关于子长县农村中小学教育现状的调查

第一篇：关于子长县农村中小学教育现状的调查

关于子长县农村中小学教育现状的调查

教育对于一个国家来说是至关重要的,尤其是在当今社会,如一句话说:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年雄于地球则国雄于地球.”所以提高农村中小学教育水平任重而道远.我国基础教育发展的地区差距悬殊,城乡中小学在教学上存在着极大的不公平.因此,科学的分析和正确认识农村中小学教育公平问题,并积极寻找对策,对促进基础教育均衡发展,实际教育公平有重大的现实意义.在假期里,我调查了几所我县----子长县的中小学校.具体情况如下:

子长县在资金十分紧张的情况下,相继投入1.2亿元,全力扶持教育,取得明显实效.作为国家贫困县,子长县经过多年努力,再2002年”普九”正式通过省上验收,但”普九”过程中累计负债4000余万元.县委,县政府积极探索,大胆尝试,在中小学校实行局部调整,同时积极争取到中央<<农村需宿制学校建设工程>>专项资金1770万元,安排到20所试点学校的修建工程.全县各中小学的网络建设正在全面铺开.与此同时,子长县委制定了<<子长县贫困生救助办法>>落实了救助金30 万元.为了进一步推进农村中小学现代远程教育工程的深入开展,加强农村教师的培训,子长县电教中心近日再次向东风小学等12 所学校免费赠送了功能齐全的现代教学技术的培训光盘.农村的教育观念越来越强,不论家庭经济多困难,都全力供孩子上学,但外界信息少.家长的信息比较落后,只是在生活上对孩子的关心多于对孩子心理的指导,所以农村孩子的心理很少得到正确的引导.但农村家长对孩子的教育程度远不如城市家长.对孩子的教育知识局限于学习文化上,而几乎没有在文艺方面培养孩子的能力.接受采访的学生中,能够进入年级前四分之一的共有11个.他们学习非常刻苦,认真.于此形成鲜明对比的是学习差的学生.他们几乎不重视学习

经过这次调查,发现我县农村中小学教育存在以下几个特点:

㈠ 学校硬件设施跟不上

全乡的学校硬件状况普遍较差,中学比小学强一些.在我调查的几所小学中,只有寺湾乡小学有一幢3 层的教学楼, 其余小学均为平房,几乎没有微机房,有的也很少用在教学上.学校的草场都是泥土地,没有经过水泥.大小不等, 设施不齐全,有的草场只有几个篮球架和乒乓球台.等,没有专门的体育馆.㈡ 农村家长对于教育的认识总体在提高,但任存在许多问题.贫困直接导致无法负担孩子的学费.在寺湾乡,孩子基本上要上到技术学校的程度.如果初中毕业就工作在当地认为是辍学.根据我对农户的访谈,没有孩子在小学辍学,至少都上到初中毕业.这和近年来农民的收入增加有关.初中辍学的主要原因是家里过于贫穷.负担不起学费.㈢经济落后导致观念落后,对学生学业的影响.这里分俩个方面:① 家长在孩子学习中起到的作用,②学生对学习的态度.由于长期的贫困落后,农村大部分家长观念较落后,对孩子受教育没有明确,深刻的认识.首先,家长对孩子手教育的目的不明确.在采访的家长中都比较重视孩子的教育.但是他们对孩子的在学习上的指导却很少.大多数家长受教育程度低,几乎在孩子学习的辅导方面爱莫能助.家长在孩子的学习和心理的指导方面几乎为零.在孩子遇到挫折时,家长不能给于必要的安慰,甚至加以责骂.㈣农村的特点,也决定了孩子对于受教育与城市孩子不同的观点.农村孩子普遍有一种心理;就是不读书了还可以种地,这就使的那些学习不好的学生有了一种依赖,有的厌学,想早点退学,打工赚钱,家长也没有给孩子及时,正确的引导.㈤体育教学不受重视

① 体育教学时间不足

体育课的课时一般是一周3 节, 这于大多数学校的教学时间一致.但是,体育课往往被其他科目所占用.这种情况越是在高年级越明显.如小学阶段基本能保证一周所有的体育课时.只有六年级快毕业的班级,体育课时常被占用.在初中阶段,体育课被占用的情况更多,以七年级为例,课表上规定了3 节体育课,实际一周只上一节课.主课教师随意占用课时,被认为礼所应当.体育课不被重视,几乎是体育教师随意安排时间和内容.② 体育课内容单一

体育课的基本训练目的是:跑.跳.掷.从小学开始就应该有:仰卧,起坐,50 米,跳绳等身体素质的内容.到了初中就应该加入800米和1000米.但根据我的调查,该校学生基本没有经历过上述体育课项目的训练.该乡的体育课项目是第八套广播操的学习.其他时间是自由活动,而初中阶段除了最基本的跑步,跳远, 广播操的训练,还有球类运动:篮球,羽毛球,乒乓球.㈥体育课设施运用率不高.根据我的调查,我乡寺湾乡中学有篮球15个,乒乓球10 对,羽毛球8 双.全校760名学生,平均每个学生也达不到1人1个.实心球几乎不用,体育设施匮乏,传统观念对学校体育教育的重要性认识不够是经费投入不足, 体育设施匮乏的根本原因.许多教育工作者错误的认为体育设施是:”说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的一项工作.特别实在农村中学,只要是中,高考范围之外的课程,一律不管.体育课被视为其他课的附属品.体育课的锻炼是提高学生素质的重要途径,是学校教育的重要组成部分.是全面贯彻教育方针的不可缺少的.体育课堂教学是学校教育工作的主要方面.是训练学生运动技能,增强提质,锻炼体能,促进学生德育,智育,体育,美育等方面的都得到发展的重要基地.这足以引起我们对农村中小学体育教育的担忧和深思.

第二篇：农村中小学教育现状

农村中小学教育现状

农村中小学教育受功利思想支配，只盯住金字塔尖，办成了培养精英的教育

笔者手头有一农村中学的作息时间表，学校规定的时间精确到分，一天24小时，1400分钟，学生睡眠7个半小时，还剩余16个半小时。这中间上课时间440分钟，接近7个半小时。锻炼时间90分钟（含课间操），就餐时间120分钟，整理内务和个人卫生130分钟，由学生个人支配的时间仅有100分钟。很多时候，教师不按时下课，拖堂（由此常引发师生间小矛盾）；班主任占用课间讲事、训导学生；收作业、交各种费用、学生问问题；各科教师抢占课间辅导学生、发卷子、留作业、提要求等等。学生的休息时间所剩无几，甚至连上厕所的时间都被挤占了。

学生现在为什么会这么累？根本原因就是为考学，跳出农门，离开农村，实现学生更高的人生价值。单从个人角度来看，这并没有什么错，而现在是农村中小学的办学方向都走向了这一个极端：农村中小学义务教育也模仿高中教育，办成了培养精英人才的教育。实际上，农村孩子中，从小学一年级能够一直上到大学毕业的占到多少呢？据统计，还不到30%，那么，70%左右的绝大多数农村孩子中学毕业后或者打工，或者务农了，他们在中小学校除了拼命的学习文化知识以外，并没有掌握打工或务农的一技之长，没有学到成为熟练工人或农民的知识。我国现代化工农业建设正急需有技术的人才，人们望子成龙、望女成凤的心态可以理解，不过现实是：龙和凤毕竟是凤毛麟角，更多的是平平众生，是普通劳动者。近些年，国人的功利思想越发严重了，连农村中小学义务教育也跟着功利起来，甚至是急功近利，只盯住金字塔的尖，办学目标发生了偏离。

农村中小学教育首先应该是基础教育，又是义务教育，更是为农村经济发展服务的教育。农村中小学教育必须由片面追求升学率的培养精英教育转为全面发展教育；必须由脱离实际转为与生产劳动和社会实践相结合的教育；必须变精英教育为平民教育；必须变单一文化知识教育为文化知识与职业技能相结合的教育这样才能让农村中小学教育为我国农业现代化生产服务，为建设新农村服务，为农村社会的和谐发展服务。

第三篇：农村中小学劳动教育现状调查

如何让《纲要》在农村中小学尽快落地生根

一、劳动教育开展基本情况

（一）劳动课程开设情况。

我县各中小学基本上都没有把劳动教育作为学校工作的重点，劳动教育主要体现在打扫校园环境卫生和德育实践活动中安排的社区服务。甚至很多学校没有开设劳动教育课程。

（二）劳动教育基地建设情况。

目前我县在建劳动教育基地2所：老县镇中心小学和城关镇中心小学；筹建劳动教育基地1所：西河九年制学校；其他学校大部分没有劳动教育基地或者不够规范、有待改善。

（三）各校师资情况。

我县各种小学目前都没有配备专职劳动教育教师，劳动教育课都由班主任及其他课程的教师兼职。

（四）经费投入情况。

劳动课教育经费投入来源是学校办公经费，每校每学年预算2万元左右。

（五）选用教材情况。

没有选用劳动教育教材，少数学校使用校本教材，大部分学校依靠经验指导学生开展一些劳动实践活动、完成劳动教育任务。

二、劳动教育开展存在的问题

1.对劳动教育的重要意义认识不足。学校方面，当前的教育评价机制使学校注重考试成绩，对于劳动教育课程实施只是应付了事；家庭方面，大部分家长也认为把孩子送到学校，就是让他们好好读书，占用学习时间去劳动，会影响学生的学习成绩

；学生方面，有很多学生不喜欢劳动，不重视劳动，劳动技能缺乏。

2.劳动教育师资水平低下。目前的劳动课教师都是兼职的，普遍存在数量不足、素质欠佳的问题。他们没有经受教学实践检验，不熟悉劳动课的教学要求、教学规律及教学方法，加之工作重心不在劳动课，基本无法胜任劳动教育工作。

3.劳动教育内容形势单一。学校目前的劳动教育实际上只落实了两个方面的内容，一是打扫校园卫生，二是社区服务活动。打扫校园卫生是最基本的生活技能，社区服务也只是花哨的课外活动。没有教材，没有课程管理，谈不上劳动教育。

4.劳动教育投入欠缺。目前我县各校劳动教育方面的投入主要靠办公经费，投入还不够。保障劳动教育出成效，必须要有一定的设备设施投入，还要有教育培训方面的投入。但目前全县中小学校除了有打扫卫生用的保洁工具，基本没有别的劳动工具和设备。劳动教育教师培训方面的投入也几乎为零。

三、对劳动教育工作的意见建议

1.提高认识，改变观念，建立机制。

加强《中共中央***关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《教育部关于印发<大中小学劳动教育指导纲要（试行）>的通知》的学习贯彻力度，社会、家庭、学校和教育行政部门共同推动观念转变，形成重视劳动教育的氛围，形成劳动教育合力。上级部门应加强小学劳动教育的督促、检查和指导，将劳动教育列入学校工作目标进行考核，并形成制度。学校也应

建立一套劳动教育考核、检查制度，真正把小学劳动教育落到实处。

2.建立劳动教育师资队伍。劳动教育课程的与一般学科课程不同，它是知识和实践、智力和能力的综合教育。因此，师资要求与其他学科有所不同。为此要采取切实措施，加强劳动教育课程师资队伍建设。

3.加大对劳动教育投入。缺少一定数量和质量的劳动设备、设施和场地，劳动教育只能纸上谈兵，其效果是可想而知的。因此急需加大对劳动教育的资金投入，购置必要的设施设备，完善建设劳动教育基地。还要在师资培训及劳动教育考核中投入更多资金支持。

4.规范课程设置，开发校本教材。应该依据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，规范课程设置，分层设定目标，规定课程内容，合理引进教材。因地制宜地开发地方课程，丰富劳动教育课程体系建设。

第四篇：农村中小学教育现状状况调查的调查报告

调查报告标题：关于农村中小学教育现状状况调查的调查报告

调查时间：2012年1月13日至2012年1月19日共7天

整理资料成报告：2012年2月19日

一、概述：

近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。特别是党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。

目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。

然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。长此以往，必将影响国民整体素质的提高。

农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此，笔者对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。

二、调查方式

我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。

通过调查，得到丰富的、个性化的信息。然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我们重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教育的现状，共谋改进我镇义务教育的大计。

在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。

三、农村中小学教育现状及成因分析：

通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括出了我镇义务教育的现状如下：

现状一：教育经费严重短缺

农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。最近几年，国家对教育的投入仅占GDP 2%的比例。就这2%而言，绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中，等到本来就十分有限的经费到了区、县、镇一级教育行政部门手中，他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费，在城区大兴“示范校”、“窗口校”，不遗余力地标榜个人政绩。

笔者在一篇教育调研报告中看到了一个仅有60万人口的小县，不顾百姓的反对，不惜斥资近亿元将原本就修建得相当不错的一所重点中学易地重建。这般层层卡扣，最后到达农村中小学尤其是义务教育学校的几乎是微乎其微。

由于教育经费的严重短缺，加之某些教育官员的政绩膨胀，农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音、体、美、劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅，能熟练或基本熟练使用电脑的不足半数，远程教育资源的共享成为了梦想。

现状二：师资力量薄弱

笔者所处的乡镇，六处完全小学中，除了中心小学师资力量相对较为雄厚一点外，其他小学，没有几个是个正规中等师范学校毕业的，几乎是清一色的“民转公”。

他们中只有极少数受过专业培训，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、观念落后。

教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构单一老化、知识面窄的问题。通过查阅所在乡镇的教师档案资料，发现全镇中小学教师平均年龄37岁，其中，50岁以上占21.8%。不仅年龄老化，而且学历偏低，知识结构老化，教育观念落后，教学方法陈旧。

六处小学中，市、区级学科带头人、教学能手几乎为零；初中学校，稍有改观。面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心。试想，这样一支队伍担负着我镇中小学教育教学、人才培养和教育改革的繁重而艰巨的任务，谈何容易？！

造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受经济发展水平和事业人员编制的制约，难以注入“新鲜血液”，使得一些学校不得不临时招聘代课教师，以解燃眉之急。

现状三：应试色彩浓郁，师生不堪重负。

“考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根”。数十年来，农村中小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈，究其原因是一些区、县、镇级教育行政管理部门在学年末，拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到老师的晋级加薪。

于是乎老师们也顾不了“千呼万唤始出来的素质教育”，一味汗水加时间，有道是：“不管黑猫白猫，考得高分就是好猫”。笔者所在地是一处农村小镇，老师们早晨6：00天蒙蒙亮，就要早起跟班辅导，晚上初中部的老师还要辅导到9：

30。一天下来，师生心力交瘁，苦不堪言。

现状四：德育教育令人堪忧。

“重智育轻德育”是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。在一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予纵容和支持。不少学生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷财物、出入网吧、集结团伙、侮辱师生等现象绝无仅有。

四、实践活动心得：

其实，对于本次自己组织的一次关于农村中小学教育现状状况调查的调查活动，我本信心满满，因为我认为我只要努力去做了，就一定会有一份令自己满意的答卷，可是我所调查到的，有些地方很不齐全。例如，我要知道的部分学校被政府支援了多少爱心捐助，这些只能知道大概，详细的数据资料都查不到，这些都让我很头痛，也想过要放弃，但是又想到我也是一名学生，尽管我还有很多事情都不了解，但我还可以去学，到实践中去获得。最终，我秉着这样的信念，把这份调查活动完成了。但当我要整理资料来写调查报告时，发现自己的措辞并不严谨，有很多口水化的言辞，于是一遍又一遍的修改。而通过此次的调查活动，让我真正深刻理解了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的深意。现在。我可以当之无愧的说：在本次实践活动中我的收获远大于挫折。社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干。社会和大学一样也是一个学习和受教育的地方，在那片广阔的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。学校让我们去社会实践真的很有作用，能让我们从中收获匪浅。

第五篇：农村中小学信息技术现状调查问卷

农村中小学信息技术现状调查问卷

亲爱的同学：

您好，21世纪是信息技术发展的时代，信息技术也已经在中学中发挥重要的作用，这份问卷组要对农村中小学学生的信息技术的了解及使用情况作初步了解，希望您能按照实际情况如实填写，选择相应的选项即可。姓名：

性别：

年龄：

所在学校：

1、你认为信息技术与自己学习的关系（）

A．非常密切B．较密切C．一般D．关系不大

2、你对信息技术了解情况怎样？（）

A很了解B比较了解C只是听说过D不了解

3、你家里是否有电脑（）

A．是B.否

4、你掌握计算机的程度如何？（）

A.熟练操作B.简单操作C.略知一点D.一点不懂

5、你通常会通过哪种途径来了解实时新闻？（）

A．看报纸B．听朋友说C．看电视D．上网看

6、你通常会使用电脑做什么？（）

A．上网查找学习资料B.学习知识C.玩游戏等娱乐D.看新闻

7、你所就读的学校教室有配备计算机多媒体设备吗？（）

A． 有B.没有

8、你会通过使用搜索引擎和各类网站来获取学习资料吗？（）

A．会B．不会

9、你学校有开设信息技术课程吗？（）

A 有B没有

10、你所就读的学校老师有使用计算机多媒体设备进行教学吗？选择A的同学

请回答下一题，选择B的可以不做。（）

A． 有B.没有

11、你学校有开设信息技术课程吗？（）

A 有B没有

12．老师应用信息技术于课堂教学的时间比例（）

A ．10%以下B ．10%-50%C ．50%-80%D ．80%以上

13、你在平时的学习生活中通常使用哪种方法来学习？（）

A．上网查找B．同学讨论C．请问老师D．书籍查找

14、你会使用下列计算机软件中的哪些？（多选）（）

A．WordB.ExcelC.PowerpointD.Photoshop15、你会使用QQ聊天吗？（）

A．会B．不会

16．您觉得信息技术在自己学科教学中是否起到了应有的作用（）

A．效果明显B．效果一般C．没有效果D．适得其反

17、结合上面的问题，谈谈你对目前农村中小学信息技术现状的看法？

12、你希望通过什么方法来学习有关于信息技术的知识？