论文发表授权书（最终版）

第一篇：论文发表授权书（最终版）

论文发表授权书

1.论文标题：，稿号：

2.依据《中华人民共和国著作权法》有关规定，自签字之日起，作者同意将该文发表在《中医药管理杂志》，编辑部可对本文的内容进行适当修改和加工，发表后版权归《中医药管理杂志》社所有，同意该社以电子、光盘、网络等形式复制、汇编出版、发行，并同意授权“中国知网”、“万方数据”、“维普资讯”等国内外网络、数据库等检索系统长期收录、使用。所发表的论文作者同意该刊不支付任何费用，产生的所有版权收入归杂志社。

3.本文发表后作者享有非专有权，可在本单位或本人著作集中汇编出版以及用于宣讲和交流，但应注明发表于《中医药管理杂志》年、卷(期)、起止页码。如有国内外其他单位和个人转载、复制、翻译出版等商业活动，须征得《中医药管理杂志》社同意。

4.作者保证本文不涉及国家和单位保密内容及《中华人民共和国保密法》所规定的相关保密要求，不侵害其他单位或个人的利益、署名排序无争议，否则责任由作者自负。

5.作者承诺本文无抄袭，无伪造及篡改科研数据等学术不端行为，相关内容未曾以各种文字、语种在国内外各类媒体公开发表过，无一稿多投，且本文发表后不再以任何语种向其他刊物投稿。如发生版权纠纷，由作者承担全部责任。发表前若有作者的增减或变更，须由前两位署名作者及通讯作者出具亲笔签名的许可信并加盖单位公章。

6.该论文虽已通过《中医药管理杂志》社编委会的审核，但在编辑过程中发现该论文与国内外现有数据库中的文献雷同比例总数超过30%的，作者应调换新文章或按编辑部的要求修改，否则杂志社有权拒发该文；如发表后发现该文与原有文献的雷同比例超过上述限定比例，杂志社有权允许已收录该文的网站、数据库等文献检索系统撤销对该文的收录，构成剽窃并造成不良影响的，杂志社有权采取刊登公告、通知作者所在单位等措施，以维护健康的学术风气。

7.作者均同意以上内容，并按作者署名顺序签名为证。

作者1签名日期：作者2签名日期：作者3签名日期：作者4签名日期：作者5签名日期：作者6签名日期：

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 样刊邮寄详址:省市区/县路邮编:单位：发票抬头:联系人:电话:

第二篇：论文发表授权书

论文版权转让授权书

稿件编号：

论文中文标题：

全体作者姓名：

1.上述论文是作者独立取得的原创性研究成果，内容属实，不涉及国家保密及其他与知识产权有关的侵权行为，否则，责任自负。

2.未曾以任何形式在国内公开发表过，无一稿多投，署名排序无争议。3.作者同意在《》杂志发表该文章，并在编辑过程中允许对本文的内容进行适当修改和加工。

4.依据《中华人民共和国著作权法》有规定，本文发表后版权归主办单位，并有权以电子、网络等形式复制、出版发行。

第一作者签名：

通讯作者签名： 联系人：

电 话：

单位盖章

2016年10 月 31日

第三篇：论文发表

众多核心期刊联合征稿

高校学术论文在线成立于2002年10月份, 历经近10年来的诚信运营,现为中国诚信网会员单位.我单位是为广大作者提供专业的论文刊登服务、为各类媒体提供发布征稿信息场所的专业机构。目前与我单位合作的学术期刊已达百种，其中包括北大最新版本全国中文核心期刊、CSSCI来源期刊、人大复印资料转载系列、国家级及省级学术刊物等。我们视推动中国期刊业发展为已任，将利用自身丰富的资源和业内认知度，在媒体与作者之间搭建互动平台，方便作者获得最新的征稿信息和期刊动态，提高发表效率，方便作者投稿，避免耽误刊发时间,真诚欢迎您来稿荐稿.谢谢!

高校学术论文在线可代理推荐发表的部分学术期刊如下:

《中国成人教育》杂志社、《教学与管理》杂志社、《成人教育》杂志社、《黑龙江高教研究》杂志社、《职教论坛》杂志社、《教育探索》杂志社、《教育评论》杂志社、《中国高教研究》杂志社、《教育导刊》杂志社、《商业时代》杂志社、《统计与决策》杂志社、《经济纵横》杂志社、《语文建设》杂志社、《物流技术》杂志社、《经济问题》杂志社、《会计之友》杂志社、《生态经济》杂志社、《财会月刊》杂志社、《经济导刊》杂志社、《企业经济》杂志社、《财会通讯》杂志社、《生产力研究》杂志社、《商业会计》杂志社、《交通企业管理》杂志社、《科学管理研究》杂志社、《改革与战略》杂志社、《社会科学家》杂志社、《山东社会科学》杂志社、《贵州社会科学》杂志社、《求索》杂志社、《江汉论坛》杂志社、《人民论坛》杂志社、《社会科学战线》杂志社、《大舞台》杂志社、《科技管理研究》杂志社、《山花》杂志社、《芒种》杂志社、《名作欣赏》杂志社、《中华文化论坛》杂志社、《电影文学》杂志社、《经济体制改革》杂志社、《兰台世界》杂志社、《计算机仿真》杂志社、《中国工业经济》杂志社、《湖北农业科学》杂志社、《农业考古》杂志社、《南方文坛》杂志社、《教育理论与实践》杂志社、《开发研究》杂志社、《求实》杂志社、《中国人才》杂志社、《教育与职业》杂志社、《湖南社会科学》杂志社、《领导科学》杂志社、《贵州民族研究》杂志社、《湿法冶金》杂志社、人大复印资料全文转载等。

可代理推荐的部分普通刊物有:

《长春理工大学学报(高教版)》《吉林省教育学院学报(学科版)》《河北职业技术学院学报》《贵州工业大学学报(社科版)》《中国农业银行武汉培训学院学报》《重庆科技学院学报》《长沙铁道学院学报(社科版)》《市场研究》《科技信息》《中国教育技术装备》《光盘技术》《电脑知识与技术》《装备制造》《海外英语》《空中英语》《教育前沿》《消费导刊》《医学信息》《社科纵横》《今日科苑》《安徽农学通报》《现代农业科学》《现代商业》《大众商务》《中国经贸》《时代教育》《人力资源管理》《企业家天地》《中国水运》《中国集体经济》《考试周刊》《新课程》《法制与社会》《经济研究导刊》《科技导报》《中国校外教育》《中学生数理化》《管理观察》《创新教育》《现代经济信息》《计算机教育》《中国科教创新导刊》等。

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凡由我处代理推荐发表的文章，全部定金制操作，待您收到录用通知后可为您安排查稿系统，确定录用后付余款，如因我处未能安排成功的，作者随时可要求我们全额退款。我们保证合作的期刊全部都为正规合法期刊，发表后并在中国知网等全文数据库全文收录。若在我单位发表的文章没能全文收录或给您发表的增刊、副刊、假刊等，凭汇款单据可要求我们全额退款。(版面费用可开发票,以便报销)

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第四篇：发表论文

随着信息技术和互联网技术的发展和广泛应用。社会信息化的程度越来越高，是教育的观念、方法、手段和模式受到了巨大的冲击。再设备上，侧重计算机及其他辅助设备，投影仪、复印机网络基础设备等多媒体设备；在技术上，依赖计算机技术和媒体技术及远程通信技术。

一、创设生动情境，模拟现实情景。

多媒体技术是将图片、文本、声音、视频、动画等多媒体信息集于一体，打破了传统教学的时空的局限，引发想象，化静为动，虚实相生，再现事实。使教学过程生动形象，趣味盎然，引入入胜。多媒体技术具有多样性，灵活性与生动性，恰当的使用多媒体能够变抽象为具体，化繁杂为简明，这样教育活动中的重点就能借助形声结合的多媒体手段迎刃而解，从而实现从形象的感性过渡到理性的顿悟。像物理、化学这样以实验为基础的学科，试验不仅仅是学习和掌握知识的手段方法，也是教学内容的重要组成部分。由于受到实验条件的限制，有些实验不能做或是实验现象不明显。使学生不能得到很好的感性认识。很容易造成感知上的障碍而影响学习。如“分子热运动”、“布朗运动”等，学生无法用肉眼看到运动现象，如果利用Flash动画，就可以形象直观地模拟微观世界，运用媒体技术不仅能再现或模拟各类现象，而且还能通过各种方法是复杂的问题简单化。

创设情境包括直观与画面、教材内容与相关展示，以及让学生的主动参与，等等。都可以激发学生学习兴趣，培养他们学习能力、思考能力。课堂教学会受到更好的教学效果。例如，物理学“热胀冷缩”教师可用多媒体演示烧水时水溢水壶的情境，月相变化，雷电如何形成？这样就可以吧 大千世界展现在学生面前，起到变抽象为具体，变乏味为生动的作用。

二、引起学生学习兴趣，激发学生学习动机。

苏霍姆林斯基说过，学生在毕业时带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。如果一个学生没有学习动机与兴趣。学生对自己的学习就会变得冷淡，学习意愿就会低落。兴趣是推动学生求知的强大的内在动力。

应用多媒体辅助教学，能充分调动学生的学习的积极性，收到传统教学无法比拟的教学成效，多媒体辅助教学，所创设的逼真的教学环境，动静结合与教学图像、生动活泼的教学氛围，充分调动学生的学习动机。

三、扩展教学内容，开阔学生视野，提高教学效率。

利用多媒体可以向同学展现课本以外与教材相关的知识，这样不仅可以开阔学生的视野，也可加深学生对所学知识内容的深入理解，并且教师可以利用多媒体课件直接对教材中的重点、难点、疑点进行针对性的讲解。从这方面来讲，利用多媒体进行辅导教学要比传统教学有着无法比拟的优越性。

人类获取的信息，83%来自视觉，11%来自听觉，还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。利用多媒体进行辅导教学即可看见也可听见，还可与媒体进行交互操作。这要比单一教师讲课获得更多的信息，有利于提高学习效率。媒体在教学过程中，可用于个长得复习和总复习阶段，复习阶段往往涉及内容多且复杂，教师利用媒体技术可将所复习的内容分类汇总制成PPT，将内容显示在大屏幕上，使得条理清晰，这样省去了教师在黑板上写板书的时间，可以有效地提高学习效率。

四、有利于提高学生的自我学习能力、协作能力和创新能力

建构主义强调学习的社会性，情境性和学习的主动性。它认为学习不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会背景，借助他人的帮助，里有必要的学习资料。通过意义建构的方式获得的。

‘学会合作”是21世纪四大“学习之助”之一，协作能力的培养要从学校学习开始。一提及学习，自然便联想到“看书”、“练习”、“做习题”、“考试”等，这些学习方式使学生缺少

自主探究，合作学习和独立获取知识的机会，教师在教学中利用多媒体强大的交互功能，指导学生更多的主动思考、主动探究、主动发现和交流，并适时给予指导与点拨。例如，讲授历史人物武则天时，提前将学生分为几组，分别搜集有关武则天的历史故事。让学生上网搜集资料，协商讨论，将所得的结论汇总与讨论，最后同学们把通过自己努力获得的结论制成课件与其他小组交流。学生通过自主学习所获得的知识要比单纯的老师所讲授的要有价值的多，也使他们提高自我学习和协作学习的能力，增强学生们的自豪感和成就感。

媒体技术与教学整合是一种高效率、高层次的全新教学模式。其目的就是利用媒体技术教育优势充分调动学生认识与主观能动性，让学生真正成为学习的主人。教师不再是一个信息的主要提供者与主导者，他是学生学习的组织者、引导者和协助者。它对学生主体性的发挥、创造性思维和实践能力的培养与发展有着不可比拟的作用，它不仅有效地把提高学识素养，同时像情感因素、心理因素和精神品质等非智力因素也得到相应的发展，使学生的整体素质得以全面的发展和提高。

《学与教的理论》李芒徐晓东高等教育出版社

《试论多媒体教学提高学生审美素养》谢渊《教育技术》 2010年第8期

第五篇：论文发表

【论文发表】得分：0.00 分 【论文获奖一等奖】得分：0.00 分

【论文获奖二等奖】得分：0.00 分

【论文获奖三等奖】得分：0.00 分 【教育博客】得分：0.00 分 【教育日志】得分：0.00 分

【教育专著】得分：0.00 分

【课题研究】得分：0.00 分 【上研讨、示范公开课】得分：0.00 分 【教学竞赛一等奖】得分：0.00 分 【教学竞赛二等奖】得分：0.00 分 【教学竞赛三等奖】得分：0.00 分

【听课、评课】得分：0.00 分 【全校性集中培训】得分：0.00 分 【师徒结对】得分：0.00 分 【常规性教研活动】得分：0.00 分 【外出参加教研活动】得分：0.00 分

【师德研修、班主任研修】得分：0.00 分 【专业阅读】得分：0.00 分 【脱产置换研修】得分：0.00 分 【学科教师短期集中培训】得分：0.00 分

【骨干教师短期集中研修】得分：0.00 分

【中小学班主任短期集中培训】得分：0.00 分

【中小学校长（含后备干部）集中培训】得分：0.00 分 【中小学教师网络远程培训】得分：0.00 分

【其他短期集中培训】得分：0.00 分

【学历合格教育】得分：0.00 分

【学历提高教育】得分：0.00 分

【承担培训项目】得分：0.00 分

【计算机等级提升】得分：0.00 分

【普通话等级提升】得分：0.00 分

【英语水平过级考试】得分：0.00 分

【其他专业技能提升考试】得分：0.00 分

【农村中小学支教半年】得分：0.00 分

【农村中小学支教一年】得分：0.00 分

【总分】：0.00 分