第一篇：天林小学2013年下期第一次作业批改和单元检测检查小结
天林小学2013年下期第一次作业批改和单元检测检查小结
根据上级主管部门的要求和学校教学计划安排，我校在2013年10月23-25日对全体语文、数学教师的作业批改和单元质量监测进行了一次检查，现将检查情况作如下小结：
一、主要优点
1、教师的作业布置较科学合理，有梯度，有较强的针对性，能结合本班实际情况布置相应的作业；
2、学生作业总体书写比较认真，教师的批阅比较及时，基本无错批、漏批的现象，个别教师能结合学生的个性特点和完成的作业情况给予简单的鼓励；
3、部分老师引导学生保持作业本的整洁较好，有些学生的书写非常工整，正确率高。
二、不足之处及建议
1、部分学生书写字迹潦草，老师要进一步规范学生的书写，加强写字练习；
2、个别教师在批改作业时，采用的是一页一个大钩，没有批阅到每一道题上去，也没有写批改时间。建议老师们在批改作业时尽量细致一些，批改到每一小题去，争取做到精批细改。
3、部分学生的错题没有及时改正，一直错在那儿。建议老师们以后在批改了作业后要求学生及时批改，对错得较多的地方要统一纠错，错得较少的地方可以个别纠正。争取错误的知识能在当天纠正过来；
4、部分教师没有批语。建议老师们在批改作业后能给学生一些激励性的评语；
5、要注重基础知识的落实，注重知识的获取过程，传授一些答题技巧和策略，让每个学生都学有所得。
天林小学
2013．10．26
第二篇：检查作业及单元检测小结
检查作业及单元检测小结
从检查中可以看出，小学部的全体教师工作态度严肃认真。作业的种类多，题目设计合理，作业量符合要求，大部分教师全批全改，作业评价中不但有等级评价，而且有指导性评语和激励性评语。在批改作业中没有出现知识性错误。
值得一提的还有全校的教师注重让学生及时订正作业中的错误。每次作业中学生做错的题，教师都能够认真、准确的指出，并要求学生自己动手订正。这样，学生能及时订正错误，使学生更扎实的学好知识。
教师们在批改作业中有许多亮点：如葛老师用到红花、笑脸等简笔画进行评价，这种方法是比较符合新理念下的教学评价的；潘老师的语文作业从工整、整洁两方面对学生进行评价，使学生更加明确了努力的方向；还有许多老师的作文作业分为大作文和小练笔，这样用多种方法进行作文训练，有利于学生作文水平的提高。
在单元检测中，从试题的选择，到教师的批改，都倾注了教师们的心血。在选择试题时，能按照《课程标准》的要求选择试题；批改时能做到认真，改错及时，并能进行强化训练。
在检查中也发现了一些问题：
1、个别教师作业批改不够规范，应采用优、良、及格、不及格的等级评价方法。
2、有些作文批改只有总评，没有眉批、甚至连总评都没有，只有等级评价。
3、个别教师的作文批改没有形成固定的批改符号。在今后的工作中，我们的老师要从以下方面做出努力，如：在学生作业中对学生不够规范的书写应尽可能地指出，进行严格地要求；如对不同程度的学生如何设计不同梯度的作业以促进所有的学生的进步与发展等。总之，我们从学生作业中，看到了教师们教育教学的成绩、长处，同时也找到了不足，为我们在今后把我校的教育教学抓落实，抓出成效打下了基础。
第三篇：作业批改检查小结
数学作业批改检查小结
9月29日下午检查了全校数学作业批改记录，现将检查情况通报如下：
所有老师都能及时上缴业务，大部分老师也都能认真书写，认真记录批改记录次数也都很充足。特别是朱海霞老师，记录非常认真，详实，而且每次记录都有详细的错例，具体的错例分析以及确实有效的整改措施。另外苗侠老师、张娜老师、周本玲老师、刘辉老师、王振华老师、魏良波老师、贾莉老师、丁仲华老师、许正秀老师、李翠老师、张海滨老师、张莉老师、秦淼老师、仝景仁老师、胡秀叶老师记录的都很详实，项目齐全，书写认真。
但也存在一些问题：虽然有些老师记录也很认真，但项目不齐全，不是按照开学初业务培训会上要求写的有刘青伊老师、赵永老师、邢新侠老师、刘维莉老师，也有部分老师是记录中有个别次漏项目情况，如魏良梓老师、王天平老师、董秀梅老师，周本玲老师、张曼老师、牟晓永老师记录过简。还希望存在问题的老师抓紧整改！
第四篇：天林小学数学老师作业检查小结
天林小学数学老师第一次作业检查小结
主要优点
1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，附上几句激励性的语言给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。
2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，学生们已经初步养成良好的写字习惯。
不足之处及建议：
1、在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压。练习册作业应做到一课一批，不能几课合在一起批改。
2、有的老师批改作业喜欢用一个大钩，我们应该给每一道小题目都要打上一个钩，这就体现了老师的精批细改。还有每次批完作业最好要写上时间，打的等级也要美观、清楚，给学生以榜样示范。
3、有一部分学生的错题没有改正，错题依旧错着。错题要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断，这是达到堂堂清的有效途径。
评价结果：
从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的，工作是非常认真的、辛苦的。但是，工作中的问题，老师们还值得改进。
天林小学
2013-10-2
3作业检查总结
2009-12-01 15:49:27|分类： 学校大事 |标签： |字号大中小 订阅
依据学校工作计划，领导安排，我们利用周四下午进行了作业检查。检查情
况大致如下：
一、主要优点：
1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。作文大部分班级完成了四篇改了四篇。四年级已写七篇改七篇。五年级作文写了十一篇改了九篇（星期日现写两篇未改）。一至六年
级《学习巩固》批改都能赶上进度。
2、通过检查，我们一致认为本学期大部分学生作业书写得比较认真，错误
率较低。特别是六年级、五年级、一年级学生作业封面整洁。
3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。有的教师用笑脸、小红花、“你真棒”等批改形式。有的则用“优”,加分数的形式，有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。尤其是对作文的批改，中高年级都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号，对优美句子用波浪线画出来以示表扬，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱，且打有分数。有些教师还能认真指导学生批改作文，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中，大部分老师注意到
了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。
二、不足与努力方向：
1、有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。
2.个别班级的作文量不够，多练才能提高写作水平。
3、提倡学生互改作文，但得有个度，得在老师的具体指导下进行。
4、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。
5、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正
确，达到改错的目的。
6、作文批语不能太专业语，如：主题分明，重点突出，内容具体之类，批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的方向，知道哪儿写得好。以
增强自信。
从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。
第五篇：学校作业批改检查情况小结
学校作业批改检查情况小结
为了进一步了解教学动态，及时把握各类教学信息，加大教学常规管理力度，教导处对各科教师作业批改情况进行了为期三天的详细检查。本着对教学负责，对学生负责的原则，促使教师增强自己的责任感和使命感，特将检查情况总结如下：
一、从作业内容来看，我校教师大都能从新课程理念出发，优化作业内容，作业布置精当有效，形式多样，注意了作业的趣味性、实效性，为提高课堂教学效果打下了坚实的 基础。
二、从作业批改情况来看，老师们都能做到及时批改、认真批改，有日期、有评价，评价各具风格，诚恳鼓励。数学老师大都能及时纠错，语文老师作文批改大都有眉批、总批，将教学目标的达成落到实处，促进了学生学业的良性提高。
三、从各个年级作业批改情况来看，作业量适中，教师作业批改符合学生特点，既反映学生知识掌握情况，又很好保护学生兴趣。老师的作业批改可以看出他们教学进度基本一致，教研和集体备课效果得以体现，反映了他们务实求真的工作精神。
四、这次检查也看到一些不足之处，个别老师不能及时批改作业，存在一回改几次作业现象，有的老师没有批改日期，个别老师不能及时督促学生纠正作业上的错误。更需要提出的是，一些老师缺少对学生的人文关爱，作业本上留下极其醒目的大叉子，刺伤学生。还有一些老师留下一些令人难堪的批语，甚至有不及格的分数耸立学生作业本上，有的老师不注意学生作业本的整洁，只用一月有余的作业本，呈现憔悴之态。这些现象都提醒我们老师要认真反思自己的教学行为，真正做好本职工作。
通过这次检查，教导处今后将加大教学过程的监控和管理力度，强化教学法规意识，强化教师责任意识，希望各位老师加强学习，自觉规范教学行为，优化课堂教学，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展，使我校教学质量有进一步提高。
崔召中学教导处
2012年11月
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