第一篇：浅谈高职高专英语写作
浅谈高职高专英语写作简阳市云龙职中 邹长平
英语写作是测评学生对英语综合知识掌握的途径之一，学生是否能用英语顺利来表达，可以反馈其对英语的掌握程度。根据《高职高专英语课程教学基本要求》，要求高职高专学生在考试时，30分钟内写出60-80字的英语短文。
而“英语写作的评分标准第五档的给分范围和要求：第一档，完全完成了试题规定的任务，覆盖所有主要内容；第二档，应用了较多的语法结构和词汇；第三档，语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；第四档，有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；第五档，完全达到了预期的写作目的，有较强的语言运用能力。”
针对上述要求，我们今天来探讨一下如何提高英语写作能力。我们知道，在日常教学过程中，我们常见的作文命题形式有以下几种：
图表式作文。图表式作文所给出的大致有表格、数轴图、和圆形图等。这就要求同学们首先要读懂图表，然后根据理解到的信息来形成文字材料。做图表式作文时，一定要仔细解读图表，准确把握图表传递的信息，将其扩展成文。
图画式作文。这类作文通常是给出一幅或几幅图画，联想图画的信息来组成文段。图画式作文一般为记叙文体，我们只需按照图画的顺序描述其基本内容即可。
图表式作文和图画式作文都是较难的题型之一，考生可以根据图画内容的不同采用不同的段落发展方式。如果写作以描述为主，即按空间方位或时间先后顺序排列。，写作时考生应该把图画所蕴涵的意义在首段告诉读者，当然也可以在首段描述图画内涵的社会背景，为下个段落的点题作好铺垫。
提纲式作文。这类作文的特点是题中给出汉语或英语提示信息，即给出要点或提纲。同学们只能围绕提示信息来表达，不能过度地随意发挥。在做提纲式英语作文时，首先要认真分析提示信息，抓住写作主旨或主题。只有按照题目所给的提示信息来组织作文。
社会热点式作文。这类作文主要考察我们对社会事实热点的关心。如：环保，生活和国家重大事件等。
尽管学生学英语有几年了，但由于缺乏使用英语的环境和其它原因，他们运用英语进行英语作文的能力低下，多数学生不能自由地流畅地用英语表达。这与我们教与学两方面都存在问题有关：
一方面，我们老师在英语写作上的教学有疏忽，主要是：
首先，老师对英语写作的教学没有计划。有些教师对平常的英语作文布置随意，没有考虑先后难易，也没有针对性分类作文练习。或者有的老师为了给自己减少负担，干脆就不布置英语作文。
还有，就是老师对学生英语作文批改方式单一或不重视学生批改作文。有的老师虽然在学生作文中作了各种批注，但没有归纳统计学生的共性优缺点，没有备足课，所以讲评时只是凭印象。或者舍不得花时间给学生相互批改作文，这使得学生失去了许多发现别人同时又是自己错误的机会。
要么，就是老师忽视英语作文的讲评拓展。英语作文讲评不只是让学生抄或背范文。更重要的是让学生知道同类作文思考的方向和写作的方法。
另一方面，我们的学生在英语作文时，由于对课本和知识点掌握的不牢，对常用句型不熟悉，常会出现一下几种错误：
1、句子结构过于简单单调，缺乏一定的修饰。
2、由于受母语的影响，有些同学写英语作文时用汉式英语，如，I very like English.甚至有些英语基础好的学生也会时而写出语义不清，主谓不明的句子。
3、学生词汇量给不上，有的学生连常用的单词都不会拼写或弄混淆。如：feel的过去式写为fell, buy写成by, eat的ing形式写成eatting等。有的学生找不到恰当的词来表达意思,就用拼音代替，有的学生不管英语词汇的词性和用法，只要其汉语意思相同就用上。如,I came true my predict(我实现了我的梦想).4、不会用多种词汇和句型表达同一意思。如：“喜欢”有多种表达：like, enjoy, be interested in, be fond of, prefer等。
5、刻意追求复杂句式。有些学生一味追求复杂句式，他们写的作文从头到尾都是长句和复合句，以此来显示他们的能力。其实，英语写作只要修饰得当，应尽量用单句，少用复合句。
因此，结合上述问题，要提高英语写作，我们认为我们平常在教学中应从以下几方面着手：
加强词汇量的积累。学生只有具备了充分的英语词汇量，才能满足写的需要。教师要帮助督促学生每天背单词，教给学生记忆单词的方法，如，根据读音记、根据构词法记、阅读记忆、联想记忆、分类记忆等。师生还要共同坚持，持之以恒。
强调简单句的训练。英语简单句共有六种句型，即：（1）主谓结构；（2）主系表结构；（3）主谓宾结构；（4）主谓双宾结构；（5）主谓宾宾补结构；（6）there be结构。这六种基本句型是复杂句子的基础，任何复杂的结构都是由简单句组成的。所以，我要求学生首先会写简单句。
注重语法结构关系练习。常用的语法结构有：主谓关系一致、系表结构、动副结构、动宾结构和介宾结构。在平常的背诵和写作中要随时注意。
固定句型训练。英语教材中有许多固定句型，熟练运用这些句型能使自己的作文更具文采。例如，中学阶段学了无数个it作形式主语和形式宾语的句型，there be句型
注重时态语态训练。英语句子离不开时态和语态，这是中英文的一个不同。很多学生受中文影响，常常忘了考虑谓语动词的形式。我的训练方法是分类型各个击破，比如，一般现在时的主动和被动，一般过去时的主动和被动。训练的方法和步骤同简单句的训练。
经典优美语句语段的背诵。只有脑袋里面有了相似的优美语句语段，才能将其转换为自己的语言。
背范文，多仿写。背范文是许多师生都采用的方法。但有一点要强调：学生一定要在写过之后再背才更有效。仿写一般放在句型训练之后。学生模仿背过的范文，套用其中的词汇、句型和连接词，既有助于巩固前面的句型训练，又有助于增强学生的自信。
同时，在作文时应该遵循一定的顺序和方法。
一认真审题, 写好提纲。
很多学生不愿打草稿列提纲，认为这是耽误时间，其实这是认识的不到位。相反打草稿列提纲既有助于节约写作时间，又能帮助我们减少写作错误。每次考试中每次都有人审错题、漏写要点、错写要点，如果列提纲的话，这些问题都可避免。
在正式写作文时, 可参照以下步骤:
认真审题, 确定题目中的关键词。
对该题引申出各种联想和“找关系”。
根据已有的经验和词汇量选择自己最熟悉、最有把握的方面和论点来写作。
确定基本的写作时态, 如记叙文通常用一般过去时。
对于有能力的同学, 注意不能通篇均用简单句型, 可适当引入初中的语法重点如状语从句、宾语从句和被动语态等,这会使作文锦上添花。
另外，当作文要点都写全而没有达到规定字数时，一定要紧扣要点“无事生非，没话找话说”。
二通读全文, 仔细检查
当整篇作文写完, 一定要进行仔细的检查, 主谓是否一致，注意使句子是否流畅, 时态运用是否准确, 单词拼写是否正确, 冠词运用是否正确, 名词的单复数是否正确, 标点符号无误。
在了解英语作文的基本解题技巧后, 我们在要特别提出学生作
文时的几种误区，值得大家注意：
有句话叫“言多必失”，所以英语作文的句子结构越复杂, 学生越容易出错。因此，英语作文的句子宜短不宜长, 结构应简单。不写出几个复合句不足以反映自己的英语水平的想法与作法往往使错误更多, 适得其反。
其次，英语作文不是对英汉互译。考生做英语作文时, 不死盯某个汉字不放,不能死扣汉语字眼, 重要是弄清英语意思就意表达，不去刻意追求华丽的词藻。
另外，英语有其约定俗成的习惯表达方法,不可随意更改和瞎编。我们在做英语作文时,要警惕违背固定搭配和习惯用法。
最后，“不要在一棵树上吊死”，英语作文题是考察学生灵活运用知识的能力手段之一，同一意思可用不同方法表达。在英语作文时应开阔思路，在表达方式中选择出最熟悉、最有把握得分的一种去做题, 没有把握的词汇或句子最好不用。
浅
谈
高
职
高
专
英
语
写
作
简阳市云龙职中 邹长平2012年5月
第二篇：我校举办2011年高职高专英语写作大赛doc
我校举办2011年高职高专英语写作大赛
为了认真贯彻教育部高等学校高职高专英语 类专业教学指导委员会关于在2011年上半年举办第二届“全国高职高专英语写作大赛”的决定，以大赛为契机，激发学生对英语写作的兴趣和热情，进而提高学生的总体英语写作水平，促进我校英语教学的总体发展。3月12日，我校主办的“2011年高职高专英语写作大赛”在304，305,306三室举行。
下午2点30分，比赛正式拉开序幕。赛场上，监考教师宣读了本次比赛的宗旨，要求各位同学认真对待，严格考试。紧接着，教室只听到“沙沙”细响之声，每位考生都奋笔疾书，挥洒手中的笔，认真写下自己满意的答卷。充分展现了自己的英语写作能力。
此次比赛，极大的激发了我校学子对英语写作的热情，一定程度上提高了英语写作水平。同时，对加快我校英语教学改革的步伐和促进英语教学能力，具有极大的进步意义。
图/文：学生记者 邓云
第三篇：全国高职高专英语写作大赛总结 计划[定稿]
全国高职高专英语写作大赛总结
5月19日，第三届全国高职高专英语写作大赛在深圳职业技术学院举办。本届大赛自去年年底启动以来，历经院校选拔赛、赛区选拔赛和全国总决赛三个阶段，覆盖全国29个省区610所高职院校。
经过层层选拔，来自全国的186名选手参加了总决赛，我院何丹凤同学代表北京市参加了公共英语组的比赛，比赛结果将于下月中旬公布。
此次大赛是教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会，深圳职业技术学院主办，外语教学与研究出版社协办的全国性的大赛。在比赛同时还举办了第三届全国高职高专英语写作教学论坛，来自清华大学英语系的张文霞教授作了“英语写作测试的设计、应用及研究”的大会主旨发言。另外，来自兰州职业技术学院的陈建彬老师，来自山东日照职业技术学院的孙德常老师和来自安徽工商职业学院的邵贵君老师就高职高专英语写作教学交流了教学经验和体会。会后，与会教师一致表示此次论坛对于今后高职高专英语的写作教学有了坚定的信心。
我院何丹凤同学在写作大赛中面对来自全国的高水平选手，沉着冷静，发挥出了自己应有的水平，让我们共同期待着比赛结果
第四篇：高职高专英语复习资料
中译英
Unit 1
1.在读英语故事的同时，我们收获很多。
When we read English ,we learn a lot.2.在国外学习将是另一番景象。
Studying abroad is another story.3.是我姐姐昨天教我游泳来着。
It was my sister who taught me swimming yesterday.4.你知道吗，导游是我梦寐以求的工作，所以我申请这份工作。
You know being a guide is my dream job, so I apply for this job.5.我需要更多的时间好好考虑考虑。
I need more time to think it over.Unit 2
1.正是兴趣与爱好决定了你的社交范围和性质。
It is your interests and preferences that determine the scope and nature of your social life.2.大部分工作条件得到改善。此外，雇员的基本工资也略有提高。
Most working conditions have been improved.In addition ,the employee’s basic salary has been raised slightly.3.空气污染直接影响着人们的日常生活和健康。
Air pollution has a direct impact on people’s daily life and health condition.4.教练认为他有可能在决赛中获胜。
The coach thought he might win the finals.5.告诉我你喜欢什么样的人、爱看什么样的书，我就能说出你是怎样的人。
Tell me what people you like and what kinds of books you like to read, and I can tell what kind of person you are.Unit 3
1.伦敦是一座历史悠久的城市。
London is a city with a long history.2.伦敦的面积和中国辽宁省的一样大。
London is as big as China’s Liaoning Province.3.英国曾经是世界上最强大的国家，有“日不落帝国”之称。
Britain was once the most powerful country in the world , an empire“on which the sun never sets.”
4.如果游船从塔桥底下通过，它就会升起。
Iflarge ship need to pass below it ,the Tower Bridge can be raised.5.如果你给鸽子些食物，它们就会站在你的头上、肩上或手上。
If you have some food for them, you can actually get them to stand on your head ,shoulder or your head.Unit 4
1.非常令人奇怪的是，是什么激发她接受这个挑战。
It’ s very surprising what motivated him to accept the challenge.2.她转过身子，冲大家微笑一下。
She turned around and smiled at everyone.3.这些年轻人一直梦想参加足球比赛。
The young people have always dreamed of taking part in football games.4.她在大学里结交了许多朋友并充分享受生活乐趣。
She made a lot of friends in college and lived it up.5.教授的发言结束后，大家都站起来向她表示敬意。
After the professor’s speech , everybody stood up in tribute to him.
第五篇：高职高专英语教学大纲
《英语》教学大纲(高职高专版)
一、课程的性质﹑目的和任务
（一）课程说明 课程编号：200700780 学分：8学分
总学时：144学时，学时分配：每学期72学时，讲课 适用专业：英语开设一年的专科专业
（二）课程的性质﹑目的和任务
当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活信息化和经济活动全球化使英语日益成为对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握英语是对21世纪接受高等职业教育的学生的基本要求之一。
高等职业教育阶段的英语课程应面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。英语教学要使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统，能适应我国社会、经济、科技发展和国际交流合作的需要。
英语课程应面向全体学生，为高等职业教育各专业培养目标服务并为学生的终身学习打下基础。
二、课程教学基本要求
高等职业教育阶段英语课程教学目标是：在初中英语教学的基础上，进一步传授必要的基础知识，强化基本技能训练，培养学生用英语进行人际沟通的能力，有效地开展专门用途英语训练，为学生步入社会打好基础。学生毕业后应具备职业岗位所需要的一定的听说能力、较强的阅读一般技术资料的能力和书写常用应用文的能力。
１． 听
（１）能听懂教师用浅近的英语解释生词、课文，听懂根据课文内容提出的问题。（２）在会话时能听懂对方用比较规范的英语谈论日常生活。
（３）对基本无生词、语速为每分钟１２０个词左右的听力材料，听一至两遍可理解大意，并能完成相应的练习，准确率达７０％。２． 说
（１）能就课文内容熟练地进行问答，稍作准备后，能较为准确地复述课文内容。（２）能运用一些基本词汇展开初步的交际活动。
（３）能运用学过的词汇和句型，介绍本人、家庭、同学、学校以及社会生活的一般情况。
３． 读
（１）掌握基本阅读技巧，能阅读一般题材的文章。阅读生词率不超过４％的材料时，阅读速度为每分钟70个词左右，理解正确率达到７０％。
（２）能读懂常见的应用文、表格、图示、标识等。
（３）除课文外，基础英语阶段，补充阅读量应达到15万个词左右。４． 写
（１）能缩写已学过的课文。
（２）能运用学过的语言知识，在３０分钟内按规定命题的提示要求写９０－１００个词的短文，无重大语法错误，意思表达清楚。
（３）能书写常用应用文，如通知、便条、书信、个人履历表等，做到格式规范、行文准确。
（４）能听写没有生词的材料，语速为每分钟130个词左右，书写速度为每分钟１５－１８个词。
５． 语音
（１）能熟练地运用读音规则拼读生词。
（２）能流畅地朗读课文和与课文难度相近的材料，语音．语调基本正确。６． 词汇
（１）基础英语阶段，应累计领会掌握3000个词左右。
（２）根据所学的构词法知识在上下中文理解派生词和合成词的意义。７． 语法
在学习语言材料的实际过程中，领会并基本掌握语法项目表中的内容。
三、本课程教学的重点、难点及教学中应注意的问题。
（一）本课程教学重点：
本课程教学重点是进行听、说、读、写的综合训练，打好语言基础。
（二）本课程教学难点：
本课程教学难点是提高学生学习的自觉性和自信心，营造语言环境，重视培养运用英语进行人际沟通的能力。
（三）本课程教学应注意的问题：（1）注意英语教学的共性问题
就语言教学规律而言，尽管教育体系不 同，基础英语教学中仍有许多必须注意的共性问题，诸如：重视打好语言基础；课堂教学尽量使用英语，营造语言环境，重视培养运用英语进行人际沟通的能力；进行听、说、读、写的综合训练；处理好语言教学的文化以及基础英语与专门用途英语的关系等等。
（2）注意学生的主体地位
在教学过程中发挥教师指导作用的同时，应重视学生的主体地位，形成师生互动的双向交流。要调动学生参与课堂活动的积极性、主动性，提高学生学习的自觉性和自信心，促进学生智力因素的开发和非智力因素的启发。要面向全体学生，因材施教。
（3）研究教法学法，优化课堂教学
由于总学时数的限制，教师更应注意教法学法研究，优化课堂教学。努力改进教学方法，既要教，更在导。要加强对学生学习方法的指导，指导学生接触较多的听力材料，直观材料和文字材料、通过实践掌握必要的基础知识，提高运用英语的实际能力。
（4）注意高职英语教学的特殊性
高职英语教学应注意职教体系的特点，明确教学目标的针对性。要与有关行业密切联系，在调查研究的基础上，按职业岗位对英语知识和基本技能的需要安排专门用途英语教学，以阅读和交际为主展开教学。
四、教学进程安排
本课教学进度建议以下学时分配，教学内容交叉进行。但可根据具体情况进行适当调整。
36（18+18）教学周，每周４学时，计144学时
教学内容及学时分配
教
学
内
容
学时 1）听说训练2）基础课文（35篇）
3）语法训练
主系表结构
（1）
动词do的用法
（1）
冠词的一般用法
（1）
情态动词
（1）
名词的数
（1）
代词的主格和宾格
（1）
序数词的构成及作用
（1）
基数词的用法
（1）一般过去时
（1）现在进行时
（1）一般将来时
（1）
被动语态
（1）
4）阅读训练 5）写作：
贺卡，名片，通知
（4）便条，书信，时间日程安排表
（4）6）复习小计
第一册
第一单元：5学时
1、掌握chief，delicious，department，employee，engineer，expert，receptionist，have a good journey
2、了解系动词be在陈述句中的用法；主系表结构 第二单元：5学时
1、掌握charge，club，file，form，hesitate，hobby，lucky，monitor，in good health，be skilled in doing sth
2、了解系动词be在疑问句中的位置 第三单元：5学时
1、掌握approach，business，case，concern，experience，farewell，formal，mean，mutual，seem，vacation，wave，well known，shake hands
2、了解实义动词have在主谓宾结构中的用法； 第四单元：5学时
1、掌握clerk，couple，difficult，director，dull，educational，engineering，female，present，retired，telephone，bring up，have an interview with sb
2、了解动词do的用法；主谓宾状结构 第六单元：5学时
1、掌握appointment，arrange，caller，center，connect，convenient，dial，efficient，exhibition，hold the line，information，in charge of，look forward to，make an appointment，make a note，make a telephone call
2、了解现在进行时态 第七单元：5学时
1、掌握available，conform，contact，efficiently，inform，mind，occupied，receive，visitor，at the moment，on business，in advance，without delay
2、了解“There be”句型 第八单元：5学时
1、掌握send，communication，E-mail，market，nowadays，resources，salesman，trade，on another line，take a message，take the place of
2、了解祈使句和双宾语结构 第九单元：5学时
1、掌握conversation，first-class，flight，hotel，inclusive，overlook，reserve，seat，suitable，provide with，hear from
2、了解情态动词的用法 第十单元：5学时
1、掌握ability，appearance，career，consider，disturb，fluently，increase，neatly，promote，recommend，urgent，think of…as，no longer
2、了解前九单元语法 第十一单元：5学时
1、掌握abroad，advice，agency，besides，consult，experienced，relax，suggestion，vacation，have no idea，be bored with，enjoy oneself，pay attention to
2、了解冠词的用法 第十二单元：5学时
1、掌握announce，board，convenient，departure，destination，guide，perfect，pleasant，popular，provide，see sb off，take off，It isn’t long before…
2、了解名词的数 第十三单元: 5学时
1、掌握cause，continue，inquiry，non-stop，platform，rail，request，schedule，express，due to，apologize for，fall asleep
2、了解代词的主格和宾格 第十六单元：4学时
1、掌握discount，economic，expensive，furniture，price，second-hand，thrift，various，wealthy，be interested in，be in good condition，on sale
2、了解序数词的构成及作用 第十七单元：4学时
1、掌握eagerly，spring，stock，tight，variety，try on，fitting room，spring sale，make room for
2、了解序数词的用法 第十八单元：4学时
1、掌握afford，bargain，expect，final，mainly，truth，worth，to tell you the truth，split the difference，have a clear picture of
2、了解基数词的用法 第二册
第一单元：6学时
3、掌握course，education，fair，graduate，patient，protest against，refuse，solve，sympathy，take a course，graduate from，no point in doing sth，have a chance to do，enjoy one’s time，go on strike，give lessons to，pass one’s exam, be good at doing sth, pay somebody for sth,feel sympathy for,explain,enthusiastic,popular
4、了解一般过去时 第二单元：6学时
3、掌握attend，data，encouragement，factor，healthy，hopeful，include，objective，part-time，secondly，start with，put in，have…in mind,go over,make a change,work as,get along with,upon request
4、了解现在完成时 第三单元：6学时
3、掌握ahead of time,applicant,break,competitor,make contract,in detail,make a decision,handle,hire,overtime,practical,professionally,qualification,realize,receptionist,reference,recommendation,successful,take a seat,deal with,be prepared,have a conversation with,fixed,be sure
4、了解现在完成时态与一般过去时态的比较 第四单元：6学时
3、掌握campus,chemistry,fee,further,mark,period,regularly,scholarship,tuition,take part in,make the bed,make a long-distance call,intend to do sth,try to do sth,not need to be,be happy to do sth,get along well with,seem to ,graduate from,make somebody a,on campus,as…as,pass exams,washing-up
4、了解将来时间的表达方法1 第五单元：6学时
1．掌握challenge, competitive,contest,eastern,employ,enlarge,exchange, fulfill, nevertheless,reply,requirement,supervisor,have a try,reference letter,send in,fill out,put into a file,at the moment
2、了解将来时间的表达方式2 第六单元：7学时
3、掌握appreciate，enclose，faithfully，familiar，grant，nature，opinion，previous，revise，sincerely，whole-hearted，wonder，start over，enclose with confident，academic，electronics，luck，therefore
4、了解前几课所学时态 第七单元：7学时
3、掌握arrange，charter，fly，coach，confirm，check，order，attendant，conference，hostel，lift，sort，travel，go on
4、了解被动语态 第十单元：7学时
3、掌握colleague，comment，finish，host，invitation，occasion，permission，politeness，specify，technician，have over，change one’s mind,be particular about,no later than,show around,for the sake of
4、了解介词与介词短语 第十二单元：7学时
1、掌握celebrate,hey,Italian,mean,plain,publish,treat,uncomfortable,valley,come over,be not much of a,take out to eat,pick up,return from,share with,visit with,hear of,get back from
2、介词短语作定语 第十三单元：7学时
1、掌握chart, corridor,division,exit,finance,fourtain,human,indoors,limited,location ,material,organize,orientation,pharmaceutical,promotion,staff,straight,turn,upstairs, left,in particular
2、了解状语 第十五单元：7学时
3、掌握birthplace，busily，childhood，commercial，develop，flyover，huge，hut，improve，mud，narrow，neat，nephew，picnic，rid，spring up，steamer，unhealthy，wherever，take place，put into effect，set up，carry out
4、了解状语从句
五、教学内容要点和教学目标
（一）基础英语阶段教学内容 １． ２． ３． 语音项目表（详见高职英语教材P171）基础语法项目表（详见高职英语教材P173）词汇表（详见高职英语教材）
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（二）专门用途英语阶段 学校可根据不同专业的具体情况及实际需要确定与专业相关的应用性语言材料，以阅读和交际为主开展教学活动。
1．词汇：根据学生所学专业需要，学习和掌握500个左右常用专业词汇和术语。2．阅读：借助工具书，能基本看懂与行业相关的一般资料和应用文。六﹑选用教材及参考书目的建议
使用教材：高职高专《英语》，高等教育出版社，全国高职高专统编教材。参考书目：所有英语辅导教材及参考书
七、考试内容、方式及基本要求
学校要以规定的教学要求和教学内容作为评价依据，定期对学生的基础知识和综合运用语言的能力进行考核。
考核形式应力求多样化，听力测试、口试及读写考试应有阶段侧重。
为检查学生学习情况，获取教学信息反馈，及时改进教学，可采取下列方法加强教学过程控制：布置并抽查课文的背诵，抽听学生的录音，要求学生按指定的题目进行会话及评估大型作业等等。
考试内容应以各章节的重点内容为主，以课程基本内容为辅，结合相关必须掌握的内容闭卷、笔试，占总成绩的70%左右；平时成绩（课堂提问成绩）﹑作业成绩占总成绩的30%左右。由于课时较紧，每学期只安排期未考试一次。
八、其它有关问题的建议
（一）教学对象
本大纲适用于高等职业技术教育的学生。
（二）教学原则和建议（1）注意发挥长学制的优势
高职教育招收的是职业高中毕业生，教学起点低，在有限的总学时内要达到较高层次的教学目标，综合英语能力训练的任务相当艰巨。教师要根据语言教学的规律和特点，抓好与初中教学的联结，由浅入深，循序渐进。通过大量的语言实践活动，使学生在听力和口语上形成一定的语感素养。教学安排力求三年不断线。根据学校的现有条件，充分利用语言实验室、多媒体和其他教学手段，在不加重学生负担的前提下，组织兴趣小组、英语角，创造良好的氛围，优化语言学习环境，全方位地拓展英语教学的时空，全面培养学生运用英语的实际能力。(2)注意专门用途英语师资队伍的建设
专门用途英语的教学任务，建议由专业课教师承担，公共英语教师予以配合协调。公共英语教师也可以在专业教师的协助下，从事专门用途英语的教学，但公共英语教师必须熟悉该专业的一般情况。学校要创造条件，鼓励英语教师学专业，专业教师学英语，逐步造就一支合格的高职教育英语师资队伍。
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