作业《关于我校大学生作弊情况的调查报告》 [合集5篇]

第一篇：作业《关于我校大学生作弊情况的调查报告》

关于我校大学生作弊的问题调查报告

：众所周知，大学生考试作弊的事件屡见不鲜，许多大学针对这个问题也出台了一些有针对性的治理措施，但治理的结果不太令人满意，事倍功半，这个问题仍然层出不穷，悬而未决，作业《关于我校大学生作弊情况的调查报告》。

一、调查背景

上大学之前，从来没有听说在重要的考试中，有大规模的学生作弊现象，即使有，也是极少、极个别的现象，到了大学，惊讶极了，学生作弊程度之深、范围之广，几乎到了疯狂的地步。有的学生托作弊的福，不仅赢得了名声，还拿了奖学金，而那些没有作弊的学生便感到非常的郁闷，这种学习的风气严重打击了不少学生学习的积极性，促使不少原本不屑于作弊的学生也陷于作弊的泥沼，可悲、可怜、可惜！大学竟培养着这么一群未来的现代化事业的接班人，他们能成为国家之栋梁吗？我们很担心……

二、调查的主要内容

（一）调查时间

我们于2010年6月5日至2010年6月7日，对我院学生进行了问卷调查。

（二）调查地点

此次调查主要集中在四川交通职业技术学院本部

（三）调查对象

此次调查的对象涉及汽车系、经管系、道桥系等系的学生。

（四）调查方法

只要采用问卷抽样调查的方式进行调查。

（五）调查组组成人员

徐智华、刘祥、周妮、马弘、付姗姗

以上人员均是“汽车工程系定损1班的学生”

三、调查的目的和意义

大学生是即将步入社会、服务社会的高级专业人才，肩负着实现国家繁荣富强的民族使命，因此，他们应当具备深厚的专业理论知识和中华民族崇尚的“仁”、“义”“礼”“智”“信”等传统美德，然而事与愿违，我们所看到的不少大学生形象却是那么的渺小、模糊、灰暗！通过这次调查，我们希望可以找到一套行之有效的解决方案，力挽狂澜！

四、调查过程

首先，制作一套科学合理、切中要害的调查问题，发出调查问卷，调查报告《作业《关于我校大学生作弊情况的调查报告》》。

其次，收回填写好的调查表，对调查结果进行统计，得出数据，完成调查的前期工作。

五、调查结果与分析

（一）调查结果

1，你对作弊的态度怎样？

赞成 2.63%B、反对 79%C、无所谓 18.4%

2，你认为作弊的目的是为什么？

为了防止挂科 50.96%

为了拿奖学金或是满足虚荣心 26.57%

别人都作弊所以我也作弊，否则心理不平衡 16.56%

其他 5.73%

3，你见过的作弊方法有哪些？

抄别人的 23.52%B、打小条 24.23% C、手机短信 19.00% D、写在桌子上 21.85%

E、高科技手段11.40%

4，你觉得周围的作弊情况如何？

很严重 60.53%B、一般 35.96%C、几乎没有作弊 3.51%

5，考试过程中你见过别人作弊吗？

A，见过 88.70%B、没见过 2.61%C、专心答题 没注意 8.70%

6，你认为我校现在考风怎样？

A、很好 3.51%B、一般，有部分人作弊 42.98%C、很差，大部分人都作弊 53.51%

7，你认为应该如何减少作弊？

开卷考试 22.22%B、诚信教育 25.69% C、把学校的惩罚制度真正落到实处 36.81%

合理安排考试座位 15.28%

8，你认为学生作弊与现阶段社会评价体系（诸如高考唯分数论、求职唯学历论）有关吗？

A、有关 82.46%B、无关 11.4%C、没考虑过 6.14%

（二）调查结果分析

通过上述调查结果的总结，我们可以清晰地感受到大部分同学对于考试作弊是持反对态度的，并且现阶段考试作弊现象愈发严重，作弊手段翻新，花样繁多，甚至形成了一条“产业链”，实属罕见，令国人为之担忧。古语云：“千里之堤以蝼蚁之***溃，百尺之室以突隙之烟焚”，若不加以禁止，假以时日，考试制度就如形同虚设，无用武之地了。从调查报告的结果来看，大多数同学还是有先见之明的，并根据自身的切身体验，也提出了一些建设性的意见。

第二篇：大学生作弊调查报告

大学生考试作弊现象的调查报告

一、问题的提出

一直以来，大学主要都是以考试来考察学生的学习情况，考试以其评价性功能在学校教育中发挥着重要的作用。但是，目前大学生考试作弊现象屡禁不止，甚至愈演愈烈。针对这种现状，我们以大学生考试作弊的原因和心态为主题进行了调查。整理得到大学生作弊的现状和特点。并且希望通过分析能够提出有效的建议。

二、调查结果分析

（一）考试作弊的原因

通过调查，我院的考试作弊现象还是存在的，在考试过程中从来没有作弊的人数仅占总人数的33％，而经常作弊和逢考必抄的人数总和占到了总人数的22%。这一调查数据表明，我系大学生试作弊的现象很普遍。作弊原因主要分为以下几个方面：

⒈考前复习较差，又害怕考试挂科，所以不得兵行险招。从调查结果看，避免挂科是大学生考试作弊的首要原因。这说明大学生对是否会挂科非常在意。一方面，大学考试不同于高中考试，考试不及格需要重修，不仅浪费时间和精力而且挂科对以后的就业也会产生一定的影响，这些都是大学生所不愿接受的。另一方面，很多大学生由于专业不理想，对学习不感兴趣，或者懒于记忆和背诵，平时疏于学习考试时又不愿付出努力，而导致对自己失去信心，对考试没有把握。只能在考试的时候通过考试作弊的方式使自己不至于挂科。

⒉考试前老师为了让同学们复习更简单，在上课时画出重点，甚至提前透露考试题型。这为学生考试作弊提供了方便，甚至出现考生在考试时拿出教材抄袭的现象。而且，因为老师画出了重点，一些人就出现了不必复习也能过的心理，这种心理在作弊原因中占到了14%，使得老师们的好心办了坏事。

⒊考试科目太多，学校监考不严。调查结果显示，26%的人认为大学生考试作弊的原因包括“考试课程科目太多，没时间准备”。目前，高校开设课程较多，考试课程较多；许多课程课时少、内容多，而且考试范围大，使得学生无暇兼顾所有课程，只能在没有准备好的课程考试时抄袭，以保证不挂科不重修。另一方面，22%的大学生认为“教师监考不严”是影响大学生考试作弊的重要因素。在考试。有些监考教师对于考试作弊的学生睁一只眼闭一只眼，对于屡次提醒仍不改正的，也没有认真履行学校的惩罚制度。虽然老师是好心怕学生受到惩罚要承担严重后果，但是这样更纵容了学生的考试作弊行为。而且，对没有作弊的同学极不公平。

⒋别人都作弊，心理不平衡。调查结果显示，16 %的人选择了“别人都作弊，心里不平衡”，表明这也是大学生考试作弊的一个重要原因。一些同学在看到作弊的同学取的好成绩时心理不平衡，所以认为自己也没必要通过努力学习来获得好成绩。

（二）大学生对考试作弊的态度

针对大学生对待考试作弊的态度，调查结果显示64%的人觉得“没想法，无所谓”，他们认为别人是否作弊与自己无关，反映了我院大部分大学生对考试作弊的错误本质和危害性认识还相当不够，考试作弊现象已经让我系学生感到麻木。选择“他作弊，那我也作弊”的占到12%，一些学生在看到别人通过作弊取的好成绩后，觉得自己通过自己的努力取的成绩很冤枉，所以就抛弃自己的诚信，转而投到考试作弊的大军当中。所以，加强考试监管，给学生们提供公平的环境是十分必要的。仅有24%的人认为考试作弊是可耻的，表示出厌恶的态度。由此可见，考试作弊在大部分学生心理是无关痛痒的，甚至于个人的道德水平扯不上关系。改变这一现状，是一个长期且艰巨的任务。

三、建议

根据以上调查结果分析得出结论如下：

1、我院大学生对待考试作弊的态度是矛盾的，一方面能够认识到作弊对大学生成才不利，一方面又对考试作弊行为持非常宽容的态度，有44%的大学生认可作弊行为。

2、造成大学生作弊现象越来越普遍的原因是多方面的，主观上与我系大学生过分注重分数、奖学金和各种荣誉的获得有直接关系，还有部分学生学习不努力怕不能顺利拿到毕业证书、难以向家长交代。从客观上讲，考试作弊成风的大环境和周围屡屡作弊成功的范例，诱发越来越多的学生加入作弊的队伍中。

3、大一新生刚进大学，对一切都很陌生，相对比较遵守校纪校规。而大二的学生经过一年的时间对环境已经很了解，同时受环境所影响而改变，上课迟到，旷课、早退对他们来说已经不像中学时觉得是很严重的问题了。一年的大学生活使很多学生已经把以前以学习为中心的习惯淡忘了，进而在考试中时有作弊现象发生。

根据以上调查结果提出如下建议：

首先，学校应加强学风建设。学校应加大考风考纪教育的宣传力度，将具体的工作落到实处。同时注意学风建设，对学风较好的院系给予表扬和宣传，鼓励所有院系加强学风建设。还要树立典型，引导学生认识作弊的危害，学会拒绝作弊，形成良好的学习氛围。

其次，学校应根据各个专业的教学特点安排课程，并且合理安排各门课程的学时。并且采取多种不同的方式考察学生的学习成果。还应精简考试课程及内容，时学生可以专注学习那些重要的学科知识。

再次，学校应完善考试管理制度。使用现代化手段，科学编排考场，提高监考教师的考纪意识；加强对监考人员的管理，使得考试时能为学生提供公平的考试环境。对于那些屡教不改的学生，应该严肃处理，使得同学们加强对考试作弊引发后果的认识。

最后，班主任、辅导员应加强班风、舍风建设。大学生考试作弊很大程度上是由于大学生学习积极性和主动性差导致的，一个班级的班风、一个宿舍的舍风严重影响着学生的思想和行为。班主任和辅导员可以通过组织分小组学习、奖励先进等方式提高学生的学习主动性和积极性，进而建立良好的班风和舍风。使得全体同学的学习主动性普遍增加；奖励先进，以小组或者宿舍为单位进行学习等各个方面的比赛，奖励表现好的小组或者宿舍，激励其他同学，从而提高所有同学的学习积极性。

第三篇：大学生作弊现象调查报告

大学生作弊现象调查报告

大学生作弊现象调查报告1

高校乃是高材生们接受高等教育的地方。大学生，也被一致认为是高素质者。然而如今，大学生作弊现象越来越常见，更有部分学生对作弊见怪不怪、不以为耻。日前，一项相关的调查报告显示，六成受访者表示自己或身边的同学在大学期间作过弊。

最近，中国青年报社会调查中心通对20xx人进行了一项调查，有2/3的受访者感到如今大学生作弊现象普遍，50.6%的受访者建议严格考场纪律，坚决杜绝大学生作弊。在受访者中，有51.2%是在校生或毕业大学生。

2/3受访者表示大学生作弊现象普遍

就读于湖南某高校汉语言学院的徐雯大一上学期英语课程挂科了，补考时还是不及格，需要重修。在跟同学交流时发现，有同学作弊通过了考试，于是她也有了这种想法。大一下时她在英语考试中作弊了：“当时我的室友坐在我前面我能看见她放在桌上的答题卡，于是就抄了，最后顺利的通过了考试。”

这次的经历尝到了甜头，大二时她开始在其他科目考试中作弊。她试了不少方法——考前探查考场、将答案写在纸巾上、把重点答案先写在桌子上等。她发现考试结束老师收卷时最混乱，可趁机走动看看别人的考卷，把没确定答案的题目迅速做好。这些都是在期末考试时才用，而且每次都能成功。平时的测验监考太松，她会直接拿书出来看或使用手机。徐雯的情况并非个案，有60.4%的受访者确认自己或周围同学在大学时有过作弊行为，66.6%的受访者感觉大学生作弊现象普遍，21.9%表示非常普遍。

山西一高校毕业生王檬在大二时选修了经济学作为第二专业。经济学涉及到很多数理、统计学的课程，而文科生的她数学不太好。为了通过考试，她开始作弊。“我和几个同学在考试时会分工合作，有人负责找以前的考试题，有人整理答案，有人将答案缩印。”王檬说，在双学位考试中作弊现象很常见，作弊的同学彼此间并不会觉得不好意思。在她看来，不公正的考试现象也很多，她曾在参加秘书证考试时听到老师直接向学生保证交钱保过，该老师在给分时也会照顾与自己亲近的学生。

此次的调查表发现，有54.0%的受访者认为作弊可耻。然而竟有12.6%的受访者觉得不可耻，33.5%表示不好说。对于作弊行为，54.3%的受访者认为是不诚信的表现，53.4%认为是对别人的不公平，34.7%表示应严惩作弊的学生。然而，有三成受访者认为作弊是可以理解的，5.7%的受访者表示这不算什么。上海社科联和上海信用研究会联合开展的20xx年“上海高校学生信用指数调查”报告显示，大学生将作弊行为排在失信行为的最前面，说明多数学生对作弊还保持正确的认识。

半数受访者表示要严格考场纪律

徐雯表示，高中翘一节课老师可能就会打电话叫家长，但大学翘一个月的课可能都没人发现。文科专业大一课程比较枯燥，她完全没有学习兴趣，不作弊就过不了考试。“很多学生缺乏学习自觉性和主动性，对考试应付。平时不学习，临时抱佛脚。”湖南大学法学院20xx级辅导员王耿翔认为，大学生作弊主要是害怕挂科。当挂科的担忧超过了考试作弊被抓的担忧时，学生就极可能作弊。但大学生作弊也有一些客观上的原因：“现在的考试形式、评价体系过于僵硬单一，对课程只注重最终的考试成绩而忽视平时的表现。当然，学校防作弊的措施也有待完善。”

大学生考试作弊的原因，38.3%的受访者认为一些学生只想混文凭，38.0%认为部分学生觉得不作弊吃亏，37.2%表示有些学生对考试持应付态度，36.6%指出作弊代价太低。除此之外，还有学生学习的自觉性和主动性不足、同学间互相包庇、考试难度大等原因。而且一旦有了第一次，就会有第二次。部分学生作弊会影响到老师对每个同学的公平评价，也会引起部分学生的心理不平衡。从学校角度来说即影响了人才培养的质量，也破坏了校风。一旦形成思维定式，将来工作遇到困难就会想找捷径。

怎样才能杜绝作弊现象？50.6%的受访者建议严格考场纪律，47.7%认为要提高教学质量，46.7%表示加大惩罚力度， 41.3%觉得应创新考试方式，40.9%建议加强诚信教育，38.5%表示要完善学生综合评价体系。王耿翔认为，学校应改善对学生的考核机制。不仅要看考试成绩，也要注重平时的表现。当然，学校也要加大对考试作弊行为的惩处力度。洪玫认为，杜绝作弊要从他律和自律两个方面入手。自律是要提升个人素质，他律一方面要靠学校建立并执行相关制度，一方面建设个人信用体系及其数据库。完善奖惩机制，让守信者获益，让失信者付出成本。高校应加强信用方面的宣传，让学生懂的维护自己的信用。“学生的信用意识提高了，进入社会后也能带动身边的人，这样整个社会的信用程度就提高了”。

你在大学时有作过弊吗？作弊行为时不守信的.表现，是对他人的不公平，也是对自己的不负责。如果是自己不够努力学习，那就应该调整状态。即便是看到别人在作弊，既然知道这是不守信的行为，那又为何要学习？总而言之，不管是主观原因还是客观原因，作弊行为总是应被禁止的。

大学生作弊现象调查报告2

学院和大学是高材生接受高等教育的地方。大学生也被认为是高素质的人。然而，如今大学生作弊越来越普遍，一些学生并不以作弊为耻。前几天，一份相关调查报告显示，60%的受访者表示自己或同学在大学里犯过错误。

近日，中国青年报社会调查中心对20xx人进行了调查。三分之二的受访者认为现在大学生作弊现象普遍，50.6%的受访者建议严格考试纪律，坚决杜绝大学生作弊。受访者中，51.2%是学生或毕业生。

三分之二的受访者说作弊在大学生中很常见。

xxx，湖南某大学汉语言学院大一新生，上学期英语课不及格，补考依然不及格，需要复试。和同学交流的时候发现有同学作弊，考上了，所以她也有这个想法。大一的时候，她英语考试作弊：“当时我室友坐在我前面，我能看到她放在桌子上的答题卡，我就抄了下来，最后顺利通过了考试。”

这次经历尝到了甜头，大二开始在其他科目作弊。她尝试了很多方法——考前探查考场，把答案写在纸巾上，把重点答案先写在书桌上，等等。她发现老师在结束考试的时候是最迷茫的，所以她可以趁机四处走走看看别人的考卷，快速做好答案不确定的题。这些都是期末考试用的，每次都能成功。平时考试监考老师太松，她会直接把书拿出来或者用手机。许文的情况不是这样。60.4%的被调查者确认自己或同学在大学时有过出轨行为，66.6%的被调查者认为大学生中出轨现象普遍，21.9%的被调查者表示非常普遍。

xx（音译）是山西省的一名大学毕业生，大二时他选择了经济学作为第二专业。经济学涉及很多数学和统计学的课程，但是文科生数学不是很好。为了通过考试，她开始作弊。“考试期间我和几个同学会一起工作。有的人负责找之前的考题，有的人整理答案，有的人缩小答案。”王蒙说，双学位考试作弊现象普遍，作弊的学生不会觉得彼此尴尬。在她看来，有很多不公平的考试。她考文秘证的时候听到老师直接答应学生交钱，老师也会照顾和她亲近的学生。

问卷调查发现，54.0%的受访者认为作弊是可耻的。但12.6%的受访者并不觉得丢人，33.5%的受访者表示不好说。至于作弊，54.3%的被调查者认为不诚实，53.4%的人认为对他人不公平，34.7%的人认为作弊的学生应该受到严惩。但30%的受访者认为出轨可以理解，5.7%的受访者表示没什么。上海市社会科学协会和上海市信用研究会联合开展的20xx年“上海市大学生信用指数调查”显示，大学生将作弊行为排在不诚信行为的前列，说明大部分学生对作弊行为仍有正确的认识。

一半的受访者表示，他们应该严格遵守考场纪律

xx说，高中逃课的老师可能会给父母打电话，但是大学逃课一个月的老师可能不会被注意到。文科专业大一课程很枯燥。她对学习一点兴趣都没有，不作弊也过不了考试。“许多学生缺乏学习和应对考试的意识和主动性。平时不学习，临时抱脚。”20xx年湖南大学法学院辅导员王庚祥认为，大学生作弊主要是因为害怕专业不及格。当对一门课不及格的恐惧超过了对考试作弊被抓的恐惧时，学生很有可能作弊。但大学生作弊也有一些客观原因：“现行的考试形式和评价体系过于僵化和单一，只注重期末考试成绩而忽视平时的表现。当然，防止学校作弊的措施需要改进。”

38.3%的受访者认为部分学生只想混文凭，38.0%认为部分学生会遭受作弊，37.2%表示部分学生在应付考试，36.6%指出作弊成本太低。此外，还有一些原因，如学生在学习中缺乏自我意识和主动性，学生之间相互屏蔽，考试困难。而一旦有了第一次，就会有第二次。一些学生的作弊行为不仅会影响教师对每个学生的公平评价，还会导致一些学生的心理失衡。从学校的角度来看，不仅影响人才培养质量，而且破坏校风。心态一旦形成，在以后的工作中遇到困难的时候就会想找捷径。

怎样才能停止出轨？50.6%的受访者建议严格考试纪律，47.7%的受访者认为应提高教学质量，46.7%的受访者认为应加大处罚力度，41.3%的受访者认为应创新考试方式，40.9%的受访者建议加强诚信教育，38.5%的受访者认为应完善学生综合评价体系。王庚祥认为，学校应该完善对学生的考核机制。不仅要看考试成绩，还要注意平时的表现。当然，学校也应该加大对考试作弊的惩罚力度。红梅认为，要从他律和自律两个方面杜绝作弊。自律是提高个人素质，他律取决于学校相关制度的建立和实施，取决于个人信用体系及其数据库的建设。完善奖惩机制，让守信者受益，失信者付出代价。高校应加强信用宣传，让学生了解如何维护自己的信用。“学生的信用意识提高了，进入社会后还能带动身边的人，使整个社会的信用程度提高了。"。

你在大学里犯过什么错误吗？在欺骗中表现出不诚实，对别人不公平，对自己不负责任。如果学习不够努力，就要调整状态。即使看到有人作弊，如果知道是不诚实的行为，为什么还要学习？总之，无论是主观原因还是客观原因，作弊都应该永远被禁止。

第四篇：大学生考试作弊调查报告

姓名：刘霞 大学生考试作弊调查报告

学号：201109340129

班级：信管1101班

调查时间：7月3号-7月6号

调查内容：大学生考试作弊情况

一、调研课题的目的高等学校的课程考试只是学校检查教学效果，衡量学生学业水平的一种手 段，考试结果既可以作为教师进行教学改革、学生进行自我认识评价的基本依据，也可以为社会选拔人才提供必要的数据参考。一个公正合理的考试结果，可以让 优秀的学生得到鼓励和肯定，体会到自己努力的价值；可以让学得不好的学生了解自身弱点并进行及时有效的查漏补缺。因此，考试的意义在于为大学生的学习心理和行为发挥重要的导向作用。但是，发生在高校里的大学生考试作弊现象呈蔓延趋势。考试作弊使教师无法掌握学生学业的真实状况，学校教学质量难以把握，不讲诚信的风气蔓延，大学生的价值观被扭曲，大学生的社会形象受到严重影响，高校教书育人目标被异化。

在学习实践科学发展观的大背景下，为了贯彻落实我院“加强学科建设、提高教学质量、突出办学特色，努力建设一流音乐学院”的发展目标，为加强我院学风建设提供可供参考的依据，特拟定本调研课题，期望透过调查结果了解我院大学生对待考试作弊现象的态度、作弊原因和动机等，以便寻求转变学风校风的有效策略。

二、调查对象及研究方法

为了全面了解我院大学生的考试作弊情况，我们在8月进行了一次抽样份调查。本次调查采用问卷和访谈相结合的调查方法。调查对象在会计、计算机信息管理、房产，审计等专业的1—2年级大学生中随即抽取样本进行。由于我院学生以女生居多，男生样本难以达到标准要求，故无法进行性别之间的对比。

本调查共发放问卷150份，回收有效问卷分136份，有效率达92.8%。其中大一学生78份，大二学生58份。最后对回收的有效调查问卷进行了数据统计处理。

三、调查结果分析

（一）根据本次调查结果显示，我院大学生的考试作弊现象比较严重。在对“宁可不及格也不作弊者寥寥无几”答题选项中，有113人选择“是”，占总调查人数的83.59%，从百分比来看，大

一、大二年级之间没有明显的差异（结果见表1）。这一调查数据表明，我院大学生认为学生考试作弊的现象很普遍。

(二）大学生对专业学习态度的自我认知。

一般而言，考试作弊行为多少与学生自身的学情状况较差有关。表2显示的调查结果表明，我院大学生对自己的学业成绩还是很自信的，按学业成绩达中等水平以上评价，一至二年级有188人，占总调查人数的96.4%。这一自我评价倾向没有年级和系别之间的差异，说明我院大学生学习基础普遍比较好。

在对自己学习态度的评价方面，选择“刻苦勤奋”的，大一有17人，占年级被调查人数的21.8%；大二有14人，占年级被调查人数的24.14%；这一结果反映出一个问题，高年级学生较低年级学生刻苦程度有所下降。一至二年级大学生努力学习者分别达62.82%、53.45%和66.1%，在对自己所学专业的兴趣方面，选择“很喜欢”项目的大一学生有51人，占年级被调查人数的65.39%；大二学生有47人，占年级被调查人数的81%。相比较而言，大一学生对所学专业的喜欢程度明显高于大二学生。对专业一般喜欢的学生共有74人，占被调查学生总人数的37.95%。而对专业不感兴趣的学生只有4人。

由以上调查结果分析可以看出，我院绝大多数大学生专业学习基础比较好，对专业学习刻苦努力，而且有比较浓厚的专业兴趣。

（三）大学生对考试作弊的态度

面对考试作弊的问题，大学生自己是怎样看待的呢？根据调查结果（见表3）发现，在对“你认为作弊行为可耻吗？”选项回答中，1—2年级共有19人选择“是可耻的，憎恶”，占被调查总人数的9.74%，；选择“只要及格，无所谓”的有38人，占被调查总人数的19.49%；选择“可以理解”的有138人，占被调查总人数的70.77%。这一结果没有年级差异，反映出有90%的大学生是认可作弊行为的，持有非常宽容的态度。大学生对作弊行为评判的是非标准在此发生了明显的转变。

在回答“你认为作弊对学生的成长成才有何影响？”时，1—2年级共有39人选择了“是自我放松要求的表现”，占被调查人数的20%；有44人选择了“助长投机取巧心理”，占被调查人数的22.56%；有12人选择“对成才有百害而无一利”，占被调查人数的6.15%。另有94人选择了“这是一时的权宜之计，不涉及人生价值观问题”，占被调查人数的48.21%。

调查结果明显地反映出我院大学生对待考试作弊的态度是矛盾的，一方面能够认识到作弊对大学生成才不利，一方面又对考试作弊行为持非常宽容的态度。

（四）大学生作弊的动机

促使大学生作弊的动因是什么？

调查结果显示（见表4）：从大学生主观方面来看，选择“对成绩很在乎，想取得更好的成绩”的学生有52人，占被调查人数的26.7%，而且随着年级的升高，在乎成绩的人数呈下降趋势。选择“为了能拿到奖学金及各种荣誉称号等”的学生有24人，占被调查人数的12.3%。访谈中发现有此种心理的大学生大都处在成绩中上水平，拿奖学金有点困难，但为了能得到奖学金，也会不时地作一作弊，或者本来成绩不错，怕奖学金、三好生被那些作弊者抢去而不得不采取此下策。

选择“投入学习的时间不够”的学生有39人，占被调查人数的20%。现实生活中的确有部分学生花在休闲娱乐上的时间远比学习用时间要多，本来就把希望寄托在考试作弊上。选择“虽说学习努力,仍怕考试不及格”的学生79人，占被调查人数的40.5%。另外有32人选择“对所学课程或专业不感兴趣,为应付考试”而作弊，占被调查人数的16.4%。进一步的询问发现，害怕因考试不及格而补考的学生一怕丢面子，二怕无法向家长交代，三会涉及到学生本人的经济利益。因此，作弊成为他们逃避内心压力的最好选择。

再从客观方面来看，诱发大学生考试作弊的因素，选择“周围存在不少的成功的作弊现象”的学生有59人，占被调查人数的30.3%，一年级学生中有38.5%的人存在“周围很多作弊都成功了，自己不作弊就亏了”的想法，大

二、大三年级比例相对较低，可见考试作弊现象对大一学生观念的影响较大。选择“课程陈旧，学生不感兴趣”的学生89人，占被调查人数的45.6%，这一结果在三个年级中所占的比例比较平均。访谈中学生普遍反映有些课程内容陈旧，理论枯燥无味，认真听课的学生很少，考试若不作弊肯定过不了。另有46人选择“学习风气不好”，占被调查人数的23.6%。

大学生对考试作弊实施成功的认知态度，进一步反映出大学生的价值观存在误区。从调查结果的总体情况来看（见表5），有117人选择“下次更要小心见机行事”，占被调查人数的60%；还有44.62%的学生选择“他太幸运了，聪明”。以上结果说明我院大学生从根本上并没有意识到考试作弊是不对的，是不诚实的表现。这一结果在评价别人作弊成功的选项“鄙视他”中得到了印证，选择此选项的学生只有19人，占到被调查人数的9.74%。反映了我院大学生对考试舞弊的错误本质和危害性认识还相当不够，对他们进行思想道德素质教育必须长期坚持。

另有37.44%的学生觉得“不公平”，有12.31%的学生觉得“很吃亏，下次也作弊”。由此可见，考试作弊现象在学生中产生的不良后果。

(六)大学生对因作弊受处分的态度

根据表6显示的调查结果，对因考试作弊而受到处分的学生，有43.07%的人能够表示“感到自己错了，以后改正”；有因为自己作弊连累同学受到处分的学生中，有60%的人觉得“对不起同学”。这一结果表明我院大学生对待处分的态度是正确的，具备起码的羞恶心理，同时也说明加强对学生管理的制度建设，强化监督机制是十分有益的。

有58.97%的学生对受到处分“感到委屈，要求理解”，这种现象在对三个年级的调查没有呈现出明显的差异。访谈中也发现这部分学生大多口头上表示自己作弊不对，实质上更强调作弊行为的普遍性，因为自己周围的很多人都在作弊，别人相安无事而自己却要接受处分，感到委屈。

另有27.69%的学生认为是自己“运气不好，以后要多加小心”，坚持作弊的想法可见一斑。更有15.39%的学生选择“恨监考老师”，把受到处分的责任转嫁到监考教师的头上。我院学生在解释考试作弊被抓，或者课程考试不及格时，最常见的理由就是“老师监考太严了”、“监考老师难说话，不通情理”等等。

四、结论

根据以上调查结果分析得出结论如下：

1、我院大学生绝大多数学习基础、努力程度都比较好，对自己所学的专业兴趣较高，但是，仍然有80%以上的学生存在考试作弊现象。

2、我院大学生对待考试作弊的态度是矛盾的，一方面能够认识到作弊对大学生成才不利，一方面又对考试作弊行为持非常宽容的态度，有90%的大学生认可作弊行为。

3、造成大学生作弊现象愈演愈烈的原因是多方面的，主观上与我院大学生过分注重分数、奖学金和各种荣誉的获得有直接关系，还有部分学生学习不努力却虚荣好面子、难以向家长交代。从客观上讲，考试作弊成风的大环境和周围屡屡作弊成功的范例，诱发越来越多的学生逢考必弊。

4、我院大学生诚信意识较差，价值观存在误区，思想道德素养有待提高。

良好的学风是大学生健康成长成才的保证，积极健康的学风又是良好校风形成的基础。开展对大学生的教育引导单凭思想教育是远远不够的，不断完善制度建设和管理措施的落实是十分必要的。

第五篇：关于我校大学生上网的调查报告

关于我校大学生上网的调查报告

网络是信息的海洋。当前网络是我们现代社会必不可少的信息平台，大学生使用网络的占有率也占有很大的比例，并且在呈不断的上升趋势。网络的能量是巨大的，它带领人类进入一个崭新的时代，为我们创造财富，对我们的学习、生活、工作都起着重要的作用。然而对于我们大学生群体，更是当今网络信息时代最积极的人群，一方面，大学生通过网络接触其所未有的广阔空间和利用网络了解外面的世界并且获取课外的知识，时不时也会进行情感交流和关注时事；另一方面，网络又以令人眩晕的色彩诱惑着涉世不深的大学生，让很多大学生在网络面前迷失了方向并遭到一定的迷茫。在我们华南理工大学广州学院进行了一次关于我校大学生上网的调查报告，了解我们同学上网的一些情况，看看他们的上网是否合理，并起到的作用，对于不合理的上网，我们将想办法应该如何改进等。

一、我校同学上网情况

1、上网时间。我们学校规定，除了节假日期间和周五周六晚上不断网以外，其余时间到了晚上十一点学校都会断开网络，所以一般同学都在十一点以后就没有上网了，不过也有少部分同学使用无线网络，他们会在学校断网时候再用无线进行上网，不过学校的部分宿舍无线也进行了管理，有些宿舍在晚上12点之后无线也会断网，所以我们学校同学上网的时间是早上6点到晚上11点，上课期间不会上网的话，那他们上网的时间是中午1个小时左右，和晚上七点到11

点4个小时。通过调查得知，有73%的同学都会上网上到11点直到学校断网为止，他们认为我们上网时间短，既然交了钱就不要浪费，并且这些同学中还有32%的同学拥有了无线网络，一般上网会持续到12点；其余的同学有10%会在这段时间不选择上网而是做其他事情，他们认识到大学就应该好好学习；其余17%同学会上网，但是不会一直上到学校断网，在11点之前就关闭了电脑，他们觉得应该养成好习惯，适当就行。

2、利用网络用途。大学生每个人都拥有自己的一台私人电脑，并且利用电脑做不一样的事情，利用网络去实现自己的目标。在我们的调查中发现，87%的同学在上网时是为了娱乐，包括QQ，上网微博，游戏，淘宝，看电影等，在调查中占了大部分；这一说明大学生很多利用网络都是娱乐的比较多，同时还发现女生在淘宝占有量在调查中占了72%，看来女生淘宝比男生更有兴趣；9%的同学认为上网就是为了查找资料，学习知识，和关注新闻时事等；这样看来我们学校的同学利用网络学习的相对比较的少，或者他们利用其它途径学习，不过我能确实应该在利用网路的同时多学习；另外4%的同学则利用网络进行其他活动，这类同学一般都是在社团或者学生会担有一定的职务。

3、电脑的配置。在我们调查的人中73%的同学使用的是台式电脑，不足1%的同学使用的是一体机，其余的是手提电脑。并且价钱在2000至上万元不等，其中台式电脑2500—4000的居多，占有81%，手提4500—7000的居多，占有85%。有些同学配置那么好主要是为

了玩一些需要配置需要好点的游戏，而价格相对便宜的同学认为只要能学习就可以了，但是还是会在空余时间进行游戏，利用手提玩游戏的同学比较的少，他们认为手提散热性能不太好，怕烧坏电脑。

二、存在的问题及原因分析。

1、上网时间安排不合理。有12%的同学在调查中说，学校不断网的时间会选择通宵上网，原因是学校平时断网，这个时间不断网是最好上网的了，所以他们会通宵上网。熬夜对身体并不好，对于青年的我们需要很大的精力学习，并且这样对视力也有相当大的影响。65%在调查中说星期不断网的时候虽然不会通宵，但是熬夜是会，时间一般都持续到凌晨两三点。那些拥有无限网络的同学不单单在星期学校不断网的时候熬夜，在上课期间也会上网到凌晨，这对明天的课程会有很大的影响，导致精力不足，上课睡觉，有些甚至会逃课在宿舍睡懒觉。所以我们上网一定要有一定的节制，最基本的是不能影响正常的学习。

2、不合理利用网路、电脑。在调查中表明，98%的同学在配置电脑的时候是想用电脑学习。而真正利用网路、电脑学习的同学很少，虽然每个人都会有时利用网络、电脑学习，但是这也是在他们要交作业或者完成某件事的时候才去做的，只有8%的同学表示会利用电脑主动学习。在我们走访宿舍调查时看见许多同学当时就在玩电脑游戏，在我们调查中也可以得知，他们利用电脑玩游戏的有80%，其中网游占有一半的比例。65%认识之所以这样是学习没有高中的紧张，作业也是可以抄到交给老师，考试时候老师会给提纲，不用急于复习

巩固，加上旁边同学的影响。

三、意见和建议。

学生利用网络存在的这一系列问题也是很常见的，大家在学校的同学也都深有体会。这个需要学生他们自己有意识的认识自己的行为，和明白这样做法的好坏之处，同时需要学校多加的宣传网络的合理利用以及学校对这方面的管理，让他们树立一个良好的上网观，给大学生一个舒适的学习、上网氛围。同时社会也应该有责任监督大学生的上网行为，不应该过多的指责他们的不是。

2012年5月15日