记叙文之修改

第一篇：记叙文之修改

四、鼓励学生养成修改作文的习惯。

修改文章是写作的重要环节。鲁迅先生曾说过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”他在《我怎样写起小说来》这篇文章里又说：“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口。”这是鲁迅先生修改文章的经验之谈。

然而，我们农村中学的大多数学生写作文只是为了完成任务，他们写好作文后往往不检查，也不修改，就匆忙上交了。导致这样现象的原因主要是写作态度不端正。但是仔细想想，学生不会修改文章，没有养成修改作文的习惯，才是他们问题存在的根本原因。但是，就学生修改文章而言，并没有什么固定的方法。我们农村中学的学生写作能力很有限，让他们自己修改文章，就更加困难了。所以，教师应该引导他们积累一些最基本的修改作文方法。更重要的是在修改作文的过程中逐渐养成这种修改作文的习惯。

<一>、是通过朗读来修改作文。

通过朗读来修改作文这是一种最简单、最有效的方法。作文写好了，再读一、二遍，才能发现错别字和不合语法的病句。所以要求每位学生写好作文后，让他们读几遍，听到有问题的地方，用笔划出来，再进行修改。

<二>、语句、语法等方面的修改。

1、对于语句的修改。一般来说删去或增加一些字、词、句，使语言更加简洁明快、表达清晰，使语句的内容更加准确、生动、通顺。

2、注重语法中的一些细节。有必要时将作文当中的部分语序进行调整，使作文的表达合乎逻辑，或者换个词语或句子，使作文的前后内容的表达更加严谨周密。

要注意对作文中出现的错别字和标点符号的错误，进行仔细查找、并及时改正，培养学生养成仔细行文的习惯和端正的写作态度。最后在修改中，要求学生运用教材中介绍的知识和老师、同学平时积累的实践经验来加以改正。别外除了在学生自我修改的基础上，再鼓励让学生互相修改。鼓励学生经常性地开展两人或几人一组的修改作文的小组，让学生相互之间展开讨论，取长补短，最终达到在今后的写作过程中共同进步目的。至于对作文的选材、主题、情节等进行修改，我要求学生写作之前，列出提纲，然后按提纲安排的内容来进行写作。

总之，作文教学是初中语文教学中的一个重要环节，同时又是一项创造性极强的活动。教师要对学生写作过程中的每次进步都给予充分的肯定，对学生写作当中的优秀作文，应及时在班级内进行范读或采用粘贴在黑板报上进行公示等形式给予鼓励和肯定，利用好每次有利的机会跟学生进行交流，以便提高学生的写作兴趣。作为一名语文教师我们应该有责任在教学的过程中培养和锻炼学生，使他们具有一定的写作能力，并且逐步养成良好的写作习惯，为学生们在今后的学习和生活打下一定的知识基础。

第二篇：记叙文写作之

《记叙文写作之“感情真挚”》 导学案

江苏省启东中学 施忠涛

一、学习目标：

①明确高考作文的评分标准，懂得感情真挚的基本要求。

②掌握记叙文写作中表达真挚的情感的三种基本方法。

③培养以真挚的情感、科学的精神创作记叙文的习惯。

二、学习课时：一课时

三、知识链接：《此情可待成追忆》写作指导（必修五第二专题）

写出你的真情实感

写作文是为了表达自己的真情实感。

真情实感从哪里来？来自生活的体验，来自生命的感受。李密没有与祖母相依为命的生活经历，怎么能够反复陈说并最终打动晋武帝，让他改变主张？归有光没有项脊轩中“多可喜，亦多可悲”的人生体验，怎么能够写出至情至性的文章？

表达真情实感不是一种写作的小技巧，而是显示你生命质量的大问题。没有感恩的心，你就无法深入体验感人肺腑的亲情；没有忠诚忘我的品质，你就无法理解生死不渝的爱情；没有平等宽容的意识，你也很难感受到刻骨铭心的友情。麻木的灵魂难以获得深刻的感情体验。克服对于生活的冷漠，学会感动，让自己具有丰沛的感情，才能以真情实感打动别人。可见，表达真情实感是写作的基本要求，更是做人的基本原则。

表达真情实感，不是说想到什么就写什么。不错，忠于自我，是表达真情实感的前提，但首先要考虑你的这个自我是否有价值，如果被狭小的自我蒙住了双眼，沉溺在个人的情感天地中，既是对自己不负责，也是对读者的不尊重。然而，有了真情实感，文章也未必真切动人，这中间还有一个如何表达的问题。有些人写作时比较喜欢直抒胸臆，喜欢激情独白，而不大擅长通过景物描写、事件叙述来寄托自己的感情，让景物和事件暗示自己的感情。我们应该学会用多样的方式表达自己的喜怒哀乐。《项脊轩志》中，归有光表达情感的方式和手段就十分丰富，既有直接表达主观感受的抒情性语句，又有充满感情的生活事件的叙述和细节的烘托点染，还有“三五之夜，明月半墙”以及庭中枇杷树“今已亭

亭如盖矣”的景物描写，融情于景，托物言情，具有很强的艺术感染力，让人回味不尽。学习和揣摩这样的名篇佳构，会使我们在如何表达真情实感方面获益良多。

四、师生探讨：如何表达真情实感

（一）大姐小心翼翼解开母亲身上的蓝布衫，啊，母亲裸露在我们的面前，蜡黄的肌肤，起伏的胸廓，那丰满秀美的曲线哪里去了？母亲说过，我小时像羊羔一样，喜欢跪在地上吃奶。母亲曾很自豪地向左邻右舍夸我，说这孩子将来一定很孝顺。作为女儿的我，真的懂孝道，真的孝敬过父母吗？“古来父母多痴心！”母亲，世上所有的母亲，都曾经用自己圣洁的乳汁哺育过自己的子女。那丰满的乳房却被我们一群兄弟姐妹吸干了，变得那么干瘪、松散，紧紧贴在瘦骨嶙峋的胸脯上。我小时候吸奶，常常顽皮地用乳牙咬着喷香的奶头，让母亲痛得怜爱地拍打着我粉嫩的脸蛋。母亲，还能让我吸一口那甘甜的乳汁，接受一次你怜爱的拍打么？

⑩我慢慢地跪下去，跪在母亲身旁，泪水滑过她的胸脯。母亲即将去那追求了一生的净土，此时此刻我们在为她作最后一次梳洗，尽最后一次孝心。

——摘自方叶的《为母亲洗浴》（《中华散文》1998

年12期）

★方法总结：精选真实、感人的素材入文

（二）那是我的奶奶吗？头发白得像李花，皮肤黑得像乌泥，脸上的皱纹是交错的村路，疲惫的眼睛是干水的池塘„„

★方法总结：在细节描写中绘出真情

（三）黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

★方法总结：在情景烘托中绘出真情

五、课堂训练：修改下面一个片断，做到感情浓烈

于是，我坐着三轮车跟着爸爸去看他干活。车上，我觉得我曾经是我的天空的父亲，竟是如此可笑。

到了干活的地方，我吃了一惊：一卡车的水泥要用肩扛上五楼。爸爸指了一个荫凉的地方，让我坐过去。

烈日下，只见爸爸一把抓住一袋水泥，“哗”一下扔上肩，大踏步朝楼上跑去。我的脑袋突然就“嗡”的一下。爸爸几趟下来，工作服就湿透了。这是第十五包了，爸爸明显有点累了，将水泥朝肩上扔的时候，一般长短的手指没有抓住，水泥一下子砸了下来。我再也心不住，冲进水泥造成的灰尘中，哭了：“爸——”

——摘自江苏高考优秀作文《怀想天空》

第三篇：记叙文之写景

书朋教育——打造中小学教育最优品牌！写景记叙文

同学们在习作中经常要描写景物，有的片断练习要写景物；春游、秋游等各种游记要写景物；有的命题习作也要求描写景物。但有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，往往一写到春天就是春光明媚，百花齐放，鸟语花香；一写到鲜花总是张开了笑脸，风一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香。要么就是说空话，什么这里的景色多美啊!眼前的美景太迷人啦!其实，北方的三月，还看不到绿色，有的花儿并不飘香，眼前的景色到底有多美，多迷人，别人还是不知道。

那么，如何写好景物呢？我认为最主要的一点就是抓住景物的特点写。这里我就想在这方面作一些针对性的指导,使同学们能掌握抓景物特点，写好景物的基本方法。

一、观察有顺序。按题目要求，你首先要选择一处自己喜爱的景物，如山川、田园、小河等，并确定观察点(立足点)，然后，按照一定的顺序进行观察。或由远及近，由上到下，由整体到部分；或者相反。这样写出的片段来才会条理清楚、层次分明。

二、抓景物特点。掌握了一定的顺序后，观察什么呢?要仔细观察这处景物的特点，如形状、数量、颜色、姿态以及它们的变化等。要抓住这处景物独特的地方。如一位同学写道我爱秋天的田野，更爱秋天的树林。漫步林间，松树的、柏树的叶子还是那么苍翠，火红的枫叶燃得树林一派生气。许多树木已脱去一身绿装，露出了香甜可口的果实。秋风飒飒，黄叶纷纷落地，于是地下的树叶粉红的、金黄的、青绿的、淡紫的成了一个五彩缤纷的世界。我和小伙伴们就在这大自然铺就的华丽的地毯上唱呀、跳呀，互相追逐嬉戏。秋林成了我们孩子们的乐园。

这里，小作者按照由整体(秋天的树林)到部分(各种树)的顺序，既写了四季常青的苍松翠柏、一派生气的红枫，又写了累累的果实，还用许多描写色彩的词写出了各种树的落叶，从而展示出秋林的鲜明特色。

三、要融入感情。在细致描述这处景物的同时，还要表达自己对景物的喜爱和赞美之情，做到景中有情，情景交融。请看一位同学写《游老鼠潭》的感受我们乘着船游老鼠潭我低头看，只见水里倒映着蓝天白云，神奇的山峰，活灵活现的老鼠岩，我仿佛走进了连绵不断的画卷，真有‘舟行碧波上，人在画中游’的妙趣呀!小作者看到老鼠潭倒映的美景，产生了联想，表达了自己对景物的喜爱之情。

写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之。

写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。怎样才能抓住景物的特征呢？

首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态，也要观察它的动态；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特。

另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近总之，要有一个基点，确定观察的顺序。

再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。

那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？

首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能眉毛胡子一把抓，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。

优秀范文

春天的色彩

春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？

春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。

风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云春风又绿江南岸。说的多么好啊但又何止是绿？

在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？

但是，如果你俯下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息真是美中不足啊１是的，望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境？可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿里面却是绿的原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。

我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么？

第四篇：记叙文之情节曲折

记 叙 文 写 作

之情节曲折

【小引】

有这样一个传说：有位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友都争着来看。唐伯虎挥笔写了第一句‚这个婆娘不是人‛，举座皆惊，个个目瞪口呆。接着唐伯虎写了第二句‚九天仙女下凡尘‛，众人由吃惊转为喝彩。可是等第三句 ‚儿孙个个都是贼‛ 一出，在座的由喝彩转为愤怒；写完最后一句‚偷得寿桃献至亲‛，大家才如释重负，无不拍手叫好。这短短四句、二十八个字的祝寿诗，吊足了众人的胃口，让人忽惊忽喜，情节一波三折，跌宕生姿。

情节，指事情的变化和经过；情节曲折，指事情的变化和经过不顺当，有波折，出人意料。就是一个矛盾解决了，又出现一个新的矛盾；一道障碍扫除了，又出现一道新的障碍，也就是人们常说的一波未平，一波又起，一波连一波，一浪接一浪，把事件推向高潮。

‚山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。‛中国园林的妙处全在‚曲径通幽‛。游客观山景，群山高低错落、层峦叠嶂，才会兴趣盎然。写文章也一样，‚文似看山不喜平‛，只有内容生动，情节曲折，看似山重水复，忽而柳暗花明，才会动人心弦、摄人心魄。如若平铺直叙、平平淡淡，就会给人味同嚼蜡之感。

情节曲折的条件是情节发展中的难和险。困难重重便有曲折，险象环生便有波澜。如写一位村长找某局长办事。找到办公室，办公室说开会去了；找到会场，会场说陪客去了；找到宾馆，宾馆说跳舞去了；找到舞厅，舞厅说回家去了；找到家里，家里说睡觉去了。于是，村长就在大门口等到第二天天亮，终于找到了局长，这就叫困难重重，因为困难重重而有了曲折。写一个人上大街，撞上一辆三轮车；瘸着腿靠边站，楼上掉下一块砖；抱着脑袋朝前跑，一脚踩进下水道。这就叫险象环生，因为险象环生而有了曲折。

情节曲折可以使人物形象丰满，使文章扣人心弦。解了一个疙瘩，又出现新的疙瘩，刚刚化险为夷，又出现新的险情，或让人心急如焚，或使人心惊肉跳，这样的文章能让读者心潮起伏，手不释卷。【方法说略】

1．悬念

悬念，就是设臵一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，给人以‚山重水复疑无路，柳暗花明又一村‛的感觉。如《三国演义》‚用奇谋孔明借箭‛：周瑜有意刁难、陷害诸葛亮，限令他在短时间内造箭十万，一向精明的诸葛亮这一回似乎很糊涂，竟然当众立下军令状，三天后江边搬箭；并莫明其妙地向鲁肃借用船只、军士、布幔、草束……一连串的悬念使情节的发展变化莫测，让人产生悬念和期待。假如作者在叙述这一事件时，采取‚竹筒倒豆子‛的方法，一下子就兜底翻出，读来就索然无味了。

2．巧合

俗话说‚无巧不成书‛，巧合，就是在写作过程中，当A事物向B事物发展或者甲与乙的联系快要中断时，恰巧出现了另一媒介将A和B或甲与乙有机地联系起来，使事件继续向前发展。比如《萝卜回来了》，大雪天，小白兔找到了一只大萝卜，但它想到小猴可能也没东西吃，于是把萝卜悄悄送给了小猴。小猴又送给了小鹿；小鹿又送给了小熊；小熊又把它悄悄放在了小白兔的门口。小白兔一觉醒来，惊奇地发现萝卜居然又回来了！这个循环往复的情节设计用的就是巧合。如果没有这个戏剧性的巧合，故事的情趣也就出不来了。

3．误会

‚误会‛是通过偶然反映必然的一种构思方法，是一种比较常见的组织方式。有些作品，就是建立在‚误会‛基础之上，其情节的发展，都是由于‚误会‛而造成。如《醉人的春夜》，写陈静自行车出了毛病，恰遇一个小伙子路过，不但不相助，还似乎有点幸灾乐祸。小伙子告诉她修车地点，陈静以为他是个流氓，在玩手段诱她上当。修好车子，小伙子要5元钱，陈静以为是‚敲诈‛。其实小伙子没有反常动作，也不要修车费，这一连串的误会，就把简单的情节叙述得摇曳生姿，使文章顿生波澜。

4．翻转

所谓‚翻转‛，是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度。莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》对菲利普朝思暮想、渴盼兄弟荣归故乡的心情渲染到无以复加的地步时，情节突然翻转：他在游船上遇到潦倒落魄的于勒时像逃避瘟神似的摆脱了于勒。这令读者不胜惊愕，感情骤然跌落，从而更深层次地理解了当时那个社会的人际关系。

5．张弛 事物的发展有起有伏，写文章也要讲究‚亦张亦弛‛，‚张‛是指相对激烈的情节场面；‚弛‛是指相对舒缓的记叙描写。把紧张部分和平缓部分有机交叉，欲张故弛，张弛有度，容易产生扣人心弦、引人入胜的艺术效果。《林教头风雪山神庙》是典型的例子。故事开端用‚欲张故弛‛的笔法，写林教头沧州遇旧知，善良安分，这是‚弛‛，接着写陆虞侯密谋害林冲，林冲怒不可遏买刀寻敌，这是‚张‛，读者的心悬了起来。接着写林冲三五日‚未见消耗‛，‚自心下慢‛，不久又接管草料场，苟且偷安的故态复萌，情节又趋平缓，读者悬着的心也放下来，这就又形成一个‚弛‛。陆谦火烧草料场，林冲忍无可忍，手刃仇敌，这又是一个‚张‛。奸贼受惩，英雄雪恨，读者为之扬眉吐气。整个情节就是这样一张一弛，疏密有致。

6．抑扬 抑扬，概括起来有四种——欲抑先扬，欲扬先抑，欲扬先扬，欲抑先抑。尤以前两种效果最为明显。作者对某人某事，欲褒扬先贬斥，欲贬斥先褒扬，使读者先产生一种错觉，最后再扭转过来，这种褒扬或贬斥是经过对以前的否定而建立起来的，因而印象深刻。如《荔枝蜜》开篇写儿时被蜜蜂螫过，对蜜蜂‚总不大喜欢‛，这是抑笔。后来吃蜜动情，去参观养蜂大厦赞美蜜蜂，这是一‚扬‛，结尾梦见自己变成小蜜蜂，这是感情的升华，又是一‚扬‛。文章在这抑扬变化中跌宕生姿。如列夫〃托尔斯泰的短篇小说《舞会以后》前部分竭力褒扬上校，描绘他堂堂的仪表，魁梧的外形等等，给人的印象是一个彬彬有礼、道貌岸然、令人尊敬的长者，这是‚扬‛。可是舞会后的第二天早晨，这个上校丧失人性地让人狠狠抽打一个士兵，并打得遍体鳞伤，这是‚抑‛。一扬一抑将其狠毒的本性刻画得人木三分。

【标杆作文】

提篮春光看妈妈

安徽考生

城里女人得病了，住进了医院。病房里原来有一个乡下女人——她们得了同样的病。

乡下女人见了城里女人说：‚大妹子好，终于有个伴儿了！‛

‚你好！‛城里女人答道。‚你们城里人就是年轻漂亮！‛ ‚哪里，您也非常漂亮嘛！‛

‚咳，都四五十了。仨个儿子都成家了。对了，你呢？‛乡下女人问道。

‚就一个儿子！‛ ‚那一定在上大学吧！‛城里女人笑着点点头，忽然妈脸上闪过一丝不易察觉的表情，随之炫耀，‚我儿子小时候可有意思了，每年我生日的时候都送我他自己制作的礼物，有一次，他忽闪着乌亮的大眼睛对我说：‘妈妈，你不是喜欢春天吗，等我长大了，一定送你好多春光’。‘春光怎么送？’我问道。他诡秘地笑了笑说：‘到时候您就知道了。’现在是大学生了，我猜今年他会送我更有情趣的生日礼物！‛

‚唉！我们农村比不上你们城里！小孩子只能在家帮帮忙，再大些便出去打工。‛乡下女人说。

‚你的三个儿子一定非常能干吧！‛城里女人说。

‚大儿子在砖厂搞承包，二儿子给老大帮忙，老三在外搞工程成天东奔西跑。不如你们城里的，动动嘴就行了！‛

‚其实都差不多！‛城里女人说。

城里女人和乡下女人每天都聊天解闷儿。就这样，单调的医院生活很快就过去了！在出院的前几天，乡下女人对城里女人说：‚明天就是我的生日了！‛

‚真的吗？明天也是我的生日！可真巧啊！‛城里女人说。‚那群小崽子铁定忙得要命。我们自己做碗长寿面吧！‛乡下女人笑着说。

城里女人点了点头。

第二天中午，乡下女人和城里女人正在聊天时，一个男子拎着一个饭盒走了进来。

‚妈！我给你送长寿面来了！‛那个男人对着乡下女人说。

‚你们那么忙还来给我送长寿面！‛ ‚再忙也得来！‛另一个男子从门口进来，手里提着一个精致的篮子，里面有好多鲜花。

‚二弟你来了！‛

‚嗨！就这还没您来得早呢！妈！长寿面怎么样？感觉还可以吧。三弟刚才从上海打电话说他今年不能亲自看着您吃长寿面了，但他托我带个话：‘祝您生日快乐！’‛

‚好！快乐，快乐，妈天天都快乐！‛乡下女人笑着说，然后指着花篮说，‚弄这干啥！不实用，得花多少钱？‛

‚妈，刚才，听花店老板说，现在母亲节的时候时兴‘送春光’，这是春光呀，今天虽不是母亲节，但是您的生日，儿子特意送您一篮子春光，让妈妈感到我们的孝心永远像春天般的温暖。‛

看着这母子三人有说有笑，城里女儿先是羡慕，然后若有所思。

乡下女人看了看城里女人说：‚别着急！你儿子也许有急事，我想过会儿一准儿来看你！‛

城里女人点了点头。

过一会儿，护士拿来一个包裹说是给城里女人的。

‚这是你儿子给你买的新衣服吧？他可真孝顺！快拆开看看！‛乡下女人说。

城里女人拆开包裹。果然是衣服，上面还有一张纸条。

‚上面写的什么？‛乡下女人问。‚妈妈，祝您生日快乐！‛城里女人忍不住哭了。她把纸条藏在手心里。

乡下女人不识字。其实，那纸条上写的是：妈妈，我没有换洗的衣服了。【简评】

本文两条线同时展开，两位母亲同中有异，异中有同。作者娓娓道来，不动声色，如两湾流水，各自按着自己的方向流淌。暗藏的一切终因生日的到来交汇在一起。农村母亲收获满满，城市母亲却只收到了一包要洗的脏衣服。出人意料的结局使城市母亲的失望、辛酸与隐忍在读者心中激荡起了巨澜，巧妙的情节设计——先抑后扬、先扬后抑、巧合等，使这篇用笔简洁质朴的文章充满了震撼人心的力量。

【习作展示】

半 边 钱 佚名

一盏昏暗的油灯，跳动着一粒豆大的火焰。父亲坐在角落里抽旱烟，一言不发。我有些后悔了，我明明知道，为了供我读书，为了给妈妈治病，我们家已经债台高筑，可我为什么要提出买一本字典的要求呢？

好一阵沉默之后，父亲掐灭了旱烟，出去了。我站在门口，目送着父亲消失在沉沉夜幕中。这时，夜空中雪花飞舞，北风在呼啸。

我实在抵不住瞌睡的侵袭，靠在椅背上睡着了。母亲几次催我上床，我却执意要等到父亲回来。不知过了多久，父亲叫醒了我，那声音仿佛从山那边传来的。我揉着发涩的眼睛，看着父亲一身的雪花，心缩成了一团。

清晨，我打点行装，准备上学了。父亲给了我六十元车费后，又递给我一卷零钞：‚这是买字典的钱，十元，够吗？‛父亲用急切的目光注视着我。我早就看过定价了，14元7角。一瞬间的迟疑后，我慌忙说：‚够了，够了，爸爸。‛父亲从我的迟疑中明白了什么，眉毛拧在了一起。

汽车就要开了，我的心还留在那间破旧的土屋里，留在久卧病榻的妈妈身边。我用眷恋的目光遥望着土屋后面的山包，注视着通往土屋的小径。忽然，从山背后跑出一个人来，渐渐近了，我认出那是我的父亲。我连忙探出头大声呼喊：‚爸爸——爸爸——‛父亲望见我，一边跑，一边挥动手臂。父亲离我越来越近了，我听见他粗重的喘息，看见他身上的雪花、头顶的热气和手里的一把零钞。原来父亲给我送钱来了。

父亲跑到窗边：‚钱……5元……够吗？‛我使劲的点了点头，几乎是用哭腔答道：‚够了，爸爸，够了！‛我慌忙去接那把零钞，可是一股风吹来，一张5角的纸钞被卷跑了。父亲迅速转身去捡，可是风偏偏去戏弄我的父亲，纸钞上下翻动，向远处飘去。父亲佝着腰去追，一连几次扑了空，旁边的人们一阵又一阵哄笑。终于，我悬着的心放下了，父亲捉住了那张纸钞。瞬间我的心又提到了嗓子眼；因为汽车已经开了，而父亲正追赶着逐渐加速的汽车。我急忙朝父亲大幅度的摆手：‚爸爸，别追了！别追了！‛可父亲不肯停下。我猛然想起父亲冻伤的脚，恨不得跳下车扶住我的父亲。父亲与我的距离渐渐变短了，他高扬着手臂，5角的纸钞在寒风中颤抖。我尽力伸长手臂去抓那纸钞，可父亲怕那纸钞再被风吹走，捏的很紧。‚哧‛的一声，纸钞裂为两半。我的心一下子碎了，泪水夺眶而出。透过闪闪的泪光，我看见父亲高高举着半边钱，呆立在雪中，像一尊雕像…… 【简评】

作者在有限的时间、空间和事件中安排了一连串扣人心弦的曲折。尤其是后四段，父亲为了把五元买词典的钱交给孩子，经历了道道坎坷——人走了，冒雪送钱；钱跑了，佝腰捉钱；车开了，追车递钱；钱裂了，呆立举钱。情节安排巧妙——有洪波涌起，有微波荡漾。曲折的情节设置，把一个农民父亲对孩子的一往深情表现得淋漓尽致，塑造了一个丰满的人物形象。文中的每一个波澜就像一个个跳动的音符，奏响了爱的乐章；又像一个凝重的惊叹号，震撼着读者的心灵。

第五篇：记叙文之状物

书朋教育——打造全国中小学教育最优品牌！

状物记叙文

一、观察植物写文。

我们生活在绚丽多彩的植物世界里，平时要多注意观察，才能逐步了解到各种植物的生长规律，作文的时候，才能正确地反映有关植物的现象。

观察了解一种植物，一般可以采用以下方法：

1、按部位观察。

即先从整体上看，再按一定的顺序，从根、茎、枝、叶、果等方面，地行每个部位的观察。例如，竹子，根是地下茎，节上有须根；竹子的干成圆柱形，中空有节；叶子狭长，叶脉平行；竹子的牙叫笋；60年以上的老竹子才会开花结果。竹子的外形竹节清晰，挺拔正直。

2、分期观察。

我们要比较全面地了解一种植物，需要按植物生长的过程做长期的观察。因为植物在自然界中发育、成长、开发、结果直至衰亡，各个时期的形态是不相同的。例如爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，慢慢长大变成了嫩绿色。几个月内叶子越长越多，藤子也越拉越长。爬山虎的茎上长叶柄的地方，反面伸出六、七根枝状的细丝，每根丝象蜗牛的触角。新生的细丝也是嫩红色，这就是爬山虎的脚。当脚触着墙时，六、七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，拉住嫩茎，紧贴在墙上。就这样一脚一脚地爬上了屋顶。没有触着墙的脚，不几天就枯萎了。已经触着墙的细和小圆片，都变成了灰色，牢牢地巴在墙上。夏天爬山虎的叶子密密层层；秋天叶子枯黄、凋落；冬天满墙满屋只留下纵横交错的枯藤。来年春风一吹，死而复苏。

3、比较观察。

自然界中的植物繁多，千资百态，有些形体相似的植物，只有通过比较，才能够辨别。例如，玫瑰、蔷薇、月季同属于一类，都是观赏花哉。它们绚丽多姿，香气馥郁，形态相似。若将三种花卉放在一起，进行比较，就可以找出它们的不同之处。叶不同，月季的叶，每柄3--5片，光滑；蔷薇5--9片，有柔毛；玫瑰5--9片，脉凹，有皱。花不同，月季，书朋教育——打造全国中小学教育最优品牌！

单花顶生，花柄长，色彩色，花的直径5厘米以上；蔷薇，花簇生，成圆锥形，伞房花序，花直径3厘米左右；玫瑰，花单生或族生，有红色、白色两种，花柄短。这三种花的刺和果也有不同之处。

以上是常用的观察植物的方法，观察时可以灵活运用。利用这几种方法仔细观察植物以后，把观察的东西，按一定的顺序写下来，便是一篇有条理，内容充实的文章。

（例文评述略）

二、观察景物写文。

写人记事总是离不开景物的描写。恰当的景物描写对于表达人物的思想感情，创造环境气氛，突出人物形象和中心思想都是非常重要的。观察景物写文一般要注意以下几点：

1、要注意景物的时令特征。

一年四季，春夏秋冬，不同的季节，不同的时间，就色是不一样的。季节在变化，景色是不一样的。季节在变化，自然界的景以也在变化，什么季节开什么花，什么时令长什么庄稼，都要我们在日常生活中留心观察，记存于心，绝不能随心所欲，信和写来张冠李载。

2、要注意景物静、动态和色彩的描写。

对静态和动态的景物，通常是直接写它的静态或动态。还可以用对比衬托的方法，把静动两者结合起来，以静写动，或以动写静。我们常说的“静得连绣花针落在地上都能听见”，“此时无声胜有声”，都是这种以动写静，以静写动的描写方法。我们留心学会这种方法，可以把景物的动态和静态写得更鲜明些。自然界景物的色彩千变万化，绚丽异常，是不画不完写不尽的。描写景物的色彩是增加文章色彩的重要方法，但必须恰如其分，过分“浓妆艳抹”反而会令人生厌。

3、要注意描写的是立足点和先后顺序。

人的立足点不同，角度不一样，同亲的景物，看上去也会有较大的差异。比如站在访庐山顶上看瀑布，“疑是银河落九天”的感觉一点也没有有，但站到庐山脚下看瀑布，那瀑布就像条很长很长的白练，从山上直泻下来。唐代大诗人李白所作的“日照香炉生紫烟，遥书朋教育——打造全国中小学教育最优品牌！

看瀑布挂羊川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句，就是站在山脚下观看瀑布后写下的。立足点确定之后，还要注意景物描写的次序。一般地说写景的顺序有三种，一是空间顺序，就是按照景物的远近、上下、左右的次序，有条不紊地写；二是时间顺序，就是按照景物出现的先后次序来写；三是按照景物在作者心目中的经重地位的顺序来写。

（例文评讲略）

三、观察动物写文。

小朋友一般都喜爱小动物，看了小动物以后总想把它们写下来，那么到底该怎样观察描写小动物呢，一般应该注意下面三点。

1、注意观察描写动物的外形。例如我们学过的《壁虎》，作者分步向我们介绍了壁虎的外形。脚一像爬山虎的脚；头一三角形；嘴，看不清；眼睛一非常机灵；尾巴一又长又细；身一披着花纹。这是按照从下到上，从前到后，先局部后整体的顺序，比较详细地观察了壁虎的外形特征，反映出壁虎是一种机灵的小动物。观察描写动物的外形还可以直接从整体上概括动物的外特点。例如喜鹊的羽毛大部分黑而带绿，只是肩和腹部有白色羽迁居，显得朴素洁净。喜鹊的体态轻盈优美，鸣声清脆响亮，有使人喜悦的感觉。这段话就是从整上概括了喜鹊的三个外形特点。

2、注意动物的活动情况。在习作训练中，我们不仅是从动物的外形上去认识动物，还需人从动物的活动方面去观察、了解动物，这样才能全面认识动物、写好动物。观察了解动物的活动情况，首先必须掌握动物的一般活动规律和一些特殊的动态。例如，海参靠肌肉收缩而蠕动，乌贼、章鱼，利用水的反推力前进，这是海参、乌贼、章鱼在行动方面的特点。两牛相斗，总是用双角猛顶；两鸡相争，总是用嘴相啄，这是牛、鸡搏斗的特点。总之，无论是哪一类动物，都有它们各自的活动特点，只要仔细观察各种动物的活动特点，我们就能得心应手地写出来。

3、在观察中注意发现动物的习性，抓住动物的习性特点写。欲话说：“鸡吃谷，牛吃草，猪吃糠，各有所好。”这是它们的食性爱好；“翠鸟水上飞，大雁列队行，蝙幅黄昏出，公鸡天亮鸣。”这是它们活动的规律。夏天，狗伸出舌头散热，冬天，蛇、蛙等藏在地下冬书朋教育——打造全国中小学教育最优品牌！

眠。这是狗、蛇、蛙适应气候的本能。平时，我们就可以从这些方面去观察各种动物的生活习性，并按一定的顺序写下来。

四、观察器物写文

器物一般指生活用品、文具、玩具和工艺品等。怎样写器物呢？写器物要从外形、描神、议物三方面着手。

1、外形。外形就是说明物品的大小、形状、质地、构造、色彩等特征。描器物最好先总述，再分述，后总结；例如写铅笔盒，可先写铅笔盒的质地、形状、大小；再分述铅笔盒主要部分的特点，介绍盒盖的图案，介绍盒中间层的构造特点和作用，介绍盒底的构造和功能；最后议论总结。这样借用“总－分－总”的方式，按照一定的顺序就能把器物写清楚、写具体。

2、描神。就是准确、生动地描绘物品的神态。例如有位同学在《一对小瓷鹅》中写道：“小瓷鹅头顶上有一块突起的红包，仿佛戴着一顶小红帽。它的眼睛又黑又亮，十分有神。它全身羽毛洁白，像一层薄雪覆盖在身上。”作者不仅写了小瓷鹅的外形（头、眼睛、羽毛）的特征和颜色，而且展开联想，小瓷鹅“戴着一顶小红帽”，身上覆盖着“一层薄雪”，突出了小瓷鹅的美丽。同时小作者匚用比喻的修辞手法把小瓷鹅描绘得栩栩如生，给人们留下深刻的印象。

3、议物。指议论或说明器物本身的用途、意义，也可抒发对器物的情感。如有位同学在写“液化气灶”时，先具体说明液化气灶的外形特征，然后写道：“人们用液化气灶煮饭菜，既省时又省力，十分方便。因此，大家都喜欢液化气灶。”这样写说明了液化气灶的作用，的确令人喜欢。

五、写作中要注意的问题

任何事物都有自己的特征。特征，就是这个事物区别于其他事物的标志，也是人们认识不同事物的依据。某种事物的形态、结构、变化、成因和功用等所以跟其他事物不同，书朋教育——打造全国中小学教育最优品牌！

是因为在这方面各有各的特点。即使是同一事物，就结构说，这一部分跟那一部分不同；就变化说，这一阶段跟那一阶段不同；就功用说，这一种跟那一种不同。为什么有这种差别呢？原因也在于它们各有特点。因此，写说明文只有抓住事物的特征，才能使读者对所说明的事物有具体、清晰、准确的了解。

说明事物，不仅要说清它的表面特征，也要说清它的本质特征。说清楚事物的表面特征，只能使读者对事物获得初步印象；只有准确地说清楚事物的本质特征，才能使读者进一步对事物得到比较完全而深刻的认识。

那么，怎样抓住事物的特征呢？说明事物，必须首先了解事物，而了解事物的基本途径是身临其境的观察，不仅要弄清楚事物“大概怎么样”，也要弄清楚事物“究竟怎么样”，以及弄清楚说明对象各个方面之间的关系。只有这样，我们才能准确而迅速地抓住事物的特征。

说明事物有合理的顺序，文章才能条理清楚，让人看得明白。怎样的顺序才算合理呢？这要根据人们认识事物的过程以及说明对象本身的规律而确定。一般说，说明事物的成因、方法的文章，往往以时间为序，把事物产生、发展变化或工作步骤一一写清。说明事物形状、构造，一般以空间顺序来写。有的说明文采用分类的方法，可以按照所分的各类为顺序进行说明。

需要指出的是，说明文大多数不是只用单一的说明顺序，而是多种说明顺序交错使用的，因此，在写作时要合理地安排好说明顺序。

一要安排好全文布局顺序。二要安排好说明主体的顺序。三要安排好段落内部的顺序。

说明文不是以情感人，而是客观地说明事物，它追求的是科学的真实。画蛇不能添足，画虎不可类犬。说明的对象是怎样的，就必须如实地说成是怎样的。准确，是说明语言的基本特点。书朋教育——打造全国中小学教育最优品牌！

说明语言要做到准确，涉及遣词造句各个方面的问题。一般说来，首先要注意用词的确切，否则，将会使事物的性质失真。另外，要注意必要的限制，特别是时间、空间、范围、条件、数量等方面的限制。

总的说，要注意三点：

一是选择说明方法要看能不能有助于达到说明目的。二是要有助于加强文章的趣味性。三是综合运用说明方法时应该有所侧重。

多种说明方法在同一篇说明文往往是综合甚至交错运用的。这样综合运用说明方法，而又有所侧重，就能具体而生动地显示事物的特征，又能给人清晰的印象。

作文范例

《我们的教室》

在飞鹅山的山脚下，面对长江屹立着一幢两层楼的楼房，红砖红瓦，绿色的栏杆，在阳光的辉映下，显得格外雄伟。教学大楼成“厂”字形，“厂”字形一竖的一楼第一间，就是我们的教室。

教室是长方形，坐东朝西，阳光充足，光线明朗。24套摆得整整齐齐的新桌椅，擦得明亮的窗玻璃，粉刷得雪白的墙壁，给人清新愉快的感觉。

一走进教室，正面墙上张贴着毛主席的画像，两边是“好好学习，天天向上”八个鲜红的大字。当我们坐在教室里，抬头看见领袖慈祥的面容时，浑身就充满了力量，亲切的教导仿佛就在耳边回响，激励着我们攻克科学堡垒，做德、智、体全面发展的革命接班人。中间是块3米长、1米宽的墨板，右边贴着学校新制定的“学生守则”，它督促我们遵守纪律，好好学习，做一个新中国的好儿童。

左边墙上分别张贴着少先队员“护秋”和“爱护集体”两张宣传画。它教育我们从小要培养关心集体、爱护集体利益的优秀品质，把自己锻炼成“一心为公”的好学生。两张画的中间贴着一张标语，白纸黑字，上面写着“什么是耻辱”，它有力地批判了“四人帮”横行时在青少年中流行的“革命行动”。书朋教育——打造全国中小学教育最优品牌！

右边墙上的中间也贴着一张按邓副主席的指示精神写的“什么是光荣”的标语，白纸红字，和左边墙上的标语相对。“什么是光荣”说出了我们青少年的心里话，告诉我们哪些是应该树立的新风尚。这张标语两旁贴着两张画，一张是《尊敬老师》，一张是《为实现四个现代化勤奋学习》，画上的同学是我们学习的榜样，他们尊敬老师，热爱科学，胸怀远大目标。每当我们上课不专心听讲，向老师敬礼姿势不端正的时候，看到这两幅画就立即改正缺点。

后面墙上左边是世界地图，右边是中华人民共和国地图，它鼓舞我们胸怀祖国、放眼世界，树立为全人类实现共产主义的远大理想。

我们喜爱自己的教室，每天用勤劳的双手把它打扫得干干净净，保持教室的整洁、美观。在这样的环境里学习，谁不感到温暖呢？走进教室，我们就好像走上了攻克文化科学堡垒的战场。

老师点评

《我们的教室》，全文布局顺序是“总――分－－总”。开头部分为总说，写“我们的教室”位置。中间部分是说明的主体，具体介绍教室的布置。结尾部分是总束，赞美“我们的教室”。其说明主体是按照方位顺序介绍的，先写教室的正面墙上的布置，接着写“左边墙上”和“右边墙上”的布置，然后写教室的后墙布置。