加强小学作文训练的平时积累

第一篇：加强小学作文训练的平时积累

读书破万卷，下笔如有神

——谈积累对提高作文水平的作用

语文教学的基本任务主要体现在读、写两个方面，而写又是主要矛盾。学生进入写作阶段后，“写”就体现在作文上。可作文，是个一直困扰师生的难题。提到作文，不少教师就觉得难教，学生也觉得难写。学生一看题目，有的感到无话可说，有的却有话不知从何写起。究其原因，是因为作文训练平时不注意积累。

要使学生的写作水平切实有所提高，其功夫不在作文课内而在课外、在于平时的积累。在作文课内，教师名题，进行作前指导；学生习作，进行作文评讲，这是必要的。但是提高学生写作水平的根本办法应该是指导他们的积累，而积累的工作在平时。常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，其中道出了一个深刻的道理：文章源于丰富的语言积累。只有语言积累到了一定的程度，才可能文思如涌、笔下生辉。否则心中纵有思绪万千，笔下也难有只言片语。当然要想写好作文，学生不但应有丰富的语言积累，还应有丰富的生活积累。那么，怎样指导学生做好平时的积累工作呢？

1、要指导学生观察生活，在生活中去发现，积累写作素材。作文首先要求有具体、充实的内容，而内容又来自生活。生活越丰富，作文的内容就越具体、越充实。我们应尽可能地丰富学生的课外生活，带领他们走向自然、走向生活，引导他们观察自然、观察生活，开阔他们的眼界。于此同时，我们应该要求他们随时随地认真观察周围的人和事物。另外，还应该要求他们一边观察，一边思考分析，把观察和分析综合起来。那么，思考分析些什么呢？一是要在事物的比较中抓住观察对象的特点；二是要在事物的发展变化中抓住观察对象的重点。自然界和社会上的现象是千变万化的，学生的生活是丰富多彩的，处处有生活，处处可以发现写作的素材。如日出日落、风云变幻、花开花谢、飞禽走兽、日常小事、路上见闻等等，只要学生怀着浓厚的兴趣，去看、去听、去感觉、去探索，他们都会从这些司空见惯的事物中有所发现，都会拥有用之不尽，取之不竭的“写作素材仓库”。

2、指导学生认真阅读，在课内外读物中吸收语言养料，积累语言材料。

写东西要运用语言。有的学生虽然积累了很好的素材，但无法表达出来，或者表达得不够确切，这是因为他们的词汇太贫乏了。

现在语文课本入选的课文，大都是名篇佳作，指导学生认真阅读，除了要求学生向作者学习怎样观察、认识自然、认识社会外，更重要的是要向作者学习怎样运用语言来表达，做好语言材料的积累工作。怎样做好语言材料的积累工作呢？一是要求学生都准备一个读书笔记本，随身携带。对于课文中的精彩片段、妙词佳句、成语格言等及时摘录，分类整理，并在班里定期交流，互相学习。二是要求背诵。对于背诵要有所选择，要选择那些适宜背诵的重要段落，精彩片段和警句妙语，让学生熟读、背诵。三是多读学生优秀作文选。因为这些文章无论从语言特色、写作方法、文章内容上，都与学生很切近，学生易理解、掌握，并从中也是学习、借鉴、升华的过程。通过阅读、背诵，作者的语言，就成为学生自己的语言，成为他们语言仓库里的宝贵财富。这样，积累多了，写作的时候，想用某些词汇、某些句式、某些表达方法，就会得心应手，左右逢源。

3、耐心诱导，积累作文兴趣。

作文是语文基础知识的综合运用，又是认识能力的综合反映。对于年龄小，认识水平有限、亲身经历简单的小学生来说，提起作文就发愁。如何引导学生用自己的语言表达自己的情感，使人读后从中得到乐趣，留下深刻印象。我认为首先应该培养学生的写作兴趣。兴趣的培养由小到大，除了按学习的课文内容进行改写、缩写、续写、扩写、换位思考等训练外，应从日记入手。一日之内，一事一记，有话则长，无话则短，不拘形式，不定内容。老师定期检查批改，每周每人重点面批一篇，并根据日记的写作技巧，分别批以“良“、“优”等。大纲要求“小学生作文应以记叙文为主“，而记叙文又分记事、记人、写景、写物四大类，这时，教师必须以记事为突破口，全方位进行作文教学。我们把培养学生兴趣作为由难变易的推动力，准确把握各年级各学期的教学目标，挖掘教材中的快乐因素，努力把教学的科学性和艺术性综合起来，从实际出发帮助学生找“下锅米”，正确对待学生中出现的问题，把激发学生的作文兴趣，贯穿于整个教学之中。

4、讲究实效，加强指导、积累作文技巧。

在作文教学活动中，我们应克服陈腐观点，坚持树立以学生为主体、全面提高学生素质的教学观，把提高质量，减轻负担，作为育人的根本宗旨。坚持年级有目标，学期有计划，课课有任务，按照句向段、段向篇，口头向书面过度的顺序，分项、分步渗透知识，教给方法，培养习惯，提高认识和表达能力。另外，改革课堂作文教学和训练过程，教师应按照全册作文训练重点，备好每次作文课，仔细分析、确立主次，全方位、多层次提出要求。例如：在命题范围上，由窄到宽；在数量上由“一事一议“到“一事多议”；在布局谋篇上，要求从“顺序“到“倒叙”、“插叙“、“补叙”；记叙过程中，力求过渡自然，前后照应；表情达意上要求能叙事赞人、叙事抒情、借事喻理。教学中教师还应该给学生创造“大环境“、“小气候”，有意识地组织一些活动，让他们有目的地观察、有重点地练笔。如诗朗诵、音乐传花、猜谜语、脑筋急转弯、主题班队会等活动。另外，紧扣习作任务、抓好基本功。在教学中，应坚持知能、智德全面培养，注意观察、思维作文的结合。严抓说话、观察等基础性训练和以写清楚、写具体、抓重点为主要内容的针对性训练。

5、改革作文评改方法，注重科学激励的积累。

由教师单一的评改作文，不能更好地提高学生的认识和表达能力。为了培养学生自能作文的能力，我们应改革作文评改方法。具体做法如下：①、教师示范修改，可抽好、中、差几篇，抓住带有普遍性问题的作文对比分析；②、师生共同修改；③、小组集体修改；④、当面批改指导；⑤、学生自己改。另外，在讲评中应坚持多表扬少批评，作文分应偏高一些，下评语要多激励，注重发现学生作文中的“闪光点“，针对中、差生应因材施教、因人而宜，给他们吃“偏碗饭”，“开小灶“，开始先适当降低要求，以后根据情况逐步提高，切不能操之过急而挫伤其积极性。

俗话说得好：“滴水穿石，非一日之功”，要想使学生练就扎实的基本功，就必须立足于平时训练的积累，只有这样，学生作文水平的提高才能真正落到实处.读书破万卷，下笔如有神

——谈积累对作文水平提高的作用

（内容提要）

“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，其中道出了一个深刻的道理：文章源于丰富的语言积累。只有语言积累到了一定的程度，才可能文思如涌、笔下生辉。否则心中纵有思绪万千，笔下也难有只言片语。当然要想写好作文，学生不但应有丰富的语言积累，还应有丰富的生活积累。那么，怎样指导学生做好平时的积累工作呢？

1、要指导学生观察生活，在生活中去发现，积累写作素材。

2、指导学生认真阅读，在课内外读物中吸收语言养料，积累语言材料。

3、耐心诱导，积累作文兴趣。

4、讲究实效，加强指导、积累作文技巧。

5、改革作文评改方法，注重科学激励的积累。

俗话说得好：“滴水穿石，非一日之功”，要想使学生练就扎实的基本功，就必须立足于平时训练的积累，只有这样，学生作文水平的提高才能真正落到实处.读书破万卷，下笔如有神 ——谈积累对作文水平提高的作用

白古屯乡桐林中心小学

张志侠

第二篇：平时积累,好词好句。

好词好句

我必须拼命的奔跑 我知道有很多人等着看我狼狈跌倒的下场嘲笑我的不自量力 然后把我那卑微的自尊踩脚下狠狠的捻碎 在我落慌而逃的背影中放肆的叽讽着我的懦弱！

1.君子贤而能容霸，志而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。2.不会冒险的人永远不会成功。

3.功名利禄四道墙，人人翻滚跑的忙，若是你能看得穿，一生快活不嫌长。4.身后的路只有一条，眼前的路却有无数条，生活原本有无数种可能，而结果却只有一种，人生没有彩排，每天都是现场直播，选择能不难吗？

5.席慕容说，假如爱情可以解释、誓言可以修改假如你我的相遇，可以重新安排那么，生活就会比较容易。有一天，我也终能将你忘记。

6.天若有情天亦老，人若多情老得早，此情待可成追忆，只是当时已惘然

7.这是我们曾经有过的默契，我相信它还在，所以我非常喜欢这句话：“当过尽了千帆，你还在我身边。还有什么好奢望的美好呢？”

8.有人说，不必改变自己，他们不能接受最坏的你，也不配拥有最好的你。9.那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。

10.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

11.你既然认准一条道路，何必去打听要走多久.12.[我蛊惑人心][我俗不可耐][我祸害四方][我百毒不侵][我刀枪不入][我枪火难焚]这才叫坚强。

13.[ 你我终年不遇 ][ 承蒙时光不弃 ]

14.心死他身够不够。遍体鳞伤美不美。一枪崩你狠不狠。久溺深海冷不冷。地狱再见行不行。

15.他轻蔑的说，这个社会，弱肉强食。你只有被淘汰的份。

16.成功者和失败者的区别是，成功者比失败者要经历更多的失败。

17.你会怀疑自己吗？怀疑自己能不能做到？怀疑自己是否能坚持下去？怀疑自己能否成功？其实，你本来就很优秀，阻碍你变得更优秀的不是困难本身，而是

你对自己的怀疑。逼自己一把，不然你就不会知道自己有多优秀。

18.一个人的知识，通过学习可以得到；一个人的成长，必须通过磨练。

19Life is not a race, but a journey to be savored each step of the way.生命不是一场赛跑, 而是一步一个脚印的旅程。

20.这个世界上朋友很多，可以用一生托付的朋友很少。

21.If you lose your way, your forever friend guides you and cheers you on.Your forever friend holds your hand and tells you that everything is going to be okay.你迷失方向时，真正的朋友会引导你，鼓励你。真正的朋友会握着你的手，告诉你一切都会好起来的

22.一个人，敢听真话，需要勇气；一个人敢说真话，需要魄力。

23.It takes a strong person to deal with tough times and difficult choices.But you are a strong person.只有强者才能勇敢直面困难时刻，做出艰难抉择。而你正是这样一位强者。24.因为你的存在，让别人快乐起来，你叫朋友；因为你的存在，让别人卓越起来，你是教练；因为你的存在，让别人强大起来，你是领导。

25.Real beauty comes from learning, growing, and loving in the ways of life.That is the Art of Life.真正的美丽源于生命里的学习、成长和热爱。这就是生命的艺术 26.一件事情，对你伤害的程度与事情本身没有任何关系，取决于你对这件事的态度。27.Don’t set your goals by what other people deem important.Only you know what is best for you.别人认为重要的事不一定是你的目标。只有你才知道什么最适合你。

28.人，想要优秀，你必须要接受挑战；一个人，你想要尽快优秀，就要去寻找挑战。

It takes being an active participant in your life.But you are in the driver's seat, and you can determine the direction you want tomorrow to go in.29.你必须在这场游戏人生中积极主动，而且你正在驾驭这场游戏，并决定着自己明天前进的方向。

30.世界上，成功的有两种人，一种人是傻子，一种人是疯子。傻子是会吃亏的人，疯子是会行动的人No one can cheat you out of ultimate success but yourselves.谁都无法阻止你最终成功，除非你自己承认自己失败

31.不苦不累，高三无味，不拼不博，等于白活，所以，就算拼个头破血流，也要给我冲进一本大楼，提高一分你就有可能干掉的是上万人，上万人懂吗？扛得住给我扛，扛不住给我死扛，我现在就是觉得时间不够用，你们的成绩都提高的太慢，你们要记住累死你一个，幸福你一家，破釜沉舟，拼他个日出日落。背水一战，干他个无怨无悔

32.泰戈尔说过，尽管走下去，不必逗留着去采鲜花来保存，因为在这一路上，花自然会继续开放。

33.那些盛开在年华里的遥远夜晚。是无论如何坚持都回不到的过往。34.你用谎言编写开始，我用痛楚描写结局

35.有些事，我们明知道是错的，也要去坚持，由于不甘心。36.你的话如万箭穿心冰冷的刺中我的心 37.心脏多矫情几句话就能让它痛的死去话来

38.你曾经犯下的过错又用什么样的谎言来代替，因为真的怕了不敢去面对你不相信所呈现在现在的事实与过去对比。39.姑娘我傲气一时,却在你面前低下了头!40.花谢花开，几度春秋：人来人往，终究成梦。41.你既然出现在我的过去，就不要缺席我的未来

42.也许有一天，你回头了，而我却早已，不在那个路口。

43.我选择离开，不是想成全，不是想放弃，只是想让你重新认识我 44.我们不停的翻弄着回忆，却再也找不回那时的自己。

45.世界上最远的距离，不是爱，不是恨，而是熟悉的人，渐渐变得陌生。46.你甘愿，便是永远。若不是，你也可以说，这仅仅是一个谎言。人在得不到的时候，什么都可以不介意。得到之后，什么都有点介意。如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。真想指着心脏，骄傲的告诉你你，这里换人了。有些名字是锁在我们心里的，一辈子都忘不掉的。我一点都不怕一个人过情人节。就怕你和别人一起过 47.如果你视我为太阳 那么我绝对会给温暖。

48.我偏执温暖的东西尽管我不是个集温暖于一身的人。

第三篇：模特平时训练

模特平时训练---果断分享！

2012-08-27 14:56:25 来自: color(这个面具·····)被EX说走路太丑，果断开始关注怎么走路

我会陆续把我发现的，实用的，各种方法收集到这里来。JM些，加油！坚持！气质是可以练出来的。-------------------正文分割线------------------------------------新加视频http://blog.sina.com.cn/s/blog_68ffe93f0100k0pi.html

--------这个是我看了比较多，相对简单容易懂，还有平时走路的姿态对比，容易找出自己的缺陷。应该是很老的视频，是外国的，据说模特们的教材之一。

--------------8.31新加贴墙图片和细节--------------------------

贴墙1

贴墙2

1． 首先要找一面墙，整个人背对着墙壁，把你的脚板平贴在地面上，然后慢慢地把两个后脚跟并拢，这时候你的整个腿部，包括下半身，也就跟着紧紧贴在墙壁上。

2． 再来就是先弯腰60度，让自己腰部以上的上半身，可以稍稍离开墙面。

3． 用力吸气收小腹或者是用手按着小腹，接着再按照顺序把整个上半身，慢慢地从脊椎、臀部、腰部到肩膀，最后是后脑勺，一一全部平贴在墙面。这时候要特别注意的一点就是：肩膀和双手要放松，但是臀部必须夹紧。

4． 完成这些动作之后，就维持不变，经过15分钟后才能休息和放松，而且最好是每天练习这个动作

训练一：贴壁运动

快到镜子面前站好，照照你的侧面，是否发现自己有点驼背？这可不妙，赶紧学习贴壁运动，保持良好曲线。

秘诀：找一处墙壁，双脚并拢站好，将你的头、肩膀、臀部、小腿、脚跟与墙壁紧贴住，每次维持20－30分钟，每天练习可防止驼背。

训练二：健胸运动

谁不想拥有健美的胸部，这里送给你健胸秘方三则。

A：两边腋下各夹一本杂志，抬头、挺胸、手臂用力，每次维持10分钟。B：集中力量，指尖向上，双手合并。C：双手用力向前伸直，指尖朝前。训练三：习惯高跟鞋走

第一次穿高跟鞋的滋味如何？不好过吧，别不好意思，没有人天生就会穿高跟鞋走路，只要你平常在家多练习，就不怕正式场合失仪了。

秘诀：在家休息、看电视时，可踮起脚尖、挺胸、缩小腹、模拟穿高跟鞋走路。A、脚尖走路时，双手可自然插腰。训练四：踢腿提臀

双手放于椅背上，脚拉直向后踢，慢慢越踢越高，每回做20次，双腿轮流，持之以恒，可防止臀部下垂。

训练五：优雅的站姿

为了表现你的气质与尊重他人，优雅的站姿是相当重要的。

A：双手交叉自然下垂，挺胸、缩小腹、双膝并拢，脚跟靠紧，脚尖微张。

B：左脚为重心、脚尖为45度方向放，右脚脚尖向前，脚跟紧连着左脚，这个站法是模特的标准站姿，穿高跟鞋时选择这个站姿，曲线相当美。C：站的时候，千万别驼背。训练六：乖巧的坐姿

坐姿漂亮的女孩，可以让人对你的印象加分。

A：双手轻放于腿上，双脚并拢放好，这是最基本的坐姿。

B：双手轻放腿上，双脚并拢斜放或交叠斜放，是另一种优美坐姿。

接下来需要进行正规台步的训练了。台步是动态的，它是舞台展示的基本动行素。练习者鞋跟在10厘米以上，可先粗后细。迈步时，出胯带动大腿，提膝（稍屈膝），小腿带动脚，两腿内侧贴近。出脚是直线，落脚时，脚尖稍外撇。后腿随后向前跟进，同时身体重心也及时跟上。脚踝要有力，双脚交替进行，动作连贯，有韵律感。身体上下摆动协调配合，腰是连接上下肢的纽带，其动态的协调性是动作的关键。

台步一定要做到挺而不僵，柔而不懈，使身体各部位的动作协调起来，调整出一种具有张力的状态。台步可以根据你整体形象有所变化，或胯部摆动大些，或活泼跳跃，或步态平稳。如果现场有台阶的话，支撑腿一定要努力控制身体平衡，使身体轻盈柔美，屈膝时两腿内侧靠紧，脚外展的角度要小。注意千万不要停下来看路，有条件的话提前熟悉一遍场地，算好步子的多少和步幅的大小。

------------------------平时训练的小动作--

屁股夹紧：这个动作其实很简单，不管你在等公车或坐在办公桌前，甚至是站着聊天的时候，不限任何场合都可以做。其实说穿了它就是类似“提肛”的动作，也是医学上统称的凯葛尔运动（Kegel's exercise），它原本是医学用来帮助尿失禁的妇女做复健练习的，但是因为它的私密性很高，不管任何时间地点，都可以在没有人察觉的情况下练习，经常做这个动作不但屁股会变翘，也能帮助子宫收缩。

走路跨大步伐：这个动作更简单，只要每天走路时尽量跨大步，但是速度可以放慢一点，不必像竞走那么激烈，当你一跨大步就会发现已经运用到屁股方面的肌肉，同时也减轻了腿部的肌肉负担；善用大腿臀部力量，和肌群一起执行走路的动作，才不会把身体所有的力量全部集中在我们的小腿上，形成过大的压力，日积月累地挤出了萝卜腿。这个小动作可以确实运动到屁股，有紧实肌肉的功效喔！

当然在跨大步走路之前，还是要先培养正确的走路姿势，让脚尖先着地，不论是爬楼梯或是平常走路，都要注意让脚尖先着地，这样才不会养出粗壮的萝卜腿喔！

仰卧起坐：想要拥有良好体态的女孩们，一定要试着做“仰卧起坐”，不习惯运动的人可以从轻量级的做起，一天一下或两下，慢慢训练自己的耐力，不要想着一定要做很多下才有效果，重点是要让自己开开心心地动起来！

俯卧撑：我的习惯是每天只做三下俯卧撑的动作，它不光只是训练我们的手臂线条，也可以让肩膀变得比较宽，穿起衣服来也比较挺比较好看。

吊脚：这也是很重要、每天一定要做的运动，而且每次至少要做20分钟。每天晚上睡觉前，就对着床边的那面墙，把你整个腿部完全地靠墙摆，呈90度垂直状，如果你是腿部经常觉得酸痛的人，一做这个动作会立刻觉得腿部压力舒缓了许多。（lz备注，其实这个应该就是把脚靠到墙壁上，成垂直）

这个动作可以改善腿部血液循环不佳，还有营养无法运输到身体末端的症状，不但舒缓了我们的腿部一整天下来积累的压力，也可以减轻蜘蛛网状的微血管增生，以避免静脉曲张。

第四篇：加强高考作文的平时训练

加强高考作文的平时训练

平凉市第五中学王科峰

作文是高考语文的“半壁江山”，分值比重大，其重要性尽人皆知。因事关高考成败，师生们当然不敢怠慢，总是想尽一切办法进行临场发挥的训练。关于作文考前训练的各种方案，各种应对策略，各种考场夺分的技巧，真是层出不穷，专家们深钻细研，老师们使出了浑身解数，也确实让考生们的作文进步不少。然而，笔者认为，万丈高楼平地起，没有平时的艰苦努力和扎实全面训练，没有打好平时的写作基础，考前训练再怎么高明，临场发挥再怎么好，考生作文的提升空间总是很有限的，往往很难有十分理想的水平。因此，切实加强平时的作文训练对提高写作水平就显得尤为重要。那么，怎样加强平时的作文训练才能真正有效地提高作文水平呢？这个问题很多年来一直困扰着无数的语文教师，学生写作水平提不高，直接影响到语文教学质量，直接影响到高考成绩和学生的前途命运。根据我多年的教学实践和切身体验，我认为应该主要从以下几方面多下功夫。

一、勤于观察生活，真实体验

所谓观察，就是要用眼睛去看，要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师，一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识，练好观察这一基本功。从此，他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。我常听一些学生说：“我就怕作文，一拿起笔起来就头疼，总学得没东西可写”。有的干脆说：“我不知道该写什么，从何写起。”有的作文虽然也写了，但是仔细一看，生搬硬套的多，甚至瞎编一通，空洞无物，脱离实际。为什么会这样呢？总的来说，就是缺少观察，无从下笔，或者写出来的东西没有真实感。如何改变这种现状呢？我认为，首先要学会观察。我很多年前在教初中语文课本上阿累写的《一面》这篇课文时，指出作者在描写鲁迅外貌时，五次写了他的“瘦”。其中三次是从远到近，更清楚、更细致地写出外貌特征。为什么作者对鲁迅的外貌特征写得那么传神，那么典型呢？主要是作者善于细致的观察，内心有独特的感受。所以，我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。因此，每次的作文课或者能挤出的课余时间，我都争取带学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外，领略秀美的自然风光。当然，高中生们功课普遍紧，专门的观察时间并不多，我更多的是教会他们观察的方法，培养观察的习惯，持之以恒，方能收获丰厚。养成了这样的观察习惯，不但激发了学生写作兴趣，积累了丰富的题材，写出真情实感，而且能陶冶道德情操，使学生得到美的享受。

二、充分积累素材，学会运用

1、鼓励学生大量阅读古今中外的优秀文学作品，从语言、修辞、构思、思想情感、艺术手法等各方面全面吸收素材营养，而不是仅仅局限于课内文章的学习。有不少的学生平时很少看课外书，特别是语文课外阅读方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外阅读材料，很少看书读报，写作的知识贫乏，甚

至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写。或者刚开了个头，敷衍了几句，就草草收场。内容空泛，不知所云，因此对作文望而生畏。为了能改变害怕作文的现象，做到出口成章，下笔成文，平时要多阅读，多积累写作素材。正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百篇，其义自见。”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。但是经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家之一的韩愈曾说：”“学以为耕，文以为获”。这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。

2、热爱生活，关心社会，关注他人，积极地投入生活，做生活的有心人，大量的积累生活素材，为写作准备充足的鲜活事例。不少学生两耳不闻窗外事，甚至就连父母老师亲人都不关心，更谈不上爱心，谈不上社会国家；不关心就不去注意，就没有素材。殊不知，社会生活才是写作不竭的根本源泉。生活中新人新事的出现，各种有益的宣传，社会新闻，国际时事等等，这都是极好的素材，只要注意这方面的人和事，自然就会有丰富的素材，这样写作起来，就能妙笔生花，得心应手，运用自如。

此外，了解历史发展，熟悉古今中外的名人轶事及名人名言，贴近并了解自然，都可以让我们不断积累更多的写作素材。

三、练习仿写续写扩写，提高兴趣

仿写是借鉴的一种方式，但仿写不是简单的抄袭，应当是创造性的借鉴。仿写的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生，应积极提倡仿写和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。即使刚开始时的机械模仿，也应加以表扬和肯定，使他们产生写作的兴趣和欲望。历史上有许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，场杨柳共春旗一色”脱化而来的。又如历史上左丘明的《左传》、司马迁的《史记》，他们的写法，都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。课本中的许多文章都是很好的范文，学生学了课文，可以模仿写作，使学以致用。例如我教了徐志摩的《再别康桥》一诗，就让学生模仿这首诗的形式写一首描写和赞美家乡或者自己去过的游览胜地的景色的诗，收到了很好的仿写效果。虽然仿写是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。续写是在学习了优秀的叙事性作品之后，让学生顺着作者的思路进一步展开想象写下去，这样既体验了范文的 手法，又训练了自己的写作能力。扩写也可以充分发挥学生的想象力，在学习名家的构思的基础上提高自己的再创造写作能力。通过这样的练习，能够使写作水平较低的学生打好基础，逐步提高；使优秀的学生也能进一步强化和丰富写作技巧。

四、创造机会多说多写，落笔成文

我们在日常生活中，碰到很多例子，有些学生很会说话，口若悬河，滔滔不绝，然而在写作文时却绞尽脑汁，写不出多少内容来，究竟原因何在？因为在日常生活中“说”的机会较多，几乎不费多少力气；但“写”的机会很少。光说不写，怎能提高写作水平呢？因此在写作训练时，应该指导学生说练结合，多写多练，并且，不但要说得好，而且要写得好。比如教完一篇课文，可以布置与课文

相关的小作文训练题，有时让学生在课堂中完成，有时先让学生思考，下课后写在作文本上，有一些当作作业题去做。对于不能多说的学生，鼓励他们大胆多说；对于很能说但不能写的学生，鼓励他们把说出来的内容写下来；对于既能说又能写的学生，鼓励他们说得更好，写的更精彩。经过多方面的说和写的训练，学生的写作水平一定能得到很大的提高，写作的情绪也会日渐高涨，甚至会自发地开展写作竞赛活动。

五、作文评改以表扬鼓励为主，兼以提示和鞭策

我们在批改学生作文时，无论写得怎样，都要首先给予肯定和表扬，毕竟都有其闪光点，有好的一面，在表扬之后，委婉提示不足之处，让其知道作文的优点和缺点，这样才能增强自信，提高写作兴趣，乐于多读多写。在作文中，有些学生的作文内容并不太好，但在用词、造句方面有值得学习的地方，我们也要给予表扬和赞美，让其产生写作兴趣，能够勤读多练。如果教师在评学生的作文时，批评的多，表扬的少，那无形中象泼了一盆冷水，使之对写作文的热情倾刻间消失，失去自信，增加了畏惧感，对提高写作水平更加不利。可以适当开展一些评比活动，让学生在听看他人作文中提高自己，取长补短，主动进步，很快进步。

六、常做片段练习，多写随笔日记

因为整篇写作练习既费时又有一定难度，能够训练的次数有限，因此在平时的语文教学中，可以经常要求学生留心观察，勤写片段，多写随笔和日记、体会之类的小练笔，这样既没有难度和压力，又容易把握内容和写法。如让学生用类似“QQ心情”的手法把每天的心情描述出来，和自己交流对话；在景物描写方面，可以提示学生对相关景物采取动景、静景等多角度描写训练，并要求学生持之以恒，坚持不懈，平时勤写片段，多记日记，把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来，这不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且对提高写作水平大有益处。也可以要求每位学生每天写一则日记，大至一千八百字的篇幅，可以对时事发表看法和见解，小至遣词造句。也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断，更可以抄写名篇名句。这样，学生不但养成了爱写作的好习惯，而且经过一段时间的练笔后，素材积累丰富了，写作水平也得到了较大的提高。

七、鼓励学生创作，多做推荐发表工作

兴趣是最好的老师。任何人要想做好一件事，兴趣是关键的。它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此在作文教学中应该鼓励学生进行大胆创作，写出优秀作文进行发表。为了能写出更多优秀作文，应该经常提醒学生留意身边的人和事，记录新人新事，从班内到校内，从课内到课外，从校园到社会，然后进行合理的选材和组材，写出优秀作文，上送学校广播室及校报校刊编辑室，甚至推荐到社会上的报刊杂志，让其优秀作文得以播出和刊出。这样，会极大地刺激他们的写作兴趣，为他们提供更大的展示平台，让他们感到作文的份量，从而大大地提高他们的创作积极性。总之，在作文教学中，只有激发学生的写作兴趣，才能使学生多读多写，提高作文水平，解决长期困扰语文界的一大难题。

八、适时贴近高考，反复进行规范训练。

高考作文，由于考场和考卷的特殊局限，为了公正评分的需要，是有些固定规范和要求的。近几年，材料作文题目居多，一般要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭（如2010年全国高考卷I）。话题作文一般要求自定立意，自选文体，自拟标题；所写内容必须在话题范围之内。作文字数一般不少于800字。这样的要求就

和平时灵活自由的练习不同，而且必须在严格规定的考场时间内完成，所以在学生具备了基本写作能力的恰当学段时机，就要适时进行高考作文训练。我认为高考作文训练应该重点抓好以下几个方面：一是明确“写什么”，练好选材和审题立意；二是“怎么写”，强化文体意识、结构意识和写作手法选用；三是不断优化写作语言，强化遣词造句的功夫；四是训练拟定标题和写好精彩开头结尾的能力。只有不断反复的滚动训练，才能让学生具备过硬的应考素质。

总之，高考作文只有从平时训练入手，扎实全面地进行各种文体和类型的练习，与课文作品的学习紧密结合起来，充分吸引和调动学生的写作积极性，博学而勤练，厚积而薄发，用平时的精心设计和强化训练做基础，才能有效地保证考场的得心应手和超常发挥。我们教师在学生漫长而短暂的高中三年作文训练中，要付出大量的心血，付出艰辛的劳动，付出创造性的聪明才智，而这正是我们职业的闪光点和生命的价值所在！

第五篇：平时重积累,提高高素养

问渠那得清如许为有源头活水来

————浅谈语文教学中的积累

肖庄中学刘玉刚

近几年来，语文阅读题、作文在中考中占有极其重要的地位，是考试中的难点，同学们极其不愿做这样的试题，但是“难”在何处，我认为难的是“积累”，也就是没有丰富的“积累”。语文素质提高的过程其实也就是积累的过程。从某种角度看，语言的积累是阅读、写作的一个重要任务。

新课标指出“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用”，我们不难看出，积累是感悟和运用的前提。所以，在教学中我着重引导学生根据自己的知识结构去主动积累，提高语言感悟能力。只有这样语文源头才会有活水来。

一、利用课文语言的积累，培养学生形成积累语言的良好习惯。

著名教育家苏霍姆林斯基说：学生在早年记住的东西，常常永远不会忘记。那么学生在基础语文教育中要记取的最基本的东西是什么？首先当然是语文积累，是对识字、阅读、写作、口语交际、综合性学习的积累，这是一位现代公民可持续发展的积累，通过语文学习，对祖国的语言文字具备一定的理解、感悟、鉴赏记忆的水平。具体来讲，《语文课程标准》中的语言积累的基本理念是对语文“核心知识”的确切描述，包括四方面的内容：

（一）是语言材料的积累，如识字和写字，掌握最基本的字词，积累大量的词汇，这是语言发展的基础。

（二）是语言运用规律积累，通过听读理解语言，通过说写表达思想感受，口语交际、阅读、写作都有自己的规律，了解语言规律是发展语言的内核。

（三）是规范语言的积累，如教材文本的学习，记诵古今中外优秀文学作品等，学生通过规范语言的学习，陶冶性情、提高认识。

（四）与书为友规范语言积累，下面分述如下：

1、语言材料积累

从理论上讲，课程改革明确指出：语文教学应立足于促进学生发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础，应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的而思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，使他们具有初步的听、说、读、写能力。

2、其次要在基础阶段了解语言规律

学生要在长期模仿学习、语言实践中通过反复多次的感性接触，学生积累的多是模糊地、直觉的体验，千万不可过早的灌输高深的语基理论和逻辑知识。有些语文老师在语言教学中欲走捷径，在对课本的分析上，钻研求深、求细、求透，教案本上字斟句酌、微言大义，一篇800字或1000字的文章竟讲析三四课时，足足用了135分钟，一首《登鹳雀楼》竟“深细透”讲析了35分钟，看似热热闹闹的一节课数数字数20个，老师洋洋洒洒，丝毫不顾学生的兴趣愿望，以自己的好恶代替了学生的自主选择，以数理剖析的方式刀斩美诗美文，焚琴煮鹤，而学生呢？灵性扼杀，一个个成了没有个性，不能创造的“孔乙己”式秀才。

3、其实汉语言博大精深，它是世界上最美最丰富的语言，著名语言学家吕叔湘先生强调：语文教学的首要任务是培养学生的语感，所谓语感，就是读者或听者通过听人讲话或通过阅读直接感知语言，是一种感受能力并且有特定的感受模式，对于语感的培养不是零散的、随机进行的而是在学思维的深处有组织成系统的进行，也就是说在每个人的意识深层，都存在一套有秩序的“语感机制”，一般通过目睹、口说、手写而逐步生成的。

4、与书为友规范语言积累

（1）、读书。格鲁吉亚当代杰出教育家阿莫什维利认为：衡量教师好坏的重要标准是你的学生否有阅读愿望，作为语文老师，要让学生热爱语文，首先要让他们热爱阅读，让学生明白，语文是我们学习、工作、生活的工具，还负载丰富的情感、深邃的思想和人类的文明。课标提出：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，要多读书，读好书，读整本的书。

（2）、诵书。通过熟读记诵吸收大量的妙词佳句，精美篇章，不断充实语言底蕴，所以在知道学生积累时，要关注语文课堂的诵读，学生在一篇篇文质兼美、情文并茂的课文里徜徉，扯开嗓子，忘我吟唱，或婉转、或铿锵，而老师切莫取而代之把一篇篇美文碎尸万段，架空分析，七宝楼台拆成断壁残垣，老师滔滔不绝的讲析代替了孩子的自悟自诵，美读吟唱。有位现代教育家说过：文字本是肉做的，有体温、有生命、有动感有传达生命的动感，诵读的极致乃心道音道，抑扬顿挫自然彰显生命的真谛，读杜甫的《登高》，我化身杜甫，有了“不尽长江滚滚来”的悲愤苍凉，读李白的《将进酒》我化身了李白，有了“天生我材必有用”的凌云壮志，读范仲淹的《岳阳楼记》有了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，让学生在愉快的阅读中，整体感知课文，表情朗读课文，体会作者的态度、情感，仔细品味作品中优美、精彩的语言，通过大量的阅读，不仅可以增加学生的智慧，丰富学生的生活而且是学生有了丰富的语言积累。读书破万卷，下笔如有神，学生有了丰富的语言积累就不在作文时为无“米”下锅而为难了。在学生心中学语文难，作文更难，让我们学习一下大家背诵的典范，巴金背诵《古文观止》200篇，茅盾《红楼梦》才有了《家》《春》《秋》和《子夜》等巨著。有人说熟读100篇古文，20篇白话文300篇古诗词，便达到了高中水平，在激发学生背诵兴趣上我们可以采用配乐诵、分角色诵、独诵、齐诵、赛诵、演诵、接龙诵„„花样多多，情趣多多。

（3）、抄书。不只诵更需抄，我们要不定期向学生推荐精美段落，警句名言，谚语韵文等，一字一字抄经典，我班学生就每人准备一个摘抄本，随读随记，在记的方法中，学生自由选择，杂记、分类记、系统记。我班一位学生的分类梳理摘抄是这样的：如自我成长类、生活热点类、品德修养类、情感体验类、思辨感悟类、思想创新类或摘抄或摘要、或缩写、或写感受，看似很笨，其实效果明显，奠好文字之基，虽不可直接模仿大家之笔法，却每天可养浩然之气，正所谓“温不可以学而能，气可以养而至”。最笨之法，确实是实在之法，自然之法。

二、语文教学实践中语言积累的训练方法。

就目前情况下，教师采取一些恰当的方法，加强学生语言积累的指导是不容忽视的，只有这样，才能为学生语文素质的全面提高 打下坚实的基础。

1．指导学生精心选择读物。

我除了上好阅读课外还注意指导学生开展课外阅读，让学生从大量的课外阅读中汲取养料。就目前，一套完善的语文课外阅读教材仍未问世，也不可能问世。所以，作为语文教师，有责任，也有必要指导学生选择课外读物，使其在读中积

累语言。

2．指导学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

俗话说：“好记性不如烂笔头。”学生读的东西不少，但是真正留在记忆中的却不多。指导学生写读书笔记，不失为一种好办法。读书笔记立足于读，落实于记。就类型而言，包括摘录好词好句、编写写作提纲和写读后感。写读后感是属于创造性读记，它使阅读活动由被动接受变为主动探究，调动了学生的思维、想象和情感活动的有效参与。

3．给学生展示“才华”的机会。

在大量的课外阅读中，学生增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多的精妙词句，他们就非常渴望自己的努力得到别人的肯定。所以我给学生提供尽量多的机会让他们展示“才华”。我的做法是1）每周读唱课中安排一次为语文活动课，让它成为学生们表演的舞台。活动的形式多种多样，比如“词句接力赛”、“美文欣赏会”、“朗诵擂台赛”等。2）在班上的学习园地、黑板报中，专门开辟了“读书”专栏，介绍读书方法，诗文欣赏。3）每位学生备有一本“采蜜集”，指导学生把课外阅读中学业到的精词妙句、百科知识等摘抄上去，定期交流学习。4）手抄报交流，把“优美词句共赏析”作为手抄报的内容，交流手抄报时，也交流了优美词句。如此一来，学生的阅读成绩获得了肯定的展示，心理上产生了极大的满足感，从而更加激发了他们课外阅读的热情。

4、从说话中积累语言，增加说话作文次数。

熟读背诵是通过语言输入增加大脑皮层的语言信息，作文训练是调动大脑中的语言信息来激发大脑皮层细胞之间的信息回忆、交流筛选，学生的语言运用频率不断加大，从而达到巩固、运用语言的目的。因此，作文是更高层次的积累语言过程。学生在不断运用语言中，既激活了自身的语言积淀，又吸收了其他的新鲜语汇，不断丰富自身的语言。

三、“语言积累”过程中应注意的几个问题。

当然，语言积累是个过程，它不是机械地抄抄写写，也不是死背词语解释、语段、篇章。当前指导学生科学高效地积累，需注意纠正以下倾向：

1．忽视语言积累的记忆与理解、感悟、鉴赏等环节的联系，把积累变成孤立、机械的记忆活动。积累是新的认知结构的积极重建，不是知识的机械累加。理解文本的具体意义，识别内容的具体特征，了解内容之间、内容与原经验结构之间的具体联系，是有效积累的前提。把学习者的理解、感悟、体验逐出积累的领域，一味强调记诵，只能是事倍功半。许多人以“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”等“重读”传统为理由，为不求甚解的读书辩护，殊不知古人重“多读”，更重“自悟”，没有“悟”的“多读多背”与死记硬背并无区别。语言积累确实是一个复杂的过程，对某些内容的理解、感悟、鉴赏很难一次完成，往往要随着生活经验、阅历的增加多次反复。利用最佳年龄时期多记诵一些优秀作品能够终身受益。但最初的记诵吸收是以理解感悟为前提的，“悟”得越多，记诵的效果也会越好。

2．缺乏一种真正的教学对话。现代课程论的观点是，教学是教师和学生进行沟通的文化。教育者和受教育者作为拥有不同文化和沟通文化的两代人，在沟通中进行心灵碰撞，从而提供发现世界、发现自我、相互发现的契机。如果以教师的好恶代替学生的自主选择，把积累变成硬性灌输的过程，必然挫伤学生的学习兴趣。巧妙激发学生的兴趣，让学生为积累的对象所吸引，产生读、背的需要和欲望，积累才会有内驱力。从这个角度来看，语言积累需要教师有一系列的智

力操作、技术手段和方法策略。

3．语言积累指导偏重于知识的扩充，忽视自主积累的意识、能力与习惯的培养。培养自主意识、能力与习惯比增加积累知识更重要。有了自觉积累的意识，学会了积累的方法，养成了注意积累、善于积累的习惯，学生才能自能读书。

4．在文化积累方面，过分强调传统文化的传承。鼓励批判创新明显不足，更重要的是缺乏鲜活的、具有时代色彩的主流文化的引入，对待名家名篇过分依赖，缺乏批判心理指导。这样的人文教育不利于科学的文化精神、多元文化观念的形成，只能培养出盲目崇古、崇书、崇尚权威、亦步亦趋的文化屈从者。

5．生活积累方面，太强调了解、感受、体验生活的必要性，把认识生活与参与生活、改造生活割裂开来。只看到生活积累是语文学习的基础，看不到语文学习又是认识生活、参与生活、改造生活的手段。认识生活的目的模糊不清，语文学习仍然是脱离生活的纯工具训练。

语言积累似乎是语文教学的新课题，同时又确实是一个老问题。乍一看似乎什么都清楚，仔细一想难度却很大。语文教学要为学生语言积累而教，更要加强对语言积累的内涵、规律的研究。诵读、博览、作文，三者都以语言积累为轴心，再加上三管齐下，持之以恒，坚持不懈，学生的语文素养定能得以提高。

现在语文教师煞费心机，重视积累的人越来越多，积累是个内涵丰富的概念，只有正确全面理解了积累的内涵，才能指导学生科学、高效的积累，而积累又是一个过程，把握积累过程的内在规律，是指导学生高效积累的关键。

“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”只有不断的积累，才能更好的学习语文。只有这样语文教学就会有源头、有活水。