我的作业

第一篇：我的作业

作业

3请在网络上查找自己单位所在行业信息化程度比较高的企业/组织，介绍其信息化的具体情况，并指出其经验对自己单位有何借鉴。

字数要求：500字以上。

企业信息化工程是一个复杂的系统工程[ 1 ] ,涉及到企业生产经营的各个部门,没有一个强

有力的组织机构是很难推动企业的信息化建设进程的。

在早期的信息系统建设中,基本上没有什么专门的负责企业信息化建设的组织机构,只是由计算机应用的部门指定几个人来负责计算机的管理、应用或开发。目前已有不少企业有了主管计算机应用的部门,如设置有计算机室、计算机所、计算机中心或信息中心等。尽管

如此,这些部门仍然难以承担企业信息化工程的重任。这是因为：

计算机室大多隶属于企业内部的某一部门,处于组织机构底层的计算机室是不可能让其它部门配合工作的,因而这种组织模式要完成整个企业信息化的规划、实施与维护是显然 可能的。

企业信息化工程是“一把手工程,要真正把企业的信息化建设搞好,必须有高层领导的亲自参与。因此,图1的组织体系中,把企业的“一把手”（可能是总裁、总经理,也可能是厂长,这里统称CEO, Chief Executive Officer）放在首位。

在信息中心上面增设了一个信息副总裁,同时兼有信息主管（chief information officer, CIO）和知识主管（chief knowledge officer, CKO）的职责。该信息副总裁与其他副总裁的地位相等,仅低于总裁。

为便于与其它副总裁的工作协调,企业还应设立一个企业信息化工程领导小组,由CEO 亲自担任组长,信息副总裁担任副组长,其他副总裁和总工程师等高层领导都是领导小组成员,信息副总裁来负责日常事务,这样,既突出了“一把手”的领导和决策作用,又有具体负责的具有相当职权和地位的信息副总裁来负责具体事务,还可以协调各方面的工作,保证信息化工作的权威性和受重视的程度。领导小组在企业信息化过程中,要担当起信息化组织和协调的作用,制定企业信息化的总方针和政策,并组织专门人员制定企业信息化的总体规划和分阶段的实施方案。

信息副总裁主管的信息中心或信息管理处作为企业信息化工程的管理部门和实施部门,具体负责企业信息化工程的各种具体事务并兼有企业信息化工程领导小组办公室的职能。

信息中心与其他部门同级,即相当于一个部级机构,以便开展工作。

除信息中心之外,还应设立一个企业信息化工程专家组,从技术的角度对企业信息化工程把关。该专家组的成员应包括企业有关方面的技术专家,此外还应包括一些从高校、科研单位、IT公司外聘的专家,让他们以第三者的身份,从一个比较高的高度和公正、客观的立场,为企业的信息化建设出谋划策。

由于信息副总裁和信息中心是企业信息化工程实施的关键人物和部门,下面详细论述其

工作职责。信息副总裁的职责

这里的信息副总裁兼有信息主管和知识主管两种任务。之所以将这两种任务由一个信息副总裁来兼任,有以下两方面的原因： 1）虽然信息主管和知识主管的任务各有侧重,但知识和信息有密不可分的关系,知识要转化为信息,为企业更多的相关人员使用,普通的信息又要进一步提炼为知识,为企业创造价值,将信息主管和知识主管的任务由同一个人来兼任,对两者的相互转化和利用更为有利。2）目前大多数企业对信息管理和知识管理的重视程度都还不够,分别设立两个职位,会认为其工作任务不够明确和饱满。采用这种折中的办法,既有利于企业的信息化建设,又能使企业的知识管理工作开展起来。当然,在条件许可的大型企业,如果信息主管和知识主管的任务都很重,也可以安排两个人来分别承担信息主管和知识主管的工作。

信息主管与知识主管的工作重点应该说是有区别的[ 5 ].信息主管主要负责信息系统规划、建设和运行,以支持企业的战略与组织变革。而知识主管则具体协调知识管理项目、管理文化的培育与变革。因而,身兼上述两职的信息副总裁的具体工作职责应该包含这两方

面的内容,具体如下：

1）作为信息主管负责企业的信息化建设信息副总裁要从总体上负责企业信息政策、信息标准、信息程序方法的制定,并对企业信息资源进行管理和控制。要完成这样的任务,要求

信息主管[ 6 ] ：

①地位：副总裁级,在某些方面比其它副总裁具有更大的权力和整体协调能力,但又要有

很强的为其它业务部门服务的意识。理论上,信息主管直接对企业总裁负责。

②素质：既懂管理、又懂业务,还懂信息技术的复合型人才,具有深刻的技术洞察力,善于学习,通晓信息技术和企业管理理论的新发展,知道如何选择适合于本企业的信息技术。对信息系统的规划、开发和运行具有充分的领导能力和协调能力,以使企业在快速变化和激烈的市场竞争中保持活力。

③职责：确定企业的信息政策,规划企业的信息化建设,使之对企业的整体优化运行提供最大支持；组织实施企业信息化工程,协调各部门之间在信息方面的关系；对企业的信息资源进行管理和控制；对信息系统的基础结构和软、硬件的稳定运行负责；监督信息系统的利用率,确保投资有效；对信息方面的人才进行培训和教育,保证留住人才,用好人才；确定企业信息化中的哪些部分需要自行开发,哪些部分需要合作开发,哪些部分需要对外承包。拍板决定信息系统硬软件的选型和配置,选择合作伙伴；对信息系统的安全运行负责,既要充分宣传企业,使感兴趣的用户能方便地获取他们所需的信息,又要保证企业的核心机密不要泄露出去,以免给企业造成不可弥补的损失。同时,还要保证“信息垃圾”不要进入企业的信息系统。④个性：超群的领导能力,善于沟通,高超的人际交往能力,优秀的判断力,有战略眼光,乐

于与同事建立合作关系。

可以看出,信息化企业的良好运行对信息主管提出了很高的要求,企业应该寻找或下气力

培养这方面的人才。

2）作为知识主管负责企业的知识管理工作信息副总裁作为知识主管还要组织知识的创造、发明和传播的最大化,将企业的知识变成企业的效益。具体说就是：建立和造就一个能够促进学习、积累知识和信息共享的环境,使每个人都认识到知识共享的好处,并为企业的知识库做贡献；监督保证知识库内容的质量和深度；保证知识库与企业的发展一致；保证知识

库设施的正常运行；加强知识集成,产生新的知识,促进知识共享的进程[ 6 ].在信息副总裁兼任知识主管时要特别注意不要把知识主管和信息主管这两种职责混为一谈,按道理,知识主管的地位比信息主管还要高一些,位于CEO 和C IO之间。知识主管的作用应该超出信息技术的范围,包括诸如培训、技能、奖励、战略等。创新和集体创造力的培养是知识主管的工作重点。

知识主管应该是一位善于思考的人,富有创造性,能适应探索性和挑战性强的工作。

3）作为身兼两职的信息副总裁,既要兼顾各自的工作重点,又要注意两者工作的结合。信息中心的职责

信息中心是企业信息化工作的管理部门和信息化具体工作的实施部门。信息中心在信

息化实施和运作过程中发挥着以下重要作用：

1）协助信息副总裁编制企业信息化工作规划,作好信息化工作的计划、管理、协调和

推动工作,并安排资金使用计划；

2）通过企业自筹或贷款为企业信息化提供资金渠道,负责资金使用计划的具体落实；

3）组织、参与制定企业信息化的有关制度,监督、检查、指导信息技术的应用成果的验收、鉴定、上报和推广；

4）组织、参与各类应用软件和应用系统的开发,数据库的建立和管理；

5）负责企业内部和外部的信息交流和技术交流；

6）组织、参与企业基本信息设备的建设、维护和信息服务工作,并对企业人员培训提

供协助。

不难看出,信息中心不是单纯的技术服务部门,而是在信息副总裁直接领导下的对企业整个业务活动的主线———信息流进行管理的部门。它既需要从生产、财务、供销等业务职能部门获取原始数据并进行分析处理,又要将信息处理的结果反馈给这些部门,以供其在决策时作依据或参考。信息中心本身与这些业务职能部门相独立,但是其信息内容与它们紧密相关。所以要与企业的各部门机构保持充分的联系和沟通,以便为企业创造良好的信息环境。鉴于信息中心的战略地位和作用,对信息中心人员的素质提出了很高的要求。1）在技术知识方面,信息中心的人员必须熟练掌握有关的信息技术知识,并灵活运用到自己的工作实践当中,及时了解信息技术的发展和应用情况,不断更新拓展自己的知识面。2）在业务知识方面,信息中心的人员必须了解有关本企业本行业的专业知识及其他相关的业务基本知识,并

且对经济管理、社会学的基本知识有—定认识以便在与各类人员交往时,能够良好地组织语言和询问内容。3）在工作能力方面,信息中心的人员能够独立而有效地解决各种技术问题,以满足信息处理、分析研究和服务的要求。4）还要有一定的组织协调能力,能够组织协调各方面的人员共同完成工作。5）为了作好与人员的沟通交往,一定的文字和口头表达能力也是信息中心人员必备的。6）在职业道德方面,信息中心的人员应该具备高度的责任感、完成工作的认真态度,并遵守国家法律和相关制度,有良好的信息保密意识。

对于以管理、开发、服务相结合为模式的信息中心来说,其机构可作如下设置：由综合管理、系统及网络运行管理、情报及知识管理、标准化及信息系统开发等部门组成。可根据企业大小和具体情况将其设置为科室或部门,也可以什么都不设,直接由信息中心安排相应的人负责相应的工作,以方便动态调整。各部门的具体工作职责如下：

1）综合管理部门：承担信息化领导小组办公室工作、企业信息化日常事务的管理和处

理,企业信息化工程规划及信息化所需资金的筹集和使用计划的安排。

2）系统及网络运行管理部门：负责企业内部网络和外部通信网络的规划、建设、维护等工作,使企业信息交流顺畅；负责企业网站建设和网页的信息更新和维护；负责计算机信息系统的硬件和相关设备的选型、引进、安装及维护,使企业信息系统的硬件设备处于良好的运行状态；负责计算机常用软件的选型、购买、安装使用及维护；负责数据库公共数据的更改和日常维护；负责已建信息系统的日常维护；负责小型应用软件和应用系统的开发；负

责信息系统的安全和保密管理。

3）情报及知识管理部门：负责跟踪采集与企业生产经营相关的宏观经济信息、微观经济信息、科技信息、市场信息、竞争对手等信息,并进行适当的分析处理,为企业决策人员提供重要依据；组织基层组织或机构作好信息的采集、加工、分析、使用等工作；负责知识管

理制度和体系的建立、规划与管理,促进知识创新体制的形成。

4）标准化部门：企业信息化工程的实施应该有统一的信息标准,这是实现信息集成最

基本的条件。标准化部门负责标准化体系的建立以及编码的制定与维护等工作。

5）信息系统开发部门：计算机人才充足的企业,可以设置信息系统开发部门进行部分小型应用系统的开发,但是不主张企业自行开发ERP之类的大型软件。企业在进行信息化建设时,应具有业务外包的思想,把不是自己特长或自己做起来比较勉强的业务外包出去。否

则,很可能是企业多的钱花了,多的时间花了,效果却不理想,食之无味,弃之可惜。

第二篇：我的作业

一．如何加强公安派出所正规化建设？

公安派出所正规化建设的基本要求是，通过正规化建设，将公安派出所建设成为政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正、保障有力的综合性一线战斗实体。因此，我认为公安派出所正规化建设主要包括以下几个方面：

（一）加强党的领导，强化领导班子建设。

公安派出所党支部要自觉接受上级党委的领导，完善所党支部各项制度，服从上级党委的命令，接受其监督；公安派出所领导要自觉加强自身政治素质、领导素质，抓好工作安排，做好业务指导，履行好职责。

（二）加强政治思想教育，树立为人民服务宗旨。

公安派出所要做好民警的政治思想教育，帮助民警形成正确的“三观”，坚定社会主义道路，牢固树立以人为本的科学发展观，坚持群众思想、群众路线，把为人民服务落到实处。

（三）规范执法主体，强化执法管理。

派出所执法主体必须是依法取得执法资格的在职民警，严禁协勤人员从事执法活动；落实派出所民警执法档案制度，建立案件主办警官制度，要建立完善的执法执勤工作流程，确保确保民警按程序办事。

（四）落实依法行政，建立健全制约监督机制。

派出所民警要努力做到“有法必依，执法必严，违法必究”，实现执法执勤规范化，执法程序模式化；公安派出所要完善民警工作所内监督机制，防止民警滥用职权、玩忽职守，防止民警因监督不力而滑向渎职犯罪的边缘。

（五）做好警务保障，落实福利待遇。

县级财政要自觉把派出所的保障经费纳入政府财政预算，派出所则要根据工作需要配置必要的武器警械，同时加强派出所信息化建设；在福利待遇方面，派出所民警的津贴、补助要足量、及时发放，保证民警正常的假期休息，积极保障和改善民警的工作、生活条件。二．如何做好群众工作？

群众工作，是宣传教育群众，组织引导群众，调动群众积极性的工作，是党的工作的一个重要方面。坚持以人为本，作为我们的执政理念和要求，是党的群众观点、群众路线在新时期、新阶段的拓展和深化，其本质要求就是把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，坚持立警为公，执法为民。因此，我认为做好群众工作应该做到以下几点：

（一）牢固树立群众观点。作为公安民警，要牢牢树立全心全意为人民服务的宗旨，要在自己的工作中且是把人民的利益放在第一位，为人民群众多做实事；要树立一切权力来自人民群众的观点，我国是人民当家做主的社会主义国家，国家的一切权力来自人民，作为民警要始终做到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”；要树立向人民群众学习的观点，在解决与民利有关的事情上要懂得虚心向人民群众求教，只有这样才能顺利完成工作不碰钉子。

（二）深入群众，密切与群众的联系。

派出所领导和普通民警都要以平等的、虚心求教的态度对待群众，民警要积极地走进群众家中，深入群众日常的生活中，广泛地接触社会各阶层的群众，要与广大群众保持密切的、经常性的联系，以了解社情警情，防范群体性事件的发生。

（三）讲究群众工作方法。

公安派出所民警要立足本职工作，严格公正执法，提高公安机关公信力，夯实警民合作的坚实基础；拓宽沟通渠道，创新交流模式，努力营造警民合作的良好气氛；加强队伍建设，增强民警群众工作能力，为做好公安群众工作提供有力保障。

（四）自觉接受群众监督。

公安派出所的工作有很强的法律性、政策性、纪律性，与人民群众的关系密切，需要接受群众的监督；同时，通过群众监督可以了解我们工作中的不足，暴露警察队伍中存在的侵犯人民利益的违法行为。三．公安派出所体制存在哪些问题，如何改革？

现在，公安派出所体制当中存在着的问题，我认为有以下几点：

（一）隶属多头，体制僵硬。首先从派出所和地方政府的关系看，公安派出所“派出机构”的性质，决定了在管理体制上必须坚持以上级公安领导机关为主。同时，由于地方乡镇党委、政府根据地方各级人民政府组织法，要求行使对公安派出所的管辖权，因此派出所也隶属于同级地方政府的领导；

（二）执法不规范，工作不能完全达到政策和法律对派出所工作的要求；

（三）城郊和乡镇派出所警力不足，工作量大，涉及方面多；

（四）经费短缺，有些案件往往因为办案经费不足而无力侦破；

（五）受领导方式的影响，执法活动容易受到上级党委政府的指挥；

（六）基层工作任务较重，派出所民警接收培训和训练的时间和机会都比较少。

改革措施：

（一）加强执法规范化建设，努力使执法行为符合法律和政策的要求；

（二）增加基层警力，发动群众组织社会治安基层组织，扶持保安服务公司，缓解社会治安警力不足的状况；

（三）派出所的公用经费按照县级公安机关公用经费标准，纳入县级财政预算予以全额保障，不得拖欠和挪用；

（四）严格依法办事，对上级党委政府的指挥、命令要做好把握，非法、无理的要积极向上级反映，维护公安的形象和威信；

（五）实行基层民警轮训制度，定期对基层派出所民警进行法律知识、警体格斗等实用技能的培训，不断提高基层派出所民警的实战技能 四．如何加强治安基层基础工作？

近年来，全国公安机关坚持“打防结合，预防为主，专群结合，依靠群众”的方针，积极参与平安创建活动，大力加强公安基层基础工作，有力地维护了社会治安大局的稳定。治安基层基础工作是减少社会治安事件、提高社会防空能力的重要工作，如何做好这项工作，我认为要做到以下几点：

一、深入开展矛盾纠纷排查调处，妥善处置群体性事件。以化解社会矛盾、促进社会和谐、服务人民群众为主题，组织广大民警深入社区、深入单位、深入乡村，走访群众，排查矛盾，把握社会脉搏，了解群众情绪，切实掌握可能引发群体性事件的重点地区、重点行业、重点人群、重点问题，密切关注、准确评估重大政策调整、重点工程推进、企业改革改制等对社会稳定的影响，灵通情报信息，主动当好党委政府的参谋，配合有关部门综合施策，最大限度地把不稳定因素化解在初始阶段、控制在萌芽状态。坚持公安厅局长接访、各警种各部门接访制度，及时解决群众反映的问题，坚决防止因公安机关自身原因引发不安定事端。对重大群体性事件，要在党委、政府的统一领导下，积极配合有关部门，全力维

护现场秩序，尽快平息事态，做好善后工作，努力避免因公安机关处置不当而导致矛盾激化、事态扩大。

二、严厉打击严重刑事犯罪，坚决整治突出治安问题。大力推进“扫黑除恶”专项斗争，坚决摧毁隐藏较深的黑恶势力犯罪团伙，坚决摧毁黑恶势力犯罪的经济基础，坚决根除黑恶势力的“保护伞”。深入推进命案侦破、打击“两抢一盗”等专项行动，全面推进禁毒人民战争，切实加大对严重暴力犯罪、侵财犯罪、毒品犯罪的打击力度，坚决遏制刑事犯罪活动的高发势头。在全国公安机关组织开展治安基础工作大排查专项行动，落实对高危人员、高危场所、高危物品的管理控制措施。深入开展禁赌禁娼专项行动、“扫黄打非”专项行动，净化社会风气。组织开展好治理自行车被盗问题专项行动，加强长效机制建设，切实把这件关系亿万群众切身利益的事情办好，兑现承诺，取信于民。

三、强力推进警力下沉，努力实现对动态环境下社会治安的有效控制。大力加强以派出所为重点的基层所队建设。结合县级公安机关机构改革和探索实行文职雇员制度，最大限度地精简机关，充实基层，使基层一线警力达到县级公安机关总警力的85%以上，其中派出所警力达到县级公安机关总警力的40%以上，基本解决基层所队无办公用房、无交通工具、无通信工具等问题。以实施社区和农村警务战略为载体，最大限度地把警力沉入基层、深入一线、融入群众，筑牢维护稳定的屏障，建好服务群众的平台。提高一线民警政治和生活待遇，解决民警下不去、留不住的问题。积极推进警务机制改革，在警力较多、治安复杂的城市派出所、巡警队，按照“警力跟着警情走”的要求，把警力部署在案件高发、防范薄弱、群众需要的时段和部位上，进一步提高见警率、盘查率和现行抓获率，切实提高对动态环境下社会治安的控制能力。

五．巡警大队决定提高巡逻工作效率，假设你是该巡警大队民警，请制订一份巡逻工作方案。（要求写明巡逻方法、注意事项，如遇地名、人名用XXX代替）

为了确保XX城区治安稳定，为打造平安XX，构建和谐社会,结合城区当前治安形势，特制定本巡逻工作方案：

一、工作目标

充分发挥巡警快速、机动的优势，强化街面巡逻工作，加大“打、防、控”力度，严密社会面防控，杜绝城区街面发生重、特大恶性案件，有力地打击现行违法犯罪，真正实现“发案少、秩序好、社会稳定、群众满意”的工作目标。

二、巡逻方式

实行网格化布警，坚持采取公开与秘密相结合、车巡与步巡相结合等多种方式进行昼夜巡逻，加大对城区重点时段、重点部位，公共复杂场所的巡逻控制，全方位控制社会面。

三、巡逻模式

大队将巡逻处警力量80人分成8个班，每班10人，实行三班两运转工作模式，警摩巡逻二个班，车巡处警二个班，步巡二个班，便衣巡逻一个班，轮休一个班，采取分组包片、点线结合以及公开巡逻与秘密巡逻等方式进行巡逻，全方位控制社会面。

1、摩巡：上午XX: XX—XX: XX，中午XX: XX—XX: XX，下午XX: XX—XX: XX，晚上XX: XX—XX: XX，实行2人一组着装骑警摩分片区进行巡逻,将沿口城区划分为五大片区，即：

（1）、XX至XX及两边小街，以XX大酒店为中心定点；

（2）、XX至XX及两边小街，以XX红绿灯为中心定点；

（3）、XX至XX及以东小街，以XX转盘为中心定点；

（4）、XX至XX及两边小街，以XX为中心定点；

（5）、XX至XX及两边小街，以XX市场口为中心定点。

2、步巡：上午XX: XX—XX: XX，中午XX: XX—XX: XX，下午XX: XX—XX: XX，小夜班XX: XX—XX: XX，大夜班XX: XX—XX: XX实行五班四运转工作模式，中午班和小夜班全天备勤。将沿口城区划分为城南、城北两大片区，一个班一个片，一个片分成2个组，采取5人一组分段包干进行巡逻，做到使县城首脑机关、繁华路段、主要街道都有巡逻队员在巡逻，全方位控制社会面。对警情多、发案多、治安情况复杂的部位，民警实行每半小时在责任路段内往返巡查1次，提高见警率。具体情况如下：

（1）正白班：XX: XX—XX: XX，XX: XX—XX: XX。一个班负责XX片区，其中一个组负责巡逻60米大街和XX大道，重点部位XX，XX大酒店；一个组负责巡逻XX到XX，重点部位XX市场。一个班负责XX片区，其中一个组负责巡逻五十米大街到XX，重点部位XX；一个组负责巡逻XX到XX。重点部位XX市场。往返巡逻不放过所巡范围内的任何一条街道。

（2）副班（中午班和小夜班）：XX: XX—XX: XX，XX: XX—XX: XX。一个班分成2个组，一个组负责巡逻XX片区，重点部位XX市场，XX大酒店，XX市场；一个组负责巡逻XX片区，重点部位XX、XX市场。

（3）大夜班XX: XX—XX: XX。一个班分成2个组，一个组负责巡逻XX片区，重点部位XX市场、XX大酒店、；一个组负责巡逻XX片区，重点部位XX、XX市场。巡逻时对三五成群、夜不归宿的人员、乘坐出租车的男性青壮年、携带管制刀具等凶器、携带物品与身份不符的可疑人员进行盘查和询问。

3、车巡：由民警带队实行三班两运转工作模式，白天一个班，晚上一个班，一个班休息。实行有警就出，无警就巡，将警车摆在街面上，坚持每1个小时对公共复杂场所和重点部位实行往返控制巡逻一次。定期选择2至3个交通便利、醒目显眼的部位确定为驻巡点，每半小时在责任路段内巡查1次，无处警任务时一律在驻巡点停靠盘查。每次巡逻必须对可疑人员和车辆进行盘查。对无牌无证的摩托车、中小型面包车、证照不全、车门车窗等部位有砸撬痕迹的小轿车、出租车，逢疑必查，一查到底。巡逻警车夜间一律开启警灯巡逻。

4、便衣巡逻：将10人分成5个组，实行2人一组负责一个市场，上午XX: XX—XX: XX，下午XX: XX—XX: XX分别到XX市场、XX市场、XX市场、XX市场、XX市场进行巡逻。此外，大队根据街面的发案情况弹性安排调整该组的巡逻工作。

四、注意事项

1、突出重点，兼顾一般。

2、快速反应，及时处置。

3、严格执法，热情服务。

4、熟悉情况，严守纪律。

山东警察学院2009级本科治安一中队

褚佳鑫

学号：20092033

第三篇：我的作业[范文]

对外汉语教学教案

添加时间: 2009-6-10 8:42:18 来源: 作者:美日通外语培训学校 点击数:3266

对外汉语教学教案设计

一、教学基本情况

1、教授对象：初级班学员

2、课程类型：I级

3、教学时间：120分钟

4、教具准备：PRONONCIATION(pinyin),PREMIERS DIALOGUES,字典杂志

二、教学目标：

1、知识与能力目标

初步了解现代汉语构成（拼音，边旁部首，汉字）

基本掌握PY一到三页的拼读方法及简单词汇 熟悉PD的U1某些词汇句型

能简单自我介绍（三句话）

2、过程与方法目标

过程尽量慢，节奏要舒缓，积极鼓励信心，切忌过于放松

重点在发音，极少量语法，但所授知识必须精准

根据各人情况简单反复举例，由文学或生活或爱好角度传授TRUC，扎实求质不求量

3、情感态度价值观目标

热情感染，耐心细致，友好和谐，互动互通，给人信心，使人信任

三、教学重点及难点 PY：

1．标声调位置方法，解释第五声，着重进行四声的辨识，多以图解，实物，手势辅助教学 2．纠正发音时的技巧，舒缓清晰，耐心含蓄，循序渐进，多给胡萝卜 3．T，P的发音TRUC，反复区别D，B 4．关于i的发音保留意见 PD：

1．汉语动词，名词，形容词的特征 2．姓，叫，名叫 3．国名，国民，国籍

4．疑问句，否定句型的基本规律

四、教学理念 鼓励开口 2 发音准确 3 交际为主 4 耐心细致

五、教学过程

（一）导入

1、师生问好，寒暄，查勤，了解情况（5）

2、介绍课程设置，介绍拼音使用，首先通过课本，然后出示字典，而后通过报纸杂志（5）

（二）拼音教学，纠音认字，组词说句（45）

（三）讲解生词，讲解课文（30）

（四）讲解重点语法项目（10）

（五）巩固练习，安排对话（10）

（六）总结（5）

（七）布置作业

六 教学评估及教学反思

对外汉语教学教案设计

一、教学基本情况

1、教授对象：初级班全职太太

2、课程类型：I级，总校团课

3、教学时间：120分钟

4、教具准备：PRONONCIATION(pinyin),PREMIERS DIALOGUES,字典杂志

二、教学目标：

1、知识与能力目标

初步了解现代汉语构成（拼音，边旁部首，汉字）基本掌握PY一到三页的拼读方法及简单词汇

熟悉PD的U1某些词汇句型

能简单自我介绍（三句话）

2、过程与方法目标

过程尽量慢，节奏要舒缓，积极鼓励信心，切忌过于放松

重点在发音，极少量语法，但所授知识必须精准

根据各人情况简单反复举例，由文学或生活或爱好角度传授TRUC，扎实求质不求量

3、情感态度价值观目标

热情感染，耐心细致，友好和谐，互动互通，给人信心，使人信任

三、教学重点及难点 PY：

1．标声调位置方法，解释第五声，着重进行四声的辨识，多以图解，实物，手势辅助教学

2．纠正发音时的技巧，舒缓清晰，耐心含蓄，循序渐进，多给胡萝卜 3．T，P的发音TRUC，反复区别D，B 4．关于i的发音保留意见

PD：

1．汉语动词，名词，形容词的特征

2．姓，叫，名叫

3．国名，国民，国籍

4．疑问句，否定句型的基本规律

四、教学理念鼓励开口 2 发音准确 3 交际为主耐心细致

五、教学过程

（一）导入

1、师生问好，寒暄，查勤，了解情况（5）

2、介绍课程设置，介绍拼音使用，首先通过课本，然后出示字典，而后通过报纸杂志（5）

（二）拼音教学，纠音认字，组词说句（45）

（三）讲解生词，讲解课文（30）

（四）讲解重点语法项目（10）

（五）巩固练习，安排对话（10）

（六）总结（5）

（七）布置作业

我都做完了

山本：你今天考得怎么样？

罗兰：这次没考好。题太多了，我没有做完。你做完了没有？ 山本：我都做完了，但是没都做对，做错了两道题。

罗兰：语法题不太难，我觉得都做对了。听力比较难，很多句子我没听懂。山本：我也不知道都对了没有。我的词典呢？ 罗兰：我没看见你的词典。你找词典干什么？ 山本：我查一个词，看写对了没有。

罗兰：别查了，休息休息吧。快打开录像机，看看你录的电视剧。山本：我的衣服还没洗完呢，还要给我姐姐写信。罗兰：看完录像再洗吧。亭集序

（晋）王羲之

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云，“死生亦大矣。”岂不痛哉！

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也早在一九六一年，博尔赫斯获得平生第一个国际奖时——他与塞缪尔·贝克特分享了该福门托奖（Prix Fermentor），国内的《世界文学》上就出现了对他作品的简短评介（当时用的是“波尔赫斯”）。“文革”后期，《外国文学情况》（内刊）两次偶然提到博尔赫斯，均称之为“自由主义右派”。直到一九七九年，国内才开始陆续发表其作品的中译。到一九九九年博尔赫斯百年诞辰时，五卷本《博尔赫斯全集》出版，这也是第一个按照国际出版惯例成功引进的拉美作家的全集版权。在二十世纪九十年代拉美文学翻译与出版整体趋冷的情形下，博尔赫斯的一枝独秀颇为有趣。二十多年来，博尔赫斯不仅不断被“翻译”，事实上也不断被“重写”。结果是，今天的博尔赫斯已被重构为不折不扣的“文化英雄”，散发着诸如“后现代主义文学大师”、“反极权主义的知识分子”的光辉。但是，这些命名如何产生？哪些事实被突显，又有哪些被遮隐？书写策略的选择与彼时的社会语境有何关联？这里，我们先来看看博尔赫斯是怎样被塑造成为“反极权”斗士的。

所谓博尔赫斯的“反极权”，主要指他终其一生坚定地反对庇隆。博尔赫斯同庇隆的渊源始于一九四五年十月，当时庇隆刚刚在阿根廷升任为将军。正在乌拉圭演讲的博尔赫斯在当地报纸发表声明，认为庇隆将带给阿根廷法西斯主义和纳粹主义，他强调“阿根廷知识分子反对它，同它进行斗争”，同时对国内的民主前景表示悲观。回国之后，博尔赫斯还在布宜诺斯艾利斯流传的反庇隆宣言上签名。庇隆执政半年后，博尔赫斯被市政厅告知，政府决定将他调出米格尔·卡内图书馆——他当时是该图书馆的第三助理馆员，“升任”科尔多瓦国营市场的家禽及家兔稽查员。虽然是“升任”，但将一位重要作家升为鸡兔稽查员仍然毫无疑问意味着侮辱。博尔赫斯在《我的生活》中的解释是，因为他在二战中站在盟国一边，所以与法西斯主义有渊源关系的庇隆政府才会对他下手。但博尔赫斯的红颜知己之

一、阿根廷小说家埃斯特拉·坎托说，庇隆跟这件事毫无关系，任命博尔赫斯的是庇隆政府中得势的知识分子，换句话说，此事更可能源于文人相轻。不管怎样，受此羞辱的博尔赫斯决计辞职，他还公开发表了辞职声明，声明中说：

独裁导致残酷；最可恶的是独裁导致愚蠢。刻着标语的徽章、领袖的头像、指定呼喊的“万岁”与“打倒”声、用人名装饰的墙壁、统一的仪式，只不过是纪律代替了清醒„„同这种可悲的千篇一律作斗争是作家的诸多职责之一。

从此博尔赫斯便和庇隆不共戴天。在庇隆统治时期，博尔赫斯多次不惜用最尖刻的语言怒骂庇隆与埃娃·庇隆。在美国接受采访的时候，人们问他对庇隆的看法，他说,“百万富翁们的事我不感兴趣”；人们又问他对埃娃·庇隆的看法，他说“婊子们的事我也不感兴趣”。

中国最早讲述博尔赫斯反庇隆事迹的是他的第一个中译者王央乐。他的叙述是，博尔赫斯在庇隆执政期间“因在反对庇隆的宣言上签名，被革去市立图书馆馆长职务，当了市场家禽检查员”。后来很多介绍博尔赫斯生平的文章都要提及此事，以突出他作为一个知识分子“在专制统治下”受到的迫害。一九九九年博尔赫斯百年诞辰的时候，《文艺报》上发表的一篇纪念文章标题就是《博尔赫斯怎样受迫害》。这种叙述采用的是同国内对“反右”和“文革”中的知识分子命运的书写相近的策略。在这个意义上，博尔赫斯被同陈寅恪、顾准等人并置，被书写为“文化英雄”也就不足为奇。

但是，关于博尔赫斯反极权主义的描述却遗漏了另外一些基本事实。首先，博尔赫斯之所以成为著名的反庇隆主义者，是同当时阿根廷国内复杂的政治格局密切相关的。当时，知识界被激烈的意识形态对立一分为二，不是反庇隆主义者就是庇隆主义者，鲜有中间立场。而阿根廷作家多数是反庇隆主义的。但博尔赫斯的反庇隆形象之所以如此突出，是因为他在某种意义上被“选定”来扮演这一角色。一个例证是，阿根廷作家为他的辞职举行集会时，作协主席奥尼达斯·巴尔莱塔高度赞扬了博尔赫斯，称颂他“勇敢地坚持自己的信念，拒不向独裁统治者低头”，他说,“从博尔赫斯身上看到了一种真正的反抗精神”，“每一个阿根廷知识分子都应当表现出这种精神”。博尔赫斯的声明和巴尔莱塔的讲话一同被发表在《自由阿根廷》上。因此，“博尔赫斯陡然变成了阿根廷此后十年里反极权主义的象征”。正如莫内加尔所指出的，这也许对于博尔赫斯来说，是一个“意想不到的角色”，但他却“坦诚地担当起这一角色”。一九五○年在庇隆主义高涨的时候，反庇隆的阿根廷作家协会推选博尔赫斯出任主席，因为他是此时最适合扮演这一角色的阿根廷作家。

其次，庇隆主义的形成及其影响事实上非常复杂，至今仍是众说纷纭。但在博尔赫斯眼里，庇隆主义就是法西斯主义，他将阿根廷工人对庇隆的拥护完全视做群氓的表现，他也从不思考庇隆首次执政时提出的“政治主权、经济独立、社会正义”的三项原则将会给阿根廷带来什么，不体察在冷战格局中庇隆宣布阿根廷选择“第三立场”意味什么。（值得深究的是，中国的拉美历史研究界对庇隆主义正面书写较多，然而文学界却没有人注意到在史学视野中的庇隆和文学家笔下的可能大相径庭。）持左翼立场的莫内加尔曾经和博尔赫斯争论，莫内加尔认为“庇隆并不是一个平庸的暴君，在工人和贫民看来，他代表着完全不同的东西，他引进了全新而必要的社会法规，他力图将阿根廷从强权下解放出来”。他试图对博尔赫斯说，“他的故事和梦魇里凶险的布易诺斯艾利斯在现实中是不存在的”，那只是博尔赫斯自己的“噩梦”。但是在这个问题上，博尔赫斯不会同任何人心平气和地对话，在他的认知中，“反庇隆”是彼时阿根廷的唯一真理。因此，他对任何颠覆了庇隆政权的军事政变都颇为激动，都视为“革命”。第一个将庇隆赶下台的洛纳尔迪将军（Eduardo Lonardi）代理总统没多久，博尔赫斯的朋友就替他谋得国立图书馆馆长之位。一九五五年十月，他亲自到总统府接受洛纳尔迪的任命。一个月之后，后者被阿兰布鲁（Pedro Eugenio Aramburu）——另一个将军取代。阿兰布鲁以“非庇隆主义化”为名实行了新的军事独裁，全面清洗庇隆主义，许多人被捕、遇害。但是博尔赫斯却接受了阿兰布鲁政权颁发的全国文学奖——新政府同样要在文化领域清算庇隆主义，而博尔赫斯是“新宣传的最佳载体”（詹姆斯·伍德尔：《书镜中人》）。一九七六年三月，当庇隆的第二任妻子伊莎贝尔·庇隆被推翻，博尔赫斯公开对军事政变者魏地拉将军表示支持，并应邀与之共进午餐。但是魏地拉上台之后，就对民主进步人士进行有系统的迫害和残杀，据国际人权组织估计，至少有三万人遇害和失踪——这正是阿根廷历史上黑暗的“肮脏战争”时期。

庇隆政权的性质十分复杂，博尔赫斯只看到他富于煽动性的言辞、喜欢个人崇拜，却对庇隆扩大对工人阶级的福利、试图建立阿根廷民族工业等政策视而不见。而庇隆之后的军政权以及智利皮诺切特政权的性质，无论是过去还是现在，都十分清晰，都是毫无疑问的右翼法西斯统治，但博尔赫斯却公开表示对他们的支持。也就是说，博尔赫斯在反所谓“庇隆极权”的同时却和另一些极权者合作。

因此，在拉美，博尔赫斯是一个备受争议的人物。在一九七二年的一次访谈中，他为了表达对庇隆有可能重掌政权的激愤，脱口说出“阿根廷的先民用残剩的黑种奴隶充当炮灰是明智之举，清除国内印第安土著是历史性的成就，使人遗憾的只是留下了无知的种子让庇隆主义滋长”，这样的言论激起拉美知识界的愤慨和公开抗议。一九七六年年底，博尔赫斯又亲自去智利，从武力推翻阿连德民选政府、杀害了成千上万智利人的大独裁者皮诺切特手中接受了贝尔纳多·奥希金斯大十字勋章。博尔赫斯连续十几年获得诺贝尔文学奖提名，但没有一次最终获奖，原因恐怕正在于此。在他接受皮诺切特的勋章之后，瑞典文学院院士阿瑟·伦德克维斯特（也是智利诗人聂鲁达的好友）发表公开声明：这一大十字勋章让博尔赫斯永远失去了获得诺贝尔文学奖的机会。但是从一九七九年开始，中国文化界就将博尔赫斯没有得奖的原因完全归咎于斯德哥尔摩的评奖委员会，指责委员会过度政治化，不以文学而以政治的标准决定获奖人，却从来没有检视博尔赫斯本人的问题。本土知名度最高的两位拉美文学家加西亚·马尔克斯和博尔赫斯，一位由于获得了诺贝尔文学奖而声名鹊起，一位由于被诺贝尔文学奖抛弃而备受推崇，可见当时文学话语在中国的斑驳和矛盾。

详述这些历史细节，不是为了将博尔赫斯逐下圣坛，更不是出于道德理想主义对其进行审判，而是想探究何种原因造成中国在接受其人其作时对上述事实视而不见，而将博尔赫斯塑造为一个绝世独立的“盲圣”。

回想上世纪九十年代以来，对顾准、陈寅恪（曾有人将博尔赫斯同他相提并论），尤其是周作人的书写文化英雄的过程，似乎可以寻到一些相似的逻辑。从某种意义上说，在对他们的悼念之中，他们已经被抽离出原来的历史情境，而被编码为新的形象符号。

从某种意义上说，对博尔赫斯的神话式书写，在很大程度上耦合了九十年代以来中国本土知识界对自我的一种想象与建构。如果说面对九十年代之初的社会现实，标榜“纯学术（文学）”与“非官方”，是一种无可奈何的“苦苦挣扎”，仍是为了固守住知识分子的操守，然而，在随后发生的不断的去政治化过程中，“纯学术”与“非官方”成为超越性的价值标准，并催生出浓郁的、集体性的道德自恋。非官方、反体制、坚持纯学术、纯文学的就是英雄，反之就是小人，而从不自问反的是何种官方，坚持的是什么学术，又处于怎样的历史语境。从“自由主义右派”到“反极权主义”的英雄，在中国对博尔赫斯的英雄化书写中一以贯之的恰是类似的逻辑。

事实上，直到一九八六年博尔赫斯去世，他的文学成就才在拉丁美洲获得公开的、至高无上的评价。拉美文化界对他逝世的集体悼念表明，被西方奉若大师的博尔赫斯最终被拉美接受为自己文化的骄傲和象征，没有人再指责他那些曾经掀起轩然大波的言行。略萨在纪念博尔赫斯的讲演中说，“我们这些用西班牙语从事写作的人们欠博尔赫斯的债是巨大的”。但年轻时的略萨却“使出浑身解数”，“以萨特式的刻薄极力要证明：一个按照博尔赫斯那样写作、说话和行事的知识分子，某种程度上应该对世界上种种不公正、不公平和不公道的社会现象负部分责任；他的小说和诗歌只是一些‘响亮但空洞的大话’”。包括略萨在内的拉美文学家对博尔赫斯的重新评价，无疑联系着拉美革命落潮、介入现实的承诺文学随之衰落、拉美知识分子重新定位自身的历史。而中国恰在这个时候开始大规模翻译博尔赫斯，直接接轨世界范围内的博尔赫斯热。因此对很多中国读者而言，博尔赫斯生而伟大，他似乎是无历史的。然而，当博尔赫斯超凡入圣时，对庇隆式的——某种意义上联系着民粹主义、工人运动、第三条道路——另类政治实践的审判亦随之完成，而阿兰布鲁、皮诺切特那些军事独裁者和法西斯主义者的罪行却被抹去不见。需要指出的是，由于庇隆主义历史的极端复杂，因此赋予博尔赫斯“文化英雄”之名更多的是出于中国本土文化语境的某种一厢情愿的解读。在今日拉美，即使博尔赫斯的文学成就已经毋庸置疑，但还没有到像我们一样把他捧为“盲圣”的地步。中国对博尔赫斯式的“文化英雄”构造的重点在于他们如何在历史暴力中诞生，但是“文化英雄”群像的浮现事实上参与的却是“告别革命”的话语建构而不是告别历史暴力自身。如“肮脏战争”一样的另外一些历史暴力在这一书写过程中并不可见。

另外，二十世纪九十年代的博尔赫斯式的“文化英雄”书写，不可避免的是一个全球性的文化现象，一如霍布斯鲍姆所说的“新自由主义神学”的一种表征。而博尔赫斯反庇隆、反古巴、反社会主义但并不拒绝全球文化市场将他国际化，类似的逻辑在今日世界仍是主流。

成“visit”，所以，对于说英语的人使用和翻译都有很大难度。在词典里，借助于意义的注释，指出它们的区别：“访问”解释为有目的地看望，并进行交谈；“参观”解释为“实地观看。最有意思的是它们在句子里可以同时使用，如“外宾们在京期间还参观访问了北京大学”。

词典最有意义的尝试是按新的方式对同义词的语言潜力进行描述，并依据近义词的词汇准则，深入地理解同义词现象。这里的重点是使用上的区别及适当的单位与词汇聚合体系的搭配关系。在确定的范围内，某些单位不能和另外一些类别中的某些方面相搭配。作者尽力为读者作简洁扼要的注释。词所引用的例子都是从著名作家的作品中或者当代报纸杂志中精选出来的，并附有同义词索引。

为了更好地理解现代汉语同义词的特点，应追溯其根源——古代汉语同义词。在这方面，最大的成就是不久前出版的《古汉语同义词使用注释》。它收入了近3000个词，组成了300多个排列。古代汉语同义词例子的叙述，是由现代汉语来完成的。在这种情况下，无论是充分的论证形式还是简短的论证形式，都指出了同义词词列各成分之间的搭配特点和意义上的相同或不同。如释义方面的不同：“道路”和“途”，它们有共同的意义是“路”，它们之间意义上的差别在于道路表面的宽度、行进的轨迹的测量，也就是一个火车两个轮子间的距离。而“途”包含的语义是“一个轨迹”，“道”包含的语义是“两个轨迹”，“路”包含的语义相对来说是“三个轨迹”。

同义词词列包含两个词的占大多数。同义词词列的重要性在于概念的分类方面。如“洗”：用水洗脏东西。按范围讲可以有11个不同的动词表示这一动作，如：“沐”、“浴”、“沫”、“溲”、“澡”、“洗”、“涤”、“浣”、“漂”、“濯”、“盥”。证明词汇意义所引用的例子都来自于文学作品和古代汉语中的引文，这种情况下，一般都把它翻译成现代汉语。

近十年来出版的同义词词典和同义词教课书中占有特殊位置的是《简明专题词典》。词典里按着词汇内容的共性原则联成专题词聚。这些词聚由数十种成分组成。它们也可以是不太大的，就像所举过的例子一样，带有标志成分的词列。“白”包括进了所有以白色格调命名的词，可以与44个词汇单位相联结。带有视觉领悟意义的动词“看”，比较多的包括进了136个词汇单位。按专题范围，即按整个专题和分系统的详细地编写的词典的出版，是汉语词典学历史上的重大事件。＊

第四篇：我的作业我检查

我的作业我检查

教学目标

1.引导学生认识到检查作业的重要性

2.指导学生初步掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯

教学重难点

掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯

教学过程

教学设计

一、游戏导入

1.谈话引入

今天，第一次来到3.1班上课，老师非常高兴。孩子们个个都很精神，明亮的眼睛好像会说话，老师很喜欢。忍不住就想和大家玩游戏，这个游戏叫找茬，就是找出图片中不一样的地方，比比看，谁的眼睛最明亮。

2.课件展示两幅找茬图片。

教师提醒有几处不一样的地方。（A.1处，B.6处）

生汇报

师归纳过渡：孩子们在这么短的时间就找出不一样的地方，比老师可厉害多了，那老师想知道你们在生活和学习中，是不是一样独具慧眼呢？

二、主题活动

1.比一比

投影展示2本作业（一本优生作业，一本学困生作业）

师：擦亮你的眼睛，和你的同桌说说看你更喜欢谁的作业，为什么？

学生交流，师巡视

学生自由发言，全班交流

预设:

生1：我更喜欢。。的作业，因为他的字写得好，很工整。（师：你观察的真仔细）

生2：我更喜欢。。的作业，因为他没有错误。（师：看来你对自己的要求很高）

师：看来这位同学的作业大家都很喜欢，那么我们来采访一下他，看看他是如何完成作业的，能得到大家的一致认可。

师生互动，课堂小采访。

师：你在完成作业的时候专心吗？做完后检查过吗?

生答，师做适当总结后板书：专心做用心查

师：要把我们的作业做到和这位同学的一样好，我们该怎么做呢？

预设：认真做认真检查……

引导生总结出：检查作业很重要。

2.课堂小调查：检查如此重要，你平常检查作业了吗？

①每次都检查。（）

②有时会检查。（）

③从不检查。（）

3.动动脑:

A:看来你们都有检查作业的好习惯，肯定也有很多检查作业的好方法，和你组内的同学比比看，谁的方法更好。

B:我们现在都知道作业完成后要检查，聪明的你开动脑筋想想看该怎样检查作业？

小组讨论后，全班交流。

教师做适当补充。（归纳的好的孩子要及时奖励）

4.活学活用，小测验。

师：接下来，想不想证明你们已经学会了检查作业的方法。生：想

师：那你们想通过数学题还是语文题目来证明自己呢？

（根据学生意愿发放题单，师生共同完成）

1.认为自己全对的请拿给老师，师生共同检查。（请学生说说完成后是否检查过）

2.自己检查出错误的请拿上来。（找两位学生展示，并说说是怎样检查出错误的）

3.现在用你明亮的眼睛来找找老师的茬。

（生仔细观察后指出错误）

师表扬奖励：细心的你已经超过老师了。

4.教师总结：要在平时作业中多得优，在考试中取得好成绩，检查是必不可少的，不仅要认真做、用心查，还要和细心做朋友。

5.你说我说

开动脑筋想一想：你还有什么避免作业出错的好方法介绍给大家吗？（全班交流）

三、板书设计

11.我的作业我检查

认真做：

用心查：

第五篇：我的作业我检查

我 的 作 业 我 检 查

杨淑蓉

设计意图：

针对小学生完成作业之后直接交给家长或让老师来判断对与错，自己心中根本没底；有的学生对答案，有的放置一边不管这些不愿意检查作业的现象设计本课。小学生的可塑性大，低、中年级是养成各种习惯的良好时机。良好的检查作业的习惯，对他们当前的学习和今后的发展都有重要意义和作用。它可使学生顺利地按要求完成学习任务，提高答题的准确率，更可以培养学生做事的细致和专心。通过本课游戏和活动，让学生掌握检查作业的方法，帮助他们养成检查作业的好习惯。

辅导目标：

1、引导学生认识到检查作业的重要性。

2、指导学生初步掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯。辅导重点、难点：掌握检查作业的方法，养成检查作业的习惯。辅导准备：

1、搜集学生平时的作业本和考试卷。

2、教师将情景故事编制成情景剧。

辅导过程：

一、活动导入

教师组织学生编排情景剧。

剧情：小雨在一次半期检测中，速度非常快地完成了考卷，得意地说了一句“我做完了”。然后信心满满地把试卷交给老师。考卷发下来，得分只有85分，小雨自己都感到不可思议，怎么得分这样低？老师问小雨：“这次检测怎么回事呢？”小雨低下头看试卷，无比懊悔地说到：“做完试卷我没有检查，数字抄错，题目没读清就开始做。”

表演之后，师：请孩子们想想如果你是小雨你的心情怎么样？心里在想些什么呢？

生：自由发言。

师：揭示课题。《我的作业我检查》

二、心灵视窗

A、说一说

师：小雨为什么会把简单的题目做错呢？请帮助他找找原因。

生1：完成试卷之后没有认真检查，心理没引起重视。

生2：看题不仔细。

生3：数字写错。

师：回想自己有过这样的情形吗？带来了什么后果呢？你当时的心情怎样？ 生：学生静静地回想，然后写一写。（提供给学生纸或直接写在书上）师：组织学生讨论。

生：汇报例子。

B、评一评

师：出示两份试卷。（一份优秀试卷，一份良好试卷）请学生观察两份试卷有什么想说的？

生：我们认真做作业，用心检查，成绩就会是优秀的；如果我们没有检查的习惯，一些最简单的题目都会做错。

师：请这位优秀试卷的主人给大家介绍做试卷（或作业）的成功经验。

生：冷静、仔细地完成每一道题目，题目多读几遍，认真审题，特别要看清数字和运算符号，全部做完以后静下心一道一道地仔细检查。第一遍做时难免要出错，但我检查时会把错误找出来。

三、心灵氧吧

A、介绍检查作业的方法

师：做作业或考试时出错是正常的，但我们要养成自觉检查的习惯，掌握检查作业的方法，就能减少和避免错误。

师：请每个孩子回想自己完成作业后自觉检查了吗？你平时等待老师或家长给判断对与错还是丢在一边不管。

生：对照检查自己。（如果有以上现象，以后就应该改正）

师：请做得好的孩子介绍自己的好方法。

生：介绍方法：如语文：查有无做漏，即作业是否全部完成，解答是否完整。数学：检查数字是否抄错，符号是否看清；有些题目再重新做一遍。

师：表扬这些做得好的孩子，同时相信并鼓励其它孩子受此启发以后也一定会做得很好。

师：补充方法。

（1）逐步检查法：从审题开始，一步一步地检查，发现问题及时更正。

（2）重做法：如数学计算时每道题都验算一遍。将两次答案作一对照，如

果不对，分析一下原因。

（3）代入法：把计算结果代入公式或式子，看看是否合理。

B.养成检查作业的习惯要坚持

师：今天我们明白了“我的作业我检查”，是否今天学校的或家庭作业就认真检

查，以后的作业就看心情呢？

生：不是。

师：那如何坚持这个检查作业的良好习惯呢？

生：我完成作业后就提醒自己要检查。

生：我每次检查出来错误后我就非常高兴，就奖励自己一颗五角星。师：这些都是好方法。我们一起来学一学。

辅导延伸：

一、每人默写一首古诗，然后独立检查，看看是否写错别字，标点符号是否正确。然后写一写检查心得，即自己收获了什么？最后对照书本再检查一次。

二、分科目写一写“你是怎样检查作业的？”如：数学：检查解题思路、列式和计算结果。

辅导建议：

建议孩子们在检查自己的作业本或考卷时，从平时错误中总结自己的检查方法和要求，找到自己可能出错的特点记录下来，提醒自己在这些方面要特别留心检查。如：有的孩子主要检查错别字，有的重在检查是否看错数字，有的重在检查计算过程等。

辅导素材：和家长一起探讨如何让孩子学会自己检查作业。

介绍几种方法：

（1）、把检查作业的目标缩小。家长圈出3道题告诉孩子里面有1道是错，让他独立检查，寻找错误原因并主动改错，孩子自己感受到“我能找到错误并能自己订正”。这样会提高孩子寻找错误的积极性并能体会到其中的快乐。

（2）要学会放手。以上方法有效之后，一定要坚持下来，多次重复和肯定孩子的进步，再慢慢地放开手让孩子独立检查。要让孩子树立“我能找到错误并能自己订正”的信心。

（3）帮助孩子养成检查作业的习惯。小学三年级的学生，家长检查作业重点看他的解题思路，算式列法是否正确，而计算结果由孩子自己确认，如果是自己计算错误丢分，让孩子自己去心疼、后悔，体验不检查带来的后果。检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字典纠正。这样，不断表扬孩子们每一次努力的结果，不断地训练，习惯就慢慢养成了。

（4）养成检查习惯后，开始可以提醒，后来用实践证明这种习惯的有效性和实用性，使孩子意识到检查的好处，从而主动去检查。这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。