第一次公开课教案我能坚持5分钟

第一篇：第一次公开课教案我能坚持5分钟

第一次公开课

-------我能坚持五分钟

习作要求

同学们都喜欢做游戏，这次作文课我们就来玩一个非常好玩的游戏：我能坚持五分钟。写作文的时候，要写出游戏的经过，抓住游戏过程中游戏的动作、神态、语言的描写，写出自己独特的感受。

教学目标

一、培养学生仔细观察的能力和习惯。

二、学会把游戏活动的过程按一定顺序写下来，并且要注意抓住重点、详略得当、点面结合。

三、写出自己的真实感受，写出趣味。

教学重难点

把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；写出真实的感受。

设计理念

一、《语文课程标准》明确要求：作文教学要激发学生作文的内部动机，激发学生写话、习作的兴趣，让他们乐于写作，自主表达，自主选材，要求学生说真话、实话、心里话。利用游戏，激起孩子兴趣。游戏是孩子喜闻乐见的一种活动，在游戏中，学习、交流、体验，可以激发学生的习作热情；在游戏中，孩子学会与人合作，与人交流；在游戏中，教给孩子记录游戏经过，抓住人物的语言、动作、神态以及场上气氛的描述，丰富自己的见闻，形成自己独特的感受„„

二、习作由“说”到“写”，降低难度，循序渐进的让孩子在轻松中写作。

三、写作指导贯穿始终。在教学中，指导学生按游戏前、游戏中、游戏后的顺序进行观察，并且指导孩子抓住活动中人物的语言、动作等细节进行描述。在不知不觉中渗透方法，进行指导。

四、注重评价激励。在孩子的发言中，发现孩子表达方面的闪光点，激励孩子表达自己独特的感受，让人人都能体验到成功的喜悦，并且在各自的基础上得到不同程度的发展。课前准备

让孩子们收集一些关于坚持的词语，读一些关于坚持的故事。

教学过程

一、介绍自己，提出要求。

各位家长、小朋友们：

大家好，欢迎大家走进快乐课堂，让我们开始今天的快乐之旅。

我是快乐作文学校的（）老师，我是中国写作学会小学教学研究会理事，小学高级教师（自己根据实际情况介绍，让学生佩服你，让家长信服你，把孩子交给你觉得放心）。小朋友们，你们准备好了吗？

我们的口号是：快乐作文，快乐成长。让我们一起大声说一遍吧。

我们的掌声是：棒！棒！你真棒！

我们要把掌声送给最棒的、最有自信的小朋友。你们都是最棒的，大家一起做一遍。小朋友们，我们的课堂是快乐的，又是严肃而高效的。我们的坐姿应该是：抬头、挺胸；上课要求是：快（快乐、快速）、静（听课要安静，听别人发言要静心）、齐（动作要整齐）。

二、作文重要性。

各位家长，小朋友们，作文实在太重要了！

首先，学会作文是升学考试的需要。有一个公式：作文=1/2语文。各级语文考试中作文是语文卷面分中最高的内容。小学阶段作文占30%左右，中学占40%左右，高中占到一半。以高考为指挥棒的科目界定中，语文中高考的作文分值的比例越来越大。凭一篇作文上大学不再是什么新鲜事。例：2003年中考，北京、济南、武汉、福州、上海等地，语文120分，作文占60分；大连地区120分作文占70分。随着新课标的推行，作文越来越受到重视。作文尖子生升入高年级，学习成绩大多优秀，《教育文摘》上讲，90%初中高中的尖子生们，都有较强的阅读和写作能力。

另外，有振奋人心的好消息告诉大家，从2004年开始，高考自主招生政策出台，28所重点高校招作文尖子生。例：北大、清华、复旦、南开、中山等大学分数线降低20—30分，北大降了30分。甚至有专家预测：未来中高考中语文只考读和写。那么，随着这个政策的出台，家长和学生有没有想过，有写作特长也可以顺利进入理想大学。

其次，学好作文，有过硬的文笔，将是未来就业的基础及途径。

从专业角度来讲，有过硬的文笔，可以成就自己的事业。比如专业写作，自由撰稿人，制片人等。从广泛意义上讲，有过硬的文笔，就业渠道更宽泛。如律师业，广告业，策划业，甚至是我们的作文指导培训等。从方便生活的角度讲，有良好的文笔功底，无论在任何单位，从事任何职业，都会受到重视。

由此看来，学好写作，将来对孩子的影响会很大，并且会让孩子受益终生。

三、讲授新课

（一）、导入

1、现在大家注意自己的坐姿：抬头、挺胸。老师给大家讲一个故事，故事的名字叫《谷仓里的金表》。

2、故事讲完了，谁能告诉老师这个故事说明了一个什么道理？

（学生举手回答，回答得又快又好的为他鼓掌）

这个故事告诉我们一个“坚持”的道理，那么，想一想关于坚持的词语有哪些吧，我们比赛，谁想的最多谁就是最棒的。

(学生回答，老师板书)

坚持不懈

有始有终

锲而不舍

永不言弃

持之以恒

坚持到底

坚韧不拔

„„

3、我们大家真棒想出了这么多有关“坚持”的词语，接下来我们就来做一个有关“坚持”的游戏：我能坚持五分钟。

板书：我能坚持五分钟

（二）、游戏

1、游戏前

（1）老师做动作，请同学们认真观察老师的动作。

（2）老师做动作

（3）做完了，谁能把老师刚才做的动作描述一下？

（学生举手回答，大家掌声鼓励）

板书：游戏前：玩法、规则

老师身体站直，左臂向前伸出与肩同高，手心向下，右手拿起一支笔，小心翼翼地将它放在左手腕上，右手移开，笔不掉下来。

（4）大家描述的很棒，接下来老师把大家分成两队，每对选出一位队长，并为自己的对起一个响亮的名字，想一个口号为自己加油！

（5）游戏开始之前我们说一说规则：做老师刚才的动作，坚持五分钟，中间谁的笔掉了谁就失败了，最后哪队坚持的人多哪队胜利。

（6）喊口号

（7）游戏马上开始大家要注意体会自己的感受，观察别人的动作、表情、语言。板书：

游戏中：动作、表情、语言、心理活动

2、游戏中

（1）游戏开始了，大家站起来，做好动作，计时开始！

（2）已经过去两分钟了，老师采访一下：

你的胳膊什么感觉？

心里在想什么？你是不是想到了汶川大地震？你是不是想到了残运会上的运动员？你看到别人的动作、表情如何？

你听到他们说什么了？

你怎么失败了？心情怎样？

（老师指名回答）

（3）还有10秒钟，我们倒计时，你的动作还标准吗？你心里在想什么？（倒计时）

（4）时间到，请大家放下胳膊我们来看看成绩：

（）对赢了，祝贺你们！我们一起为他们鼓掌：棒！棒！你们真棒！

（5）老师采访：

你的胳膊现在什么感觉？

你坚持下来了，难道你不累吗？累，为什么还要坚持？

你为什么失败了？心情如何？

（学生举手回答）

3、游戏后

（1）游戏结束了，谁把经过给大家讲一讲？说一说大家的动作、语言、表情和你的心理活动。

（学生举手回答，多找几个学生说）

（2）孩子们，这个游戏让我们懂得了什么道理呢？开动你们聪明的小脑瓜想一想勇敢的说出来！

（学生回答，老师鼓励）

板书：游戏后：感受------坚持不懈才能成功

要有团队精神

细节决定成败

„„

（3）同学们，这个游戏让我们懂得无论是学习还是做事都要有坚持不懈的精神，要相信：坚持就是胜利！

（三）指导

（1）同学们我们如果写这篇作文的话应该按游戏前、游戏中、游戏后的顺序写，其中游戏前、后略写，游戏中要详写。

（2）开头可以有以下几种写法：

开门见山： 时间、地点、人物、事件。

列举：我玩过„„游戏、„„游戏、„„游戏，就是没玩过„„游戏。

问句：你玩过„„游戏吗？

倒叙：教室里一片欢天喜地，大家都乐得合不上嘴，他们在干什么呢？原来呀，他们刚

做完一个游戏。

（3）游戏过程要详细写同学们的动作、表情、语言及心理。既要重点写一两位同学的动作或语言又要写大家的动作语言及表情，做到点面结合。

四、激发写作需要

孩子们，这个游戏好玩吗？那就把它写下来吧，写完后我们可以让好朋友看，让他们看 看你在快乐作文班里是多么快乐，多么开心，让他们羡慕你，这样你不是会很自豪？另外，写好了，我们的作文还能登在《快乐作文报》上，登在《快乐作文》杂志上，到那时你可就 成为小名人了！加油啊！孩子们！

五、写作文，教师巡回指导。

要求孩子，坐姿端正，握笔正确，做到：下笔不停，下笔不语，一气呵成。教师要轻轻地走到孩子身边，对于有问题的孩子给予个别指导。

六、评价习作。

找出两三篇习作，当堂朗读，共同评改。老师要给予孩子真诚地肯定，鼓励他们动笔，勤练习，今后会有大出息。

七、总结效果，鼓励报名。

各位家长，各位小朋友，我们今天非常快乐，大家在玩中学，玩中写，学到了写作知，写出了很棒的作文，写好了作文，可以在快乐作文报上发表，在《快乐作文》杂志上刊登，还可以参加世界华人小学生作文大赛，可以获奖，可以出书，更重要的是能提高我们的写作 能力，在今后的人生道路上获得成功，我们这所学校是全国最专业的作文培训学校，我们是 小班教学，按报名顺序先后排班，请家长们征求孩子的意见，如果孩子喜欢上这样的作文课，就到报名处给孩子报名吧！

附：板书设计

我能坚持五分钟

坚持不懈游戏前：玩法、规则

有始有终（略写）

永不言弃游戏中：动作、表情、语言、心理活动

锲而不舍（详写）

坚韧不拔游戏后：感受——坚持不懈就能成功

坚持到底（略写）要有团队精神

„„细节决定成败

第二篇：心理健康《我能坚持》教案

我能坚持

[活动理念]

注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。注意是一切心理活动的开端，是人们认识客观世界、获得知识、发展智力的开始。

小学1~3年级的学生正逐步养成良好的学习习惯，但在注意这方面，有以下三个特点：

（1）无意注意仍占重要地位。(2)注意的集中性和稳定性不够。(3)注意分配和转移的能力不强。

在现实生活中，注意力的强弱对孩子的学业来说具有决定性的意义。许多孩子在课堂中不能很好地集中注意力，影响学习质量，影响学习效率。集中注意力学习不仅能掌握好课堂知识，还能发展自己的认识能力。

本次辅导活动课旨在通过各种形式的活动、游戏，引导学生体验集中注意力的重要性，学会克服分心的方法，养成专心做事的习惯。

[活动目标]

1.了解分心的不良影响，知道注意力在学习上的重要性。

2.在学习活动中学会克服分心的方法，养成上课专心学习的习惯。

[活动对象]一年级

[活动准备]

“密码情报”纸，“密码情报”诗，“注意之花”卡片。

[活动过程]

一、“大西瓜，小西瓜”游戏

1.规则： 当我说大西瓜的时候，你们要用手比小圆；当我说小西瓜的时候，你们要用手比大圆。

2.采访做错的同学：你刚才动作做错了的原因是什么?

3.采访做对的同学：恭喜你做对了，你刚才动作做对的原因是什么?

小结：看来专心能把事情做对，而分心就有可能把事情做错。

过渡：分心和专心对我们的学习有什么影响呢?我们先来做个游戏。二、一心二用

1.分别画圆形和方形。先用右手画一个圆，再用左手画一个长方形，时间20秒。

2.同时画圆形和方形。右手画圆，同时用左手画方，时间20秒。注意一定要同时画。

3.比一比两次画的哪次画得好，你有什么感受?

师：同样的时间，同样的图形，同样的手，第一次画的要比第二次好，原因是什么?

小结并板书：专注学习比分心学习效果好。

4.同学们平时在上课的过程中难免会出现分心情况，我们在怎么样的情况下会做或想与上课无关的事呢?

(与授课老师关系疏远；身体疲乏，睡眠不足；太大压力；对所做的事情不感兴趣；当时的情绪状态不好；有噪音等。)

5.今天我们就一起来讨论如何克服分心、怎样专心学习的问题。(题目用圆形卡片贴出)

6.那么在学习过程中分心对我们有什么影响?

三、心花怒放

过渡：既然分心对我们的学习有这么多不好的影响，那我们一起来想办法，克服分心，专心学习。

1.小组讨论，针对刚才同学讲的分心原因，集思广益，出点子克服它。小组比赛，每想出一个点子加十分，看哪个小组的点子最多。老师在课前也收集了一些分心的事例，给刚才同学们讲的作一个补充。出示：

上课了，还想着下课时玩的游戏。

上数学课经常听不懂，听着听着就迷迷糊糊了，感觉好没劲。

昨天晚上失眠了，好累哦，上课提不起精神来了。

我不喜欢某某老师，他一上课就没有意思。

今天考试卷发下来了，我考了不理想的成绩，我想：“完了，回家怎么办?”于是整节课都在想这个问题。

2.小组合作，合作时组长负责讨论纪律，让每个同学都有讲话的机会，记录员把同学们讲的点子记录下来，写在“注意之花”卡片上。

3.小组汇报并归纳：明确目标，意志坚定；自我提醒，他人监督；合理休息，养成习惯。(板书)

(把学生手中的“注意之花”卡片围着课题贴在黑板上，形成花朵状。)

4.为了方便大家去做，老师把这些方法编成儿歌。出示儿歌齐读。

克服分心有绝招，目标明确最重要。

坚定意志杂事抛，自我提醒少不了。

他人监督也很好，身心愉悦不可少。

劳逸结合效率高，享受学习成绩好。

四、心有引力

过渡：我们不仅要想方法克服分心，还要把这些方法运用到平常的学习生活中，使我们专心学习，享受学习。现在你有一个挑战，接受吗?

数“舒尔特”格子

1.师：还有一个挑战，看方框，按1~25的顺序找数字，并数数，比一比看谁数得快。数完后看计时器，记住刚才数的时间。

2.再出示一个“舒尔特”格子，数一数，记住这次数的时间。

师：比较两次时间，你有什么感受?

小结：注意力是可以训练的。只要我们坚持练习，注意力就会提高，你就会比原来更专心地学习!

五、总结延伸

1.我们一起度过了这节专注的课，在这节课中你有什么收获?

2.总结：同学们今天专心地讨论方法，分享自己的感受，并在活动中运用这些方法。希望同学们在平时的学习中能运用“注意之花”中的方法克服分心，使自己更加专心学习，享受快乐学习!

3.布置作业：

(1)为自己做一张提醒卡，写上提醒自己的话，贴在文具盒或桌边。

(2)将自己每天完成家庭作业所花费的时间记录在“作业登记本”上，并请家长签字。格式如下：从______时间开始做作业，到____时间结束，共用时间____。家长签字：____。一定要每天坚持！

(3)集中注意力做一件对自己有挑战的事，比如：专心看完一本书，专心做完一次作业

第三篇：《我能坚持》教学设计

《我能坚持》教学设计

一、教学目标

1.让学生通过活动，教育学生懂得集中注意力直接关系到做一件事的效果。

2.让学生在不同的游戏活动中训练集中注意力的技巧，体验到全神贯注带来的成就感。

3.懂得做事要有恒心，不能三心二意、半途而废，初步培养坚持的意志，明白坚持就是胜利的道理。

二、教学重难点：

在活动中，体会集中注意力直接关系到做一件事的效果，懂得做事要有恒心，初步形成坚持的意识，明白坚持就是胜利的道理。

三、教学方法

通过听故事感悟、闯关游戏活动等方法，体会集中注意力的好处以及如何做到坚持不分心。

四、教学过程

课前活动：

1.欣赏动画片《龟兔赛跑》

2.交流：为什么乌龟赢了，而兔子却输了？

（一）交流谈话，揭示课题

师：今天老师就和大家一起通过活动，学习如何控制自己，集中注意力。做到——我能坚持（揭示课题）

师:

我们来到了第一站：故事站，在这里我们将分享一个有趣的故事。

（二）观看故事，澄清认识。

1.听故事：《小猫钓鱼》

师：这只小猫就是故事中的咪咪，请小朋友们一边看故事，一边思考：故事中咪咪前后有什么变化，你想对咪咪说些什么？

2.交流：咪咪刚开始没有专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，他应该一心一意地钓鱼。后来听了妈妈的话集中注意力，就钓到鱼了。

3.小结：看来集中注意力和分心做事的结果是不一样的。集中注意力就能把事情做好，而分心就不能了。

（三）自我探索，体验感悟

第二站：明镜台站

1.说说自己坚持不了的事

师：同学们，你在学习和生活中，遇到过注意力不集中，坚持不了的事吗？你当时的心情怎样呢？可以先和你小组内的同学说说，开始吧。

2.学生交流：

不想写作业、不想学跳舞、上课开小差、上课说悄悄话、边做作业边看电视……

（出示文中插图）

师：看这几位同学也和你们遇到了类似的情况。说说他们遇到什么情况了？

3.如果经常这样做事，结果会怎样呢？

生交流……

师小结：如果经常这样做事，不仅学习会跟不上，做什么事也做不好，还会对自己越来越没信心，心情也可能会越来越糟。

4.交流解决方法

师：怎么办呢？难道我们就这样放弃了吗？（不行）有什么办法可以解决吗？赶快告诉他们吧。

生：要坚持、集中注意力……

师：是呀，坚持就是胜利，我们要学会控制自己，集中注意力，坚持把事做好。

（四）闯关游戏，体验坚持

第三站：游戏站——注意力大闯关

师：这么快就到站了，这一站我们来到了游戏站。

师：要让自己做事能坚持到底不分心，是可以通过做一些集中注意力的训练来提高的。现在，让我们一起参加注意力闯关挑战，有信心吗？

1.游戏一：“拍拍手”。

游戏规则：老师会念一些名称，当你听到动物名称时就马上拍一下手。

第一次游戏：猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、猴子、狐狸、葡萄

游戏结束后采访出错的学生，师：你能说说做错的原因吗？

师：说说你全做对有什么秘诀吗？

第二次游戏：松鼠、柳树、兔子、蒲公英、青蛙、小猪、松树、茄子、小鸟、西红柿、老牛、豌豆、蝴蝶。

师：第二次游戏你进步了吗？为什么吗？

老师小结：认真倾听很重要。

2.游戏二： 开火车——石头、剪刀、布

教师用三个手势分别代表石头、剪刀、布。

游戏规则：

１.看到石头手势“拍手”；看到剪刀手势“跺脚”；看到布的手势时，手往上伸，你们就学火车的汽笛声说“呜呜——”，手往前下方伸，你们就学火车放气的声音说“哧哧——”。

２.看到两个手势就要做出两个相应的动作。

当做完一组游戏时，老师找一个做错过的孩子进行采访

师：你刚才做错的原因是什么？

生：没听清要求，走神了，分心了。……

再找一个全做对的孩子进行采访

师：你是怎样做到都做对的？

生：要一直专心看老师的手。……

师小结：看来集中注意力才能把事情做对，而分心就有可能把事情做错。仔细看也很重要。

３.游戏三：“我不怕打扰”。

游戏规则：播放动画片的时候做计算题，时间是两分钟。

教师提问：你们觉得自己算得快不快？为什么？

学生交流：动画片影响他做题了……

师：想想有什么解决的办法？

生交流：换环境、戴耳机、关上耳朵不去听……。

师：再给学生创设难题，现在在这间教室里，不具备其他条件，我们还能怎样排除干扰？

生交流：……

师：我们要像故事中的咪咪学习，蜻蜓、蝴蝶飞来都不能吸引他，他就专心钓自己的鱼。动画片再好看，我们也能克制自己不去看认真完成学习任务。好让我们再试试。（让学生在实际情况下检验一下自己，再次比赛，坚持二分钟。）

师：与上一次相比，有进步的请举手。

师：你能不看动画片，认真做题，心情怎样？（开心）

师小结： 同学们，我们生活在一个嘈杂的世界中，有时正在专心致志听课，不远处传来了奇怪的声音；有时在家中专心读书、写作业，电视的声音传了过来……诱惑我们注意力分散的事物太多太多，我们要学会控制自己，坚持把握自己的心，做好每一件事。

（五）活动结束，分享秘方

师：通过这次活动，你有什么收获，和大家一起分享交流一下。

师：通过这次活动我们明白了：坚持就是胜利。同学们，坚强的意志是可以在日常生活中，经过锻炼慢慢养成的。只要对自已有信心，能坚持去做，你一定能成功。

师：老师编了一首儿歌《专心小秘方》与大家分享：

认准目标很重要，多加练习效率高。

专心倾听不可少，一心一意学习好。

师：最后老师有两句话要送给大家。

有志者，事竟成。

只要功夫深，铁杵磨成针。

师：希望同学们在以后的生活、学习中遇到困难也能坚持到底，不放弃！

第四篇：《我能坚持》教学设计

《我能坚持》教学设计

一、设计背景

中国有句俗语：七岁八岁讨人嫌。指的就是一年级左右这个年龄段的孩子。他们好动，注意力不集中，集中时间短，什么事都能把他们的视线勾走，已经是普遍现象，这也为教师课程的开展带来了很大的烦恼。

《我能坚持》是小学心理健康教育一年级下册的内容。小学1—3年级的学生正逐步养成良好的学习习惯，但在注意力发展这方面有以下三个特点：一是无意注意仍占重要地位；二是注意力的范围很有限；三是注意力的集中性和稳定性较差。许多学生在课堂上常常不能很好地集中注意力，影响了学习效率。本课意在通过各种形式的活动，引导学生认识到集中注意力的重要性，培养他们注意力的稳定性，教给他们学会克服分心的方法，学会用意志控制自己，学会坚持。

二、活动目标

1.让学生通过活动，教育学生懂得集中注意力直接关系到做一件事的效果。

2.让学生在不同的游戏活动中训练集中注意力的技巧，体验到全神贯注带来的成就感。

3.懂得做事要有恒心，不能三心二意、半途而废，初步培养坚持的意志，明白坚持就是胜利的道理。

三、重难点：

在活动中，体会集中注意力直接关系到做一件事的效果，懂得做

事要有恒心，初步形成坚持的意识，明白坚持就是胜利的道理。

四、活动方法

通过听故事感悟、闯关游戏活动等方法，体会集中注意力的好处以及如何做到坚持不分心。

五、活动过程 课前活动：

1.欣赏动画片《龟兔赛跑》

2.交流：为什么乌龟赢了，而兔子却输了？

（一）交流谈话，揭示课题

师：今天老师就和大家一起通过活动，学习如何控制自己，集中注意力。做到——我能坚持（揭示课题）

师: 我们来到了第一站：故事站，在这里我们将分享一个有趣的故事。

（二）观看故事，澄清认识。1.听故事：《小猫钓鱼》

师：这只小猫就是故事中的咪咪，请小朋友们一边看故事，一边思考：故事中咪咪前后有什么变化，你想对咪咪说些什么？

2.交流：咪咪刚开始没有专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，他应该一心一意地钓鱼。后来听了妈妈的话集中注意力，就钓到鱼了。

3.小结：看来集中注意力和分心做事的结果是不一样的。集中注意力就能把事情做好，而分心就不能了。

（三）自我探索，体验感悟 第二站：明镜台站 1.说说自己坚持不了的事

师：同学们，你在学习和生活中，遇到过注意力不集中，坚持不了的事吗？你当时的心情怎样呢？可以先和你小组内的同学说说，开始吧。

2.学生交流：

不想写作业、不想学跳舞、上课开小差、上课说悄悄话、边做作业边看电视„„

（出示文中插图）

师：看这几位同学也和你们遇到了类似的情况。说说他们遇到什么情况了？

3.如果经常这样做事，结果会怎样呢？ 生交流„„

师小结：如果经常这样做事，不仅学习会跟不上，做什么事也做不好，还会对自己越来越没信心，心情也可能会越来越糟。

4.交流解决方法

师：怎么办呢？难道我们就这样放弃了吗？（不行）有什么办法可以解决吗？赶快告诉他们吧。

生：要坚持、集中注意力„„

师：是呀，坚持就是胜利，我们要学会控制自己，集中注意力，坚持把事做好。

（四）闯关游戏，体验坚持 第三站：游戏站——注意力大闯关

师：这么快就到站了，这一站我们来到了游戏站。

师：要让自己做事能坚持到底不分心，是可以通过做一些集中注意力的训练来提高的。现在，让我们一起参加注意力闯关挑战，有信心吗？

1.游戏一：“拍拍手”。

游戏规则：老师会念一些名称，当你听到动物名称时就马上拍一下手。

第一次游戏：猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、猴子、狐狸、葡萄 游戏结束后采访出错的学生，师：你能说说做错的原因吗？ 师：说说你全做对有什么秘诀吗？

第二次游戏：松鼠、柳树、兔子、蒲公英、青蛙、小猪、松树、茄子、小鸟、西红柿、老牛、豌豆、蝴蝶。

师：第二次游戏你进步了吗？为什么吗？ 老师小结：认真倾听很重要。2.游戏二： 开火车——石头、剪刀、布 教师用三个手势分别代表石头、剪刀、布。游戏规则：

１.看到石头手势“拍手”；看到剪刀手势“跺脚”；看到布的手势时，手往上伸，你们就学火车的汽笛声说“呜呜——”，手往前下

方伸，你们就学火车放气的声音说“哧哧——”。

２.看到两个手势就要做出两个相应的动作。

当做完一组游戏时，老师找一个做错过的孩子进行采访 师：你刚才做错的原因是什么？ 生：没听清要求，走神了，分心了。„„ 再找一个全做对的孩子进行采访 师：你是怎样做到都做对的？ 生：要一直专心看老师的手。„„

师小结：看来集中注意力才能把事情做对，而分心就有可能把事情做错。仔细看也很重要。

３.游戏三：“我不怕打扰”。

游戏规则：播放动画片的时候做计算题，时间是两分钟。教师提问：你们觉得自己算得快不快？为什么？ 学生交流：动画片影响他做题了„„ 师：想想有什么解决的办法？

生交流：换环境、戴耳机、关上耳朵不去听„„。

师：再给学生创设难题，现在在这间教室里，不具备其他条件，我们还能怎样排除干扰？

生交流：„„

师：我们要像故事中的咪咪学习，蜻蜓、蝴蝶飞来都不能吸引他，他就专心钓自己的鱼。动画片再好看，我们也能克制自己不去看认真完成学习任务。好让我们再试试。（让学生在实际情况下检验一下自

己，再次比赛，坚持二分钟。）

师：与上一次相比，有进步的请举手。

师：你能不看动画片，认真做题，心情怎样？（开心）师小结： 同学们，我们生活在一个嘈杂的世界中，有时正在专心致志听课，不远处传来了奇怪的声音；有时在家中专心读书、写作业，电视的声音传了过来„„诱惑我们注意力分散的事物太多太多，我们要学会控制自己，坚持把握自己的心，做好每一件事。

（五）活动结束，分享秘方

师：通过这次活动，你有什么收获，和大家一起分享交流一下。师：通过这次活动我们明白了：坚持就是胜利。同学们，坚强的意志是可以在日常生活中，经过锻炼慢慢养成的。只要对自已有信心，能坚持去做，你一定能成功。

师：老师编了一首儿歌《专心小秘方》与大家分享：

认准目标很重要，多加练习效率高。专心倾听不可少，一心一意学习好。

师：最后老师有两句话要送给大家。

有志者，事竟成。只要功夫深，铁杵磨成针。

师：希望同学们在以后的生活、学习中遇到困难也能坚持到底，不放弃！

第五篇：我平生第一次的坚持

我平生第一次的坚持，换来了与你的相遇。或许在此之前，在六道轮回中已经有了数千年的轮回，才能在今生彼此相识……

1998年我的大姑被拐卖到他乡，如果不是因为此我和展翔也不会相遇，初次见他他温暖的笑容绽放在初夏的星空下，我一个顽劣的丫头扯着尖细的嗓音唱戏给他听，依着他的肩膀唱戏给他听，此时他十四岁我七岁。

十四岁的我变得端庄文雅、优娴贞静。爱上了读书学习成绩名列前茅，妈妈经常唠叨：“这小妮子是从什么时候开始变得呢？”我改变只因他一句“我以后上大学你也上大学吧”，昔日的他已经是衣着整洁、面容干净的学子，他背着我在1996年的安徽山林间穿梭，我从他衣领里拉出一条红线念上面的字：乾隆通宝。他对我说：“小翎子你要快点长大，我等你长大哦。”或许他不知道同样的也挂在我的脖子上。

我十七岁考进省城一所大学，可是却得知他在天津的一所大学，那一年我固执的留级没人知道为什么。第二年我收到了天津那所大学的录取通知书我第一次觉得我和她的距离那么近，等了去了才得知他在我入学的那一年就已经离开了……

插肩而过是二十二岁，只因我调休一个上午便错过了与他的相遇。后来他成了我的上司，因为误会我们变成了“陌生人”，我望着他落下泪滴。

在我人生的第二个本命年他从异国归来为我庆生。我逃开他，他却找到’男士止步”的地方，把我抱在怀里。但这就只是一次插曲。后来我的好朋友和追求我的人结婚了我不心痛但却很失望，我听说他也要结婚了，我心痛了，我一刻也不想呆在这个有他的地方了，我选择了辞职回家过年。

在家人的怀抱中我依然不能忘却他，我选择了去放纵去遨游 我浑浑噩噩的来到了岳阳，我总是认为上帝对每个人都是公平的我不可能永远这么悲伤，上帝听到了我的呼唤派来了我的贵人——白蓝缎。我对她讲了关于展翔的一切，她成了我和展翔身边的贵人。后来展翔来了他对我说：“我们的名字，早就结下了百年的情缘，翎羿和展翔，如果我们没有了对方谁都飞不起来。”他还说：“如果此刻让我立刻死去，也值得了，也满足了，我注定有你才能活。”

2008年我穿着大红的嫁衣等待着和他拜堂，周日我们结婚后的第三天，也是我人生中的最悲痛的一天我失去了他，正如他说的那句话——他拥有了我但他却离开了…… 我宁愿你活着，唱尽人间的冷暖。也不愿你这样，烟云般消散。后来后来我去找他了……在丽江的悬崖江边带着他的骨灰去找他了，上穷碧落下黄泉，我要再次和你相见，和你相恋，那一时我们相爱，是比二十年更长的时间，是生生世世 永永远远…… 来生我们是否可以再续前缘。生生世世，谁在谁的掌心，绽放如花？

后记——是你在前世，为我披上衣裳，将我埋葬

于是今生里，对镜贴花黄，我画着红妆

大红色的嫁衣，穿在身上，素手惜彩衣裳

只为等你来的时候，做你美丽的新娘 纵然万般良辰美景虚设，树叶青了又黄 似水的流年，带走青春留下爱你的模样