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索，勇于挑战的意气为浆，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！

议论文写作提纲（示例4）

《学会历史般的旁观》（议论性散文）

一、引论（1-4）用蝶眼中的花、花眼中的蜂、蜂眼中的蝶与蝶眼中的蜂引出中心论点：爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎，历史会还给我们一份真实的面目。（比喻）

二、本论（2—7）分三层论证中心论点。

第一层（5-7）从项羽与刘邦谁更适合做皇帝看“爱憎”、“理性”与“真实”。（例证、引用、对比，假设分析法）

第二层（8-10）从印象中隋炀帝暴君的形象看大运河的历史价值。（例证，效果分析法）

第三层（11-13）从印象中唐太宗明君的形象看玄武门血案的历史现象。（例证、引证，对比分析法）

三、结论（14-16）归纳全文，警醒世人，客观公正地审视他人和自己。

《学会历史般地旁观》

在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露。

在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。

然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。

爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎，历史会还给我们一份真实的面目。霸王骑着乌骓化为了鬼雄，虞姬将生命之花化作了矛尖的湛蓝，于是心被感动了，那殿上之君只不过是无耻小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”，就热血沸腾。

可是就是这个被唾骂的人建立了中华大地的一代霸业。没了他，哪来的张骞扶着驼铃走向天山的雪莲？没了他，哪来的卫青舞着旌旗奔向大漠的飞沙？历史长河滚滚奔流，告诉我们——刘邦比项羽更有才能去成就一番霸业。炀帝踏着龙舟走向江南的七月，黎民抱着妻小沿河悲恸。于是血被激怒了，那由南向北奔流的运河不再雄浑，那滔滔河水浸透了百姓的血泪。

可是就是这条劳民伤财的大运河，书写了大都的辉煌，托起了沿河的点点明珠之城。

历史的车轮滚滚向前，告诉我们———京杭大运河灭了一个隋朝，却也开辟了更辉煌的盛世。

太宗云“水能载舟，亦能覆舟”，开创贞观之治的盛世。人们对此双手挥舞高呼“明君”、“伟人”。

可即使是这样一代圣明，我们又怎能忘了玄武门前的血泊？

历史的高峰回响着一个声音：“再伟大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑。”

跳出爱憎后的我们，会有一双清澈灵动的心眼。环视世间一定会有新的认知，更加公正、更加客观。

以清澈的眼审视自己，对于任何过失，“有则改之，无则加勉”；以灵动的心审视世界，对任何对错，保留一份最真实的了解。

给所有的事物一个旁观的眼神，让历史的车辙辗过额头，留下赞许的痕迹。

第三篇：拟写作文提纲专题训练（范文模版）

拟写作文提纲专题训练（示例）

流渡中学

严庄坤

一、刮过班集体的新风

1、破题：本文题中“新风”是题眼，重点是抓住班级风气之“新”，而“班集体”是限制语，决定作文选材范围。“刮过......新风”是比喻义，喻指一种新的班级成长机制。

2、立意：班级刮起了一阵改革教法和学法的新风。

3、框架：

（一）、以对新年新气象的描写引出班级新风。（开头）

（二）、对班级新风气的叙述和描写：（主体）

1）、小组自制新气象

2）、组内互助新气象

3）、自主学习新气象

4）、良性竞争新气象

5）、新气象下的学习效果（或思考）

（三）、班级新风让我们插上了健康成长的翅膀，让我们在知识的海洋里畅游。（结尾）

二、成长的足迹

1、破题：这是一个比喻性文题，关键词是足迹，题身是成长，即选材内容。既然是足迹，可以多镜头展现。

2、立意：自立自强，成长的足迹就永远不会停歇。

3、框架：

（一）、以天空中的飞鸟划过的痕迹、小河里鱼儿游过的痕迹、雪地上北极狐走过的痕迹引出我们成长的痕迹。

（二）、分写几个生活中的镜头：（主体）

镜头一：考试失败后在角落里看见石缝中小草的力量而自强；

镜头二：独自战胜留守生涯中的困难而从此昂首挺胸的自信。

镜头三：从沉迷网游中因一个少年犯的报道而悬崖勒马的自新。

（三）、生命不因为选择的道路而停止，成长的足迹自己把握，只有（只要）......我们成长的足迹就会......（结尾）

三、我的翅膀

1、破题：翅膀——是个富有象征义的词语，我们都渴望在自己的学习和成长中拥有一双强劲有力的翅膀；文题中，自我色彩很浓厚。

2、立意：我有一双翅膀，一边是勤奋、一边是多思。

3、框架：

（一）以对各种翅膀的描写，引出自己的翅膀。（开头）

（二）写我的一对相辅相成、配合默契的翅膀：（主体）1）、勤奋是弥补我先天不足的翅膀，带着我遨游知识的海洋； 2）、多思是训练我后天思维的翅膀，带着我翱翔智慧的天空； 3）、我的翅膀必须紧密配合，才能把我送得更高更远。

（三）我们不能做没有梦想、没有翅膀的飞鸟，也不愿意做折翅的雄鹰，一定要善用翅膀，才能飞向遥远的彼岸。

第四篇：拟写议论文提纲

拟写议论文作文提纲教案

授课教师：王鑫

【教学目标】

1、明确列提纲写作文的重要性。

2、学会怎样列写作提纲。

【重点】学会设计作文的结构，学会拟写议论文的提纲。

【难点】学会拟写议论文的提纲, 写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。【课时安排】一课时 【教具准备】多媒体、黑板 教学过程

一、导语设计

有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点主从的关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好象走入一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。这就是难产的痛苦。——朱光潜

由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是有效提高写作水平的好方法,尤其是高考作文，意义无比重大。高考作文是天下第一题，一道题就是60分。仅此一道题，往往能把考生拉开20分的距离（有的拉开的距离更大）。20分，在高考录取中，占有多重的分量！

高考作文，时间非常紧迫。高考作文是急就章，只能在一小时左右完篇，不可能从容不迫，起稿，修改，誊正。

每年高考作文，这一对尖锐矛盾“导演”了无数人间悲喜剧。有一些考生，在作文快要完篇时，突然发现，一些极好的写作点子、极好的写作材料没有用，文章的段落顺序需要变更，更有甚者，文章大部分偏题，甚至全文跑题„„但，木已成舟，回天乏术！

二、请看下面的高考作文：（简评）玫瑰与人生态度

（话题：感情亲疏和对事物的认知）

艳丽的玫瑰那么高贵，怒放的牡丹那么火爆，同样惹人眼的玫瑰和牡丹为什么一个显的那样刚强，另一个却显得那样柔弱，经不住风吹雨打？玫瑰会自豪的告诉你，我身上有着小刺，令我显满无穷力量，支撑我挑战困难。

当玫瑰盛开之时，人类总是情不自禁伸手去摘，然而得到的是锥心的疼痛。我想从玫瑰第一次出现在人们面前时，人就开始痛恨那一个个小刺，将小刺一个个细心拔去却不知刺儿对花的重要性。失去刺儿的玫瑰便失去了光彩，失去了生命力。刺与花贴得那么近。在玫瑰眼里刺儿就是自己的心，是缺一不可的情人，是生命中的支柱。花那么的了解刺儿，它完全是身体里的一个部分，是花儿的守护者，维持着花儿的艳丽。而在人的眼中，刺儿是敌人，一个破坏者，只会伤人。

正是玫瑰对刺儿的了解，让玫瑰为拥有小刺而感到自豪，正是因为人类与刺儿没有关系，让人类对刺儿只有厌恶的伤。人们在正识事物和处理问题的时候，往往会以感情上的亲疏远近为基础。

感情上的亲密联系，会让人充满了信任。裴矩佞于隋，炀帝信任裴矩，所有事找裴矩商量，让他出主意，为何？裴矩悦媚取容炀帝并经常与炀帝相处，相处交谈，联络增长人的感情，导致炀帝信任裴矩，也不会分辨裴矩的所作所为是为自己还是为隋朝，感情上的亲密让人缺乏警慎，正如人常居安而不思危。

感情上的疏远，也会让人做事失去理志。公交车上真心让座，却被误认为图谋不轨；小路上，见人提大包小包满头大汗，实在不忍伸手帮忙，却见那人一脸的惊慌失措；小贩钱盒打翻，想帮忙捡，小贩却说：“不用，不用我自己捡！”立即明白他是怕我趁机捞一点。本来都是一点的小事，却因感情的疏远，造成一个又一个误会。如果是一个感情亲密的人，这种误会决对不会存在吧！

面对社会的冷漠，人与人多一份信任，多一份了解吧，多一份关爱，让人心灵多一丝甘泉的滋润，充满玫瑰与刺的社会才是最美的。

明确：此文入题太慢，内容单薄。开头三段与中心关系不大，应略写。直到第四段才接触话题。第四、五段本应详写，却虚晃一枪，草草收兵。

再看一篇考场作文（湖北考生）：

明镜照已，昏镜照人

（话题：买镜）

人有镜，国有镜。

镜有明昏。

用明镜？用昏镜？

我说：“明镜照已，昏镜照人。”

明镜照已。诚然，明镜不好。无论多么细小的瑕疵，明镜都会明明白白告诉你。于是，许多人怕明镜，感到不自在。其实，不自在是没必要的，感激才是，感谢明镜指出了自己的不足，给了自己一个修饰的机会。试想，一女子，化妆时，为了不看清自己脸上岁月痕迹，用昏镜，结果最可能便是化成了大花脸，贻笑大方。为人处世亦如此。平时，总不敢用明镜照自己，不敢正视自己的缺点不足。不敢正视谈何改正？于是，日积月累，缺点成了习惯。而自己，也会成为一个令人讨厌的人。古人云：“日参省乎已，则知明而行无过矣。”常照明镜，及时发现自己的缺点不足，及时改正，自然是很有必要的。

昏镜照人。对别人，不必太苛求，多点宽容吧！友人直率，话语难免有几句不中听，别介意，多点宽容吧！友人性急，交往中难免有些小误会，别介意，解释清楚就行了，多些宽容吧！友人不拘小节，寝室中难免有些脏乱，别介意，多些宽容吧！友人迟到，自己在约定地点等了好一会儿，别介意，多些宽容吧！诚然，你可能要求自己做好这些，而且自己做得很好，但对别人，要求不妨放低点，多些宽容，人与人之间就多些和谐。

人如此，国家亦如此，当我们总叹日本百分之六十几的森林覆盖率时，不妨用明镜照照自己，大片林木为何砍伐？大片荒山为何还未披上绿衣？平时，用纸张时节约了吗？平时，一次性的筷子我们用得少吗？明镜照已，自然明白改进方向。当我们为美国许多霸道行为愤慨时，不妨亦用明镜照照自己，我们经济还不够发达，我们还需努力。不时地找自己的问题，不要回避，不要掩饰，大胆面对，努力改正，东方巨龙的腾飞自是必然的。

个人而言，明镜照已，昏镜照人，自是很有必要的，严于律已，宽以待人嘛！

国家而言，明镜照已，昏镜照人，亦很必要，多找找自己的问题，多多改进，自会迅速发展。

人有镜，国有镜。

明镜照已，昏镜照人。

明确：此文结构严谨，说服力强。

以这篇作文为例填写空白部分

1．提出中心论点——明镜照已，昏镜照人

2．证明分论点一 ——对人应明镜照已，昏镜照人

①明镜照已

论据：A.化妆 B.为人处世 C.日参省乎已

②昏镜照人

论据：友人直率、性急、不拘小节、迟到

3．证明分论点二——对国家也应明镜照已，昏镜照人

论据：林木、荒山、纸张、经济不发达

4．回扣标题和开头

以上就是议论文的典型提纲。

三、议论文作文布列提纲的步骤

1.拟出标题

2.列出详细的写作提纲——含中心论点、分论点、论据提要。3.结尾照应标题和开头

四、举例说明议论文作文布列提纲应注意的要点

阅读下面的材料，拟出标题，列出详细的写作提纲——含中心论点、分论点、论据提要。

在学校里，读小说是一个颇有争议的问题。有人赞成，有人反对。有人说，读小说可以开阔视野，激活思维，了解社会风尚，陶冶思想情操，对学生有极大益处；但也有人说，读小说容易入迷，以致影响学习，甚至妨碍健康。为此，班级召开主题班会，请每个同学发表自己的看法。请你就此发表意见。

【 例1 】

标题：不可因噎废食

——学生阅读小说之我见

提纲：

A．引“反对派”的意见，略加评点。[有人说，在校学生读小说容易入迷，以致影响学习，甚至妨碍健康，这是事实。但据此反对学生阅读小说，则有因噎废食之嫌。)提出中心论点，我同意“赞成派”所列举的阅读小说的若干好处，我主张，在不影响功课学习的前提下，有选择地适时适量地阅读内容健康、艺术性强的小说是十分必要的。B．证明论点。

a．读小说可以开阔视野。(a)读《三[国演义]》，[通过]诸[葛亮]、曹[操]了解[种种]谋略；(b)读《红[楼梦]》，了解[中国的]封[建社会]；(c)读《西[游记]》，[了解在明朝]民主[意识的萌芽]，玉皇[大帝轮流做，明年你到我家门]；

(d)读莫[泊桑的小说，了解]资[本主义社会的种种]丑恶；(e)读高[士其的科幻小说，了解自然界的无穷]奥秘。b．读小说可以激活思维：

(a)由猪[八戒的自私、纪律性差]联想到[严重的问题是]教育农民；

(b)读《三[国演义]》联想到继承文化遗产的精华[毛泽东上井冈山，建立根据地，很可能受诸葛亮先取荆州、西川为本的思想的启发。] c．读小说可以陶冶情操：

(a)《牛氓》[让人笑对挫折，]正视逆境[培养钢铁般的意志]；(b)(钢铁[是怎样炼成的]》，保尔：“人的一生[应这样渡过]”[让人懂得]珍视人生。

C.学生阅读小说，要有选择，要适时适量。

写作议论文列提纲时，要注意以下几点： ①中心论点、分论点的句子要完整写出；力求准确、严密。如中心论点的谓语“阅读”前加状语“在不影响功课樘习的前提下，有选择地适时适量地”予以限制，就是为了表意的严密。

②论据的表达应尽量简略，只要自己明白就行了。上面提纲中方括号内的字在“实战”时一律不写，目的在于节省应考的时间。

③列提纲时不妨多选论据，成文时要精选。例如，证明分论点。“读小说可以开阔视野”，其实成篇时可只选论据(a)、(d)、(e)就行了，它们分别代表了精神世界、社会生活、自然奥秘，也分别代表古今中外；而论据(b)、(，)与论据(a)同属我国古代小说名著，因而应删掉。

④选论据要注意针对性。读《西游记》，要据孙悟空喊出“玉皇大帝轮流做，明年你到我家门”，可以推知在明代民主意识已经萌芽，这一论据用以证明分论点a不太合适，用以证明分论点旷读小说可以激活思维”还恰当一些。【例2】

标题：不要走极端——也谈学生阅读小说

提纲：

A．引对立的两种意见，指出这两派意见都有走极端之嫌o B．证明自己的观点：

a.将学生阅读小说的益处视为“极大”未免失当

(a)有些学生辨别力差，色情、暴力小说，可能使良家子弟消沉堕落，甚至进牢房、上刑场。(b)有些学生自制力不强，人迷、走火人魔，荒废学业。b．完全禁止也不可取：(a)“过犹不及，”泼污水不能连同盆中的小孩一齐泼掉。(b)阅读小说也有一些益处。

C．在校学生可适当地阅读小说，但要采取“拿来主义”的态度，也要有必要的限制。

要重视提纲的修改。建房子要先绘蓝图，不如意的地方在蓝图上修改起来容易，房子建成后再做大的改动就难了。写文章也是同样的道理，成文前要注意提纲的修改。例2的提纲就应修改，在证明分论点a“将学生阅读小说的益处视为极大未免失当”引了两条理由，理由(a)、(b)的次序应对调，因为“荒废学业”、比“堕落、进牢房”的程度轻，应按由轻到重的顺序排列。

五、典例精析

以下面这篇作文为例解析提纲 【例一】

阅读下面的材料，按要求作文。

平时不断听到国人这样的言谈：某作家差一点获诺贝尔文学奖，某数学家差一点攻克“哥德巴赫猜想”，某国足球队员在“世界杯”赛上差一点踢进两个球，某科研项目差一点在国际上领先„„

“差一点”是什么意思？每一天都念叨“差一点”，每件事都扯上“差一点”，是怎样一种“情结”？你是如何看待这“差一点”的？

请以“差一点”为话题写一篇文章。就此作文题，学生布列了如下提纲：

提纲一：中心：不以“差一点”为借口，要认识自己的不足，敢于说“没有”

结构：总分总

文体：议论文

【解析】此提纲对作文没有指导意义，不能算作提纲。

提纲二：

“差一点”就是一种失败的变相说法。因为“差一点”，所以导致了最后的失败。只是这失败不是从头到尾的彻底失败，而是一锅粥里掉进了一粒砂子的不完美。但是，这“差一点”在之前是可以避免的，是可以不差这么一点的。【解析】此提纲眉目不清。

六、训练平台

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

古时中州（河南）有一蜗牛，痛感以往的碌碌无为，于是奋然立志，准备东上泰山，作一次壮游。计算一下路程，要走3000多年。于是打算南下长江、汉水，计算一下里程，也要走3000多年。再估量一下自己的寿命，却已经来日无多。于是悲愤交加，郁郁而死，落得一个被蝼蚁之辈耻笑的下场。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题

七、总结

老舍说：“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。” 列提纲，既有写作习惯问题，更有写作能力问题。平时要加强训练，形成列提纲的习惯，提高列提纲的能力。这样才能在高考中取得好的成绩。

第五篇：如何拟写讲话提纲

如何拟写讲话提纲

（提纲就是找重点）

一、提纲的基本格式

提纲的基本格式有标题、前言、主体和结语。只是标题比常用公文自由、灵活、随便一些。主体也因提纲不同，有些差异，结语可长可短。下面对种类提纲的格式作一简单介绍。

1）汇报提纲。标题常写《关于XXX工作的汇报提纲》。有时也可采用正副标题法，正标题用文章标题，或阐发意义，或突出作用，然后用副标题加以补充、限制，如《关于XXX问题（工作）的汇报提纲》。

主体，一般写基本情况，经验体会、问题教训和今后打算。它同工作总结的基本内容大体一致。

结语，一般写请领导批语批示之类。

2）传达提纲。标题写《关于XX会议的传达提纲》。主体写会议概况、会议的基本精神、会议的典型经验、会议解决的问题、贯彻会议精神的意见。如果没有介绍典型经验，可以不写。结语，写明“以上是这次会议的主要精神，如果同会议精神不符，本人负责”，或者写“以上是会议的基本精神，不确切的地方，以会议文件为准”之类的话。

3）讲话提纲。标题写《在XXX会议上的讲话提纲》或拟定文章式标题。正文写讲话的开头语，然后把所讲的主要内容，用大小标题的形式列出，或者把主要内容写出来，最后写结束语。

讲话提纲的写作可繁可简。最简单的提纲只有几十个字或几百个字，甚至只用一张纸片或烟盒纸就能写下：有的讲话提纲长达数各字，甚至上万字。这可以根据每一个讲话者的实际情况、习惯爱好而定。总之，它没有死的规定，约束性很小。

二、举个提纲的例子

1）、2008---2009年第一学期第一个班会提纲

一、自我介绍

二、介绍分班意图《抓住机遇，成就自己》

（提纲）新任领导，给学校的发展带来了机遇，新的教育模式，也给同学们带来了机遇，以一种新的精神面貌来迎接高三的生活，成就自己成就未来。

三、为什么要上大学

1、个人发展的需要

列举几个个人奋斗考取大学改变命运的例子，旨在说明知识改变命运。

2、社会的需要

知识经济时代对人才的要求，列举醋饮的诞生、北大学生卖猪肉的例子，说明社会需要有知识有文化的人。

四、梦离我们有多远1、90%的学生都通过考学上了大学，梦离我们很近又很远。

2、制约高考的因素

制约高考的主客观原因：

客观原因：基础较差 ——合理定位 勤能补拙

主观原因：懒散（不刻苦 不严谨）蛮干（不科学）负重（压力过大）

3、怎样才能考上理想大学

刻苦严谨科学共赢

五、梦想成真——践行

不要做理想的巨人行动的矮子

三、讲话稿：

（1）讲话稿的定义:讲话稿是指讲话者在会议上，运用口语，借助表情手势，郑重地、系统地发表意见和主张，进行宣传和鼓动工作的讲话文稿（他不是即兴发言，必须事先有充分的准备）。（2）讲话稿的作用：讲话稿的作用主要表现在：一是交流思想：二是汇报情况；三是报告工作；四是宣传党和国家方针政策；五是教育动员群众。

（3）讲话稿的特点：讲话稿的特点主要表现在：口头性，面对性。

（4）讲话稿的写作要求：在讲话稿的写作方面一般有下面几点要求： 一是了解听众，有的放矢；

二是观点明确，并有新意；

三是说理辩证，令人信服；

四是感情浓厚，感染听众；

五是语言通俗，形象生动。

（5）讲话稿的格式：讲话稿的一般格式包括标题、开头、主体和结语。①标题：讲话稿的标题一般有两种形式：A、由事由+文种组成，主要写明某人在什么会上的讲话。

②开头：讲话稿的开头部分的写作格式是：首先，顶格写称谓。然后，另起一行，对讲话的内容作简要概括，使听众很快抓住讲话要领。

③主体：主体是讲话的重点部分，要中心突出，层次清楚，便于听众掌握要点。主体一般采用三种结构形式：一是条陈式；二是层递式；三是对比式。

④结语：结语是为了使听众对全部讲话内容有清晰、完整、深刻的印象，对讲话主要内容加以概括、小结。一般用表示祝愿、感谢或希望、号召之类的词语来结束讲话，让人听起来精神振奋，余味无穷。

2、汇报提纲：

（1）汇报提纲的定义：是指向上级汇报、向下级传达时所拟的内容大纲或问题提要。汇报提纲实际上是汇报发言的简化，使汇报言之有理，言这有序，言之有据，让听者容易掌握要点，获得鲜明、突出的印象。汇报提纲有简略式和详细式两种。

（2）汇报提纲的结构：汇报提纲的结构一般由标题、前言和正文三部分组成。

①标题。汇报提纲的标题的基本形式有两种：一是标明汇报提纲的基本内容，然后用副标题写明谁向谁汇报（也有不写的）；二是不标汇报内容，只标谁向谁汇报。

②前言。前言部分主要是为了简介基本情况，提出总的看法。

③主体。主体是中心和重点，要分条列项，详细陈述，如采取措施、具体做法、主要成绩、经验体会、吸取教训等等。