2014年统计一到十岁儿童身高与体重

第一篇：2014年统计一到十岁儿童身高与体重

2014年一到十岁《儿童身高体重对照表》

男女

年龄体重（千克）身高（厘米）体重（千克身高（厘米）初生 2.9-3.8 48.2-52.82.7-3.647.7-52.01月 3.6-5.052.1-57.03.4-4.551.2-55.82月 4.3-6.055.5-60.74.0-5.454.4-59.23月 5.0-6.9

4月 5.7-7.6

5月 6.3-8.2

6月 6.9-8.8

8月 7.8-9.8

10月 8.6-10.6

12月 9.1-11.3

15月 9.8-12.0

18月 10.3-12.7

21月 10.8-13.3

2.0岁 11.2-14.0

2.5岁 12.1-15.3

3.0岁 13.0-16.4

3.5岁 13.9-17.6

4.0岁 14.8-18.7

4.5岁 15.7-19.9

5.0岁 16.6-21.1

5.5岁 17.4-22.3

6.0岁 18.4-23.6

7.0岁 20.2-26.5

8.0岁 22.2-30.0

9.0岁 24.3-34.0

10.0岁 26.8-38.7 58.5-63.761.0-66.463.2-68.665.1-70.568.3-73.671.0-76.373.4-78.876.6-82.379.4-85.481.9-88.484.3-91.088.9-95.891.1-98.795.0-103.198.7-107.2102.1-111.0105.3-114.5108.4-117.8111.2-121.0116.6-126.8121.6-132.2126.5-137.8131.4-143.64.7-6.257.1-59.55.3-6.959.4-64.55.8-7.561.5-66.76.3-8.163.3-68.67.2-9.166.4-71.87.9-9.969.0-74.58.5-10.671.5-77.19.1-11.374.8-80.79.7-12.077.9-84.010.2-12.680.6-87.010.6-13.283.3-89.811.7-14.787.9-94.712.6-16.190.2-98.113.5-17.294.0-101.814.3-18.397.6-105.715.0-19.4100.9-109.315.7-20.4104.0-112.816.5-21.6106.9-116.217.3-22.9109.7-119.619.1-26.0115.1-126.221.4-30.2120.4-132.424.1-35.3125.7-138.727.2-40.9131.5-145.1

第二篇：初中数学 身高与体重综合实践活动

身高与体重

教学目标：

1．经历数据的收集、整理、描述和分析过程，数学地认识生活中的“肥瘦”问题。

2．结合自身生活经验、综合运用数学和其他学科知识，提出意见和意见，培养学生关心自己、关心他人的良好情感，促进良好饮食起居、运动保健习惯的形成。

学生测量自己的身高和体重。

教学过程：

一、身边取材，引出课题。

课间出示姚明成龙在一起的图片，两人悬殊的身高给学生强烈的反差。师：这两人认识吗？谁能简单介绍？

生：姚明、成龙。篮球明星，影视明星。师：你觉得姚明和成龙谁胖一些？

生：成龙胖！因为?? 生：姚明胖。因为?? 师：你觉得一个人的胖和瘦可能与什么有关？ 生：遗传、饮食、运动?? 师：你们觉得要评价一个人是胖还是瘦，与人身上哪些数据有关？ 生：身高、体重、年龄?? 师：今天这堂课,我们就通过研究人的身高与体重,用数学的方法研究人的胖与瘦。

二、计算体重指标，分段整理数据。师：同学们知道自己的身高和体重吗？知道的请站起来。

师：根据自己的身高和体重，你想过自己是胖还是瘦吗？请大家闭上眼睛，请认为自己体型稍胖的同学请坐下，认为自己体型稍瘦的请坐下，认为自己体型正常的同学请坐下。

师：我们胖瘦的程度到底怎么样呢？我们需要一个明确的指标。出示世界卫生组织体重指数。公式：体重指数 = 体重÷ 身高的平方 师：身高的平方是什么意思？ 师：让学生估计某一学生的体型属于哪个等级，然后由该生报出自己的身高和体重师生一起计算。

师：指数为20，你们认为这个同学属于胖还是瘦？ 生：无法判断，需要标准?? 师：出示评价标准。

师：同学们的体重属于哪个等级呢？我们一起来算一算。（课件出示活动要求）活动要求：

1、计算标准体重；

2、确定评价等级；

3、交流结果：造成这种状况的可能原因是什么？

学生开始活动，教师巡视，对计算有一定困难的学生给予及时的辅导，以保证计算结果的正确性。计算过程中好几位学生惊奇地发现，自己还不是以前自以为的肥胖。学生完成后全班汇总，用Excel生成扇形统计图。

师：从上面得统计图，你知道了哪些信息？ 生：体型正常人数不到一半。

生：消瘦、偏瘦的人数比偏胖、肥胖的人多。生：这可能跟平常的饮食习惯有关。生：可能缺乏锻炼。生：也可能与遗传有关。师：我们能否针对非常态的同学提一些合理的建议。

学生对偏胖和肥胖者提出控制饮食、增加运动量等建议，对偏瘦和消瘦者提出不挑食、多运动、休息、心理等建议。

三、思考公式局限性，引出不同标准分段整理。

师：你们觉得章老师也可以用这个公式来计算体重指数吗？ 生：能。师：那你说章老师体型属于哪种类型？ 生：??，这是儿童标准！师：出示成人评价标准。独立思考、组内讨论: ●现象: 章老师体重65Kg，身高1.70m，经计算BMI为22.5，为正常体型。●思考:如果有一位女老师与章老师的身高、体重相同，她的BMI应该也是22.5。你认为她体型正常吗? 生：可能女老师看起来胖些?? 生：我爸爸和妈妈身高差不多，胖瘦也差不多，但我爸爸却比我妈妈重多了，如果俩人一样重的话，我妈妈肯定比爸爸看起来胖多了?? 师：许多科学家也认识到了BMI指数“男女不分”的局限性，并经过大量的研究给出了一个区分男女的计算标准体重的方法。（大屏幕呈现公式及评价标准）。

男：[身高（cm）－80]×0.7＝标准体重（千克）女：[身高（cm）－70]×0.6＝标准体重（千克）体重评价标准

教师请学生自学评价指标，思考计算方法，同伴、全班交流算法。根据教师自己的身高和体重师生一起计算：体重65千克，身高170厘米。

（1）计算标准体重

身高170厘米男性的标准体重是：（170－80）×0.7＝63千克（2）计算指标(65－63)÷63≈3.2%（3）确定等级 －11％<3.2％<＋11％，属于正常体重

师：同学们如果我们要了解今天前来听课的150位老师的体型情况，我们可以怎么办？ 生：调查全体老师的身高、体重，再根据公式计算。

师：时间关系，我们进行一次抽样调查，每位同学去调查一位老师的数据。出示抽样调查要求：

1、每人调查1位老师的身高、体重情况。

2、每组调查2位男老师和2位女老师。

3、利用公式计算该老师的标准体重。

4、分析评价该老师的体型。

学生现场调查取样，开始计算活动，教师巡视，给予及时的辅导。学生计算、评价、交流结束，汇报所取样本教师体型情况，并分析原因，给出建议。

四、辩证分析，拓展知识背景。

师：刚才我们判断过姚明和成龙谁胖，现在怎么准确评价两人的胖瘦？ 生：可以用刚刚学的两个公式进行计算并评价。

学生采用自己喜欢的方法，计算成龙和姚明的体重指数或标准体重，并做出评价。经计算，成龙为正常体型，姚明为超重或严重肥胖体型。引发学生质疑——姚明看起来不但不胖，反而略显消瘦！

师：是计算错误吗？是今天的两个公式错误吗？ 生：姚明是打篮球的?? 生：姚明太高了?? 师生讨论达成共识：每一个公式、法则或是标准，往往都有他们的适用范围——今天学习的两个公式和标准，对于世界上绝大部分人是科学、合理、适用的，但象姚明这样特殊体型的专业运动员，却并不适用。我们需要辩证、质疑地看等问题。

五、全课总结，布置作业。

总结：说说经历了本节课的学习，你有什么收获（略）。

作业：帮爸爸妈妈计算一下标准体重并确定等级，看看你能给他们提点什么建议？ 教学反思：

学生在本节课的学习中，经历了数据的收集、整理、描述和分析过程，从数学角度认识了生活中的“肥瘦”问题，并且结合自身生活经验、综合运用数学和其他学科知识，提出意见和意见，既复习了数学知识，又培养了学生关心自己、关心他人的良好情感，促进了学生良好饮食起居、运动保健习惯的形成。

第三篇：0-18岁儿童身高对照表

中国0～18岁男童身高参照值(cm)

年龄组初 生1月～2月～3月～4月～5月～6月～8月～10月～12月～15月～18月～21月～2.0岁～2.5岁～3.0岁～3.5岁～4.0岁～4.5岁～5.0岁～5.5岁～6.0岁～7.0岁～8.0岁～9.0岁～10.0岁～11.0岁～12.0岁～13.0岁～14.0岁～15.0岁～16.0岁～17.0～18岁下 等中下等47.048.752.354.655.658.058.460.760.762.962.464.764.466.867.069.569.472.071.974.674.777.576.579.679.282.482.385.786.389.889.493.192.696.495.599.698.9103.0102.1106.3104.7109.2108.5113.2112.5118.2116.8122.7121.6127.7125.6132.2130.1137.3134.0142.2142.1150.4149.5156.9155.0161.3157.3163.4158.3

164.3

中 等中上等50.452.156.959.260.462.863.065.365.167.367.069.369.271.672.074.574.677.277.380.080.383.182.785.885.688.889.192.593.396.896.8100.5100.2104.0103.7107.8107.1111.2110.5114.7113.7118.2117.9122.6123.9129.6128.6134.5133.8139.9138.8145.4144.5151.7150.4158.6158.7167.0164.3171.7167.6173.9169.5175.6170.3

176.3

上 等53.861.565.267.669.571.674.077.079.882.785.988.992.095.9100.3104.2107.8111.9115.3118.9122.7127.3135.3140.4146.0152.0158.9166.8175.3179.1180.2181.7182.3

中国0～18岁女童身高参照值(cm)

年龄组初 生1月～2月～3月～4月～5月～6月～8月～10月～12月～15月～18月～21月～2.0岁～2.5岁～3.0岁～3.5岁～4.0岁～4.5岁～5.0岁～5.5岁～6.0岁～7.0岁～8.0岁～9.0岁～10.0岁～11.0岁～12.0岁～13.0岁～14.0岁～15.0岁～16.0岁～

17.0～18.0岁下 等中下等46.648.251.753.954.656.957.259.459.461.660.963.262.865.265.668.168.170.770.373.173.376.175.878.778.581.581.384.784.888.488.792.391.695.495.098.997.8102.0101.6105.7103.9108.4108.1112.6111.7117.2116.2122.0120.7127.1125.3132.4131.6138.9138.5145.1143.7149.7146.0151.6147.3152.8147.6

153.1147.7

153.2

中等中上等49.851.456.158.359.261.561.663.863.866.065.567.867.670.070.673.173.375.975.978.778.981.781.684.584.587.588.191.592.095.695.999.599.2103.0102.8106.7106.2110.4109.8113.9112.9117.4117.1121.6122.7128.2127.8133.6133.5139.9139.5146.6146.2153.5151.7158.3155.7161.7157.2162.8158.3163.8158.6164.1158.7

164.2

上 等53.060.563.866.068.270.172.475.678.581.584.587.490.594.999.2103.1106.8110.6114.6118.0121.9126.1133.7139.4146.3153.7160.8164.9167.7168.4169.3169.6169.7

第四篇：小班数学教案《量身高称体重》及教学反思

小班数学教案《量身高称体重》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿尝试量身高称体重，在活动中，感受帮助别人体检的乐趣，初步了解使用体重仪和量身高的仪器，了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系，快来看看幼儿园小班数学《量身高称体重》含反思教案吧。

活动目标：

1、初步了解使用体重仪和量身高的仪器。

2、尝试量身高称体重，在活动中，感受帮助别人体检的乐趣。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

体重仪（带有量身高的仪器）一台

活动过程：

一、回忆以往经验，感知体检的项目。

1、教师：大家想想，我们保健室的老师给你们体检的时候，会检查哪些项目呢？

2、幼儿回忆以往经验并回答，教师从幼儿的回答中提取出量体重和测身高两个方面。

二、探索正确使用体检的仪器。

1.出示体检用的仪器

这是什么？它们是用来做什么的呢？谁会用它呢？

2.请个别幼儿上来尝试演示使用量体重和测身高的仪器

3.幼儿讨论正确的使用方法。

三、尝试帮助同伴称体重、量身高。

1.我们今天要称体重、量身高，请大家一起来帮忙，我们应该怎么看测量的结果呢？

2.幼儿自由述说自己的经验，知道要看仪器上面的刻度。

教师：我们测身高时应该怎样站呢？

3.大家共同测量身高和体重。

四、请小朋友记录下自己的测量结果，回家告诉爸爸妈妈。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

本文扩展阅读：身高是指从头顶点(v)至地面的垂距，一般以厘米(cm)作单位，也较经常用“米”(m)。身高是对人体纵向部分的长度，源于人体的纵向生长，受遗传因素的影响较大。女孩比男孩身高发育的早，在12-13岁为快速增长时期，到19-23岁开始停止增长，而男孩身高发育的晚，在15-16岁为快速增长时期，到20-24岁停止增长，四肢长骨和脊椎骨均已完成骨化，身高就停止增长了。

第五篇：常用英语口语8000句：见面、分手时：有关年龄、身高和体重-(韦博分享)

常用英语口语8000句：见面、分手时：有关年龄、身高和体重-（韦博分享）常用英语口语8000句：见面、分手时：有关年龄、身高和体重-（韦博分享）

●有关年龄、身高和体重

你多大了?

How old are you? *在美国，出于礼貌是不问别人的年龄、体重和身高的。除非是自己比较熟悉的人，最好回避提这些问题。

I'm not old enough to drive.(我还不到开车的年龄。)

How old are you?(你多大了?)

I can't drink alcohol yet.(我还不能喝酒。)

How old are you?(你多大了?)

May I ask how old you are?(我可以问您的年龄吗?)

May I ask your age?(我可以问您的年龄吗?)*比较礼貌的说法。

我48岁。

I'm forty-eight.你的体重是多少?

How much do you weigh?

What's your weight?

75公斤左右。

About seventy-five kilograms.*美国不用公制单位，而用pound磅(1磅大约453克，复数是pounds)。

我重164磅。

I weigh a-hundred-sixty-four pounds.I weigh 164 Ibs.*Ibs.读为pounds。

你有多高?

How tall are you?

What's your height?

1米80左右。

About one-hundred-eighty centimeters.*美国不用公制单位，而用foot英尺计算(1英尺大约30厘米，复数是feet；1英大约是2.5厘米，复数是inches)。

我身高5英尺3寸。

I'm five feet three inches tall.I'm 5′3″ tall.I'm five three.*口语中常用这种省略说法。

常用英语口语8000句：见面、分手时：有关年龄、身高和体重-（韦博分享）