美国作业难倒中国老爸

第一篇：美国作业难倒中国老爸

美国作业难倒中国老爸.txt*一篇一篇的翻着以前的的签名,那时候的签名有多幼稚就有多么的幼稚。你连让我报复的资格都没有-〞好想某天来电显示是你的号码。好想某天你的状态是为我而写。有些人，我们明知道是爱的，也要去放弃，因为没结局本文由bjdongcheng贡献

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我是一个“痛恨”中国现行教育的父亲，还有一个正在这种教育 中备受折磨的女儿。往日女儿嘴里说的最多的口头禅是“吐了，我要吐了”。问怎么 啦？“背到什么时候才算完哪！” 有时候，女儿也让我拿着那些语文或者历史课的“标准答案”帮 她背。这是一些什么标准答案哪，通常，女儿还没背完，我已经受不 了了，也想吐，还伴着万丈怒火－－那真是一种生理上的厌恶。想到 千千万万中学生脑子里塞满了这些不经思考、只为通过考试然后便弃 之如敝屣的“标准答案”，内心便生出莫名的恐惧－－靠“背功”，能 培养出面向未来、面向世界的一代新人吗？ 在女儿刚开始上高三的时候，有了一个去美国的机会。我当然知 道，在高考之年脱离中国教育是一次极大的冒险－－以女儿的成绩，考上国内一所不错的大学还是可以的；可去美国，骤然进入一个完全 陌生的英语教育体系，命运难以逆料。我让女儿自己选择，她毫不犹 豫地选择了“走”。

结果，让我大跌眼镜的，恰恰是这门“最容易”的美国历史。仅过去十来天，女儿就发来“紧急求援”邮件，一连十几个惊叹 号。她从未学过美国历史，一下进入 11 年级，困难可想而知，一本

英文的美国历史读一遍至少也要个把月呀。看样子，我先当两月的 “拐 棍儿”自是义不容辞了。可当我看到邮来的作业时一下傻了，以为看 花了眼－－这是中学生作业吗？ “公民权利”研究论文 要求： 到 5 页纸，3 打印出来，双空行，至少用 3 种资料来源（如 网上，书籍等），至少有 5 句引文。对比以下四人关于黑色美国（BLACK－AMERICA）的观点： BOOKER T.WASHINGTON（布克?华盛顿，W.E.B.DUBOIS（杜 伯依斯）MARTIN LUTHERKING Jr，（马丁?路德?金）MALCOLM，X（马尔科姆?X）。在你的论文里，应该控制关于他们生命的故事，我不想读传记。但是，需要把每个人简要地介绍一下，还必须纳入贴切的材料在你的 论文中。然后，讨论他们关于黑色美国的观点，要把你的想法写进去。还要把你的引文或材料的来源列出来，比如某某网页、某某书。女儿在邮件中说： “那几个人都是黑人，除了金之外，我连怎么 翻译都不知道„„”

面对这道作业我深感惭愧。说起来，我对美国历史算得上熟悉，至少读过几十本名家专著，多位美国重头总统的大部头传记，全部总 统的列传，还有难以计数的文章。可是，这道中学生的寻常作业却让 我“晕菜”了。什么叫“黑色美国”呀？这时我才体会到：研究必须 阅读，而阅读并不等于研究！研究还必须伴以写作！以往在阅读时，2

哪里会想这些问题呢－－其中两个人我甚至毫无印象！为了帮女儿适应这种学习，老爸必须应付这次挑战。在两三天的 时间里，我生平第一次开始“研究”美国历史。幸亏关于美国的藏书 甚丰，于是疯狂阅读，书房里摆满了一本本夹着许多纸条的美国历史 著作、不列颠百科全书和《美国读本》之类的原始文献，外加网络搜 索。等这 4 个黑人领袖的资料搜集得差不多时，我开始仔细对比他们 的观点和实践，行文时材料取舍颇费踌躇，反复推敲观点，从早上一 直写到深夜。此时，女儿在大洋彼岸竟一次借了 10 本书疯狂阅读。后来，女儿说“部分”采用了我的观点，但结构对她很有启发： “原来论文是这么写的啊！” 我们都忐忑不安地等待美国老师的“判决”。这对我们父女俩都 是第一次！老师的评语下来

了： “哇！极好的努力的结果和论文。你的关于 这几个人的联系展开得非常好，准确而且读起来非常有意思。好样 的！”评分：A。这个评语竟让我孩子般大叫起来！

我以为这种难度的作业不会太多，“求援” 可 邮件一个接着一个，每一次都让我先晕半小时。在这些“研究写作”中，我感觉补上了许 多知识漏洞，并且这些获得的知识，都在写作中与自己的观点形成了 “孪生”关系－－难忘！现在，我列举两道作业题目，各位一看便知道其中的分量了！

关于南北战争：

1、你是否同意林肯总统关于美国不能存活－－除非它全部解放 或者全部奴役的声明？解释。

2、解释为什么北方白人反对奴隶制，南方白人拥护奴隶制，但 他们都感觉自己是在为自由而战？

3、自由对于黑人意味着什么？

4、林肯总统和格兰特将军说： 内战后南方不应受到粗鲁地对待。为何这是个聪明的政策？解释。

5、在内战期间，女人开始担任很多以前男人的工作。你能对由 于内战造成的社会、经济和政治冲突的问题做出怎样的概括？ 构造一个争论，运用历史证据来支持或反对下面的观点：美国内 战是地区差别不可避免的结果。菲律宾问题：

1、什么样的美国人可能会同意 Josiah Strong 的“我们的国 家”？什么样的人会不同意？他们为什么会同意或者不同意？

2、Bryan 如何将“帝国主义”同获得西班牙领土联系起来？你 认为他联系得对吗？为什么？

3、Lodge 对获得菲律宾这件事的辩词是如何反映了美国传统政 策的？

4、你认为有比麦金利总统以控制菲律宾来处置菲律宾的命运更 好的选择吗？

这两道作业，让我重读了一遍《林肯传》和《南北战争史》，捎 带把菲律宾史也过了一遍。按中国的标准，我认为大学历史系的学生 做这些作业时也会颇费周折的，女儿吃得消吗？会不会望而生畏？ 女儿在邮件里说： “这个菲律宾问题是属于我们学的‘帝国主义 和进步主义’一章内的一个问题。我们历史也有教科书，但老师上课 时从来都不讲，都是让我们自己回家看。他上课有时给我们放录像，讲的东西都是教科书上没有的东西。作业是给我们好多材料去读，然 后回答问题或找重点，还通过让我们做一些有意思的作业来记住知 识。比如自己编单词填词游戏，划时间线，和同伴一起完成地图、海 报之类。工作量特别大，但不觉得累，因为这些作业做起来非常有趣。

女儿不仅没有在美国“减负”，而且经常一夜只睡三四个小时，有次竟只睡了一个小时－－因为遇到了一次匪夷所思的作业。那是正 当女儿的“求援”邮件开始稀疏的时候（这意味着她已经开始不大需 要“老爸拐棍”了），突然又接到一个“鸡毛邮件”。看到美国学校竟 有这样的作业，我楞了－－ 制作你的家谱： 写出从高祖父母至你的全部亲属的姓名及生卒年 份。这道作业不仅让我、也让我的朋友们大为感叹－－这是在培养 “寻根意识”呀！别忘了祖宗！别忘了你是从哪里来的！我又一次惭愧了：因为从两岁起离开祖父，直到他去世再没有见 过。我甚至不能说出他的名字！我无法完成这道作业„„

无奈，我们全家开始“总动员”，依据一份不够完整的家谱开始 “作业”。直到这时，我才发现中国的家谱记男不记女－－家族的女 性稍早一点甚至连名字都没有，只以某某氏记之，到嫁出去就 “消失” 了。而且，没有生卒年份，只有男性姓名。幸亏女儿的爷爷健在，80 老翁凭记忆一个个推算出是咸丰多少年、道光多少年、光绪多少年什 么的，奶奶则抱着一本《中西两千年对照历》找出公元年份。最后，由女儿的二叔总其成。当我看到这份密密麻麻姓名的家谱时，一种家 族的历史感油然而生！当我把这份作业传到美国后，女儿大为兴奋，竟说要再还原为中 国朝代纪年－－“我要用中国文化镇老师和同学一下！”因为她还要 解释什么是中国纪年以及为什么中国传统“记男不记女”。所有这些 都要画在一张大纸板上。为此，女儿几乎一夜没睡。这就是美国的教育！老师从不逼迫学生学习，学生

却在自个“逼 迫”自个！而且乐此不疲！第二天，同学们的作业摆在班里，互相观摩，惊叹声此起彼伏。老师走到我女儿身边，拿起这份特殊的作业说： 这一份我最感兴趣！“ ” 然后结结巴巴地念着那些拗口的中国名字„„女儿这个乐呀！“历史”就说到这儿。我要强调的是，所有这些作业，没有需要 “背功”的时候，更没有所谓的“标准答案”。你获得什么等级的评 分，全看你搜集材料的功夫和有没有独特而又言之有据的观点－－你 不必担心“对”还是“错”。

英文（语文）课有没有这样的创造性？我让女儿发给我几篇英文 写作的题目以及老师的评语。女儿回复说：这个学期的英文课是文学。我们老师新开辟了一个 领域，研究美国黑人文学。要读很多美国黑人的作品，还要写论文。我们上学期学的是兴趣写作，有以下题目：

1、本性独白。评语：希望你生活中快乐的时光可以帮助你渡过困难时期。

2、未解开的疑惑－－写一件发生在你或你周围人身上的事，要 求是一件让人不敢相信或无法解答的真事，不能是你的梦。评语：你的“令人无法解释”的经历可真是耸人听闻呀！（天哪，女儿竟有耸人听闻的经历？！）

3、书信论文。要求以书信的形式讲述一件事，可以是两个人来 回通信，也可以全是出自一人之手的信，但必须是一组信件，四五封 左右。评语：年轻的爱是很美的事。（女儿写了初恋吧？我很想看到。）

4、给校长的一卦信。可以反映你对学校的不满或肯定，或问一 些你一直想问的问题。校长会读每一封信，然后到班里和你们讨论。

5、本性独白（2）。要求用一件事来反映你的个性，把重点放在 心理描写上，全文用心理描写。评语：比赛之前的那种紧张是每一个运动员都要经历的。（女儿 一定写了竞赛心理，在国内，她可是校运会三块金牌获得者呢。）

6、诗。写十种不同形式的诗：五行诗，美国五行诗，重复记号

诗，HAIKU（一种不押韵的日本抒情诗），离合诗句（就是每一行的 第一个字母可以拼成一个单词），字母诗（诗中包括所有的 26 个字 母），政治诗，有形诗，每一节用“若是„„但是真的„„”“没有、人知道„„”为开头的诗。（中国乃诗歌大国，可学生们什么时候写 过诗？）评语：你做了道非常好的作业，Stephanie（女儿的英文名字）。你的诗展示了你过去的很多努力和想法。你的英文每天都有出色的进 步，祝你在第二学期幸运！还有，请记住，任何时候你感觉需要聊天，我都会很愿意倾听的。这都是一些多么有趣和富有挑战性的题目呀！而老师的评语必定 会极大地激发女儿的写作热情！

与女儿一无所知的美国历史课不同，在所有这些英文作业里，女 儿只要求我写写以“没有人知道”为开头的诗，因为前面的诗已经让 她“脑仁儿都裂开了”。结果，我和朋友一起谄出的“诗”，女儿竟没 看上，只起到一点启发作用－－“看了你的，我自己就有词儿啦！” 女儿说： “我的英文老师特别好，我很多事都跟他说，我俩两次 长谈，我都差点哭出来。其实哭了，但强忍着没让眼泪流下来。”我 眼睛也发热－－女儿在国内竟从未有过与老师长谈的愿望与机会！有人会说： “你这算什么？给女儿做作业，这不是越俎代庖吗？” 问题也许没这么简单。我想，父母应当在某种程度上成为孩子的“学习伴侣”，可以互相讨论，可以指导孩子阅读，告诉他从哪里可能找

到相关的资料，激发孩子的学习兴趣。可所有这些在国内教育中只是 “奢望”，不要说学校，就是在家里，女儿也从来没有向我提过任何 学习方面的问题，因为只要狂背“标准答案”就足以应付考试。我倒 曾主动看过几次作文题目，那些题目平庸且缺乏想象力，令我顿失 “参 与”的热情而逃之夭夭。

女儿赴美只有短短 3 月时间，但她的变化即使用“天翻地覆”这 样的词儿形容也不为过。通过电子邮件，我开始领教什么是创造性教 育，这比我看过的任何一本书都来得真切。

“求援”邮件好久没有了，可我这个老爸，竟暗自希望能经常接到这样的“求援”－－这种“研 究”，可真是令人着迷的游戏啊！

第二篇：美国高考为何难倒中国学生

美国高考为何考倒中国学生？

日前，世界著名的美国杜克国际教育机构发布了针对中国国内的首份SAT(俗称美国高考)报告，报告显示，中国学生整体成绩欠佳，平均低于美国学生近300分，离美国官方的基准线尚有300多分差距。

消息一出，立刻引起中国教育界哗然。因为这个报告说明，中国学生参加美国高考平均不及格。国内高中生奉行“高考至上”的金科玉律这么多年，为什么还会被美国高考难倒？

对这个问题，切勿大惊小怪。SAT全称Scholastic Assessment Test，即学术能力评估测试，是几乎全部美国大学，特别是常青藤联校承认并要求申请者提供成绩的考试，它是决定录取和评定奖学金发放的重要参考指标。近年来，由于国内高中生选择赴美读本科的学生越来越多，光有“托福”成绩远远不够，越来越多的中国高中生加入到“美国高考”大军中。最新数据显示，中国留美的学生总数达到15.8万人。

SAT的测试，包括阅读、写作和数学，每部分满分800分，总分2400分。报告显示，中国学生SAT的平均得分仅1213分，与美国学生的1509分相比，差距高达300分。其中，阅读和写作成为中国考生“重灾区”。原因在于，SAT的阅读和写作部分重点考察学生批判性思维能力，而这一部分恰好是中国高中生最缺乏的训练。

其实，中美两国教育环境与背景相差甚异，SAT考试完全由美国人出题，中国学生考不过也没什么稀奇。联想到近年来学术界一直讨论的中国学生学术能力较弱、创新思维缺乏的话题，才猛然发觉美国高考中最重视的学生批判性思维能力其实正是“戳准了中国教育的死穴”。

多年来中国式高考的解题式高分，对学生的学术能力和创新思维没有太多益处。越来越多有能力的学生选择出国读大学。这样看来，被美国高考考倒的并不是我们的学生呐！

第三篇：美国中国读后感

了解让我们更好的相处

——读《美国与中国》有感

在老师的推荐下，我读了费正清的《美国与中国》。

该书作者费正清教授是一位正直的美国学者，曾在中国的燕京大学任过教，做过美国驻中国的外交官，是哈佛大学终身教授，著名历史学家和中国问题观察家。费正清教授致力于中国问题的研究长达50年，他的著作大多数是论述中国问题的，而《美国与中国》则是其中最经典的著作之一。

本书不同于其他史学专著的严肃风格，作者用清新、生动的笔触，向读者介绍了中国的自然环境、历史演变、社会结构、文化传统、生活方式以及中美关系的过去和现状，让我从中也学习、了解到了许多。

正如心理学上所说“不了解就会产生偏见与歧视“。那么彼此之间更多的了解才会让彼此更好的相处。近年来，中美关系一直都是中国外交上较为关心的话题，中美之间有着合作，也有着分歧与冲突，但我们明白作为世界上的两个大国，彼此之间和平共处、互相尊重、互利共赢才能维护世界局势稳定，为各国人民提供稳定和谐的生活环境。

一、更好了解中国历史，全面看待中国发展

在本书中，作者以一个美国人的视角全面的为我们讲述了中国的历史及其发展情况。

我们对于中国历史了解大多仅来自于中学及现在大学里一些相关课程与书本上来的。关于中国与外国的了解本身也是片面的。都说历史是由胜利者书写的，不得不说就算在思想自由的今天，这还是有一定道理的，作为执政党的中国共产党或多或少对于当年的历史还是会有所隐藏的。而作为中国人的我们本身也会对自己祖先的过往，对本民族的历史有着美化的倾向。

而本书中，费正清教授则以一位美国人，一位较为客观的身份来为我们讲述他眼中的中国历史及中国发展是怎样的。

该书一开始就从中国的景观入手，分析中国这样的地形对中国的经济、政治以及思想产生的影响。作者把中国南北对比描述得一清二楚，更是把中国的农业与美国相比较，阐明了中国南北方分别克服盐碱与缺肥养活了如此庞大的一群人民的不易。中国自然经济的一个显著特征就是精耕细作，而它对人的意义可以从依赖水稻的经济生活和思想方面看得最为明显。美国某经济学家曾认为，水稻田的插秧是世界上体力的最大花费，强劲的体力多于良田。中国农民他们缺少土地和资本去进行机械化的或者大规模方式的耕作，这就直接性导致了自然经济的脆弱性。在思想方面，自然经济的自然惯性使得人们树立起自身关于人的价值的标准。中国人注重劳动，劳动光荣是中国人几千年坚定的价值取向。

费正清先生认为中国人注重劳动，所以直接导致把节省劳力的创造发明视为异端，而这一点从清代末期中国人民反对铁路可以看出来。但是关于这一点我却不怎么赞同，中国人民热爱劳动这是我们的优良美德，我认为爱劳动和创造节省劳动的方法之间并不冲突。

不过费正清教授对于中国的分析确实是很深刻，很透彻的。同时由于是以西方的角度来看待中国，必然也存在着与我们传统观点不同的地方，比如费正清教授在文中提出的“士绅阶级“。费正清在研究中国古代史时，特别注意到了士绅阶级对于中国的影响。

按照我的理解，费正清所谓的“士绅阶级”，指的就是一个地方有钱有势同时又有着相应的文化知识的一部分人，相当于我们常说的“大地主阶级“。在费正清教授看来，这一阶级由于在地方上拥有大量钱财从而控制了当地的经济，而由于这些士绅在当地有着一定的权威与地位，所以在当地掌握了一定的政治势力，同时又由于这些乡绅有着一定的文化知识，因此主导了当地的文化。因此按照费正清教授的观点，士绅阶级，或者叫大地主阶级由于在经济上、政治上、文化上占据统治地位，所以他们才是推动古代中国或者叫农业中国发展进步的主导力量。这与我们从小接受的人民大众，特别是农民阶级是推动历史进步的主力军，而将士绅阶级，或者说大地主阶级作为革命和推翻的对象的历史观显然是大相径庭的。所以可见中西方的观点还是存在着不同，而且从这里或许可以看出，西方人倾向认为是英雄创造历史，我们可以把这种历史观称作“精英史观”，而中国人则倾向认为是人民创造历史，我们可以把这种历史观称作“群众史观”。这是我在书中读到的最大的不同。

而且从这些不同角度能够更加全面的了解中国历史，看待中国发展。

二、更多了解中美交往，客观看待中美关系

在本书中，费正清教授除了以客观的角度为我们分析了中国历史及其发展，而且还客观的阐述了中美之间的关系。

在书中，费正清教授客观的写道“首先必须承认我们自己的动力是总的西方帝国主义扩张行为的一部分。“并没有过度粉饰或是美化自身。

同时，费正清教授十分关注中美关系，也直接便是过撰写此书的直接朴素的目的便是“向美国人介绍中国，使双方能够和平友好地共处”。同时在本书中也指出美国的对华政策正“面临着两难的选择”。在这本书的字里行间，不难看出他对现实的关注，并且提出了对华政策的建议。同时在书中回顾了美国历来对华政策，反思了美国与国民党之间的纠葛，预见了与共产党中国交往的前景，因而也可看作是对华政策发展史。而读罢本书，也了解到美国对与中美关系也是有着客观公正的看法的，了解到美国也是有着想要与中国和平共处的希望与愿景的。

总之，《美国与中国》真本书以较为客观全面的态度为我们分析了中国历史及其发展、中美关系及其发展。我从另一个角度对本国有了更多的认识与了解，同时也更多的了解到了中美之间的关系。或许在以前，由于认识的片面性，对于中国美之间有着许多的不解甚至是误解，但是现在我更多的明白其实和平是每个国家及其人民所追求与渴望的。

同时，更主要的是，我知道了在西方学者眼中，中国什么样——他们眼中是有一个基本真实的中国的；中国也进一步照了一下镜子，让我们也能更仔细地看到自己身上所存在的有点与不足。

第四篇：美国教育学中国

美国教育学中国

除了数百名学生考入“北大、清华和港大”的辉煌成绩，衡水中学的军事化、“无死角管理”同样叫观者印象深刻。着装自然是统一的校服，而从早上5点半到晚上10点10分，学习和作息时间安排具体到分钟。巨大的学业压力甚至让很多学生在跑步锻炼和进餐时间都在拿着书读。此外，成绩、德行、卫生全部纳入“量化管理”，包括“男女生频繁交往”、发呆、吃零食等都属扣分范畴，甚至要在学校通报批评。

一位2011年毕业于衡水中学的女生保存了从高一到高三所做过的卷子，摞起来有2.41米，她最终考入了香港大学。

虽然衡水中学这样的“考试集中营”有些极端，但类似的题海战术、早晚自习和假期补课现象在中国却很普遍，可以说是每一个经历过高考的中国学生的“必须课”。„[详细] 类似“超级考试工厂”的“特许学校”在美国也越来越多

在很多人的认知中，学生统一着装、作业沉重和假期补课似乎只是中国教育的“专利”。美式的基础教育则多是快乐和轻松的，但事实并不尽如此：

学生着印有“努力学习”字样的校服，在周六和假期补课的“特许学校”风靡美国

实际上，从上世纪90年代来，面对美国公立学校在管理学生，特别是少数族裔学生方面的“软弱”、学生成绩下滑的局面，美国就逐步兴起了“特许学校”（Charter school）。美国“特许学校”的基本思路是，公民或公司、组织均可向当地教育局申请开办特许学校，在满足一定条件下，与教育局签订责任书（主要是学生成绩指标），然后教育局根据当地学区学生人均经费和特许学校资助金给学校拨款。学校也可以去争取外部基金会支持。特许学校在办学中可以采用一些在公立学校受到限制的一些做法，可以同家长签合同，要求家长配合学校管理学生，比如监督完成家庭作业。

以与KIPP（Knowledge is Power Program）组织联办的特许学校为例。多数KIPP联盟的学校都采用延长在校时间，周六上课，假期补课3周的办法增加学生的在校学习时间。学校学生还会配有校服，会统一印上标语：“努力学习，做个好人”。学校在课程设计和标准上也采用统一方法，以此来提高效率和质量。

第五篇：美国文学鉴赏作业

美国文学鉴赏作业

3.Who is Jay Gatsby? How does Gatsby represent the American dream? What does the novel have to say about the condition of the American dream in the 1920s? Please support your comments with examples from the novel.Jay Gatsby is the hero in the American classic The Great Gatsby.In the novel, the “American Dream” a lot of connections and wealth, and dreams.First, you need a dream, then you can start working.Gatsby is an example of his dream is to chrysanthemum back, but he can not just go to the chrysanthemum, and asked her to come back, he needs the money.He has to earn a lot of money, as we said before the “American Dream” is all the money.I think that money is the most important part, because at that time, you can not have no money to do, this is how people value each other, or even love is no exception.Therefore, I think the dream is money involved.Time relationship to money and dreams, because in the novel, no one can achieve what is not, such as Gatsby spent the money of the five-year revenue in Chapter 3, when he met Nick, he said he spent three years to make money, to buy his house, so we can see that time as well as the other two.American dream, represents power, wealth, dreams, hard work, courage, seems like a prosperous country is getting better and better way, but behind it is incredible.people are not honest, they pay more attention and money of all, I think the worst thing is not inside glad, even if they are rich.society is very rough, because people do not honest labor value than some people are doing illegal business like Bill Gates, because people with money to judge each other, “old money” is very arrogant, they consider themselves better than others, obviously rich is good, but In my opinion, there is something more valuable than money in the community.This book is written in the 1920s, the entire novel, we can see, in the 1920s, women become more accepting of equality in society with men the one they have more freedom, it completely changed his attitude.they began to drink, smoke and go to the party.rich women do not have any plans for their lives, because they have enough money, they want to to be any way of life living and I think Jordan is a good example she is successful, very arrogant in the first chapter, when Nick first saw her, he said: “She is in her sofa by the end of extend the full-length, completely motionless, her chin raised a little bit...”Another good example, I think the daisies, if Jordan is stationary, then she is absolutely emotional, she cherishes and money people, just like in the 1920s, other girls.This is almost the same as boys, Tom and Gatsby They also believe that if they have the money, they will get everything they want, in Chapter 7 Tom Gatsby believes that he despised Gatsby, “because he believes that he is not born in a wealthy family, he made the illegal business, Gatsby believes that as long as he can make money, it does not matter the money come from.In the fourth chapter, Nick said: ”I am one of the few honest people I have referred to as“ this may be evidence of the ”American Dream“ is actually very bad.In the third chapter, the authors use the green light on behalf of the ”American Dream“, the color green means hope, but eventually die because Gatsby, ”American Dream“ is also dead

4.Write a character analysis of Willy in Death of a Salesman, discussing his strengths and weaknesses.Please support your comments with examples from the play.” Death of a salesman“ heroine Wiley Lohman is a traveling salesman who advanced in age,although a lifetime to work diligently and conscientiously for the company to buy life, but eventually was kicked out of the company.The salesman 's strength is not on Wiley from the dream of the wake, due to a desire to succeed is legal, leading him to mental disorders, mental confusion, into the endless troubles and indulge in self-delusion.Wiley dare not face reality, everyday life in one's mind is wandering., full of past life memories.His commercial society's understanding and knowledge, is shallow and ignorant.In modern society, as a father to son and put forward reasonable suggestions, but to give his son a misleading.Loman's tragedy results from his inability to recognize his inadequacies and his refusal to accept his social, financial, and emotional limitations.His antagonistic nature prevents him from recognizing his boundaries, even as the evidence of his shortcomings presents itself in the personality and actions of other characters in the play.Loman never during his lifetime accepts his shortcomings, and his suicide is the direct result of his delusion.Field suggests that Loman's ”miserable death“ and ”miserable funeral“ are the ”appropriate and decorous consequences" of his inability to honestly evaluate himself and his surroundings.Luo Man thinks he is a prosperous salesman, surrounded and supported by a happy family, who respect and admiration.On the other hand, Wiley is a love child of the father.