第一篇：后进生跟踪情况汇报
后进生跟踪情况汇报
六（3）班 丘惠
廖科 男 电话号码*** 家住实验中学附近
廖科是个有读书头脑没学习劲头的懒学生，过去的一个学期，按时完成作业是他过不去的坎，很多时候书写都是来到学校利用课余时间补完的，至于读书作业，基本不完成。五年级的老师用了一年的时间跟家长配合教育，收效不大；我接来后迫于我的“韧劲”，能完成，但不能按时。所以，寒假作业能否完成是个很大的悬念。
1月25日，我第一次打电话给他（每次都是父母接了叫他听的），问他放假几天来的情况，他说有做作业，但完成不多，父母证明属实；2月3日第二次询问，父母证明离家玩的时间少了，在家做作业的时间多了，而且玩电脑也不敢那么放肆了。2月13日询问，父母证明书写作业基本完成了，但书写不够工整，但老师布置的每天读一篇有益的文章，是绝对没完成，只有偶尔拿起书应付一下。
父母的反馈：感谢学校、感谢老师对孩子的关心，他们明白教育孩子是一件不容易的事，他们做父母的在寒假里也花了比较多时间陪孩子，孩子在这个寒假是表现最好的，进步最大的。
罗本福 男 电话 *** 家住高陂中心小学附近
罗本福是在武术学校寄宿的学生，母亲在外面打工，父亲在高陂摩托载客，一个学期见不了父亲几次面。他是个基础差学习很懒同时又是疏于管理的学生，作业不完成、抄作业是家常便饭。上学期我们三位老师联系最多的家长就是他的父亲，他父亲的态度是孩子混毕业了再说。
由于留的是他父亲的电话，考虑到他的职业，我每次打电话都是晚上6点左右（晚饭时间）。1月25日，第一次去电是关机。1月26日打通了，罗本福出去玩了，我让他回来后打给我。大约过了半小时打回来。我问他这今天在家的情况，他老实说基本在玩，问他作业，他连做什么都忘了（因为他提前回高陂，休学礼那天没来，作业发到他爸手机里，他没问，他爸不知有没说），我重新念给他抄起来，并说过几天会再询问，并跟他爸约好尽量不能关机。
2月3日第二次去电，他爸证实有在家做作业，但玩的时间比较多。我让本福听，首先表扬他有进步，不会一味贪玩，但要劳逸结合，娱乐学习两不误，他愉快地答应了。2月13日去电，他说作业完成得差不多了，春节这几天走亲戚基本没做作业，我表示理解，但叮嘱他要抓紧完成作老师业，他一个劲地应好。遗憾的是，读书作业也是基本没放在心上。
家长反馈：有了老师的督促，孩子会把作业放在心上，不敢只顾玩，家长自己也会不时地问孩子作业完成的情况。一个劲地感谢老师。
第二篇：转化后进生的跟踪教育工作（本站推荐）
转化后进生的跟踪教育工作
后进生有动荡的心理特征，其通病就是前进中容易出现反复。其实，每位后进生都是经过“进步——反复——再进步——再反复——更大进步”的曲折道路而转变好的。正因为如此，转变后进生并非一帆风顺，一劳永逸，转化后进生任务相当艰巨。任何一名后进生都是在前进中反复，在反复中前进。所以，转化后进生必须实行跟踪教育。
一、搞好衔接工作
由于工作需要或其他原因，班级有时会更换班主任和科任教师。在更换时，衔接工作一定要做好。新的班主任，教师要接管后进生的资料，并弄清后进生的面前情况、转化情况、转化计划、转化措施等。
二、抓反复，反复抓
转化后进生要有耐心、恒心，不要看到后进生就认为“朽木不可雕”而放弃转化工作。应把每次反复都看作是一次契机，从教育、转化的反复中看到前进的因素，善于利用，促其转化。
反复抓，就要求班主任对于后进生的旧病复发不能灰心丧气，也不能因后进生的进步而自我陶醉。
抓反复，就是要注意后进生在转化系列中的进步与后退的衔接处。
三、填写跟踪教育登记表
学校应当每学期初、期末下发“后进生跟踪教育登记表”，班主任和科任教师要如实、认真的填写，然后上交教导处。登记表的内容应该全面反映后进生的情况，转化效果及现状等，上交时负责领导签署意见，必要时重新填写。这样从工作程序上做到规范，教师履行责任。
四、建立跟踪教育档案
后进生转化工作的各种材料要整理和归档，它的意义有：提高教师责任感，加强教师，特别是班主任工作的针对性，便于领导掌握情况，科学决策，指导工作。
第三篇：2010学年第一学期后进生跟踪教育工作计划
2010学年第一学期后进生跟踪教育工作计划
转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。如何做好中学生后进生教育转化工作，省特级教师丁有宽老师把成功的教育经验，凝铸成“没有爱就没有教育”的名言，深深地启发了我，使我认识到，要把后进生转化，必须要做到以下几点工作：
一、尊重人格，保护后进生的自尊心 后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。中学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心现在中学生，是处在少年过渡的阶段，具有很大的可塑性。后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。作为施教育人的教育工作者，要善于从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”；相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子聪明”。人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此，在教育工作中，我对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在教育工作中，我计划做到“五多”：多个别谈话；多沟通家
长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。
三、逐步要求，培养后进生的责任心对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求，应该把热情关心同严格要求结合起来。在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们认识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱，从而使他们培养做“四有”的社会主义新人的责任心，形成渴望进步的内驱力。只有在培养了责任心以后，后进生的转化才有实现的可能。当然，对后进生的逐步要求要考虑他们的心理承受能力，不能操之过急，“恨铁不成钢”，而要严之有度，严中有别，对不同的对象应该有不同的要求，对后进生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步计划，分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。
四、集体帮助，树立后进生的自信心后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的校风，发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。在学校里学生发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，希望能够使后进生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，2010年9月
第四篇：后进生帮扶跟踪反馈制度
后进生帮扶跟踪反馈制度
1、全体教师要端正教育思想，关心爱护学生，把转化后进生工作作为一项重要工作。对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得岐视。要求每年后进生的转化率达到90%以上，杜绝违法犯罪现象。
2、每学期初要对后进生（品行有缺点、学习有困难的学生）进行调查摸底。
3、学校领导与后进生“结对子”，开展帮教活动。即：每一位校长和中层领导“挂钩”一名后进生，采取谈话、咨询、家访等方式进行帮教、引导，每学期要填写后进生转化帮教转化记录，各班定期召开后进生座谈会，了解转化情况，及时反馈。科任教师要向班主任反馈自己帮教的进展情况；班主任要向德育处反馈本班后进生被帮教转化的进展情况；各领导要向校长和相应的班主任反馈自己帮教工作的进展情况
4、各班要有后进生帮教规划。
5、班级要有后进生帮教方案，从实际出发制定帮教措施，要成立后进生帮教小组，并建立帮教手册，及时做好帮教记录。
6、班主任要经常找后进生谈心，多到后进生家家访，争取家长的大力支持和密切配合，多向班干部或学生了解后进生的情况，多与任教师联系，并做好后进生的交接工作。
7、学校定期召开后进生家长座谈会，并主动与社会有关部门取得联系，共同创造条件，做好后进生帮教转化工作。
8、全校教师应善于发现后进生的闪光点，善于调动后进生的积极性，乐于与后进生交朋友，要坚持正面教育，严禁体罚或变向体罚，对于有特殊困难的学生，应满腔热情给予关心、鼓励，并设法帮助解决困难
第五篇：跟踪性案例调研汇报
1.调研的动机
了解野人谷镇“农家乐”的发展状况，繁荣景象的背后存在的问题以及怎样解决这些问题促进“农家乐”旅游的长远发展甚至产业化。
2.怎么展开调研
在调研对象的确定上使用了抽样调查的方法，对每一个具体的对象使用了问卷调查、访谈法和观察法；个别特殊的对象进行了个案分析。
3.在调研中的问题
（1）对于本次调研的认识程度（深度）不够，比如：在此次调研中怎么判断信息的有效性，为什么要进行调研？调研想取得什么样的成果？决定此次调研是否成功的关键成功因素和制约条件是什么？
（2）调研的目的不够明确。在正式开展调研之前没有认真深入的分析调研目的，从而没有能够正确认识到调研目的的价值并最终导致了此次调研在结果与过程上时间与精力分配的不平衡。
（3）调研的时间成本过高。因为调研对象数量众多，并且分布没有规律；大大增加了调研的难度和成本。
（4）调研对象的配合程度不高。受到各种条件的限制此次调研采用的都是一些简单粗放的方式，在调研的过程中没有营造出一种良好的环境让调研对象有舒适安全感，并有自己也没有足够可以掌控的整块时间，造成调研对象应付了事。
(5)反馈信息的价值和效度有待商榷。调研对象的配合程度以及本身对于调研内容的理解使其在回答调研问题的过程中出现了瞒报、谎报等情况，给调研造成了一定程度的困扰；反馈信息本身的价值和效度就大打折扣了。
（6）对策的有效性无法进行准确评估。
4提出的解决方案
（1）选用了抽样调查的方法确定调研对象，并对调研对象使用关键事件法。通过简单的对象确定和调研因素确定以后，可以获取有效的信息有代表性的对调研对象做一说明表述。同时大大减少了时间成本，也减少了调研所耗费的人力和财力。
（2）尽量减少开放式问题和描述性问题。在调研过程中尽量使用标准规范的文字表述问题，对被调研的内容和答案进行反复确认；减少因为理解偏差而造成的调研误差。
（3）对调查出来的信息与被调查的其他对象进行确认。通过行业中的竞争对手和合作伙伴以及服务的人群进行全面的调研，力求调研信息的价值和信度最大化。
（4）与调研对象的负责人达成共识。通过所谓的“领导”认可，是其下属员工在调研的参与度和所给信息的效度上有一个比较坚实的保障和后盾。
（5）对调研中所考察的各项要素进行了优先度分析。降低调研中问题出现的可能性。5调研后的收获
正如刘文玉所说：有耕耘就有收获，有泥土就会有绿荫，有艳阳也会有阴雨。一个耕耘者只要认认真真地劳动，定会有果实可收，也定能得到人们的爱戴。通过本次对野人谷镇“农家乐”的调研，我深入了解了“农家乐”旅游的发展现状以及发展趋势，当然也了解到农家乐发展中不可避免的问题。最直观的收获就是针对这些问题做出了自己的应对措施，通过分析市场找到其发展的前景。与此同时，在与被调研的农家乐接触过程中也收获了这些淳朴乡民的深情厚谊和他们对于我这个从大山里走出来的孩子的期许与帮助。
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