第一篇：上海培训考察感悟
上海培训考察感悟
首阳山一中
刘争力
2014年8月
上海培训考察感悟
首阳山一中
刘争力
2014年8月9日——8月17日，偃师市教育局组织2014年中小学骨干校长高级研修班一行71人远赴上海，进行教育教学改革理论培训和学校实地参观考察。在华东师大研究生院学术报告厅，大家聆听了来自上海市教研室、市辖区（县）教育局、教研室、华东师大、上海师大12位专家精彩的研究报告，内容涉及课程改革、校本研修、有效教学、学校文化、班级建设、心理调适、德育引导等，并实地考察了长宁区适存小学、青浦区崧泽学校、交大附中嘉定分校、浦东新区进才中学北校，同上海市特级校长胡蓉、朱国君、杜淑贤、金卫东老师一起探讨了困扰学校教育发展的一系列问题。通过培训和考察，内心深受震撼。特别是上海优越的办学条件、先进的教育设施、凸显的文化氛围、全面而富有特色的办学理念、精简高效的领导团队等都值得我们去推敲、学习、借鉴。现就本次培训考察谈几点自己最深的感受：
1、有感于上海高校资源和教研机构对学校管理和课改热心的引领和指导。
在上海，基层学校是最有价值的教育科研成果的实证地。任何科研课题来自于基层学校，来自于课堂，来自于普通教师，而科研成果也必须回到学校、基层加以印证，学校发展和教师的专业成长也离不开专家学者的引领。上海师大、华师大、各教研机构与一线学校、教师走得很近，帮助学校制订课改规划，帮助校长形成教育思想，帮助校长“磨人”，帮助一线教师制订专业成长规划，帮助一线教师“磨课”。
2、有感于先进的教育理念是学校走向成功的起点。
在大力倡导素质教育和全面实施新课改的今天，学校要走向成功，校长起决定性作用。时代变了，情况变了，社会对教育的要求越来越高，如果我们仍依靠过去的经验体会去思考现在的工作实际，就很容易陷入死胡同。因此，校长要不断改变自己，不然就难以适应时代发展的步伐。可以说，校长的理念有多远，学校的发展就有多远。我们参观的几所学校之所以能快速发展，树立起自己的品牌效应，我想关键在这几位校长都有清晰的办学思想、先进的教育理念，这是治校之本；他们有较高的专业技能、管理才能和领导智慧；他们善于学习、反思、分析、综合，并具备统筹全局的决策规划能力；他们在办学中有着很强的事业心、敬业精神，具有丰富的工作经验、深厚的理论功底和豁达的民主作风，他们以高瞻远瞩的眼光和视野掀起了学校教育教学的一个又一个高潮。
上海市浦东新区进才北校校长金卫东是这样阐述自己的管理理念的，他认为校长在学校管理上应该做到：以情动人，以理服人，以德示人。我认为他的观点特别能契合当代教师的心理。
教师是一个平凡的人，他们也需要情感上的呵护。所以在工作的过程中，我们管理者应该尽量用真情去打动他们，在他们懊恼的时候给予安慰，在他们取得成绩时给予表扬，在他们困难时给予帮助。只要你能和教师敞开心扉，说出真心话，真正为教师排忧解难，教师一定能感受到你的用心良苦。这样他们工作起来就会很舒心，也会很卖力。
同时，教师都有一定的文化素养，都懂得凡事要以理服人。所以在工作安排上我们应该尽量做到公平公正。这样当个别教师在工作方面有情绪时，我们可以和他们开诚布公地讲道理。当然，我们必须自己身子要正，这样和他们理论起来我们才能理直气壮，而不是拿管理者的身份来压他们。正如金校长所讲的，为老师工作中的负担和痛苦找到良好的理由，让他们心甘情愿地为你去工作。
作为一个学校的管理者，我们首先要严格地要求自己，工作中要率先垂范，身先士卒，要有良好的个人修养和崇高的职业道德。让老师感受到你就是他们学习的榜样，有你这样的校长忠诚服务为人师表，自己若不努力工作就会感到愧疚。
我想，如果每位校长在工作中能真正做到以上几点，这样管理起一个学校来，应该真的不是什么难事。
3、有感于教师的专业发展是打造名校的灵魂。
校长要注重师资队伍的建设，关注教师的专业发展，学校发展要以教师为本，教育发展要以实践为本，教学改革要以学生为本。校长要充分了解教师自我实现价值的需求，为教师的发展提供有效的帮助，让教师成为研究者，成为有思想的行动者。在新课程改革的背景下，学校要努力探寻各种途径来提升教师的业务水平和执教能力。真正的课程改革发生在课堂之中，三维目标的落实是建设新课堂的重要途径。教师的水平有多高，学校的发展就能走多远。因此，校长要倡导教师备课要有立意，上课要有创意，评课要有诚意，课堂要有诗意。要充分利用新课程改革这一契机，强化对所有教师的培训，大面积地提高教师素质，尽快使他们适应素质教育和教育现代化的要求。通过营造氛围，搭建平台，细化要求，不断实践，来促进教师的专业发展。
4、有感于学校深厚的文化底蕴和教育传统是培育人才的基石。
在考察四所学校时，我们都感受到一种高品位的文化享受。这些学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设。校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能，时时都有教育机会。这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵，反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神，另一方面也反映出学校教育工作的层次性、科学性和长效性。具有深厚历史底蕴、充满人文精神和科学色彩的校园文化，为培育高素质人才提供了“肥沃土壤”，展示了当地校园建设特有的风采。学校文化和教育传统是一所学校多年的积淀，是从学校内部不断培植的，需要一点一滴的经营和积累，校长要成为学校文化的倡导者，要有超前的教育理念，做一名读书人、文化人；要引导全体师生员工参与校园文化建设，通过制定规划、机构改革、人才流动、考核评价等管理手段来促进和体现学校文化，进而把学校打造成人才成长的摇篮。
5、有感于学校的点滴成功都凝聚着师生的智慧和汗水。
上海市青浦区崧泽学校，从一所不起眼的乡村学校，跻身于上海市新优质学校的行列，与朱国君校长及老师们的敬业精神是分不开的。朱国君校长为了崧泽的发展倾注了二十年的心血。我们倾听了他关于学校发展的演讲，从他所讲的和我们所看到的，确实能感受到崧泽几代教师为学校发展付出的艰辛劳动。朱校长为了让“崧泽文化遗址研究”这一课题得到上海市教委的认可，他带领全体师生立足本土，从七年前开始不断组织教师深入到当地采风，遍搜各种文史资料和珍藏于民间的宝物，编撰乡土史料。2008年，在区有关部门及文史专家的支持下，学校投资70多万元开始逐步兴建崧泽文化陈列馆，至今共征集到照片630多张，实物、模型等350多件，字画45幅。陈列馆面积有800多平方米，分成八个小展馆，包括崧泽堂(江南民俗苑)、青浦田山歌馆、何氏八百年医学馆、崧泽文化长廊、青浦解放60年图片展馆、诗人沈瘦东纪念室、习理摄影展馆、赵巷教育史馆等。终于，功夫不负有心人，他们的本土文化课题在上海市占了一席之地，并向其他学校推广，崧泽学校也从此有了名气。去崧泽学校，还未走进校门，首先扑入视野的就是青浦区乡村学校少年宫，立刻感受到了一股浓浓的文化氛围。据朱校长介绍，崧泽文化陈列馆和乡村学校少年宫的建设是崧泽学校师生的创意。学校里的每项建设，都凝聚了校长、老师和孩子们的智慧。可见，他们真正把学校当做自己的家来精心设计营造，这种精神，难道不值得我们敬佩吗？我们应该像他们一样，把学校当成温暖的家来经营，无论是人文建设还是硬件建设，每个人都应积极主动地出智出力。
此次培训已经结束了，虽然时间短暂，但我觉得所学到的知识、理念对我今后的工作具有深远影响。尽管这次培训所学的内容不可能成为灵丹妙药，所学理论应用到实践也需要有一个艰难的过程，有些成功的经验在借鉴的过程中也会遇到很多问题和困难，但此次培训中先进的教育理念，行之有效的探索，尤其是对当今教育的思考，将会对自己今后的工作产生重要的指导意义。培训已结束，但自身的学习不会结束，我将会用培训中得到的理论、经验与研究方法，不断探索，勇于实践，提升自己，为学校的教育教学工作做出应有的贡献。
第二篇：上海建筑考察感悟
上海考察感悟
上海就象一个庞大的建筑博物馆，不管是线条简洁，时尚大气的现代建筑，还是设计精致，注重人文气息的老建筑，在城市开埠以来的一百多年中如雨后春笋般拔地而起，争奇斗艳，特色造型令人叹为观止!上海是国家历史文化名城，共有19项全国重点文物保护单位，136项上海市文物保护单位和4座上海市级历史文化名镇。
英国著名建筑师诺曼·福斯特是当今世界上最有成就的建筑师之一 ,其许多作品已成为 2 0世纪的不朽之作 ,如香港汇丰银行大厦、卡里艺术中心、弗雷尤斯地方职业中学和法兰克福商业银行等等。这也是我们来上海考察的第一站，展览馆并没有想象中那么的巨大，但对于我而言已经足够了。让我更为惊讶的是他的思想不仅仅只限于建筑之上，还涉及到了船只首饰等，他注重时代精神，理性对待高技；他有着发觉材料潜力，注重技术工艺；他注重场所精神吧，尊重传统文化；他分析气候特征，关注生态平衡。福斯特一直不断地致力于利用现代的工艺技术的新成就来创造更加理想的人居环境。同时尽可能的保护生态环境，减少能耗，降低污染。亦即走一条可持续发展道路，他的作品犹如漫漫长夜中一颗璀璨的明星使我们在扑朔迷离的21世纪看到未来建筑的曙光。
浦东陆家嘴，现在已是上海最具魅力的地方，是上海象征国际化大都市的标注。东方明珠矗立于浦东新区陆家嘴的浦东公园内，高468米，为亚洲最高，世界第三。仅次于加拿大多伦多电视塔和俄罗斯的莫斯科电视塔。它左右两侧的杨浦大桥和南浦大桥交汇在一起，形成双龙戏珠之势。东方明珠电视塔选用了东方民族喜爱的圆曲线体作为基本建筑线条。其设计寓有“大珠小珠落玉盘”的优美含义。主体有三个斜筒体，三个直筒体和11个球体组成，形成巨大空间框架结构。筒体内有6部电梯，其中一部是可载50人的双层电梯，还有一部在上球体和太空舱间运行。塔体可供游览之处有：下球体、中间球体及环廊、上球体及太空仓等。下球顶高118米，设有观光环廊和梦幻太空城等；上球顶高295米，有旋转茶室、餐厅和可容纳1600人观光平台。上下球之间有5个小球，是5套高空豪华宾馆；太空仓供外宾观光。电视塔的灯光效果也令人叹为观止。灯光在电脑操纵下可以根据天气变化自动调节，产生1000多种变化，东方明珠成为上海天幕上的真正夜明珠。
上海金茂大厦，位于上海浦东新区陆家嘴金融贸易区黄金地段，与著名的外滩风景区隔江相望，由中国上海对外贸易中心股份有限公司投资建造、管理，美国芝加哥SOM建筑事务所设计，总高度为420.5米，是目前世界第三、中国第一高楼，占地面积2.3万平方米，地上88层，地下3层，裙房6层，总建筑面积29万平方米。大厦里有办公楼、金茂凯悦大酒店、观光厅等等。金茂大厦既有现代气派，又有民族风格，堪称上海迈向21世纪的一座标志性建筑。她是中国改革开放、经济腾飞的象征之一。
金茂大厦主楼1～52层为办公用房，53～87层为五星级宾馆，88层为观光层，裙楼为金融、商业、服务、康乐等多功能设施。大厦同时又是一座集智能化、信息化、现代化于一体的大楼，当代最先进的高新技术在大厦中得到最为完善的体现。金茂大厦平面布局严谨，空间组织合理，立面构思精细，结构选型可靠，体现了当代国际建筑与设计的发展潮流。这座庞然大物在其建造之初，它的建筑设计采取了国际招投标的形式，最终中标者为美国的设计公司。据说美国人接手这个项目的投标任务后，所着手解决的第一个问题不是去研究该项目的技术问题，而是力求寻找一种现代超高层建筑与中国历史建筑文脉相沿袭的结合模式。他们在中国的大江南北寻找了几乎所有古代高层建筑的图片，最终他们选定了西安的大雁塔作为构思上海金茂大厦的原型。另一方面，美国人又研究了中国另一个最著名的古建筑群--北京紫禁城的平面布局，将金水玉带的吉祥格局巧妙的引申到金茂大厦的形体设计中。现在这座大厦已经建成耸立在浦东，它修长稳健的体形确实让我们联想到古老的大雁塔的身影，它接近基座部分的最下几层的跌水处理，也确实体现出中国古代平面布局中曲水环绕的建筑规划方法。然而，当我们走进了大厦内部的展览厅，看到金茂大厦与世界上其它著名超高层建筑物进行的建筑风格的比较展示时，我们发现金茂大厦的主人在他安排的对金茂大厦的解说词中，美国人的煞费苦心的安排都变得无影无踪了。金茂大厦将自己高耸屹立的主体比作是一支笔，将周旁的裙房比作是一本书。表现的是“笔岸书香”的经典寓意。金茂大厦位于上海著名的经济中心--外滩的东边，取形取意围绕着一支笔、一本书，是中华传统文化中的思维方式在现代文明中的一种恰当体现，它反映出上海市领导层和上海市民期望上海能够保持人才辈出的美好心愿。
而上海城市规划馆也是我们此次考察的第三站，人们翘首以待的上海城市规划展示馆以其独特的姿彩耸立在人民广场东侧，它迎着朝阳，满怀激情地接待着来自本市和国内外的游客朋友。建设永久性的城市规划展示馆，是扩人民众参与，增强市民认同感的迫切需要；也是城市建设和发展进入新时期，努力提高规划水平的必然要求。上海城市规划展示馆的筹建工作从选址、建馆、布展、管理每一个进程都深得市委、市府领导的关怀和支持。它的出现给本来已绚丽多彩的人民广场更增添了一份英姿。上海城市规划展示馆的展示规模在世界同类展馆中是首屈一指的。它借鉴了国内外先进展馆的经验，在布展内容上，以“城市、人文、环境、发展”作为主题，浓缩了上海城市规划和建设的昨天、今天与明天，重点突出未来20年的发展规划。在展示手段上，以传统与现代相结合，突出运用高科技，体现综合、开放、公众参与的特点。
上海城市规划展示馆占地面积4000平方米，建筑面积 20670平方米，建筑高度43.3米，从底层大厅至四层展厅可供展示的面积为7000平方米，并拥有一百余米长的市民休闲街。展馆大楼主体造型从中国传统的城门形态中获得设计灵感，以中心对称的结构图式巧妙地呼应着中国传统的美学思维，与现代感及富智慧地在同一建筑上体现出和谐美感，还有神奇的规划展示馆虚拟现实(VR)展示系统等都是上海高校上海大学的科研成果，是智慧的结晶，顶部寓意着盛开的上海市花——白玉兰，网络状的结构让建筑与蓝天、白云融为一体。这座晶莹剔透，琼楼玉宇般的建筑获得了2000上海市“白玉兰”奖和国家建筑最高荣誉“鲁班”奖等奖项。上海城市规划展示馆是一座展示上海城市规划与建设成就的专业展览建筑，位于人民大道100号，是人民广场又一座标志性建筑。它占地4000余平方米，建筑面积2万余平方米，高43.3米，分地上5层，地下2层。它具有展示、查询、交流研究、宣传教育、休闲观光等功能。上海城市规划展示馆总体风格定位体现专业性、知识性、趣味性、艺术性的结合，布展主题是“城市、人、环境、发展”，以昨天、今天、明天的时间跨度为主线，层层深入，并借鉴国内外先进展馆的经验，体现海派风格的个性。
上海城市规划展示馆是经试人事局批准组建的事业单位。展示馆内设三个部门：办公室、布展部、设备管理部。物业经营管理委托专业公司，大胆探索一条社会化、市场化管理的新路子。
上海博物馆新馆于1993年9月18日打下第一根桩，1996年10月12日全面建成开放。上海博物馆建筑总面积39200平方米，地上五层，地下二层，建筑高度29.5米。象征“天圆地方”的圆形放射与方形基座构成了新馆不同凡响的视觉效果，整个建筑把传统文化和时代精神巧妙地融为一体，在世界博物馆之林独树一帜。该馆的设计者邢同和先生对“天圆地方”的阐释是：“上海博物馆的‘天圆地方’寓意，体现了中国传统的宇宙观，展示了一种天地均衡之美，上下五千年时空循环升华之力。‘天圆地方’组合，创造了圆形放射与方形基座和谐交融的新颖造型，带来了特有的空间轮廓，给人以回眸历史、追寻文化的联想，引发人们对形象与技术碰撞后产生的建筑文化魅力的关注、憧憬。” 从远处眺望，圆形屋顶加拱门的上部弧线，整座建筑宛如一尊中国古代的青铜器。上海博物馆的平面布局，分开放区、库房区、学术区、科研区、管理区、设备区等6个区域，现开设11个专题陈列馆和3个特别展厅，展示的珍贵文物以青铜器、陶瓷器、书法和绘画为其特色，此外尚有玺印、雕塑、玉器、家具、钱币、少数民族工艺、暂得楼藏瓷等。上海博物馆陈列面积共计12000平方米，一楼为中国古代青铜馆、中国古代雕塑馆和特别展厅；二楼为中国古代陶瓷馆、暂得楼陶瓷馆和特别展厅；三楼为中国历代书法馆、中国历代绘画馆、中国历代玺印馆；四楼为中国古代玉器馆、中国历代钱币馆、中国明清家具馆、中国少数民族工艺馆和特别展厅。
上海城隍庙坐落于上海市最为繁华的城隍庙旅游区，是上海地区最为重要的道教宫观。始建于明代永乐年间，距今已有600多年的历史，在文化大革命时期遭受了重大打击,神像被毁，庙宇被挪为他用，现已修复。
此次考察的主要目的就是参加上海集成建筑博览会，对于我而言在这次考察之前对集成建筑只有甚微的了解，直到参观完博览会，我才有了全新的认识，集成建筑就是住宅工业化，住宅工业化的建筑体系是以专业化的生产方式，将建筑部品加以装配成为具有优良性能产品的建筑体系，可以改变传统建造方式带来的施工劳动强度大，生产效率低，资源消耗大等弊端。集成建筑技术；预制装配式混凝土结构；轻钢结构集成房屋；集装箱模块化房屋；集成建筑五大优势。提高性能，综合性采用技术部品，可以全面提高住宅性能；保障质量，住宅部品在工厂制作，工地现场采用干式作业，可以最大限度保证产品质量；减少成本，使用工业化生产和通用部品，可以提高劳动生产率，节省大量人工和管理费用，综合效益明显；保护环境，采用绿色施工方式和绿色建材，对环境的影响较小，可以降低建造阶段的能源资源消耗，实现对节能环保的贡献；价值长久，管线和装修系统有更大的可更新性，维修性，且为住户提供多样选择，空间具有多样化和适应性，提升住宅寿命和住户的可持续性居住。当然，作为新新力量，集成建筑同样正面临着怎样的尴尬处境，发展超过十年，但对于大众而言什么是集成建筑依然一片茫然。更令人难以置信的是，即便身处一线的开发商们同样不甚了解。一切不甚明朗，大多数开发商面对集成建筑一片茫然。有人更是直言不讳地指出，公司使用集成建筑，会提高产品成本，大约每平方米增加1000元左右，成本提高的必然结果就是涨价，当下市场刚需为王，降价走量是主流，两者显然相悖；其次，集成建筑具备明显劣势，标准化生产将会导致产品无差异化，诸如产品外立面等会相同等，预测未来，他分析认为，集成建筑应该是未来房地产市场发展趋势之一，预估二十年后将会广泛推广应用。看似美好的前景，现实却呈现出另一面，一方面是集成建筑供应商如火如荼的研发，另一方面开发商却冷淡异常。中建国际设计成都区域设计总监李进指出，一是前期研发成本太高了，二则缺乏相应国家级别的验收规范。目前住宅工业化标准的制定一方面缺乏主要的工业化住宅结构体系标准，另一方面，住宅部品方面有一些标准，但是不成体系且在住宅建造上长期没有工业化建造的需要，相关标准在设计中的运用微乎其微。住宅工业化建造与住宅工业化设计建造标准的制定相辅相成，住宅工业化水平的提高有赖于建筑设计、构件生产以及施工等方面标准的建立与实施，而住宅工业化水平的提高，会降低造价、提高建筑设计和建造的质量及速度，同时使住宅工业化标准得到进一步完善。加上其它劣势，诸如产品风格雷同，造价高等，集成建筑市场推广受阻。
此次上海之行让我看到了各式各样的建筑，有简单的，有复杂的，但我们都不能否认它们都有他们自己的特点和存在的价值，我看到的只是一部分，知道的也是一部分，还有一部分也只能从网络资料上获取，觉得可用的就拿来用，获取自己能感受到得那一部分艺术与美丽。作为一个初出茅庐的牛犊，我的阅历经验实在是太少。但我不得不说上海是繁华的，热闹的，拥挤的。无论是白天还是黑夜，只要你在街面上徜徉，就会觉得四面八方都是向你涌来的人潮。只要说起上海，人们很自然会联想起高耸入云，摄人心魄，有浓厚的东方文化韵味东方明珠塔；设计巧妙、气势恢弘金茂大厦，还有杨浦大桥等等，是中国传统文化与现代高新科技的完美结合，又是海派建筑风格的再现。它们犹如一道道大餐呈现在我们的面前，任我们细细品尝和体味。如今这些建筑已经成了今日新上海的象征。而那些造型别致形状玲珑剔透的，具有一定历史年代的老建筑则是上海建筑的点心了。有些时候我会更偏爱他们一些，看到它们往往会引发我们怀旧情怀，让我们去追寻已逝的岁月中曾经发生的故事。现在到上海的人最喜欢去的地方是外滩了。我去过几次，每次都是人山人海，想找个地方拍照留念都有点难。吹着绵绵的江风，看水面上来来往往的游船，以及各式各样建筑的倒影，随着微波的漾动，挺拔高耸的大厦便温柔了许多，一如湖中软泥上招摇的青荇，婀娜地焕发着迷人的光彩，青春靓丽，风姿绰约。东方明珠，在其他楼群的映衬下，更加熠熠生辉。更有那金黄色的大莲灯，在它的金色光芒覆盖下，周边的楼群黯然失色。如果说这是一朵盛开的金莲花，那其他的楼群也就只好屈为莲叶了。看着这朵盛开在高空中的金莲，富丽无比，美仑美奂，心中却极其平静，宁静得忘了这是中国最繁华的都市。任晚风吹拂，任人声喧嚣，心远地自偏。
第三篇：上海培训感悟
上海培训感悟
（2018年5月23日（星期三 晴）
阿卜来提·伊萨木丁 莎车县阿扎提巴格乡中学
今天天气很晴朗，朱家角中学领导关心我们今天组织户外活动，即让我们乘车带到青浦区金泽镇大莲湖观摩参观。八点半从朱家角校园乘车出发，大概走了半个小时就到了今天的旅游观摩重点“大莲湖”，从远方观望湖泊景色非常精美，可以说是一个很自然的水景旅游区。青浦区朱家角镇各中小学参加跟岗培训的十位老师和一个朱家角中学的带队老师一起开始观摩旅游，因为我从小就长大离海洋最远的地方---新疆喀什莎车县，每次外出旅游看到湖泊或者海洋上的绿绿的水就非常激动，不知不觉沉迷到美妙的幻想之中，因为从小有个梦想，就是成为一名作家，虽然当前的汉语水平还真不够写出一篇完美的作品，但是还是不停地思考什么什么东西，这些幻想种类很多：有对中国共产党那么伟大的感激之情相关的，有对有些民族败类从心底里爆发出的愤怒之情相关的，党和国家为挽救我区当代和下一代接班人而采取的很多惠民政策（教育惠民---从幼儿园到高中全免并且国语教学全覆盖、卫生惠民---全民一年一度免费体检等政策）用实际行动表达谢意相关的，对上海市对口援疆很多实例发自内心感动相关的，反正很多的思考和幻想的海洋陪伴着我。这些幻想海洋中突然想到了一个实际问题：新疆地广人少，上海地少人多，也就是说新疆的人口密度跟上海的人口密度相比起来，可以发现很多让人引入思考的问题：上海2016总人口2420万人，土地面积6340平方公里，新疆2016总人口2398万人，土地面积166万平方公里，根据这个数字算出来人口密度可以发现，上海的人口密度大约3817，新疆的人口密度大约为15，看到这个数字非常的吃惊，人那么少，地那么大还容不了，不停地闹事，上海地那么少，人口那么多，还是很安全、非常稳定。归根到底，还是人员素质问题，教育质量问题。再次吃惊的发现我们教育工作者责任特别重大，只要我们细心计划干好教育各环节的细节性工作，准确引导当代学生树立最准确的最忠于党和国家的人生观、价值观、世界观，未来的新疆甚至全国会更加安全更加稳定更加美丽，只有这样，外部敌人不能欺负也不敢欺负我们中华民族。越是艰难的时刻应该更加团结和睦相处，当前新疆总体来看非常的好，在自治区新一届领导集体的统一领导和指导下正在打好社会稳定和长治久安的牢固基础，我们教育工作者必须更加打起精神，更加强化发自内心的信心，实干细干培育之人的每一项工作，让学生学会珍惜课堂教学40分钟的每帧、每秒、每分时间，学习好，引领学生多读书、读好书、多阅读、多思考等学会学习的环境，让学生从小学会做人学会感恩，学会“喝水不忘挖井人”的最起码的道理，让他们将来用自己的实际行动报答父母的生育之恩、报答家乡的社会之恩、报答祖国的培育之恩！
这次培训对我来说参加工作14年以来，第一次能来这么发达的一线城市获得培训机会的一个珍贵时期。我能来上海参加对我来说足够改变很多老的教育思想的这么长时间归根到底还是党中央国务院对新疆工作、新疆干部的最大的重视和关怀，几年前党中央国务院召开新疆工作座谈会以来，几批各行各业的干部来上海受训，我也是就那样幸运干部之一，因此更加珍惜剩下的不到一个月的时间，继续不停地思考学习，多读书，继续读“习近平谈治国理政”，不断提升政治素养，更加强化“四个意识”，更加牢固“四个自信”意识，为实现“四个全面”战略目标和“五大工程”奋斗目标而做实事做好事！
今天的观摩很有意思，再回来的路上我又思考了很多问题，又想出了一首非常简单的诗意之句：
上海市个美地方，新疆是个好地方 援疆干部去新疆，受援干部来上海 沪疆干部心连心，祖国大地更美好
2018年5月23日下午16点
第四篇：广州培训考察感悟
广州培训考察感悟
“南越千年事，兴怀一旦来”。短暂的广州一行，入眼的是青翠的绿色、勃勃的生机，感触的是跳动的思维，也许这也正是广州魅力之所在，动力之根本。
第五篇：上海考察
全纳融合医教结合
上海考察心得
泰州市特殊教育学校
孙军民
经过数天理论的学习和对一些特殊教育学校成功的管理经验的了解，拓宽了我们的视野。十二日凌晨，我们登上了去上海的高铁，去实地考察在全国特教业声名显赫的两所学校——上海市浦东新区特殊教育学校和华东师范大学附属卢湾辅读学校。
进入上海市区，那满眼林立高楼，把我心中闪烁着耀眼光芒的两所特殊学校映衬得格外高大。估计没来过的同行们也有差不多的心境。
一进入浦东新区特殊教育学校，主楼墙上“健康、诚信、自强、好学”六个银色大字映入眼帘，同行们忙不迭地拍照。中间大厅两个黄底白字的标牌吸引了我，一个是该校的办学理念：满怀信心地对残障儿童实施高期望的教育。一个是该校的办学方针：尊重需求，开发潜能，康复发展，回归主流。不由使我想起前天丁勇研究员在《当代特殊教育发展的趋势、特点和启示》中说的，要克服特殊教育的三个误区——1.人的培养规格弱化和降低标准的问题，即对残疾人生命的力量和能力（特别是潜能）的认识不足的问题；2.只注意缺陷补偿；3.人的片面发展观的问题（即过多地强调职业技能的培养，忽视道德和综合素质的提高）。在讲座中，丁勇提出要提高特殊教育质量，首要之举是转变教育观念，真正在思想上确立素质教育的观念，按照《教育规划纲要》提出的提高残疾学生综合素质的方向进行改革，实现从缺陷补偿向潜能开发与缺陷补偿统一转变，从注重让残疾学生学会生存向注重学会生存、学会学习与学会关心、学会合作的统一转变。培养残疾学生积极面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强的精神。
到该校的第一项日程是听该校校长简介该校情况，没想到唯一获得全国基础教育一等奖的这所特殊教育学校在2002年才创办，经介绍我们了解到：该校成立于2002年5月，2002年9月1日正式开学。是一所融九年义务教育、职业教育、特教科研、康复为一体的高标准寄宿制的新型特殊教育学校。招生对象为听障、智障、脑瘫等重残学生，是上海市仅有的除盲教育以外的为多种残疾学生服务的特殊教育学校。学校占地26亩左右，只有三幢楼——六层学生公寓楼、四层教学行政楼、室内体育馆，配有校园网、多功能教室、图书馆、排球场、200米环形塑胶跑道操场和130米塑胶直跑道以及其它现代化教学辅助设施。本着“高起点、高目标、高速度”的指导思想，学校在“满怀信心地对残障儿童实施高期望教育”的办学理念引领下，以“脑瘫教育全国领先，智障教育，听障教育跨入先进”为奋斗目标，依托教育科研，努力构建以脑瘫教育为特色的适合三种不同类型残障学生个体发展的教育体系。
目前该校在籍学生316位，其中 248位学生在校，其余分布在其他普通，学校每周利用两个半天对不在本校的学生实行“送教上门”，切实保证每个学生根据个体需要的“合适教育”。学校在平时的教育教学管理上，该校在确立将校长的精力放在教学的原则上，成立了三个学部和四个中心。四个中心是：课堂研发中心、学生发展中心、信息技术中心、后勤保障中心。
三个学部为启音教学部（聋教育）、启智教学部（智障教育）、养护教学部（脑瘫教育）。
该校于2003年成立养护部，开创了全国脑瘫孩子集中入学的先例。几年来，养护部坚持教育与医疗康复训练相结合，教育与生活劳动技能培养相结合，实施有针对性的个体化康复教育，为最大限度地促进学生可能的发展，进行着艰辛的，但卓有成效的科学探索，已形成了鲜明的特色。听障教育以口语教学为主，手语和其它多种语言形态为辅，借助于先进的语训设备和专业的语言训练，充分强化聋生的听力训练，提高聋生口语、书面语的表达能力，同时通过绘画、陶艺、丝网花、舞蹈、扎染等技能培训，开发聋生潜能，培养聋生艺术专长。智障教育以《引导式教育在辅读学校个别化教育中的实践研究》、《中重度弱智儿童语言训练内容和方法的研究》等课题的研究为引领，运用分层教学，个别化教育的方式，注重智障学生的生活适应性教育，同时以特奥运动、艺术活动为载体，积极开展“自强不息我能行”等主题活动。
该校从2007年教学模式在“康教结合”基础上，开始和医院合作，每周固定时间有医生住校，建立了《医生住校制度》，学校设医生办公室，坚持走“医教结合”道路，培养了一支专业的特殊教育师资队伍，构建了以脑瘫教育为特色，适合三类残障孩子发展的教育体系。为残疾孩子享有高质量义务教育的权利，为提高残疾学生将来的生存能力、生存质量、回归主流，进行了不懈努力。几年来，学校先后获“全国优秀特殊教育学校”、“上海市示范校性特殊教育学校”，“上海市特殊教育重点学科实验基地”、“上海市心理健康实验学校”“上海市安全文明校”，更获得了全国在基础教育方面唯一的一等奖，校长受到国家领导人的亲切接见。
考察的第二个日程是参观学校，给我留下深刻印象的是学校的“精致化”，无论是学校布局，如建筑的摆布，建筑内随处可见的“无障碍设施”，还是各功能室的布置的“精细”，无不体现着管理者对学校“精致化”的管理。
占地只有五亩地的华东师范大学附属卢湾辅读学校，创建于1986年。从1999年实施的特殊教育零拒绝，真正落实“是人就要受教育”的理念，招手对象为中、重度智障、自闭症及多重残疾儿童。为了充分体现“让每一个学生拥有尊严、健康、幸福和快乐”的办学宗旨，学校营造“让每一个儿童少年都能充分、和谐、多元、个性地发展”的教育教学环境，用科学的方法，以人为本，因材施教，形成了以生存环境为核心的“充分+和谐+个性→学会生存”的办学特色。
就其两所学校对培智生教育方面共性是注重以生活为核心，淡化学科，回归生活。这从二者设立的功能室可见一斑。
不虚此行！
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