半日考察之上海民防科普教育馆

第一篇：半日考察之上海民防科普教育馆

11月30日下午，上海市实验学校国际部五年级全体师生一起参观了上海民防科普教育馆。整个展馆展出面积达四千四百平方米，分为序馆、人民防空、防灾减灾、回顾和展望四个部分。我们参观体验了七层-十层的展馆，图片、多媒体和仿真模型和体验结合是整个展馆的特色。对地震、台风、火灾、化学事故以及军事空袭等灾害的防护知识，也通过声光电等多媒体手段得到展示。互动体验是上海民防科普教育馆的一大特色，馆内建有地铁逃生体验区，学生在模拟的地铁环境中，体验灾害发生时逃生、救护的方法。通过这次参观体验，让同学们深刻了解预防灾害和安全自救的重要性，也掌握了许多有效的逃生知识。

第二篇：上海民防科普教育馆建4D影院学防震减灾

在上海民防科普教育馆里学防震减灾

近期日本发生了9.0级强烈地震并引发大海啸，严重的灾情让全世界感到震惊和悲痛，并留给我们很多值得思考的问题。

我们生活在地球上，时刻面临着地震、海啸、洪水、火山、台风与龙卷风等自然灾难的威胁等。人类如何有效地摆脱灾难、战胜灾难？当灾难突然来临时，我们应该如何有效地保护自己？如何最大限度地减少生命财产的损失？

5.12是国务院确定的全国“防灾减灾日”，随着这个日子的临近，笔者再一次走进位于上海市卢湾区复兴中路593号民防大厦的民防科普教育馆。

该馆作为普及民防和公共安全知识的综合性科普基地，免费对外开放，使广大市民特别是青少年进一步增强国防观念和民防意识，了解掌握相关的自救、防护的知识和技能，不断提高上海城市应对现代战争和各种灾害的综合防护能力。

馆内重点展区“防灾减灾厅”结合上海易发灾情情况，重点介绍台风、风暴潮、雷电、地震、龙卷风、火灾、化学事故、传染病等灾害事故的成因、危害和防护措施，并通过地铁逃生、现场救护等一些互动体验展项，供参观者亲身体验和参与，学习面对煤气中毒、火车出轨、意外落水、电梯故障时的应急策略和发生意外时的紧急救护技能，熟悉掌握逃生方法及自救互救技能。

其中4D影院是上海民防科普教育馆的亮点之一，相比较其他类型影院，具有主题突出、科技含量高、效果逼真等特点和优势。通过4D影片新颖独特、场面宏大的视角来再现地震、海啸等灾难发生时的惊人画面，贯穿人类在灾难发生过程中的预警、自救、疏散、撤离、救援等故事情节，让观众感受灾难来临时的天地巨变，使观众可以更直观的了解灾难来临时的应急处置，更让观众对灾难、对生命、对科学有了深深的思考。

据承建该项目的上海华博数码的负责人洪先生介绍，4D影院是一种观众体验感非常强烈的影片传达方式，非常适合展现灾难题材。民防科普教育馆的4D影院采用了国内最新的动感影院技术，通过立体放映系统、动感特效座椅与特效设备、计算机控制系统等使整个影院系统构成一个有机的整体，共同刺激观众的视觉、听觉、触觉、感觉等各个感官，带给观众全方位的身临其境的切身体验。

据悉，上海华博数码的新一代4D灾难影片正在紧锣密鼓的制作中，它将表现通常很难看到的灾难情景，充分发挥4D动感技术和超大视角的环幕展示系统，使观众获得不同凡响的感受与刺激。不久后，观众就能够在逼真的动感体验中学习到各种防灾自救的本领，让我们拭目以待。

第三篇：参观上海民防科普馆

参观民防科普馆

今天妈妈准备带我去参观上海市民防科普教育馆。一路上，我都很期待，不知道民防科普馆里面是什么模样。

民防科普馆位于位于瑞金路和复兴中路交叉口的民防大厦里。我们终于到达了民防科普馆。妈妈登记了之后，我们先乘坐电梯到达了10楼。10楼主要是有关空袭警报的。一进去，我就被里面形形色色的轰炸机、航母等吸引了。我最感兴趣的还是莱特兄弟发明的飞机，他们发明的飞机非常好，经过改良的轰炸机每一次空袭都很成功，所以被称为现代著名轰炸机。其中在航母影片展示区，我还看到了中国的“辽宁号”。

我还从讲解员阿姨那里知道了“防空袭警报有三种：预先警报、空袭警报和结束警报。

在灾害事故与防护展区，我和妈妈了解了和我们生活息息相关的台风、海啸等是如何形成的，并学到了不少逃生知识。

我通过在科普馆里有趣的体验，学到了很多的知识，希望今后还有机会来参观。

第四篇：参观民防科普馆活动策划书

参观六安市民防科普馆活动策划书

一、活动背景：

1、使大学生了解科学文化，从实践中学习，锻炼大家协作能力探索能力。

2、通过交流校外活动的体验和收获，激发大学生参加集体活动的兴趣，使同学们玩的高兴，学的快乐。

3、增强对创新的兴趣，激发创造灵感，挖掘智力潜能，端正科学态度，缩短人与科学之间的距离，从而达到提高整体科学素养的目的。

4、促进创协会员之间的交流。

5、参观市民防科普馆，培养我们对科学知识的兴趣，陶冶科学的世界观，为今后的工作学习积累好的经验

二、活动主题：民防科技、参观学习

三、活动时间：2012年12月5日下午2:00

四、活动地点：

安徽省六安市金安区市森林公园内六安市民防科普馆

五、活动对象：

安徽国防科技职业学院“众乘”大学生汽车科技创新协会会员

六、主办单位：

厚德强能励志笃行

安徽国防科技职业学院机电工程系“众乘”大学生汽车科技创新协会

七、活动准备：

1、联系好六安市民防科普馆的负责人馆长，商议此次的交流会活动的事情。做好活动的准备工作。

2、组织部出去打印活动所需要的横幅，做好活动的宣传力度。也要购买好活动需要的物品等东西，为活动提前做好准备工作。

3、打印横幅的内容：

一、六安科普馆之行、参观学习。

4、联系好六安市民防科普馆负责人馆长，商议同学们参观民防科普馆的安排，做好安排同学参观的路线工作。

5、准备联系好我们“众乘”汽车协会的指导老师，更好的指导我们做好这次参观驾校活动。

6、活动前提前通知参加活动班级的同学，向同学们说明参观活动的各项要求。

八、活动流程：

1、活动当天我们协会全体同学在图书馆门口集合，进行签到，向同学们说明各项要求和注意事项等等。

2、集合好会员和同学们，向六安市民防科普馆进发，再到厚德强能励志笃行

科普馆的路上注意安全。

3、到科普馆后集合好队伍，带队参观的负责人带我们进行参观科普馆，参观完后，说明要求然后让大家自行参观。

4、参观结束后，全体的同学们照相留影，让我们的这次活动更有意义，同时也为我们本次参观活动做个更好的纪念。

5、参观完后，在科普馆门口集合，进行签到，点清人数。集合好后，向学校返回。

6、到达学校后，集合好到2#105教室，大家谈一谈参观科普馆的想法和感想，更好做好活动的总结工作。

九、注意事项

1、活动前期，协会进行开会通知活动的举行和活动的具体事项，安排活动各项工作。

2、活动时，协会的同学们都要进行参加本次活动，也要认真的完成本次活动任务。

3、协会同学要认真负责，维持好秩序，注意交通安全，参观期间绝对不能有矛盾摩擦出现，组织部一定要做好相应工作。

4、协会组织一个安全保障小组负责路上秩序与安全，注意交通安全，秘书处进行签到，组织部组织好成员参观。

5、活动的时候一定要联系好汽车专业的辅导老师，希望得到老师们的大力支持，支持本次的活动，更好的把本次活动举办

厚德强能励志笃行的有声有色。

6、在举办活动中时，协会会员要做好模范带头作用，在活动中要认真负责，我们每个同学都要注意自己的言行举止，我们是代表着我们国防学院形象。

7、活动当中一定要有人对此次活动进行全程的活动时的拍照，更好的做好活动。

厚德强能励志笃行

第五篇：上海考察

全纳融合医教结合

上海考察心得

泰州市特殊教育学校

孙军民

经过数天理论的学习和对一些特殊教育学校成功的管理经验的了解，拓宽了我们的视野。十二日凌晨，我们登上了去上海的高铁，去实地考察在全国特教业声名显赫的两所学校——上海市浦东新区特殊教育学校和华东师范大学附属卢湾辅读学校。

进入上海市区，那满眼林立高楼，把我心中闪烁着耀眼光芒的两所特殊学校映衬得格外高大。估计没来过的同行们也有差不多的心境。

一进入浦东新区特殊教育学校，主楼墙上“健康、诚信、自强、好学”六个银色大字映入眼帘，同行们忙不迭地拍照。中间大厅两个黄底白字的标牌吸引了我，一个是该校的办学理念：满怀信心地对残障儿童实施高期望的教育。一个是该校的办学方针：尊重需求，开发潜能，康复发展，回归主流。不由使我想起前天丁勇研究员在《当代特殊教育发展的趋势、特点和启示》中说的，要克服特殊教育的三个误区——1.人的培养规格弱化和降低标准的问题，即对残疾人生命的力量和能力（特别是潜能）的认识不足的问题；2.只注意缺陷补偿；3.人的片面发展观的问题（即过多地强调职业技能的培养，忽视道德和综合素质的提高）。在讲座中，丁勇提出要提高特殊教育质量，首要之举是转变教育观念，真正在思想上确立素质教育的观念，按照《教育规划纲要》提出的提高残疾学生综合素质的方向进行改革，实现从缺陷补偿向潜能开发与缺陷补偿统一转变，从注重让残疾学生学会生存向注重学会生存、学会学习与学会关心、学会合作的统一转变。培养残疾学生积极面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强的精神。

到该校的第一项日程是听该校校长简介该校情况，没想到唯一获得全国基础教育一等奖的这所特殊教育学校在2002年才创办，经介绍我们了解到：该校成立于2002年5月，2002年9月1日正式开学。是一所融九年义务教育、职业教育、特教科研、康复为一体的高标准寄宿制的新型特殊教育学校。招生对象为听障、智障、脑瘫等重残学生，是上海市仅有的除盲教育以外的为多种残疾学生服务的特殊教育学校。学校占地26亩左右，只有三幢楼——六层学生公寓楼、四层教学行政楼、室内体育馆，配有校园网、多功能教室、图书馆、排球场、200米环形塑胶跑道操场和130米塑胶直跑道以及其它现代化教学辅助设施。本着“高起点、高目标、高速度”的指导思想，学校在“满怀信心地对残障儿童实施高期望教育”的办学理念引领下，以“脑瘫教育全国领先，智障教育，听障教育跨入先进”为奋斗目标，依托教育科研，努力构建以脑瘫教育为特色的适合三种不同类型残障学生个体发展的教育体系。

目前该校在籍学生316位，其中 248位学生在校，其余分布在其他普通，学校每周利用两个半天对不在本校的学生实行“送教上门”，切实保证每个学生根据个体需要的“合适教育”。学校在平时的教育教学管理上，该校在确立将校长的精力放在教学的原则上，成立了三个学部和四个中心。四个中心是：课堂研发中心、学生发展中心、信息技术中心、后勤保障中心。

三个学部为启音教学部（聋教育）、启智教学部（智障教育）、养护教学部（脑瘫教育）。

该校于2003年成立养护部，开创了全国脑瘫孩子集中入学的先例。几年来，养护部坚持教育与医疗康复训练相结合，教育与生活劳动技能培养相结合，实施有针对性的个体化康复教育，为最大限度地促进学生可能的发展，进行着艰辛的，但卓有成效的科学探索，已形成了鲜明的特色。听障教育以口语教学为主，手语和其它多种语言形态为辅，借助于先进的语训设备和专业的语言训练，充分强化聋生的听力训练，提高聋生口语、书面语的表达能力，同时通过绘画、陶艺、丝网花、舞蹈、扎染等技能培训，开发聋生潜能，培养聋生艺术专长。智障教育以《引导式教育在辅读学校个别化教育中的实践研究》、《中重度弱智儿童语言训练内容和方法的研究》等课题的研究为引领，运用分层教学，个别化教育的方式，注重智障学生的生活适应性教育，同时以特奥运动、艺术活动为载体，积极开展“自强不息我能行”等主题活动。

该校从2007年教学模式在“康教结合”基础上，开始和医院合作，每周固定时间有医生住校，建立了《医生住校制度》，学校设医生办公室，坚持走“医教结合”道路，培养了一支专业的特殊教育师资队伍，构建了以脑瘫教育为特色，适合三类残障孩子发展的教育体系。为残疾孩子享有高质量义务教育的权利，为提高残疾学生将来的生存能力、生存质量、回归主流，进行了不懈努力。几年来，学校先后获“全国优秀特殊教育学校”、“上海市示范校性特殊教育学校”，“上海市特殊教育重点学科实验基地”、“上海市心理健康实验学校”“上海市安全文明校”，更获得了全国在基础教育方面唯一的一等奖，校长受到国家领导人的亲切接见。

考察的第二个日程是参观学校，给我留下深刻印象的是学校的“精致化”，无论是学校布局，如建筑的摆布，建筑内随处可见的“无障碍设施”，还是各功能室的布置的“精细”，无不体现着管理者对学校“精致化”的管理。

占地只有五亩地的华东师范大学附属卢湾辅读学校，创建于1986年。从1999年实施的特殊教育零拒绝，真正落实“是人就要受教育”的理念，招手对象为中、重度智障、自闭症及多重残疾儿童。为了充分体现“让每一个学生拥有尊严、健康、幸福和快乐”的办学宗旨，学校营造“让每一个儿童少年都能充分、和谐、多元、个性地发展”的教育教学环境，用科学的方法，以人为本，因材施教，形成了以生存环境为核心的“充分+和谐+个性→学会生存”的办学特色。

就其两所学校对培智生教育方面共性是注重以生活为核心，淡化学科，回归生活。这从二者设立的功能室可见一斑。

不虚此行！