第三次作文训练（推荐）

第一篇：第三次作文训练（推荐）

高三语文第三次课堂作文学案

学习目标：继续训练材料作文的审题立意，准确确定写作角度

学习重点：根据所给材料完成作文

学习难点：分析材料，找准角度

学习方法：教师思路点拨，学生当堂训练

学习过程：

一、布置作文材料，提出要求：

在纽约的一场旧物拍卖会上，拍卖师拿出一把看起来很破旧，磨损的非常厉害的小提琴。他拨了一下琴弦，发现它已经严重走调。会场发出一阵笑声。拍卖从10美元起价，直到0.5美元也没有人拍下。这时，一位老人走上台，他拿出一张纸，细心地把琴上的污痕和灰尘擦去，一丝不苟地给每一根琴弦调音，然后将它轻轻地放在肩上，开始演奏。美妙的旋律从这把琴中流淌出来，所有的人顿时被吸引住了----这是他们有生以来听过的最美妙的音乐。拍卖师再次出价，最终以6000美元成交。

要求：1自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文；不要套作，不得抄袭。

2、写一篇不少于800字的文章。

二、审题点拨：

【立意探索】

本次作文属于新材料作文，讲了在一个拍卖会上，一把破旧的小提琴由名不经传到众人热捧的故事。此则材料中有两个叙述主体：其

一、古琴；其二，调琴的老人。这个颇具象征意义的故事的关键词语为小提琴和老人。在立意时，可以就两个叙述主体任何一个进行分析切入。

比如，着眼于小提琴，可以有以下几种立意：①千里马与伯乐。②这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。③美不自美，因人而美。④自身的功底与恰当的机遇。⑤是金子总会有闪光的时候。

比如，着眼于调琴的老人，可以有以下的几种立意：①点琴成乐。②千里马更需伯乐。③发现人才的人最可敬。④为伯乐击掌。⑤社会需要千里马，更需要伯乐。⑥厚积方能薄发。

三、佳作展示

见金还需吹黄沙

有道是：“金子哪都发光。”人们都说有道理。但有人在赞同之余，却又不禁起疑。不也有道：“吹尽黄沙始见金？”须知金砖长埋于地下，也会被尘埃秽垢掩去了颜色。从那地下挖出的金矿，便是最好的证明。于是我说：“见金还需吹黄沙。”

都说莲花有出淤泥而不染，谁又知那小荷初露之前，莲叶在污泥中的挣扎。如果莲花如同水草，扎在湖底的污秽中，终日浮在水里一如污泥一般，也就“白沙在涅，与之俱黑。”如果灵芝如同朝菌一般，过着所谓“不知晦朔”的生活，撑不出巨大的伞盖，而只寄身在朽烂的树干中，一定难免牛马的啃食。即使是翩然立于群鸡的鹤，如果匍匐于地，尽蚓虫之所食，大概也埋没于尘莽之中了，又何来白衣黑羽的卓尔不群？

所以，要想显露真金，埋在漆黑的地层中等待出头只会空费一生，要现出金光，直需吹尽黄沙。

少年才俊即使如王勃，也得作出万古传颂的诗序，才免于只做溺死的冤魂；斗志激烈

如薛仁贵，也得有过三篇定天下的奇功，才不至于只做无闻的马前卒；雄才伟略如楚庄王还需要一鸣惊人的壮心和才干，才不只是个耽于酒色的昏君；胸中难平如陈涉，还需举以死国的悲壮，才不仅是个失期被斩的卒子。是金子还是泥土，虽然不由自己说了算，但长埋于地下不见天日，谁又能超乎常形而相马于牲牝？埋在粪土中的黄金，仅仅是地壳元素含量中的分数罢了，并不见得有自我安慰之外的意义，只有披沙拣金，淘尽黄沙，才能铸成镶珠饰穗的皇冠。

金子虽总会发光，却还需未被尘土埋没；提琴若异于柴禾，还需奏出天籁；炮兵上尉要当上皇帝，也得像拿破仑一般自我推销；全身瘫痪要拿到诺贝尔奖，还得学霍金自强。谁也不会给一无所长的矮子备上皇帝的马鞍，谁也不会为一无所事的植物人装上语音合成器。一如谁也不会将泥土造成皇冠，谁也不会将金子弃掷于地。

所以，坚信是金子总会发光的同时，不妨坚持是金子总让它发光。那宝藏若埋在地下，陷身幽冥，又何以让世人瞻仰？于是我说：“吹尽黄沙始见金，见金还需吹黄沙！”

四、课后反思

第二篇：四年级第三次作文训练

四年级第三次积累与写作训练

宿新市徐公店

【宋】杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

题临安邸【南宋】林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

望庐山瀑布【唐】李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

寻隐者不遇

【唐】贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

【译文】

德才兼备的人，是依靠内心安静、精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。）

写作训练

生活中有快乐也有烦恼，请你拿起你手中的笔，把你的快乐或者你的烦恼写出来吧，让我们共享快乐，共担烦恼。请你以《我的快乐》或者《我的烦恼》为题写一篇习作。

要求：内容具体文通字顺

第三篇：第三次作文训练：“路”及作文例文

四会中学2015级高一第三次作文训练：

阅读下面文字，按要求作文。

地上本没有路，走的人多了，便也成了路。

有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错了路，就不会发现新的路。世上没有走不通的路，只有不敢走的人。

上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的记叙文。要求：（1）必须符合文体的要求；（2）角度自选，立意自定标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意范围；（4）不得抄袭，不得套作。

[作文指导]

三则材料由三句话构成。第一句话语出鲁迅，侧重路的由来，以及“人多与路”的关系；第二句话侧重走错路的价值，走错路中孕育着新路，跟张爱玲“非走不可的弯路”有些相似；第三句话强调走路人的勇气，侧重走路人的心态与精神分析。每则材料中的“路”所蕴含的意义虽各不相同，但都以“路”为喻体，充分体现了“路”的丰富而形象的象征义。考生只要从“路”的隐喻性出发：不同的人对待路的态度方式不同，有的人习惯走老路而循规蹈矩；有的人则敢于走新路而曲径通幽。即在深入理解“路”所具有的内在特征的基础上，联系今后个人的成长之路、创业之路，乃至国家民族的探索之路、振兴之路、改革之路、希望之路，就可以写出富有个性的文章。

本道作文题的审题立意，可以从以下几个方面入手：

1、从材料一的角度考生可写“坚持走自己的路还是从众走他人的路”，着眼于在从众心理喧嚣沸腾的时下，要听得到自己内心的召唤，做清醒的行者，勇于走出自己的路；亦可从人类因为拥有梦想，敢于开创，不因循守旧、不抱残守缺，终于走出文明之路、成功之路等。还可以扣住“本没有路”“成了路”，从“探索”“创新”等角度立意。

2、从材料二的角度考生可扣住“走错路”“有意思的事情”“发现新的路”，从“不要怕犯错”“走自己的路”等角度来立意。可写“走对和走错”，着眼于错如果能成为经验，那么新的路就有可能在这种经验的积淀中被开拓；也可从正面阐述这二者之间的辩证关系，倡导积极进取，勇于面对失败的心态，鼓励参与、实践、理性反思的行为等。

3、从材料三的角度可写“鲁莽前冲不如三思而行”，着眼于一味鲁莽前冲只是盲目自我的表现，路横亘在面前时，面对不确定的未来，怯行是一种自然的反射，对于去路有敬畏之心并不是坏事；相反，因为心怀敬畏，所以三思而后行。

4、综合三则材料的内涵“探索、发现、勇气”，三句话都互有包容，要敢走，不怕错，走自己的路，恰恰可以合而为一来阐述较全面的论题：生活中本来没有路，需要人们有探索精神，在不断探索中发现一条新的路，这条路可能走得通，也可能暂时走不通，需要坚持下去的勇气（或者敢于承认走错路然后重新寻找新的路的勇气），这样，最后走出自己的独特之路。

总之，具体作文时应考虑“路”的外延的丰富性，明确立意的方向和角度，避免内容的混杂。如，从认知论的角度，思考“该走怎样的路”“怎样走才能走出自己的路”等；从“路”的外延考虑，切入社会实际，思考有关“文明”“道德”“法制”等层面的建设之路； 1 也可逆向思考，探求“个性发展的现实意义”“规则的遵守与敬畏”等。

写记叙文可结合时下热议的“一带一路”和自贸区建设新路，来番忆昔抚今，结合自己的人生感悟、体验阐述，在夹叙夹议中展开路数，可以着眼于选取成功人士的奋斗过程、办企业失败而得出的教训等方面，记叙某人奋斗和失败的跋涉历程，把中心思想灌输到记叙文当中。

附：作文范例1：

路是自己走出来的

对面楼里住着一对老夫少妻。

8年前，他们刚结婚时，我就担心那白发微胖的老头和那年轻貌美的妻子，他们的婚姻之路能走多远。

8年了，我发现他们从来没有磕碰吵架过，总相敬如宾。傍晚，老头常常挽着妻子的手百般呵护，疼爱有加，说说笑笑地在小区散步。这让我想起许多年轻夫妻闪婚闪离的短暂婚姻，不由得对这对老夫少妻心生好奇：他们的婚姻之路还能持续多久？

透过我家窗口，可以看见那对夫妇生机勃勃的阳台，有春夏的迎春月季，秋冬的黄菊红梅，还有四季不变的葱苗蒜苗，总能将平淡的四季装点成盎然的春季。有时看到他俩一个剪枝，一个浇水，有说有笑，其乐融融，不免又让我心生许多的感慨：现在社会，许多夫妻相互猜疑，缺少信任关爱，致使婚姻出现危机。而眼前这对老夫少妻的婚姻之路就像个谜，诱使着我总想探个究竟。

一日站在窗前，我惊讶地发现那阳台上的月季垂下了头，三角梅也弯下了腰，连蒜苗也都无精打采的。我再仔细瞧瞧，屋里头似乎没有什么动静，我的心一阵慌乱。

“妈，伯伯、伯母呢？”我焦急地问道。“伯伯住院了。”

我望了望没人打理稍显凌乱的花草，心中空荡荡的。

闲暇之余，我经常趴在窗口，为那个老头悬起了心——他的妻子会不会因此不理他离开他呢？直到有一天，我又看到焕然一新的花草们，又看到了往日的一幕，不变的是他们挂在脸上的笑容，我悬着的心也落地了。

此后，每天早晨去上学时，我总能看到广场上的这样一幅场景：老年健身区的石子路上，瘦削的老头和他的妻子相互搀扶着，蹒跚着进行锻炼„„

一片氤氲中，远处的我似乎也能感受到那边的温馨。尽管已是深秋，但那片袅袅升起的白气似乎抵挡了所有寒冷的侵袭，阳光为他们的身影镀上了一层金边，令我感动无比。

这时，我的耳边不禁回响起台湾作家刘墉的那句话：“爱得太久，疲了，倦怠了，不论朋友或夫妻。”可这对老夫少妻，他们没有“疲”，没有“倦”。他们的婚姻之路走得稳、走得畅通！

再次望着这对老夫少妻，我又想到我们社会上、生活中那些在婚姻路上走弯路、走错路的夫妻，我顿悟：路是自己走出来的，婚姻之路也是一样。关爱信任，相濡以沫，真心对真心，是婚姻之路走得稳、走得畅通的基础啊！

点评：这是一篇优秀的考场记叙文。考生选取社会生活的事例为素材，以“我”的所见所想产生的情感为线索安排故事情节：开始——“我”对老夫少妻的婚姻之路十分担忧；发展——“我”为老少夫妻婚姻之路的其乐融融心怀好奇；高潮——“我”为老头生病住院后他们的婚姻之路能否延伸揪心；结局——“我”顿悟他们的婚姻之路走得稳、走得畅通的 原因。跌但起伏的故事情节具有引人入胜的效果。特别是作者在演绎故事的时候注意选取独到的视角——社会生活中家庭婚姻的问题，揭示出深刻、富有积极意义的主旨而使文章大放异彩，很值得称赞。

爷孙对话

夕阳的余晖渐渐褪去，夜色一点点染黑长空。明月高悬于夜空之上，缕缕月光如白纱般柔柔地飘向大地。夜，深沉、静谧。

爷爷躺在院子里的藤椅上，悠悠地摇着蒲扇，享受着静谧的夜。

“爷爷，你知道嫦娥奔月的故事吧！”在一旁的小孙子趴在爷爷的手边，摇着他的胳膊问道。

“知道。后羿和嫦娥是一对恩爱夫妻，后羿从王母娘娘那儿得到了一颗不老药，一个坏人知道后就趁后羿不在家去他家抢，嫦娥情急下吞下不老药，结果她发现自己的身子轻飘飘的，就飞到了月亮上了。”爷爷慈祥地望着小孙子。

“哦，爷爷，那现在嫦娥还住在月亮上吗？”小孙子眨着眼睛问。

“傻孩子，当然没有啦，这只是个传说，但是我们中国人很早以前就梦想着飞向太空，飞上月球，这是一个古老民族的美好愿望。”爷爷捋了捋胡子说。

“那这个梦想实现了吗？”

爷爷眯缝着双眼朝着月亮笑了，一道道深如沟壑的皱纹在月光下更加清晰：“没有走不通的路，只有不敢走的人啊。孩子，中国人已经实现了奔月梦想，也许‘嫦娥’一号卫星正在月球旁的某个地方呢！”

小孙子凝望着那轮明镜般的月亮又问：“爷爷，中国人到过太空吗？”

“到过，中国人从来都不甘落后，一旦心存梦想，就会一直执着地追求。2008年，‘神舟’七号的航天员翟志刚就进行过出舱活动，是中国太空行走第一人呢。”

“中国人真了不起，爷爷！”小孙子听得入神，高兴地说道。

“是啊，中国人了不起啊„„”爷爷捋着胡子，若有所思，“新中国刚成立的时候，我们什么都没有，穷得叮当响，在国际上丁点儿地位都没有。但是咱中国人就是有股拼劲，从来不服输，从无到有，就是靠一双手打造出了一条航天之路。现在哪个老外敢看轻咱中国，中国人了不起啊，孩子„„”爷爷的眼睛在皎洁的月光下泛着点点的光。

“爷爷，以后我也要带你去太空，上月球，我也要做了不起的中国人。”小孙子快乐地说着，双手比画着，俨然一副男子汉的架势。爷爷看着小孙子哈哈地笑了起来：“按照规划，中国的载人空间站将会在2020年前后建成呢，也许我们爷孙俩可以圆这个梦。”

那个夜里，星空上的月亮听见了星空下一对爷孙关于中国人飞天的对话——“神女应无恙，当惊世界殊”！

点评：本文有两个突出的亮点：

化大为小，凸显主旨：考生善于在“路”这个话题的宽泛的范围内“择其一点，不及其余”,只写大范围中的某一方面，把大题目演绎成一个小角度，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖掘不平凡的本质，在叙述描写中透视深刻的主旨——中国人凭借执着的信念、勇敢拼搏的精神，用最快的速度实现了梦寐以求的飞天梦。

构思巧妙，描写传神：考生运用爷孙对话的方式构思全文，很值得称道，而文中的语 言描写，特别是对爷爷的语言描写更是非常传神，把爷爷这辈人的思想风貌精神境界淋漓尽致地刻画了出来。

第四篇：第三次作文

第三次作文 我的发现

教学目的：

1、引导学生留心周围的事物，留心自己的生活、学习，能写出让自己兴奋的发现。

2、指导学生写自己的新发现，通过调查、研究、搜集和整理相关资料，能用语言文字较为通顺地具体地表达自己的发现。

3、激发学生调查研究的兴趣，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。重点难点：启发学生说清楚发现了什么，表达清楚发现的全过程及在发现中的感悟或者启示。

教学准备：提前两周布置学生针对自己在生活中、学习上、实验或制作中的发现，搜集与自己的发现相关的资料。

教 具：多媒体课件 教学流程：

一、导入激发兴趣

教师抛出粉笔问学生，同学们，这支粉笔为什么不往天上飞，而往地下落呢？这是谁发现的？想知道牛顿是怎么发现万有引力的吗？让我们快速浏览《牛顿发现万有引力的故事》。你从这个故事中发现了什么？（要有善于发现的眼睛，有了发现要去不断找奥妙等等）

是啊！多少人用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得成功啊！阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，瓦特因为发现了壶盖跳动的原因发明了蒸汽机……发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领，谁就能成为成功的人。正值童年的你们，一定也有你们独特的，有趣的发现，想把你们的发现告诉大家吗？我们来学习积累运用六的习作。

二、读题审题，筛选“发现”

1、哪个同学帮老师读一读积累运用六的习作的要求？出示习作要求：

“啊！我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧。这次习作，就请你把自己的发现写下来，让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限，可以写平时观察中的发现，可以写在学习中的发现，也可以写实验制作中的发现，只要是你自己的发现就行。写的时候，要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现……”，也可以根据所写的具体内容来拟定。

大家思考：你发现这次习作要求写什么？板书：我发现了——。

2、各自审题，你知道这次习作可以写那些方面的内容？板书：平时生活中的：人、事、景、活动、自然现象等；学习中的：学习小窍门，学习方法等

实验制作中的发现：老师带领做的实验、自己做的实验等

3、小组同学拿出自己课前思考过的发现进行交流，看看那些发现最让你们惊喜。（师参与）

4、小组汇报。（师随机归类为哪一类）

三、口语交际，梳理“发现”

同学们发现了那么多新鲜事儿，有生活中的，有学习中的，有制作小物品的，有做游戏时的发现……你们真是生活中的有心人！老师为你们的新奇发现喝彩！

1、出示问题一：在什么情况下，你有了“发现”？（根据课前跟学生的交流可以做些准备）针对学生最感兴趣的几种发现去提问：如班里办了个人图书馆，刮起了借书读书风。又如家里卫生间因为厨房抽油烟机一开就泛臭气。

2、出示问题二：我很想知道你是采取什么办法去解决你的问题的？（暗示学生：你是不是像牛顿那样去做实验、观测和演算呢？如果不是，你又采取了哪些办法？）全班交流总结出：查找资料、动手做、反复观察、询问当事人等等。

4、出示问题三：你在解决问题时遇到了哪些困难呢？你当时心里都有哪些滋味？

四、拓宽视野，提升“发现”

1、同学们，刚才我们交流了自己的种种发现，出示问题四：当你绞尽脑汁、费尽周折而豁然开朗，找到答案的时候，你的心情怎么样？

2、你从自己探索与发现的过程中想到了什么？能不能用简短的一两句话写写自己的感受与想法呢？

3、同学们想法还真深刻，这也是我们的发现，如果我们把这些思想上的新发现写到作文里去，一定会产生画龙点睛的效果。

五、自主习作，表达“发现”

1、提示写法。看，老师刚才提出了四个问题，我们来看看黑板，说一说如果要来写这次发现，哪些问题要详细写，哪些可以略写？板书。对，如果你的习作能够做到让人一读，就可以找到这四个问题的答案，那么就可以基本过关了。如果再注意恰当地运用各种表达方法，如情境导入、详略得当、细致描写、过渡句和中心句妥帖、标点符号准确等等，那你就可以进军优秀作文了。

2、同学们刚才不是说了那么多新奇的发现吗？你们能用多彩的笔把它写下来吗？让大家与你共享发现的快乐！

3、发现了吗，今天老师为你们准备了一份礼物——百宝知识卡，希望大家喜欢！课件出示

百宝知识卡

写作歌：写作之前要审题，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体；多问几个怎么样，一波三折写详细；学会点题明中心，表达方法求创新。

好词：惊奇 新鲜事 莫名其妙 变幻莫测

苦思冥想 绞尽脑汁 博览群书 奥秘 如愿以偿 真相大白 恍然大悟 豁然开朗 心悦诚服 五体投地 大千世界无奇不有 心花怒放 神采飞扬 见多识广 大开眼界

佳句：

a.留心生活，处处皆学问。

b.对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

c.人要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。d.多思多问是发明的创造的前提，开动脑筋，我们准行。e.相信科学，科学能破解生活中的秘密。f.欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。名言：

a.千万人会说苹果会往地下落，却只有牛顿问其中的原因。——伯纳姆.巴鲁奇 b.欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣

c.不登高山，不知山之高也；不临深渊，不知地之厚也。——荀况 d.世上无难事，只要肯登攀。——叶剑英

3、学生习作，教师适时点拨。看情况朗读写好的习作片断，全班点播展示成果。

六、小结

同学们，大教育家陶行知先生说过：发明千千万，起点是一问。在我们的学习、生活中还有很多的惊喜等我们去发现呢！希望大家在以后的生活中多看、多听、多想、多问，发现我们生活、学习中的现象，发现事物的规律，从而得到启示。

七、作文

问题一：当鸡蛋放入盐水中时，会出现什么现象呢？ 问题二当鸡蛋放入醋中时，会出现什么现象呢？

以以上两个实验为题材，以《我发现了鸡蛋在 中的秘密》为题，认真观察，把你观察到的如实记录下来。板书设计： 我发现了—— 生活中：人、事、景、活动、现象……

学习中：方法、规律……

实验制作中：课堂上、自己的小制作……

附：习作例文

我发现了蚂蚁的秘密

沙坪坝小学 五年级七班 贾源琦

听说蚂蚁可以把比自己体重多几十倍的东西抬起来。我想做个试验。

我拿了几块饼干，跑下楼。我找到一个蚂蚁洞，发现有许多小蚂蚁来来往往忙个不停，原来蚂蚁在抬一只蜻蜓。只见这些蚂蚁有的咬住蜻蜓的头，有的咬住蜻蜓的尾巴，都是很很地一口咬住，拉的拉，推的推，使劲全身力气，这个“庞然大物”竟然被拉动了，我吓了一大跳，这么小的蚂蚁竟然能抬这么重的东西。我赶紧把带来的饼干分成三份，放在了蜻蜓旁边，只见其他的蚂蚁一哄而上，把饼干咬成比蚂蚁洞还小的块，三三两两抬着一块，向洞口移动。我终于相信了：黑而瘦小的蚂蚁真有这么大的力气。还让我明白了一个道理，团结就是力量！蚂蚁是一个团结的集体。

蚂蚁是怎么互相交流的呢？它是怎样吃食物的呢？通过我的观察，我发现：蚂蚁的头和屁股大大的，腰却很细。头上有一对“大夹子”，那是它们的嘴，用来吃东西，也是它们的防身武器，头上还有一对触角，这就是它们用来交流的器官。只要遇见伙伴，碰碰触角就是打招呼或者传递信息。

通过我的试验和观察，我发现了蚂蚁的一些秘密，收获不小，我相信：只要用心观察我们周围的事物，还会发现更多的秘密，学到更多的知识。

第五篇：第三次作文

第三次作文

一、题目：半命题作文：以“也是一种幸福”为题写一篇作文，不少于600字。

二、提示：在横线上填上恰当的词语，如“牵挂”、“等待”、“放弃”、“挫折”、“疼痛”等。

三、点拨：

与“财富”的外延扩张不同的是，“幸福”，在这里，从单纯的“幸福生活”走向了对别样一种“幸福”感觉的感受。这是一种心理认识的变化，从某种意义上讲，也是陌生化“幸福”的结果。这里，关键是要找出“幸福”与这些词语的“平衡点”，通过“也是”，建构新型的“幸福”观。如，“等待”，是翘望，是企盼，是希冀。当你耐心等待的时候，心中会对等待着的“未来”（人或事物等）生出丝丝甜蜜；“放弃”，丢掉一个包袱，轻松地吐出一口气，不再为沉重、赘疣所累，终于可以轻装上阵；“疼痛”，痛，并快乐着„„这里面，有联系，有联想，有思考，有辩证。“幸福”与相关词语之间，有了多元、多义的架构。

四、例文：

放弃也是一种幸福

幸福是什么？幸福很美，但它很短暂；幸福很美，但它长着翅膀会飞。幸福是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。幸福是清晨醒来，可以看到的一缕阳光，可以听到的第一声鸟鸣；幸福是你口渴难耐时一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力尽时一张松软的大床；幸福是你孤寂时一封远方的素笺；幸福是你噩梦后一张慈祥的笑脸。幸福还是给予别人的一个微笑，雨中共享的一把伞。在你颓丧无助时，路人的一个微笑、一句问候都会带给你幸福。

小草的幸福是拥有永恒的绿色，鲜花的幸福是保持着永久的清香，大树的幸福是能撑起一片浓荫，云朵的幸福是拥有一身洁白，天空的幸福是有群星点缀。藤缠树，树抱藤，别说谁依靠谁，能相互扶持，彼此相守，是缘也是爱。那种惺惺相惜的依赖，那生死与共的信念，就是世间最大的幸福。但我们却不知道，其实放弃也是一种幸福。

海滩上一个女孩慢慢地走着，海风不时地轻轻抚过她清秀的脸庞，撩起她乌黑的长发，暮时的阳光把它们染成金黄，并且散发着一股醉人的清香。对着海面沉默许久后，开了口：“姐，还记得当年的风筝吗？我们紧紧地把它抓在手里，不至于天空昏暗下来的时候，迷路的它会找不到家。”

看着金黄色的沙堡，小小的家。仿佛穿越了十年的时光流转。十年前，女孩喜欢和姐姐来海滩，沐浴着阳光在夕阳下漫步，迎着海风将风筝放飞天空，她们光着脚丫在沙滩上追逐，享受着天堂撒下的幸福。那时风筝飞的很高，女孩紧紧地牵着线，不想放手。姐姐曾告诉她风筝向往着自由，所以飞的那样得高，女孩还是固执的抓着风筝，不愿放手。终于，床头的花瓶被撞倒在地上，一地的玻璃碎片和纷习的花瓣雨，纷纷扬扬地落在女孩的身上，姐姐的离开好象冬天里的一场飘雪，淹没了她，也同样淹没了她冰冷的心。那一颗，昏暗的天色把外面的一切映得格外阴沉，一只断了线的风筝在天空寻找着幸福。女孩对着海面大喊：“姐，在我不再是孩子的时候，就已经有了放手的理由了，我给了风筝自由，你呢，在天堂找到你的幸福了吗？”她流泪了，但感觉那时候的眼泪是甜的，雨一般下在心里，淅淅沥沥„„懂得选择，学会放弃，我们抛弃尘世的杂念，保持着一种不败的激扬精神状态，去探寻生命更为壮丽的前程。放弃它诠释的只能是那个在湛蓝之上的遥远的天堂里一个名为守护的天使的圣洁的守护羽翼。

她永远在那个海边，迎着或许凌厉的海风，默默地等待着，守护着。学着放弃。那守护天使微笑带过平静的离开，在蔚蓝中仍会迁就着。

五、总结

放弃的意义是守护。成长道路上，我们体验很多，无论收获了什么，我们都很幸福。就像泰戈尔说的那样：天空中不留下痕迹，而鸟儿已飞过。飞过，已经足够„„此时此刻的我是幸福的，因为我有一颗感知幸福的心；因为我有一双擅于发现幸福的眼睛；因为我正以一种如水的心态去看待幸福，在平淡中寻找幸福；在细微中品味幸福；在孤独中守望幸福；在遗忘中怀念幸福；幸福就是如此的简单。让我们怀着一颗感恩的心，去发现幸福，去守望幸福吧！