第一篇：《我能坚持》教学设计与反思
《我能坚持》教学设计
德化龙浔中心小学
章冰瑜
一、设计背景
中国有句俗语：七岁八岁讨人嫌。指的就是二年级左右这个年龄段的孩子。他们好动，注意力不集中，集中时间短，什么事都能把他们的视线勾走，已经是普遍现象，这也为教师课程的开展带来了很大的烦恼。
《我能坚持》是小学心理健康教育二年级下册的内容。小学1—3年级的学生正逐步养成良好的学习习惯，但在注意力发展这方面有以下三个特点：一是无意注意仍占重要地位；二是注意力的范围很有限；三是注意力的集中性和稳定性较差。许多学生在课堂上常常不能很好地集中注意力，影响了学习效率。本课意在通过各种形式的活动，引导学生认识到集中注意力的重要性，培养他们注意力的稳定性，教给他们学会克服分心的方法，学会用意志控制自己，学会坚持。
二、活动目标
1.让学生通过活动，教育学生懂得集中注意力直接关系到做一件事的效果。
2.让学生在不同的游戏活动中训练集中注意力的技巧，体验到全神贯注带来的成就感。
3.懂得做事要有恒心，不能三心二意、半途而废，初步培养坚持的意志，明白坚持就是胜利的道理。
三、重难点：
在活动中，体会集中注意力直接关系到做一件事的效果，懂得做事要有恒心，初步形成坚持的意识，明白坚持就是胜利的道理。
四、活动方法
通过听故事感悟、闯关游戏活动等方法，体会集中注意力的好处以及如何做到坚持不分心。
五、活动过程 课前活动：
1.欣赏动画片《龟兔赛跑》
2.交流：为什么乌龟赢了，而兔子却输了？
（一）交流谈话，揭示课题
师：今天老师就和大家一起通过活动，学习如何控制自己，集中注意力。做到——我能坚持（揭示课题）
师：我们将坐上托马斯的小火车，开始我们的学习之旅，我是你们的列车长，我们有六节小车箱，看哪节车箱的小朋友是最文明最礼貌的，我们的火车开动啦，（播放音乐）我们的小火车进站啦，我们来到了第一站：故事站，在这里我们将分享一个有趣的故事。
（二）观看故事，澄清认识。1.听故事：《小猫钓鱼》
师：这只小猫就是故事中的咪咪，请小朋友们一边看故事，一边思考：故事中咪咪前后有什么变化，你想对咪咪说些什么？
2.交流：咪咪刚开始没有专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，他应该一心一意地钓鱼。后来听了妈妈的话集中注意力，就钓到鱼
了。
3.小结：看来集中注意力和分心做事的结果是不一样的。集中注意力就能把事情做好，而分心就不能了。
（三）自我探索，体验感悟 第二站：明镜台站 1.说说自己坚持不了的事
师：同学们，你在学习和生活中，遇到过注意力不集中，坚持不了的事吗？你当时的心情怎样呢？可以先和你小组内的同学说说，开始吧。
2.学生交流：
不想写作业、不想学跳舞、上课开小差、上课说悄悄话、边做作业边看电视„„
（出示文中插图）
师：看这几位同学也和你们遇到了类似的情况。说说他们遇到什么情况了？
3.如果经常这样做事，结果会怎样呢？ 生交流„„
师小结：如果经常这样做事，不仅学习会跟不上，做什么事也做不好，还会对自己越来越没信心，心情也可能会越来越糟。
4.交流解决方法
师：怎么办呢？难道我们就这样放弃了吗？（不行）有什么办法可以解决吗？赶快告诉他们吧。
生：要坚持、集中注意力„„
师：是呀，坚持就是胜利，我们要学会控制自己，集中注意力，坚持把事做好。
师：好，同学们我们的小火车继续向前开。
（四）闯关游戏，体验坚持 第三站：游戏站——注意力大闯关
师：这么快就到站了，这一站我们来到了游戏站。
师：要让自己做事能坚持到底不分心，是可以通过做一些集中注意力的训练来提高的。现在，让我们一起参加注意力闯关挑战，有信心吗？
1.游戏一：“拍拍手”。
游戏规则：老师会念一些名称，当你听到动物名称时就马上拍一下手。
第一次游戏：猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、猴子、狐狸、葡萄 游戏结束后采访出错的学生，师：你能说说做错的原因吗？ 师：说说你全做对有什么秘诀吗？
第二次游戏：松鼠、柳树、兔子、蒲公英、青蛙、小猪、松树、茄子、小鸟、西红柿、老牛、豌豆、蝴蝶。
师：第二次游戏你进步了吗？为什么吗？ 老师小结：认真倾听很重要。2.游戏二： 开火车——石头、剪刀、布
教师用三个手势分别代表石头、剪刀、布。游戏规则：
１.看到石头手势“拍手”；看到剪刀手势“跺脚”；看到布的手势时，手往上伸，你们就学火车的汽笛声说“呜呜——”，手往前下方伸，你们就学火车放气的声音说“哧哧——”。
２.看到两个手势就要做出两个相应的动作。
当做完一组游戏时，老师找一个做错过的孩子进行采访 师：你刚才做错的原因是什么？ 生：没听清要求，走神了，分心了。„„ 再找一个全做对的孩子进行采访 师：你是怎样做到都做对的？ 生：要一直专心看老师的手。„„
师小结：看来集中注意力才能把事情做对，而分心就有可能把事情做错。仔细看也很重要。
３.游戏三：“我不怕打扰”。
游戏规则：播放动画片的时候做计算题，时间是两分钟。教师提问：你们觉得自己算得快不快？为什么？ 学生交流：动画片影响他做题了„„ 师：想想有什么解决的办法？
生交流：换环境、戴耳机、关上耳朵不去听„„。
师：再给学生创设难题，现在在这间教室里，不具备其他条件，我们还能怎样排除干扰？
生交流：„„
师：我们要像故事中的咪咪学习，蜻蜓、蝴蝶飞来都不能吸引他，他就专心钓自己的鱼。动画片再好看，我们也能克制自己不去看认真完成学习任务。好让我们再试试。（让学生在实际情况下检验一下自己，再次比赛，坚持二分钟。）
师：与上一次相比，有进步的请举手。
师：你能不看动画片，认真做题，心情怎样？（开心）师小结： 同学们，我们生活在一个嘈杂的世界中，有时正在专心致志听课，不远处传来了奇怪的声音；有时在家中专心读书、写作业，电视的声音传了过来„„诱惑我们注意力分散的事物太多太多，我们要学会控制自己，坚持把握自己的心，做好每一件事。
（五）活动结束，分享秘方
师：通过这次活动，你有什么收获，和大家一起分享交流一下。师：通过这次活动我们明白了：坚持就是胜利。同学们，坚强的意志是可以在日常生活中，经过锻炼慢慢养成的。只要对自已有信心，能坚持去做，你一定能成功。
师：老师编了一首儿歌《专心小秘方》与大家分享：
认准目标很重要，多加练习效率高。专心倾听不可少，一心一意学习好。
师：最后老师有两句话要送给大家。
有志者，事竟成。只要功夫深，铁杵磨成针。
师：我们的小火车继续向前走着，希望同学们能像小火车一样不怕困难继续前进，在以后的生活、学习中遇到困难也能坚持到底，不放弃！
教后反思：
良好的学习习惯会让人终身受益。但是二年级的孩子在课堂上常常不能集中注意力，这就直接影响了学习效率。近年来，人们逐步认识到不应让孩子只忙于学知识、长智慧，更重要的是培养包括坚持性在内的良好行为习惯与各项内在的心理品质。坚持性较弱是二年级孩子中较普遍存在的问题，现在的孩子遇到挫折的机会很少，许多孩子一遇到挫折和失败就半途而废，轻言放弃。
活动开始时，我给学生创设了一个宽松愉快的活动氛围，让学生坐上托马斯的小火车开始学习之旅馆。在“故事站”我让学生听《小猫钓鱼》的故事，让他们明白能否坚持集中注意力直接关系到做一件事的结果。动画片很受孩子们欢迎，我选择这个简单易懂的小故事让学生看一看，听一听，明白故事所要告诉我们的道理，从内心里初步体验坚持的意义。
接着，在“明镜台”里让他们交流生活中的困难，讨论事是放弃还是坚持，帮助学生意识到坚持的意义。在“游戏站”中我设计了三个由浅入深的游戏，让他们体验做事要坚持到底，体验坚持的快乐，帮他们树立坚持的信心。此环节用于唤起孩子在学习生活中“坚持不
了的事”的情感体验，让孩子在交流讨论中找到解决的方法，帮助孩子意识到“坚持”的意义。
最后，让他们说说活动的收获，孩子们在活动中都有了不同程度的收获，明白“坚持就是胜利的道理。”最后以儿歌的形式编成《专心小秘方》让学生记在心里，应用到自己的学习生活中去。
游戏是适合于孩子特点的一种独特活动方法，也是促进儿童心理发展的一种最好活动方式。本课的设计，旨在让孩子们通过游戏，体验到坚持才能成功，化说教为行动体验，在游戏中明理导行，感受全神贯注带来的愉快体验。
第二篇：《我能坚持》教学设计
《我能坚持》教学设计
一、教学目标
1.让学生通过活动，教育学生懂得集中注意力直接关系到做一件事的效果。
2.让学生在不同的游戏活动中训练集中注意力的技巧，体验到全神贯注带来的成就感。
3.懂得做事要有恒心，不能三心二意、半途而废，初步培养坚持的意志，明白坚持就是胜利的道理。
二、教学重难点：
在活动中，体会集中注意力直接关系到做一件事的效果，懂得做事要有恒心，初步形成坚持的意识，明白坚持就是胜利的道理。
三、教学方法
通过听故事感悟、闯关游戏活动等方法，体会集中注意力的好处以及如何做到坚持不分心。
四、教学过程
课前活动：
1.欣赏动画片《龟兔赛跑》
2.交流：为什么乌龟赢了，而兔子却输了？
（一）交流谈话，揭示课题
师：今天老师就和大家一起通过活动，学习如何控制自己，集中注意力。做到——我能坚持（揭示课题）
师:
我们来到了第一站：故事站，在这里我们将分享一个有趣的故事。
（二）观看故事，澄清认识。
1.听故事：《小猫钓鱼》
师：这只小猫就是故事中的咪咪，请小朋友们一边看故事，一边思考：故事中咪咪前后有什么变化，你想对咪咪说些什么？
2.交流：咪咪刚开始没有专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，他应该一心一意地钓鱼。后来听了妈妈的话集中注意力，就钓到鱼了。
3.小结：看来集中注意力和分心做事的结果是不一样的。集中注意力就能把事情做好，而分心就不能了。
（三）自我探索，体验感悟
第二站：明镜台站
1.说说自己坚持不了的事
师：同学们，你在学习和生活中，遇到过注意力不集中，坚持不了的事吗？你当时的心情怎样呢？可以先和你小组内的同学说说，开始吧。
2.学生交流：
不想写作业、不想学跳舞、上课开小差、上课说悄悄话、边做作业边看电视……
（出示文中插图）
师：看这几位同学也和你们遇到了类似的情况。说说他们遇到什么情况了？
3.如果经常这样做事，结果会怎样呢？
生交流……
师小结：如果经常这样做事，不仅学习会跟不上，做什么事也做不好，还会对自己越来越没信心，心情也可能会越来越糟。
4.交流解决方法
师：怎么办呢？难道我们就这样放弃了吗？（不行）有什么办法可以解决吗？赶快告诉他们吧。
生：要坚持、集中注意力……
师：是呀，坚持就是胜利，我们要学会控制自己，集中注意力，坚持把事做好。
（四）闯关游戏，体验坚持
第三站：游戏站——注意力大闯关
师：这么快就到站了，这一站我们来到了游戏站。
师：要让自己做事能坚持到底不分心，是可以通过做一些集中注意力的训练来提高的。现在，让我们一起参加注意力闯关挑战，有信心吗？
1.游戏一：“拍拍手”。
游戏规则：老师会念一些名称，当你听到动物名称时就马上拍一下手。
第一次游戏：猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、猴子、狐狸、葡萄
游戏结束后采访出错的学生，师：你能说说做错的原因吗？
师：说说你全做对有什么秘诀吗？
第二次游戏：松鼠、柳树、兔子、蒲公英、青蛙、小猪、松树、茄子、小鸟、西红柿、老牛、豌豆、蝴蝶。
师：第二次游戏你进步了吗？为什么吗？
老师小结：认真倾听很重要。
2.游戏二： 开火车——石头、剪刀、布
教师用三个手势分别代表石头、剪刀、布。
游戏规则：
１.看到石头手势“拍手”；看到剪刀手势“跺脚”；看到布的手势时，手往上伸，你们就学火车的汽笛声说“呜呜——”，手往前下方伸，你们就学火车放气的声音说“哧哧——”。
２.看到两个手势就要做出两个相应的动作。
当做完一组游戏时，老师找一个做错过的孩子进行采访
师：你刚才做错的原因是什么？
生：没听清要求，走神了，分心了。……
再找一个全做对的孩子进行采访
师：你是怎样做到都做对的？
生：要一直专心看老师的手。……
师小结：看来集中注意力才能把事情做对，而分心就有可能把事情做错。仔细看也很重要。
３.游戏三：“我不怕打扰”。
游戏规则：播放动画片的时候做计算题，时间是两分钟。
教师提问：你们觉得自己算得快不快？为什么？
学生交流：动画片影响他做题了……
师：想想有什么解决的办法？
生交流：换环境、戴耳机、关上耳朵不去听……。
师：再给学生创设难题，现在在这间教室里，不具备其他条件，我们还能怎样排除干扰？
生交流：……
师：我们要像故事中的咪咪学习，蜻蜓、蝴蝶飞来都不能吸引他，他就专心钓自己的鱼。动画片再好看，我们也能克制自己不去看认真完成学习任务。好让我们再试试。（让学生在实际情况下检验一下自己，再次比赛，坚持二分钟。）
师：与上一次相比，有进步的请举手。
师：你能不看动画片，认真做题，心情怎样？（开心）
师小结： 同学们，我们生活在一个嘈杂的世界中，有时正在专心致志听课，不远处传来了奇怪的声音；有时在家中专心读书、写作业，电视的声音传了过来……诱惑我们注意力分散的事物太多太多，我们要学会控制自己，坚持把握自己的心，做好每一件事。
（五）活动结束，分享秘方
师：通过这次活动，你有什么收获，和大家一起分享交流一下。
师：通过这次活动我们明白了：坚持就是胜利。同学们，坚强的意志是可以在日常生活中，经过锻炼慢慢养成的。只要对自已有信心，能坚持去做，你一定能成功。
师：老师编了一首儿歌《专心小秘方》与大家分享：
认准目标很重要，多加练习效率高。
专心倾听不可少，一心一意学习好。
师：最后老师有两句话要送给大家。
有志者，事竟成。
只要功夫深，铁杵磨成针。
师：希望同学们在以后的生活、学习中遇到困难也能坚持到底，不放弃！
第三篇：《我能坚持》教学设计
《我能坚持》教学设计
一、设计背景
中国有句俗语：七岁八岁讨人嫌。指的就是一年级左右这个年龄段的孩子。他们好动，注意力不集中，集中时间短，什么事都能把他们的视线勾走，已经是普遍现象，这也为教师课程的开展带来了很大的烦恼。
《我能坚持》是小学心理健康教育一年级下册的内容。小学1—3年级的学生正逐步养成良好的学习习惯，但在注意力发展这方面有以下三个特点：一是无意注意仍占重要地位；二是注意力的范围很有限；三是注意力的集中性和稳定性较差。许多学生在课堂上常常不能很好地集中注意力，影响了学习效率。本课意在通过各种形式的活动，引导学生认识到集中注意力的重要性，培养他们注意力的稳定性，教给他们学会克服分心的方法，学会用意志控制自己，学会坚持。
二、活动目标
1.让学生通过活动，教育学生懂得集中注意力直接关系到做一件事的效果。
2.让学生在不同的游戏活动中训练集中注意力的技巧，体验到全神贯注带来的成就感。
3.懂得做事要有恒心，不能三心二意、半途而废，初步培养坚持的意志，明白坚持就是胜利的道理。
三、重难点：
在活动中，体会集中注意力直接关系到做一件事的效果，懂得做
事要有恒心，初步形成坚持的意识，明白坚持就是胜利的道理。
四、活动方法
通过听故事感悟、闯关游戏活动等方法，体会集中注意力的好处以及如何做到坚持不分心。
五、活动过程 课前活动：
1.欣赏动画片《龟兔赛跑》
2.交流：为什么乌龟赢了，而兔子却输了？
（一）交流谈话，揭示课题
师：今天老师就和大家一起通过活动，学习如何控制自己，集中注意力。做到——我能坚持（揭示课题）
师: 我们来到了第一站：故事站，在这里我们将分享一个有趣的故事。
（二）观看故事，澄清认识。1.听故事：《小猫钓鱼》
师：这只小猫就是故事中的咪咪，请小朋友们一边看故事，一边思考：故事中咪咪前后有什么变化，你想对咪咪说些什么？
2.交流：咪咪刚开始没有专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，他应该一心一意地钓鱼。后来听了妈妈的话集中注意力，就钓到鱼了。
3.小结：看来集中注意力和分心做事的结果是不一样的。集中注意力就能把事情做好，而分心就不能了。
（三）自我探索，体验感悟 第二站：明镜台站 1.说说自己坚持不了的事
师：同学们，你在学习和生活中，遇到过注意力不集中，坚持不了的事吗？你当时的心情怎样呢？可以先和你小组内的同学说说，开始吧。
2.学生交流：
不想写作业、不想学跳舞、上课开小差、上课说悄悄话、边做作业边看电视„„
（出示文中插图）
师：看这几位同学也和你们遇到了类似的情况。说说他们遇到什么情况了？
3.如果经常这样做事，结果会怎样呢？ 生交流„„
师小结：如果经常这样做事，不仅学习会跟不上，做什么事也做不好，还会对自己越来越没信心，心情也可能会越来越糟。
4.交流解决方法
师：怎么办呢？难道我们就这样放弃了吗？（不行）有什么办法可以解决吗？赶快告诉他们吧。
生：要坚持、集中注意力„„
师：是呀，坚持就是胜利，我们要学会控制自己，集中注意力，坚持把事做好。
（四）闯关游戏，体验坚持 第三站：游戏站——注意力大闯关
师：这么快就到站了，这一站我们来到了游戏站。
师：要让自己做事能坚持到底不分心，是可以通过做一些集中注意力的训练来提高的。现在，让我们一起参加注意力闯关挑战，有信心吗？
1.游戏一：“拍拍手”。
游戏规则：老师会念一些名称，当你听到动物名称时就马上拍一下手。
第一次游戏：猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、猴子、狐狸、葡萄 游戏结束后采访出错的学生，师：你能说说做错的原因吗？ 师：说说你全做对有什么秘诀吗？
第二次游戏：松鼠、柳树、兔子、蒲公英、青蛙、小猪、松树、茄子、小鸟、西红柿、老牛、豌豆、蝴蝶。
师：第二次游戏你进步了吗？为什么吗？ 老师小结：认真倾听很重要。2.游戏二： 开火车——石头、剪刀、布 教师用三个手势分别代表石头、剪刀、布。游戏规则：
１.看到石头手势“拍手”；看到剪刀手势“跺脚”；看到布的手势时，手往上伸，你们就学火车的汽笛声说“呜呜——”，手往前下
方伸，你们就学火车放气的声音说“哧哧——”。
２.看到两个手势就要做出两个相应的动作。
当做完一组游戏时，老师找一个做错过的孩子进行采访 师：你刚才做错的原因是什么？ 生：没听清要求，走神了，分心了。„„ 再找一个全做对的孩子进行采访 师：你是怎样做到都做对的？ 生：要一直专心看老师的手。„„
师小结：看来集中注意力才能把事情做对，而分心就有可能把事情做错。仔细看也很重要。
３.游戏三：“我不怕打扰”。
游戏规则：播放动画片的时候做计算题，时间是两分钟。教师提问：你们觉得自己算得快不快？为什么？ 学生交流：动画片影响他做题了„„ 师：想想有什么解决的办法？
生交流：换环境、戴耳机、关上耳朵不去听„„。
师：再给学生创设难题，现在在这间教室里，不具备其他条件，我们还能怎样排除干扰？
生交流：„„
师：我们要像故事中的咪咪学习，蜻蜓、蝴蝶飞来都不能吸引他，他就专心钓自己的鱼。动画片再好看，我们也能克制自己不去看认真完成学习任务。好让我们再试试。（让学生在实际情况下检验一下自
己，再次比赛，坚持二分钟。）
师：与上一次相比，有进步的请举手。
师：你能不看动画片，认真做题，心情怎样？（开心）师小结： 同学们，我们生活在一个嘈杂的世界中，有时正在专心致志听课，不远处传来了奇怪的声音；有时在家中专心读书、写作业，电视的声音传了过来„„诱惑我们注意力分散的事物太多太多，我们要学会控制自己，坚持把握自己的心，做好每一件事。
（五）活动结束，分享秘方
师：通过这次活动，你有什么收获，和大家一起分享交流一下。师：通过这次活动我们明白了：坚持就是胜利。同学们，坚强的意志是可以在日常生活中，经过锻炼慢慢养成的。只要对自已有信心，能坚持去做，你一定能成功。
师：老师编了一首儿歌《专心小秘方》与大家分享：
认准目标很重要，多加练习效率高。专心倾听不可少，一心一意学习好。
师：最后老师有两句话要送给大家。
有志者，事竟成。只要功夫深，铁杵磨成针。
师：希望同学们在以后的生活、学习中遇到困难也能坚持到底，不放弃！
第四篇：《我能想》教学反思
《我能想》这次课是培养想象力的一堂课。在上次课之后，对于课程设计我进行了修改。
今天早上的课堂导入，结合了今天的阴雨天气，我由各种各样的伞导入，以你喜欢什么样的伞和你想要什么样的伞为讨论回答的主题，让孩子们畅所欲言，各种奇妙的想法和他们喜欢的形象都欢聚一堂。孩子们争先恐后的于我分享，为了激发孩子更大胆的想象，我借着上节课用的《种太阳》音乐歌曲，“主人翁种了什么？都用来干什么了？”在跟唱的过程中，我把麦克风轮换着放在每个孩子嘴前，因为是第一次跟唱，要调动他们的兴致，发现这一招很管用，只是对于一些特别害羞的孩子，就不敢尝试，以后可以让他们表演一些他们擅长的。我们一起把四个太阳挂在了“南极、北冰洋、冬天、晚上”，在兴头上，我让孩子们想象自己要种什么，有的要种“水星，因为他们觉得水星里到处都是水，可以滋养植物”有的要种“月亮，可以在黑夜里发光”……
在愉快的分享之后，下课铃声响了。我总结：你们让老师看到你们想象力的魔法般神奇的力量，相信你们可以让世界变的更奇妙。
这节课在一些细节的处理上更加认真和用心，虽然没有用奖励机制，但是孩子们的自觉性比较高参与度也比较高，可能是他们对这些内容比较感兴趣吧。
第五篇：《我是什么》教学设计与反思
《我是什么》教学设计
★ 教学目标分析
1.认识11个字，会写8个字，本课重点指导“雨字头”及“雪”字。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.感知水在自然界的循环和变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。★学习者分析
二年级学生已经掌握了读拼音、问、猜、查字典等自主识字的方法，针对我班学生情况，查字典需要在这节课中继续加强训练，这篇记叙性的说明文生动形象的介绍了水在自然界中循环变化，学生会比较乐于去读，但由于学生的年龄特点及课外阅读量有限，所了解关于水的知识又不多，所以课前让学生收集有关水的相关资料就显得尤为重要。★ 教学重难点分析
1.认写生字，交流、指导识字方法，学习雨字头。
2.正确朗读课文。
3.感知水的变化以及与人类的关系。
在识字过程中注重培养学生识记汉字的方法和能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中感知并理解课文内容。★ 教学过程设计
一、激趣导课：
1、同学们喜欢猜谜语吗？那我们就先来猜几个谜语。看谁猜的又准又快。
① 千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，落在水里无踪影，庄稼见了好喜欢。
② 小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（1、请大家认真观察，我们怎样才能把“雪”这个字写得既正确又美观呢？
2、生：“雪”是上下结构，上大下小。雨变成雨字头时竖变成了点，横折钩变成了横钩。下边的歪山写在竖中线的正中间。
3、学生说时师相应板书。
4、生书空笔顺。
5、生练写2遍。）
③ 大小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，小儿前去捧在手，慢慢变成水一洼。
3、同学们仔细观察板书，你发现了什么？（都有雨字头、都与水有关„„）。今天我们就来学习一篇与它们有关的课文，板书课题。
二、初读课文，交流识字
1、自读课文
师：我是什么呢？请同学们初读课文，自己从课文总找找答案吧。你想给自己提出什么读书要求？（生：读书姿势正确，读准字音，读通句子，圈出生字，想办法解决生字）
2、学生自读课文，圈出生字，解决生字。
3、交流识字
花瓣、冰雹、冲毁、露珠、池塘、飘浮、红袍、暴躁、淹没。
①（借助什么办法，解决了哪些字，查、问、拼、猜）②开火车领读。
4、把词语宝宝放到课文中大家是否还能读准确呢？请再读一遍课文，边读边想：我是什么？
5、过渡：我是什么呢？（板书：水，画简笔画:水娃娃）多么可爱的水娃娃啊，谁愿意来当水娃娃？那我们就都是水娃娃了。我们还会变呢，快自己读读1、2、3自然段，看我们都能变成什么呢？找出后用横线画出来。
二、读中感悟，以读促解。
1、自由读1—3自然段。
2、指名答：我们都能变成什么？（相应板书：气体、云、露珠、霜）
3、我们是怎么变成云的呢？ ① 指名读相关语句。
② 指名评价朗读。（指导读出极小、极小的点儿、飘浮）③ 你读的那么好，王老师也想跟你学学。师范读：我会变，太阳一晒„„飘浮。
④ 小朋友们想变成云吗？(导读：我会变„„)⑤（课件出示：白云、乌云、朝霞晚霞的图片）
师：我们喜欢穿不同颜色的衣服，不同的颜色代表不同的心情。瞧，这是我们的白衣服，人们叫我们白云，我们穿上白衣服时心情高兴。这是我们的黑衣服，人们叫我们乌云，我们穿上黑衣服时心情沉闷,郁闷，不高兴。这是我们的红衣服，人们叫我们朝霞或晚霞，穿红衣服时我们心里美滋滋的，心情愉快。让我们带上不同的心情来读这几句话：有时候„„ ⑥ 有什么问题要问吗？
（生：老师，我们什么时候穿白衣服„„？
生：老师我知道我们晴天的时候穿白衣服和红衣服，阴天的时候穿黑衣服。）
4、小组合作朗读，用自己喜欢的方式小组合作再来读读第一自然段吧，5、指组展示朗读。
6、水娃娃们，我们变成云后不会一直在空中漂浮，我们又变成了雨、雪、雹子？（课件出示第二自然段）① 指名填空：（落、打、飘）谁能试着填填这几个空？
师：变成雹子后你为什么填“打”下来，而不用落或者飘下来呢？（课件出示雹子、雨、雪的图片）。（学法引导：咱们从这些动词能看出，课文用词精确，小朋友们在说话和写话时也注意要用最精确的词来表达自己的意思。）
② 雨、雪、雹子中你最想先变成什么？找出你是如何变成它的句子先自己练习读一读。
③ 分别找三位学生变成“雨、雪、雹子”（做成头饰，找好三名学生来读）
④ 全体起来齐读第二自然段，勇敢的孩子还可以加上动作来读。
7、男女生分读第3自然段。过渡：瞧，凉爽的早晨我们变成了（露珠），寒冷的早晨我们变成了（霜），下面女孩子们变成可爱的露珠，男孩子变成薄薄的霜，我们合作朗读这一段。
8、动脑筋想想：除了课本上提到的这些，我们还能变成什么？（雾、冰块、汗、泪„„）
四|、学习第4自然段，以读促解。
过渡：水娃娃们，我们像魔术师一样，有了那么多的变化，变化之后 我们该回到地面了。
1、自由朗读第4自然段，想想我们回到了哪？
2、问：小朋友们，我们回到了哪儿？
（课件：水平如镜的池塘、水流缓慢的小溪、水流欢快的江河、波浪翻滚的海洋。）
3、指名读第四自然段，指导读出“轻、慢、快、大”的语气。
4、全班配乐朗读。
五、过渡：水不仅会变，脾气也变化无常。
(课件出示)有时候我很温和，有时候我很暴躁。（温和和暴躁是一对反义词。）
2、你会用“有时候„„有时候„„”说一句话吗？
3、指名：我们在脾气温和的时候做过哪些好事？（课件出示图片）（发电、灌溉）除了课本上提到的，我们还做过哪些好事？（图片出示：生活用水、航运„„）
3、我们在脾气暴躁的时候做过哪些坏事？（课件）出示“淹没庄稼、冲毁房屋”、泥石流、雪灾、水污染的图片。所以人们就想出种种办法，让我们只做好事，不做坏事。（课件）出示：（植树造林，防止水土流失;筑堤坝、挖河渠、建水电站，合理利用水资源；„„）
5、让我们再来读读第5自然段。
七、小结
1、拍手游戏：集中学生的注意力。
2、这节课你有什么收获？（知道了水的千变万化，知道了水会做好事也能做坏事，知道了我们人类可以想出种种办法让水只做好事不做坏事，知道了我们要节约用水。）
3、师小结：小朋友们，这节课我们变身水娃娃，一起见识了水的千变万化，地面上的水经太阳一晒变成气体，升到空中又变成云，雨、雪、雹子、露珠、霜，回到地面又都变回了水，水就是这样在自然界循环变化的。水是生命之源，人类的生存离不开水所以我们人类该如何节约用水，我们还能想出哪些办法让水只做好事不做坏事的呢？请小朋友们课下收集资料，与家长和同学讨论，下节课我们再来交流。★教学反思：
我通过猜谜语激趣导入，充分激发学生思维，有趣味性。引导学生自主学习，合作探究，注重低年级学生良好学习习惯的培养。课堂上以学生为主体，在识字过程中注重培养学生识记汉字的方法和能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中感知课文内容。课堂上我对学生的鼓励和关爱始终激励着学生参与整个学习过程，课堂气氛活跃。但由于本堂课容量太大，感觉个别地方对学生的朗读指导不够到位。
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