2014年英语考试说明的变化与应对[共五篇]

第一篇：2014年英语考试说明的变化与应对

2014年英语考试说明的变化及应对

高三英语组于晓艳

一.考试说明的变化

2014年高考英语科目重点调整了词汇表和书面表达两部分，同时根据考试改革新精神更新了参考样题，其他基本没有变动。具体变化如下：

首先，以多部权威词典常用词表为主要依据，并结合教学和命题的实际，2014年《考试说明》中的词汇量由原来的3500个左右调整到3050个左右，词汇量减少450个。

其次，2014年参考样题“书面表达”部分删除“开放作文”，但仍保留两篇作文，考查分值不变。书面表达考查方向和目标为重交际、重实用、重基础。作文(一)定位为“用英语做事”，考查形式为应用性文体写作，包括信

函、演讲稿、通知、便条等，满分15分;作文(二)定位为“用英语记事”，记叙文，考查形式参照2011年情景作文，满分20分。作文(一)的评分标准根据试题任务也做了相应调整。

最后，2014年参考样题除“书面表达”外，全部更新为2013年高考英语(北京卷)试题。

二.变化的实质

2014年北京高考英语命题与2013年相比整体难度有所降低，最直接地变化体现在词汇量的减少，以及以议论为主的开放作文变为考察交际写作的应用文，这也印证了《2014年北京高考最新命题工作布置会纪要》里提出的“注重学以致用，着重考查基础知识、基本技能和课程标准的基本要求”这一纲领。

然而，所谓“试题难度降低”是指不考偏题、怪题，不给考生“打井”、“挖坑”。虽然难度降低，但考题的来源更宽泛，视野更宽阔，注重考查学生的灵活应用。难度降低的另一方面表现为题量比以前小了，以前考生总会觉得答题时间紧张，而现在适当减少题量，使学生做每道题的时间更加充裕。

针对这些变化，考生在备考时需要及时调整策略。首先，不要再重复进行“题海战术”，因为以往的“题海”是为了训练学生的答题速度以及学生应对难题的能力，而现在这两项已经在高考中弱化。其次，要扎实掌握所学知识，避免“答题马虎”的情况。一些习惯于做难题的学生，有时候会犯“马虎”的毛病，以往他们可以通过试卷中的“难题”把分数追回来，拉开差距，但试题难度下降后，靠“难题”追分的可能性大大降低。所以“步步为营、扎扎实实”才是王道。这也正体现了“北京卷”的变化特点，不纠结“深度”和“速度”，而注重“广度”和“灵活性”，让一些兴趣广泛、学有能力的考生真正受益。

三.结合我校学情，勾画二轮复习专题设置：

1.我校学情

从2013年高考的结果看，降低难度对二三组校似更有利。但是，今年试题呈现方式等变化了，我们的学生所长缩短是什么？他们能够真正受益吗？

我校高三学生相对来说英语基础薄弱，词汇量少，英语学习不够积极主动。然而高考英语试卷结构，出题方式及试题难度做出调整之后，最明显的变化就是我校大部分学生的英语成绩提高了。拿2014年海淀区期末全区统考为例，高三·一班在客观题部分的班平均分88.44比期中均分73.09提高了

15.35分，而主观题部分把开放作文改为应用作文，对考生而言难度降低，因为过去的开放作文需要考生读漫画，然后构思主题和写作思路，现在的应用文直接给出内容要点，学生只需在此基础上补充完善即可。此外，通知、信函等也有固定的格式，考生比较容易掌握。

结合“注重学以致用，着重考查基础知识、基本技能和课程标准的基本要求”和我校实际，二轮复习前教师应该利用期中、期末数据分析，筛查学科基础内容需进一步强化、落实的“点”，研究有效复习、提高策略。因为“二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期。教师讲解的着力点是学生的体验之下暴露出的问题，教师讲解要全面展现解题途径的决策与构建的过程。”

期中，期末数据分析显示，我校学生听力部分的失分点主要在于听力信息的填写，原因是词汇量贫乏，没听懂或者是听懂了不会写。当然，听力选择部

分也很易丢分，主观方面的原因是语言能力，词汇及文化背景，当然还有听力策略；客观的原因是试题难易度及录音的语速和口音。

单选部分考查语法，包括动词的时态语态，非谓语动词，情态动词及虚拟语气，定语从句，名词性从句（主语从句，宾语从句，表语从句），状语从句，连词，介词，冠词，代词，形容词副词等。经过一轮的系统复习，我校学生基本已经有了知识框架，对于各个知识点有了掌握。但是历次考试表明学生虽然已经建立起了知识框架，但是对于某些知识点掌握不扎实，不能在做题中灵活应用。当然还有知识点相互混淆的问题。所以二轮专题复习时教师要在进一步强化基础的同时，重联系、重迁移、重应用。帮助学生记忆、理解和运用主要语法考点，通过层次性和递进性训练提高学生的能力、规范学生的思维，在教学中把事实性知识、概念性知识、方法性知识有机结合起来。

完形填空考查的还是记叙文，我们学生失分的原因：一是词汇量贫乏，读不懂，看不明白（完型的选项设置，考查最多的依次为动词，名词，形容词和副词，其他）；二是两条线没有把握清楚：一条是情节线即明线，第二条是暗线即感情线。情节部分学生们基本都能看明白，但是在情感方面学生们把握的不是很好，部分学生不能合理揣测主人公心理情感变化，而把自己的主观臆断强加上去，导致选项选错。所以二轮复习是教师要强化引导，启发学生先通读句子掌握作者想要表达的思想，再来做题，做题时先易后难，充分重视上下文（语境），发现并利用词汇复现信息，结合前后语境，进行逻辑推理。利用生活常识，理解句子含义，从词汇的意义、用法和搭配考虑。同时理好文章感情线，选对考查情感色彩的目标选项。

阅读理解部分依然是记叙、说明、应用和议论四种文体，文章理解难度会有所降低。其中，A、B篇和C、D篇的区别会有所降低，但依然会有两到三个难度空，这要求考生对文章全篇的宏观结构以及段落层次逻辑有清晰的理解。专家建议考生将复习重点放在议论文和说明文的阅读上，加强对语篇主旨的概括能力，段落层次的剖析能力以及长难句的分析能力。平时还要多阅读社科科技类时文，多熟悉各种题材，以免考试临场发慌。

我校学生在阅读方面的主要问题仍然是词汇量贫乏，导致文章理解不了。所以加大词汇量的积累与检测仍然是二轮复习的重中之重。当然，教师还要在阅读训练中进行限时训练，提高学生的做题速度和做题效率，同时进行阅读策略及阅读技巧的培养。

对于我校学生的作文来说，知识运用能力不过关，视野狭窄是导致失分的原因。作文层次要鲜明，最好采取总分总结构，书写卷面要整洁，注重长短句的结合，得保证句型、单词拼写没有错误。结尾和开头一定要呈现亮点。所以在二轮复习的时候教师要引导考生在平时积累应用文写作词汇，注重词汇的实际使用，搭配和常见句式，多积累一些范文，提高临场的应变能力。与此同时，继续进行情景作文的训练。

2.二轮复习专题设置

1）听力：a.专题训练：

短对话（主旨与要义，数字与计算，地点与去向，请求与建议，谈话背景与谈话者关系„）

长对话（日差活动，节假日活动，工作于职业，兴趣爱好„），独白

(叙述类，应用类„)

听力信息(对话，独白)

b.模拟试题训练

2)单选（语法的考察）

动词的时态语态

非谓语动词

情态动词及虚拟语气

定语从句

名词性从句（主语从句，宾语从句，表语从句）

状语从句

其他（连词，介词，冠词，代词，形容词副词等）

3）完型（情感线+情节线）

记叙文

夹叙夹议

4）阅读（细节理解，主旨大意，推理判断，词义猜测，逻辑结构）

记叙文

说明文

应用文

议论文

七选五（语境）

5）写作

应用文记事（信函、演讲稿、通知、便条等）

情景作文叙事（记叙文）

四.二轮复习策略

1.重视解题思维的分析，在复习中要及时将常见的英语思维渗透到解题中去。

2.重视知识要点的梳理，不必每个都重复，但重点要讲评，吃透，及时梳理。

3.重视解题方法的总结，相关联的解题方法要归类、总结，以触类旁通。

4.重视基础知识点的落实，巩固以及提高。

五.复习素材

1.根据区里的要求，应用文的练习素材，主要取自全国II卷中的写作，其中包含了各类题材。

2.单选一部分取自一轮复习中学生的易错题（主要是在专项复习时做过的北京市历年真题）并进行改编进行追踪练习，另一部分取自剩下的北京市历年高考真题及模拟题，但我们会对较难的题目进行改编。2013年以前的单选有些题干比较长，信息多，通过复杂的形式，把题目包装起来，让你觉得题目不太好处理，但2013年题干给的比较直接，几乎都是简单的句子，注重对语法的基本考查。2014年也会沿袭这一点。因此，在进行改编的时候，主要是把题干缩短，信息变少，较难的词汇变简单。

3.完型阅读取自北京市高考真题及模拟题中比较简单的文章，那些难度较大的，尤其是2011,2012年高考题中的文章不再拿来练习。选取长度适中的文章，2013年以前的文章有时候比较长，阅读压力大了以后，学生做起来就会比较麻烦，有时候完型又比较短，文章一短，判断信息就少了，之后对空格的把握就难了。2013年完型不长不短，很适中，已知信息充足。选项里单词考查难度下降，2011年、2012年都出现了很复杂的词汇，2012年出现了极限，2013年基本都是高频词汇。因此，要选择那些考查高频词汇多的文章。

4.听力材料取自北京市历年高考真题及模拟题，但对部分较难的题目进行改编。因为2011年、2012年的北京卷，两个人对话里面聊的事情很丰富，内容多，转折很多，学生要不断消化吸收这些东西，把握关键信息的能力就会变差，学生需要去寻找隐蔽的信息，但是2013年的考试给的关键信息比较直接，对话长度比往年显著缩短，这样冗余信息也就减少了，信息都是跟题目相关的。

第二篇：2014年高考英语考试说明主要变化

《2014年高考英语考试说明》修订变化

（一）2014年由“理解”转为“掌握”200个词汇（考纲内词汇表I中去掉*）academic(a.)

accompany(v.)

authority(n.)

agriculture(n.)

ancestor(n.)

architecture(n.)

automatic(a.)

accurate

acid

album

alongside

amateur

amuse

appetite

astonish

badminton(n.)

behalf(n.)

bow1(v.)bow2(n.)

barrier

bid

boom

bounce

boundary

breakthrough

brunch

butterfly

colleague(n.)

contemporary(a.)

crew(n.)

cafeteria

candidate

carrier

cast

certificate

characteristic

chef

choke

circulate

classify

clumsy

commit

academy(n.)addition(n.)administration(n.analyze(v.)anniversary(n.)artificial(a.)abuse accustomed agricultural allergic altitude ambition apparent aspect awkward, bare(a.)bless(v.)barbecue bent bonus border bound boycott brilliant budget caution(n.)conflict(n.)crash(v.)crossing(n.)debate(v.)calculate carbon carve casual chant cheers chew Christian clap click comedy communism

communist

concretecustoms

depth(n.)discourage(v.)download(v.)

deadlinedestinationdigestdisgustingdistributedullelect(v.)entertainment(n.)entry(n.)evaluatefiction(n.)

fragile(a.)

glare(v.)fastenforeseeglobe(n.)grateful(a.)handy(a.)implymerely(adv.)maximummotto(n.)negotiate(v.)optimistic(a.)outward(s)(ad.)overweight(a.)panic(a.& v.)patentpoison(n.)polish(v.)pray(v.)preference(n.)process(n.& v.)rainfall(n.)register(v.)reject(v.)resemblerot(v.)

complex currency delete(v.)digital(a.)donate(v.)database desperate diagram dignity distinguish disturbing dynastyenlarge(v.)

enthusiastic(a.)fancy(n.v.a.)evidentforbid v.)freezing(a.)fade float foster,goods(n.)harmony(n.)import(v.)infer

mobile(a.)minimum, mourn(v.)noble(a.)

outstanding(a.)overhead(a.)passer-by(n.)passive(a.)permanent,poisonous(a.)politics(n.)predict(v.)preparation(n.)quit(v.)raw(a.)refresh(v.)resist(v.)ripe

royal(a.)

ruin(v.& n.)scold(v.)sacrificeshortlysolarsubmitspecialist(n.)stress(v.)target(n.& v.)thirst(n.)throughoutupdate(n.& v.)via(prep)vivid

routine(n.)shot(n.)shelter simplify sorrow

spare(a.&v.)stable(a.)suffering(n.)temporary(a.)trap(v.)unique(a.)victim(n.)vain(n.)weekly

(二)2014年拟新增20个高频（常见）词汇（表II）detail,economy

issue

capablecriticalefficientfactorhighlightinvestigationsignificantvary

（三）短文填词

resource

career dramaemotional feature impact release transfer curiosity

“本题以一篇约130个词”中的“约130个”改为“180个左右”。

短文填词题目文字说明“并将该词完整地填在右边”中的“右边”改成“下面”。同时，题例更换如下：

One day, Nick was preparing dinner for his friends.Suddenly, he found he hadout of salt.So Nick called to his son,”too little.”

.“I can understand why I shouldn’t pay too much, Father, but if I can pay less, why not save a little money?”

“That would be a thing to do in big cities, but it could destroy a small village like ours,” Nick said.Nick’s guests,had heard their conversation, asked why they should not buy salt moreif they could.Nick replied, “The only reason a man would sell sala lower price would be that he was desperate for money.And anyone who took that would be considered lack of sympathy”

“But such a small thing couldn’t possibly destroy a village.”

“At first, there was only a（少）amount of unfairness in the world, but everyone added a today.”

84.

第三篇：2014英语考试说明

英语

2014年临沂市初中学生学业考试英语学科命题，依据中华人民共和国教育部颁布的《义务教育英语课程标准(2011年版)》和《2014年临沂市初中学生学业考试工作方案》。重视“新材料、新情境”的创设与运用，考查考生的综合语言运用能力。保持相对稳定，体现新课程理念。力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。进一步强化对学科核心知识、学科能力、学科思想的考查。

一、考试内容

依据《义务教育英语课程标准(2011年版)》规定的五级目标要求，确定本学科考试内容。考生应在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面达到相应水平。依托现行人教版初中英语七年级、八年级和九年级教材。

二、试卷结构

1.试卷结构：分为第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）。第I卷包括“听力测试、单项填空、阅读理解”三部分，考生要在答题卡上作答；第II卷包括“听写与阅读表达、词形转换、动词应用、选词填空和书面表达”五部分，考生直接在试卷上答题。

2.各类题型所占分数比例：听力测试约占20％（时间16分钟左右）；单项填空约占15％；阅读理解约占25％；词形转换约占8%；动词应用约占7％；选词填空约占10％；书面表达约占15％。

三、考试形式

闭卷、笔试形式，考试时间100分钟，满分100分。

四、试卷难度

较容易题、中等难度题和较难题分值比例约为6：2：2，试卷难度系数约为0.65。

第四篇：外贸英语考试说明

外贸英语考试说明

一、考试说明：

外销员《外经贸英语》考试，既考查考生对英语基础知识的掌握程度，又考查考生运用英语理解和表达经贸内容的水平，是一种“基础”与“专业”相结合的综合英语考试。经过几年的考试实践，试题的形式逐渐趋于稳定。整个考卷分为七道大题。每道大题中渗透了对基础英语和专业英语的考核，也就是说在各部分试题中基础和专业是不能截然分开的。

该考试要求考生的总体英语水平大致相当于大学非英语专业六级水平。考生认知词汇应达到6000个以上（包括外经贸词汇术语），掌握运用的词汇和词组应达到2500----3000个，要求熟悉词与词的搭配，掌握正确的词序，区分常用词的风格及褒贬色彩。要求考生熟悉包括词法和句法的所有主要语法现象，规范地使用单词及词组，掌握各种时态及主动语态、被动语态，掌握运用包括虚拟语气在内的各种语气，掌握单句、复合句及复杂句，正确运用各种从句。

二、外销员外贸英语考试按题型进行编排，共分八个部分（含口语）：信函翻译 多项选择 电传认读 合同填制

审证改证 短文互译 经贸术语 口语部分

三、各题型要求和内容描述：

外经贸信函翻译部分

1、题型要求：

掌握外经贸英语信函的格式，信函的开头语及结束语的多种表达方式。能够翻译或撰写常用的外贸英语信函。译写信函要求完整、准确、无语法错误，符合英语用法习惯和外贸习惯，意思正确明了。外经贸信函内容重点在询价及答复、发盘及还盘、推销、定单及其执行、付款条款、保险、装运及索赔。本部分在全部考题中一般占15%---20%。

2、内容描述

商业书信的撰写是一项基本的商业活动。尽管电话、电传、传真、E-mail等电子通讯已广泛使用，商业信函仍然是重要的联络方式之一，而且其他联络方式的撰写往往也是基于信函。因此，我们必须认真对待商业书信的写作。翻译商业书信前，必须弄清书信的结构与格式。电传认读部分

1、题型要求：

要求考生能认读英文电传，熟悉普遍使用的电传缩写及其构成规律，了解电传、电报与信函间的差别。从1999年起，电传不再作为试题考项单列，只在其他题（比如填制合同题）中作为部分信息来源出现。

2、内容描述：

70年代以前我国外贸公司日常进出口业务中信息传递的主要手段是书信和电报，但随着国际贸易的迅速发展，一种更快捷、更便利的通讯工具出现了，即“Telex”，电传。“Telex”是“Teleprinter Exchange” 或“ Teletypewriter-Exchange”的略称，中文称之为“用户电报”或“电报交换”。由于电传具有传递迅速，可靠性强，使用方便，费用低廉等特点，很快成为人们普遍采用的一种通讯联络方式。国际商会已作出明确规定，电传与其他商业文件一样在法律上是有效的，可以代替成交确认（Confirmation）或合同。一旦发生纠纷，它可以把经双方确认的电传作为凭据诉诸法律行动。随着其他现代化通讯手段的广泛使用，电传的作用不再象以前那么重要，但鉴于电传仍在使用，而且其他电子通讯手段中常出现电传缩写字，所以外销员考试仍要求考生具有读认英文电传的能力，但不再要求考生具有用英文撰写电传的能力和翻译电传的能力。也不再单独出题考试电传，英文电传只在撰写合同等题目中作为信息来源出现。

多项选择练习部分

1、题型要求：

重点测试考生综合运用语言的能力。本题涉及各种词的运用，习惯用法，句子结构等各种语言现象。内容涉及一般语言现象和经贸英语中常见的语言现象。一般占整个试题的20%--50%。

2、内容描述：

多项选择（multiple choie）是早已广泛采用的一种考试和练习形式，在外销员考试题中一般占有25%的比重。这种形式多以英语句子为单位，要求在每题下面所给的A、B、C、D四个答案中选择一个正确的或最好的答案。这一题型可以综合地检查学员所掌握的各个语法方面，测试理解和综合运用语言的能力，同时保证了评分的客观性。

合同填制部分

1、题型要求：

要求能根据成交凭证（如中文合同或往来函电等），用简单明了、正确无误、符合英语用法习惯和外贸习惯的英语制作合同。填制合同的重点在考查付款条款、保险、包装、价格条款及装运，同时要注意合同的格式。本题一般占全部试题的10%---15%。

2、内容描述：

应填写的合同内容一般包括：合同号码、买卖双方的名称和地址、货物的品名、规格、数量、单价、总值、包装、唛头、装卸港、支付条件、签约日期和地点等。应试者要了解合同的内容，并且掌握制定合同所使用的外贸英语常用语各句型等。

审证改证部分

1、题型要求：

要求根据中文或英文合同审核信用证。发现两者之间的不符条款及其他有关问题，如：信用证种类、金额、有关商品品质、数量、价格、包装、装运、保险、付款、单证效期等，不但要审核信用证与合同的不符之处，还要注意审核信用证自身各条款间有无矛盾之处。要求改证的英文信不要求完整的格式，但要求表达清楚、简洁、语言正确。本部分一般占15%。

2、内容描述：

审证要求应试者根据中文或英文合同审核信用证，发现两者之间的条款不一致及其它的问题，用英文正确修改并写信请对方修改。简而言之，应试者需具备审证和改证的能力。中英经贸短文互译部分

1、题型要求：

本题属于提高题的性质，翻译的难度高于信函翻译。其内容也超过了函电范围，多涉及一些宏观方面的内容，包括与经贸有关的理论、政策、措施、形势、作法等，内容比较广泛，也可能会涉及到外刊经贸文章选读的内容。要求做到译文完整地再现原意，语言正确通顺。英语水平欠缺的考生可能会感到一定的困难。目前本题在整个试题中一般占15%。

2、内容描述：

在外销员英语考试的试卷中，英汉短文互译属于提高题，约占整个试题的15%。涉及内容包括一般的贸易惯例、程序和做法；外贸政策；外贸理论以及其它一些基本的对外贸易知识，也可能会涉及经贸报刊文章的内容。要求考生有比较扎实的英语基础，并能掌握基本的翻译技巧。除了遵循一般的翻译规则和技巧之外，外贸英语翻译还有自己的特殊性。它涉及一定的专门知识，有自己特有的表达方式和行业术语，这些都要靠平时的积累。

翻译是将一种语言所表达的思想内容，全面、忠实、流畅地用另一种语言再现。翻译时忌讳的是搞文字对等，译文应传达原文的内容和精神。近代翻译是从清末开始的。当时，严复提出了“信、达、雅”的标准。以后，人们又相继提出种种标准。总结起来，无非是要注意两点：一是要忠实原文，包括内容和风格；二是要通顺，流畅。正确地理解原文是翻译的基础。由

于翻译涉及两种不同的语言，必须对两种语言的异同有很好的了解，并妥善处理它们之间的差异。处理这些差异的方法，就是我们通常所说的翻译技巧。

外经贸术语部分

1、题型要求：

要求掌握常用的外贸术语与缩写，包括与贸易各环节有关的术语，如磋商、价格、运输、保险、付款、单证、商品品质、数量等；各种贸易方式、贸易政策、措施；与外汇、关税、商检有关的术语；以及国内外主要经贸机构等。术语采用互译方式考试，范围一般不超出《外经贸英语》一书所给的术语。要求准确、规范，不允许出现拼写错误和错别字。这一部分一般不超过整个试题的10%。

2、内容描述：

名词术语翻译是外贸英语考试试题的第一部分，所占比例为10%。在近几年的试卷中，有时，英译汉有10个名词，每个0.5分，而汉译英有5个名词，每个1分。有时则相反，即汉译英有10个，每个0.5分，英译汉有5个，每个1分。有时只要求英译汉或汉译英。英语名词术语多数是全称形式，但有时是缩写，形式多样。本题的目的是要了解应试者是否熟悉和掌握外贸中常用的词汇和术语，并能正确互译。值得注意的是，答题时要将英译汉、汉译英翻译准确，不能只译出大意，不能用非经贸术语进行翻译，但一个术语有几种译法的，答出任何一种均为正确。汉字不能有错别字，英语词不能有拼写错误，否则将按答错扣分。过去考过的名词也有可能再次出现，不可将其忽略。复习重点应放在常用外贸名词上面，不要花过多时间和精力去背诵偏怪名词或词组，实际考试的名词术语不会超出《外经贸英语》一书所列范围。

口语部分

1、要求：

应具备听、说、译的基本技能。语音、语调基本正确；在涉外活动及业务谈判中能用英语进行交流。

2、内容描述：

自从1989年外经贸部决定对全国外贸行业的外销员进行岗位培训，并组织全国统一考试以来，已经进行了十次考试。但近十年的外语口试基本上由各省市自行掌握，没有统一的复习指南和测试标准。按外经贸部人教司规定：从2000年起，英语口语考试全国统一标准、统一试题、统一考试。测试内容包括：短文朗读、中英互译、自由交谈等。评分等级分为A（优）、B（良）C（及格）、D（不及格）四个等级。

浅谈外贸业务员应具备的知识结构

[发布时间:2011-5-10]

外贸，也就是国际贸易。作为一个外贸业务员，应该具备下列知识，或者知识组合：

1、法律知识

不管中外对法律的定义如何，一般认为是行为规范体系。之所以通常称为法律基础，是因为社会大体上是运行在法律规则之上的，虽然日常生活中可能感觉不到。作为外贸，中心环节就是合同的签订及履行。从这一点上讲，外贸是一门实际操作性比较强的专业，周而复始地签订、履行合同即可。什么时候停下来了，可能就需要找原因了。那么，合同法是必不可少的。都说商场如战场，商场如江湖，从某种意义上讲，法律的作用相当于盾牌。

2、商务知识

实际上，外贸广义上属于商业和经纪类。那么基本的商业知识，至少国贸实务中的FOB、CIF、提单、信用证应该了解，甚至必须熟练掌握，这也就是常说的专业课，如实务、如报关、如函电、如单证。

3、外语知识

有很多业务员，只懂中文，虽然他们的商品知识十分丰富，甚至有的业务员闭着眼睛，就能摸出皮革的种类和等级；虽然由于见多识广的原因，他们都很精明而世故，但是他们做生意的确很不容易。因为经过一道环节，必然增加一部分成本，降低价格竞争力，而且还可能培养一个竞争对手。

4、商品知识

以上几项，是可以在课堂中学好的，虽然在教学实践中，掌握很好的超不过20%。记得曾经有人说过，中国的外贸业务员啥都做，做土产的也做机械，做化工的也做服装，对商品的知识不求甚解；日本的商人做杯子的就做杯子，从产地、图案甚至烧制时间都一清二楚。现在想来，他的这句话还是对的：专业之道，细微之处；专业化产生竞争优势。而商品知识，在大学则无法具体讲授的，因为世界上的产品多达几万种，结构、原理各异，曾经有一门商品学，似可大概弥补一下。所以，这一部分应该在将来的工作中学习。

那么，是否具备以上就会业务自然来？当然不是，还需要有竞争力的价格，以及持续、稳定的货源供应。

（教务处：杨利

伟）

第五篇：2014年英语考试说明

英语考试说明

本考试说明是以《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《英语课程标准》)为依据，及《2012年阜新市初中毕业升学考试和普通高中招生政策调整方案》（阜教发〔2012〕19号）文件精神，结合我市初中英语教学的实际情况而制定的。力争科学地、全面地考查学生在经过初中阶段学习后所具有的真实的语言水平，以便于进一步促进初中英语教学质量的提高和课程改革的实施。

一、命题原则

1.命题应严格遵循《英语课程标准》所规定的九年级结束时应达到的五级目标的基本要求来确定考查内容与标准。

2.有利于促进教学方式、学习方式的转变；有利于我市深化教育、教学改革“构建自主高效课堂”实验的深入发展。

3.命题应充分体现学生在评价中的主体地位。试题的命制要以学生为中心，切实体现素质教育面向全体的要求。命题立足基础，难易适中，充分考虑到各个层面学生的水平状况。同时所选用的语言素材应尽量贴近学生生活，尽可能避免生僻的词汇，不出繁、偏、旧及过难的试题。

4.命题应以考查学生能力为目标。注重考查学生综合语言运用能力及学生运用所学知识和技能分析、解决问题的能力。命题应通过较为真实的语言环境的设置，全面考查学生的听、说、读、写四项基本技能，控制纯知识性测试题和单一语法测试题。

5.命题应坚持科学性和指导性原则。试题结构、选材、题目表述、问题设置等应尽量做到科学、合理、规范。正确发挥评价对初中英语教学的导向作用，命题应努力做到有利于激发和培养学生学习英语的兴趣，有利于帮助学生建立学习英语的成就感和自信心，有利于引导教师改进教学和学生学会学习，有利于学校综合评价学生的英语学习状况。

二、考试范围

依据《英语课程标准》所规定的九年级结束时应达到的五级目标对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识所提出的具体的内容标准及目标要求。词汇依据《义务教育阶段英语课程标准(实验稿)》采用的义务教育阶段英语词汇表中的习惯用语或固定搭配。以《英语课程标准(实验稿)》为准。

下列内容不列入考试范围(只作为理解项目)：

1．词汇

《英语课程标准(实验稿)》附录词汇表中标“* ”的词汇。

2．语法

时态：过去完成时、过去将来时；

句子成分：补语；

非谓语动词ed形式；

主从复合句：主语从句、同位语从句、表语从句；

省略、倒装、强调、虚拟语气。

3．《英语课程标准》功能意念项目表中标“* ”的话题和句子。

三、考试内容及要求

(一)口语技能

1．能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见。

2．能有效地询问信息和请求帮助。

3．能根据话题进行情景对话。

在笔试中口语技能将以情景对话或补全对话的形式间接地对学生的口头表达能力进行考查。

(二)阅读技能

1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。

2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系。

3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。

4．能读懂常见体裁的阅读材料。

5．能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。阅读理解考查方式为：单选阅读、回答问题(简答／开放性)、任务型阅读等。

(三)写的技能

1.能根据写作要求，收集、准备素材。

2.能独立起草短文、短信等。

3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。

4.能简单描述人物或事件。

5.能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。

写作考查主要通过文字(中／英文)提示及图画、图表等信息提示，要求学生按要求写出意思连贯、语言通顺、符合逻辑的英语短文。

(四)语言知识

●词汇知识

了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式，对《英语课程标准(实验稿)》中所规定的单词(带“* ”词汇只要求理解)和习惯用语或固定搭配要求“四会”，掌握其词义、词类和基本用法。能够运用这些词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。掌握构词法知识。●语法知识

1.名词

掌握可数名词及其单复数形式的构成和用法。掌握不可数名词及其数量的表达方式。掌握名词所有格的使用。掌握专有名词的概念及一般用法。

2.代词

掌握人称代词主格、宾格形式及用法。掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。掌握指示代词和疑问代词的基本用法。掌握不定代词和复合不定代词的含义及用法。掌握反身代词的使用。

3.数词

掌握基数词和序数词的构成及其用法。

4.介词和介词短语

理解介词的意义，掌握常见介词的基本用法和介词短语的使用。

5.连词

理解连词的意义，掌握并列连词与从属连词的基本用法。

6.形容词与副词（比较级和最高级）

掌握形容词与副词在句子中的功能。掌握形容词、副词比较级和最高级的构成及其不规则变化，熟练运用所学句型表示两者和三者或三者以上人或事物的比较。初步掌握much, a little等副词修饰比较级的用法。

7.冠词

掌握定冠词、不定冠词的基本使用规则和常见习惯用法。

8.动词

掌握系动词be 的用法。掌握become, get, look, turn等作为系动词的一般用法。明确及物动词、不及物动词的使用。掌握助动词的使用。掌握助动词和情态动词（can, may, must, could, should, would, need等）的使用。

掌握动词六种时态的构成及基本用法，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。理解过去完成时和过去将来时的使用。

掌握动词不定式作宾语、状语的用法，对于动词不定式的其他用法只要求理解。

掌握一般现在时、一般过去时及含有情态动词被动语态的使用。

9.句子

掌握陈述句（肯定式和否定式）、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句）祈使句和感叹句的构成和基本用法。

掌握简单句的五种基本句型：（1）主语+系动词+表语；（2）主语+不及物动词；（3）主语+及物动词+宾语；（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语；（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语。掌握There be句型.掌握并列复合句的基本用法；掌握宾语从句的使用；掌握直接引语与间接引语的用法；掌握时间、原因、比较、条件、结果、让步等状语从句的基本用法。理解定语从句，掌握由who, whom, that, which, 引导的定语从句的基本用法。

语言知识的考查方式为：单项选择、完形填空、短文改错、补全对话和句子翻译。学生应该能够在一定的语境中运用所学的语法、词汇等知识进行表达和描述。

四、考试形式、试卷结构、试题题型及分数分配

（一）考试形式

考试采取闭卷、书面作答方式。考试时间为90分钟。

（二）试卷结构

1.试卷由语言知识运用、阅读理解和书面表达三大部分组成。各部分分值为：语言知识运用40分，阅读理解45分，书面表达15分。整套试卷共有六道大题，试卷总分为100分。

2.主客观试题的百分比为：主观试题约55%，客观试题约45%。

3.试题易、中、难的比例为7:2:1。

4.答题使用答题卡。

（三）试题题型及分数分配

●语言知识运用

I.单项选择（共15分，每小题1分）

从各题的四个选项中选出一个最佳答案，并将代表答案的字母填入题前括号内。

II.补全对话（共15分）

（A）从所给句子中选择恰当的句子完成下面的对话，并将代表答案的字母写在题后所给的横线上。（共5分，每小题1分）

（B）用适当的句子、短语或单词完成下面对话，使对话完整、正确。（共10分，每小题2分）

III.句子翻译（共10分）

（A）根据所给中文完成句子翻译（共6分。局部翻译2个小题，每小题1分，整句翻译2个小题，每小题2分）

（B）阅读下面短文，将短文中画线部分的句子翻译成中文。（共4分，每小题2分）●阅读理解

IV.完形填空（共20分，每空1分）

(A)根据短文内容，从A、B、C、D四个选项中选择一个最佳答案，并将代表答案的字母填入题前括号内。

(B)根据短文内容，从方框中选择适当的单词并用其正确形式填空，使短文完整、正确，并将答案写在下面的横线上。（每个词只能用一次，有两个多余词）

V.阅读理解（共25分）

(A)根据短文内容选择正确答案。（四选一）三篇短文（共15分，每小题1分）

(B)根据短文内容按要求完成任务。（共10分，每小题2分）

●书面表达

VI.书面表达（共15分）

根据要求完成作文，词数：60---80词。(共15分)