作文四大题型

第一篇：作文四大题型

作文题型

1.命题作文

命题作文是一切写作形式的基础。

写作命题作文，可从四个方面着手：

（1）细致审题。善于突破题目的“迷惑点”，对题目作深层理解，虚实相生，拓展出新的境界。审题要做到“瞻前顾后，一字不漏”。具体地说要注意两点：

●认真寻找题眼

●认真研读提示

（2）精心选材。选择自己最熟悉，又能表现主题的典型材料，从而达到一滴水反映出太阳的光辉的功效。选材要做到“大中取小，小中见大”。

（3）巧妙构思。构思对于一篇命题作文来说，显得十分的重要。因为命题作文对题目的限定要比其它题型显得严（范围窄）一些，因此要写出有新意的文章，在构思上下功夫就显得十分重要了。构思可采用“或一点式伸展，或多点式铺陈”的方法。下列构思方法值得学习：

●虚实相生，意蕴丰富。

●彩线串珠，环环相扣。

（4）个性表达。只有有个性的文章，才是有生命的文章，因此，个性化的表达在写作中显得十分重要。表达要做到“注重文体特征，表现个性特点”。

2.半命题作文

半命题作文和命题作文相比最大的优势就是给了考生选材和立意的自由。怎样才能写好半命题作文呢？

（1）细读题目，领会命题意图。每一道试题，都有命题者的意图，因此，读题时必须领会命题者的意图。

（2）突破常规，补出小巧题目。补题首先开口要小，要善于从某一个侧面入手，从某一个具体情景、具体人物、具体场景入手，让内容实实在在。决不能笼而统之地泛泛而写，决不漫无边际地兜圈。其次要巧，这个巧可以有两个含义，一是新巧，二是奇巧。“新”以“老”“旧”相对；“奇”以“俗”“庸”相对。

（3）调动积累，选出新颖材料。

“喜新厌旧”是作文评卷人的共性。俗话说：宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一篓。作文又何尝不是如此？

●提炼亲历材料。

●捕捉热门材料。

●巧用经典材料。

（4）深入开掘，写出最佳作文。如有一位同学在写作《之间》时，以《婆媳之间》为题，小作者不仅描写了“妈妈”与“婆婆”之间从产生矛盾到解决矛盾的过程，更在文章结尾由婆媳间应相互理解和尊重，深化到人与人之间也应相互理解和尊重，这就做到了深入开掘。

3.话题作文

话题作文与半命题作文相比多了一份拟题的自由。

要写好话题作文，必须在以下几方面狠下功夫：

（1）字斟句酌细审题。详前。

（2）紧扣话题拟妙题。话题作文的拟题形式主要有两种：话题入题和话题不入题。拟题的基本原则是大题小做，虚题实写，开口要小，切入要准。

常用的拟题技巧有：

●形象修辞迷人眼。

●巧妙化用显活力。

●设置悬念扣心弦。

●意蕴深厚似佳酿。

●中外结合好新鲜。

●巧用算术真奇妙。

（3）巧取角度选新材。详前。

（4）独辟蹊径出新意。

无论是平时练笔还是考场作文，都应力求有创新。

（1）要匠心独运，善于在表达上求新。下列方法值得学习：

●抑扬有致，跌宕多姿。

●一唱三叹，气韵流畅。

（2）要独辟蹊径，善于在文体上求新。

话题作文兴起以来，各种创新文体如雨后春笋，层出不穷。可以说，话题作文的兴起，使考场文体进入了一个百花齐放，万紫千红的崭新天地。在这五彩缤纷的创新文体面前，值得仿效的主要有：日记式，书信式，自传式，童话式，寓言式，小说式，剧本式，说明式，报告式，访谈式，辩论式，诉状式，留言式，表格式，处方式，求证式，广告式，检讨式，报道式，直播式，故事式，„„

4.材料作文

2007年中考作文命题有一个现象值得大家关注：续写、读后感等被冷落近十年的题型终于在2007年再次登上舞台，其中，海南、辽宁沈阳选用了续写；福州选用了读后感。它们都应属于材料作文之中。

那么，怎样写好材料作文呢？

（1）粗读题目，审清要求。

文题要求是题目中的指令性文字，是构思写作之前必须认真审读的基本内容。

跑题偏题的两种情况

●因混淆话题作文与材料作文对材料的基本要求而导致跑题

●因审题不清而导致跑题

（2）细读材料，找动情点。

任何一则材料，可供写作的角度往往是多方面的，由于个人的生活与阅历的不同，每个人在阅读材料的过程中所受到的触发也是千差万别各不相同的，因此，在阅读材料的过程中，我们必须努力寻找属于自己的动情点。

（3）研读材料，定写作点。

题目中的材料，有的含义明确清晰，一读便知。更多的材料则需要细细揣摩、体味、提炼，才能明确其含义，因为它们或者以比喻的形式表达意义，或者用象征的手法表达意义，还有的把多则材料放在一起，需要考生综合归纳，分析其含义。在分析的过程中我们要找出自己最为熟悉，平常积累材料最多的一点，作为我们的写作点，这样我们差不多就可以开始构思全文了。

探寻两种错误

1.阅读错误

平常我们批改学生作文，常常会碰到如下错误：

（1）胡编乱造，张冠李戴。

（2）记忆不清，随便拼凑。

（3）望文生义，信口开河。

分析产生这些错误的原因，我们发现主要是阅读态度不端正，方法粗略。具体表现在三个方面：

1.缺乏文史知识，相关概念乱码。

2.对历史名人了解不够，经典名著涉猎不深。

3.将戏说、胡说的手法移植到作文之中。

2.写作错误

（1）非驴非马，文体不清。

（2）内容造作，虚情假意。

（3）龙飞凤舞，文面不爽。

（4）东拉西扯，切入太慢。

作文三种意识

1.积累意识

积累意识就是要求我们在平常的学习、生活中要有积累写作素材的意识。如何积累写作素材呢？

（1）从观察中积累。处处留心皆学问，因此，要在各种实践活动中有意识地观察、积累写作素材。

（2）从阅读中积累。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。为何“会吟”，关键在于“熟读”。

（3）从写作中积累。光读书不动笔，容易形成“眼高手低”。因此，作笔记，写日记是相当好的积累活动。

2.整体意识

整体意识就是在写作的过程中要对全文有通盘的考虑，如何在写作中体现整体意识呢？

（1）对文章的写作内容要全面考虑。

（2）对文章的写作顺序要合理安排。

（3）对文章的衔接过渡要巧妙设计。

（4）对文章的开头结尾要精心打造。

3.读者意识

读者意识就是指写作时要想到，文章是写给别人看的，文章应起到心与心的交流作用，如何在写作中体现读者意识呢？

（1）既然文章是写给别人看的，就应该清新流畅地吐露心声，让别人轻轻松松地明白你的意图。所以，将文章写清楚，让读者读明白，这是最起码的读者意识。

（2）将文章写漂亮，写精彩，让读者爱不释手，这是要尽量达到的较高层次的读者意识。一篇考场作文如果让阅卷老师爱不释手，那么得分还会低吗？

掌握五个要领

1.立意求深刻

自古文章意为高，人云亦云最不妙。“意”是文章的中心、灵魂，文要取胜，贵在意有创新；而意要创新，关键在于挖掘出新颖别致，意味隽永的新思想、新观点、新感受、新体验，这样写出的文章才会使人有耳目一新之感。如果一篇文章立意不好，那么，文章一定不会好到哪里去。文章好的立意一定会紧扣材料或题目，贴近时代，充满哲理，启迪人生。下列方法值得学习：

（1）反弹琵琶，避俗求新。

（2）纵向开拓，逐层推进。

（3）横向拓展，巧妙铺排。

（4）小中见大，平中出奇。

2.叙事有波澜

文似看山不喜平。文章情节平淡无奇，叙述直来直去，读来没有情趣；文章情节迂回曲折，叙述波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。怎样才能写出一波三折，摇曳多姿的文章来呢？下面一些方法请大家试着用用：

（1）悬念法：

（2）误会法：

（3）巧合法：

（4）对比法：

3.角度要巧妙

角度，是指看事情的出发点。对于一篇文章而言，就是写作的切入点。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”苏轼的诗句说明了角度创新的可能。下列方法值得学习：

（1）时空交错。

（2）视觉互换。

（3）褒贬错位。

4.结构求新颖

结构指的是一篇文章的整体框架。一篇结构精美的文章，读者即使不看内容，单从它的整体构架上就能看出作者的匠心。下列方法值得学习：

（1）双线发展，交相辉映。

（2）题记后记，别有风情。

（3）内置标题，层次分明。

无论什么文体的文章，其实都没有固定的结构模式，这正给写作留下了一个广阔的创新空间。

5.语言有个性

语言不是越华丽越好，有个性的语言才有生命力。只有切合文章表情达意需要的语言才是有个性的语言。怎样才能写出富有个性的语言呢？

（1）词语生动。

（2）句式灵活。

（3）修辞恰当。

（4）引用恰当。

第二篇：中考作文四大题型

中考作文四大题型：

一、命题作文

二、半命题作文

三、材料作文

四、话题作文

一、命题作文

1.单字题。

（1）命题方式探微：所谓“单字题”，就是指文题是一个字，比如，名词单字题“书”、“路”、“桥”，动词单字题“读”、“问”、“看”，形容词单字题“忙”、“杂”、“新”，等等。单字题的写作范围明确，降低了作文的审题难度，但也增加了考生审题时犯错误的机会，所以要慎重审题。

（2）审题思路点拨：写独字题作文，要注意这个词的本义、比喻义和引申义，写作时，要么写它的本来意义，要么写它的比喻意义，要么写它的引申意义，不要全面思考，只要抓住?点就行，这叫做“攻其一点，不及其余”。比如“读”，可写它的本来意义“读书”，也可写它的比喻意义“读人生”、“读社会”、“读人”等，在“读”的后面加上适当的宾语，或在其前后分别缀上适当的词语，这样文章写起来就会具体而不空泛了。

2.双字题。

（1）命题方式探微：所谓“双字题”，指文题是两个字的词语。这类文题写作范围较大，题旨有时不够明朗，比如，“蜡烛”、“习惯”、“幸福”、“攀登”等。双字题虽然审题对象集中而明确，但由于提供的审题信息相对较少，因此也容易让考生产生偏读甚至是误读，所以对题目的准确审读便成为写好此类作文的关键。

（2）审题思路点拨：双字题审题时可采用“补足因素法”。双字题往往条件少，题意隐蔽空泛，审题时，在不改变原题题意的前提下，可以在自己的头脑中给原题补加一些新因素，使题旨显露出来。如写《变化》，有位同学就在“变化”的前面补加一个新因素“奶奶的”，这样写作范围就明朗多了，然后他就选取 “奶奶的变化”这个角度，写奶奶从看不惯年轻人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌队，反映了社会主义精神文明给人们的精神生活带来的巨大变化，收到以小见大的效果。再如写《心愿》，可选取“我的心愿”、“老师的心愿”等角度来取材立意。

3.短语题。

（1）命题方式探微：短语题就是题目以短语形式出现，如“一件小事”、“激动人心的时刻”、“用心看世界”、“风雪路上”、“我学会了关心别人” 等。一般来说，在单字题、双字题的前面或后面添加上适当的修饰或补充成分，就变成了短语题。比如，在单字题“看”的前面添加状语“用心”，在后面添加宾语 “世界”，就变成了一个短语题“用心看世界”，短语题由于具有一定的修饰补充限制成分，所以题旨相对比较明朗。

（2）审题思路点拨：遇到短语题，先要辨别其意思是否完整，审题时是否需要增补其他成分。议论性和说明性的文题，一般不用增补，记叙性文题则不同，除部分题目如“她有一颗纯真的心”之类外，相当数量的文题都需要先增补必要的成分才能进行审题。这是因为，短语充当题目，外延一般较大，取材范围较广，要写具体的人、具体的事、具体的景，没有一定的限制则很难把文章写具体了。如果是动宾式短语，可补上主语，如“看电影”，可补“我”、“我们”、“张叔叔”等；如果是表示领属关系的偏正式短语，需要补上谓语，如“邻居家的小男孩”，可补“不听话”、“真淘气”、“很聪明”等；如果是修饰性的偏正式短语，多数情况下既要增补主语，又要增补谓语，如“幸福的家”可补成“她有一个幸福的家”。

4.句子题。

（1）命题方式探微：句子题，即作文题目是一个句子。由于句子题本身包涵着相对完整的意思，只要细心梳理其结构，便可领会题目规定的大体要求。一般情况下，句子充当题目的现象多出现在记叙性文体中，说明性和议论性的文体中相对少些。

（2）审题思路点拨：结构较复杂的长句，由于其修饰补充成分较多，审题的难度就大些。例如，“我班最近来了一个女同学”这个题目中，“同学”这个宾语点明记叙的对象；“女”字表明这个“同学”的身份，选材应注意女性的特点；“一个”点明“同学”的数量，写两个或多个显然跑 题了；“最近”限定时间范围，写“最近”以外的时间就不符合题意；“我班”二字，提供了空间范围，应写本班的故事才对应得上；题目中的“了”字，不是可有可无的，它表示这个“同学”已经来到，而不是尚未来到或将要来到，倘若把“了”字改换为“的”字，题目的语法结构就会发生变化。相比较而言，像“我的妈妈”、“风筝是这样制作的”“有志者事竟成”等，题意简明，审题时曲折少，省力些。

命题作文范文赏析

中考命题作文：留在我心底的风景(1)(2)(3)(4)中考命题作文：开端

中考命题作文：记住这一天(1)(2)(3)中考命题作文：留在心底的风景

中考命题作文：我最想依靠的就是你 中考命题作文：激情，在心中点燃(1)(2)中考命题作文：仰望蓝天(1)(2)中考命题作文：窗外(1)(2)中考命题作文：又见枝头吐新芽(1)(2)(3)(4)

二、半命题作文

1.命题方式探微：半命题作文就是命题人限定题目一部分内容，学生要根据要求先将题目补充完整，然后再进行写作的命题形式。这种题型的最大特点是，有一半或一部分的命题权掌握在作者手里，即把选材、立意的自由留给了作者。从形式上看，有两种命题模式：一是题目独立出现，如，“_________ 的滋味”。二是题目与提示（导语）相结合，如，“我不依恋_________”，文题前有温馨的提示：“因为不坚持，天空中的云才展现万般风貌；因为不依恋，树木才有春天的新生；因为不停留，小溪才能涓流不息。”半命题作文结构形式往往有以下几种：（1）命前半题。如，给我一个_________。（2）命后半题。如，_________的瞬间。（3）命中间部分。如，_________真_________。（4）命首尾部分。如，当我面对 _________的时候。

2.审题思路点拨：写好半命题作文的关键是补全文题，补题是一个复杂的过程，要涉及立意、选材、构思、布局等各个方面，千万不可草率。补写文题时应注意以下几点：（1）反复琢磨已命好的半个题目以及前后的提示和要求，然后选出自己最熟悉的、感悟最深的来补充题目。要求中如果有文体限制，就必须按文体特点来补题，如果是“文体不限”的，就要结合自己的写作特长将题目补全。（2）选词补题要力避千“空”一“词”的雷同现象，应打破惯常的思维定势，全方位、多角度地发散思维，一要求异求新，二要避俗求新，三要避生求新，这样你的文题才能独树一帜。（3）选词切忌大而空，没有实实在在的“着陆点”，比如，写“感悟_________”，如果选择“大自然”、“人生”、“生活”这一类的词语，写起来只能泛泛而谈，很难写深写透，更不易写出自己的真情实感，只有从小处切入，才能写得具体，写得生动。

三、材料作文

1.命题方式探微：材料作文一般是指命题者给出一则文字或图画材料，要求考生根据要求作文。中考与高考材料作文有所不同，高考材料作文又叫“命意作文”，一般要求考生根据所给材料自己命题进行写作，而中考考查的角度多种多样，或改写材料，或续写材料，或扩写材料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，或根据材料自己命题作文（即命意作文）。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。

2.审题思路点拨：这里重点谈谈“命意作文”的审题思路。由于材料作文的材料本身包含着深刻的道理（图画式材料有深刻的寓意），是作文观点的重要载体，并成为写作者的立意指向，所以材料是审题的第一出发点，读懂材料是写好作文的关键，审题变为审材料。那么怎样审材料呢?首先，必须全面把握材料，切不可断章取义，只抓其只言片语，以偏概全。其 次要找准突破口，材料的关键词句是审材料的突破口，关键词句（开头句、结尾句、对话句、结语句）往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，抓住这些关键句，就基本上能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如果是图画材料，因为它没有点题句，也没有提示语，这就要看清楚这幅图画夸张了什么、变形了什么、突出了什么，然后从中悟出图画的寓意，若是几幅图画，这就要根据图画内容前后的关系来把握其寓意了。在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。求准，就是主题必须从材料中得来，不可脱离材料；求新，就是要努力突破惯常的思维定势，发人之所未发，力求“人无我有，人有我新”，在“新”字上下功夫。

四、话题作文

1.命题方式探微：话题作文是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型，兼具开放性和限制性的特点，一般不限文体。话题作文通常由四个部分组成：即材料语＋提示语＋话题＋要求。话题作文的主题不必从材料中提炼，而是从话题引发出来的，材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思路，就材料本身而言，既可以运用到写作中，也可以不加采用。“提示语”在材料语和话题之间，对材料内容进行诠释或引发，暗示考生要注意的某些问题，以减小考生审题上的难度。“话题”对写作范围进行限制。“要求”往往对写作作出一定的限制。话题作文有三个鲜明的特点：一是内容的宽泛性，二是文体的多样性，三是写法的灵活性。

2.审题思路点拨：话题作文一般不设置审题障碍，在审题上降低了难度，但是，淡化审题并不是不需要审题。话题作文的审题通常分四步走：一审“话题”，首先要吃准“话题”的含义，一般说来，“话题”中总会出现对理解题意有重要作用的字词，这些关键字词是准确理解题意的钥匙。例如，“我与空间”这个话题，要注意“我”、“与”这两个字眼，否则，就有可能把话题变成“我的空间”、“我们与空间”、“我们的空间”。二审“材料”，材料是引出话题的由头，这就表明材料与话题之间有着密切的联系，特别是材料中的关键词句，往往就是命题者命题意图的体现，抓住了它，审题就有了依托。三审“提示语”。这是审题的重点，“提示语”是对材料的阐释和对话题的引导，是材料与话题之间的纽带，甚至能够给我们提示一定的作文思路，如果我们能抓住这个特点，在审题过程中有意识地注意作文题中的那些提示语言，往往会有意想不到的收获。例如，“转折”这个话题作文有这样一个“提示语”：“对此，你一定会有所感、有所思、有所悟。”这就告诉我们，要在文中表达“所感、所思、所悟”，而不能只是记一件事或叙一次经历了事。四审“要求”，在引出话题之后，都有一个写作“要求”，对写作作一些限制，诸如写作范围、角度、文体、篇幅等，这些内容我们自然不能忽视。

第三篇：公共政策导论-四大题型[推荐]

公共政策导论

一、选择题

1、罗伯特·艾斯顿提出的公共政策就是“政府机构与其周围环境之间的关系”。

2、零和博弈：我得你失；非零和博弈：我得你不一定失，有可能双赢。

3、总统决策包括：立法倡议、立法否决、委托立法、外交决策、防务政策。

4、司法决策：最高法院也是公共政策的直接制定者。美国最高法院的判决被视为国家的法律。主要形式有：司法审查、推翻先前的判决、司法命令。

5、中国现行的政治体制是中国共产党领导的议行合一体制。

6、影响决策者行为的价值标准：政治价值观、组织价值观、个人价值观、公众价值观、意识形态价值观。

7、政策的调控作用主要体现在调控社会各种利益关系，特别是物质利益关系。

8、官方决策者包括：立法机关、行政政策机关、行政执行机关、法院。

9、政策环境的构成因素：地理环境的影响、经济环境的影响、政治传统与政治文化的影响、社会变迁的影响、国际环境与公共政策。

10、传统经济学理论是以经济人的假设为前提的。

11、有限理性模型的特点：决策追求满意解。

12、渐进主义：新政策是对旧政策的补充和修正。

13、混合扫描理论是社会学家阿米泰·埃茨伊奥尼提出的。

14、社会问题的类型：过失性社会问题，如青少年失足和社会犯罪；结构性社会问题，各种各样的不平等。

15、政策问题的确认指对于政策问题的察觉、界定和描述的过程。

16、在现代社会，政策规划完全由政府部门独立完成的情况已经越来越少，规划主体多元化在世界范围内已经成为一种发展趋势。

17、政策规划的原则：信息原则、系统原则、预测原则、客观原则、智囊原则、优化原则、效益原则、可行原则、兼听原则、时效原则。

18、头脑风暴法必须遵循的原则：排除批评、欢迎畅所欲言、观点多多益善、合并与改进。

19、政策规划的具体过程：政策目标的确定、政策方案的设计、政策方案的评估、政策方案的选择、群体决策的择案规则。

20、德尔菲法采用匿名通信和反复征求意见的形式。

21、群体决策的择案规则：一票否决规则、多数决定规则、两两对比规则、偏好次序表决规则、赞成投票规则、淘汰投票规则、正负表决规则、等级决定原则。

22、定型效应是指基于某种成见对人做出判断的心理过程。

23、反衬效应是指人们在对事物进行相互比较的过程中所形成的一种心理反应，它同样会给人对事物的认知带来很大的影响。

24、政策执行的特征：对象的适用性、执行的灵活性、阶段的有序性、过程的动态性、执行的协调性、执行的时限性。

25、政策执行手段主要有：行政手段、经济手段、法律手段、思想教育手段。

26、心理因素的障碍：知觉的选择性、个性冲突、情绪影响、否定逆言的心理。

27、政策执行中需要注意的几个问题：明确既定目标、实施反馈控制、注意政策整合。

28、通过政策评估，人们得以判断政策目标的实现程度。

29、现代意义上的政策评估存在两个层面即价值判断层面和技术分析层面。

30、评估主体包括：决策者和执行者、专业学术团体和研究机构、政策的目标群体。

31、评估方法：前后对比法、专家评估法、目标群体评估法、执行群体评估法。

32、政策终结针对四种情况：一是已经实现了政策的既定目标；二是发现政策背离了既定目标；三是发现政策完全是多余的或无效的；四是发现政策的实施引发了更为严重的问题。

二、简答题

1、小组意识的特征?

一致性思维、有倾向性地选择信息、极端化的盲目情绪、对群体的过分自信、很强的群体凝聚力、群体成员的共同性。

2、公共政策的过程？

社会问题的出现、社会问题的确认、政策议程的建立、政策规划、政策方案的执行、执行效果的评估、政策调整与改变、政策的终结。

3、政策评估的障碍？

政策目标的不确定性、政策影响的广泛性、政策资源的混合和相关政策的重叠、政策问题的复杂性、政策主体相关人员的抵制。

4、团体理论的主要内容？

团体理论认为，公共政策实际上是团体斗争中相互妥协的结果，是不同利益集团之间的一种平衡产物。制约这种平衡的力量来自不同利益团体的相互影响。毫无疑问，公共政策往往更倾向于影响力较大的利益团体，公共政策的相对稳定依赖于团体斗争均衡状态的持续。其变化的方向无疑更靠近力量增强的团体的要求，远离力量减弱的团体的要求，从而在新的基础上达到平衡。

5、公众议程与政府议程？

公众议程的建立是社会问题转化为政策问题的关键一步。在任何政治系统中都存在若干政策议程，其中公众议程和政府议程是两种最基本的形式，同时也是政策议程两个不同的阶段。公众议程是指某个社会问题已引起社会公众和社会团体的普遍关注，他们向政府部门提出政策诉求，要求采取措施加以解决的一种政策议程。政府议程是指某些社会问题已引起决策者的深切关注，他们感到有必要对之采取一定的行动，并把这些社会问题列入政策范围这样一种政策议程。

6、政策的合法性？

广义的政策合法性，一般认为，能够被公众认可、接受、遵从和推行的政策就是具有合法性的政策，而使政策能够被公众认可、接受、遵从和推行的过程就是政策的合法化过程。狭义的政策合法性，包括法定的决策主体、法定的程序要求、符合国家宪法和相关法律的政策内容以及政策的法律化。

三、论述题

1、目标群体之所以能够接受和服从某一项政策的原因？

（1）政治社会化的影响。任何国家都会设法通过家庭、教育、传媒等渠道促成人们的政治社会化。

（2）传统思想观念和行为习惯的制约。政策往往会对目标群体思想和行为的改变提出一定的要求，其变化幅度的大小在很大程度上影响目标群体对政策的接受和服从。

（3）对政策形式合理与实质合理的看法。只讲实质合理，不讲形式合理，必然会走向人治；反之，必然会导致教条。

（4）对成本收益的权衡。目标群体对某项政策的态度在很大程度上取决于其对利益得失的判断。

（5）对大局或整体的考虑。人们不仅会从成本和收益角度考虑问题，而且还会从整体和大局角度进行判断。

（6）避免受到惩罚。人们有时候会因为畏惧惩罚而接受和遵从政策。

（7）环境条件的变化。政策在实施过程中会产生“振动效应”。随着时间的推移和客观条件的改变，人们的主观认识也会产生这样那样的变化。

2、精英理论的基本观点及启示？

基本观点：1）、社会分化成掌权的少数人和无权的多数人。

2）、少数人并非是多数人的代表，精英人物主要来自经济地位较高的社会阶层。

3）、从被统治的非精英阶层进入统治人的精英阶层其过程是缓慢而持续的。

4）、在社会制度的基本价值观和维持这一社会制度的发展方面，精英阶层表现出看法的一致性。

5）、公共政策所反映的不是大众的要求，而是反映精英的主要价值观。

6）、精英是活跃的，公众是麻木的，二者信息严重不对称。

启示：1）、它告诉我们公共政策不是反映大众的要求，而是反映精英的兴趣和偏好。

2）精英理论认为公众是被动、麻木和信息闭塞的，公众的情感往往被操纵在精英的股掌之中，公众对精英理论的影响微乎其微。

3）、精英理论认为，对支撑社会制度的基本准则，精英集团有着一致的认识。

3、政策议程建立的条件？

（1）公民个人的作用。从某种意义上讲，很多具有公共性质的问题都是由私人问题而引发的。非正式关系在政策议程建立过程中起着一定的作用。

（2）利益团体的作用。任何利益团体都有自己的利益所求，在社会中它们寻求着某种合理的平衡状态。

（3）政治领袖的作用。在任何国家和地区，政治领袖都是决定政策议程的一个极为重要的因素，而且经常是起关键性和决定性作用的因素。

（4）政府体制的作用。政府体制从制度上规定了信息的沟通渠道和利益的表达方式，从而形成了协调各种利益关系的组织机制。

（5）大众传媒的作用。大众传媒在推动政策议程建立的过程中起着非常关键的作用。

（6）问题自身的作用。问题明朗化的程度是问题严重与否的一个重要标志，从而是促成政策议程建立的基础条件。

四、案例题

政策终结的形式：

1）、废止：就是彻底结束旧的政策，完全取消其相关功能。

2）、替代：就是指新政策替代旧政策，但所面对的政策问题和政策目标基本没有改变。

3）、合并：就是指旧政策虽被终止，但部分实际功能没有完全取消，而是将其合并到其它政策内容中去。

4）、分解：就是将旧政策的内容按一定的规则分解成几个部分，每一个部分独自形成一项新的政策。

5）、缩减：就是利用渐进的方式，一步步对政策进行终结，其目的是为了缓解政策终结带来的巨大冲击，逐步协调各方面的关系。

政策终结的障碍：

1）、心理方面的障碍；2）、组织方面的障碍；3）、社会方面的障碍；4）、法律方面的障碍；

5）、资源方面的障碍

政策终结的措施：

1）、加强宣传教育，消除抵触情绪；

2）、树立新的观念，营造改革气氛；

3）、公开评估结果，争取更多支持；

4）、废旧立新并举，缓解终结压力；

5）、作出必要妥协，减少终结代价。

第四篇：中考作文四大题型透析及赏析

中考作文四大题型透析及范文赏析

中考作文四大题型：

一、命题作文

二、半命题作文

三、材料作文

四、话题作文

一、命题作文

1.单字题。

（1）命题方式探微：所谓“单字题”，就是指文题是一个字，比如，名词单字题“书”、“路”、“桥”，动词单字题“读”、“问”、“看”，形容词单字题“忙”、“杂”、“新”，等等。单字题的写作范围明确，降低了作文的审题难度，但也增加了考生审题时犯错误的机会，所以要慎重审题。

（2）审题思路点拨：写独字题作文，要注意这个词的本义、比喻义和引申义，写作时，要么写它的本来意义，要么写它的比喻意义，要么写它的引申意义，不要全面思考，只要抓住?点就行，这叫做“攻其一点，不及其余”。比如“读”，可写它的本来意义“读书”，也可写它的比喻意义“读人生”、“读社会”、“读人”等，在“读”的后面加上适当的宾语，或在其前后分别缀上适当的词语，这样文章写起来就会具体而不空泛了。

2.双字题。

（1）命题方式探微：所谓“双字题”，指文题是两个字的词语。这类文题写作范围较大，题旨有时不够明朗，比如，“蜡烛”、“习惯”、“幸福”、“攀登”等。双字题虽然审题对象集中而明确，但由于提供的审题信息相对较少，因此也容易让考生产生偏读甚至是误读，所以对题目的准确审读便成为写好此类作文的关键。

（2）审题思路点拨：双字题审题时可采用“补足因素法”。双字题往往条件少，题意隐蔽空泛，审题时，在不改变原题题意的前提下，可以在自己的头脑中给原题补加一些新因素，使题旨显露出来。如写《变化》，有位同学就在“变化”的前面补加一个新因素“奶奶的”，这样写作范围就明朗多了，然后他就选取 “奶奶的变化”这个角度，写奶奶从看不惯年轻人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌队，反映了社会主义精神文明给人们的精神生活带来的巨大变化，收到以小见大的效果。再如写《心愿》，可选取“我的心愿”、“老师的心愿”等角度来取材立意。

3.短语题。

（1）命题方式探微：短语题就是题目以短语形式出现，如“一件小事”、“激动人心的时刻”、“用心看世界”、“风雪路上”、“我学会了关心别人” 等。一般来说，在单字题、双字题的前面或后面添加上适当的修饰或补充成分，就变成了短语题。比如，在单字题“看”的前面添加状语“用心”，在后面添加宾语 “世界”，就变成了一个短语题“用心看世界”，短语题由于具有一定的修饰补充限制成分，所以题旨相对比较明朗。

（2）审题思路点拨：遇到短语题，先要辨别其意思是否完整，审题时是否需要增补其他成分。议论性和说明性的文题，一般不用增补，记叙性文题则不同，除部分题目如“她有一颗纯真的心”之类外，相当数量的文题都需要先增补必要的成分才能进行审题。这是因为，短语充当题目，外延一般较大，取材范围较广，要写具体的人、具体的事、具体的景，没有一定的限制则很难把文章写具体了。如果是动宾式短语，可补上主语，如“看电影”，可补“我”、“我们”、“张叔叔”等；如果是表示领属关系的偏正式短语，需要补上谓语，如“邻居家的小男孩”，可补“不听话”、“真淘气”、“很聪明”等；如果是修饰性的偏正式短语，多数情况下既要增补主语，又要增补谓语，如“幸福的家”可补成“她有一个幸福的家”。

4.句子题。

（1）命题方式探微：句子题，即作文题目是一个句子。由于句子题本身包涵着相对完整的意思，只要细心梳理其结构，便可领会题目规定的大体要求。一般情况下，句子充当题目的现象多出现在记叙性文体中，说明性和议论性的文体中相对少些。

（2）审题思路点拨：结构较复杂的长句，由于其修饰补充成分较多，审题的难度就大些。例如，“我班最近来了一个女同学”这个题目中，“同学”这个宾语点明记叙的对象；“女”字表明这个“同学”的身份，选材应注意女性的特点；“一个”点明“同学”的数量，写两个或多个显然跑题了；“最近”限定时间范围，写“最近”以外的时间就不符合题意；“我班”二字，提供了空间范围，应写本班的故事才对应得上；题目中的“了”字，不是可有可无的，它表示这个“同学”已经来到，而不是尚未来到或将要来到，倘若把“了”字改换为“的”字，题目的语法结构就会发生变化。相比较而言，像“我的妈妈”、“风筝是这样制作的”“有志者事竟成”等，题意简明，审题时曲折少，省力些。

命题作文范文赏析

中考命题作文：留在我心底的风景(1)(2)(3)(4)中考命题作文：开端

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二、半命题作文

1.命题方式探微：半命题作文就是命题人限定题目一部分内容，学生要根据要求先将题目补充完整，然后再进行写作的命题形式。这种题型的最大特点是，有一半或一部分的命题权掌握在作者手里，即把选材、立意的自由留给了作者。从形式上看，有两种命题模式：一是题目独立出现，如，“_________ 的滋味”。二是题目与提示（导语）相结合，如，“我不依恋_________”，文题前有温馨的提示：“因为不坚持，天空中的云才展现万般风貌；因为不依恋，树木才有春天的新生；因为不停留，小溪才能涓流不息。”半命题作文结构形式往往有以下几种：（1）命前半题。如，给我一个_________。（2）命后半题。如，_________的瞬间。（3）命中间部分。如，_________真_________。（4）命首尾部分。如，当我面对 _________的时候。

2.审题思路点拨：写好半命题作文的关键是补全文题，补题是一个复杂的过程，要涉及立意、选材、构思、布局等各个方面，千万不可草率。补写文题时应注意以下几点：（1）反复琢磨已命好的半个题目以及前后的提示和要求，然后选出自己最熟悉的、感悟最深的来补充题目。要求中如果有文体限制，就必须按文体特点来补题，如果是“文体不限”的，就要结合自己的写作特长将题目补全。（2）选词补题要力避千“空”一“词”的雷同现象，应打破惯常的思维定势，全方位、多角度地发散思维，一要求异求新，二要避俗求新，三要避生求新，这样你的文题才能独树一帜。（3）选词切忌大而空，没有实实在在的“着陆点”，比如，写“感悟_________”，如果选择“大自然”、“人生”、“生活”这一类的词语，写起来只能泛泛而谈，很难写深写透，更不易写出自己的真情实感，只有从小处切入，才能写得具体，写得生动。半命题作文范文赏析

中考半命题作文：我依然守住萧萧荒园 中考半命题作文：我依然飞翔 中考半命题作文：我依然爱您 中考半命题作文：我依然懂您 中考半命题作文：我依然选择真实 中考半命题作文：震撼心灵的一夜 中考半命题作文：震撼心灵的飞翔 中考半命题作文：难忘那张中国人的脸 中考半命题作文：完美的谢幕 中考半命题作文：完美的诗句 中考半命题作文：难忘那张灿烂的脸 中考半命题作文：难忘那张平静的脸 中考半命题作文：微笑容易

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三、材料作文

1.命题方式探微：材料作文一般是指命题者给出一则文字或图画材料，要求考生根据要求作文。中考与高考材料作文有所不同，高考材料作文又叫“命意作文”，一般要求考生根据所给材料自己命题进行写作，而中考考查的角度多种多样，或改写材料，或续写材料，或扩写材料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，或根据材料自己命题作文（即命意作文）。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。

2.审题思路点拨：这里重点谈谈“命意作文”的审题思路。由于材料作文的材料本身包含着深刻的道理（图画式材料有深刻的寓意），是作文观点的重要载体，并成为写作者的立意指向，所以材料是审题的第一出发点，读懂材料是写好作文的关键，审题变为审材料。那么怎样审材料呢?首先，必须全面把握材料，切不可断章取义，只抓其只言片语，以偏概全。其次要找准突破口，材料的关键词句是审材料的突破口，关键词句（开头句、结尾句、对话句、结语句）往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，抓住这些关键句，就基本上能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如果是图画材料，因为它没有点题句，也没有提示语，这就要看清楚这幅图画夸张了什么、变形了什么、突出了什么，然后从中悟出图画的寓意，若是几幅图画，这就要根据图画内容前后的关系来把握其寓意了。在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。求准，就是主题必须从材料中得来，不可脱离材料；求新，就是要努力突破惯常的思维定势，发人之所未发，力求“人无我有，人有我新”，在“新”字上下功夫。材料作文范文赏析

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中考材料作文：漫漫人生路，乐趣何处

中考材料作文：生命多不完美，乐观书写人生

中考材料作文：爱不曾在废墟中沉睡 中考材料作文：一蓑烟草任江平中考材料作文：幸福原来这么简单 中考材料作文：乘着团结的风前进 中考材料作文：团结就是力量 中考材料作文：你 我 他

中考材料作文：因为和谐，所以快乐

中考材料作文：生命多不完美，乐观书写人生 中考材料作文：最美的一抹 中考材料作文：生日蛋糕的味道 中考材料作文：告别英雄 中考材料作文：一起听蛙 中考材料作文：起点 中考材料作文：神曲

中考材料作文：面临灾难的蚂蚁

四、话题作文

1.命题方式探微：话题作文是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型，兼具开放性和限制性的特点，一般不限文体。话题作文通常由四个部分组成：即材料语＋提示语＋话题＋要求。话题作文的主题不必从材料中提炼，而是从话题引发出来的，材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思路，就材料本身而言，既可以运用到写作中，也可以不加采用。“提示语”在材料语和话题之间，对材料内容进行诠释或引发，暗示考生要注意的某些问题，以减小考生审题上的难度。“话题”对写作范围进行限制。“要求”往往对写作作出一定的限制。话题作文有三个鲜明的特点：一是内容的宽泛性，二是文体的多样性，三是写法的灵活性。

2.审题思路点拨：话题作文一般不设置审题障碍，在审题上降低了难度，但是，淡化审题并不是不需要审题。话题作文的审题通常分四步走：一审“话题”，首先要吃准“话题”的含义，一般说来，“话题”中总会出现对理解题意有重要作用的字词，这些关键字词是准确理解题意的钥匙。例如，“我与空间”这个话题，要注意“我”、“与”这两个字眼，否则，就有可能把话题变成“我的空间”、“我们与空间”、“我们的空间”。二审“材料”，材料是引出话题的由头，这就表明材料与话题之间有着密切的联系，特别是材料中的关键词句，往往就是命题者命题意图的体现，抓住了它，审题就有了依托。三审“提示语”。这是审题的重点，“提示语”是对材料的阐释和对话题的引导，是材料与话题之间的纽带，甚至能够给我们提示一定的作文思路，如果我们能抓住这个特点，在审题过程中有意识地注意作文题中的那些提示语言，往往会有意想不到的收获。例如，“转折”这个话题作文有这样一个“提示语”：“对此，你一定会有所感、有所思、有所悟。”这就告诉我们，要在文中表达“所感、所思、所悟”，而不能只是记一件事或叙一次经历了事。四审“要求”，在引出话题之后，都有一个写作“要求”，对写作作一些限制，诸如写作范围、角度、文体、篇幅等，这些内容我们自然不能忽视。话题作文范文赏析

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http://zhongkao.eduu.com/e/20100813/4c64dc4c89065_4.shtml

第五篇：中考作文四大题型透析及赏析

中考作文四大题型透析及范文赏析

一、命题作文

1.单字题。

（1）命题方式探微：所谓“单字题”，就是指文题是一个字，比如，名词单字题“书”、“路”、“桥”，动词单字题“读”、“问”、“看”，形容词单字题“忙”、“杂”、“新”，等等。单字题的写作范围明确，降低了作文的审题难度，但也增加了考生审题时犯错误的机会，所以要慎重审题。

（2）审题思路点拨：写独字题作文，要注意这个词的本义、比喻义和引申义，写作时，要么写它的本来意义，要么写它的比喻意义，要么写它的引申意义，不要全面思考，只要抓住?点就行，这叫做“攻其一点，不及其余”。比如“读”，可写它的本来意义“读书”，也可写它的比喻意义“读人生”、“读社会”、“读人”等，在“读”的后面加上适当的宾语，或在其前后分别缀上适当的词语，这样文章写起来就会具体而不空泛了。

2.双字题。

（1）命题方式探微：所谓“双字题”，指文题是两个字的词语。这类文题写作范围较大，题旨有时不够明朗，比如，“蜡烛”、“习惯”、“幸福”、“攀登”等。双字题虽然审题对象集中而明确，但由于提供的审题信息相对较少，因此也容易让考生产生偏读甚至是误读，所以对题目的准确审读便成为写好此类作文的关键。

（2）审题思路点拨：双字题审题时可采用“补足因素法”。双字题往往条件少，题意隐蔽空泛，审题时，在不改变原题题意的前提下，可以在自己的头脑中给原题补加一些新因素，使题旨显露出来。如写《变化》，有位同学就在“变化”的前面补加一个新因素“奶奶的”，这样写作范围就明朗多了，然后他就选取 “奶奶的变化”这个角度，写奶奶从看不惯年轻人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌队，反映了社会主义精神文明给人们的精神生活带来的巨大变化，收到以小见大的效果。再如写《心愿》，可选取“我的心愿”、“老师的心愿”等角度来取材立意。

3.短语题。

（1）命题方式探微：短语题就是题目以短语形式出现，如“一件小事”、“激动人心的时刻”、“用心看世界”、“风雪路上”、“我学会了关心别人” 等。一般来说，在单字题、双字题的前面或后面添加上适当的修饰或补充成分，就变成了短语题。比如，在单字题“看”的前面添加状语“用心”，在后面添加宾语 “世界”，就变成了一个短语题“用心看世界”，短语题由于具有一定的修饰补充限制成分，所以题旨相对比较明朗。

（2）审题思路点拨：遇到短语题，先要辨别其意思是否完整，审题时是否需要增补其他成分。议论性和说明性的文题，一般不用增补，记叙性文题则不同，除部分题目如“她有一颗纯真的心”之类外，相当数量的文题都需要先增补必要的成分才能进行审题。这是因为，短语充当题目，外延一般较大，取材范围较广，要写具体的人、具体的事、具体的景，没有一定的限制则很难把文章写具体了。如果是动宾式短语，可补上主语，如“看电影”，可补“我”、“我们”、“张叔叔”等；如果是表示领属关系的偏正式短语，需要补上谓语，如“邻居家的小男孩”，可补“不听话”、“真淘气”、“很聪明”等；如果是修饰性的偏正式短语，多数情况下既要增补主语，又要增补谓语，如“幸福的家”可补成“她有一个幸福的家”。

4.句子题。

（1）命题方式探微：句子题，即作文题目是一个句子。由于句子题本身包涵着相对完整的意思，只要细心梳理其结构，便可领会题目规定的大体要求。一般情况下，句子充当题 目的现象多出现在记叙性文体中，说明性和议论性的文体中相对少些。

（2）审题思路点拨：结构较复杂的长句，由于其修饰补充成分较多，审题的难度就大些。例如，“我班最近来了一个女同学”这个题目中，“同学”这个宾语点明记叙的对象；“女”字表明这个“同学”的身份，选材应注意女性的特点；“一个”点明“同学”的数量，写两个或多个显然跑题了；“最近”限定时间范围，写“最近”以外的时间就不符合题意；“我班”二字，提供了空间范围，应写本班的故事才对应得上；题目中的“了”字，不是可有可无的，它表示这个“同学”已经来到，而不是尚未来到或将要来到，倘若把“了”字改换为“的”字，题目的语法结构就会发生变化。相比较而言，像“我的妈妈”、“风筝是这样制作的”“有志者事竟成”等，题意简明，审题时曲折少，省力些。

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