正确使用操作型作业锻炼学生的实践能力

第一篇：正确使用操作型作业锻炼学生的实践能力

正确使用操作型作业锻炼学生的实践能力

多年来，教师为了强化教学效果，巩固再巩固，语文作业局限在一抄（抄生字），二答（答课后问题），三背（背指定篇目），四作（令学生头疼的命题作文）这单一固定的模式中。或死抄硬背、机械枯燥；或随意盲目、深挖浅作…….，导致学生对作业缺乏兴趣，学生怕做、厌做。因此，教师必须合理设计作业，寻找“新的视点”，在“新”中渗透情趣，让学生愿做，乐做。在多年的教学中，我就语文作业的创新了一些探索，我把作业分成观察性作业，思考性作业，表达性作业和操作性作业。在此我只就操作型作业的使用谈点自己的做法，操作性作业是为了增强课文内容与学生生活的连接，将静态课文文字化为学生脑中优美的图画、生动的场面、活生生的人物，寓教于乐，使学生在落实双基的的一中作业类型。操作性作业可分读、画、做、演等形式。

1、读一读，激发情趣。

有感情地朗读，能激发学生的感情，体会课文的思想感情，老师可以用配乐朗读，读思填空，课外阅读等多种形式设计朗读作业。比如为课文配上一段乐曲。我在教学《桂林山水》后，让学生自己为《桂林山水》选配乐曲，并在音乐中动情朗读。由于学生知识面较窄，我就为学生推荐乐曲，如《让我们荡起双浆》、《二泉映月》、《江南好》等乐曲，通过这一方式，使热爱祖国大好河山的真挚情感在学生心中得到强化。

2、画一画，再现情境

学生的年林龄特征，决定了他们对多彩的绘画、图片之类特别感兴趣。小学课本中，许多描写人物、景物、场面的文章语言优美，形象鲜明，教师可根据不同课文，让学生在课后画一画。如像《小池》、《荷花》等一些写景文，我就让学生作一幅或几副画，再现美景。如教学完〈詹天佑〉一课后我就根据课文的叙述让学生补画“中部凿井法”两幅画。教完类似〈记金华的双龙洞〉这样的游记，我就让学生预习时画一画游览图，要求明晰游玩路线等等。让学生画一画在画中司境，画中理解，又满足了学生求新、好动的心理，可谓一箭双雕。

3、做一做，验证事理。

亲自动手做，不仅符合小学生装的年龄特征，而且符合他们的思维特点，课本上讲的有些事情可让学生亲自做一做，要实践中加深感受，浅化知识难点。如：《乌鸦喝水》、《松鼠的》等课文学过后，我就安排学生回家后找些材料做实验，并弄懂其中的道理，第二节课让他们说一说自己在操作中的经验体会。为培养学生装的创新能力，我还布置作业，让学生自己动手找材料做一个玩具，并附一份说明书。这样既可以训练学生的创造思维，培养他们的动手能力，又能在实践中发展学生的语文能力。

4、演一演，挖掘天赋

小学语文教材中，有一些课文情节完整，人物形象鲜明，内容生动，适合表演。少年儿童具有潜在表演天赋，又有乐于表现的个性，课余组织学生根据课文内容进行表演。将无声文字塑造的人物形象，栩栩如生地再现在学生眼前，既增强了课文的艺术感染力，又培养了学生的创造才能。

可见，操作型作业融趣味性、情感性、形象性、新奇性为一体，能培养学生观察、思维、表达、操作等诸方面的能力。除这些形式外，还有许多可行性很强的形式，如引导学生看有益少儿节目，当导游，办手抄报，剪辑与课文有关的图片和文字介绍、填表格、编顺口溜等等，只要教师多动脑、善动脑，就能创造设计出更多符合学生实际，更好地服务于课堂的的语文作业，让学生的训练走向“综合”，达到学好知识的目的。

第二篇：正确锻炼孩子的受挫能力

正确锻炼孩子的受挫能力

宝宝在幼儿园里可能被同学欺负，或被老师批评或遭遇其它各种挫折。家长该怎么做呢？父母该如何锻炼孩子的受挫折能力呢？下面听听专家来说吧。

宝宝在幼儿园里受欺负了，有时他会主动告诉家长（但有的孩子不愿意告诉家长），此时，家长应耐心听完孩子的倾诉（若当时没有时间，可明确告诉孩子，等大人有空时会好好听他说），等孩子倾诉完后，拉着孩子的手告诉他，人生道路上有鲜花、笑容、成功和赞美；同时也有荆棘、眼里、失败和批评。给他解释，给他安慰，并指导他今后碰到类似事件该如何去应对等，最后再给孩子一个拥抱，让孩子这颗容易“受伤”的心灵在父母的怀抱里得到安慰。要知道孩子在外面不管他受了多大的伤害，回到家，只要得到父母的理解和安慰，那么孩子会很快恢复精神及弥补心灵创伤，又会满怀信心的去迎接明天。

试想，一个孩子白天在幼儿园里受了伤害，回到家又被父母指责一番，那么你叫他去哪了找安全感，又怎么去面对这个世界？此时孩子哪来的快乐心情，又怎么谈的上心里健康？当家庭中家长与孩子发生冲突时，被指责的大多数是妈妈这个角色，其实妈妈们真是有点冤，为孩子含辛茹苦，结果还“吃力不讨好”。但这也从另一个角度提醒了妈妈们今后在管教孩子时，要讲究科学的讲究方法，少一点感情用事，多一点理性处事，尽量减少与孩子的正面冲突。在管教孩子方面，不能只依靠妈妈，更需要孩子的爸爸共同参与。

教育孩子请往后再看十年二十年

家庭教育呈现五大问题，专家建议要教孩子一生受用的价值观——教育孩子请往后再看十年二十年。现状“独生子女代”没有成功的教育经验

在第三届家庭教育高峰论坛上，教育专家们称，中国自古以来从来没有像今天如此重视对孩子的教育。可以说，每一次有关家庭教育的活动，都座无虚席，而正是对教育的高度关注，也使得今天的家庭教育产生了过去没有产生过的一些问题，导致孩子们出现各种各样的问题。

中国教育学会家庭教育专业委员会理事长赵忠心总结了家庭教育的五个主要问题，第一，盲从，面对日益杂乱的教育信息，家长缺少分析、选择的能力，轻信专家的说法；第二，急功近利，家长有能力并舍得为孩子教育投资，但不知改投向哪里，有的家长只顾眼前利益，不顾甚至牺牲孩子的长远利益，让孩子报名参加各种培训班；第三，做事操之过急，有的家长遇事不思考，头脑一热就做出决定，让孩子接受超前教育，进行掠夺性智力开发；第四，攀比，有虚荣心理，家长专门拿孩子的弱势与其他孩子的强势相比，打击孩子自信；第五，家庭代沟日益加深，孩子与父母不像过去那样亲密，不能很好的沟通。

那么，根本原因在哪里？赵忠心指出，我国的独生子女代出现的背景与国外的不一样，不是因为经济的发展顺势而产生，而是要响应政府的号召，并非个人完全自愿，由此，家长们产生心理落差，对孩子的定位过高，给孩子提供着过于理想化的生活环境。

复旦大学历史系教授钱文忠提出，我国的独生子女代是人类历史、地球上有人类这个物种后，所出现的从来没有过的人类亚种，因为从来没有过这么多没有兄弟姐妹的孩子被集中在一个国家、一个民族当中，我们以前的所有的教育方法和手段，都是针对有兄弟姐妹的孩子的，而不适用于今天的孩子。所以，面对今天的孩子，我们没有经验，不知如何去教育。

另外，抚养孩子本身是很私人化的事情，但现在许多父母却把孩子交给保姆、老人抚养，导致孩子与父母的情感越来越远，出现不少管“阿姨”叫“妈妈”，管“妈妈”叫“阿姨”的现象，“一把屎一把尿把你养大”的说法离我们越来越远。对孩子的养育教育投入大打折扣，投入少，回报肯定也就少。

建议不要热衷于“抢跑”

每个家长都希望自己的孩子被人尊重，但是现代社会的大环境中对孩子进行教育时，家长们却开始迷惘，不知如何把握。例如，诚实守信是不是等于迂腐？团结友爱、谦虚谨慎、平和善良还是不是美得？孩子们之间发生冲突还要不要忍让，忍让是不是就是没出息？向老师、领导反映情况与打小报告是不是一个概念？竞争是不是当今社会的唯一规则，还要不要协作、互助？科学技术发展了，艰苦奋斗的精神还要不要培养？……

对此，赵忠心理事长说，由于市场经济的发展冲击了传统道德水准，新的道德体系还没有建立起来，所以，家长们会出现诸多困惑。

不管社会如何变迁，很多本质的东西是不会变的，家长教孩子的时候应该教给他们什么样的价值观？是教他们鼠目寸光有便宜就占、不诚信的获取资源，还是教他们真正有用的一辈子的价值观？作为家长，教育孩子请往后再看十年、二十年，社会希望什么样的人成为主宰？即使现代社会中欺骗的事情很多，但人们依然欣赏诚信、善良、乐于助人、开朗、有团队合作精神的人。

在家庭教育方面，目前社会上出现了一些误区，值得关注。比如“抢跑”现象，这是家庭教育的一个典型误区，北京四中校长刘长铭指出，没有哪一个国家的家长，像中国今天的家长如此热衷于“抢跑”。中国家长多是首次面对只生一个、只养一个孩子的现状，他们无法接受孩子将来是个庸人。于是，为了追求那些虚无缥缈的目标，就产生了本不该产生的现象。社会上流传一种说法：“不要让孩子输在起跑线上！”于是，家长们开始让孩子抢跑，甚至连幼儿园也开始出现形形色色的所谓的兴趣班。

那么，抢跑的孩子真的能比别的孩子优秀吗？刘长铭说：“人生是一场马拉松，其实，在起跑时，谁占第一、第二并不重要，甚至跑了一半路程时，谁在第一第二都不能决定他能最先到达终点。回想一下，30多年来，我国靠抢跑培养了不少的尖子生、竞赛的金牌得主，但是，他们中并没有产生多少科学大师。所以培养孩子成才不在乎是否抢跑，而是否真正具备坚持不懈的努力。”

赵忠心理事长还指出另一种现象：“教育妈妈”，指的是当今一些父母对孩子进行过度教育，总想通过对孩子的各种教育，帮助孩子成长。其实，家长对孩子教育太多，会导致孩子失去自主学习的能力和欲望，所以，一定要留给孩子自由学习的空间，才能学习更好的知识和能力。

第三篇：教会学生正确使用零花钱

教会学生正确使用零花钱

四川省广元市苍溪县唤马镇小学校

寇含平

近年来，随着人民生活水平的提高，许多家庭日益富裕起来，孩子们的零花钱便也在不止不觉间不断上涨，有的甚至到了让人膛目结舌的地步。在中国的家庭教育传统中，父母们用零花钱来培养孩子良好的行为习惯和思想观念的行为越来越明显。这种超前消费意识是不适合中学生的，将给他们带来诸多不良影响。

首先，会促使他们养成一些不良的习惯。第一，吃零食的习惯，尤其是初中学生，一旦身上有了钱，见到喜欢吃的零食便会毫无节制地买。一些学校的校门前就有不少卖零食及饮料的小卖部，周围还有很多摆地摊的，卖些廉价的冰棒、棉花糖、油炸食品等。吃零食本身已经对身体无益了，更何况这种环境下出售的往往是一些三无食品。这样一来，不但浪费了钱，更重要的是不利于身体健康。

其次，浪费的习惯。许多学生自以为有的是钱，所以对很多东西都不珍惜。比如，买了丰盛的午饭一句“没胃口”就原封不动地“回收”了；早餐的馒头咬了一口就慷慨地留给了“垃圾桶”，等等。如果有人“介意”，他们会满不在乎地说：“反正我花的是我自己的钱。”但他却没有意识到，地球上的资源是有限的；他潇潇洒洒所花的钱凝聚了父母多少的血汗。

再次，孩子之间容易产生攀比心理，从而引发一些孩子的心理失衡。现在的孩子谁手里要是没几个零花钱，看着同伴经常拿着钱去买这买那，总是羡慕得很，又尴尬的很。这种羡慕、尴尬处理得好那是幸运，若是处理得不好，带来的后果将不可想象。4月12日江北区一名约7岁的女孩哭喊着要跳楼。不为别的，就只是为了从父母那得到零花钱。而有的孩子可能萌生或多或少的拜金主义，以金钱或能换取金钱的一切作为自己的钟爱。

最后，会使孩子形成错误的金钱观。以为“金钱是万能的”，“有钱能使鬼推磨”，不知道应认真学好知识，不懂得承担起自己应负的责任。有的孩子，把父母的叮咛嘱咐，老师的教诲当成“耳边风”，只懂得吃喝玩乐，腹中却空空如也。更是忘却了将来有独立生活，赡养父母，为社会作贡献的责任。

身为父母，谁不爱自己的孩子，谁不愿给孩子付出呢?但是，家长们该给孩子什么?这是一个值得深思的问题，一味地给钱显然是错误的，而应该给他们以知识和正确的引导。金钱是把双刃剑，用得不好就伤人家长们对此一定要有充分认识。在处理孩子的零花钱问题上，家长首先要牢记：正确使用零花钱，也是一种教育孩子的手段。

一是培养劳动意识。家长可以把零花钱作为一种奖励手段。比如，孩子做了什么家务劳动，学习上取得了什么成绩或进步，可以按照事先的约定给孩子一定的奖励作为零花钱。让孩子形成劳动最光荣的观念。

二是培养合理的消费观念。花钱也是一门深奥的学问。就像学游泳一定要亲自下水一样，不让孩子自己掌握、使用零花钱，他们就学不会合理消费，这对他们以后走上社会，独立生活是不利的。

三是培养自立能力。许多家长没有意识到给孩子零花钱是孩子的“成长需要”。让孩子自己乘车、买文具、买图书，其重要意义是通过“购买”这种最基本的社会生活方式，培养孩子的独立生活能力。专家建议，至少在孩子七八岁时，家长就应该有意识地给孩子一些零花钱，并随着年龄的增长合理提高孩子自由支配的数额。家长也可以帮助孩子掌握一些最基本的理财知识，如消费、储蓄等。

第四篇：加强岗位锻炼提高年轻干部实践能力

强岗位锻炼 提高年轻干部实践能力

培养和选拔优秀年轻干部是我们的一项紧迫的战略任务。形势的发展、工作的要求和干部队伍的现状，都要求我们把培养和选拔年轻干部作为党的重要任务抓紧抓好。建立、健全与当前畜牧系统发展实际相适应的青年人才培养机制，已成为摆在我们面前一个刻不容缓的课题。近段时间我就“如何加强岗位锻炼，不断提高年轻干部实践能力”为主题开展了调研活动，通过对本系统年轻干部现状的调查和分析，对下一步加强岗位锻炼提高年轻干部实践能力提出思考。

一、临颍县畜牧系统近年来培养年轻干部的情况

我县畜牧系统所属单位共8家，其中局属二级机构3家，乡级动物检疫防疫中心站5家。全系统现有职工356人（其中财政供给86人，自收自支270人），中层以上领导干部32人，从领导干部的学历构成来看，中专及以下的占44%，大专学历占29%，本科学历占25%，硕士学历占2%；从年龄构成来看，30岁以下的占13%，30－35岁的占26%，35－45岁的占31%，45－60岁的占29%。总体上看35岁以下的年轻干部占39%，35－45岁的中青年 1 干部占31%，这些人大都为大专以上学历，年纪轻、学历高的干部已成为我县畜牧系统领导干部的“大多数”。总结近年来县畜牧系统培养年轻干部工作，主要呈以下几个方面的特点。

（一）树立培养年轻干部的正确意识

局党委非常重视培养、任用年轻干部，几年来一直着力推进系统领导干部的年轻化，把提高认识，转变观念作为做好这项工作的先导，并在系统内着力树立几种意识。

一是局领导班子在任用干部上有“年轻化”意识。1997年我局党委换届时，新一届领导班子面对“科长年纪比局长大，科长比科员多”这样的领导干部构成情况，毅然决定要把做好畜牧系统跨世纪的新老干部交替作为新一届党委的重要任务之一，并摆到了突出的位臵上。局党委联系本系统干部队伍的实际状况，深入学习党中央的人才政策，统一对青年干部队伍建设的认识，认真做好干部队伍规划和后备干部的选拔，抓好青年干部的岗位锻炼和培养，给任务、压担子、创环境。加强青年干部的理论培训和社会实践，有力地保证了青年干部的全面成长，使得一大批年轻同志走上了局级、科级、中心级及基层单位中层干部等各级领导岗位。

二是基层领导在举荐年轻干部上有“大局观”意识。面对本系统推进领导干部年轻化的趋势，局属各单位领导积极响应，一方面在本单位中层干部中实行竞聘措施，改变了以往论资排辈的 2 现象，给年轻同志创造条件，今年年初局党委组织畜牧系统全岗位竞聘，使一大批年轻干部在竞争中脱颖而出。另一方面，许多单位的老领导服从大局，从领导岗位退下来，并热心帮助新上任的年轻干部，同时积极向上级部门输送年轻干部。

三是年轻同志面对组织安排有“接班人”意识。在对年轻干部的培养中，各单位都有意识的将有一定潜质的年轻同志安排到困难岗位、关键岗位上锻炼，使他们更广泛更深入地接触工作，开阔眼界，增长阅历。年轻同志都能正确面对领导的安排，树立“接班人”意识，通过岗位锻炼磨炼自己，在实践中克服年纪轻、阅历浅、知识结构不全面等不足，认真积累起基层工作经验，并使自已的思想更充实、感情更朴实、学习更扎实、作风更踏实。今年初，我们有意识将一名年轻干部安排到条件相对艰苦的单位担任主要领导，该同志能认真对待组织安排，并带领干部群众大胆改革、努力工作，使中心站在较短时间内获得了明显的改观。

（二）健全选用年轻干部的各项制度

一是大力加强制度建设。在制度建设中，我县畜牧系统非常注重后备力量建设，把加强年轻干部培养作为重点工作来抓，尤其在近两年里通过为不同的青年人才设定不同发展途径，大力加强青年人才的培养。制定了《临颍县医药畜牧科技教育奖励办法》，培养、激励学术、学科带头人。各单位都将青年人才的培养工作列入了党政工作的重要议事日程，同时，还确定了党政后 3 备干部名单。目前区畜牧局已按1:1的标准建立了后备干部库，并实行动态管理，以保持后备干部队伍的科学性、合理性。现有局管后备干部35名，为今后党委选拔任用干部做好了充分准备。

二是积极推进竞聘上岗。目前畜牧系统各单位大都实行了中层干部竞聘上岗制，按照公开、平等、择优的原则进行竞争，真正使优秀人才脱颖而出。通过公开竞聘等方式选拔起用了许多优秀青年，并在他们开展工作时给予大力扶持。

三是大胆实施正常退出机制。近年来，我县畜牧系统积极探索、大胆实施领导干部的正常退出机制，使更多的优秀年轻干部走上领导岗位，使一些年龄偏大或文化素质相对较低的干部退出领导岗位。竞争让位已成为干部正常退出的主要途径。同时基层单位中层干部自动退出也占有一定的比例。我们还制定了一定的退出标准和保障措施，使通过正常渠道退出的领导干部得到妥善安臵，享受一定的待遇，促进了退出机制的履行。

（三）落实培养年轻干部的各项措施

一是理论学习与社会实践相结合。一方面强化教育培训提升青年素质。培训是干部培养的基础环节，通过培训，能有效推动干部人才内涵式的发展。近年来，畜牧系统一直有计划地输送优秀青年人才参加上级部门组织的各类培训，同时还十分重视青年政治理论的教育培训。大多数基层单位都建立了相应的教育培训制度，为青年进行学历教育和岗位技能培训提供了经费、时间等 4 方面的政策支持。另一方面加强实践锻炼促进能力提高。现在的青年干部多数是从学校到单位，缺少对国情民情的了解，缺少社会实际生活的锻炼，在社会实践方面他们更显得缺乏与不足，在社会实践能力方面都亟待提高。各单位都非常重视通过安排优秀青年进行岗位锻炼，提高解决实际问题的能力。

二是普遍培养与重点培养相结合。实际工作岗位既是培训干部、锻炼干部的课堂，也是考察干部、识别干部的重要途径。为了使系统内更多的青年干部有机会进行岗位锻炼，我们认真做好后备干部的全面规划，确定了35名畜牧局后备干部。在干部调整中尽量考虑选拔一些年轻同志担任干部职务，从数量上保证年轻干部的比例，为青年干部的进一步成长打好基础。在普遍培养的基础上，我们还积极做好对素质好、在管理岗位上表现突出对象的重点培养。一方面要选准重点培养对象，重视全面素质；另一方面要积极铺路搭桥，提供锻炼的机会，使之了解、熟悉和提高全面工作和综合情况，在这个过程中也让领导和群众认识她、了解她，得到上下一致的认可。

三是培养管理型干部与业务型干部相结合。一方面，畜牧系统由于自身的特色，对于领导干部有着较高的专业素质要求，专业干部一直占有较大比例，另一方面，随着服务市场改革的进一步深化，畜牧兽医机构也面临着市场经济的考验，客观形势需要我们培养更多的管理型干部。实践中我们把基本素质比较好、有 5 群众基础的年轻干部，及时放到各级岗位上锻炼、考察，上岗的人数多一些，考察的面大一些，进一步的培养、选拔就可以在较宽的范围内进行。对其中适合管理工作的干部，我们对其作进一步培养；如果更适合做业务工作，在从事一段管理工作后，让其重新回到业务岗位上去，这对他们做好业务工作也有帮助。

二、不足之处

（一）管理层与年轻干部之间缺少交流，在年轻干部的培养使用上存在信息不对称的情况

一是组织培养与青年感受不对称。近年来，我们在培养年轻干部上采取了一些措施，加大了培养力度，但在与青年座谈中了解到，个别青年感到这些培养与关注还没有被大多数青年体会或较好地感受。

二是组织意图与青年理解不对称。有些青年将组织上对其压担子的做法视为简单使用，将组织上有意识地安排岗位锻炼视为平常的岗位调动或受他人排挤。

（二）培养年轻干部能力的重点有偏差，单纯重视业务能力，忽视管理能力、开拓市场能力的培养

一是年轻干部的管理能力有待加强。在与局属各单位领导的交流中我们了解到各单位普遍重视对年轻干部业务素质的培养，但强调管理能力培养的单位并不多见。在座谈中，一些年轻干部也向我们反映自己在管理能力上还存在欠缺，他们非常渴望能得 6 到管理知识的培训，增强各自的管理能力。

二是年轻干部开拓市场意识有待加强。近年来，随着兽医改革的深入发展，兽医机构出现了多元化发展的趋势，局属单位面临着省、市级兽医机构和私人诊所的竞争。虽然各局属单位面对现实，主动接受挑战，在开拓兽医市场方面作了不少努力，但年轻干部当中开拓市场的意识还是薄弱的，在我们与年轻干部的座谈中，他们谈得最多的还是如何提高兽医质量、如何加强管理这些基础工作，但真正具有强烈的开拓兽医市场意识的干部还不多。

（三）部分单位没有充分发挥年轻同志的才能，缺少较为全面的激励机制

一是目标激励没有形成共同的远景。在座谈中我们了解到，一些单位的青年没有共同远景的指引，对畜牧业的发展方向不明朗，也有少数单位的青年感觉目前的岗位没有给自己充分发挥才能的机会，单位领导还不够重视对年轻干部的培养，领导与群众比较疏远，部分青年感到单位的人际关系、工作氛围不佳，承受着一定的阻力和压力。

二是手段单一难以形成有效的激励。在座谈中，青年同志认为，现有的精神激励手段单一，对大部分青年来讲其价值往往没有及时得到充分肯定。缺乏有效的情感激励以形成凝聚力。其实，在日常工作中领导的充分授权，增加其独立工作的机会，甚至工 7 作环境的改善，都被青年视为激励手段之一。

三是利益激励还没有打破“大锅饭”。部分单位利益的分配还没有与工作的实际相挂钩，存在“忙闲不均”和“多做少做一个样”现象，出现了做工作时“领导使唤下级、老同志使唤新同志、正式工使唤临时工”的现象。由于岗位、名额有限，一些单位通过考核选拔、公开竞聘等手段给予激励的作用还不够明显，青年待遇问题突出，由于生活成本不断提高，不少青年往往会考虑到跳槽，以改善个人的待遇。

三、通过岗位锻炼提高实践能力的思考

（一）真正认识岗位锻炼培养年轻干部的重要意义 思想是行动的先导，认识的高度决定行动的力度。要使岗位锻炼培养年轻干部工作取得实效，提高思想认识是工作的前提和基础。

一是深刻认识对年轻干部进行岗位锻炼是保证我县畜牧事业健康持续发展的战略需要。社会主义事业需要许多代人的努力才能建成，我们畜牧事业的发展也是时代的需要、社会发展的需要。只能通过岗位锻炼，不断提高年轻干部的能力，促进年轻干部的健康成长。只有这样，江干畜牧系统才能为我县全面建成小康社会作出自己应有的贡献。

二要深刻认识对年轻干部进行岗位锻炼是提高兽医机构在市场经济生存、发展的需要。市场经济要求我们的领导干部具有 8 强烈的创新意识和开拓精神，要具有想大事、成大业的领导气魄和总揽全局的能力，要具有丰富的知识、经验和审时度势、把握机遇的能力，这些素质和能力的培养与增强，只能靠年轻干部在复杂多变的岗位实践中培养与增强。

三是深刻认识对年轻干部进行岗位锻炼也是青年人才自身发展的需要。我们畜牧系统的青年人才具有朝气，积极上进，肯钻研、肯吃苦的优点。但我们的部分青年人才也存在着关注业务技术进步、忽视管理能力培养的弊病，因此我们也要加强政治工作，使更多的优秀青年意识到全面发展的必要性，自觉投身于岗位锻炼，实践自身价值。

（二）围绕提高实践能力开展对年轻干部的培养

一是立足实际，明确岗位锻炼的原则。一方面要考虑年轻干部的实际情况，做到“因材施教”，要针对年轻干部自身的实际情况，放到合适岗位，不搞“一刀切”：对于一直在顺境中成长的，可放到艰苦环境或矛盾较多的地方锻炼；对于具备一定条件和发展潜力的，可以安排到更重要的岗位上去锻炼；对于德才兼备、群众认可、成绩突出的同志，要尽快放到正职领导岗位上重点锻炼培养。另一方面要考虑单位实际，做到“持续发展”，既有利于锻炼培养干部，又有利于改善班子结构。不能只考虑丰富年轻干部的经历而过于频繁地交流轮岗，避免出现“蜻蜓点水”，搞短期行为。

二是着眼“实用”，拓展岗位锻炼的途径。总体上要坚持纵向交流、横向培养、交叉发展、整体推进的方针，积极探索实用的方法，达到增强能力、丰富经验、提高水平、磨炼意志的目的。具体可以采取外派学习、下派任职、上挂锻炼、轮岗交流、定岗压职、应急磨炼、以老带新等有效方法。

三是注重“实效”，提高岗位锻炼的效果。实践证明，年轻干部能否放开手脚，大胆开拓，取决于上级领导是否真正放心放手，做不到这点，岗位锻炼就成了走过场。因此要做到三点：“信任”，在年轻干部遇到挫折和困难时，作为上级领导尤其不能因一时一事的失误而轻易否定年轻干部的实践能力，更不能中断他们的实践锻炼，要帮助他们坚定信心。“放手”，要让年轻干部有职有权，切实在分管的范围内独立工作，独立负责，以增强独立解决问题的能力。“树威”，年轻干部容易因资历浅、经验不足而不敢大胆工作，需要领导干部帮助他们找准自己的位臵，理顺各方面的关系，尽快进入角色。

（三）建立年轻干部岗位锻炼的良好保障机制

一是通过建立良好的沟通机制实现管理层与青年充分沟通。各单位要结合实际建立领导与青年交流沟通制度，赋予沟通机制刚性内容。即做到“三定”：定人，落实分管领导，采取结对、与团组织召开联席会议等方式与青年人交流；定时，每年至少相互沟通交流一次；定内容：即领导针对青年一段时间的思想、工 10 作表现及本单位、部门发展及青年个人发展规划进行交流沟通，与青年人交换思想，获取信息。

二是充分发挥共青团作用凝聚各类优秀年轻人才。共青团是各级党组织的后备军和助手，在凝聚各类优秀人才方面发挥着重要的作用。当前要积极开展共青团的各项工作，进一步发挥其人才聚集作用。一是加强团组织活动，增进领导与青年的联系，通过各类团活动增进双方的交流，以发现年轻同志的特长和优点；二是进一步发挥团组织的岗位锻炼作用，实践证明，如果领导重视、方法得当，经过有针对性的岗位磨炼，是可以真正锻炼年轻同志的实践能力的，特别是管理能力。

三是建立有效激励机制为青年提供充分发挥才能的空间。通过多种手段并举，使荣誉、待遇、职务晋升、培训机会等向有能力、有才干的青年配臵，到达激励青年的作用。注重有效的精神激励手段，提升“临颍县群众最满意医生、护士”、“优秀团干部、团员”等现有的荣誉档次，同时要根据形势的发展设立“优秀年轻干部”等单项荣誉奖项。加大青年干部选拔力度、改变干部任免中论资排辈的现象，让更多的青年人才得到锻炼。加大领导干部竞聘上岗的力度。采取助理制等更为灵活的方法与手段，为更多的青年人才提供发展的空间。

四是建立良好管理办法加强对年轻干部的监督管理。要把加强对年轻干部的监督作为建设高素质干部队伍的重要措施，贯穿 11 于年轻干部的考察、培养、谈话、评议、公示等各个环节之中，让年轻干部自觉接受监督。各级党组织要严格对后备干部的思想教育，引导他们树立正确处理和群众的关系，正确对待名权位。要增强党内生活的政治性、思想性和原则性，使年轻干部在严格的党内生活中得到锻炼。

第五篇：知识改变思想,实践锻炼能力

知识改变思想，实践锻炼能力

古语说“书山有路勤为劲、学海无涯苦作舟”，人之一生，永远都有学不完的知识，学习到一个阶段，思想就自然进入到另一个阶段，人的思想总在不停的学习中得到蜕变，能力也是总在日常的艰苦工作实践中得到提升。

曾记得刚踏入大学时，懵懂的心态就开始不停的追求，一直不停的努力，努力让自己的生活过得充实，让自己在充实的课外时间中锤炼。“过去不再在意，前方的道路就在脚下”，这是我踏入大学之后我对自己的一句话，以一种不甘平庸的心态去做好每一件事，去争取每一个让自己能学到东西的机会。正所谓不想当将军的兵不是好兵，以一种积极的心态去珍视每一次机会，或许人生的转折点就出现了。曾经的我也是从一名委员做起，或许对于别人来讲，我现在担任这个职务是顺利的，但对于我来讲，这一切都是我的付出，我的努力，我不能让它付诸东流，我要对得起支持我的同学朋友，对我寄予厚望的老师。

或许时间就是专门用来考验人的东西，某一天突然发现自己已经身处在某一个职位时，原本认为自己知道的许多事情其实都不够用，要在这个职位上做好、做出优异的成绩更是难上加难，工作中各种事情的妥当处理，交往中人际关系的融洽到位，为人处世中的个人礼貌、形象等，要做好并出色的做好这些事情并不是简单的应付就行了，细细想来，真正要学的东西还有很多很多，不仅要边学边用，还要储备好丰富的知识，以应对各种场合的需要。

在担任委员及团总支书记的两年中，通过自己做事或是安排一些事情，从中获得了一些微薄的经验或是体会，下面跟大家分享下：首先，作为一个学生干部而言，要有一种认真负责的态度，有一种大胆、创新、积极的心态，有一种为广大师生服务的意识并付诸行动；其次，处世遇事要沉着稳重，切不可犹疑不决马虎了事；再次，纽带桥梁的作用要发挥好，时时做好表率带头作用；最后，控制好自己的情绪，不要把自己的情绪带到工作中去。

作为一个管理者，首先应具备七大性格：沉稳、细心、胆识、积极、大度、诚信、担当，唯有具备这些性格，才能从容的应对各种事情。沉稳教人以稳重大方，细心教人以细致谨慎，胆识教人以大胆创新，积极教人以亲切热情，大度教人以虚怀若谷，诚信教人以坦诚相待，担当教人以责任到己。通过在平时不断的学习中，在不同的场合以不同的性格去处理各种事情，其实在这种过程中就潜移默化地改变了自己的思想，使自己的思想得到质的飞越，人的自身素质和内在修养也就得到了提高。其次，我们在平时的学习工作中除了应具备这些性格外，还应具备六大能力：

一、观察力，二、思考力，三、决策力，四、组织力、五、影响力，六、执行力。能力不是人一开始就具备的，它是我们在日常的学习工作中慢慢的体会总结出来的，想要成为一名优秀的学生干部就应该试着去学习并具备这些能力。观察力能让人洞察先机，事先解决即将会发生的事情；思考力能让人冷静思索，谨慎考虑事情的前因后果；决策力能让人做事果断，在做出决定时不会犹豫不决；组织力能让人詹观全局，发挥最大的团队作用；影响力能让人建立威信，使基层工作能够顺利地进行并有效的完成；执行力能让人服从安排，使决定了的事情严格地去执行。

两年的团学工作让我学到了很多东西，不仅强化了我的内在素质和修养，同时也在实践中锻炼了我的能力，日常的学习工作中五味杂陈一应俱全，却让我的大学生活增添了光辉的一面，更重要的是认真的态度和良好的心态支撑着我走向远方。