小学新教育实验计划

第一篇：小学新教育实验计划

官庄屯小学新教育实验计划

为了构筑书香校园，让师生过上一种幸福完整的教育生活，本学期我校所有班级都加入到新教育试验中全面推进新教育实验，从而使教师能提升自身专业素养，加快专业成长，使学生能在读书中知礼，在读书中润质。本学期我校将按如下步骤进行实验：

一、晨诵项目：

1、时间：每班每周两个早读（7：40—8:00）时间为晨诵时间。（一节现代诗，一首古诗。）

2、要求：

○1 晨诵课要精心备课，保证诵读的质量。

○2 本学期每年级的教师要建立晨诵手册。要及时整理好每天的晨诵内容及时装订成册，每个学生要有专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在这个本上。

二、阅读项目

〈一〉教师阅读

本学期教师必须阅读《新教育》、《教育心理学》两本书，一周作不少于300字的读书笔记。

〈二〉师生共读

1、时间：每周的阅读课、下午上课前20分钟。

2、内容：

一年级：《爱心树》、《天方夜谭》

二年级：《爷爷一定有办法》、《爱心树》

三年级：《爱的教育》、《小猪唏哩呼噜》

四年级：《爱的教育》、《小王子》

五年级：《水浒传》、《爱的教育》

六年级：《西游记》、《汤姆索亚历险记》

3、要求：

① 一、二年级要有绘本作业（4次）。

② 三-六年级阅读本统一，封面设计出年级的统一标签，封二写上自己喜爱的有关读书的名言，正页写×月×日晨诵内容，仿写的诗歌；阅读书的好词佳句、读后感等。

③ 晨诵作业2次/周；阅读作业1次/周。

④ 指导家长参与孩子的读、写、绘活动，在共读、共写的过程中创造、编写共同的语言密码，学期末评选出“书香家庭”。

三、考评方式：

1、学校抽查各班晨诵情况，要求把晨诵内容提前写在后黑板或小黑板上，教师引导学生以各种不同的方式诵读，根据诵读氛围分别评出优、良等次。

2、作业每月抽查1次，保证人人都有作业，并评出优、良等次。

3、各班根据要求制定本班的阅读计划。

四、成立新教育小组

为了更扎实有效地搞好新教育，我校决定在本学期成立新教育小组 组长：程小对全面协调

副组长：曹明芬负责新教育实验实施

马梦楠负责各班材料的搜集整理、汇总上报

成员：王红光司静张卫卫刘清马梦楠

五、月度工作安排：

三月份主题：播种希望，收获未来

1、制定学校新教育试验计划

2、召开教师会议讨论并通过

3、根据学校计划制定班级计划。

4、落实计划，检查记载。

5、在护绿中收获

四月份主题：我读书我快乐我成长

1、读书月活动计划

2、“我读书 我快乐”征文活动

3、我喜欢的书中人物绘画比赛

五月份主题：母爱最伟大

1、母爱最伟大活动安排

2、母爱手抄报

3、母爱征文

4、伟大的民族精神演讲比赛

六月份主题：我的节日我做主

1、课本剧表演

2、晨诵作业展览

3、评选“书香学生”、“书香家庭”

2011.3.1 官庄屯小学

第二篇：小学新教育实验2014总结2015计划

***小学新教育实验2014工作总结

2014年，**小学在市教科所、县教研室的领导下，在学校领导的指引下，在全体师生的团结协作、共同努力下，新教育实验如火如荼开展起来，虽然刚刚起步，但已经取得了可喜的成绩。新教育“让师生过一种幸福完整的教育生活”的宗旨，“为了一切的人，为了人的一切”的理念，“只要行动就有收获；只有坚持才有奇迹”的执着信念；“追寻理想，超越自我”的实验目的；晨诵、午读、暮省的生活方式；“榜样+底线”的教师成长模式——这一切深深地震撼我校师生，原来可以这样教，原来可以这样学。我校结合自己的办学实际，有条不紊地开展了“新教育”实验，全面推进素质教育。现总结如下：

一、健全了组织，迎接新教育

申报新教育实验学校后，学校领导高度重视，及时建立健全了学校组织，加强领导，成立了以校长为组长的新教育实验领导小组，选取了“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“构建理想课堂”三大行动为实验重点项目，由责任心和工作能力强的优秀教师担任各项目组负责人和主持人，为我校新教育实验工作的快速推进提供了有力保证。

二、加强了培训，领悟新教育

为了新教育实验课题的顺利开展，及时解决实验过程中遇到的各种问题，我校采取了校内校外培训相结合的方法，加强学习新教育。学校即加大外出培训力度，还加强校内自己的培训，深入全面地学习新教育，提高教师的实验水平。

通过这一系列培训、学习活动，学校教师对于新教育的内涵有了更深刻的了解和感悟。新教育培训，让一小人的教育理想更加清晰，教育热情更加高涨，确保了新教育实验扎实、有效的展开。

三、稳步推进，实践新教育

为了确保新教育实验在我校的全面展开和深入进行，我校制定了“营造书香校园”、“师生共写随笔”和“打造高效课堂”三大行动详细的实施计划与方案，保证新教育实验的顺利进行。

（一）营造书香校园，提高师生人文素养

1.认真落实了“晨诵、午读、暮省”的儿童生活方式，不断深化了“书香校园”的建设，重点进行了阅读情境的丰富与完善，阅读方式的变革与研究，阅读内容的拓展与研发。1-2年级定期进行了“读写绘”实验，每班每两周一节绘本课，完成1幅读写绘；中高年级开展了诵读“中华经典”，交流读书心得或学习日记。每学期出1-3个共读共写共同生活作业集（内容：摘抄好词佳句、仿写、读后感、批注及其他）。

2.创设阅读的氛围，为教室配了图书角，为教师购买了推荐图书。推进了教师专业阅读和学生阶梯性阅读研究，开展了师生共读，使师生养成了阅读习惯，享受了阅读快乐，乐于分享交流。

3.编排并推广了《三字经》《弟子规》韵律操，开展了“中华经典诵读”、“走近唐诗、宋词”、“美文诵读”等形式丰富的比赛活动。

4.开展“阅读之星”评比表彰活动，鼓励了那些阅读量大、存书量多、习作多、能言善辩的学生，学期末每班推荐了1—2名同学进行自我事迹介绍。

5.开展了“书香班级” 评比表彰活动。根据班里的实际情况开展了丰富多彩、形式不同的活动，如：推荐孩子必读书目、开展“书香伴我成长”的读书节活动，搞好了讲故事、朗诵、作文竞赛等活动。

（二）师生共写随笔，记录成长的足迹

师生的读、写是一个有机整体，是不能分不开的。我们提倡教师写教育叙事、教育故事、教学案例分析、教学反思等，以此记录、反思以教师的专业成长。每学期我们都举行固定的教师读书故事会，根据教师共读的书籍，结合自身的教学实际。写出读书笔记、读书故事、读书随笔；每次参加教研活动、培训、学习的老师写出参加活动的汇报和体会，做到学习有体会，回来有行动。教师每次的优质课、公开课、授课比赛活动都要写出教学设计和反思等。该行动促使教师养成勤于反思、勤于记录、勤于思考、勤于练笔的好习惯。我们坚持期中、期末两次

教师随笔评选，优秀的成果在学校进行展示，它们记录了一小教师在新教育实验中的成长足迹。

学生随笔主要由日记、读书故事、每周随笔和作文等组成，这些随笔记录了学生在新教育实验中的收获，师生共写随笔改变了教师的职业行走方式，对教师而言，逐步建立起一种教育、教学、研究、学习一体化的新型职业生活方式，增强教师职业幸福体验，提升教师群体专业水平；对学生来说，改变孩子们的生存状态，发展学生个性和潜能，培养读书习惯，提高学生综合人文素养，以塑造学生成功品质为发展“轨迹”，促进学生和谐化发展，为学生终身发展奠定基石。

（三）打造高效课堂，塑造学校特色

课堂教学是学校的生命线，学校校长、教导处、教研组齐抓共管，打造高效课堂，形成我们的教育特色。

实行年级为实体、教研组并存的管理体制，形成校长---教导处----年级教研组长的三级管理体制。每周必须深入教学一线随堂听课至少一节，及时了解教师的日常教学现状，发现教学智慧和技巧，“诊断”课堂教学的薄弱环节，做到有听有评，在肯定优点的基础上，重点分析问题，通过热情帮助和见仁见智的讨论，找到反思的发源点和触发点，制定整改的突破点和创新点，促进教师的专业化成长，也让班子成员的自身课改理念在实践中得到更新。同时，领导班子随堂听课，是一种无形中的督导，在悄然中规范了教师的教学行为，杜绝了教师课堂教学的随意性。

教导处每学期检查教案两次，以等级呈现，对不合格教学设计促其补充和修改，定期进行优秀教案评选。

每学期每位教师必讲1节课，删去低效无效的教学环节和教学行为，如不必要的问答环节，假问题、死问题，做到“三讲、三不讲”。即：学生已会的不讲，自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲；讲易混、易错、易漏点；讲学生想不到、想不深、想不透的；讲学生解决不了的，“减少讲与听，增加说与做”坚

持“教师最后原则”。注重问题情境化、生活化、阳光化。这样既能进行更有效的课堂教学，又能培养学生合作学习的精神，也能培养学生的能力。

任课教师每周必听1节课；

听课必研：从教学目标的确立与达成，从教学资源的采集与利用，从教学环节的设计与编排，从教学方法和手段的运用，从教师的教学基本功等几个方面思考，概括亮点，指出不足，提出建议等。这对双方都是一次深入学习的机会。通过交流与沟通，往往彼此都能从中得到更新的认识和升华，达成一定共识，获得更大的收获。

课堂是思想与思想的碰撞，心灵与心灵的交流，生命与生命的对话。追寻理想课堂是我们永远努力的方向。我们坚信：只要我们有梦，只要我们在行动，我们就会实现我们的理想。

新教育改变了教师的行走方式，给我们的校园带来了巨变。它点燃了教师心中的教育理想和教育激情，让我们拥有更多的教育智慧。营造书香校园，教师和学生阅读各种课外书籍，站在大师的肩膀上前行，从读书中学会做人。师生共写随笔，教师和学生共同写日记或随笔，在反思中共同成长。打造高效课堂，提高课堂教学效果，我们的课堂正在进行着静悄悄的革命，让孩子们学会学习，学会自己提出问题、表述问题，进而与同伴、与老师合作解决问题。新教育，让港中师生走向一种“幸福完整的教育生活”，新教育造就了新校园，我校师生将继续高扬新教育的风帆，创造我校更加绚丽多彩的明天！

***小学新教育实验2015工作计划

2015年是深化新教育实验的一年，我校将继续全面、扎实、深入地推进新教育实验的 “营造书香校园”、“师生共写随笔”和“打造高效课堂”三大行动的研究，尤其在“打造高效课堂”方面，力争成为我校的一道亮丽的风景；同时,在教师专业共同体方面进行积极的探索，在教师的“专业阅读、专业写作和专业研究”上下功夫，力争通过新教育实验，使我校的素质教育更上一个新台阶。为此，本将重点做好如下工作：

一、加强学习、培训工作

1、积极参加市教科所的组织的各种学习和培训，开阔视野，提升实验教师的理论水平和实践能力。并做好学校自己的学习与培训工作，边学习、边实践、边总结、边反思、边交流。

2、及时总结去年的成功经验，把握初中阶段新教育实验的实质，并把实验推向深入。

3、他山之石可以攻玉，提供机会，鼓励教师走出去，到兄弟学校参观学习。

4、继续组织骨干教师上“教育在线”的学习，与专家对话，和大师、同行交流。

二、加强对新教育实验的推介与宣传工作

1、继续激励教师向“教育在线”发帖跟帖。

2、做好学校的新教育实验宣传，介绍学校试验情况，展示实验成果。

三、以活动为依托，推动新教育实验研究

1、在全校师生间继续开展读书活动，及时写出读书随笔，学校做好评奖工作。

2、语文教师和班主任教师要组织好学生成分利用班级图书角，通过阅读课开展“与经典同行”的海量读书活动，写好读书笔记，并组织好学生优秀随笔评选活动。

3、寒暑假继续推行“孩子、家长共读经典”的“建设书香家庭”活动，开学及时做好总结与表彰。

4、每学期举行一次师生读书交流活动。

5、开展新教育实验优秀教师表彰活动，以激励先进。

四、做好新教育实验的各项日常工作

1.做教育的有心人，注重对实验班材料的收集、整理和装订成册，过程性的东西保存好。

2.继续加强校园环境建设，努力提升校园品味，打造适应新教育的和谐校园。在新的一年里，相信我们***小学在上级领导的关怀和指导下，一定会更加全面、扎实、深入地推进新教育实验工作。

第三篇：新教育实验计划

新教育实验工作计划

杨丽娟

以“只要行动，就有收获”为理想目标。为了和学生一起享受“一种完整幸福的教育生活”，我班开展了以晨诵、整本书阅读为主的儿童课程，师生共读，亲子共读。现制定计划如下：

1、营造诵读经典的氛围。通过课前三分钟，黑板报，主题班会等多种宣传阵地对学生进行广泛的宣传，让每一位同学浸染在经典诵读的氛围中，乐于诵读，勤于诵读。

2、每月一个主题，每周两次晨诵课

每周有两个早晨我将和孩子们用美妙的诗歌开启黎明。晨诵诗歌内容的选择是经过思考的。初步计划每月一个主题如下：

九月主题，感恩；

十月主题，秋天；

十一月主题，走进金子美玲；

十二月主题，冬的快乐

晨诵以多种形式朗读为主，让学生达到熟读成诵，并在读的基础上理解诗歌所表达的情感，润泽学生的心灵。晨诵课中读背的每一首诗歌，鼓励学生用绘画的形式表达出自己的想象和理解。

3、亲子读书：“我与父母共读书”——让孩子的父母与自己的孩子“同桌”，把“给家长的倡议书”和“小学生阅读推荐书目”，让家长从零开始，逐步建设书香家庭的氛围。

4、师生共读：利用每天的午读时间，和学生共同读《跑猪噜噜》

和《捣蛋鬼日记》两本书，一周写一篇读书笔记。

第四篇：小学新教育实验实施计划

王石中心小学新教育实验实施计划

（2009年春学期）

指导思想：

在市教育局和新教育实验总课题组的领导下，通过新教育实验改变教师行走方式，改变学生生存状态，改变学校发展模式，改变教育科研范式，真正做到一切为了人，为了一切的人，为了人的一切，让全校师生过上一种幸福完整的教育生活。

达成目标：

1、营造书香校园，让阅读成为师生最日常的生活方式。开展师生共写，体验教育的幸福。倡导教师的专业写作，体验成长的快乐。

2、构建理想课堂，推进素质教育，促进教师快速向教学研究型转变。总结出一套行之有效的教学方法，全面提高教育教学质量。

3、建好学校和教师个人专题贴，注重过程性督查和资料收集工作，顺利完成课题结题任务。

实验内容及措施

（一）营造书香校园，开展读书工程

为了尽快提升师生的阅读能力和阅读品位，让阅读真正成为师生最日常的生活方式，要求我们多读书、读好书，本学期我们将要着力做好以下工作：

1、继续抓好“晨诵”。诵读内容以课题组下发的材料和中国优秀古诗词为主。项目负责人要搞好诵读材料的收集整理。

2、在条件允许的范围内开展形式多样的读书竞赛活动。

3、上好阅读指导课（“午读”），选用有效形式开展师生共读。一年级以绘本为主，二年级在绘本的基础上开始进行早期的整书尝试，但是着力点在激发学生的兴趣上，学生了解故事情节即可。三四年级，要在激发兴趣的基础上培养一定的阅读习惯，能理解故事情节，并尝试进行主题探讨。而五六年级的阅读，则以主题探讨为主展开。

4、抓好教师的专业阅读。每位教师须认真填制“专业阅读个人计划表”，按计划进行阅读，作好笔记。搞好教师专业共读书目的读书沙龙。

（二）师生共写随笔，促进教师成长

1、学生随笔，要与阅读、学生当下生活紧密结合。教师批阅时，要重视其与学生心灵对话的功能，淡化写作技巧的指导。还要通过师生互相写信，成长日记等形式促进师生互动，共同成长，走进对方。

2、教师的专业写作，要立足于专业思考促进专业成长，撰写针对性、专业性强的文章，促进教师向研究型的转变。

3、学校将抽出经费，选取优秀随笔，编制教师、学生优秀随笔集，并给予奖励。

（三）构筑理想课堂，提高教学质量

课堂教学是学校教育教学活动的主要形式，是一切教育理念的出发点和归宿。我们要紧紧抓住“目标”和“策略”来进行理想课堂的研究，把工作落到实处，抓出成效。

1、创设平等、民主、和谐的课堂气氛。

2、组织开展集体备课、听课、评课、说课等专题教研活动，改进教学方法，提高执教水平。

3、组织教师参加新一轮继续教育培训，提高教师素质和业务能力。

4、每位实验教师每期上两次研究课，并有课堂实录和评议。

5、在以“一课多研”为主要形式把“有效课堂”的研讨推向深入的同时，以细化的“主题探讨”形式把“有效课堂”的研讨做得更加具体和有实效。

（四）聆听窗外声音，开展多彩活动

1、组织法律讲座、交通安全讲座等活动，让学生增长知识，拓宽视野。

2、召开家长会，加强家庭、社会和学校的联系，让家长、社会进一步走进教育，了解教育，支持教育。

3、积极组织教师外出培训学习，保证时间组织教师利用网络、现代信息技术聆听专家、学者的讲学，观摩名师的教学，使其不断增长见闻，提升品位。

（四）、实验具体要求：

1、四十周岁以下的教师必须人人参与实验，每月完成教学随笔、论文或教学反思两至三篇，做好新教育实验学校主题贴的跟贴工作。

2、青年教师人人要在姜堰教育网建立自己的博客，定期更新。

3、出好校刊《教海之光》教师论文集和学生习作集。

4、完成追求完整而幸福的教育生活课题的结题工作。

（五）、实验组织保障

1、课题实验领导小组

组长：钱宏喜

副组长：王华山刘海姜

成员：钱迎春林华薛志斌江小青翟根银

2、分项负责人

营造书香校园：林华师生共写随笔：翟根银

构筑理想课堂：钱迎春聆听窗外声音：薛志斌

3、实验骨干教师：学校35周岁以下青年教师

王石中心小学

2009年2月

第五篇：新教育实验项目计划计划

翔宇教育集团宝应实验小学2010年春学期

新教育实验项目计划

指导思想

以“过一种幸福完整的教育生活”理念为指导，开展学校各项教育教学工作。继续全面扎实推进儿童课程项目，努力设计出适合学生当下生命特点及学校、社会情况的各年级晨诵课程，规划好低年级读写绘课程，重点寻求整本书共读的突破口；继续扎实进行语数英理想课堂的研究，探索出适合我校的理想课堂实施模式，以全面提升课堂教学的有效性；将教师专业发展、家乡共同体建设、每月一事研究等项目组研究工作，做得更加细致实在，提高实验实效，使之更好地为教育教学服务。

月度工作安排：

2月份：

1．制定学校学期实验工作计划（周信东）

2．召开各项目负责人会议，讨论学校实验计划及各项目实验构想（陈士才）

3．上实验榜样教师座谈会（陈士才）

4．各项目组制定各项目实验工作计划（各项目负责人）

5．印制各年级晨诵诗和“晨诵记录本”（郝玉梅、各年级备课组长）

6．明确晨诵时间，完成检查记载表（各班语文老师 郝玉梅）

7．低年级全体语文老师会议，明确绘本教学内容（年级校长 史桂华）

8．新教育每月一事：学会走路——遵守规则（卢谦、王久红）

3月份：

1．晨诵诗、晨诵本使用情况调研，组织晨诵研讨课（郝玉梅、各备课组长）

2．各研课组开始“每日研课”（王楹著、项目组负责人）

3．数学有效课堂模式实践研究（陈士才、荀步章、吉祥）

4．语文有效课堂模式梳理探讨（卢谦、王楹著、周信东、任荣贵）

5．读写绘课程化研究（史桂华、蔡祥梅、吕朝霞）

6．新学期实验开展情况调研（年级校长、各班主任）

7．青年教师专业发展沙龙（王兆正）

8．家校共同体“翔宇之春”家访月活动（王久红）

9．英语有效课堂之评价研究（王志祥）

10．新教育每月一事：捡纸——保护环境（卢谦、王久红）

4月份：

1．整本书共读案例设计评比、课堂教学评比（马继芬、周信东）

2．一至三年级晨诵阶段课程展示（郝玉梅、一至三年级组长）

3．读写绘课程实施情况阶段调研（史桂华）

4．语数有效课堂模式推进情况学生问卷调查（王楹著、任荣贵、吉祥）

5．青年教师专业发展之撰写教育叙事和教育反思（王兆正）

6．每月一事：踏青——亲近自然（卢谦、王久红）

7．新教育实验各年级情况交流（年级校长）

5月份：

1．四至六年级晨诵阶段课程展示（郝玉梅、四至六年级组长）

2．晨诵诗、晨诵本使用情况评比（郝玉梅）

3．语文、数学有效教学调研、有效教学框架案例评比（王楹著、任荣贵、吉祥）

4．整本书共读之“化装聚会”“阅读X人组”等活动观摩展示（马继芬、周信东）

5．学校新教育实验期中总结（周信东、各项目负责人）

6．低年级学生讲绘本、画绘本、演绘本比赛（年级校长、史桂华）

7．家校共同体之开好家长会（王久红）

8．新教育每月一事：扫地——学会劳动（卢谦、王久红）

6月份：

1．英语有效教学调研、有效教学框架案例评比（王志祥）

2．低年级优秀绘本课观摩、优秀绘本作业展（年级组长、史桂华）

3．整本书共读模式研讨（马继芬、周信东）

4．优秀晨诵作业展（郝玉梅）

5．教师专业阅读心得、教育教学反思小结评比（王兆正）

6．语数有效课堂模式专题沙龙（陈士才、王楹著）

7．新教育每月一事：唱歌——走进艺术（卢谦、王久红）

7月份：

1．学校新教育实验学期总结（陈士才、周信东、各项目负责人）

2．各项阶段资料整理（周信东、各项目负责人）

3．新教育每月一事：玩球——学会健身（卢谦、王久红）

4．整理有效课堂模式资料、撰写反思（陈士才、王楹著）

5．假期教师专业发展指南（王兆正）

6．整本书共读阶段小结梳理及下阶段构想（马继芬、周信东）