学生的学习成绩有好差之别

第一篇：学生的学习成绩有好差之别

学生的学习成绩有好差之别，统一布置作业会出现“优生吃不饱，差生吃不了”的现象，时间长了，差生就会降低做作业的兴趣，视作业为负担而应付或拖延；优等生就会感觉作业太容易，得不到更好的训练。为了兼顾到各方面

课外作业不仅是教师教学工作中的一个重要环节，也是学生复习、巩固和运用课堂所学知识，提高自身素质和能力的一种重要形式。好的课外作业既便于教师及时获取教学信息，了解教学效果，又能帮助学生进一步消化已学的知识，提高实际运用能力。因此，在国家教育部门极力要求给学生“减负”的今天，为更好地实施素质教育，促进学生的全面发展，教师必须精心地、科学地设计课外作业。

一、作业的适度性

课外作业不在多，而在精。小学教学强调当堂完成教学任务，当堂达标并反馈教学效果。小学低年级一般不留课外作业，注重向课堂40分钟要效果，要质量，在课堂内完成教学任务；高年级的作业量也不能超过一个小时。这样既可避免学生陷入题海，打疲劳战，又能使学生及时掌握所学知识。

二、作业的针对性转自http://

学生的学习成绩有好差之别，统一布置作业会出现“优生吃不饱，差生吃不了”的现象，时间长了，差生就会降低做作业的兴趣，视作业为负担而应付或拖延；优等生就会感觉作业太容易，得不到更好的训练。为了兼顾到各方面的学生，教师在设计作业时应分出基础知识题和技术能力题，布置作业时应分别指定哪些要完成、哪些可以选择完成、哪些属于较难的补充题，对优生和差生提出不同的要求。这样分出层次，既有利于优等生智力的开发，又照顾了差生。

三、作业的多样性

教师在设计和布置作业的过程中，也应充分考虑到小学生的个性特点，适当变换形式。不要天天都是书面作业，使学生一回到家就是不停地写作业。教师可以布置一些学生喜欢的能够动手、动口、动脑的作业，如朗读、实验等非书面作业。这样既有利于调动学生学习的积极性，提高各种能力，又有利于培养学生探求知识的兴趣。

总之，教师合理设计和布置作业，能提高课外作业的质量，大大减轻学生的负担，有利于学生提高分析问题、解决问题的能力，提高自身素质。

参考资料: http://

第二篇：学生学习成绩考核制度

学生学习成绩考核制度

一、学习成绩检查方法

1、平时检查

包括课堂提问、作业和平时测验。

2、单元测验

单元测验时间安排在各科的教学进度计划内随堂进行。

3、期末考试

根据各课程特点，将课程分为考试科目和考查科目，由教务处根据各学科教学计划的安排确定。考试在期末进行，数学、语文时间为90分钟，英语、科学、品德时间为60分钟，考场由教务处统一安排。其他学科考查测验在课程教学过程中随堂进行，形式由任课老师决定。

二、成绩评定

1、成绩评定分评分和评语两种。评分用于单元测验、期中及期末考试，评分采用百分制，60分为及格，评语可用于平时作业、提问，分优秀、良好、及格和不及格四级。

2、各科学期成绩的评定：

①考查科目

由平时成绩（包括作业、提问、平时测验等）、单元测验的平均成绩构成。

②考试科目

平时成绩（包括作业、提问、平时测验等）、单元测验的平均成绩、期末考试成绩构成。

三、学生考勤制度

1、学生在上课预备铃响后，应进入教室就座做好上课准备。教师宣布上课后尚未进入教室的为迟到；未宣布下课擅自离开教室为早退。迟到或早退超过15分钟，按旷课一节处理。

2、班会、校会、义务劳动（含大扫除）及学校规定参加的活动均属考勤管理范围。

3、学生因病因事请假，事先必须办理请假手续。因病请假应持医院门诊或住院有效证明（若一天之内的病假，可凭病历或校卫生室诊断证明请假）；因事请假须持家长证明。

4、特殊情况不能事先办理书面请假手续的，可通过电话通知班主任，并在事后出具有关证明说明原因，才可补办请假手续，否则按旷课处理。如果请假期满，因特殊原因不能按时返校时，须事先告知班主任，事后再持有关证明补办续假手续，否则按旷课处理。

5、请假的批准权限：

（1）请假一天，由班主任批准。

（2）请假二天至五天，经班主任签署意见，由教导处批准。

（3）请假五天以上者，由班主任、教导处签署意见后，报校长批准。

6、班长负责领取、保管和按周上交教学日志；课后班长应把教学日志交任课老师填写，班主任应每天掌握学生出勤情况。

四、课堂规则

1、上课预备铃响后，学生应进入课室就坐，做好上课前的准备工作，并保持安静。

2、上下课时，由班长喊“起立”口令，带领全班同学起立致敬，老师回礼后，由班长喊“坐下”，学生坐下，开始上课或下课。

3、学生迟到进入课室，必须在门口向老师报告，经老师允许方可进入。课堂中如有特殊情况需要离开课室，应举手向老师报告，经老师同意后方可离开课室。

4、学生必须按编定的课室座位就座，未经班主任同意，任何人不得随意调整座位。

5、上课时衣着要整齐，注意个人仪表，不准吸烟、穿背心、运动短裤和拖鞋等，不得看与课程无关的书刊，不准收听录音机、MP3机等，不随意谈话或做影响他人的动作。不得玩手机及接、拨电话。

6、老师在上课时对学生提问，学生要认真回答，学生如有疑难问题，可先举手，经老师允许后，学生起立回答。

7、保持课室清洁卫生，不随地吐痰、丢果皮纸屑，不得涂污墙壁、桌椅、爱护课室内的一切教学设备，不损坏或擅自搬走室内的设施；离开教室，要关好门窗和电源。

8、设立值日制度，值日学生负责打扫课室卫生，擦黑板等并进行保洁。

五、考试规则

1、学生必须按照规定参加平时、学期和学年考试或考查。

2、学生必须提前10分钟进入考场，按编定座位入座。保持安静，听从监考人员管理，凡迟到15分钟以上者不准入场考试，按旷考处理，开考45分钟后才能交卷离场。

3、考试时，除必须的文具，其它书籍、教材、笔记本、任何纸张不得带进考场放在桌面或邻近的桌椅、窗台上。

4、学生考试应独立完成，对有交头接耳、旁窥、打手势等行为，第一次给予警告，第二次取消考试资格，成绩作零分处理；对有夹带、传递、偷看、交换试卷、行为，一律取消考试资格，按作弊处理，并视其情节轻重给予纪律处分。

5、学生如遇有试卷分发错误或试卷印刷字迹不清，可在原座位举手询问，但不得对试卷的疑难问题发问。

6、学生必须在规定的时间内完成答卷，考试时限一到应立即停笔，试卷翻转过来放在桌面上，迅速离开考场，然后由监考老师收卷，拖延时间交卷者，试卷作废，成绩作零分处理。

7、考试交卷后不得在考场内逗留，不得在考场附近窥探和议论，以及影响他人的考试，违反者视情节轻重给予口头警告直至纪律处分。

学生学习成绩考核制度

对学生进行成绩考核是考察和评定学生学习状况的依据，是促进和激励学生努力学习，力求上进的重要举措。同时也是考察和评价教师教学质量状况的必要途径。

一、考核形式

（一）统一考核

1、每学期举行期中，期末考试。期末由市命题的考试。

2、每学年指定学年进行由市、区命题的大型统考。成绩上报，成绩优异给予表彰奖励。要求教师对上述考试情况作认真的成绩统计和质量分析，并上报学校。

（二）平时考核

1、月考制度

各学科要把每个月的月考纳入学科计划、进度中，并按期执行。月考由学科教师命题，要双基和能力并重，一般双基占70%，能力占30%，向学生公布成绩并作讲评和分析。

2、课堂提问及课堂小测验

课堂提问及课堂小测验是促进学生及时复习、回顾功课的手段，也是平时成绩考核的重要途径。此环节也要制度化，一般可占课堂5到10分钟左右，每次提问，测验要记分，并当众公布。

3、实验操作

科学等有关学科要注意考察学生的实验操作和动手能力，应保证考核次数，并记录成绩，视为学生平时成绩的重要组成部分。

二、效果处理

学期成绩评定，按优、良、及、不及的标准进行，并填入素质评价手册中。

三、科学分析

每次考核后都要做客观的分析，对考核过程中发现的问题要认真对待，恰当处理，找出存在问题的原因，提出改进措施，以促进和提高今后的教学工作。

第三篇：学生学习成绩下滑原因

学生学习成绩下滑原因

初中学生学习成绩下滑原因：动机与兴趣

如果孩子表现为，学习不认真，注意力不集中、意志力差、懒惰、摊玩、应付作业，那么他的学习成绩下滑原因就是动机和兴趣的原因。动机和兴趣的原因辅导班是纠正不了的，只有家长能解决。如果是这类原因就不要上辅导班。

高中学习下滑原因：学习方法和基础的原因

表现为：学习刻苦，题海战，学习力不从心，学习无计划，有好多高中生，由于初中基础没学好，高中想学学不动。

性格与学习成绩的关系

小学时外倾向的孩子成绩好，初中生性格影响比较模糊。一般内倾向的男生和外倾向的女生会成为尖子生。

初一年级，高一年级的期末考试成绩对中高考成绩起决定性作用，初一年级是方法教育的第一步，很关键，一定要走好。而性格因素不是直接的。

智力与学习成绩的关系：

正常孩子智商是100~115，智商超过130的孩子属于智力超常的孩子，智商达到160的是天才，那是爱因斯坦，智商低于

90的孩子是弱智的孩子，中国智商研究报告显示：智商低于90高于130占所有学生的2%，在一个40人的班级里按照2%的比例很难找出一个智商低于90高于130的学生。也就是说全班孩子的智商相同。我们能不能为自己和尖子生有着相同的智商而给自己先鼓一下掌好不好啊！（掌声）

你和尖子生有一样的智商，为什么学习成绩不一样呢？我们来看智商对学习成绩的影响：在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。小学阶段智商对学习成绩的影响达到0.6~0.7，小学的尖子生是靠智商优先的；到中学智商对学习成绩的影响达到0.5，而到大学，智商对学习成绩的影响只有0.4~0.5。所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢？中国古话讲：勤能补拙。他们是靠自己的努力获得的成功。

现在可以想象小学一年级，开学了，我们有七个东西是相同的。拥有相同的老师、相同的教材、相同的智商、相同的作业、相同的课堂、相同的试卷、相同的学校，经过3个月后，同班同学一个学生比另一个学生多考3分原因是什么？短短的3个月一个学生比另一个学生少考3分，这就是桶底的裂缝出来了。小学一年级就有3分的差异了，到了高三，就会差300分。下面通过一个故事来论证一下：

在安徽的农村有一个叫赵培生的孩子，他小学三年就因贫困失学了，由每个月只挣100块钱的，当民办教师的爷爷抚养。失学后在爷爷的培养下，他从小学三年级开始一直自学完高三的课

程，1996年以优异的成绩考入中国科技大学。赵培生成功后，国内许多专家研究赵陪生的现象发现一个问题：赵陪生的英语问题。城市里的孩子3岁上双语幼儿园，上英语辅导班，有钱的请英语家教，买“好记星”、买复读机、买个一百分……我们的孩子学习英语的条件太好了。而赵培生这个孩子，他没有经过一天英语启蒙教育，高考前可怜到没上过一节英语课，但是高考时英语成绩令人不可思议地得了126分。所以我们会发现，当我们的孩子教学的硬件很强大的时候，他们的软件是不是出问题了？

用四个公式解释一下学生学习差异的形成规律：

1.不同的家庭教育产生不同的学习习惯：1997大连中学生将自己的父母告上法庭，起诉理由是：父母不能辅导他学习，要求通过法律的手段，更换一对父母。

2.不同的学习习惯产生不同的学习方法：你打算给孩子用补课的方法、题海战的方法、苦学的方法解决学习成绩问题。

3.不同的学习方法产生不同的基础知识：

4.不同的基础知识决定学习成绩

越小的孩子解决方案越好，如果是高三学生恐怕只有最后一付药可吃了，就是6个月时间改善基础知识来提高成绩。给高三学生将学习习惯来不及了，讲学习方法来不及了，给家长讲改进方法也来不及了。

第四篇：如何提高六年级学生数学学习成绩

如何提高六年级学生数学学习成绩

一、让学生学习有兴趣。

要避免大部分学生出现厌学的情绪，俗话说“亲其师，信其道”，教育的艺术是让学生喜欢你和你所教的东西，因此要想方设法提高学生的学习兴趣，方式以鼓励和奖励为主，另外教师个人的课堂语言也很重要。当然要全班同学都有兴趣是不可能的，能够提高一部分也是好的。有的学生喜欢教师多点关注他们，因此教师要经常做一做他们的思想工作，多和他们聊天，多鼓励他们。

二、让课堂教学有实效。

中段考后，进入整理和复习的教学，复习不能太随意，想到哪里复到哪里，要有计划的进行复习，因此教师课前要认真备好课，课堂要认真上好课，切实提高课堂教学的实效。每复习一个知识点，都要抓住考点及考试题型设计好相应的练习题进行训练。整理和复习完后，利用好专项练习和综合练习进行检测，记录好不同分数段错得较多的题目，分析原因，再进行查缺补漏。

三、让学生养成良好的学习习惯。

在测验中，经常有学生会做的题做错了，原因是学生没有养成良好的学习习惯，而学生的学习方法和习惯，直接影响学生的成绩。对学生良好学习习惯的培养必须落实在日常的课堂教学中，从学生的书写抓起，培养学生“做前认真审题，做后认真检查”的好习惯。

四、辅导要有针对性。

要利用好周测题进行课外辅导，周测题相当于小的专项练习，要有针对性的让部分学生经常做周测题，教师要及时跟进他们的做题情况和知识的掌握情况，这样才能做到有针对性的进行辅导，做到因人施教。中下生一定要抓好计算过关（包括口算、怎样简便怎样算、解方程），以及做一些简单的解决问题，图形面积、体积公式一定要背诵，并能够将有关数据代入公式进行计算。

在平时教学实践过程中，针对不同学生的学习情况，设计目标水平不同的几种检测题，供学生自主选择，为学生提供自我挑战、主动进取的机会。比如：在平时的小测验中，设计有层次的题型：最基础的知识检测（书上的例题和习题）；既有基础题又有分析题（练习册里的题型）；在以上的基础上再加点思考题，让每一个孩子都能在学习上体验成功的喜悦。

五、与家长做好沟通工作，争取得到部分家长的支持，让家长为学生请家教，促进部分学生学习成绩的提高。

学好数学的几个建议

数学是一门重理解的科目，上课好好做好笔记，下课好好理解，并跟上做题。遇到错题要积累起来（建立错题积累本），课后经常翻看笔记和错题积累本。

（一）重视教材

书里的公式，概念你能记忆和运用地非常准确了吗？如果是的，你至少应该能得80分了。建议从头到尾把关键内容系统浏览一遍。

（二）适量做题

过度做题才是形成惯性思维和扼杀想象力的杀手，看一眼就会的不做，奥赛不考太难的不做，挑符合考试要求的做，然后多做多思考，总结类型题的答法。

（三）建立错题本

每个人都有自己的问题，查缺补漏才是关键，所以错题本是必要的，不必每道错题都整理，要挑典型，然后总结错因，知识点。

（四）多交流

无论是和同学交流问题，还是问老师题，都是思维提升的过程，不要自己闷着学，也不要不给同学讲题什么的，给同学能讲明白，才说明你真的明白，还能表达明白。

记住，数学是做出来的，不是看出来的，天天积累，就一定有收获。

1.摆正态度。不要每时每刻都想着要超越，可以每星期五晚上（周末没上课的前提），想想这星期自己是否有超越你的好友，相当于总结一星期的学习成果。其实，你完全有能力超过他，只是注意力分散了，导致思考不全。

2.竞争与合作并行。问问你的好友他思考问题的方法，和你有哪些差异，这样你们可以共同进步。交流很重要。而且，还要继续和他做好朋友，因为有思想的人值得交。

3.多思考。做完一题大题后，先仔细重新思考两遍题目：条件，问题，自己的解题方式。这样后再看答案是否做对，慢慢来刚开始可能会很无聊的，但久而久之，你的思考也自然的上去，自己也会渐渐享受思考的乐趣。

4.补漏。再思考后，还将题目想得太简单时，要做的就是审视题目的考点，自己是否掌握（通常使这里出问题），下一步就是巩固这一考点。学习越久，感悟也会越深。

有效提高六年级数学成绩的方法

在学习中，思考有重大意义。解数学题时，首先要观察、分析、思考，思考往往能使自己发现题目的突破口，简便的解题方法。验算：验算有助于题中的问题解答更准确，让这些题目不会由于不细心或没认真计算而出错。认真听课：这是取得好成绩的主要方法。听讲时要做到全神贯注、聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，切忌不能一边讲话一边听课。其次要专心听老师讲得每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏着玄机无限。总之，听课要做到：手到、口到、眼到、耳到、心到。课外练习：课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。做题时，一但有了错要及时纠正，当然，力求一次性准确。复习与预习：对数学的复习、预习，要在每天晚上，在完成当天的作业后，将第二天要学的知识简要地看看，再回忆一下老师已讲过的内容。睡觉时能在床上、脑海中再将今天所学的东西像看电影似的再过一遍。提高：在完成所有任务后，就做一些较难的题，做这些题，尽可能自己独立思考，努力找到隐蔽的条件，这是解题的关键，如果不会，就问老师、同学。总之，要做到多看、多做、多问、虚心、勤奋。

第五篇：家长会学生在校表现及学习成绩

家长会内容

1、通报学生在校表现及学习成绩。

2、家庭教育：（结合学生中存在的问题要求家长如何教育好孩子）。

3、构建家校联系长效机制（如家庭住址、联系电话）。

4、用“补差”提高教学质量（学生基础差，底子薄的原因），要求家长及时督促学生按时参加，并且主动积极参加补差。

5、校外住宿情况：

①必须掌握、摸清租房情况，要有房东联系方式，并将家长本人的联系方式留房东处；会后到房东处了解学生相关情况。②生活用品必须是质量好的商品，如电热毯； ③责任要明确，确保学生安全。

6、通报班级违纪学生情况。