七年级语文作业规划(郑州80中王世忠)

第一篇：七年级语文作业规划(郑州80中王世忠)

家长朋友、各位同学：

你们好！欢迎你来到八十中！希望你能有一个愉快的初中语文学习之旅，期待着你能有一个优秀的语文成绩。我们把涉及到的读、写内容呈现给你，以便对照提醒。

七年级语文作业规划

一．作业种类：《中学生学习报》、作文、日记、摘抄（或读书笔记）、听写（默写）、写字

二．作业时间：《中学生学习报》、课前预习、课后练习，每天都有任务

每天作业时间（控制在30分钟，周六、日除外）；

作文 双周一次，每学期7次，当堂完成（45分钟500字）；

日记 坚持每日1次（周六、日除外）

摘抄（读书笔记）每周3次周二四六

听写（默写）老师决定

写字 每周3次周一三五（15周能完成）

三．作业要求：

1.《中学生学习报》是阅读教学的同步配套练习，做到课前先预习，课后同步复习巩固，每天检查1次，每次作业要有家长签字。

2.写作课是学生练习写作、提高写作水平的主要阵地，鼓励学生个性化写作，写自己的真情实感，杜绝抄写。写作要和阅读教学联系起来，可以进行仿写和缩写、扩写练习，大胆尝试以“说引写”法，写作评价，有自评、师评，互评三种形式。

3.日记是学生进行日常练笔、积累捕捉生活片断、抒发自我的有效手段，可长可短，但必须认真对待，300字以上。

4.坚持日常阅读，完成400万字（三年）阅读量，每学期约65万字，具体要求阅读名著5本。这是提升语文素养的基本要求，在阅读时坚持作读书笔记或优美片断摘抄。

5.听写和默写主要是完成字词积累，古诗文积累及文化常识的辅助手段，发现问题及时订正。

6.写字是养成教育的一种手段，在7年级让学生开始规范硬笔书写，养成写好字的习惯。

★ 建议家长在学期初买好《现代汉语词典》（第六版）；玛丽牌学生用作文本10本；能每天翻看学生作业了解学生语文学习动态。

★ 附阅读推荐：（必读10部，建议每人订阅1种期刊）

名著：《繁星*春水》《伊索寓言》《安徒生童话》

《格林童话》《稻草人》《宝葫芦的秘密》

《青铜葵花》《草房子》《昆虫记》

《鲁宾孙漂流记》 《童年》《皮皮鲁和鲁西西》

期刊：《作文通讯》《中学生》（阅读版）《读者》（学生版）《意林》

《语文活页》《阅读与写作》《中学生学习报》《新课标报》

第二篇：王世忠七(下)语文作业规划

本学期作业规划

一．作业种类：《基础训练》、《中学生学习报》作文、日记、摘抄（或读书笔记）、听写（默写）、写字

二．作业时间：《基础训练》、《中学生学习报》课前预习、课后练习，每天都有任务每天作业时间（控制在30分钟，周六、日除外）：

作文 双周一次，每学期7次，当堂完成（45分钟500字）；

日记 坚持每日1次（周六、日除外）

摘抄（读书笔记）每周1次

听写（默写）每周2次

写字 每周3次（15周能完成）

三．作业要求：

1.《基础训练》是阅读教学的同步配套练习，做到课前先预习，课后同步复习巩固，每天检查1次，每次作业要有家长签字。

2.写作课是学生练习写作、提高写作水平的主要阵地，鼓励学生修改化写作，写自己的真情实感，杜绝抄写。写作要和阅读教学联系起来，可以进行仿写和缩写、扩写练习，大胆尝试以“说引写”法，写作评价，有自评、师评，互评三种形式。

3.日记是学生进行日常练笔、积累捕捉生活片断、抒发自我的有效手段，可长可短，但必须认真对待，300字以上。

4.坚持日常阅读，完成400万字（三年）阅读量，每学期约65万字。名著5本，是提升语文素养的基本要求，在阅读时坚持作读书笔记或优美片断摘抄。

5.听写和默写主要是完成字词积累，古诗文积累的辅助手段，发现问题及时订正。

6.写字是养成教育的一种手段，在7年级让学生开始规范硬笔书写，养成写好字的习惯。

★ 建议家长在学期初买好《现代汉语词典》（第六版）；玛丽牌学生用作文本10本。

★ 附阅读推荐：

名著：《昆虫记》《童年》《安徒生童话》

《格林童话》《稻草人》《宝葫芦的秘密》

《青铜葵花》《草房子》《鲁宾孙漂流记》

《童年》《皮皮鲁和鲁西西》

《城南旧事》《狼王梦》

期刊：《作文通讯》《读者》（学生版）《意林》

《阅读与写作》《中学生学习报》《新课标报》

第三篇：语文教研组工作总结(王世忠)

语文教研组工作总结

时光留不下脚步，无论你在哪里，无论你是否努力是否快乐，它来去都悄无声息。工作是你我生活的大部分，回顾过去的四个多月的日子，多一些思索多一些回味，让我们活得更真实，给时光刻下一些烙印。

这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，以导学案为抓手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养，形式多样地开展语文教学工作，较为圆满地完成了本学期的教学教研工作，现汇报如下：

一、加强校本培训，促进教师专业成长

我们深深地感到，语文教师应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，理应发挥语文教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组、备课组为中心，注重加强教师的校本教研工作，多渠道的参与培训学习，促进教师自我专业成长。

1、几个月来，全体语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，大部分老师参加了第三轮继续教育，因特技术培训，使新的课程理念深入心中。除此每位教师自主学习教科研理论，使教科研水平得到了进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，注重培养学生的自学能力。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。语文组要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。提到骨干教师的引领我不得不提到王征、李华敏、张杰英等老师的名字，他们在学校语文建设经验引领方面功不可没。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。魏永莉、王世忠、刘琛朴、张建、郭浩强、李宁是我们组好学的标兵，他们发挥“走出去带回来”的精神，外出学习之后把先进的教学理念在组内讲述，开启大家的课改技巧之门。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对语文教学有了更全面的认识。本期举行校级优质课活动时，我们组选拔人选遇到点难题。我找到姚晓丹老师说明来意，她莞尔一笑，点点头答应了。她没有困难吗？她经不起挑战吗?答案当然是否定的。面对不满的结果她用淡定的笑容给了我们以回答，她是执着的，更是不服输的。这一点在当下以成败论英雄的时候尤为重要。

2、积极开展课题研究。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的布置的小课题实施研究工作。教研组召开全组教师会，确定各个备课组在小组建设、作业建设、学科问题研究等课题，分工到人执笔负责，确定结题时间。学期末全部结题上交教务处，其中八年级备课组解题最早，论文质量较好；在小组建设方面的论文茹心婷、朱玉洁主笔撰写的论文理论联系实际，可操作性强；作业建设方面刘晓芳、刘琛朴主笔撰写的论文紧贴学科特点有独特的见的；张建主笔撰写的《名著导读策略》、陈晓静主笔撰写的《如何提高说明文阅读得分率》这两点对教学有可操作意义。

3、本期学区语文学科组织了一次作文竞赛，我校师生积极参与，涌现出一批优秀的写作能手，孙明伟、魏永莉、张建、朱玉洁、王征老师辅导的学生榜上有名。

4、本期市教研室分学区组织开展了初中语文课程纲要编写、作业建设、导学案编写等主题教研活动。我校刘晓芳老师承接了会议专题发言任务，她认真研究新课题，走访我校各年级语文教师，就作业建设主题在学区进行交流发言，获得好评。

5、本期市教育局教育电视台、省语委省教育厅省市两级举办了中华美文诵读比赛王世忠老师代表区、市两级参赛并获得较为理想的名次。

6、九年级语文备课组根据九上第二单元综合性学习的要求，在年级主任王新丽和政教处的配合支持下，举行了全年级“微笑着面对生活”主题演讲比赛，激励了学生的思想情感，锻炼了学生的口头表达能力。

另外我们组很多教师撰写教学案例、教学心得，发表教学论文，帮助班主任和相关学科做了演讲、辩论、写作等相关活动的辅导工作。

三、常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底无论教学案、讲评听评课还是各项作业评改总能及时完成任务。语文组教师工作密度大，工作强度高，工作业绩突出。已经初步形成一支敢打硬仗的语文教师队伍，我们无愧于学校家长学生。

四、看到我们成绩的同时也应看到自身的不足。

1、有的备课组一些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快。

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

五、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展备课组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，努力培养学生学习语文的兴趣和学习方法的培养，注重双基教育，树立大语文观教育思想。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高学生的综合水平。

4、尽力做好优等生和后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生语文学科掉队。

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全体语文教师切实更新教育观念，真正坚持正确的教育方式，在总结本学期经验教训的基础上，在15位语文教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

王世忠 2012、1、10

第四篇：七年级语文作业

七年级语文作业

1、随笔：学校生活二三事（不少于600字）

背诵10课《木兰诗》

3、预习第七课《最后一课》字词、作者、写作背景、内容理解、找出文中的环境描写并说明作用（大记录本事）要求书写工整，有条理

第五篇：七年级语文教学规划

七年级上册语文教学计划

一、教材简析

本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。以下是单元安排: 第一单元:人与自我之一(生命体验)第二单元:人与自我之二(理想信念)第三单元:人与自然之一(自然美景)第四单元:人与自然之二(科学世界)第五单元:人与社会之一(家庭亲情)第六单元:人与社会之二(想象世界)教科书的主要特点: 第一、构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。

第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。

第四、遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。

可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。

二、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真学习领会新出台的初中语文课程标准的精神,迎接挑战,抓住机遇,确立教研兴校的策略,注重发挥学生学习的主动性,注重培养学生的人文素养,注重培养学生的感情把握能力,面向全体学生,全面提高学生的素质。

三、教学目标

新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

1.掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。2.学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。3.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

4.培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

6.指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7.培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

四、教学措施

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远程教育资源和互联网教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。

五、教学进度表: 周次 内 容(课时)第一周 开学工作

第二周 在山的那边(2)走一步,再走一步(1)生命生命(2)第三周 紫藤萝瀑布(2)童趣(3)综合性活动:这就是我(1)第四周 综合性活动:这就是我(2)理想(2)行道树(1)第五周 第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2)第六周 国庆

第七周 论语十则(3)综合性活动:漫游语文世界(4)第八周 春(2)济南的冬天(2)山中访友(2)第九周 秋天(2)古代诗歌五首(3)第十周 综合性活动:感受自然(3)化石吟(2)第十一周 看云识天气(2)期中考试

第十二周 绿色蝈蝈(2)月亮上的足迹(2)山市(2)第十三周 风筝(2)羚羊木雕(2)散步(2)第十四周 诗两首(2)世说新语两则(3)第十五周 综合性活动:我爱我家(3)皇帝的新装(3)第十六周 郭沫若诗两首(3)女娲造人(2)第十七周 盲孩子和他的影子(2)寓言四则(3)第十八周 综合性活动:追寻人类的起源(4)第十九周 元旦放假

第二十周 期末复习

第二十一周 期末考试