2014年5月物理质量简析

第一篇：2014年5月物理质量简析

5月质量监测物理学科质量简析

1.值得推广的做法：

卷面整洁、书写工整是首要的考试品质。城北中学、店子、湖北口、马安、观音、茅坪等中学的大部分学生的试卷卷面整洁，书写工整，字迹美观，清秀的答卷给阅卷教师深刻留下印象。

思路清晰、方法得当是学科素养的具体体现。土门、观音、夹河、店子等中学的考生解答计算题思路清楚，方法多样，展示了学生知识的学科素质和基本功。六郎、马鞍中学的考生在电学计算中画出等效电路图帮助分析，也较好地呈现了解题的思路和方法。紧扣双基，强化规范是备考阶段致胜的法宝。城关镇中、城北中学、香口中学、县二中、马安中学的考生基础题和中档题得分率较高，特别是马鞍中学的选择题和填空题有很多学生得满分，表明系统复习效果良好。

2.存在的突出问题：

铅笔作图，现象依旧。全县大约60%的考生依然用铅笔作图，城关、城北、县二中、景阳等中学此类现象较为突出，各中学都不同程度存在。

简单题目，错误百出。除错别字、不规范的学科术语之外，试卷中的简单题失分不容小觑。如31题“固定电话与移动电话分别靠什么传递信息”、34题中 “标出反射角度数”至少有40%的学生标出的是反射光线与镜面的夹角；第40题是一道送分计算题，得分率不足50%，物理过程混淆、缺乏必要的文字说明、公式使用错误、简单的计算失误屡见不鲜。

实验探究与科学推理的技能缺失。第37题涉及到杠杆平衡条件的实验操作方法叙述，丢分严重，第39题部分考生没有标出电路中“连接错误的导线”，甚至出现了不会判断滑动变阻器最大阻

值的位置的情况；第38题“测量铁矿石的密度”（近两年较多地市都考了类似题，要引起重视），在推导密度表达式时，出现了不化简、推理错误、物理量不对应等多种错误现象，无独有偶，计算题40题直接写出“根据η=

依据。

文字说明过繁或过简都影响了答题质量。突出表现在第41题，一是没有准确叙述“开关通断情况下，哪些用电器以何种连接方式（串联或并联）”或“正常工作”的工作状态；二是没叙述清楚“电路总功率最大”的条件（电源电压一定时，电路中电流最大或电阻最小）和科学依据（此题中因为干路中电流表的量程是0～0.6A）；三是不能正确分析或表述物理过程包括从图像中获取必要的解题条件，本题（2）至少有40%的考生因为没注意灯泡的动态电阻而从图像中获取工作电流，导致错解。

3.复习建议：

1.用好模拟题，分类指导，分层训练。教师要根据中考前的有效复习时间，统筹安排复习训练内容，认真筛选模拟题和归类题中的典型习题，分为A、B、C三种类别，以“自助餐”的形式提供给学生，分类要求，分层训练，将培优补差工作做细做实。

2.改进训练和评讲方式，发挥优生引领作用。继续发挥自主课堂的优势，增强自主环节的独立思考、合作探讨的学习效率，调动展示交流环节的主动性，提高广泛性，按照题目的层级安排相应类别的学生进行评价或评讲。

3.改进作图题的训练方法，降低失误率。目前已是备考的冲刺阶段，大部分学生对于作图题应该能够直接下笔，在此建议：在学生技能熟练地情况下，可以直接用黑色中性笔作图（或者在草稿纸上画出简图后，直接在答题卡上作图），即可节约描黑的时间，也能提高得分率。

4.关注“五百强”和“县一中统招”近线生，强化规范性训练和查漏补GnF”或“Gh(G物G动）S”等，缺少科学

缺。

第二篇：2010——2011学年下学期质量教学月物理组教研活动总结

2010—2011学年下学期质量教学月物理组教研活动总结

物理组于2011年4月初至2011年5月19日开展了高

一、高二物理教师的研讨课活动及优质课比赛活动。本次活动促进了学校物理组的教育教学活动的开展，对我物理组“新课程背景下的课堂教学的有效性”这一教研主题进行了实践探索，收到了很好的效果。在本次活动中，全体教师都花费了很多心血，作了精心的准备，基本能够贯彻新的课改理念，展示了良好的教学基本功，现总结如下：

本次物理组有湖北援博的名师邹庆、刘进军、赵飞马老师及本地的晋金凤、季春、倪向新、钱翔、周豫东等教师承担了此次教研活动的教学任务，他们在此次活动中都能在课件中具体、明确的展示教学目标，展示的教学目标基本符合课程标准、教材和学生实际，并能向学生详细地解释教学目标，使学生对整堂课要学什么，要掌握什么有较系统性的把握。做到了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观相统一。积极创设课堂教学情境，从学生成长的需要出发，准确把握学情，充分利用课程资源，采取实用、有效的教学方法。能从新课程理念出发，在教学中突出学生的主体性，运用师生、生生互动，合作学习等学习方式，注重学生的能力培养，体现了民主教学等特点。

几位老师，都能充分利用多媒体教学，有效利用各种课程资源，注重基础知识的教学，教学思路明确，课堂教学环节把握比较好，拓展延伸环节有效落实了情感态度价值观的目标。发挥学生课堂主体性上做得很充分，使课堂上学生学习的积极性，主动性被调动起来，对于学生课堂学习中存在的细节问题能关注到。

具体来说，刘进军老师能根据学科特点，以生活中的实际问题为载体，创设教学情境，创新实验装置，给学生提供探索的空间，引导学生积极思考。整堂课刘老师贯彻了从实验走向物理、物理来源于生活的原则，他的课物理味特别浓。让我印象十分深刻的是老刘在演示

热敏电阻、光敏电阻、电熨斗的双层金属片、电子秤的感压应变片、电饭锅的感温磁体及自动门的红外遥感装置等敏感元件对各物理量的感知试验都是通过自制试验装置展示给学生。在这些自制试验中刘老师独具匠心、巧妙地利用身边材料、并达到了显著的试验效果。

邹庆老师在高三（15）班上了一堂精彩的新课程背景下的高考复习示范课，邹老师以扎实的功底，在复习的各个细节和教学环节上都充分体现了新课改的理念，注重学生综合运用能力的培养，本节课为《电阻的测量》是高考的热点，难度极大，挑战性强，本堂课充分展示了邹庆老师教学水平和教学能力，赢得了全体老师的充分肯定。季春老师把摄像头拍照功能引入课堂，通过电脑把学生的实时作业和实验操作过程投影到大屏幕上，及时、快捷地展示了学生课堂学习中存在的问题，有利于教师处理教学的衔接，从而有利于提高课堂教学实效。同时季春老师做到把课堂充分交给学生，整堂课学生从组装试验仪器、设计试验步骤、动手试验、采集数据到分析数据、作出w-v、w-v2、w-v3、w-v、w-v……的关系图像和得出结论都是自主的，这堂课下来可以肯定学生的收获是十分丰富的，这样的试验课堂是非常高效的，学生从试验中不仅运用了知识、锻炼了能力，还体验同学间协调工作的愉悦、还有试验的成功和挫折。

倪向新、赵飞马、晋金凤老师的课在教学环节的安排上，注重以问题引环节，使学生紧紧围绕问题展开思考、讨论。学法指导上能积极探索采用合作学习，自主交流的学习方法，注意给学生留有课堂自主学习时间，让学生在合作交流中寻找问题的答案，以培养学生发现问题、探究问题的能力和创新实践的能力。在教学中能充分关注学生的个体差异，学困生得到充分的重视，教学中难易的梯度明显，分层教学在课堂上有所体现。

钱翔、周豫东老师最大的特点是即保留了传统教学的要素，又有新课程理念的渗透，根据我校学生物理学科普遍薄弱的特点，加强课

堂师生互动环节，知识点讲授精细到位，课堂纠错、答疑环节态度亲切耐心。课堂教学环节的衔接处理顺畅，学生课堂活动比较积极，主动性比较强，教学的策略与方法讲究针对性。

活动期间，教育局彭晓厚局长、及学校王会军书记、杨国红校长、王爱杰校长等同志先后参加了我组的听课、评课活动，全体老师就听课的感想以及新课程背景下的如何组织教学和高考复习展开了热烈的研讨。

总之，承担本次教研活动的教师，在一线的课堂教学中，以他们的敬业精神和严谨的工作态度，为我校的教育教学研究工作提供了宝贵的实践经验。下一步，我校还要进一步落实新课程下课堂教学模式的研究与实践，以及针对我校学生特点的其它教育教学课题的研究与实践，以寻求适合我校目前学生状况，提高教育教学质量的更有效的途径。

物理组倪向新

2011年5月20日

第三篇：2013级物理月考题

垫江九中2013级2011年秋期第一次物理月考试题

姓名_________班级________考号_________

一、单项选择题（每题2分，共28分）

1、下面关于声现象的配对中，错误的是()

A．“闻其声，知其人”---------发声体不同，音色不同

B．“长啸一声，山鸣谷应”---------------次声波传播很远

C．“隔墙有耳”-------------------固体也能传声

D．用超声波清洗眼镜-----------------声波可以传播能量

2、科学家在对蝙蝠的研究中，曾用黑布把蝙蝠的双眼蒙上，发现蝙蝠也可以正常地飞行，没

有受到一点影响，这是因为（）

A、蝙蝠的眼睛会发出超声波，穿透黑布，清楚地看到黑布外面的目标

B、蝙蝠在飞行时会发出次声波，根据回声定位原理来飞行

C、蝙蝠在飞行时会发出超声波，根据回声定位原理来飞行

D、黑布太薄会透光，蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的目标

3、青海省玉树县发生地震后，中国救援队第一时间到达灾区抗震救灾，被困在建筑屋废墟中的遇险者向外界求救的一种好方法是敲击就近的铁制管道，这种做法主要是利用铁管能够向外（）

A、传热B、传声C、通风D、导电

4、小纸片会在发声的扬声器的纸盒上跳动，发声的音叉接触水面时会激起水花，风吹树叶哗哗响，树叶在振动。这些现象说明了：（）

A．声音是由物体振动产生的B．声音能在水中传播

C．声音的传播需要介质D．声音能在空气中传播5、2009年7月22日，我国长江中下游地区出现百年难遇的日全食奇观。

如右图是发生日全食的景观，能用来解释形成日食现象的规律是（）

A．光的反射B．光的折射Ｃ．光的直线传播Ｄ．平面镜成像

6、将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个同学敲一下铁管的另一端，会听到两次敲打的声音。这个事实说明（）

A.敲打在空气中形成了两个声波B.声波在空气中发生了反射

C.声波在铁管中发生了反射D.声波在不同介质中传播速度不同

7、有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下

自己的“手纹”、“眼纹”、“声纹”等。以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人领走，这里的“声纹”记录的是人说话的（）

A.音调B.响度C.音色D.三者都有

8、使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的（）

A响度。B音调。C音色。D频率。

9、在风平浪静、清澈见底的水里，很容易观察到“水底的鱼儿在白云中穿梭”的景象，而起风后，在水面不同的位置都会看到水面上到处是波光粼粼。对观察到的“鱼”、“白云”和“波光粼粼”三种现象的下面几种解释，正确的是（）

A．鱼和白云都是镜面反射形成的，波光粼粼是漫反射形成的B．鱼是镜面反射形成的，白云和波光粼粼是漫反射形成的C．鱼是折射形成的，白云是镜面反射形成的，波光粼粼是漫反射形成的D．鱼和白云都是折射形成的，波光粼粼是漫反射形成的

10、下列与光有关的说法正确的是（）

A．光发生漫反射时，不遵守光的反射定律B．光从空气射入水中，传播速度不变C．月食是因为光的反射而形成的D．凹面镜对光有会聚作用

11、下列几种现象中，属于光的反射现象的是（）

A．阳光照射下，地上呈现电线杆的影子B．盛了水的碗，看上去好像变浅了 C．平静的湖水映出桥的倒影D．手在墙上的影子

12、下列现象中属于光的折射的是：（）

A．铅笔好像断了B．水中倒影C．小孔成像D．小红照镜子

13、下列说法正确的是

A.岸边景物在水中的倒影是光的折射形成的B.雨后彩虹是由光的反射形成的C.电影幕布选用粗糙布料，目的是让光发生漫反射D.电影幕布选用粗糙布料，目的是让光发生镜面反射

14、关于光现象的说法中正确的是

Ａ、当人靠近平面镜时，所成的像变大 B、平静的水面的“倒影”是虚像 C、“潭清疑水浅”是光的反射现象 D、绿色植物呈绿色是因为吸收了绿光

二、填空题（每空1分，共20分）

15、白族的唢呐、彝族的声笙、纳西族的巴乌等管乐器都是通过空气柱发声；吹奏者抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”）。

16、小军同学身高1.6m，当他站在平面镜前1m处时，镜中所成的像与他相距m。若

他以0.5m/s的速度远离平面镜运动4s，他的像到平面镜的距离为m，像的大小将（填“变大”、“变小”或“不变”）。

17、一台好的音响设备，不仅能起到“扩音”的作用，而且应有较高的“保真度”，从声学上

讲，前者是使声音的增大，后者是要较好的保持原声的。

18、唐诗《枫桥夜泊》中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句中体现出物理知识

有、。（写出两点）

19、科学考察工作者为了测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经14s收到回声信号，该处海水深m（v声＝1500m/s）.这种方法（填“能”或“不能”）

用来测量地球和月球之间的距离。

20、在平静的湖面上，当有一束光线垂直入射到水面上时，则入射角为度，反射角为

_______度，折射角为度。

21、分析下表声音在几种物质中的速度，你可得出的结论有：

（1）

。（2）。

22、下面方框的内容是从一小报上摘抄下来的，这则报道（填“真实”或“不

真实”），理由是：。

23、在内蒙古草原上时常现出“白云悠悠，绿草茵茵，牛羊成群”的美景，草原呈现绿色是因为草_________了绿光（选填“吸收”或“反射”）；我们能够从不同方向看到同一片白云，是因为白云对光产生了__________反射。

三、实验题（38分）

24、请在图5中画出物体AB在平面镜中所成的像A`B`。(2分)

25、一束光射向一块玻璃砖。画出这束光进入玻璃和离开玻璃后的径迹（4分）。．．．．．．．．26AO的反射光线和标出反射角的大小。（3分）．

B27、古诗《小儿垂钓》中有人“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。（3分）

（1）这个钓鱼的小儿面对路人的询问，只是招招手却默不作声，这是因为知道声音不仅

在空气中传播，还能在传播。

（2）小儿招招手（填“会”或“不会”）产生空气振动，鱼儿听不见的原因

是：。

28、某同学为了探究物体发声时，振动的频率

高低与物体本身的哪些因素有关，他选择 了四根钢丝：甲和乙一样长，甲比乙粗；

乙和丙一样粗，乙比丙长，丙和丁长短、粗细一样，将甲、乙、丙、丁固定在一块

平板上，其中甲、乙、丙的松紧程度一样，丁稍为松弛一些，其探究步骤如下：(8分)（1）用同样的力拔动钢丝甲和乙，发现拔动钢丝时的音调高，得出了结论：在弦的松紧程度、长度相同时，振动的频率高低与弦的有关。

（2）为了探究发声体振动的频率高低与弦的长度有关时，他应用同样大小的力先后振动

-和钢丝。

（3）先后用同样大小的力振动钢丝丙和丁，可以得出相应的结论是：。

（4）在上述探究过程中，总要控制某些因素不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这

种研究方法叫做。

29、请欣赏如图10所示的漫画，并提出一个问题，用你学过的物理知识作出解释。（4分）

问题：；解释：。

30、如图11所示，小明在“探究平面镜成像的特点”的活动中的活动过程。（14分）

⑴、在探究活动中对玻璃板放置的要求是：_______________________；⑵、选择蜡烛A和B的要求是：____________________________________；

⑶、如果在图a中蜡烛像的位置上放一张白纸板做屏幕，则白纸板上将________（填写“有”

或“没有”）蜡烛的像；这说明：__________________________。

⑷、如果把蜡烛B放到A蜡烛像的位置上，将会看到图c所示的现象。这说明：

_________________________________。

⑸、如果将蜡烛向靠近镜面的方向移动，那么像的大小将______（填“变大”、“变小”

或“不变”）。⑹、图12是小军本人，他在进行实验时，从镜中也观察到了自己的像。那么他在镜中看到 自己的像应是图13中的______（填序号）。

图12图1

3四、计算题（14分）

31、一根钢管长为762m，在它的左侧敲一下，往右端的人可听到两次响声，若两次响声相隔2.04s，求声音在钢管中的传播速度（声音在空气中的传播速度v0=340m/s）

32、校田径运动会上100m赛跑时，某记时裁判员听到发令枪响后才开始按表记时，问：记时员的记时方法正确吗？若不正确，记时员给运动员多记还是少记了多少秒？

第四篇：八年级物理质量课件

课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。以下是小编整理的八年级物理质量课件，欢迎阅读！

一、教材分析

（一）教材所处的地位与作用

《质量》是人教版物理八年级上册第六章、第一节的内容。质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备，并且正确使用托盘天平测物体的质量也是初中物理的一个重要技能要求，因此本节课无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都起着十分重要的作用。

（二）教学目标

根据《中学物理课程标准》的要求，结合本节教材的特点以及学生现有的知识水平，我确定了以下教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）了解质量的基本概念，知道质量的单位并能正确进行单位换算

（2）知道质量是物体的一种属性，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置改变

（3）了解常见的质量测量工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法

2、过程与方法目标：

（1）通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识

（2）通过观察和操作，学会托盘天平的使用方法，并能正确地使用托盘天平测量物体的质量

3、情感态度和价值观目标：

通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。

在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，以符合初中学生的认知规律。

（三）重点和难点

质量知识是今后学习密度、重力等相关知识的基础，但托盘天平的构造和使用方法比较复杂，生活中不为学生所熟悉，因此我确定了以下的重难点：

1、教学重点

质量的概念和属性，托盘天平的使用

2、教学难点

托盘天平的使用

二、学情分析

初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。

基于以上的分析，我将采用以下的教学方法：

三、教法分析

为突出重点，本课以引导性提问发现法为主线，以提问拓展学生思维，用引导让学生逐渐靠近问题实质，结合比较法，最终让学生自己发现并得出结论；为突破难点，采用多媒体演示法，以生动的感观激发学生的兴趣，加深对知识的印象；并用实验探究法调动学生学习的积极性突破本节难点；用反馈练习法检验所学知识及巩固所学内容。

四、学法分析

现代社会是一个竞争激烈的社会，需要的是创造型和开拓型的人才，所以教学中学法的指导就显得非常重要了，为了能让学生在学会知识的同时会学知识，本节课主要采用了自主学习法、实验探究法和讨论法。通过自主学习法提高学生自学能力；通过讨论来锻炼学生的语言表达能力；而探究的过程也是学生创新能力、观察能力、动手操作能力、思维能力及分析解决问题能力提高的过程。

五、教学过程

我的上课，设计为以下五个环节：

分类比较导入新课 讨论交流激发兴趣 小组合作突破难点

巧记妙学掌握重点 巩固练习学以致用

1、分类比较导入新课

首先通过学生活动，将上出示的图片：铁锤，小木块，铁钉，桌子等物体进行分类，并说出分类的理由，从而得出物体是由物质组成的结论；接着引导学生比较铁钉和铁锤、小木块和桌子同类物质所含的物质多少不一样，引出质量的概念。

2、讨论交流激发兴趣

小组讨论说出日常生活中熟悉的质量单位及其之间的换算关系，通过阅读书本109页的小资料，让学生观察分析“大象质量是成人质量的多少倍？”

随后小组交流：

1、一张邮票的质量为502、一枚硬币的质量为103、一个中学生的质量大约是

4、一头大象的质量约

5使学生对质量的大小有感性的认识，从而构建具体的质量量级观念。

3、小组合作突破难点

本节课的难点是托盘天平的使用方法，为了攻破这一难点，我将采用小组合作的方法。

（1）通过自主学习，观察天平，说出天平的结构名称及作用；

（通过学生观察讨论学习天平的结构，培养学生的观察能力）。

（2）学生分组实验动手操作，讨论天平的使用方法；

（讨论天平使用时的方法，把学习的主动权归还给学生，体现学生在课堂教学的主体地位。）

（3）小组派代表上台讲解天平的使用方法及注意事项；

（4）教师总结天平使用的步骤：放、拨、调、测、读、收。

（引领学生进行实验操作测量身边一些小物体的质量，并通过讨论、交流和协作，使学生能正确使用托盘天平测量物体的质量，从而完成教学目标，并突破教学重点。）

4、巧记妙学掌握重点

通过顺口溜，帮助学生记忆

先把天平放水平，后将游码左移“0”

再调螺母反指针，左放物体右放砝

读准质量收完备，三点注意要记清

5、巩固练习学以致用

例1：(1)对放在水平桌面上的天平进行调节；先将游码放在标尺 的 刻度线处。当天平平衡时，所用砝码和游码在标尺上的位置如图所示，则铜块的质量是。若发现指针在分度盘中央的左侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向(填“左”或“右”)调节。(2)用调节好的天平称铜块的质量：把铜块放在天平的 盘内。

例2：使用天平测量物体质量时，物体应放在天平_________盘，测得盛有水的烧杯的质量如图所示，烧杯和水的总质量为________g．

第五篇：物理考试质量分析

九年级物理期中考试质量分析

一、试卷分析：

试卷能反映出各章节教学目标和要求。注重基本知识和技能的考查，注重物理实验和实验技能的检查。试卷能反映出学生学习物理的水平和能力，也能有效的考查教师平时的教学情况，具有一定的信度和效度。

试卷有益于引导教师关注课堂教学，积极参加课程改革，促进教师在教材处理，合理利用教学资源，教学重点的体现难点的突破等诸多方面进行深入的思考和探讨。

二、成绩分析：

从两个班的成绩来看，优秀率偏低，及格率偏低，平均分在及格以上。这除了有客观因素的影响外，也反映了学生对知识理解和掌握的程度：即对基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是对于有难度和灵活运用的题目，缺乏解决和应变能力。

在这两个班中最高分59分，最低分只有6分，这表明了学生的成绩两级分化的问题。在教学中，如何才能在培养优等生的同时照顾到这部分成绩较差的学生，是课堂教学中一个非常严峻的问题。

三、错误原因分析

1.选择题：错误原因分析：

错误主要出现在选择题的第二题中。涉及到的物理知识是：密度的概念。学生对密度的公式没有正确理解，认为密度与物体的质量有关。2.填空题：错误原因分析：

填空题的错误主要出现在2、3、6三个题，主要包括两方面的物理知识：长度的测量、摩擦力及杠杆平衡条件。其中第二题是不少学生没有对长度的测量进行估读；第三题没有搞清滑动摩擦力与静摩擦力的区别，认为静摩擦力的大小也与压力的大小有关。

3．作图与实验探究：第一题作图题错在一部分学生不会分析物体的受力情况；第二题错在一部分学生没有理解力臂的概念。4.综合应用题：

第二题错在一部分学生不会应用杠杆平衡条件进行解题；第三题错在一部分学生不理解题意，有的是不会用公式解题。

四、方法与措施

1、抓好课堂教学

课堂四十分钟是学生学习的主要途径，所以要想提高教学质量，就要在课堂教学在下功夫。俗话说：台上一分钟，台下十年功。课堂上的要想精彩又有成效离不开课下精心的设计，如何激发学生兴趣，如何开动学生思维，如何对知识进行巩固等等，这都需要教师在课外时间静下心来认真细致的备课。

2、做好课外辅导：

根据人的大脑的遗忘规律，学生在课堂上学习的知识，在一天后会遗忘大部分，因此学生做好复习时对知识进行巩固的重要方法。而学生的复习如果是在老师的指导下，更有事半功倍的效果。所以，在课外要经常下班辅导，督促学生及时复习，对学生的疑难问题加以解答，在课外分层次，分目标给学生布置难度不同的作业，起到培优补差的作用。

3、注重对学生实验探究能力的培养： 当今的教育，不仅仅是教授给学生知识，更重要的是对学生能力的提高，其中包括创新能力，动手操作能力，实验探究能力等等。这些能力的培养离不开对过程和方法的指导与点拨。在教学中要注重学生动手操作能力的培养，注重启发式教学，开发学生的思维，使学生动手动

脑，从而有更大的提高。具体方法有：多做演示实验，指导学生自己设计和操作实验，分组合作探究一些物理问题等等。

4、加强学生语言表达能力的培养：

现在的考试要求学生根据物理知识解决实际问题的试题较多，而学生对物理知识、物理语言掌握不是太好，在分析实际问题的时候无法准确把握问题的实质，在叙述的时候就无法表达准确，在平时老师要加强语言叙述试题的训练，加强方法的指导，提高得分率。

路漫漫其修远兮，物理教学是一门高深的艺术，所以在教学过程中，我会不断探索，不断的总结经验甚至是教训，提高自己的教育和教学能力，为培养出更多优秀的人才不懈努力。

试卷情况分析

本次月考所考查的内容为第一章长度与时间的测量和第二章声现象,试题考查知识点覆盖全面，突出重点，体现难点；试题结构合理，难易适中，没有偏题难题，贴近中考，符合教学大纲要求。是一份比较优秀的试卷。

学生情况分析 物理学科是以实验为基础的学科，学生刚接触物理，抽象思维比较固定，思维不发散，知识出现学死，学法出现死记状况，对于基础知识，如物理概念实验现象记不准分不清，不会理解，记忆时头脑出现的是文字符号而没有实验探究过程。通过学生卷面发现三个问题：

一、基础知识掌握不准，似懂非懂，一知半解。

二、实验题解答知识点不明确，答非所问，物理语言描述不准确。

三、综合应用题解题思路混乱，步骤并不清晰，没有必要的文字说明，个别同学不写公式，数学痕迹较浓。

教师改进措施

针对学生出现的问题，做出如下措施：

一、加强基础知识巩固学习，做好知识脉络总结，利用课前的复习提问和导学案进行巩固、引领学习；其次，发挥学习小组的作用，自发的展开小组学习。

二、平时养成勤观察多动脑善于总结的学习习惯，注重学科语言的规范性、科学性。

三、注重平时的养成学习，强调解答题的答题模式，严格要求公式的书写，必要的文字叙述，发现问题及时解决。

学困生的提高策略 教师采用耐心教育和说服的方法，用真诚去唤起他的良知，为学困生知错而改创设“台阶”，使学生从心底里埋下对老师耐心教育感激的爱，从而，把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。老师要注意个别诱导，实行因人施教，对症下药，严格要求。老师对差生的教育必须把握契机，适当分寸，做到长善救失要善于寻找“学困生”身上的闪光点，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。在转化“学困生”工作中，教师要更新传统的教学观念，和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。