和学生同题作文

第一篇：和学生同题作文

浅谈教师如何 “下水作文”

内容摘要：语文教师下水进行作文的写作和教学越来越成为作文教学的一个重要途径，它不仅有助于学生作文水平的提高，而且也进一步训练了教师的写作能力。教师 “下水”分为作文前、作文中、作文后，以下通过几个案例来谈谈教师该如何进行“下水作文”的教学。

教师在作文教学中，不少老师都喜欢找范文来教学，要么选择学生的作品来讲，要么选择作文选里的文章来讲，但我却喜欢和学生一起同题作文，“同题作文”也就是我们常说的下水作文。“下水作文”中的“下水”是借用游泳术语。要想学会游泳，必须下水实践；学习写作，道理亦然。因此，所谓“下水作文”，就是教师和学生一起作文。我们知道，作为一名教师，最重要的是为人师表，而作为一名语文教师，在写作方面，也应力求做学生的表率。而要做好表率，愚以为，最好的办法就是自己下水作文。

我所在的学校位于市郊，这里绝大多数的学生都来自农村，他们阅读量少得可怜，除课本之外几乎没有其他的辅助书籍，写起文章来自然捉襟见肘，分段，标点，这些基本的写作他们还会，但写的文章存在太多的问题，跑题，偏题、凑字数的现象太多，每次批几十本作文简直是受罪。去年，我刚接手三年级，于是我就开始自己大胆尝试写“下水作文”，我通过自己亲自“下水”作文”，慢慢引导学生去仔细体会生活、去挖掘生活、去发现生活，效果确实明显，渐渐地学生由害怕写作发展到爱上了写作，下水作文功不可没。我认识到教师亲自下水作文不失为一条提高学生作文兴趣也，提高教师自身作文教学指导水平的好路子。通过在共同的习作中与进行情感的交流、心灵的对话、思想的碰撞，这是一种心灵上的契合。当学生看到自己尊敬的老师为自己付出的劳动，心灵上一定有许多感慨，而这种感慨，是一种非常宝贵的资产，是可以取得巨大的感情回报的一般来说，我们按时间的角度来说，把教师的“下水”分为学生作文前下水，与学生同步下水、讲评总结性下水（作文后）。下面，我想结合具体事例来谈谈自己在教学中进行下水作文的心得。

一、作文前下水

这种方式起的是预测性作用或示范性作用。在向学生布置作文任务前先下水作文，这时教师就像过河的老马去探探水的深浅。作文的立意可能出现的误区，选材可能出现哪些容易“泛”“一般化”的材料，行文构思的难易程度，弄清楚这些问题，有助于教师更全面和有预见性地进行指导学生作文。

案例一：有一次我让学生写作文《童年趣事》，我事先翻看了许多这方面的作文材料，然后结合自身实际，写了小时候的一件趣事——放鞭炮，我不但写出了和小伙伴在放鞭炮中感受到的快乐，还写了一件件淘气的事情，起到了抛砖引教的作用，结果学生作文写得有声有色、趣味无穷。

案例二：在一次作文课上，我出了一个作文题：我敬佩的一个人。然后，我和学生围绕“我敬佩的一个人”展开讨论。大家承认生活本身丰富多彩，也意识到生活本身应有“意义”，但一时半会却找不到下笔的内容。有同学指出，写英雄年代太远，写模范又缺乏相应了解，写见义勇为、写捐钱捐物的高尚举动，生活中又毕竟不是每天都在发生，弄不好别人还嫌“假”。于是当场下水，作文一篇：

在一天下雨的早晨，我走在路上正准备去上班，可是路边突然传来了“哗哗”的声音。我顺着声音走，看到了一个清洁工人正在扫着路边的垃圾。

那人瘦瘦的，脸上布满了邹纹，眼睛里布满了血丝。看他的神情十分地专注。他漫漫地有节奏扫着垃圾。突然，她发现一个下水道堵住了。我想：她一定不会去掏下水道的，因为这又不是她的工作。可她却毫不犹豫地蹲了下去，用手把堵在下水道里的泥土、脏物抠了出来。然而她的的手已经冻得通红。她的精神给我留下了深深的印象，并时时鼓励我。她就是我敬佩的一个人。

学生看后，恍然大悟，原来老师写的是很平常的，不觉称赞起来，于是我说：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

对这类习作题材比较宽泛的话题类作文以及半命题作文，教师不妨采取“作前下水”的方式，.即师生在围绕话题(或半开放的命题)讨论如何写之后，教师将自己的下水文读给学生听。因为话题作文一般以某个话题为中心，写作的空间是非常大的，教师的下水，只是“举一”——用自己的下水实践开启学生的思维,以达到“反三”的目的。在向学生布置作文任务前先下水作文，这时我们教师就像过河的老马去探探水的深浅。学生作文前“下水”，可利用学生的好奇心牢牢调住他们的“胃口”，增强学生习作的兴趣。但是这样做也有弊端，那就是，一味地将“下水”作文出示的时间安排在学生作文之前，作文课上把写好的作文读给学生们听，希望能打开学生的写作思路，可结果总是事与愿违。每次作文都有一半以上的学生跟着老师“依葫芦画瓢”，有的地方甚至一字不差，没有任何的创新，“下水”作文成了束缚学生思维的一根绳索。

二、与学生同步下水作文

案例三：有一次，我布置了一个写打糍粑的场面的片段作文，刚布置完，我就和学生一起写起来，学生看到老师也写，积极性也提高了很多。以下分别是我和学生的作品：

打粑粑那天，亲戚朋友围在一个屋子里，有说有笑，就像办喜事。因为蒸糯米是一细活，比较讲究火候，这项工作通常由村里公认会煮饭的人来担当，而打糍粑更是一项力气活，往往由几个力气大的男人负责。糯米蒸熟以后，热气腾腾，送料的人就用瓢把它从蒸桶里舀出来倒进石臼里，这时赤着臂膀的男人各站一边，各用一根棍子一下一下地使劲往臼里捣，我们小孩子呢，像个小馋猫，小手早已经在石臼旁等候着，趁着他们捣累了休息的空隙，各偷得了一大把的糯米，管它烫与不烫，呵着气就往嘴里塞，大人看见了直骂我们嘴馋。（师）

捣一瓢糯米往往会耗时几分钟，直到糯米被打成一大团粘在一起的白色糕状，这时舂糍粑的男子用棍子把它从臼里挑到桌子上，守侯在桌子旁的妇女、儿童、老人就争先恐后伸出手去“接招”，糯米团被一个一个地揉成看似均匀的圆形，再放在桌子上被我们用手轻轻一按，这样，白白净净的糍粑便做成了，等三五天糍粑干了后就变得硬绑绑的。不过，要想让糍粑“五颜六色”，就要给糍粑点上颜料，这可是我们小孩子最爱做的事了。（学生）

从上可以看出，老师与学生都各有千秋，但我的收获是：学生积极性很高，作文质量普遍很好。

这种方式则让教师更好地体验作文实际操作的过程，另一方面也使教师不断在教学实践中积累经验，提高自己的写作能力，避免教师自身写作能力的退化和职业枯竭感的产生。课后，我对这样的下水方式做了认真的反思，我以为教师在课堂上和学生一起写作文，其好处有：一,强烈的真实感。当着学生的面写作,一种真实的示范尽在不言中，但此时无声胜有声，这是谁也不容置疑的.二，深刻的平等感。教师的这种姿态，这种意向，给了学生一个明确的课堂信号：你写我也写.大家一起参与,一起构思,一起摆弄文字,一起体验个中的酸甜苦辣,这无疑是

一种课堂民主文化的生动体现。

在与学生同步作文中，既有竞争的压力，又有展示自我才能的成就感，这样，有利于建立教师的威信，也有利于师生在作文教学中更好的交流，共同进步。但是这样的做法缺点是，由于不了解学生作文中存在的问题，写出的“下水”作文总觉得只是在与学生比高低，对学生的指导意义不大，讲评时仍摆脱不了空洞评说的枷锁。

三、总结示范性下水作文。

教师在评改学生习作的过程中，发现很独特的立意，新颖的选材，有创意的构思，或者是较明显的败笔，普遍的存在问题，将各种优劣得失做好分析、归纳，或在其原有的文章基础上进行补充删改，或者重新整合构思，讲评时，教师把自己的下水作文拿来进行示范导向，把构思的思路、评改的意见、理由向学生讲解，和他们分享。先批改完学生的作文，对其中的优点、缺点了如指掌后，教师再写“下水”作文，写出的文章更有针对性：或针对学生作文中普遍存在的问题进行补救或针对个别学生习作中的闪光点进行评析，加以推广等等。

在讲评课上，或老师朗边声情朗读，边投影出示，让学生寻找自己作文与“下水”作文之间的差距，这样既有利于学生内化老师所评讲的写作方法和技巧，也增强了作文讲评的说服力，提高了学生习作的积极性。学生通过学习范文的长处来达到“他山之石，可以改玉”的目的，同时避免了范文中出现的败笔，扬长避短，提高写作水平。

案例四：一次我让学生写割稻谷的一个片段，因为学生家家都种有稻谷，干过这样的农活，所以我估计学生一定会写得不错，但是收上来后却令我有些失望，学生写作的过程写得不错，但是结尾（写感受）却普遍达不到主题升华的水平。于是我“下水”示范：

我弯下腰一边割稻谷，一边在心里默念着“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 ”，李绅《悯农》诗的意境，以前在小学的老师教我背，我背了，那是小和尚念经有口无心的，没有留下什么印象，现在经过自己的亲身实践，我开始品味到这首诗的真正意蕴了。我不禁陷入了沉思：原来收割是这么有滋味，这么辛苦啊！每一粒粮食都来之不易哦，可我却从来没有珍惜过粮食，吃不完的米饭总是‘哗’地一声全部倒进泔水桶了，这简直太不应该了！“以后一定得珍惜每一粒粮食！””我在心里暗暗叮嘱自己。

无形中学生的思想就学会升华了。

想象类作文，尤其是看图作文一类的习作样式，则适宜于“作后写水”因为想象作文指导应以引发学生丰富的想象作为首要目标。.因此,对于想象作文,我倡导“先放后收”.先让孩子写放胆文,让他们无拘无束地写.在交流的时候，教师再出示自己的习作，以参与者的身份让学生品头评足，让学生在对比中得到启示。若能让学生对照教师的习作，再去修改自己的习作，那么学生可能提高得更快。

我写同题作文不是故作高深的买弄，而是用学生们了解的事物去去化解他们思路里的障碍。于是他们懂得了发散思维的选材方法，也懂得了如何利用同类事物的表面现象去发现本质，懂得了知识积累的重要性。我成功地打开了学生的思路，事后，他们发现作文原来这样的简单。我写同题作文的做法是为学生营造了一种活泼、新鲜的写作和评改的氛围，写完以后，我把自己的大作读给学生们听的时候，我发现他们很感兴趣，也乐于评论。学生们的因此写作水平得到了极大地提高。

多年来我已经养成了下水作文的习惯。平时布置学生作文，自己往往也当堂写同题目或同题材或同体裁的文章。偶有自鸣得意之作，则将师生作品投寄本市的报刊。日久天长，已在市区级多家报刊发表各类文章许多篇，这不但促进了自己的作文教学，而且激发了学生的写作兴趣。

第二篇：同题作文(七年级学生作文)——因为有你

因为有你

班级：一（5）班

作者：刘秀媚

你，是“心灵鸡汤”——不像真正的鸡汤那么油腻，但营养却比鸡汤丰富，读你，可以使我那颗孤独的心，恢复往日的纯真与浪漫，我特别喜欢你。

我喜欢你的诗意美。

“你是花丛汇总的一只蜜蜂，因为有你的勤劳，我才显得特别鲜艳，你是高山上的一棵松柏，因为有你的挺拔，山才显得特别巍峨，你时大海里的一朵浪花，因为有你的衬托，海才显得特别宽广”虽然着墨不多，但却充满了诗情画意，这些美丽的语言，我的心怎能不溢满了芬芳的气息呢？

我喜欢你的哲理美。

“信念，是强大的内在的精神寄托，是托起人走大厦的支柱，信念，是事业成功的台阶，是战胜艰难的力量，信念是即使身处逆境，也能鼓起前进的风帆；信念是即使遭遇不幸，也能使你坚守崇高的心灵。”不但运用排比句式，而且富有哲理性。让人留下深刻印象，这些深刻的语言，我的心意能不能溢满了成功的脚步呢？

我喜欢你的心灵纯净。

“红色的，你感觉热烈奔放，绚烂似水，白色的，你感觉晶莹剔透，纯洁无暇；黑色的，你感觉庄重严肃，金光闪亮。”你看待世界天真、幼稚，可又多么纯洁，真诚，岁月悄然而过，带走了许许多多的记忆，也销蚀了我们心底曾经拥有的那份纯真。

因为有你，才让我明白红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、春、夏、秋、冬„„你告诉了我生活的芬芳来自于与自然接近，快乐的来源有时只是一朵小花儿。或者，只是一滴晶亮的水滴„„生命里最重要、最本质的东西，是不能轻易获得的。

因为有你，天很蓝很蓝，不加任何杂质，那么纯真可爱，远远望去，树叶绿得发亮儿，生机勃勃，一切都是那么美丽。你把我们带回了最初的心灵中，在反复的追寻之后发现“爱与责任”才是生命和生活的真谛！

因为有你，“鲜花们”如饥似渴地吸取甘露，是你，告诉了我人生要在不断超越自己的目标中前进，多一份信心，以积极的心态去努力，就可以在不断实现梦想的过程中体会成功的喜悦，人生的路会越走越宽。多积累，如蜜蜂采集花粉酿出的甜蜜，像沉淀，如匠人汲取五谷精华，酿出的好酒。

掩卷沉思，真像有一缕清风拂面，在我心中荡起层层涟漪。我喜欢你——书——书是我的好朋友！

第三篇：同题作文 故乡

【文题亮相】 题目：我爱故乡的＿＿＿

故乡的歌是一支清远的笛∕总在有月亮的晚上∕响起 ——席慕容《乡愁》

故乡是生我们养我们的地方，故乡更是我们的精神家园，是我们灵魂的栖居所。故乡的云，故乡的雨，故乡的路，故乡的人，总是让我们魂牵梦绕。面对故乡，无论是景是事是人，你总有很多记忆。请你在横线上填上恰当的词语将题目补充完整，完成一篇600字以上的作文。

【佳作赏析一】

我爱故乡的油菜花

戴泽初级中学祝玥 故乡兴化垛田，地处长江三角洲的下游，里下河地区，标准的鱼米之乡。每年的清明前后，千姿百态的垛田形成了上千个湖中小岛，岛上都开满金灿灿的油菜花，在水面上形成一大片一大片金黄色的“花海”，一望无际。

曾记得小时候最喜欢坐着爷爷的小木船穿行其中，那时不懂，就觉得金黄的花海像波浪起伏连绵，煞是好看。现在想来，那就是“船在水中行，人在花中走”的独特感受吧。

今年清明，我和爸爸早早的就从县城赶回了老家垛田。坐在飞驰的车里，满眼的美景，满心的欢喜。油菜花，我回来了！

燕子呢喃，杨柳依依。前几天刚下过几场濛濛细雨，油菜花盛开了。满田，满坡，满沟„„到处都是金灿灿的!一朵朵油菜花像极了美丽害羞的新娘，你挨着我，我靠着你，形成了花的海洋，这是一道多么美丽的风景线啊！我爱你们，故乡的油菜花！傍晚时分，夕阳落在矮树丛中。爷爷还像小时候一样带着我坐上了他的小木船。小船静静地在平如镜面的水上滑行。周围一片寂静。从船上看，水道两侧垛田上的油菜花显得十分高大。和着泥土味儿和花香的田垄上撑起了一支一支碧绿的伞柄，金黄的花朵活像那打开的小伞，微风拂面，带来阵阵幽香。放眼远眺，河道两侧的高大树木掩隐着几座农家小院，袅袅炊烟升起来了，这一切不就是展开的一幅绝妙的水乡画卷吗？这时候，远处飘来一只晚归的小船，船娘摇着桨，咿咿呀呀的唱着故乡的歌谣。小船穿行而去，激起阵阵涟漪。歌声远了，水面又恢复了宁静。四面寂静无声，偶尔听到菜花深处传来布谷鸟的叫声，合着水音，显得分外嘹亮。

木船在纵横的水道中穿行，绕了一圈，掉头返回。我站在船头上，迎面看到红色的晚霞落日，衬着水面上的油菜花，又是另一种风情。故乡的油菜花啊，我看不够，爱不够。多想就把这份美好折一折，放进口袋里。无论以后走到哪里，随时随地都能欣赏你那一抹醉人的金黄。

喜欢故乡的阳春三月，因为这里有世界上最美丽的油菜花。我爱故乡的油菜花！

【教师点评】笔触细腻，情思灵动，想象独到，通篇洋溢着对油菜花的赞美之情，吟唱出一曲对故乡的生命赞歌。文章情景交融，富有诗情画意；语言流畅，富含文采；适时穿插抒情 1

性的文字，文情并茂。

【佳作赏析二】

我爱故乡的味道

戴泽初级中学翟文文 记忆中有一片翠竹林，还有一条清澈见底的小溪，那是故乡的印记。故乡还带着独特的味道，那是过年时热气腾腾的饺子，软糯甜蜜的汤圆，散发出来的诱人气息。回忆往昔，一股细腻，甘香的清甜之味涌上舌尖，是那般美妙，那般香甜„„

悠长的香

最喜欢奶奶做的饺子了，尤其是虾仁饺子。小时候只有在过年的时候才能吃到那样的饺子。细细回味，一股清幽的香味还在齿畔，是故乡过年的味道——只属于哪个时候的味道„„

每逢过年总是掰着指头算着日子，念叨着那句顺口溜：“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二

十三、糖瓜粘，二

十四、扫房子，二

十五、炸豆腐，二

十六、炖羊肉，二

十七、杀公鸡，二

十八、把面发，二

十九、蒸馒头„„”一到三十儿晚上，奶奶便剁好了韭菜，炒好了鸡蛋，把虾仁拌起来准备包饺子了。饺子还未出锅，我便捧着碗站在厨房门口等着，盼着„„用姐姐的话讲，那时候的我可谓哈喇子流了一地啊。

终于盼到饺子上了桌，轻轻咬开一个饺子，韭菜的清香与虾仁的鲜美如热浪一般冲向咽喉，那是一股清幽的香，是那样悠长„„

细腻的甜

故乡的元宵节并没有花前月下，灯火通明，却有让谁都吃不停口的汤圆。姥姥包的汤圆是最香的。十五一大早，姥姥就开始磨芝麻，我总是佯装去帮忙。趁姥姥不注意的时候用小手撮一小把芝麻，偷偷的放进嘴里。然后一边嘬着手指，一边偷偷的望着她。姥姥把我含在嘴里的手指头放到她的手掌里，用另一只手轻轻的打几下：“乖乖肉啊，你看看你的脏手！小馋猫！”连那句话都裹着甜蜜。

姥姥从锅里盛出一碗先给我，我轻轻咬一口汤圆，浓浓的芝麻馅就顺着嘴边流出来，那一刻是我最幸福的时刻——我尝到了世间最香甜的味道，那样细腻„„

故乡的味道，是那样的令人难忘，是那样的令人向往。我渴望再回到故乡，渴望回到那个无忧无虑的童年。在那段日子里，有细腻的甜味，悠长的香气，让我久久不能忘怀。

故乡的味道——细腻、悠长„„

【教师点评】本文立意新颖，语言优美，细节描写细腻生动。结构脉络清晰，用两种食物的味道串起全文，结尾照应首段，扣题升华。读完全文，口齿留香

第四篇：同题训练中的学生习作

“我眼中的春节”学生作文

创意，给春节添色彩

黄陂七中高一（1）班王园

在一阵阵噼里啪啦的鞭炮声响彻云霄后，我看到了新年的到来，带着团圆的喜庆，带着祝福的温馨。

一顿丰盛的年饭后，便是给亲戚朋友送祝福的时候了。“园园，去叫你哥哥和妈妈进来。”“干什么呀，爸。”“让你去叫，你就快去，好事。”“好事？会有什么好事？”我疑惑地嘟嚷着，转身去叫妈和哥了。

不一会儿，我就领着老妈和哥光荣的回来复命：“皇阿玛，女儿把太子哥哥和额娘请来了。”说着，还做了一个揖，大家听了，都开怀大笑。“好了，都别笑了，我有一个提议，要不今年——”爸故意拉长声音，不说后面，这可急死我了，我直接跳起来，向老爸扑去，“爸，快说，快说，什么提议？”老爸禁不住我的撒娇，说出了那个爆炸性的提议——“今年我们写信送祝福。”这个提议立刻得到一致好评，四票赞成，哦，不对，应该是六票，还有小表弟和他的狗。

写信时，大家一个个摩拳擦掌，准备大干一场，这时我灵光一闪，说：“老爸，要不我们用毛笔写吧，大家比比谁写得好，我要和哥单挑。”说完，还挑衅似的冲哥扬了一下下巴，回敬我的则是哥的一记白眼，爸听到这话，竟调皮地冲我眨了眨眼睛，好似在说：“你确定？”这瞬间点燃了我的斗志，“当然，我一定能打败哥，我可是聪明无比的大美女哟。”

听到这话，大家也就没有拒绝，于是长达两小时的书法大赛开始了。“停！”爸一声令下，我放下笔，呈上我的“完美作品”，看了哥的，父皇说：“好，好，真有颜体的浑厚之意。”并连连拍手称赞，可看到我的后，我明显感觉父皇的嘴角抽了抽，我那善良的母后还是把那一票投给了我，父皇的票就不言而喻嘛。最终我和哥打成平手，我不愿，赖皮地想赢，于是我找到表弟，在我的威逼利诱下，表弟和小狗的两票便成了我的，所以最后的结果当然是我这位聪明无比的大美女赢了。我开心地对着哥哥挥了下拳头，回应我的，这次则成了无视。赛后，我可爱的表弟还上演了一幕“飞狗传书”的话剧。

晚上，我们吃饺子，这饺子可不简单，里面暗藏玄机，什么玄机？有的里面藏有字条，字条是大家各自写的，谁吃到，谁运气好。不过，嘿嘿······吃到我的那就不一定了。“唔······我吃到一个了。”哥哥说道，立刻把纸条取出来，慢慢地打开一看，“哥哥是个大笨蛋，小气鬼。”他很不幸地吃到了我写的字条，听他念时，我吐了吐舌头，只能偷偷说哥哥倒霉了，而哥哥好像并不想就这样算了，一场追打的画面上映了······

这是我记忆中最愉快最有意义的一个春节，一点小小的创意就给这个传统节日添上了别样色彩，也给我们这个家营造了其乐融融的氛围。今年春节，我一定要号召全家，继续寻找创意。

点评：本文题材新颖有趣，充满生活气息，在生动具体的描写中，一家三口各自的性格跃然纸上。语言幽默俏皮，两件事一详一略，主次分明。读完全文，有种身临其境之感，仿佛真的过了一个独特的春节，感受到了家的温馨幸福。

那一声叹息

黄陂七中高一（1）班谷贝贝

又到年终，一对对寓意吉祥的春联，一件件颜色喜庆的红袄，把大街小巷渲染得红红火火

。门前爆竹声一阵胜过一阵，飞溅的碎屑漫天散落，淡淡的烟雾夹杂着年的味道，把欢乐送到每一户人家。

年幼的我当然也痴痴地沉醉其中，不过我也感觉到家里的些微变化。以前，在外打工的爸爸总是早早回来，进屋就甩下肩上鼓鼓的旅行包，拉开，像变戏法似的，从里面掏出一大堆吃的，玩的，看的，而且这些都是我喜欢的。可是今年，爸直到除夕才匆匆赶回，还是工地上那身灰色的旧工作服，裤腿上溅满泥巴，手中拎的旅行包瘪瘪的，我跑上前迎接爸，爸只是冲我笑了笑，然后低下头，不再做声。见到妈，爸打了声招呼后，就拖出了一声长长的叹息。爸默默地帮妈做年夜饭，那抹身影依旧高大，但此时却是那么冷寂，落魄，微躬的身子，耸拉着的脑袋，丝丝银白爬上了头顶，本就不茂密的黑发如今更稀了。伴随着一口热气的呼出，空气中回荡着久久不能散去的叹息声。经不住好奇，我上前询问道：“怎么咯？”无法从新年的喜悦中自拔的我，还调皮地吐了吐舌头，可是那头，爸却淡淡地说，包工头跑了，卷走了农民工的血汗钱。转了一个身，继续道，跑了。他还意味深长地拍了拍我的头。

不懂事的我只觉无趣，便转身离开，没走两步，就又听到一声长长的叹息，那一声叹息里包含着对包工头的憎恨，还是对我们的愧疚？也许都有吧。

吃年夜饭的时候，大伯一家也过来了，大伯和爸在一块做事。吃饭时，他们端起酒杯，轻轻一碰，然后仰起脖子一口吞下，完了，他们互相拍拍肩膀，“唉！”两声叹息同时滑出，彼此苦笑一下，摇摇头，还是大伯先开口：“兄弟，过去的，算了吧！明年咱们再找一处好位子。”爸沉思着，眼里蓄满忧郁，好一会儿才说：“好位子？天下乌鸦一般黑，哪儿有好位子？”接下来，一声叹息飘出，落在桌上，像一团迷雾罩住宴席，让人觉得阴冷迷茫。

过年的几天，爸总是不在状态，端着饭碗，却怔怔地望向门外；手指夹一根烟，烟都烧到了蒂部，爸都忘了抽一口，只呆呆地坐在那儿，似乎一门心思地想着什么；有时他甚至都不敢看我的眼睛，偷偷瞟我一眼，马上转移视线。是为过去辛勤付出而没有收获懊恼，还是对来年工作的着落忧虑？这些我都不得而知，只知道，他在强装微笑陪我们共度这个喜庆的节日。生活中，拖欠农民工工资的事件随处可见，有的顶着寒风在夜里讨薪，有的为了能够回家过年而沿路乞讨，甚至被逼无奈走上不归之路。至此，我想问，什么时候红色春节变成了黑色春节？我只希望儿时的一幕不要再上演，让家家户户都在一年的劳动之后，尽享春节的快乐。

点评：作者选材角度独特，为我们讲述了一个倍感沉重的春节，文章通过父亲的声声叹息这一小视角，反映了农民工艰辛，工头黑心这一社会现象，以小见大，真实感人。细腻地描写，不仅刻画了人物形象，更是给读者留下了深刻印象，引人共鸣。

第五篇：走一步,再走一步同题作文

《走一步，再走一步》同题作文

在成长的道路上，会有许许多多的失败和挫折。但是，他们却影响着一个人的一生，教我们许多道理。那是一个阳光明媚的下午，我们正在玩捉迷藏。忽然看见一个大姐姐在玩滑板，轻松自如，好像在滑板上跳舞一样，心中好生羡慕。事后，我让爸爸也买了一个滑板。因为是初学者，好奇心驱使着我迫不及待地上去了。哪知，我还没反应过来就“怦”地一声摔了个屁股蹲。

第一次的失败是我变得小心谨慎了。经过第一次，我又鼓起信心小心翼翼的上去了。这一回，我想该不会摔倒了吧！哪知我刚得意2秒钟，“怦”地一声又跌了一跤。前两次的失败已经让我的信心烟消云散了，鲁莽的行动使我变得胆怯。现在我对这个可怕的东西已经彻底没戏了。我已经不想玩时，爸爸走了过来拍拍我裤子上的灰尘，语重心长地说：“玩这个首先要掌握平衡，不能因为摔了几跤就放弃了，这样是永远也学不好的。要掌握技巧知道吗？”我似懂非懂地点了点头。我又重新站了上去，尽量保持平衡，就在快要成功地一瞬间，我从上面摔了下来，感到万分疼痛，眼泪不住地往下掉，但是，我一定要学会滑板，一定不可以轻易放弃。于是，我又站了上去，又摔了下来......终于，在我的努力下，我终于可以在滑板上自由自在地做动作，不用再惧怕摔倒了。

我的心产生了一种巨大的成就感，我为我而骄傲，为我而自豪！这件微不足道的小事，却让我明白了：只有克服重重困难，最后的胜利就属于你！