学校体育资料

第一篇：学校体育资料

学校体育科学化标志是专门培养体育师资的体育师范学校的出现。

奥地利的高尔霍夫尔：自然体育学派 美国教育家杜威和美国的“新体育派”

学校体育是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康此学校体育的结构主要包括运动教育、健康教育、教育活动和家庭中的体育等要素。运动教育

㈠体育与健康课程

㈡面向全体学生的课外体育活动 ㈢课余体育训练 ㈣课余体育竞赛

体育与健康课程的领域目标：学习领域式的语言，指导学生掌握学习内容，进体育学习评价的内容 有按一定的次序相互轮流进行一次比行练习的方法 体能评价 赛最后综合全部比赛的胜负来决出名直观法是指体育教学中教师通过实际知识与技能评价 次的一钟比赛的演示或外力帮助，借助学生的视觉、学习态度的评价 体育教师的特征（论述一名优秀的教师听觉、触觉、肌肉本体感觉器官来直接情意表现与合作精神的评价 应具备的条件）感知动作的方法 健康行为的评价

一、性格 动作示范是教师或教师指定学生以具体育学习评价方法的实施㈠ 教师的一般素质要求 体动作为范例，使学生了解动作形象。定性评价与定量评价相结合1.高尚的思想品德 结构、要领的方法 终结性评价与过程性评价相结合2.热爱本职工作 口令是有一定的形式和顺序，有确定的绝对性评价与个体内差异性评价相结3.谦虚好学 内容，并以命令的方式指导学生的语言合㈡ 体育教师的特殊要求 方式，如队列队形练习、基本体操、队第八章 体育课程资源的开发与利用1.具有良好的心理品质 伍调动等。指示是运用比较简明的语通过本章的学习，使学生理解体2.体育教师具备活泼开朗的性格 言，组织指导学生活动的语言方式 育课程资源开发与利用的意义，树立体

二、专业知识 直观法包括：1.动作示范 2.教具、育课程资源开发与利用理念，学会体育㈠ 教师的一般知识 模型演示法3.电影、电视、录像等课程资源开发与利用技能。1.丰富的教育科学知识 多媒体技术4.助力和阻力5.（狭义）体育课程资源是体育课程设 2.广博的文化科学基础知识 定向和领先计、实施和评价等整个体育课程与教学㈡ 体育教师特殊的专业知识 是在体育课程中按学习目标与内容标准性质的不同划分的学习范畴。即：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域。

实现我国学校体育目标的基本途径 ㈠体育与健康课(基本途径)

㈡课外体育活动(重要组织形式)㈢其他体育健身活动 体育课程的特点

㈠体育课程是运动认知性课程 ㈡体育课程是生活教育课程 ㈢体育课程是情意类课程 ㈣体育课程是综合性课程体育实践课程的特点：

（一）共同点：与文化课比较

1、教育性

2、有领导性

3、间接性

4、双边性

5、艺术性

（二）不同点：体育实践课独具的特点

1、身体活动的实践性；

2、教学形式的多样性；

3、教学方法的灵活性

4、人际交往的复杂性

5、教学效果的全面性 ※ 体育课程的生物学基础 人体生理机能适应性规律 人体承受一定的负荷后，其机能会发生一系列的变化，这一变化过程可分为四个阶段：工作阶段、相对恢复阶段、超量恢复阶段与复原阶段。体育课程的心理学基础 动作技能形成的心理规律 体育教学中，学生掌握动作的心理过程可以分为三个阶段：粗略掌握动作阶段、改进和提高动作阶段、巩固与运用自如阶段

体育课程标准制定的理念

㈠坚持“健康第一”的指导思想 ㈡改革课程内容和教学方式

㈢强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习㈣激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础 新体育课程标准下的教师角色的转变 ㈠体育教师由体育课程的“执行者”变为“设计者”。①开发体育教学资源②安排课程进程③设计教学活动

㈡体育教师由知识技能的“传授者”变为“指导者”。

㈢体育教师由体育教学的“控制者”转变为学生发展的“合作者”。

㈣体育教师由裁判学生成绩的“法官”, 变为学生成长的“促进者”。㈤体育教师由知识技能的“复制者”变为“研究者”

体育教学是在学生与体育教师的共同参与下，有目的、有计划地体育认知、身体练习、情感和交往活动 体育教学目标陈述

明确目标的行为主体是学生 准确使用行为动词 规定学习条件 说明预期结果

语言法是指教师在教学过程中，运用各种表达方式的语言进行教学，使学生掌握学习内容和指导学生进行练习的一种方法。

主要有讲解、口令和指示、口头评定成绩、问答法、默念和自我暗示等形式。讲解法是指在体育教学中，运用各种形分解法与完整法结合的具体形式:① 单纯分段② 递进分段 ③ 顺进分段④ 逆进分段 游戏法与比赛法不同点① 游戏法的情节性、趣味性更胜； ② 比赛法的规则性、竞争性更强。自主学习是为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，学生根据自身条件和需要制订目标，选择学习内容、学习步骤，完成学习目标的体育学习方法。探究式学习法是体育教师在教学过程中引导学生在体育与健康学科领域或体育活动过程中选择和确定研究主题，创设类似于研究的情境，通过自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息，表达与交流等探索活动，获得体育知识、运动技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创造能力的发展的学习方式。发现学习又叫问题法，它从青少年好奇、好问、好动的心理特点出发，以发展学生创造性思维为目标，以解决问题为中心，以结构化的教材为内容，使学生通过学习获得再发现为步骤进行学习的一种教学方法。合作学习法是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。分组教学形式 ㈠同质分组 ㈡异质分组 体育课组织管理的基本要求 建立课堂常规 严格执行课堂常规 慎用与巧用批评与惩罚 合理使用指导与指令 善于集中学生的注意力 提高学生的自我期待体育课堂常规

1、课前常规

2、课中常规

3、课后常规场地器材的布置

1、符合安全、卫生原则

2、便于老师进行调控、指导。

3、有利于增加练习密度和生理负荷。

4、有利于节省调动队伍和分发器材的时间。体育教学设计是体育教师分析体育教学问题，构建教学方案，并对方案进行预估、评价的教学优化过程。体育课程内容选编的基本要求 符合体育与健康课程的要求：学习目标、领域目标、水平目标、内容标准 符合学生身心发展的规律和特征 教学内容具有实效性 符合学生的运动兴趣 教学内容应具有科学性 单元教学计划的制定 ㈠制订单元教学计划的意义 单元教学计划是水平教学计划的细化 单元教学计划是制订课时计划的依据 教案亦称课时计划，是体育教师根据教学目标、教学对象、教学条件等实际情况所设计出的教学基本结构和过程的书面表达形式。教案时体育教学的直接依据体育课程学习评价的理念 强调评价内容的全面性和可选择性 在评价方法的选择上要关注学生的个体差异 实现评价主体的多元性 关注学生的进步与发展 过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。根据存在方式分类 显性体育课程资源 隐性体育课程资源 根据功能特点分类 素材性体育课程资源 条件性体育课程资源 体育课程内容资源的开发与利用

一、竞技运动项目的利用与开发(一)竞技运动项目改造的意义(二)竞技运动项目改造的基本方法(三)竞技运动项目改造的因素

二、民族民间体育活动的开发与利用

三、新兴体育活动的开发与利用

四、体育场地设施资源的开发与利用(一)现有器材设备的开发与利用(二)对现有场地设施的改造

五、自然地理资源的开发与利用

六、人力资源的开发与利用 学校课余体育训练是指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身心素质，提高某项运动技术和水平，培养竞技体育后备人才。学校课余体育训练的特点 学校课余体育训练的业余性 学校课余体育训练的基础性 学校课余体育训练的广泛性 学校课余体育训练的组织形式

一、学校运动队

二、基层训练点

三、体育特长班

四、体育俱乐部 运动队的组建 确定训练项目

参训运动员的选拔 指导教师的配备

规章制度的建立 学校课余体育训练内容的安排 身体训练

技术训练

心理训练 战术训练

品德与作风训练 学校课余体育训练方法的运用

（一）重复训练法

（二）变换训练法

（三）循环训练法

（四）竞赛训练法

（五）持续训练法

（六）间歇训练法竞赛规程的主要内容 竞赛的名称 竞赛的目的和任务 竞赛的时间、地点和举办单位(承办单位)竞赛的项目和组别 参加办法 竞赛办法 竞赛规则 录取名次与奖励 报名与报到 裁判员与仲裁委员会 注意事项或未尽事宜 本规程解释权的归属单位 淘汰法可分为单淘汰和双淘汰。是指在竞赛过程中逐步淘汰成绩差的，最后决出优胜者的一种方法 循环法：是指在比赛过程中，参赛者都

三、专业能力 ㈠ 教师的一般能力1.教育能力2.教学能力3.科学研究能力4.现代教育技术的运用能力5.其他方面的能力 ㈡ 体育教师特殊的专业能力1.组织课外体育活动和课余体育训练的能力 教育实习的内容与方法1.体育教学实习(即试教)2.课外体育活动实习3.体育竞赛和运动队训练的实习4.体质健康测试与评价工作的实习体育教师在职培训的模式㈠ 岗前培训㈡ 院校培训㈢ 校本培训

第二篇：学校体育学重点资料范文

学校体育学

第一章 学校体育的历史沿革与思想演变（基本不考，可能有选择题）1、1979年扬州会议2、2001年，教育部印发了《基础教育课程改革纲要》，同时颁布了小学和初中各学科“课程标准”

3、2001年9月，各学科“课程标准”在部分学校开始实施。

4、2003年，颁布了《普通高中体育与健康课程标准》，次年在海南、广东、宁夏、山东四省全面进行试验。

第二章 学校体育与学生的全面发展（重点）

1、认识学生的心理发展

①、认知发展的特点：感知、注意、思维

②、情感和意志发展的特点：情感、意志

③、个性发展的特点：

2、学校体育对学生心理发展的作用

①、促进智力与能力的发展

②、调节情绪，缓解心理压力

③、有助于情感的发展

④、锻炼意志，增强进取心

⑤、培养与形成健康的个性

3、在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求

①、把心理发展渗透到学校各项体育活动中

②、激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯

③、认识和尊重个性差异，发展学生个性

4、学校体育对提高学生社会适应能力的作用

①、有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力

②、有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力

③、有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神

④、有利于培养学生的社会适应性

5、学校体育中加强学生社会适应能力培养的基本要求

①、营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系

②、优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间

③、组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力

④、广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识

第三章 我国学校体育目的与目标（重点）

1、名词解释或者选择题

①、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。

②、课余体育训练：是利用课余时间，对部分在体育方面有一定的天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练。

③、课余体育竞赛：是指充分利用课余时间，组织学生以运动项目、游戏活动、身体练学校体育学 1

习为内容，根据正规的、简化的或自定的规则进行的个人或集体的体力、技艺和心理的相互比赛。

④、家庭体育：是学生在家庭中进行的、为了增进学生健康的各种各样体育和健康保健活动。

⑤、制定体育目标应考虑的几个因素：学生的需要；社会的需要；体育学科的功能与发展。

⑥、制定学校体育目标的四种倾向：“普遍性目标”取向；“行为目标”取向；“生成性目标”取向；“表现性目标”取向

⑦、实现我国学校体育目标的基本途径：体育与健康课；课外体育活动；其他体育健身活动

2、学校体育目标的概念：学校体育目标是指在一定活动空间和时期内学校体育实践所要达

到的预期结果，是学校体育目的的具体化。

3、体育课程目标的概念：学生通过体育课程的学习应达到的目标、领域目标、水平目标的总成。

4、体育与健康课程领域目标

①、义务教育体育课程领域目标：运动参与目标；运动技能目标（是获得运动基础知识，学习和应用运动技能，安全地进行运动，获得野外活动的基本技能）；身体健康目标；心理健康与社会适应目标

②、高中体育与健康课程领域目标：运动参与目标；运动技能领域目标；身体健康领域目标；心理健康与社会适应领域目标

5、课外体育目标：利用课余时间开展的巩固、提高与运用体育课所学习体育知识技能，丰

富课余文化生活，养成体育锻炼娱乐的习惯，提高终身体育的能力。

6、实现我国学校体育目标的基本要求：全面贯彻教育方针，面向全体学生；以整体观点开展学校体育工作；处理好继承与发展，学习与创新的关系；加强体育师资队伍建设；加强学校体育的教学、科学研究；要保证必要的物质条件；加强领导，科学管理

第四章 体育课程的学科基础与编制（基本不考）

1、选择题

体育课程的编制：体育课程设计阶段；体育课程实施阶段；体育课程评价阶段

第五章 体育课程的实施（基本不考）

1、选择题

体育课程实施的过程包括起始阶段，实施阶段，维持阶段或称制度化阶段

第六章 体育教学（重中之重）

1、体育教学的本质

体育教学是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的基本组成形式。体育教学是体育教师的教育学生的学的统一活动。（我国学者对体育教学的界定的观点：强调体育教学的双边性；强调体育教学的教育性；强调体育教学的技能练习）

2、体育教学过程的特点

①、身体直接参与

②、体力与智力活动结合③、身体承受一定的运动负荷

3、体育教学目标

概念：是学生在体育教学的实际情境中预期产生的学习结果或学习活动预期要达到的标

准。

制定：

（一）、制定体育教学目标的程序

①、分析教学对象；②分析体育教学内容；③编制体育教学目标

（二）、制定体育教学目标的基本要求

①、整体性；②、连续性；③、层次性

（三）、体育教学目标陈述

①、明确目标的行为主体是学生②、准确使用行为动词

③、规定学习条件④、说明预期结果

（四）、制定体育教学目标的注意事项

①、与体育课程目标相关 ②、有教育价值 ③、目标描述要准确

④、充分考虑学生的实际 ⑤、找到学生与内容的结合点

⑥、合理的目标分类⑦、及时调整

4、体育教学方法的概念：是在体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习

活动所采取的教与学方式的总称。

5、体育教学方法的选择

①、根据体育教学目标②、根据教材内容的特点

③、根据学生的实际情况④、根据教师的条件

6、体育教学方法的运用：整体性、启发性、灵活性

7、常用的体育教学方法

（一）语言法：是指在体育教学中，运用各种形式的语言，指导学生掌握学习内容，进行

练习的方法。

①、讲解：是教师给学生说明教学目标、动作（练习）名称、动作要领、动作方法、规则与要求等，指导学生进行运动技能学习，掌握运动技能的方法。

在体育教学中，运用讲解法时应注意：要明确讲解的目的；讲解内容要正确，符合学生的接受能力；讲解要生动形象，精简扼要；讲解要具有启发性；注意

讲解的时机与效果。

②、口令与指示；③、口头评价；④、口头汇报；⑤、默念与自我暗示

（二）直观法：指在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借助学生的视觉、听觉、触觉、肌肉本体感觉器官来直接感知动作的方法。

①、动作示范：是教师或教师指定学生以具体动作为范例，使学生了解动作形象、结构、要领的方法。

运用动作示范时应注意：要有明确的目的；示范要正确；正确选择动作示范的位置与方式；示范与讲解有机结合。

②直观教具与模型演示；③采用多媒体技术；④助力与阻力；⑤定向与领先

（三）完整法与分解法

①、完整法：是指从动作开始到结束，不分部分与段落、完整地传授某种运动作的方法。

运用完整法的几种常用方式：直接运用；强调重点；降低难度；改变练习的外

部条件。

②、分解法：是将完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落。，逐个进行教

授，最后完整教授动作技术的方法。

（四）预防与纠正错误法：是在动作技能教学过程中，针对学生形成与掌握运动动作中产

生的错误动作及其原因，采取有效地手段措施，防止出现和及

时纠正学生错误动作的方法。

①强化概念法；②转移法；③降低难度法；④信号提示法；⑤外力帮助法

（五）游戏与竞赛法：

①、游戏法：是在规则许可的范围内，充分发挥个人主动性和创造性，完成预定任

务的方法。

②、竞赛法：是在比赛的条件下，组织学生进行练习的方法。

8、现代体育教学方法

（一）自主学习法：（又叫主动性教学）是为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，学生根据自身条件和需要制定目标、选择内容、规划学习步骤，完成学习目标的体育学习模式。

意义：有利于确立学生的主体地位，激发学习体育的热情；有利于培养学生的体育

学习能力；有利于提高体育教学的学习效果。

特点：能动性；独立性；创造性。

步骤：自定目标；自主选择学习活动与学习方法；自主评价；自我调控。

（二）探究式学习法：是体育教师在教学过程中引导学生在体育与健康学科领域或体育活

动过程中选择和确定研究主题，创设类似于研究的情境，通过学生

自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息，表

达与交流等探索活动，获得体育知识、运动技能、情感与态度的发

展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式。

特点：问题性；实践性；参与性；开放性

注意事项：合理设置问题；鼓励学生积极探究；充分发挥小组的集体智慧；注意运

动技能学习的特点。

步骤：提出问题；分组讨论；验证方案；评价与提高

（三）发现时教学法：又称问题法，是从青少年好奇、好问、好动的心理特点出发，以发

展学生创造性思维为目标，以解决问题为中心，以结构化的教材为

内容，使学生通过再发现的步骤进行学习的一种教学方法。

教学步骤：①提出问题或创设问题的情境，使学生在这种情境中产生疑难和矛盾，按照教师提出的要求带着问题去探索。②学生通过反复练习，掌握动作

技术的基本原理方法。③组织学生提出假设和通过实践进行验证，开展

讨论与争辩，对动作技术的原理方法和争论的问题作出的总结，得出共

同的结论。

注意问题：①教师善于提出问题，激发学生的学习热情；②要因势利导，运用已知，探求未知；③要善于设问激疑，利用矛盾，启迪思维；④采取由简到繁，由个别到一般，由具体到抽象，步步深入的方法；⑤要集中力量，突出

重点，突破难点，消除疑点；⑥要鼓励学生标新立异。

（四）合作学习法：是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互

助性学习的形式。

特点：小组成员之间的正相互依赖；个人责任；社交技能；小组自评；混合编组 步骤：进行组内异质、组间同质的分组；制定合作学习小组的学习目标；选择学习的具体课题，并进行组内分工；合作学习的具体实施；小组间的比较与评价；

学习效果的评价

（五）领会教学法：是在球类学习过程中，以学生的认知活动为主线，将指导学生领会球

类运动的特性与战术作为教学的重点，以便发展学生的认知经验，领

会球类运动规律的教学方法。

特点：体现现代球类运动特点；强调对战术的领会理解；注重决断能力的培养训练步骤：项目介绍；比赛概述；战术意识培养；瞬间决断能力的培养；技巧演示；动

作完成。

9、体育教学组织形式：行政班；男女合班分组或单班男女分组；按兴趣爱好（选修项目）

分班；小班化教学

10、分组教学的基本形式：同质分组；异质分组

11、体育课组织与管理：学生学习体育动机的激发；体育课堂纪律的维持；

12、体育课程内容选编的基本要求：

①、符合体育与健康课程的要求 ②符合学生身心发展的规律和特征

③、具有实效性④、符合学生的运动兴趣⑤、具有科学性

13、水平教学计划的制定的基本要求：整体性；连贯性；灵活性

14、单元教学计划的制定

意义：单元教学计划是水平教学计划的细化；单元教学计划是制定课程计划的依据。

15、编写体育课教案设计应考虑的问题：

①、确定课的目标

②、根据单元教学计划的安排选定教学内容

③、选择恰当的教学方式和方法步骤

④、选择合理有效的教学组织及措施

⑤、对课中各种活动的时间进行恰当的安排和分配

⑥、教案力求简单明了

16、体育课程学习评价

理念：内容的全面性和可选择性；评价方法的选择上要关注学生的个体差异；实现评价

主体的多元性；关注学生的进步与发展

目的：了解学生的体育学习情况与表现，以及达到学习目标的程度；判断学生在体育学习中存在的不足；为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会；培养学生正确

认识和评价自己与他人的能力，达到自我教育和互相教育的效果。

内容：体能的评价；知识与技能的评价；学习态度的评价；情意表现与合作精神的评价；

健康行为的评价

实施：①、体育课程学习评价标准的实施（采用多元评价标准；提倡体育教师根据教学

实际制定相应的评价标准）；

②、体育学习评价方法的实施（定性评价与定量评价相结合；终结性评价与过程

性评价相结合；绝对性评价与相对性评价相结合）

③、体育学习评价形式的实施

第七章 体育课程学习与指导（名词解释有几道，其他看看）

1、名词解释（至少有一个）

①、学习：是人类生活中普遍存在的现象。人们在对人类学习活动的研究过程中，将学习分为广义学习和狭义学习。狭义学习是指在学校教育情境中，学生有目标、有系统、有组织地掌握知识、形成技能、培养品德和发展能力的过程。

②、体育学习：是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知

识、运动技能，形成运动技能，学习体育与健康知识，形成良好的运动和

生活习惯，增强体质，促进身体和心理健康、发展个性的过程，也是学生

获得体育运动经验，提高体育素养，规范和改善体育运动行为的过程。

③、体育学习策略的含义：是指学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标，提

高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程

序、方法和技能。

2、体育学习的特征：在体育学习中，学生以学习和掌握间接经验为主；学生的体育学习是

在教师指导下进行的；体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行；

在体育学习中学生承受一定的运动负荷；体育学习对学生良好情感和

品德的形成具有独到的作用。

3、体育学习策略

构成：体育学习的元认知策略；体育学习的认知策略；体育学习的运动技能形成策略；

体育学习的资源管理策略。

特点：指向性；调控性；操作性；灵活性；综合整体型

影响因素：内部因素①学生的年龄特征；②学生的智力水平；③学生的元认知发展水平；

④学生的动机水平；⑤学生已有的体育知识和动作技术基础

外部条件①体育教师因素；②体育学习内容的难度；③教学环境因素；

④学习时间和反馈调节

第八章 体育课程资源的开发与利用（其他看看）

1、体育课程资源：是体育课程设计、实施和评价等整个体育课程与教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。

2、体育课程内容资源的开发与利用

①、竞技运动项目的开发与利用

②、民族民间体育活动的开发与利用

③、新兴运动项目的开发与利用

第九章 面向全体学生的课外体育活动（其他看看）

1、课外体育活动的概念和意义

概念：是在体育课程以外，以健身、保健、娱乐为目的的体育活动，以提高运动技术水

平为目的的课余体育训练，以及为丰富学生课余文化生活而举办的课余体育竞赛等的总称。

意义：有利于促进学生的成长发育，增进学生健康；有利于提高学生学习文化课的效率；

有利于学生巩固体育课上学到的有关体育与健康的基本知识、基本的运动技术和运动技能，提高运动技术水平。

第三篇：学校体育学资料

一、概念题：

1。学校体育：学校体育是以增强学生体质、传递体育文化为目的的教育过程，它是计划性、目的性、组织性比较强的体育教育活动。学校体育的主要目标是通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯和能力，促进学生的身心健康。P32

2。体育教学方法：体育教学方法是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目的、完成体育教学任务而采取的不同层次的、教与学互相作用的活动方式的总称。体育教学方法是体育教学过程中整体结构中的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一。P171

3。限制性练习：是在设置限制的条件下进行练习，纠正动作错误的方法。如练习起跑时，在学生头顶上设置一定高度后低前高的斜杠，在这种限制的条件下使之体会掌握起跑时的正确动作，避免产生过早直起身来跑的错误。P188

4。循环练习法：循环练习法是根据教学和锻炼的需要，选定若干练习手段，设置若干个相应的联系站（点），学生按规定顺序、路线和练习要求，逐站依次练习并循环的方法，它主要是学生练习的方法，不是教学组织方法。P192

5.体育教学设计：1.体育教学设计是针对体育教学而进行的教学行动方案的设计过程； 2.要考虑体育学科的特点，教学目标及教学过程的要素； 3.是针对性的解决问题的教学方案；

4.要在教学实践中经受检验并反馈调整。

体育教学设计是根据体育学科的特点，从体育教学系统的整体出发，综合考虑体育教师、学生、场地器材、体育教学环境以及达成的教学目标等各方面的因素，详细分析体育教学可能出现的问题，有针对性地设计出解决这些问题的教学行动方案，并在体育教学活动取得最优的教学效果为止。这一针对体育教学而进行的教学行动方案的设计过程就是体育教学设计。它既要遵循教学设计的一般规律，又必须遵循体育教学的特殊规律；它既具有教学设计的一般性；又具有体育教学设计的特殊性。P208这个题自己看着办

6.运动参与领域：促进学生主动参与，形成锻炼习惯和终身体育意识。P132 领域目标1.具有积极参与体育活动的态度和行为；2.用科学的方法参与体育活动。

7.运动技能领域：主要是借助于神经系统和骨骼肌肉系统实现的体育活动的技能。

领域目标1.获得运动基础知识；2.学习和应用运动技能；3.安全地进行体育活动；4.获得野外活动的基本技能。

8.身体健康领域：有健康强壮的体魄、敏捷柔韧的身体、良好的耐力和爆发力。

领域目标1.形成正确的身体姿势；2.发展体能。3.具有关注身体和健康的意识；4.懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。

9.心理健康领域：意志坚定、善发潜能、灵巧自信，具有良好的心理品质、自控能力等。

领域目标：1.了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；

2.正确理解体育活动与自尊、自信的关系；3.学会通过体育活动等方法调控情绪；4.形成克服困难的坚强意志品质。

10.社会适应领域：平等参与，共同的规则、激烈的竞争，共同努力，互相尊重，与人共处、合作等。领域目标1.建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。2.学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

11.体育教学模式：体育教学模式是在一定的教学思想指导下，为完成规定的教学目标所形成的规范化程序，包括相对稳定的教学过程结构和教学方法的体育教学活动的操作体系。

12.诱导性练习：是设置一定条件，诱使学生达到教学要求的方法。如在垫子上做肩肘倒立时，学生不能挺直腰腹部，对此可在垫子上方悬一吊球，诱使学生用脚尖触球而挺直腰腹部。P188

13.体育学习水平目标:在各个不同阶段为达到的体育水平的标准。《新课程标准》把体育教学分为六个学段水平，水平一（小学一、二年级）；水平二（小学三、四年级）；水平三（小学五、六年级）；水平四（初中一到三年级）；水平（高中一到三年级）；水平六（发展性阶段）

14.终身体育：亦称生涯体育。指一个人终身进行身体锻炼、接受体育教育以及参加其他体育活动的过程。

15.体育教学过程:体育教学过程是指在体育教学中为达成一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学组成要素相互作用而开展的教学活动的行程。P145

二、辩析题：

三、简答题：

1.现阶段我国学校体育的特点有哪些？

答：我国现阶段学校体育的主要特征是学校体育的社会主义方向性特征；

学校体育发展不平衡性特征；

学校体育的统一性与灵活性特征。

2.什么是动作示范法？运用时应当注意哪些方面？p185 答：动作示范法是教师（或教师指定的学生）以自身完成的动作为范例，用以指导学生进行学习的方法。示范法分为：正面、背面、侧面和镜面示范。

示范时应注意：要有明确的目的；示范要正确；正确选择动作示范的位置与方向；示范与讲解有机结合。

3.体育课的总结包括哪些内容？p232 答：它是体育教师针对一节体育课具体进行的总结性的文字。一般包括：学生出勤、学生课

堂表现、教材变更内容、教师自我感受、教改尝试效果、教学改进部分。

4.什么是分解教学法？运用时应当注意哪些方面？p190 答：分解教学法是指将完整的动作分成几部分，逐段进行体育教学的方法。

进行分解教学时应注意以下几点： 1.划分动作时，应注意其相互间的联系，划分开的段落应易于连接完成并不破坏动作的结构。

2.使学生明确所划分的段落或部分在完整动作中的地位和相互联系。3.分解法要与完整法结合运用。4.切忌为分解而分解的练习和步骤。

5.我国学校体育的总目标包括哪些内容？p76 答：开发学生的身心潜能，增强学生体质，增进学生健康，促进学生身心的和谐发展；培养学生从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础；促进学生个体社会化，培养学生良好的思想品质，使其成为具有创新精神和创新能力、德智美体全面发展的社会主义建设的合格人才。

6.体育课名称演变经历了哪些阶段？

答：1.西方近代体育（教会学校）——1903《奏定学堂章程》体操课——1923《新学制课程标准》体育课——1940《各级学校体育实施方案》——2001年《新课程标准》体育与健康

2.军国主义教育思想（德、日）——自然主义体育思想（欧、美）——民族主义体育思想

7.根据你所熟悉的教材内容，写一份教学目标。

答：

1、认知目标：掌握组合动作动作名称和顺序，及特点。提高学生对健美操的兴趣。

2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使三分之二的同学领会每个动作，做到路线清楚，手形、步形正确到位。发展协调性、力量等素质。

3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。培养崇尚武德的精神

8.什么是讲解法？运用时应当注意哪些方面？p181

答：讲解法是教师通过简明、生动的口头语言，向学生系统地传授体育知识、传授运动技能的方法。

运用过程中要注意：1.目的明确，有针对性。2.内容要有科学性。

3.少而精，正确运用口诀和术语 4.富有启发性。5.注意时机和效果。

9.我国学校体育的效果目标包括哪些内容？p76 答：

一、增强学生体质，增进学生健康。

二、传授体育运动、卫生保健、健康生活的知识、运动技能和健身方法，使学生具有一定的体育文化素养。

三、培养对体育的兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定基础。

四、促进学生个性全面发展，培养健全人格。

五、发展学生的运动才能，提高学生的运动技术水平。

10.体育教学相对其他课程有何特点？

答：相同之处是都是教与学的双边活动，都是在教师的指导下，以学习间接知识为主的有目的、有计划、有组织地实现教育、教养、发展任务的过程。

不同之处是：其他学科教学主要通过思想活动来学习和掌握教师所传授的科学知识和技能，而体育实践课则是以师生思想活动为基础，以身体活动为主要手段来传授和掌握知识、技术、技能。体育教学有如下特点：在体育教学中学生要承受一定的生理负荷；体育教学组织的多变与复杂；体育教学中的人际交往频繁；体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育。

四、论述题：

试论述体育教学各要素之间的关系。

试述体育教学中如何贯彻素质教育的思想？ 答：

一、加强学生思想品德的培养

人的“身”、“心”是相互联系的。作为一种特殊的教育手段，有效的体育活动可再现人的心灵世界。反过来，人的思想意识可以调整人对体育的追求，通过长期的体育锻炼提高他们的动作技能、身体素质，促进人的全面发展。

二、促进学生智能的发展 

较好的体育手段的运用，还可以促进某些特殊智力品质的发展，如观察力、判断力、应变力等。

三、增强学生的身体、心理素质 

体育运动与日常自然的身体运动相比，无论内容和形式都不尽相同，原有的心理水平

往往不能满足所学运动项目的需要。

四、培养学生健康的审美观念与审美能力 

列宁说：“健全的精神寓于健全的身体。”可见精神美与身体美是密不可分的，精神美

可以使体育运动放出光和热。

五、体育对劳动技能教育的促进作用 

体育能提高青少年从事生产劳动的基本能力，促进劳动技能教育的发展。因为生产 活动需要劳动者具有动作的协调性、体能的耐性和一定的生产技能。请结合实例谈谈你对“竞技运动教材化”的理解。

第四篇：学校体育工作迎检资料[范文模版]

巴州区金碑乡中心小学校 体育卫生安全管理领导小组

组长：杨希国

副组长：王琪 苏振宇 成员：罗兵 杨鸣 张旭明班主任

第五篇：阳光体育 资料

棉花坪完小校园广播站建设实施方案 校园广播站是学校文化传播的重要载体，办好校园广播站对于浓厚校园文化氛围，丰富师生业余生活，促进学校信息交流，培养学生实践能力大有益处。为加强学校校园广播站建设，特制订本方案：

一、加强领导，健全机构

1、成立广播站建设领导小组

组长：冯知辉

成员：尹文合

2、成立广播站日常工作小组 指导员：刘文艳 成员：

二、广播站机构设置 成立‚三部‛工作室

1、播音部：采用面试的形式向学生公开招聘，择优录取。

2、小记者部：各班班主任推荐1——2名有口才、有文笔的学生参加。

3、编辑部：要求各班级推选1名有文笔的学生参加。

三、广播站开播时间

周一至周五：早上，起床后至早操时间段；中午，午饭后至 午休时间段；下午，课外活动时间以及晚饭后时间。

四、主要栏目和播出时间（附后）

五、管理办法

1、校园内外新闻时事必须严格审查，具有真实性、可靠性，内容要健康、精简。

2、凡是教师和同学交上来的新闻时事、名篇名录、优秀作文播出后必须做好记录。

3、播音员在播音时必须讲普通话。

4、在播音时，不准其他同学逗留在室内，保护好室内的所有设备和卫生。

5、同学们所点的歌曲必须做好记录。

六、稿件评选办法

1、本活动纳入到班级考核中，每班每周投稿不得少于2篇，录用一篇奖1分。

2、每月评出优秀稿件，优秀小记者，在校园广播中予以公布。

3、被学校录用的播音员、编辑员在班级考核中予以加分。

七、增加投入、改善条件

1、更换老化、陈旧的话筒、功放、播放机等。

2、拟购无线话筒设备。

3、购买广播室所需CD、磁带。

2017年9月

棉花坪完小每天一小时校园体育活动实施方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、落实国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》，牢固树立学校教育‚健康第一‛的指导思想；高度重视学校体育的重要性，充分认识落实小学生每天体育锻炼时间的重要意义；促进儿童身心健康发展、体质健康水平不断提高。

二、工作重点

按照教学计划，开足开齐体育课时，1—2年级每周4节体育课，3—6年级每周3节体育课；切实保证小学生每天一小时的校园体育活动，开展各种适合小学生的体育运动。

各班不得以任何理由随意停上、少上和挤占体育课时。

三、活动原则

1．全员参与性原则：没有特殊情况，任何老师和学生都得参与，坚决不得留学生在教室或办公室做其他事情。

2．每天一小时原则：每天的体育大课间、眼保健操、体育课及下午学校组织的课外体育活动累计每人每天在校参加阳光体育活动在90分钟左右。

3．课内外结合原则：做好家长宣传工作，采用家校联动方式，使全体教师、学生、家长行动起来，参与到这一全民健身活动中来。

4．安全性原则：各班在设计活动时，要充分考虑到学生的年龄因素，场地因素，制定出相适宜的活动计划，在选用器材时注意安全，在带班活动时，带班老师要有高度的责任心。

四、统筹安排各项体育工作

1．学校在上午第二节课后安排学生大课间（广播体操）。

2．开展经常性课余体育训练和多样性的学生体育竞赛，丰富学生课余体育文化生活。

3．校内校外相结合开展群众性体育活动。提倡布置家庭体育作业，家庭体育作业是学生在校参加体育锻炼的延续和补充，学校要加强与家长的沟通，取得家长的支持与配合。

五、具体项目

1．指定项目：校园集体舞、跳绳、50米短跑、立定跳远 2．自选项目：田径、游戏、拔河、球类、体育快乐园活动。

六、工作责任

1．学校分管领导对体育工作实行统一领导，确保工作责任到位、政策落实到位、保障措施到位、资金投入到位。

2．制定学校体育工作计划、学生体育竞赛计划、体育师资的培养培训计划，指导学校体育教学、课余体育训练、体育竞赛和群众性体育活动的开展。

3．体育教师对学校体育负指导责任。学校体育是全民体育工作中的一项重要工作，体育教师要加强儿童体育，配合学校开展体育工作，加强对学校体育工作的指导。

4．校长是学校体育的第一责任人。学校建立校长负责制，认真贯彻《学校体育工作条例》和国家、省、市、县对学校体育各项规定，确保体育课、学生每天一小时体育锻炼时间得到落实。

七、加强学校体育管理

1．体育课是实现学校体育目标任务的重要环节，学校将加强体育课教学管理，提高教学质量。体育锻炼课是落实每天一小时体育锻炼时间的有效途径，必须做到有组织形式、有人管，并认真落实。

2．眼保健操、广播体操对促进学生身心健康发展，具有重要作用，学校将加强管理、提高质量。

3．大课间、课外群众性体育活动，是学校体育的重要组织形式，必须坚持面向全体学生，做到内容丰富、形式多样、广泛

开展。

4．继续坚持学生体育竞赛制度，做到小型多样、定期开展与经常性相结合。

八、加强检查与监督

1．学校将按照责权一致的原则，建立学校体育工作责任制和责任追究制，将责任落实到相关部门和具体人员，明确有关责任人和直接责任人的责任。

2．把学校体育工作作为学校学期绩效考评的一项重要内容，对随意停开、少开和挤占体育课时、拖堂、不能依法保证学生每天体育锻炼时间的部门负责人、教师，不能评优、评先。

3．学校体育部门要把学校体育工作的监督指导作为一项重要工作，开展经常性的指导培训和监督检查。

4．学校将加强自身管理，加强制度建设，做到任务分工，责任到人，责任追究，奖惩兑现。对体育教师从事体育教学工作与其他学科同等对待，教师担任体育锻炼课、课余体育训练、广播操、体育竞赛等工作奖合理计算工作量。

5．为落实学生每天一小时体育锻炼情况，学校将进行定期与不定期专项检查，对工作开展好的班级及教师，将进行表彰奖励，对工作不认真落实、敷衍了事、随意停开体育课和不认真落实学生每天体育锻炼时间的教师，第一次实行戒免谈话，如仍不能得到落实，学校将视为其年终考核不合格。

九、活动措施

（一）开足开齐体育课，提高课堂教学质量。

完善体育课时保障机制，落实好国家对体育课程的设置的规定，小学1—2年级每周4节体育课；3—6年级每周3节体育课。要按照新课程的要求和学校教学周数，保证总的体育课时数。在体育教学方面，学校制定体育教学目标，细化各年级体育教学目标。要求有详细的单元教学计划和教学进度表，并坚决杜绝无教案上课的现象。室外体育课堂教学过程中，体育教师要课前准备

好所需体育器材和划好场地，不准私自离开课堂做与体育教学无关的事。体育教师要按照教案，有组织的上好体育课，杜绝放羊式教学现象。要按照体育与健康课程要求，做好体育教学评比工作。

（二）保质保量上好课间操

课间操是保证小学生每天一小时体育活动的重要内容之一，要高度重视，认真组织实施。

1．时间安排

每天上午第二节课后，学校统一安排课间操时间，活动时间为30分钟之间（包括眼保健操时间），除天气原因等特殊情况，不得以任何理由挤占课间操时间，并要做好记录。

2．活动内容及形式

课间操内容以国家广播体操和健身操为主。在做国家广播体操和健身操的基础上，要加入学校特色体育活动。

3．课间操以全校集中统一的方式组织开展。可采用国家广播体操和健身操交替进行的方式。

4．活动组织

（1）课间操要体现全员参与意识。学校的广大教师也要积极参与进去，为学生做表率，起到模范带头作用。要建立教师出勤考核制度，做好记录。

（2）课间操要保证质量。各学校要对课间操实行考评制度，要把课间操质量纳入到班级的评比当中，定期进行检查评比。

（三）广泛组织开展大课间活动

在没有体育课的当天，班级必须安排补足每天一小时的体育活动时间，并将大课间活动排入课表，纳入正常的教学管理当中，保证大课间活动时间。

1．时间安排

每天下午由学校对当天没有体育课的班级自行安排大课间体育活动。

2．活动内容及形式

（1）活动内容以学生们喜欢、易操作、锻炼效果好、体现年龄特点、适应季节变化为基本要求。活动设计要与音乐、美术、游戏结合起来，让学生在优美的旋律中得到锻炼，激发学生全员参与的热情和兴趣，同时要充分考虑本学校的体育设施及场地的情况。

（2）活动形式上，采取以班级和体育兴趣小组为单位划分活动区分组进行。要切实保证活动过程的安全，搞好学校各部门之间的沟通和协调。最后，要保证全员参与，让学生动起来，玩起来，从而达到身心健康的目的。

十、活动器材

活动器材采用学生自带和学校购置两种兼顾措施。

十一、活动保障

1．体育组在每学期第一周同各班主任协商，共同制定出本学期各年级的活动计划，上报政教处。

2．做好宣传动员工作，重视‚每天一小时校园体育活动‛，保证学生每天的锻炼时间，把这项工作抓好，抓实。

3．每位教师按要求下到各个班，做好表率作用，组织引导好学生参加好活动，参加情况记入考核中。

4．在每年学校组织一次校园体育活动成果展示，进行评比。

2017年9月

棉花坪完小每天一小时阳光体育活动

实施方案

一、指导思想：

根据体育总局5号文件《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》，召开了学校体育工作会议，以‘健康第一’思想为工作方针，以落实学生每天锻炼一小时为基本要求，以全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心健康为目的。

结合我校实际情况，如场地小，师资紧，器材有限等现状，我校将‚三课两操两活动‛列入学校常规工作，严格执行规定，挖掘资源科学合理安排 ‚三课两操两活动‛，确保学生每天锻炼一小时，让他们‚每天锻炼一小时，健康成长每一天‛。

二、加强学校体育管理

1、体育课是实现学校体育目标任务的重要环节，我校将加强体育课教学管理，提高教学质量。按照课程计划，开足开齐体育课时。每个年级每周三节体育课和两节体育活动课，加强备课组活动、听课说课活动、教研组活动等研究，提高体育课的教学质量，加强学生在课内都有足够的时间进行科学的锻炼，同时提高体育教师的教学积极性及有效性。

2、广播操、眼保健操对促进学生身心健康发展，具有重要作用，我校将加强管理、提高质量。我校从基本的规范做起，广播操从进退场的规范、从队伍的站立等等，严格要求，在体育课上和平时操练中动作即时纠正。对于一些动作上、思想上有问题的学生，抽时间对他们进行另外的辅导及教育。

对于学生中存在轻视眼保健操的现象，学校组织教育处、班主任、大队部、任课教师等各部门工作进行配合，通过打分，抽查等方式，督促和激励学生。教导处利用升旗仪式和班会等途径，向师生宣传眼保健操的重要性，卫生老师要进每个教室现场讲解等方式纠正不正确的动作，使学生在思想上充分认识两操的重要性。

3、面向全体学生，开展丰富多样的课内、课间体育运动 我校利用中午休息时间开展快乐午休，在全校范围内开展各项活动。每天中午室外有篮球、排球、跳绳等活动，室内图书馆阅览及教室棋牌活动。通过活动后能放松身心，投入更好的学习和生活。拓展课是学生选择自己兴趣的良好舞台，对于那些有体育特长及兴趣的学生，我校有重点地开展了篮球、排球等体育拓展课，对不同技术程度的同学进行不同的授课方式，取得了良好的效果。

4、继续坚持学生体育竞赛制度，做到小型多样、定期开展与经常性相结合。结合各年级特点，组织开展小型而多样的比赛，如高年级篮球赛，低年级跳绳，预备踢毽子。经常性举行小游戏比赛、跳踢、溜溜球、象棋比赛，鼓励学生积极参与，活动组织要趣味性、广泛性。组织每学期全校性广播操比赛。

5、广泛宣传动员，发挥家校教育资源的合力作用

在全校教工和家长中开展广泛的宣传活动，积极支持配合学校体育健康促进的各项工作和落实各种措施，发挥家校教育资源的合力作用，规范教学和活动管理，把学生意外伤害事故降低到零。不断提高学生健康运动意识和运动水平。

三、加强检查与监督

1、健全组织机构： 组 长：冯知辉

副组长： 尹文合

成 员：体育教师以及年级组长、班主任

联 络 员：各班体育委员

项目指导：体育教师

后勤保障：

2、活动时间安排

1.周一至周五上午8：00-8：25，广播操和晨跑 9：55-10：05 眼保健操 12：10-12：50 快乐午休 14：30-14：40眼保健操

2、体育课和体育活动课按照课表上。

3、为落实学生每天一小时体育锻炼情况，学校将进行定期与不定期检查，对工作开展好的班级及教师，将进行表彰奖励，对工作不认真落实教师进行处理。杜绝挤占体育课时、拖堂等现象。

4、活动器材配置定期检查和维护。

2017年9月

棉花坪完小新广播操比赛方案

为了提高学生身体素质，增强体质；进一步把我校新广播操推上规范化、标准化、效果化，经学校研究决定在全校举行一次新广播操比赛，具体事项通知如下：

一、比赛领导小组：

组长：冯知辉

成员：其他行政

二、比赛时间地点

4月30日下午（星期二）在本校操场举行（下雨另定）

三、参赛人员：

2——6年全部学生，都参加比赛不准缺席，无故缺席者要减分。（2—4年级一组）（5—6年级一组）。

四、参赛人员具体要求：

1、领操员有精神风貌，声音宏亮，服装整洁，动作正确规范，大方；

2、运动员队列整齐，服装整洁，朝气蓬勃，动作整齐，规范正确大方。

五、设奖项目：

2—3—4年级 5—6年级

一年奖 奖金 90.00 1名 1名

二等奖 奖金 70.00 2名 1名

三等奖 奖金 50.00 3名 2名

精神风格奖 30.00 3名 2名

六、评分员：

2017年9月

棉花坪完小音体美兴趣小组活动方案 一、一般项目

1、活动方案的名称：音体美兴趣小组活动方案

2、辅导教师：

3、活动方案所涉及的对象、人数和需求分析

音体美兴趣小组人数不宜过多，大约20名左右。参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还应是音体美方面比较有特长的学生。激发学生的责任感和荣誉感。

A、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。B、每星期四的下午第三节课至五点三十分进行活动，小组成员必须准时到达音体美室。

C、音体美小组成员应严格遵守纪律，不准在音体美室大声喧哗，不准做与音体美学习无关的事。

D、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。E、爱护音体美教室内的设施和用品。

4、活动时间：一学期（每周一课时）

二、具体内容

（一）活动开发意图

培养学生创新意识和动手能力，是素质教育的主要目的。通过校本特色音体美兴趣小组的活动，锻炼小学生的动手能力和观察能力，发展了他们的想象能力和创造能力，培养了小学生的好奇心和审美情趣，尝试各种工具、材料和绘制过程。丰富视觉、触觉和审美经验，体验制作活动的乐趣，获得对绘制学习的持久兴趣，激发创新精神、创造能力，陶冶高尚的审美情操，完美人格。

（二）活动方案的具体目标

通过音体美兴趣小组的活动，使学生的音体美特长得到更好的发展，进一步了解音体美的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

（三）活动内容

1、使学生了解一些简单的音体美常识知识，（音体美种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。

2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

5、进行手工创作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

（四）活动过程和步骤

要办好音体美兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将音体美兴趣小组办得有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。

1．组织健全音体美兴趣小组。

音体美兴趣小组人数不宜过多，大约20名左右。活动固定，通常每周两次, 活动制度化。参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还应是音体美方面比较有特长的学生。激发学生的责任感和荣誉感。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。

2．具体计划小组活动内容。

音体美是一个很广的课程，设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。学的多不如学的精，所以教师应该给学生制定具体的学习内容，而这次的兴趣小组学习的内容主要从刮蜡画方面着手，以刮蜡画为主，基础课程（素描、色彩等）为辅。所以，小组具体的活动内容分为三个：（1）重点辅导学生刮

蜡画方面的学习；（2）重视基础方面的学习，从素描、色彩、速写等方面入手，从而来解决课堂中难以解决的疑难问题；（3）指导学生从事音体美创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。

3．定期举办学生作品展览。

举办我校兴趣小组成员音体美展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

4．组织观摩活动。

我们设想采取走出去、请进来的方法，组织学生参观美展，不失时机地让学生开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景知识。参观中，边看边讲边记边画。使教学与观摩融为一体，让同学们得以受益。

5．举行音体美绘画比赛。

音体美比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期，可以让学生举行国画、速写、简笔画、素描等比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。通过训练比赛，大大促进了学生快速、准确、熟练的技能。

开展音体美兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将音体美兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

（五）活动实施建议遵循学生认知发展规律，从实际出发，内容的选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。以画室为主，结合多媒体室，实验室和室外活动。

（六）活动资源

1、配置活动使用相关教具、工具、材料；

2、加强利用多媒体教学设置辅助课程；

3、充分利用校内图书馆、书店等课程资源；

4、有效的利用校内外自然环境资源进行绘制。

（七）活动评价建议

1、随时评价。对积极参加和投入活动，表现出色的学生给予奖励。

2、对活动中学生想象力丰富、设计独特、有新的构思和创意的作品，教师及时鼓励表扬。

3、学生互评或自评作品，学会欣赏别人。评价也是观察、反思、提高的重要环节。

4、鼓励有合作、探索精神的小组给予奖励。

5、展示学生作品，肯定成绩，指出不足。

2017年9月

棉花坪完小广播操比赛实施方案

广播体操和大课间活动都是体现一个学校精神面貌的重要窗口，为积极推动小学生参加体育锻炼，增强学生体质，促进学生身心健康、促进和谐校园建设，使学生德智体全面发展。经研究，决定举办小学生广播体操比赛活动展示。具体如下：

一、比赛对象：全校小学生

二、比赛时间：星期

六、星期日

三、组织领导

组 长：冯知辉 副组长：尹文合 评 委：杨俊

指挥班级进、退场：各学校负责

摄 影： 刘文艳 音 乐：各班负责

四、活动内容及要求：

（1）小学生广播体操。

（2）比赛流程包括：学生进场-队形列队-广播体操-学生退场。

（3）活动展示要求：a、学生进场、退场有序，列队站好，分组活动展示全员参与。b、各班需有一名领操员。

五、活动进行的顺序安排：

星期六 ：一年级 → 二年级 → 三年级 → 四年级 → 五年级 →六年级

六、评分办法：

1、广播体操比赛学校组织评委进行现场打分。

2、评分标准见附件。

3、每班保证出勤率在98℅以上，每缺一人在最后总分内扣1分。

七、奖项设置：

广播体操比赛：四个优胜奖（前四名班级）

棉花坪完小五一书画展实施方案

一、活动目的：

为丰富我校学生的文化生活，活跃校园文化氛围，促进学生的全面发展,激发学生的创作、参与意识，培养学生热爱艺术的品位和创作才能。我校决定在“五四”期间举办学生书法、绘画展览。学校将在全校学生中征集书法、绘画作品几十件，在校园内集中展示并评奖。

二、活动形式

为充分保证画展作品的质量，采取全员参加的形式，动员学生积极参与，然后各班推选精品参加展览。展览期间，将按各年级组评选出奖项。

要求：

1——2年级每班提交书法、美术作品各不少于3件；

3——5年级每班提交书法、美术作品各不少于8件；

6年级每班提交书法、美术作品各不少于3件；

（作品多者不限，最后集中评选出参展作品及获奖作品。）

三、作品主题：

庆祝“五四”、校园生活等内容健康，思想积极向上的均可。

1．绘画作品：4K素描纸及同大小纸张（宣纸、色卡纸等）；

2．书法作品：内容以古诗词为宜，也可摘抄课文内容。16K打印纸，统一黑色碳素笔或黑色钢笔书写；

1、2年级可用铅笔书写。

（作品统一在背面右下角写明班级、姓名、作品名称）

四、时间要求

2016年4月30日前由各年级组统一交送。

五、展出时间、地点：

2016年5月1日——3日在学校内展出。

棉花坪完小班级读书报告会活动计划

一、活动意义

书籍是人类文化遗产的结晶，是人类宝贵的精神财富。读书是人们重要的学习方式，它是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。为弘扬优秀的读书传统，广泛传播读书学习理念，兴起读书学习热潮，巩固“打造书香校园”活动一年来的读书成果，进一步在我校营造浓郁的读书氛围，提升我校师生的综合素养，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化，按照中心校的统一部署，决定在三月份开展读书月活动。

二、活动计划

（一）、教师读书活动

1、教师制定月读书计划，读书月活动中，每个教师要至少读一本教育类书籍。

2、提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成良好的阅读习惯。读书月中，每天记录至少400字学习笔记或读书随笔。鼓励青年教师自我加压，逐步增加随笔篇数、字数。学校每周定时作好统计，根据书写情况进行积分，计入教师综合考评。

3、加强读书交流活动，学校每两周开展一次读书交流会，加强教师读书成果展示交流，按照五比一大比例，评出先进教师，根据读书笔记和教育随笔书写情况评出5名学习标兵教师，对评选出的优秀教师予以奖励，并在评先、评优、晋级方面优先考虑。并充分利用网络进行读书心得的交流，学校微机室每天下午开放，读书月中，每个教师每周写一篇读书体会，鼓励教师对上网交流，活动月结束后，每人写一篇《向大家推荐一本好书》的读书心。

4、更新阅览室图书，并保证阅览室全天候开放，保证教师借阅图书。

5、坚持办好书海撷取（一日一练），读书月活动中以写教师自己每天的读书感受为主，借以推动读书活动的开展。

（二）学生读书活动

1、各班读书活动以班主任为主，选好一名图书管理员，负责向学校图书室接还图书和管理本班的流动图书角。进一步充实班级图书

角，图书角的图书为班主任或任课教师推荐的书目,号召学生为班级图书角捐书。月末每个年级评选一个书香班级。

2、以“每日一诗”为主要形式，广泛开展“走近经典”诵读活动。读书月开展一次诗歌背诵比赛，每个年级评出10名“背诵之星”，对学生和辅导教师予以奖励。

3、读书月期间，开展“四个一”活动，即至少读一本名著；写一篇读书笔记；举行一次知识竞赛；举办一次作文大赛。读书月结束后组织评选学校“读书之星”。

4、加强学生读书竞赛与交流，读书月组织开展一次读书笔记评比活动，进一步激发学生的阅读兴趣。

三、活动策略

1、创设环境，加强宣传。学校将充分利用校板报、校广播站、学校网站做好宣传发动，营造浓郁的读书氛围。

2、整合资源。每班班级图书角藏书至少人均2本，建设“书香班级”，充分和家长联系，逐步带动家长建立书香家庭。

3、开展活动。有计划、有组织地开展师生读书活动，按学期订好师生的读书计划，明确每个学期的读书本数、基本书目。

四、保障措施

1、加强组织领导。学校成立以校长为组长，包级段领导为副组长，各教研组长、备课组长为成员的读书月很活动领导小组，切实加强对此项活动的领导，认真组织开展形式多样的阅读活动；为读书活动提供导读、评价等服务。

2、学校阅览室保证充分开放，为教师提供阅读的硬件保证。

3、完善考评机制。要认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。要把“读书月”读书活动的开展与文明班级评比有机地结合起来。

4、对于在读书月活动中受到奖励的教师将在评优评先晋级方面予以优先照顾。

关于举办“读书活动月”读书征文

活 动 方 案

一、指导思想

为了促进同学们阅读课外书的积极性，开阔视时野丰富同学们的文化生活，特举办这次征文活动。

二、征文内容

同学们可选择自已读过的一本或一篇给自己感受最深的书或文章，写成读后感。

三、征文要求

1内容健康，积极向上； 2语言流畅，感情真实自然 3字数在500—1200之间

四、评奖

此次征文活动设一等奖1名

二等奖2名 三等奖3名

分别给予物质和精神奖励

五、截稿时间 2016年10月1日前交图书室

棉花坪完小学生社会实践

活 动 方 案

为了全面提高我校未成年人的思想道德素质，充实小学生的精神世界，使学生过得有意义，现根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，拟在本学期开展丰富多彩的社会实践活动，有关事项如下：

一、指导思想

认真贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》，切实抓好学生现代公民意识培养，探索学生创新发展能力建设的新途径，为学生学习、交流、实践提供平台。

二、活动主题

“宣传禁毒教育，发扬革命传统”

三、活动时间 2013年上期

四、活动内容

1、学生禁毒宣传教育活动

2、革命传统一日游

五、具体要求

1、学生禁毒宣传教育活动

活动目的：通过开展有意义的活动，有利于加强对我校学生的禁毒宣传教育，进一步增强我校学生的防毒、拒毒意识，使我校禁毒宣传教育、毒品预防教育工作不断引向深入，为下一代的健康成长创造良好的社会氛围。

参加人员：学校学生 活动时间：5月

2、革命传统一日游

活动目的：充分利用红色旅游所蕴涵的革命历史文化资源，在广大学生中间广泛开展爱国主义和革命传统教育，弘扬和培育民族精神，增强学生的民族自豪感、自尊心和凝聚力，加强学生思想道德建设。

活动时间：6月

棉花坪完小政工处

2016年上期

关于传统节日、纪念日文化教育活动实施方案

传统节日文化是校园文化建设的重要组成部分，是构建人文和谐校园的载体。为发挥传统节日和重要纪念日的教育意义，弘扬民族精神，打造美育引领和谐发展的学校文化，结合学校实际，特制定本方案。

一、传统节日及重要纪念日

元旦、春节、植树节、清明节、“五一”国际劳动节、端午节、教师节、中秋节、国庆节、感恩节等其他各类重要节日。

二、活动形式

1、悬挂标语横幅，营造节日气氛。

2、利用黑板报、广播站等舆论阵地进行宣传学习。

3、结合学校实际，发动学生学习并领悟传统节日文化。

4、通过国旗下讲话开展教育。

5、通过主题班会开展教育。

4、传统节日活动根据不同节日的特点调整活动内容。（1）元旦：举行迎新春文艺汇演；

（2）春节：学校领导慰问退休老师及经济困难学生家庭；（3）植树节：师生植树，打造秀美亮丽的校园；（4）清明节：开展弘扬革命传统教育；

（5）“五一”国际劳动节：举行“红五月”歌咏比赛；

（6）端午节：纪念伟人、诗人，观看影片《屈原》；学生演讲比赛，主题：“为了忘却的纪念”；办主题手抄报。

（7）教师节：举行庆祝教师节茶话会；开展“尊师、爱生”作文比赛等；

（8）中秋节：举行师生吟诗比赛等活动；

（9）国庆节：举行金秋成就展活动（成就包括国家、学校在一年中取得的巨大成就），利用图片等形式宣传；

（10）感恩节：观赏《感动中国》电视节目、感动山东、感动中国人物影视作品：学唱“感恩的心”等歌曲。

2017年9月