小学作文结构★

第一篇：小学作文结构

小学阶段作文可分为记实作文，想象作文和应用文三大类。

一、记实作文

记实作文包括了写人叙事，写景状物等，现就写人、叙事、加以分析：

（一）、写人记叙文

既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历，命运的记叙和描写，反映人物的思想品质等，它以人牵事、事为人存（既写人记叙文中所写的事要为表现人物的思想性格服务）

写人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等，所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。

在小学阶段，写人常用的方法是：

1、一人一事一品质

一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。特别是在字经过的时候要通过人物的语言，动作、心理去具体描写民，即用行动表现人品，用语言表现性格。一定要写出在什么情况下去做，去说去想的，这样刻画的人物才有立体感。

2、一人多事一品质

写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。一人多事的事，要有详有略，根据表现人品的需要而选材。

3、让自己进入到事件中去。

在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。

写人作文开头

（1）、直接写人物外貌：请从作文书中找五个人物外貌（描写情节头的作文）

（2）、以人物的性格，兴趣爱好等开头：请从作文书中找2例

（3）、直接写人物的语言：请从作文书上找2例。

（4）、直接以怀念开头：请找2例

（5）、环境描写开头：请找2例

（6）、其它：如用《歌曲》开头，或每当听到别人怎么样？我就不禁想起了谁？或如果有人问我“世界上你最崇敬的人是谁？我一定会自豪地回答：“_____________”。

一般结构：

一、开头：运用开头的方式

二、通过1——2件事来反映人物的某种品质性格特征或兴趣爱好

三、受到的教育、启迪、或点明中心。

结尾：如，“我为有这样的爸爸而感到骄傲！”或“他的高尚品质深深的印在了我的脑海中”等，请再找5例，读一读。

（二）、记事作文

1、写事是以叙述事件为主，通过事件表达思想感情，它以事件发生，发展的过程来反映生活，表达作者的情感。

2、在写事作文中，如何具体记一件事呢？

应具体记叙这件事是怎样发生的，为什么会发生，当时当地的环境怎样，当事人怎么想的，怎么做的。在写作时（1）可把一件事的过程分解成几个阶段来写，如：表现写作业认真，可将这一过程分解为几个阶段。

（1）先读题，搞清已知条件，未知条件和所求。

（2）分析已知与未知的关系。

（3）确定解题思路。

（4）解答、验算

同时还可写你在哪步遇到什么困难是怎样解决的。不能像这样：写呀写，算呀算，草稿纸用了几张，最后终于算出来了。“

又如：《上学》可分为

（1）走出家门以前

（2）走在路上

（3）走进学校

在写时每一个阶段多问几个怎么样如：怎么背起书包的和“爸、妈怎样打招呼的，爸、妈怎样回答的，你听了之后心里怎么样，你是怎么走出家门的“等。

在路上，遇见了谁，互相说了什么，看到了什么？想到了什么？天气怎么样？你心情怎么样？到校时，校门、校园、是怎么样的？操场上同学们在做什么？走进教室同学们在干什么？你想到了什么？你又是怎样做的。

3、写出事情的发展变化

既先怎么样，后来又怎样，有什么发展，有什么变化？

记事离不开人，事情的发展变化是人物行动的结果，所以写人物的行动变化，就是具体写出这件事的全过程。

4、一般结构（模式）

记事：一段：写出这件事或这次活动的起因

二段：这件事或这次活动的经过。

三段：这件事或活动的结果。（事件所阐明的意或从事件中受到的启示）

写事文章的开头

1、开门见山：在什么时间，什么地点，发生了一件什么事？请找2例

2、以事件意义开头：请找2例

3、以对事件的回忆的形式开头，请找2例

4、其它：

如：

1、游戏是少年儿童的，欢乐、没有它生活就像一片枯叶，________游戏，同学们，你们一定都玩过吧！它太有趣了。

2、每当我看到那些大哥哥，大姐姐们在干_________，心里羡慕极了。

3、童年，给我留下了多少美好的回忆。我童年的趣事，一桩桩、一件件，像果园里一串又一串的葡萄，数也数不清。

4、随着时间的流逝，我渐渐地长大了，从一些事情中懂得了一些道理。

写人、写事作文的区别

写人的文章是“以人牵事，事为人存”即为表现人而写事，写事的目的是为了刻画人物的形像，是对人物的某种性格特征等的“举例证明”。为了刻画人物的形象，这种“举例证明”的例子可以是几个，最终给人印象最深的是人物本身的形象。

写事的文章着笔于事件，事件应是完整的给人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本质特征和对社会具有的普遍意义为目的。

二、假想作文

1、想象作文是在现实生活实际的基础上又超时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并将描述出来的文章。

2、小学生的想象作文主要有科学幻想故事，自己的愿望和理想，童话、寓言等。

3、怎样写好谈愿望和理想的假想作文。要大胆展开想象，具体描绘自己的愿望，要将愿望和理想具体化。

如：《二十年后的我》中“我”在家乡建了一座现代化的养兔场，喂兔全部采用自动化程序传送带及时输送鲜嫩的青草和精饲料，机器人像挠痒似的给兔子剪毛，电脑“兔妈妈”通过胶管奶头“让刚出生的小兔吮吸乳汁，有乳汁是经科学方法配制的，十天就把小兔喂提洁白如玉，膘肥体壮。经过努力，还培养了”中华大白兔“……

（2）想象注意理想与现实的关系

应以现实生活，科学知识为基础，在未来的时空可能出现或达到的，要注意把理想和现实很好的体现出来。

如《假如我有一支神笔》

因作者春节去老师家拜年时，看到老师住房拥挤简陋，一张饭的折叠桌几乎占满了剩下的空间，墙上钉着几块木板，上面排列着，大大小小的提篮……这是现，于是作者想象如果有一支神笔（或是个大富翁）为老师画一幢一厅四室的房子，房内设备齐全，一间为书房，内有书架，书架上有书，墙上还贴着字画容厅内有……在房子后面有花园，花园里有……老师累了怎么样……

例文金色花

假如我变了一朵金色花，为了好玩，长在高树枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆。又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里笑，却一声儿不响。

我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫走到祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

当你吃过午饭，坐在窗前读诗，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

但是你会得出这就是你孩子的小小影子么？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上业，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪里去了，你这坏孩子？”

我不告诉你，妈妈这就是你同我那时所要说的话了。

想象是指人的头脑对看到过并在头脑中保存下来的外界事物经过自己主观加工改造，创造出新形象的过程。想象是来源于生活的艺术概括，其目的在于更真实、更典型地反映生活。

想象作文可分为两类：一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作，这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是童话，运用拟人手法，把各种动植物、物品想象成人，通过有趣的故事，告诉读者某个道理。

写好想象文，要做到以下几点：

一、观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要符合生活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才能有想象的原材料。

二、明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处，正是要说明互相帮助的好处等。然后就要观察有关表现中心的种种现象，观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等，在这个基础上展开丰富的想象编写故事。

三，想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个美好的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。写想象文可以激发小学生的想象力，开动脑筋。所以小学生应该多多练习。

第二篇：小学语文作文结构

小学语文作文结构

小学作文分为这十大类

命题作文、半命题作文、自命题作文、话题作文、材料作文、想象作文、读后感、应用文、自编神话故事、看图作文

（一）命题作文

1、记人类

考题：我最敬佩的人、我的妈妈、这就是我、我的同桌、我的好朋友 写作思路：（1）交代清楚他是什么人，主要来写人的外貌

（2）特点、性格、品质，写出这个人与其他人的不同之处

（3）通过一件或者几件事情来表现人物

（4）通过写这个人，来表达自己对这个人的感情。

2、叙事类

考题：童年趣事、难忘的第一次、难忘的一件事、感动的一件事 写作思路：（1）叙事性作文，以自己的童年为内容，主人公是“我”。

（2）文章要求必须有具体的事件和经过，内容要生动有趣，因故事自身的独特，让我从中得到了哪些启示或者教训。

（3）最好采用倒叙的结构方式，结尾要注意前后呼应。

必要的情况下要讲记叙文的六要素和记叙顺序，文章开头、中间、结尾的作用。

3、说明类

考题：我最喜欢的一件物品、我的文具盒、我爱家乡的特产 写作思路：例（我最喜欢的一件物品）

（1）这是一篇以物品为写作对象的说明文，内容要具体，最重要的事体现我对这件物品的喜欢。（2）写作要抓住事物的特征，语言上体现物品的外部特征和内部特征如外形、功能、结构、特色。（3）文章可以运用多种说明方法，如列数字、作比较、打比方、下定义等等，内容要有启发性、趣味性。（我的文具盒）将它的特点描述出来，按照一定的顺序进行，一般较多的采用由外向内、由上向下的顺序说明，同时要描述它的形状、颜色、图案等。

（我爱家乡的特产）主要写出它的独特性和地域性，一般以食品和物产为主，可以介绍特产的生产过程，来历等等。内容要有趣味性，可以引用一些传奇故事、奇闻异事来引起读者的兴趣，要抒发自己对家长的一种热爱，表达自己的情感。

4、状物类

考题：我最喜欢的植物、我最喜欢的动物 写作思路：

（我最喜欢的植物）

（1）喜欢植物可以是花草也可以是树木，要选择有代表性的植物来写（2）状物要对事物有细致的描写，体现事物的婀娜多姿、挺拔刚强的状态。描述要按照一定的顺序角度进行，如先整体到局部、不同时间段的不用状态、不同天气下的不同情态。（3）语言要有条理性，可以借物抒情，托物言志。（我最喜欢的动物）

（1）抓住动物最突出的特征来写，如外形、习性、本领等，一般人们喜欢的动物跟人都会比较亲密，也可以介绍你们之家发生的小故事。

（2）内容要具体，可以从几个方面来进行描述，要有条理性。

（3）写自己最喜欢的小动物，一定要表达出对小动物的喜爱之情，要有真情实感。

5、写景类

我爱春天、秋、美丽的校园（我爱春天）

（1）可以写在春天里的不同精致为内容，也可以就春天的到来带给大地万物的变化为内容，从而体现出春天的涵义，并描写出不同的意境。

（2）对景物的描写要抓住不同特点，要真实生动。文章主旨要明确，内容要含情写景，情景交融，通过赞美春天的美景或抒发对自然的热爱，表达出自己真实感受。

（秋）秋天是一个收获的季节，秋天有着自己的颜色，尤其丰富的物产，也有着特有的风景，写作时可以就其中的某一方面进行描述。秋天具有象征意义，文章可以赋予美好的寄托和丰富的情感，也可以抒发对大自然的热爱。（美丽的校园）

（1）写成一篇以写景为主的作文，写作对象是校园。文章内容要突出美丽两个字，可以对校园的景色进行有选择的描写，既可以写自然景观，如青松翠柏。也可以写人文景观，如壮观的教学楼。还可以突出校区在不同时间、不同季节下的景色特点，如春天的校园等。

（2）介绍校园景色要按一定的顺序进行，并要有重点，如以浏览的顺序全面介绍，或以时间顺序写出不同特点或突出某一局部的景色。

（3）写作时最好将写景和抒情结合起来，借校园美丽的景色抒发自己对校园的热爱和赞美之情。

（二）半命题作文

1、空前式

考题： 的我、生气了、之旅、的烦恼 例如：孝敬老人的我、独特的我、奶奶生气了、黄山之旅、近视的烦恼。写作思路：

（的我）这是一篇以我为中心的作文，可以写设想中的我，可以从自己的性格、外貌、语言、品质等方面来补充横线上的内容，如漂亮的、助人为乐的可爱的。然后结合题目围绕中心，全面详尽的介绍自己，突出自己的特点，内容要充实，条理要清晰。

（生气了）这是一篇写人记事的记叙文，可以是父母因孩子不听话、不懂事而生气、可以是老师因学生不努力学习而生气、也可以是朋友因误会而生气，空格处填写人称。（之旅）

（1）作文适宜写成游记，横线部分可填写某一景点或是某一地点，如黄山之旅、西藏之旅、也可以写一种感觉。（2）交代清楚发生的时间、地点以及 景致或过程的特点等要安排好浏览的顺序，描述详略得当。（3）抒发个人的真实感受，做到情景交融。（的烦恼）

（1）题目很广泛，可以是你自己的烦恼，也可以是别人的烦恼，可以是因为学习，也可以是因为健康，可以是具体的事，也可以是一种抽象的概念。成长的烦恼、妈妈的烦恼。

（2）题目确定后要明确自己的写作中心，并围绕这个中心展开叙述。要求写出烦恼及烦恼产生的原因，人物内心的真实感受等，也可以写出为了解决烦恼做出哪些方面的努力，最后结果如何。要有条理性、要有真情实感。

2、中空式

考题：一件 的事 例如一件高兴的事、一件难忘的事 写作思路：（一件 的事）

（1）由题目可以看出，作文要求叙述一件事，横线部分应该填写一个形容词，如难忘的、伤心的、奇怪的等等。内容应完整，要求把事情的原因、经过和结果等写清楚，还要说明为什么它会是一件如横线上所形容的事。（2）写作过程多变，可以综合运用倒叙、插叙、顺叙等叙述方法。语句通顺流畅。

3、后空式

考题：第一次、我发现了、难忘的、走进、我学会了、例如：第一次自己睡、第一次做饭、第一次骑自行车、我发现了一个道理、我发现了植物也会运动、难忘的军训生活、走进大自然、我学会了扎辫子、我学会了钓鱼 写作思路:（第一次）

（1）横线上可以写做家务，也可以是一次社会活动或是某种亲身体验。凡是初次的接触和尝试都可以是叙述的内容，如“做饭、受批评”。（2）内容要充实、突出中心。

（3）叙述中要将自己的切身体会和真实感受融入其中。（我发现了）

（1）将题目补充 完整的同时能够体会出你所得出的结论是一个道理、一个方法、一个秘密等。

（2）既然是发现就要有发现的过程，而这种发现的结果也是你之前所未知的。要写清这种发现的过程对你有何意义。你有什么感想。要结合自己的生活实际，选材要真实，内容要具体。（3）结构完整、中心明确、条理性清晰、语言要流畅。（难忘的）这个题目补充是既可以填人，也 可以填一件事。写人记事要体现出与众不同，体现出难忘。（走进）

题目灵活广泛，可以选取现实生活中的事物，比如走进大西北、走进电影院。这类作文要重点写你走进时的见闻和感 受。也可以选取较为抽象的事物，比如“走进春天”、“走进大自然”、“走进你的心灵”。这类作文要调动各类感 官，虚实相生，可运用多种表现手法，还可展开丰富的想象。（我学会了）

（1）明确写作的对象是自己，应运用第一人称。然后要写一件自己学会的事情或懂得的道理。（2）选材的空间广，但要想取得高分，选材必须要新颖。要写出自己的亲身感受。

4、前后空式

考题： 和、眼中的、让我懂得了、，我为你 例如：我和书、我和老师、亲人眼中的我、我眼中的她、他让我懂得了爱、她让我懂得了如何待人、北京奥运我为你自豪。

写作思路：（和）

“和”表示一种并列或归属关系，因此前后两个空格可以填并列的人和事，也可以填并列的人或事，也可以填归属关 系的人或事，如爸爸和妈妈，我和小狗等。其他几个题目都是按照第一个的思路考虑。

补充题目的作文，首先要审好题，看看这个短语或者句子是什么结构的，这样就能明确的填好题目。然后再需要从 选材新颖的角度考虑写什么。

（三）自命题作文（写作思路和命题作文一样）

1、记人类

笑星表弟、我的好妈妈、我的语文老师

2、叙事类

（1）在生活中留下深刻印象的一件事（一件难忘的事、刻骨铭心的事）（2）自己犯错，改错，或者是改正不良习惯的经历（逃课）

（3）你和大家合作或几个伙伴之间的合作故事（打雪仗、一件振奋人心的事）

3、说明类

（1）请向别人介绍你喜欢的一件工艺品（景泰蓝的小宝刀）（2）请向别人介绍你喜欢的一件玩具（我的玩具猫、我的木娃娃）

4、状物类

（1）描写一种你喜欢的花儿（君子兰、夜来香）

（2）请向别人介绍你熟悉的一种水果（我爱家乡的苹果、我爱西瓜、我爱榴莲）（3）写一种你熟悉的昆虫（蚂蚁、螳螂、知了）

（4）描写一种你喜欢的小动物（可爱的小花猫、淘气的小狗）

5、写景类

（1）向别人介绍一处你熟悉的自然景观（庐山、我爱桂林的山和水）（2）以一种自然现象为内容写一篇作文（夏天的第一场大雨、我爱晨雾）

（四）话题作文

1、以友谊为话题写一篇文章 例如 友谊珍贵、朋友之间

写作思路：叙事为主的作文，可以选取一件发生在朋友之间的具体的事，说明友谊的可贵和美好，也可以抒发自己的 感受或发表意见。无论采取何种题材和形式，都要围绕友谊这个中心去写。

2、以读书为话题

例如 读书的感觉、窃书记、我的读书生活

写作思路：读书给你带来的喜怒哀乐，通过读书得到哪些启示和感悟。

3、以童年为话题

例如:童年的记忆、童年的旋律、童年趣事

写回忆童年的文章，主要是叙述童年时发生的事及保留的印象，写记叙文最好。可以写童年时有趣的事，也可以写生 活状况、亲人的爱护、伙伴间的相处等。中心要明确、语言顺畅、详略得当。

4、以明天为话题

例如：明天最好还停电、10年后的今天

写作思路：明天的理解主要在具体意义的时间，与昨天、今天相对应；也可以理解为抽象意义上的时间，与过去、现 在相对应，代表着未来。可以写相关具体意义上的明天即将发生的事情，也可以展开合理的想象，描绘一幅关于未来 和理想的场景，也可以写对美好未来的希望，告诉大家要珍惜时间。

5、以我的一片天空为话题

例如：父亲为我撑起了一片天空、充盈着书香的天空

天空可以是社会、学校、家庭给你提供的站下自我、实现理想的外部环境。也可以是自己的一片内心 世界，有着自 己的秘密、喜悦、烦恼和渴望等。还可以是自己对未来的无限遐想和追求。

6、以家为话题

例如：我家之最、我家的两大门派、一次快乐的家庭晚会

写作思路：家庭、家乡，也可以是一个团体，更抽象一些，也可以是自己心灵的归宿，是可以使自己向往的眷恋的地 方。可以写成一篇以家庭生活为背景的记叙文，体现家人的关爱、家庭的温暖。也可以写成一篇议论文，发表对家的 观点和看法。文章要体现中心思想，能够灵活运用各种修辞手法，使内容更饱满，更有完整的结构，更能表达出自己 的思想感情。

7、以爱为话题

例如：为妈妈洗一次脚、爸爸妈妈对我的爱、让爱改变一切、母爱伟大

写作思路：爱是一个深沉而甜蜜的话题，爱是一种付出同时也是一种感受。这篇文章可以写自己付出的爱，也可以写自己所体验到的爱，可以就爱得价值发表自己的观点和看法。也可以抒发自己的情感，发表爱得宣言。

爱本身是抽象的，它往往要附着于某一件具体的事、某个动作、某个眼神，某一句话语„„爱需要去观察，去体会。去写一篇有真情实感的文章。

8、以老师为话题

例如：我心中的老师、我的启蒙老师

写作思路：话题中的老师可以是现任老师，可以是以前的老师或者他未曾教过你，但他的身份是老师。可以写发生在 老师和我之间的故事，可以是老师与我们之间的故事，也可以是发生在我们之外的有关老师的生动感人的事。

9、以四季为话题

例如：迷人的夏夜、美丽的冬天、春光无限好、秋

写作思路：这篇作文计较 适宜写景状物，写作时要抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的特有变化，这样才能抓住景物特征来描写。可以描写某一季节中的景物，也可以描写季节转换中的景物变化，要善于抓住每个季 节的特点，安排好描写的顺序。

写景要有情，在描写客观景物的同时一定要融入自己的喜怒哀乐等思想感情。让读作品的人也和你达到共鸣。

10、以雪为话题

例如：冬雪、冬天的麻醉剂——雪

写作思路：雪是北方常见的一种事物，所以文章可以写雪得洁白、雪的形状、雪产生的原因，也可以写雪具有哪些象 征意义，也可以写雪景。描写下雪时的飘飘洒洒或雪后大地的一片银装素裹的景象„„ 内容要充实、突出雪得特点、可以就某一方面描写也可以多方面进行描写。

11、以考试为话题

例如：我想对你说谢谢、考试之后、考试

写作思路：同学们从上学开始就要面对大大小小各种各样的考试，因为考试时验证学习效果的最直接的方式。每次考 试都牵动着大家的心，老师关注它，家长重视它、同学们之间也会相互较量，大家对考试是既喜欢又害怕，这些方面 都可以成为写作的内容，也可以写考前所做的细致认真的准备，也可以写考后焦急等待，忐忑不安的心情。这篇文章主要是通过一件具体的事来表现自己的体验，写出自己的真情实感。

12、以自然为话题

例如：美丽的晚霞、夕阳无限好

写作思路：这个话题可以介绍某种自然现象，也可以抒发自己的情感。同时可以发挥想象，借助于象征的手法，联系 到人的心灵或社会现象来写，一定要抓住大自然不同现象各自的特点，可以按照一定的时间顺序进行描写，也可以是 对不同环境下的景象进行描写。

（五）材料作文

1、续写

写作思路：首先要认真理解原来故事或提供的材料，把握住中心，然后再原文的基础上进行推测或展开丰富的想象，一方面要紧扣所提供的材料的要求，另一方面要结合自己的生活经验和爱好，确定好中心，给文章加上具体的内容。在不违背逻辑常理的情况下可以按照自己的意愿写。

2、缩写

写作思路：首先要弄清原文的意思，把握其主旨。缩写时要注意保持原文原貌，只是缩不能改。缩写的技巧就是删繁 就简，去掉部分描写的词语，只保留故事的骨架，突出重点，去掉无关紧要的介绍，并且要考虑任务的个性特征，维 护故事的完整性，使情节过度自然，前后照应。

3、改写

改写主要有两大类：一是将古诗改写为现代文，一是将古文改写为现代文。改写要做到将原文的意思理解透彻，把握 古文的每个细节，将它们转化为现代文。要发挥自己的想象，是文章更丰富有趣。

4、扩写

扩写是锻炼孩子写作能力的一个好方法，是把原文进行扩充，使内容更丰富，人物活动更形象、事情过程更具体，因 而增强文章的感染力。

因原文中事情的发生、发展和结局都很简单，人物的动作、神态、语言及心理活动等都没有形象的描写，扩写要在忠 实于原文的结构、中心的基础上，把事情的过程写具体，把人物的形象描写生动、使中心鲜明突出。

（六）想象作文

写作思路:发挥自己的想象来写就可以。

考题：20年后的我、假如我是一名画家、未来的学校、20年后的家乡

（七）读后感

写作思路：写作文之前首先要明确你所选取的作品，是一本书还是一篇文章，文章要求由感而发，令你感受最深的是 哪些部分是作品的整体中心思想还是某段故事情节或某个人物形象。你的感受要源于作品，还要联系实际并展开联想，并且分析阐明它有哪些现实意义。例如：在实际的生活中产生了哪些影响和作用，让你明白了什么道理等等。选取一本你读过的书或者文章，写一篇读后感，如：读《三国演义》有感。

（八）应用文

注意书信的格式就可以了。

1、给老师写一封信

2、给远方亲人或者朋友写一封信

3、给你的父母写一封信

4、写日记一则

（九）看图作文

1、单幅图

首先要仔细的观察，然后按照由远及近或由近及远的顺序写，描写要有侧重点，有主有次，没必要面面俱到。

2、双幅图

有一个循序渐进的过程，如果是写人记事类的，要设想一下他们在哪里？发生了什么？又引起了怎样的故事。

3、多幅图

按照故事发展的顺序，情节连贯起来，故事的主题要明确，语言要顺畅。

（十）自编神话故事

最经典的就是西游记了，它赋予了人物好多根本不能实现的本领，我们就是要展开想象的翅膀，自己来编。

第三篇：结构游戏.：小学

结构游戏：我心目中的小学

主题由来：参观了**小学后，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，由于幼儿知道的小学内容较散，对小学的认识停留在表面。同时，又因为幼儿的逻辑思维能力有限，常常无法对事物进行深入的研究。大班孩子心情是复杂的，他们既有对幼儿园老师、阿姨、同伴的不舍，又有对小学这个地方的好奇与憧憬。因此，我们在大班的最后一个阶段设计了这么一个主题活动，让孩子们对小学能有所了解，揭开那层神秘的面纱。同时呢也增加孩子们对自己的要求，学做一名出色的“小学生”。主题总目标：

1.能围绕“心目中的小学”这个主题进行有目的建构活动。2.能根据建筑物的特征选择合适的材料。

3.运用排列、组合、连接、拼插、镶嵌等技能，表现小学的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和耐心细致的好习惯。4.初步规划小学的布局。5.爱护自己和他人的建构作品。

6.能较完整的介绍自己的作品并较客观评价别人的作品。7.培养同伴间的合作能力。

第一次游戏

心目中的小学——教学楼

（一）（一）游戏目的：

1.能初步根据小学的教学楼的特征进行建构，学习建构圆柱体房子、三棱体房子、长

方体房子，培养造型能力和动手操作能力。2.能比较客观评价同伴的作品。

（二）游戏准备：

1．知识准备：游戏前带全体幼儿参观仙岳小学。

2．材料准备：船录像、小小泡筒、小泡筒、智高乐积塑、万象积塑。

（三）游戏过程: 1.谈话引题: 师:昨天我们参观了小学,我们小学里都有什么呀?那小朋友想不想用我们能干的小手来建我们的小学呢? 2.组织幼儿欣赏照片：教学楼、多功能室等。

(1)请幼儿说说教学楼的特征。（一层长方体、上面的是圆柱体）（2）你准备选择什么材料来建构？

3.教师根据幼儿的讨论结果进行小结和补充。4.幼儿分组进行搭建。

（1）教师指导幼儿建构出教学楼的基本特征,引导幼儿用不同方法建构不同造型的房子。

（2）提醒幼儿垒高时上下要对齐。

5.评价作品，请小朋友说说你建了什么？是用什么材料建的。

心目中的小学——教学楼

（二）（一）游戏目标：

1.继续建构圆柱体房子、三棱体房子、长方体房子等，培养造型能力和动手操作能力。

2.初步规划教学楼与功能室的距离。

（二）游戏准备：

1．知识准备：请幼儿看上次游戏的作品，然后进行讨论，如何把教学楼的特征表现出来。

2．材料准备：船录像、小小泡筒、小泡筒、智高乐积塑、万象积塑。

（三）游戏过程: 1.谈话引题: 教师:刚刚看了上周的作品你有什么新的想法?那小朋友想不想用我们能干的小手来建我们小学的教室呢? 2.组织幼儿欣赏图片：仙岳小学教学楼等。

(1)教师小结楼房的特征。（一层长方体、上面的是圆柱体）多功能室等。（有三棱体的、正方体、圆柱体）（2）教师示范建三棱体功能室。

3.教师根据幼儿的讨论结果进行小结和补充。（教室是高高的）4.幼儿分组进行搭建。

（1）教师指导幼儿建构出教室的基本特征,引导幼儿用不同方法建构不同造型的教学楼。

（2）提醒幼儿垒高时上下要对齐。（3）引导摆放房子与房子间的距离。

5.评价作品，请小朋友说说你建了什么？是用什么材料建的。

心目中的小学——教学楼

（三）（一）游戏目的：

1.能围绕“心目中的小学”主题进行小主题的建构活动——教学楼。2.能运用垒高、平铺、镶嵌等技能建构。3.培养幼儿小组共同建构的分工、合作能力。

（二）游戏准备：

1．知识准备：游戏前让孩子们进一步了解教学楼的结构。

2．材料准备：船录像、小小泡筒、小泡筒、智高乐积塑、万象积塑。

（三）游戏过程：

1．引入：组织幼儿欣赏上次活动拍下的照片，引导幼儿讨论如何建教学楼。2.让幼儿谈谈有哪些地方需要改进的。

3.教师出示准备的新材料，组织幼儿说说怎样使用这些材料。4.教师参与幼儿游戏并进行指导：

（1）注意观察各胶粒相互错开对扣是否对准。（2）指导幼儿相互合作，把教学楼连成一个整体。

5.组织幼儿参观幼儿作品“教学楼”，引导幼儿能较完整的介绍自己的作品并较客观评价别人的作品。

6.组织幼儿认真收拾归类摆放玩具。

结构游戏主题：心目中的小学——教学楼

（四）（一）游戏目的：

1.能根据多功能厅特征进行建构。

2．懂得合理安排好教学楼与多功能厅的位置。

（二）游戏准备：

1．知识准备：游戏前让参观影像资料——我们的小学。

2．材料准备：船录像、小小泡筒、小泡筒、智高乐积塑、万象积塑。

（三）游戏过程：

1．让幼儿回忆“我们心目中的小学”建构作品的内容。

师：上次你们在小学里建构了什么？今天还可以增加什么内容？你准备选择什么材料来建构？

2.教师根据幼儿的讨论结果进行小结和补充。小学里教学楼、多功能厅。

3.幼儿分组进行搭建，教师指导幼儿规划教学楼、多功能厅的距离，引导幼儿用不同方法建构分开、连体的多功能厅。

4.组织幼儿互相参观“多功能厅”，能较完整的介绍自己的作品并较客观评价别人的作品。

结构游戏主题：心目中的小学——操场、运动器械

（一）（一）游戏目的：

1.能根据仙岳小学里户外设施设备进行建构：建构椭圆形的跑道、足球架、单杠、桌子、椅子等。

2．懂得爱护自己和他人的建构作品。

（二）游戏准备：

1．知识准备：教师让幼儿观看影像——小学的操场。

2．材料准备：智乐高积塑，童趣、多功能积木、炮筒积塑等。

（三）游戏过程: 1．谈话引题：小学里除了有教学楼、多功能室还有什么? 2.教师小结(进一步扩展幼儿的思维):小学里有椭圆形的跑道、足球架、单杠、桌子、椅子等。

3.幼儿游戏，教师参与幼儿游戏并进行指导：

（1）注意观察建构过程中有构思新颖、富有创造性的内容，向大家展示，让大家学习，以进一步提高幼儿的建构水平。

（2）指导幼儿相互合作，把建构作品连成一个有主题的整体。

5.组织幼儿参观“我们的操场”，引导幼儿能较完整的介绍自己的作品并较客观评价别人的作品。

6.组织幼儿认真收拾归类摆放玩具。

结构游戏主题：心目中的小学——操场、运动器械

（二）（一）游戏目的：

1.继续围绕仙岳小学里户外设施设备进行建构：建构椭圆形的跑道、足球架、单杠、桌子、椅子等。

2．懂得爱护自己和他人的建构作品。

（二）游戏准备：

1．知识准备：教师让幼儿观看影像——小学的操场。

2．材料准备：智乐高积塑，童趣、多功能积木、炮筒积塑等。

（三）游戏过程: 1.教师和小朋友一起讨论小学的操场的设施如何摆放。小结：跑道上是畅通的，运动的设施应放在周边。2.幼儿游戏，教师重点指导：

（1）注意观察操场上的跑道与运动器械间的距离，在这中间摆放绿化等。（2）指导幼儿相互合作，把建构作品连成一个有主题的整体。

3.组织幼儿参观“我们的操场”，教师引导幼儿围绕运动器械进行讲评，重点讲评操场上作品的摆放，能较完整的介绍自己的作品并较客观评价别人的作品。4．评出最佳建筑师。

5.组织幼儿认真收拾归类摆放玩具。

结构游戏主题：心目中的小学——操场、运动器械

（三）（一）游戏目的：

1.继续围绕小学里户外设施设备进行建构：建构的种类要与幼儿预先说的一致。2．能根据操场上的设施分类摆放作品。

（二）游戏准备：

1．知识准备：引导小朋友观察小学设施的摆放。

2．材料准备：智乐高积塑，童趣、多功能积木、炮筒积塑等。

（三）游戏过程：

1.教师和小朋友一起讨论小学的设施——乒乓球桌的特征。小结：乒乓球桌的桌面是长方形。2.幼儿游戏，教师重点指导：

（1）观察以上户外实施的建构过程，及时给予指导。

（2）指导幼儿相互合作，把建构作品连成一个有主题的整体。

3.组织幼儿参观“我们的操场，教师引导幼儿围绕操场的设施特征进行讲评，能较完整的介绍自己的作品并较客观评价别人的作品。4．评出创意奖、布局合理奖、品种最多奖、最佳合作奖。5.组织幼儿认真收拾归类摆放玩具。

结构游戏主题：心目中的小学——操场、运动器械

（四）（一）游戏目的：

1.继续围绕小学里户外设施设备进行建构：建构的种类要与幼儿预先说的一致。2．能根据操场上的设施分类摆放作品。

（二）游戏准备：

1．知识准备：引导小朋友观察小学设施的摆放。

2．材料准备：智乐高积塑，童趣、多功能积木、炮筒积塑等。

（三）游戏过程：

1.教师和小朋友一起讨论小学的设施——乒乓球桌的特征。小结：乒乓球桌的桌面是长方形。2.幼儿游戏，教师重点指导：

（1）观察以上户外实施的建构过程，及时给予指导。

（2）指导幼儿相互合作，把建构作品连成一个有主题的整体。

3.组织幼儿参观“我们的操场，教师引导幼儿围绕操场的设施特征进行讲评，能较完整的介绍自己的作品并较客观评价别人的作品。4．评出创意奖、布局合理奖、品种最多奖、最佳合作奖。5.组织幼儿认真收拾归类摆放玩具。

结构游戏主题：心目中的小学——教学楼、操场、运动器械

（一）一、游戏目的：

1.根据平面图确立大门，在周边种花草树木。2．小区里各条路要相通。

二、游戏准备： 1．知识准备：与幼儿一起讨论小区里路是相连、相通的。

2．材料准备：软泡地垫、智乐高积塑、童趣、多功能积木、锅盖积塑等。

三、游戏过程：

1.教师和小朋友一起看上星期的作品，然后进行讨论，肯定有创意的作品，提出不足之处。

2.幼儿游戏，教师重点指导：

（1）观察幼儿在游戏中的表现，和幼儿一起确立大门，引导幼儿在屋前屋后种花草树木。

（2）指导幼儿相互合作，把建构作品连成一个有主题的整体。

3.组织幼儿参观“我们的小区”，教师引导幼儿围绕小区的设施特征进行讲评，能较完整的介绍自己的作品并较客观评价别人的作品。4．评出创意奖、布局合理奖、品种最多奖、最佳合作奖。5.组织幼儿认真收拾归类摆放玩具。

结构游戏主题：心目中的小学——教学楼、操场、运动器械

（二）（一）游戏目的：

1.根据平面图确立大门，在周边种花草树木。2．小区里各条路要相通。

（二）游戏准备：

1．知识准备：与幼儿一起讨论小区里路是相连、相通的。

2．材料准备：软泡地垫、智乐高积塑、童趣、多功能积木、锅盖积塑等。

（三）游戏过程：

1.教师和小朋友一起看上星期的作品，然后进行讨论，肯定有创意的作品，提出不足之处。

2.幼儿游戏，教师重点指导：

（1）观察幼儿在游戏中的表现，和幼儿一起确立大门，引导幼儿在屋前屋后种花草树木。

（2）指导幼儿相互合作，把建构作品连成一个有主题的整体。

3.组织幼儿参观“我们的小区”，教师引导幼儿围绕小区的设施特征进行讲评，能较完整的介绍自己的作品并较客观评价别人的作品。4．评出创意奖、布局合理奖、品种最多奖、最佳合作奖。5.组织幼儿认真收拾归类摆放玩具。

第四篇：作文结构

一、…the +-est + 名词 +(that)+ 主词 + have ever +

seen(known/heard/had/read, etc)QYK英语作文网

…the most + 形容词 + 名词 +(that)+ 主词 + have ever + seen

(known/heard/had/read, etc)例句：Helen is the most beautiful girl that I have ever seen.海伦是我所看过最美丽的女孩。QYK英语作文网

Mr.Chang is the kindest teacher that I have ever had.QYK英语作文网 张老师是我曾经遇到最仁慈的教师。QYK英语作文网

QYK英语作文网

*

二、Nothing is +-er than to + V ；Nothing is + more + 形容词 + than to + V QYK英语作文网

例句：Nothing is more important than to receive education.QYK英语作文网 没有比接受教育更重要的事。QYK英语作文网

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*

三、…cannot emphasize the importance of …too much.（再怎么强调……的重要性也不为过。）例句：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much.QYK英语作文网

我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。*

四、There is no denying that + S + V...（不可否认的……）例句：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse.QYK英语作文网

不可否认的，我们的生活品质已经每况愈下。*

五、It is universally acknowledged that + 句子……（全世界都知道……）例句：It is universally acknowledged that trees are indispensable to us.QYK英语作文网

全世界都知道树木对我们是不可或缺的。*

六、There is no doubt that + 句子……（毫无疑问的……）QYK英语作文网

例句：There is no doubt that our educational system leaves something to be desired.QYK英语作文网

毫无疑问的我们的教育制度令人不满意。QYK英语作文网

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七、An advantage of …is that + 句子（……的优点是……）QYK英语作文网 例句：An advantage of using the solar energy is that it won't create(produce)any pollution.QYK英语作文网

使用太阳能的优点是它不会制造任何污染。

八、The reason why + 句子…… is that + 句子（……的原因是……）QYK英语作文网

例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air.我们必须种树的原因是它们能供应我们新鲜的空气。*

九、So + 形容词 + be + 主词 + that + 句子……（如此……以致于……）例句：So precious is time that we can't afford to waste it.时间是如此珍贵，我们经不起浪费它。

十、Adj + as + Subject（主词）+ be, S + V~（虽然……）QYK英语作文网 例句：Rich as our country is, the qualities of our living are by no means

satisfactory.（by no means = in no way = on no account =at no time = in no case = in no sense = under no circumstances = not...in the least 一点也不）QYK英语作文网

虽然我们的国家富有，我们的生活品质绝对令人不满意。

十一、The +-er + S + V, …the +-er + S + V…QYK英语作文网

The + more + Adj + S + V, …the + more + Adj + S + V …（愈……愈……）例句：The harder you work, the more progress you make.QYK英语作文网 你愈努力，你愈进步。QYK英语作文网

The more books we read, the more learned we become.QYK英语作文网 我们书读愈多，我们愈有学问。

十二、By +Ving, …can…（借着...，..能够..）例句：By taking exercise, we can always stay healthy.QYK英语作文网

借着做运动，我们能够始终保持健康。*

十三、…enable + Object（受词）+ to + V（……使……能够……）例句：Listening to music enable us to feel relaxed.QYK英语作文网

听音乐使我们能够感觉轻松。*

十四、On no account can we + V…（我们绝对不能……）例句：On no account can we ignore the value of knowledge.QYK英语作文网

我们绝对不能忽略知识的价值。

十五、It is time + S + 过去式（该是……的时候了）例句：It is time the authorities concerned took proper steps to solve the traffic problems.QYK英语作文网

该是有关当局采取适当的措施来解决交通问题的时候了。

十六、Those who…（……的人……）例句：Those who violate traffic regulations should be punished.QYK英语作文网

违反交通规定的人应该受处罚。*

十七、There is no one but…（没有人不……）例句：There is no one but longs to go to college.QYK英语作文网

没有人不渴望上大学。*

十八、be + forced/compelled/obliged + to + V（不得不……）例句：Since the examination is around the corner, I am compelled to give up doing sports.QYK英语作文网

既然考试迫在眉睫，我不得不放弃做运动。*

十九、It is conceivable that + 句子（可想而知的）It is obvious that + 句子（明显的）QYK英语作文网

It is apparent that + 句子（显然的）例句： It is conceivable that knowledge plays an important role in our life.QYK英语作文网

可想而知，知识在我们的一生中扮演一个重要的角色。

二十、That is the reason why…（那就是……的原因）例句：Summer is sultry.That is the reason why I don't like it.QYK英语作文网

夏天很燠热。那就是我不喜欢它的原因。二

十一、For the past + 时间，S + 现在完成式（过去……年来，……一直……）例句：For the past two years, I have been busy preparing for the examination.QYK英语作文网

过去两年来，我一直忙着准备考试。二

十二、Since + S + 过去式，S + 现在完成式。例句：Since he went to senior high school, he has worked very hard.QYK英语作文网

自从他上高中，他一直很用功。*二

十三、It pays to + V…（……是值得的。）例句：It pays to help others.QYK英语作文网

帮助别人是值得的。二

十四、be based on（以……为基础）例句：The progress of the society is based on harmony.QYK英语作文网

社会的进步是以和谐为基础的。QYK英语作文网

*二

十五、Spare no effort to + V（不遗余力的）例句：We should spare no effort to beautify our environment.QYK英语作文网

我们应该不遗余力的美化我们的环境。*二

十六、bring home to + 人 + 事（让……明白……事）例句：We should bring home to people the value of working hard.QYK英语作文网

我们应该让人们明白努力的价值。*二

十七、be closely related to…（与……息息相关）例句：Taking exercise is closely related to health.QYK英语作文网 做运动与健康息息相关。*二

十八、Get into the habit of + Ving QYK英语作文网

= make it a rule to + V（养成……的习惯）例句：We should get into the habit of keeping good hours.我们应该养成早睡早起的习惯。二

十九、Due to/Owing to/Thanks to + N/Ving, …（因为……）QYK英语作文网

例句：Thanks to his encouragement, I finally realized my dream.QYK英语作文网

因为他的鼓励，我终于实现我的梦想。QYK英语作文网

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*三

十、What a + Adj + N + S + V!QYK英语作文网

= How + Adj + a + N + V!（多么……！）QYK英语作文网

例句：What an important thing it is to keep our promise!QYK英语作文网 How important a thing it is to keep our promise!QYK英语作文网

遵守诺言是多么重要的事！QYK英语作文网

QYK英语作文网

*三

十一、Leave much to be desired（令人不满意）QYK英语作文网

例句：The condition of our traffic leaves much to be desired.QYK英语作文网 我们的交通状况令人不满意。QYK英语作文网

QYK英语作文网

*三

十二、Have a great influence on…（对……有很大的影响）QYK英语作文网

例句：Smoking has a great influence on our health.QYK英语作文网 抽烟对我们的健康有很大的影响。QYK英语作文网

QYK英语作文网

三

十三、do good to（对……有益），do harm to（对……有害）QYK英语作文网

例句：Reading does good to our mind.读书对心灵有益。QYK英语作文网 Overwork does harm to health.工作过度对健康有害。QYK英语作文网 QYK英语作文网

*三

十四、Pose a great threat to…（对……造成一大威胁）QYK英语作文网 例句：Pollution poses a great threat to our existence.QYK英语作文网 污染对我们的生存造成一大威胁。QYK英语作文网

QYK英语作文网

*三

十五、do one's utmost to + V = do one's best（尽全力去...）QYK英语作文网

例句：We should do our utmost to achieve our goal in life.QYK英语作文网 我们应尽全力去达成我们的人生目标。

第五篇：作文结构

安排结构

文章的结构，是指文章部分与部分，部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。通常，我们也把安排文章结构称为谋篇布局，它的任务是根据一定的原则和要求，将材料、观点等内容组织成有机、和谐、统一的整体。

文章的结构从根本上讲就是对材料的组织安排问题。安排结构时要考虑以下几个方面：

1.开头和结尾。常言道：“好的开头是成功的一半。”古人有“凤头”之说。开头要“亮”，要夺人眼目——“以亮句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”当然，开头不能离题。常用的开头方式有：“开门见山”式，“妙用修辞”式，“联想回忆”式，“设计悬念”式，“环境烘托”式等。

结尾和开头同等重要，古人有所谓“豹尾”之说。一个好的结尾，可以保证整篇文章结构的完美，能起到绾结全文的作用。结尾要含蓄隽永，发人深思，令人回味。常用的结尾方式有：“首尾呼应”式，“呼唤号召”式，“抒情议论”式，“暗示点题”式，“启人深思”式，等等。

2.层次和段落。一篇文章先写什么，其次写什么，最后写什么，作者在写作前要有一个总体的设想，也就是说要明确文章的层次。层次有时大于段落，一个内涵比较丰富的层次要分成几个自然段来写，这样，才能更清楚地表现出文章内容的承接、转折、强调、补充等多种关系。层次清晰、段落分明、布局合理、章法有序的文章，能给人以视觉上明晰醒目的美好印象。

3.过渡和照应。过渡和照应的运用，会使文章层次更加清晰，脉络更加分明，结构更加严谨。那么，哪种情形下可运用过渡呢？一般来说，在文章内容转换时要运用过渡，在表达方式或表现方法改变时要运用过渡，由概括说明到具体叙述时也可以运用过渡。除了运用“过渡”之外，还可于文中合理而巧妙地运用“照应”之法，比如，开头和结尾要互相照应，正文和标题要互相照应，行文之中要互相照应。

【结构例析】阅读下面的文字，按照要求作文。

家庭是社会的细胞，家庭生活平平常常，有喜也有忧，但充满真情至爱。家庭成员性格各异，爱好不同，但是“爱”把他们紧紧相连。在提出建设和谐社会的今天，家庭的和睦显得更加重要。

请以“我爱我家”为题，写一篇600字以上的记叙文。

思路点拨：这是一个命题作文，但是与以往命题作文不同，题目中给出了材料作为提示，故而，考生可以依托材料所提供的“线索”进行构思。在确立主旨，材料选定的前提下，考生要快速对材料进行组织和安排。该题可从以下几个方面做设想：1.开头，可用“开门见山”式或“环境烘托”式等；结尾，可用“首尾呼应”式或“抒情议论”式等。2.中间，可按事件发生的先后即“时间”顺序安排组织材料。对材料的安排，亦即层次和段落的处理可采用“并列式”“递进式”“转折式”等形式。手法上可运用“对比”“反衬”“先抑后扬”“烘云托月”“过渡”“照应”等。

【例文评析一】

我爱我家邢惠燕

过去，我总是抱怨玩的时间太少，抱怨老师布置的作业太多，抱怨父母对我的要求太严格，抱怨家里的条件不好„„我总是抱怨，可猛然回首，才发现其实我很幸福。（用矛盾的心情开篇，吸引读者。）我很幸福，因为我有一个家。这个家充满了温馨、快乐。妈妈无微不至地关心我，爱护我；爸爸勤勤恳恳地努力工作，使我平安快乐地成长。我的家人都在为我努力，我怎能不幸福？又怎能不爱我家？（浓郁的感情洋溢于字里行间。）

我很幸福，因为我还有一个“家”。“家”里有亲切的问候、可爱的脸庞、幸福的笑声。老师为我答疑解惑，热心地教育我，使我有高尚的品格、良好的成绩，为我的明天积攒更多的实力，使我的未来阳光灿烂；同学给我关爱，在我处于困境时，他们伸出援助之手，带给我欢声笑语，让我拥有了人生中最美的、也是最难忘的岁月„„这么多人为了我而努力着，这些努力让我感受到生活的美好，这让我怎能不爱我的“家”？（将班集体比作“家”，另一个家，另一种温暖，既出乎人的意料之外，又在人的意料之中。）我很幸福，因为我还有一个大“家”。“家”里充满了和平与民主、文明与关爱。这个“家”由许多相互不认识的人共同组建而成。他们能在紧要关头帮助我，他们正为我以及和我一样的少年能有美好的未来而努力工作着，他们总会给我精神上的鼓励。他们给我带来„„想想有这么多人为了我们的幸福而努力，我怎能不爱我的“家”？（社会即“家”，大家之家，使“家”的内容更加丰富，深化了“家”的内涵。）家是心的旅馆，是心灵的氧吧，是春天里的一抹阳光，是夏日里的一片浓阴，是用爱搭建的小屋。有

家才会有幸福。在家里你会永远被幸福的闪光灯包围着，从来不会有人嫌幸福太多，但如果不好好地经营，幸福就会从指间滑落。所以，当幸福来敲门时，千万别吝啬，打开心扉，大胆地享受幸福。当你沉浸在幸福中，你可别忘了要用爱回报。（用心灵之语来论述家之珍贵。）

我很幸福，因为我有家，我爱我家。（最后点题。）

总评小作者进行了独特的构思，从小家到大家，文章浑然一体，以散文的笔法把抒情、议论、描写有机统一了起来。文章短小精悍，语言风趣，耐人寻味，是一篇成功的佳作。

【例文评析二】

我爱我家雷盼盼

夕阳落了山。我飞快地骑上自行车，乐呵呵地往家赶，心想，不知妈妈今晚又给我们做了什么好吃的饭菜。一路上，股股凉爽的风扑面而来，叫人颇感舒心。（明写快乐心情，暗扣“爱”字，“以景写情”。）一进家门，便见爸爸在忙着搭窗户，我迷惑不解，天都这么黑了，为啥要搭窗户呢！（爸爸的“表现”令“我”不解——设置悬念显“波澜”。）我赶紧问爸爸是怎么回事。爸爸说道：“哦！我试着做饭，不想把米给烧煳了，这不„„”我急步走进厨房，一股浓烈的焦煳味，呛得我不住地咳嗽。我真想笑，可一转念，不觉又红了脸：别说爸爸一个大男人了，我一个十几岁的女孩子，长这么大还连一顿饭也没做过呢！“你姐今天来电话说阑尾疼，你妈心里急，去她那了。”爸嘴里的烟圈乱窜，脸泛着黄昏色，一副很茫然的样子。（承上文，解释爸爸将饭做煳的原因，引出又一“波澜”。）听了爸爸的话，我打了个寒战。前不久，因为我的阑尾炎，全家人围着我团团转，已经够辛苦的啦！可不巧姐又„„唉！“什么，姐的阑尾炎又犯了？”我焦急地问爸爸。可爸爸却岔开我的话题似问非问地说：“明天学校又要测试吗？”我点了一下头。“你去买点爱吃的东西吧！我喜欢吃煳了的饭。”爸爸和气地对我说道。（父女对话再现“爱”。）„„我抓起一旁的干馍，使劲地啃着，可怎么也咽不下去。（“抓”“啃”“咽”三个动词用得好；“馍”的难吃，写尽此刻之心境。）想想每晚都是妈为我们准备了香喷喷的热饭菜„„唉！别提了，也不知他们现在怎么样了。（“饭菜”对比见母爱。）我轻声地叹了口气，心情烦到了极点，真想出去舒口气。（牵挂家人心里烦亦是“爱”。）我忙活了好一阵后，却见爸爸拿着手机，困倦地斜躺在电话旁的沙发上，微微地打着鼾。我轻轻地给爸爸盖了被，又小心翼翼地挪回了步。（细节表现“爱”。）

此刻，我的心突然变得暖和了，我忽而真正体会到了拥有一个温暖的和谐的家庭是多么重要。每次失意，总有父母的安慰；每次失败，总有家人的鼓励；每次生病，总有亲人的关照。（生发感情，抒写“爱”。）我感谢上苍让我拥有了一个温暖的家。有一次，同学问我：“如果你考不好，你爸妈会打骂你吗？”我爽快地回答：“那当然不会，每次考不好，除了妈妈的安慰，就是爸爸的鼓励。”我的回答让他们感到奇怪。我的生活里充满了关心和爱护，这一点，使我很是自豪！（画龙点睛，评说“爱”。）

夜深了，我有点困„„但愿姐姐早日康复，妈妈早些回家。（照应篇首，深化“爱”。）

总评

一花一世界，一家一“窗口”，家庭和谐是社会和谐的一个缩影。本文“以小见大”，较好地表现了“家”这一“窗口”。行文流畅自然，写法娴熟，文章有以下几个鲜明的特点：1.结构紧，主题明。“爸做饭”“姐生病”“妈照顾姐”“我焦急”——一个个似散实聚的“画面”从不同的侧面表现了一个字——“爱”。2.对话佳，手法妙。文中父女对话虽然不多，但却言简意丰，颇具个性。于质朴字句中，记叙描写、抒情议论相结合，铺垫照应，手法巧妙。