第一篇：影响学生学习成绩的十大坏习惯
养成良好的学习习惯，要从点点滴滴做起。以下是影响学生学习成绩的十大坏习惯。
一、学习无计划
凡事预则立，不预则废。成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着。
学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务（泉州家教：http://）
三、学习不定量
每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠账，该做完的作业他欠账，该复习的东西他还欠账。
要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累，那种靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。
二、学习不定时
学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。
知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。
五、学习时一心二用
上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事;自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间;做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪里搭茬儿。
四、学习马马虎虎
上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“b”可他抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。
第二篇：七大坏习惯影响学习成绩
七大坏习惯影响学习成绩
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，好的习惯可以带来好的结果，而坏的习惯只能带来不好的结果。许多时候，孩子的学习成绩不理想，就是由于有一些坏的习惯在作怪。
一、学习无计划。学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股走。凡事不预则废，成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。
二、学习不定时。学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。
三、学习不定量。每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠账，该做完的作业他欠账，该复习的东西他还欠账。要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。
四、学习马马虎虎。上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“ｂ”可他抄下来就变成了“ｄ”，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。
五、不懂的东西也不问。过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师，不会的东西从来也不向别人请教；学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握。
六、有错也不改。作业本发到手里，虽然上面有许多老师的订正，可很少往心里去；测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因、检查和修改错误。学习是一个积累知识的过程，同时也是一个补漏洞的过程。
七、不复习就做作业。作业是每个学生必须要独立完成的任务，它的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。如果孩子不求甚解地完成了作业，根本就起不到这些作用。
（摘自《教育观察》
第三篇：影响学习成绩的主要坏习惯
影响学习成绩的主要坏习惯
一.学习无计划。凡事预则利、不预则废,成绩好的学生一般计划性都很强。
二.学习不定时。知识是日积月累起来的,人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去。
三.学习马马虎虎。马虎在学生中间似乎已经成为一种通病,如果孩子不予重视,自己的成绩必将会受到严重的影响。
四.学习时一心二用。专心致志是学生必须养成的学习习惯,一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情。
五.不懂的东西也不问。学习本身就是一个不断提高自己、完善自己知识的过程,孩子要提醒和鼓励自己不耻下问。
六.有错也不改。学习是一个积累知识的过程,同时也是一个补漏洞的过程。知识漏洞越少,说明学得越好。
七.课前不预习。预习是对学生学习的一个重要要求,课前不预习,听课时对老师所讲内容的理解和把握会大打折扣。
八.上课注意力不集中。如果课堂学习的重点、难点自己搞不明白,课后花几倍的时间都不一定能补上。
九.不复习就做作业。做作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的知识,并得到更好地巩固。
十.晚上睡觉太迟,早上恋床不起。休息不好是影响学习的大忌,清晨头脑清醒是读书的最好时机。
第四篇：影响学习成绩提高的好习惯与坏习惯
影响学习成绩提高的好习惯与坏习惯
亚里士多德说：“人的行为总是一再重复。卓越不是单一的举动，而是习惯。”有研究表明：一个人的行为中，大约有95%的行为是习惯性的，有5%属于非习惯性的。
行为心理学研究结果：21天以上的重复会形成习惯，90天以上的重复会形成稳定的习惯。
心理学家威廉·詹姆士说：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”
习惯常年累月地在不知不觉中影响着我们的行为，影响着我们的学习效率，左右着我们的成败。习惯能载着我们走向成功，也能拖着我们滑向失败。习惯的力量是惊人的，如何选择，完全取决于自己。
在提高学习成绩的过程中，除了要不断激发自己的成功欲望，还要有信心，对学习充满热情，要有毅力，让成功成为一种习惯，最终实现自己的目标。
一、好习惯
1、积极思维的习惯
在学习的过程中，遇到做不起的题时，用“我怎样才能……”，去掉大脑里闪现的“我做不来……”，坚持下去，就可以养成积极思维的习惯了。
这是因为难题本身并不影响人，影响人的是对难题的看法，必须改变以往的被动思维习惯，养成积极的思维习惯。
2、高效学习的习惯
每一个学生都有提高学习成绩的欲望，然而，提高学习成绩的欲望常常被不利于成功的习惯所撕碎，让我们陷入平庸的学习之中。要想成功，就一定要养成高效率的学习习惯。
高效学习从每天早晨开始：
（1）认知自己每天的精力充沛期。在精力最充沛时期去做最困难的学习任务。而我们的同学常常习惯于把最困难的学习课程拖延到自己精力最差的时候去完成，用同学的话来说就是，我先做我最感兴趣的功课。学习时间偏好是可以通过测试来认知的（请见：午餐，被家长们忽视了的提高分数的快速通道）。
（2）每天集中处理紧急且重要的学习任务。养成对任务进行分类的习惯。
（3）学会高效地利用零碎时间，我们每天都有非常多的零碎时间在我们不经意间丢失了。在咨询时，我问得最多的是：上学放学的路上，你在做什么？只有极少数的同学在思考。不信的话，可以回家问问自家的孩子上学放学的路上在做什么？一个简单有效的利用方法是，听英语、听……。
（4）减少使用手机的时间，包括发手机短信。
3、养成有计划的习惯
养成有计划的习惯，进行学习时间管理、学习状态管理等等，详见《提升学习竞争力》第155页（策划学习，学习策划）。尽量按照自己的目标，有计划地做事，这样可以提高学习效率，快速提升成绩。方正测评报告中的静夜思清晨问，值得提倡，在临睡前开列次日学习清单，这样第二天早晨就可以按计划全力以赴了。
4、养成自制力的习惯
在学习过程中，也会面临各种各样的诱惑，比如看见同学学语文自己也想学语文，看见同学使用了一种学习方法自己想使用。如果你缺乏自制力，那么就会被诱惑牵着鼻子走，找不到那个才是真实的自己，就会偏离成功的轨道。
任何一个成功者都有着非凡的自制力。
5、养成锻炼身体的习惯
如果你想保持高效地学习，就必须有一个健康的身体，有计划地锻炼身体已经被越来越多的人们接受。对于学生而言，往往以学习都忙不过来，那还有时间锻炼来搪塞，从而缺乏相应的行动。
坚持锻炼有了强健体魄才能保证有足够的精力去做学习。要把锻炼当作一种乐趣，养成锻炼的习惯。
除了锻炼外，注意饮食结构，保持合理膳食，详见饮食与升学考试，养成好的卫生习惯，都是强健身体的好习惯。
6、微笑的好习惯
微笑是情绪好的表现，保持微笑可以改善我们的情绪。每天清晨和晚上对着镜子笑一笑，对着自己的眼睛说，“我能……”、“我是最好的，……”，……，可以有效地改善情绪，增强自信心，详见《提升学习竞争力》第181页（自我暗示训练）。
二、坏习惯
与建立良好习惯相应的，是克服不良习惯。不破不立，不改掉不良习惯，好习惯是难以建立起来的。坏习惯使成功寸步难行。
以下不良习惯是必须加以克服的：
1、经常性迟到
经常性迟到传达出的信息是：你是一个只考虑自己、缺乏合作精神的人。
2、拖延
在方正性格中，绿色和平型和青色支持型的同学表现得比较明显，虽然最终完成了学习任务，但拖延会让人感到疲惫不堪，反过来又会毫无疑问地增多在学习上的延误。社会心理学专家说：很多爱拖延的人害怕冒险和出错，对失败的恐惧使他们无从下手。
3、一味取悦他人
附和他人意见，考虑得更多的往往是他人的看法，总想做“好好先生”，在方正性格中，青色支持型的同学表现得更为充分一些，自身的情绪往往会受到他人的影响，从而难以集中精力全力以赴地进行学习。
4、出尔反尔
经常变更自己的计划，对于确定下来的事情、做出的承诺，时常无法兑现。这样的情况，发生在黄色活泼型同学身上往往会更多一些。
5、随大流
随大流是人类进化中的一种行为表现，然而我们却不可以无主见。习惯性地随大流可能会养成某种思维定势，导致既便有主见也不敢表达。
第五篇：影响成绩的十大坏习惯
影响成绩的十大坏习惯
总是让老师和家长在后面推着屁股。成绩好的学生一般计题也不敢或不主动问老师；太爱面子也不问同学，不懂装划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，懂，打肿脸来充胖子；心里没数，自己都搞不明白哪些懂每周有每周的计划，每日有每日的任务。哪些不懂，似乎什么都懂一点点，就是似懂非懂的感觉。
二、学习不定时。学习时间不固定，每天必要的学习时间
七、有错也不改。作业本发到手里，虽然上面有许许多多无法保证，该学的时间白白浪费掉。学习完全凭情绪，情老师的订正，但很少往心里去；测验和考试试卷基本上都绪不好时就什么都不干了。只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因，修改错误。
三、学习不定量。每天该完成的学习任务没有完成，每天（老师可引导学生设置一本“错题集”，把作业、测验和考该记忆的内容他欠账，该做完的作业他欠账，该复习的东试错题集中到上面，平时多看看这些题。）
西他也欠账。靠临考突击、“临时抱佛脚”学到的知识不牢
八、课前不预习。即使老师有要求，也很少预习第二天要固，经受不起严格的检验。学的新内容，上课只带了一双耳朵，连最基本的东西也要
四、学习马马虎虎。上课时忘带课本或学习用具，丢三落等着老师来告诉他。课前不预习，听课时效果就会大打折
四。作业经常能以最快的速度完成，但只图“快”，字迹潦扣。
些方法和技巧。小动作多，坐不住，爱说话，快到下课时更听不进去，心
五、学习时一心二用。上课经常精神不集中，爱做小动作，飞到课室外面。
自习课沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间。写作业或
十、不复习就写作业。写作业时不看书复习，不先消化和做练习时精力不集中，心情浮躁，一边写一边讲话，哪里理解所学内容，拿起来就做，做完了就万事大吉。如果不说话哪搭茬儿。求甚解地完成作业，根本就起不到作用。
影响成绩的十大坏习惯
总是让老师和家长在后面推着屁股。成绩好的学生一般计题也不敢或不主动问老师；太爱面子也不问同学，不懂装划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，懂，打肿脸来充胖子；心里没数，自己都搞不明白哪些懂每周有每周的计划，每日有每日的任务。哪些不懂，似乎什么都懂一点点，就是似懂非懂的感觉。
二、学习不定时。学习时间不固定，每天必要的学习时间
七、有错也不改。作业本发到手里，虽然上面有许许多多无法保证，该学的时间白白浪费掉。学习完全凭情绪，情老师的订正，但很少往心里去；测验和考试试卷基本上都绪不好时就什么都不干了。只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因，修改错误。
三、学习不定量。每天该完成的学习任务没有完成，每天（老师可引导学生设置一本“错题集”，把作业、测验和考该记忆的内容他欠账，该做完的作业他欠账，该复习的东试错题集中到上面，平时多看看这些题。）
西他也欠账。靠临考突击、“临时抱佛脚”学到的知识不牢
八、课前不预习。即使老师有要求，也很少预习第二天要固，经受不起严格的检验。学的新内容，上课只带了一双耳朵，连最基本的东西也要
四、学习马马虎虎。上课时忘带课本或学习用具，丢三落等着老师来告诉他。课前不预习，听课时效果就会大打折
四。作业经常能以最快的速度完成，但只图“快”，字迹潦扣。
些方法和技巧。小动作多，坐不住，爱说话，快到下课时更听不进去，心
五、学习时一心二用。上课经常精神不集中，爱做小动作，飞到课室外面。
自习课沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间。写作业或
十、不复习就写作业。写作业时不看书复习，不先消化和做练习时精力不集中，心情浮躁，一边写一边讲话，哪里理解所学内容，拿起来就做，做完了就万事大吉。如果不说话哪搭茬儿。求甚解地完成作业，根本就起不到作用。
一、学习无计划。学习不明白自己要做什么，该干什么，六、不懂的东西也不问。太过于内向害羞，许多不懂的问草错误多多。平时作业考试从不检查，也不懂得检查的一
九、上课时注意力不集中。课堂上思想开小差，易走神，一、学习无计划。学习不明白自己要做什么，该干什么，六、不懂的东西也不问。太过于内向害羞，许多不懂的问草错误多多。平时作业考试从不检查，也不懂得检查的一
九、上课时注意力不集中。课堂上思想开小差，易走神，
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