乘坐信息技术“动车”,穿梭于各科教学之中

第一篇：乘坐信息技术“动车”,穿梭于各科教学之中

乘坐信息技术“动车”，穿梭于各科教学之中

（恩施州宣恩县沙道小学向远地）

摘要：大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。这是新时代对教育改革提出的新要求。2000年以后，由于现代教育信息技术的兴起与普及。要求每位教师都得学会操纵计算机，并要充分利用现有教育资源服务于各科教学。在严峻的现实面前，我们开始熟悉现代信息技术先进教育设备，把多媒体应用于教学之中。从“校校通”到现在的“班班通”交互式电子白板以及先进的教育教学软件应用于课堂教学，无不体现教育信息技术的现代化。时代造就英雄，现实磨砺人才。为了跟上时代步伐，加强信息化教学，不会就学吧，不然你就会被淘汰。快来，让我们一起乘坐现代教育信息技术“动车”，穿梭于各科教学之中吧。关键词：教育信息技术各科教学“优课”系统班班通

一、“信息技术课”使我学会了怎样使用现代教育信息技术设备。中小学教师自修教程《教育观念的转变与更新》一书强调：为适应新世纪社会变革和时代发展之需，迫切要求中小学教师要确立终身学习观„„当今任何一个希望跟上时代发展的人，都有不断学习的需要。我们作为中小学教师的一员，当然也得跟上时代潮流。我以前根本没有学习过什么信息技术，连电脑是什么样子都没有见过。现在要给学生去讲这方面的知识，不学习行吗？我学习信息技术是从“校校通”普及开始的，开始只知道怎么开关机。后来觉得电脑上有很多新奇的东西，这里翻翻，那里看看，有时还能打出几行字。偶然的机会，还发现电脑上有游戏，先前是看别人玩。几遍后，他们走了，我自己也试着玩起来。嗯，觉得这科技还用处可大。于是就专心地琢磨起来，不到一学期，我竟然能上网聊天了。在网上还可以浏览新闻，查阅各种资料。这一来，我对电脑这玩意就爱不释手了。自己省吃俭用还买了一台办公用的笔记本电脑，工作学习都可以带在身边，真方便！时间一久，我便学会制作课件以及简单的动画了。真是熟能生巧，很多新软件一学就会用了。上信息课时，我就带着学生一起去计算机教室，一边看演示文稿，一边在电脑上让学生动手操作。实践出真知，这是千真万确的道理。做中学，学中练，造就真本事。《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出，让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习和使用计算机的兴趣与意识。也就是说要让学生“用”，用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的东西为自己的“需要”服务。因此在课堂上要注意“学以致用”的原则。

内容要与学生的“用”相结合。在教小学生学计算机时，选定的教学内容要符合他们的年龄特点和实际需要。例如学生学习“Powerpoint”，你一定要从学生实际出发，首先选择一些做得很精美，并且声形兼备的文稿，让同学们一边看一边欣赏美妙的音乐。再问同学们：你们想用电脑学做自己想要的演示文稿吗？激起学生学习欲望，再不失时机的进行演示文稿的教学。先可以利用powerpoint来制作”自我介绍”这些简单的演示文稿，再利用“媒体播放器”，插入自已喜欢的歌曲。一边看，一边还可以欣赏美妙的音乐。这样课堂上学的东西就能与生活实际相结合，并能服务于现实生活。由于这些都是学生所需要的，他们学起来就会很有兴趣，乐于学习。

在应用中练习，在做中体验，巩固知识，加深认识。让他们明确学来的知识与技能是为了“用”，有了“用”的可能，“用”的需求。做起来就容易得多，为了用就强迫自己必须认真地学，在运用的过程中学的知识自然而然得到了强化和巩固。从这里可以明白，在信息技术课堂上，设计练习一定要注意“实用性”。例如：我在介绍Powerpoint中，教学生怎样播放演示文稿时，我是从怎样播放自己制作的“自我介绍”的名片开始的。先观察老师制作的精美演示文稿是怎样播放的，在利用自己手中的电脑演示播放自己制作的“自我介绍”，让课堂气氛很快活跃起来，学生有了强烈的学习欲望，顺藤摸瓜教师的示范操作过程就会被学生收在眼底，迅速让学生在计算机上动手实践。不会的学生在动手操练的过程中，老师加以指导，或者请教会演示的同学，体验和认识得到了进一步加深。大部分学生很快就学会了怎样使用“powerpoint”播放演示文稿了。学生学得积极快乐，兴趣高昂。从自己的作品中感受到了获得成功的美好体验，大部分学生通过此课的学习，爱上了计算机。下课了，有学生主动申请向我学习电脑。我说只要你有学习的积极性，以后还有很多的信息课，我会教你们很多的电脑知识。

“班班通”工程普及到我们学校，没有组织培训，我就自己阅读说明书，查阅相关资料自学，别的教师不敢去摸，我就大胆带着学生去尝试先进的现代化信息技术设备。带头走进了信息技术课的新课堂，老师们都很羡慕，我也感到了做一只“领头羊”的喜悦。在这里我告诉大家：“对于新鲜事物，请不要畏惧，不管你的年龄有多大，只要你有耐心，愿意学，敢尝试。新设备，新技术一定都会为你所用。”老师们，试试吧，新的教育技术将给你的教育教学倾注新鲜血液，带来无穷无尽的生机与活力。

二、“优课数字化教学应用系统”让我查找课程资源一点儿也不费力。

随着知识经济时代的到来，网络越来越发达，信息量越来越大。最便捷的办法就是利用现代教育技术，通过上网来收集资料，而且还可以利用网络将收集到的资料进行编辑整理。整个过程既可以丰富师生的视野，弥补了课程资源的不足。又能锻炼学生怎样去调查，怎样去收集资料的实践能力。网络给老师教学带来了方便，也给孩子们提供了学习实践的平台。但是，上网收集资料很费时间，要查找的资料也不是很系统化，东拼西凑，整理归纳还得花费很大的精力。明博开发的一款信息技术教学系统软件——优课数字化教学应用系统软件很方便，只要你的账号申请成功，按要求激活。你就可以进入此系统，下载你需要的电子教材，备课需要的素材，查找每章节相关的电教馆资料和网络资料。并且，想用这里面的资源，不需要用迅雷等下载工具，直接用鼠标指着需要的内容按住左键往电子书页上拖放就行了。里面的资源非常丰富，有我们常用的教学设计、课时目标、教学建议；还有相关的图片及文字说明；音频资料、PPT、AVI等等，非常全面。确实是我们老师信息化教学的得力帮手。我们学校的大部分老师就是用这种软件进行备课，并且利用它上课也很方便，只要事先打开下载的电子课本，上课时要出示什么资源可以随时点击取用，一点儿也不受网络限制。在没有网络的地方，只要带着你装有“优课”系统的U盘在电子白板上随时可用。

现代信息技术的发展日新月异，尤其是教育信息技术发展变化更快，对教师人才的要求也会更高，有效的选择一款性能优越的教育教学软件会使我们的教学取得事半功倍的效果。

三、QQ空间里转载的东西给我上课帮了大忙。

在现在这个信息化及网络化社会里，大多数有QQ的人都会有自己的QQ空间。可不要忘了，QQ空间里的东西也是我们教学的一笔巨大财富。在这里面网友之间可以互相学习，互相交流，分享音乐，感受快乐。自从我申请了自己的QQ，我就开辟了自己的QQ空间。在大千的网友空间里，我发现了许多与教学有用的东西。要么转载，要么和朋友一起分享，有感慨还可以发表自己的一些看法。你可别小看QQ空间转载的知识同样可以为教学服务，例如我从一位网友那里转载了一篇日志：“你会画这些东西吗？不会想学就尽快转吧！”我打开仔细一看，确实是个好东西。里面汇集了很多动物的线描画法，并且先画什么，后画什么，每一步都说的清清楚楚，图文并茂，线条清晰，轮廓分明。就是不会画画的人，仔细一看，你都能画出漂亮的作品来。我毫不犹豫的就分享了这篇日志，并且很快就把它运用于我的美术课教学之中了。

你知道我是怎么用的吗？其实很简单，课堂上首先登录自己的QQ，再打开QQ空间。点击打开你要用的日志，再将内容最大化，隐藏其它的图标。这时你就可以用它来进行教学了。在画画时还可以播放一点轻音乐，创设一些诗情画意的情景。但是有一点要注意：在打开网络QQ时，要防止不雅的视频图片出现在学生面前，以免这些东西毒害学生幼小纯洁的心灵。

四、利用课件教学生做手工，配上三维动画，效果会更好。在利用信息技术手段教学生搞手工制作时，我通常是把教师的制作过程用照相机拍下来，再配上三维动画效果，加上画面转换时美妙动听的声音，学生的兴趣一定高昂。这样做可以节省很多课堂时间，用来让学生亲自参与课堂实践。例如：我在教学生制作纸风车这一课时，我就是利用照相机把制作过程拍下来，再用power point把它做成课件，添上三维动画的效果，配上声音。上课时把它用电子白板呈现在学生面前，五分钟让学生欣赏并熟悉纸风车的制作过程。然后让学生说一说纸风车的制作过程，再启发学生和老师一起动手制作纸风车。要求制作前要动脑筋想一想，为了做得漂亮实用，你打算选用什么颜色的纸张，想想要用多大的纸张为好，纸张的软硬程度也要考虑进去。最后，比一比，看谁做的纸风车既转得快，又很漂亮。最后小组内研究一下，纸风车转得快慢与什么有关系？学生在很短的时间

内就完成了自己的制作，并将自己的劳动成果展示给同学们看。老师作适当点评，再让学生在小组内自评。老师在课堂小结中指出，本节课同学们都学会制作纸风车了。在制作过程中，很多同学爱动脑筋，作品既精美，又颇具创新意识，我为他们感到自豪。课后，你们还想制作自己想要的东西吗？请你们开动自己的脑筋，比一比谁的制作既漂亮又有新意。

总之，在小学各科教学中如何去运用现代教育技术进行灵活而又创造性的教学，是一项复杂而又艰巨的工程。需要教师不断学习，不断总结，不断更新，才能满足现代教学的需要。要更好的利用现代信息技术手段培养学生的创新能力和实践精神，还需要从事小学教学的工作者们作进一步的探索和研究。作为教育工作者，我自己更需要加强学习，积极探索现代教育技术，让它更好地为教学服务，更好地推动教育改革，从而全面推行素质教育，为培养新时期的创新型人才而努力奋斗。

参考文献：

[1].《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（2001年5月29日）国发[2001]21号第26条规定.[2].中小学教师自修教程,总主编：刘芳.《教育观念的转变与更新》主编：万福 于建福.中国和平出版社.2000年3月.[3].《中小学信息技术课程指导纲要》教育部关于印发《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的通知,教基[2000]35号.[4].中小学教师自修教程,总主编：刘芳.《教育信息技术的掌握与应用》主编：安宝生.中国和平出版社.2000年3月.

第二篇：《乘坐文明礼貌车》教学设计

义务教育教科书北师大版二年级下册《道德与法治》

《乘坐文明礼貌车》

教学设计

乘坐文明礼貌车

教育目标：

1、知道中华民族是礼仪之帮，愿意做讲文明有礼貌的人。

2、让学生初步懂得分辨是非，学会用文明有礼的行为去解决生活中的问题。

3、让学生体验讲文明有礼貌带给别人和自己的快乐，养成良好的礼仪习惯。教学重、难点

本课以精美的动画，浅显易懂的故事，精彩的表演生动的说明了文明礼貌的重要性，使学生养成“讲文明有礼貌”的好品质，教育学生愿意做一个文明有礼的好孩子。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、排好小品。

3、搜集有关文明礼貌的故事，发现身边的文明礼貌小故事。

教学过程：

一、活动一：我想乘坐文明礼貌车

1、导入激趣：同学们，老师知道大家最喜欢听歌曲。今天，老师带来了一首歌曲《咱们从小讲礼貌》，请会唱的同学一起唱。

2、播放歌曲，学生齐唱。

师：我们从这首歌曲中知道了什么？

师：大家说得真好！现在，老师开来了一辆文明礼貌车，你们想坐吗？（想），我们上车一起出发吧！

3、揭示课题，板书课题《乘坐文明礼貌车》。

二、活动二：文明礼貌车向前行

（一）看情境，明礼仪 1．尊敬老人

（1）师：现在文明礼貌车又上来了一位老奶奶，可是没座位了，我们该怎么做呢？

（2）指名学生说（给老奶奶让座、尊敬老人……）

（3）小结：是的，我们不光要孝敬自己的长辈，也要尊敬、关心其他老人。2．爱护幼小

（1）师：我们乘坐文明礼貌车来到公园里，弟弟和我们都想荡秋千，我们该怎么做呢？（2）指名说（爱护幼小）

所以，我们不光要爱护自己的弟弟妹妹，也要爱护其他幼小的孩子。

中华民族是礼仪之邦，尊老爱幼是中华民族的传统美德，待人有礼也是一种美德！3.家庭礼仪

（1）师：现在，我们乘坐文明礼貌车来到家里了，进门时看到家里人会怎么做？出门时又会怎么做呢？要是家里客人来了我们又会怎么做呢？（2）引导学生齐说

（3）小结：同学们真棒！（课件出示《弟子规》）

我们都是讲文明懂礼貌的小天使。那你知道哪些文明礼貌用语呢？谁来说说。4.学习礼貌用语

（1）学生边说老师边贴板书

（2）小结：大家知道的礼貌用语真多，现在老师奖励大家一首儿歌，我们一起打着拍子来读吧！5.读懂儿歌（师生打拍子齐读）

不单我们懂得这些礼貌用语，连小猫咪也懂，他还会用呢，现在我们一起来看看吧！

6.看动画故事《懂礼貌的小猫咪》

小朋友们，讲文明懂礼貌的孩子人人都喜欢，人人都夸奖。

三、活动三：文明礼貌车我来“开”

（一）角色扮演，体会快乐（我是文明礼貌小天使）

师：下面请一些同学来当文明礼貌小天使。1.学生表演。

2.师小结：我们真是懂礼貌的好孩子！

（二）明辨是非，学会运用（我是文明礼貌小医生）

师：那现在我们一起来当文明礼貌小医生，把这些病治好。1.指名说：这样做对不对？为什么？你认为应该怎么做才对？

2.小结：我们的文明礼貌小医生真厉害，很快就把这些病都治好了。

四、活动四：文明礼貌花处处开

（一）颁发文明礼貌花

1.师：其实，我们身边还有很多文明有礼的人和事，我们知道还有哪些讲文明有礼貌的行为或事情呢？

谁来说说自己或别人的例子，老师给大家颁发文明礼貌之花。2.学生说，老师奖花朵

3.小结：说得真好！我们身边到处都盛开着文明礼貌之花。

（二）制作文明礼貌卡（播放歌曲：《真善美的小世界》）1.师：那以后我们应该怎样做呢？现在请你和同桌合作 把它写在文明礼貌卡里。

2.同桌合作写（《真善美的小世界》）3.写好后请三位同学读 4.把卡贴在礼仪树上

（三）课堂总结，情感升华

教师：同学们，今天我们乘坐文明礼貌车一路前行，我们都是文明有礼的小天使。讲文明懂礼貌是我们中华民族的传统美德，让文明礼貌之花处处开放！

板书设计：

乘坐文明礼貌车

好孩子

懂礼貌

讲文明 人人夸

礼仪树

第三篇：寓德育于教学之中

寓德育于教学之中

寓德育于教学之中，不是新课题，不少学校也曾有过探索和总结。但问题是这项工作难以持久;难以落实。原因有三：其一，不少人认为知识和能力的落实是硬任务，升学成绩是硬指标，而德育渗透是软任务、软指标。大多数教师担心寓德育于教学会打乱正常的学科教学，影响学生成绩的提高。其二，有的教师对“十年**”中读语录、贴标签的做法十分反感，一提“寓德育于教学之中”，就把它简单地同过去形式主义的那一套挂起钩来，思想上总“热”不起来。其三，不少教师虽有积极性，但往往不知如何具体操作。长期以来，教师在教学内容的传授、教学方法的设计上已经形成了一套较为成熟的教学程式。现在要在教学内容中发掘德育内容并将之灌输、渗透给学生，他们感到“吃力”，特别是理科和外语学科似乎难度更大。于是自然产生了“等一等”、“看一”的想法。所以，在寓德育于教学之中，我们不仅要解决过河的“桥”或“船”的问题，更重要的是解决观念转变的问题。

英语科在实施“高速度、大容量”课堂教学改革的同时，也十分强调英语课德育功能的发挥。根据英语教学的特点，外语组教师指导学生翻译一些浅显的爱国主义文章和诗词，排演爱国短剧小品。低年级学生用英语朗诵歌颂民族传统美德的儿歌;高年级学生进行《我是中国人》、《我爱中华》的英文写作竞赛和英语演讲比赛。一首首爱国颂歌从学生心田飞出，一篇篇爱国的文章从学生笔下流出，抒发出学生对祖国的炽热情怀。教师们根据不同年级的实际情况，编成课外阅读材料，发给学生阅读。在老师策划的“我做导游”的活动中，学生用英语纷纷介绍黄河、长江、长城，介绍优秀的民族文化，介绍深圳改革开放的成就。学生陈琼芳在日记中写道：“这些内容都是中华民族已经或将要对人类文明发展作出巨大贡献的象征、标志，是我们中学生最引以为自豪的内容。”

数学教师在教学中非常注意对学生进行爱国主义唯物主义思想的教育。他们讲负数时，向学生介绍中国是最早使用负数的国家，比欧洲早一千多年;讲圆周率时，告诉学生祖冲之的贡献;解二元一次方程，介绍“方程”最早使用的也是中国，在《九章算术》中就已出现;讲几何时，讲国旗的制作与计算，并让学生亲手制作一面国旗。这些都激发了学生强烈的民族自豪感。

实践中我们感受到，寓德育于教学之中不仅要重视发掘教材蕴含的教育因素，把德育贯串于课堂教学的全过程，而且要重视寓德育于课外活动之中，寓德育于社会实践之中，寓德育于社区教育之中。不仅要立足于课内的“言德”，还要注重课外的“身教”。总之，要形成德育的氛围，就要发挥全社会的力量，全社会都要重视学生的德育工作。

第四篇：寓德育于教学之中

论中专语文教学与德育教育的融合

德育是教育者按一定的社会要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会政治思想和道德规范转化为受教育者的思想意识和道德品质的过程。其目的是把受教育者培养成具有良好道德品质、正确的政治态度和科学世界观的人。人民教育出版社在《中等专业学校语文教学大纲》中明确指出中专语文的教学目标是：“要引导学生接受优秀文化的熏陶，培养高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，发展个性特长，形成健全人格。”作为中专语文老师，在新形势下如何将语文教学与德育教育很好的融合在一起呢？本人认为针对中专生应重点在“渗透”上下功夫，结合听、说、读、写能力的培养，那么“接受优秀文化的熏陶，培养高尚的审美情趣”“树立爱国主义、集体主义、社会主义思想”这些《教学大纲》的要求就“润物细无声”了，为什么要采用这种方法呢？其原因有二：第一、由语文学科本身的特点所决定的。语文注重的是文道统一，语文课的思想品德教育不能象政治课那样系统地学习政治理论知识，它的特点决定了思想品德教育只能让学生在语文基础知识的学习中，在听、说、读、写能力的培养上，一点一滴地逐步加深和提高，与语文训练水乳交融地结合起来。第二、由实施的对象所决定的。中专教育实施的对象是中专生，他们有自身的特点。中专生是比较特殊的学生阶层，它既不同于一般的中学生，也不同于大学生。现在的初、高中生，他们对语文的认识，除了兴趣之外，还有一种外在的压力——升学。因此，不管怎样，他们对语文知识及其思想内容都要无选择地加以接受；大学生，年龄较大，所受的教育时间也相对较长，具备了一定的分析能力和理解能力。而处在这两者之间的中专生，许多是从初中毕业直接进入中专学校的，既不要担心升学与否的问题，也缺乏较强的分析能力和理解能力。他们对语文的认识比较模糊，认为语文是基础课，可学可不学，尤其认为语文中的思想因素意义不大。要使他们接受语文基础知识，提高语文基本技能，尤其是接受语文中的德育因素，那就全靠语文教师手中那根“魔杖”了。

那么，在中专语文教学中，到底如何通过听、说、读、写能力的培养，使语文教学与德育教育有机的融合在一起？笔者通过教学实践有了一些心得体会，愿和大家一起分享。

首先说“听”。每一次在开始讲授新课的时候我都要对本课的作者进行介绍，那么这是一个绝佳的进行思想教育和爱国主义教育的时机。比如我在对《荷塘月色》的作者朱自清进行介绍时，是这样说的：“朱自清是我国著名的散文家、文学家、诗人、学者和民主战士。散文家、文学家、诗人、学者这些咱们就不多说了，有著作为证。那为什么还说他是民主战士呢？”经过这么一问，有些知识掌握比较广泛的学生就七嘴八舌的说开了，通过共同回忆，老师补充，大家明白，朱自清在清贫中、在病痛中能坚持自己的操守，以贫病之躯公开宣布自己拒购带有灵魂收买意味的美援面粉，唱出了生命的最强音，因此被称为民主战士。最后老师做总结性强调，富贵是人所羡慕的，贫贱是人所厌恶的，威武是人所惧怕的，但能不为之所动，这就表现了一个人坚守节操、大义凛然的高尚品德。从朱自清身上我们可以体会到“富贵不能淫，威武不能屈”的真谛。通过这些总结，我看到学生的脸上露出了坚毅的神色。

还有郁达夫的《故都的秋》一文，在介绍作者时，我从他的生平开始说起，“在他短短四十几个春秋里，身处乱世，饱经忧患，十年的异国生活，使他饱受屈辱和歧视； 遭遇妻离子丧、母死兄亡，人生的悲苦，身世的可堪，形成了郁达夫忧郁敏感的性格。国仇家恨激发了他的爱国热忱，他自觉投入到抗日救亡的运动中去，尽自己的能力作了许多对祖国和人民有益的事情。正因为郁达夫充满爱国热情，爱国成为他毕生的精神支柱，才促使他投身于火热的抗日救亡运动的洪流中，才使他在遭遇人生的种种不幸和痛苦时没有倒下。”最后以著名诗人艾青在《我爱这土地》中所写的诗句“ 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”结束了作者简介。在我说的过程中，我可以感觉的到同学们的热血沸腾了，我想这热血是为了我们伟大的祖国而沸腾的吧。

我还常常利用多媒体播放一些音乐、视频，让学生有更直观的认识。比如在讲碧野的《天山景物记》时，我找了一些新疆经典的民歌，又找到中央电视台曾经播放过的《走进新疆》的视频，通过这些音乐、视频让学生们了解祖国西北边疆的富饶美丽，雄奇壮观的自然风光和牧民幸福美满的新生活，从而激发他们热爱祖国山河，热爱新生活的情感，这就是进行了爱国主义的教育。因为我们对祖国的爱最早是从这片哺育我们的土地开始的，故乡的一草一木、一山一水，无论我们以后走到哪里，都会对故土家园产生刻骨铭心的热爱和依恋。因为“长江，长城，黄山，黄河，在我胸中重千斤。不论何时，不论何地，心中一样亲。” 故乡的土地是可爱的，祖国的大好河山更迷人。当人们在成长过程中，通过学习和实践不断扩大自己的视野和活动范围，就会情不自禁地把对家乡故土的爱扩展到对祖国大好河山的爱，就会发现自己的祖国无比可爱，是令人赞美、自豪的一片国土。再说“说”。现在的中专生，大都有一种自我推销的欲望，参与意识较浓，总想在各种场合表现自己。针对他们这种心理特征，语文老师就可以因势利导培养他们看和说的能力，同时又可以让他们在娱乐中受到良好的道德品质的熏陶，实现老师寓德于教的目的，真可谓一举两得。那到底怎么做呢？我尝试着利用一些影视作品。影视片是一种表现社会生活的艺术，它渗透着作者对生活的认识和评价，具有丰富的德育内涵。它通过表现美的心灵，美的行为、美的意境来感染人，使人们在欣赏评论影视片的过程中，潜移默化地接受道德品质教育。作为大众化的影视艺术，它以其直观性和反映生活的真实性吸引着广大青少年。比较庆幸的是笔者的学校每到周四就放一些爱国主义的影片，比如《焦裕禄》、《鸦片战争》、《十月围城》、《建国大业》等，多是比较流行的、反响比较大的爱国题材的影片。看完电影之后，我会利用语文课举行小型的讨论会，先请一位同学把主要的故事情节叙述一遍，然后让大家各抒己见，说一说这部影片哪一点感动你，为什么感动；哪一个片段比较感人，感人在哪里；哪个人物的性格你比较欣赏，欣赏的原因；他（她）和你有没有相似的地方，你可以从他（她）身上学到什么。从学生们的答案中，老师可以发现一些不良的心理问题，在最后进行点评的时候，可以因势利导，加以纠正。

该说“读”了。我常常推荐学生看一些课外读物，比如《青年文摘》、《读者》、《特别关注》等思想健康向上的，在这些杂志中有有关时事的评论、有关于励志的、有关友情、亲情的„„我也建议学生们常看报纸，让他们养成读报习惯,关心时事要闻、关心国家大事。鉴于男生爱看武打小说，我会推荐他们看金庸、古龙的武侠小说，本人认为从这些武侠小说中是可以感受的到中华传统文化中的一些优秀内容，比如“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈（人格方面）”、“士可杀不可辱（气节方面）”、“一诺千金，生死以之（诚信问题）”、“路见不平，舍身相助（社会正义）”等等。当然在看小说上面我有时间要求，老师讲课的时候，不能看，否则将受到严惩，可以在语文晚自习的时候看。女生爱看的言情小说，我会推荐她们看一些我看过的作者的作品，比如席绢的、于晴的„„本人认为在好的言情小说中可以放松心情，陶冶情操、培养情商，还可以学习作者写作时的表现手法，对人物环境的渲染方式等，有益于提高写作技能、而且可以感受不一样的生活„„当然不管是什么小说，我都会要求他们取其精华、弃其糟粕，而且我会在语文晚自习的时候和他们讨论这些小说中的情节、内容，问问他们看过之后有什么感想，再顺势加以引导。

最后说“写”。除了课本上要求的写作题目，我会在讲完课的剩余时间，让学生自己自由发挥的写一些内容，比如对报纸上的一些热门新闻的看法，对自己看过的一篇文章（小说）的感想，有什么心里话想对老师说„„这些都是写作内容，字数、格式没有严格的限制，只是要求写真话。老师的任务就是抓好写作后的批改工作，在批改中“纸上谈心”。一方面，老师要有耐心、热心和诚心，帮助学生进一步认清形势，以达到共识，另一方面，要多给学生以表扬和鼓励。对于学生的文章中，哪怕只有一个闪光点，教师也不要忘记给予表场和鼓励。这样可以让学生在下一次的写作中更加充满热情和信心。

综上所述，中专学生灵魂的塑造，不是某一科、某一课就可以完成的，它要靠师生长期的共同努力。在中专语文教学中，将听、说、读、写能力的培养与德育有机的结合起来，不露痕迹，达到随风潜入的境界，这可以说是实现了文道统一的教学目的。实现这个目的是我们每一位语文教师的光荣使命。

第五篇：寓德育于音乐教学之中

寓德育于音乐教学之中

迎泽区第二实验小学

闫 涛 2009年6月26日

《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”

音乐教学含有丰富的德育内容。音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。

（一）、增强德育意识，从备课入手，挖掘教材中的德育因素。教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。

有些教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，如：《我们多么幸福》、《颂祖国》、《咱们从小讲礼貌》等。而还有一些教材，如：《到小熊家里去》、《金扁担》，《小乌鸦爱妈妈》、《看龙船》等歌曲，被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如：歌曲《看龙船》表现了端午节热烈紧张的赛龙舟场面和兴奋激动的心情。在学唱时，除了让学生

了解爱国诗人屈原的故事外，还应联系祖国美好的今天，引导学生分析歌词，理解“屈原爷爷看见了也会笑得胡子翘”的深刻含义。

（二）、寓德育于音乐艺术美之中

《九年义务教育全日制小学、初中音乐教学大纲》明确提出：“音乐实施美育的重要途径。”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。”

作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。

如在学唱《国歌》时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，弱拍起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。

《放学歌》是一首以教师护送学生放学离校为题，尽情抒发了学生对教师热爱之情的歌曲，在教唱时，应注意到三拍子的叙事性及抒情性，引导学生充分投入感情，动情地歌唱。“教师辛苦了，教师再见了„„”学生在演唱时情真意切，充满了对教师满腔的爱。在生动的感情体验过程中，受到艺术的感染、熏陶和教育。

（三）、寓德育于各种教学手段之中

人是最宝贵的资源，教育的基本功能和最终目标都是为了满足人的需求，提升人的品质，开掘人的潜能，发展人的个性，使人享受良好的教育，最终促使人的全面发展。因此，在实际教学中，我注重以人为本，构建和谐教育。

一、以情激情

一切成功的教学都离不开情感的支撑，教学与情感犹如生命与阳光。师生之间在进行认知信息传递的同时也传递着情感信息，情感对学生的学习具有调控作用，决定着学生在学习过程中精力投入的多与少。当人的需要得到满足时，就会产生肯定的态度，获得愉快的体验，从而以积极的态度投入到学习之中。

1、直接激趣

音乐欣赏教学通过对古今中外音乐作品的欣赏，培养学生健康的情趣，开阔视野，提高鉴赏能力，培养高尚的情操。特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏，使学生热爱祖国民族音乐文化激励爱国热情和民族自豪感。利用图片、影像等直观教具，借助生动具体通俗易懂的教学语言可以获得满意的效果。如：欣赏《歌唱二小放牛郎》一曲时，结合今年抗战胜利五十周年向学生进行爱国主义教育，激起学生的爱国之情。欣赏教学时，要使学生身临其境，去享受欢乐，感受痛苦，去愤怒地遣责，去激情地歌唱。一旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中受到心灵的净化。

在欣赏《中华人民共和国国歌》这一课时。录像播放鲜艳的五星红旗冉冉升起，学生行注目礼，少先队员敬队礼等图片，讲述我国曾经经历的苦难历程和人民不屈不挠的顽强斗争的精神，引导学生体验“用我们的血肉筑成我们新的长城”在隆隆炮火中前进的悲壮激昂的歌词，感染学生引起共鸣。让学生讲讲每周一参加升国旗仪式的心情，产生唱国歌、爱国旗、爱祖国的思想。

2、音画结合

利用电教媒体，根据教学内容，穿插提问，既能极大的激发学生探究问题的兴趣，也有助于发挥学生的想象力。用鲜艳生动活泼的投影片配合音乐激发兴趣。小学生的想象力还不够，采用这个方法可以把歌曲的文字、音乐描写和影像描写融为一体，可以化抽象为形象，帮助学生理解音乐。例如：第二册《谁唱歌》根据歌曲内容自制复合投影片。投影片上描绘的是一副美丽的春光图。老师抽拉图片配合选取好的音乐把学生带到这美丽的场景中。学生根据画面，在老师的提问中说出此曲表现的内容。首先出现美丽春光图，听到了“喳喳”的叫声。老师问：“这是谁？”一组同学答到：“喜鹊”，同学说的同时拉出喜鹊伴着叫声。拉出小鸟问同学它怎样唱歌，同学一起模仿。鸟的经验同学们很容易就模仿出了这几种动物的叫声。有的学生还根据旋律自编了小牛、小羊、小猫、小狗等动物的叫声。利用音画结合进行教学，它不仅使光、声、色、形融为一体，而且能够输出的物体形象信息与文字材料得到密切配合，让学生亲身融于情景之中，有身临其境之感。

3、表演激趣

用演奏或表演鼓励学生参与教学活动等形式来提高学生兴趣。音乐课有不同于其它文化科学课的特点。学生往往不满足于安安静静地听音乐或是仅用歌声来表达情感，而是更喜欢用动作来补充。边唱、边跳、边欣赏、边表演，动静互补，相辅相成地。音乐游戏中按节奏编曲，曲调创编接龙，即兴舞蹈等满足了学生的要求，充分重视了他们的创造性，更大的激发了他们的兴趣。当学生学会读谱知识和歌曲后，给他们充足的时间表现。二年级的同学学习了C调各音并掌握了各音的位置，我放手让他们在电教版上展示自己的学习成果。有很多学生能够准确地把代表各音的小动物贴在正确的位置。有个小女生还自荐到电教版上演奏了一曲《太阳》，下面的小朋友用拍手、拍肩、拍腿、跺脚（强、弱、次强、次弱）为她伴奏，气氛活跃。三年级的学生学会《春天在哪里》，同学们再也按捺不住内心的欲望，纷纷到台上表现一番，尽管有的同学创编的动作有些欠妥，但我也给予了鼓励，使得不敢表现自己的孩子、胆小内向的孩子得到了鼓励，也加入了创编的队伍。乐器合奏、打击乐伴奏、集体舞组合都是学生们展现自己的方式。一个单元后的活动课，真正地成为了学生发挥创造性成果的舞台。

二、注重新课导入，抓住学生心灵

在每节课的开始是很重要的，开头开的好，学生有兴趣了，对整堂课的授课质量起到很重要的作用的顺利进行。导入新课时，教师把设计好的语言用抒情的朗诵、优美的语言、传神的手势、会说话的眼睛传给学生，取得感知以形，晓之以理的效果。

1、谈话导入

在教唱《只要妈妈露笑脸》这课时，我让学生谈谈自己的妈妈，喜欢妈妈的哪些？大部分同学都说喜欢妈妈高兴的时候，很容易的引出了本课的课题。教师的神态和手势、眼神等也是创设情境的好方法。微笑进课堂，态度和蔼可亲，师生心灵的沟通，感情的融洽，孩子们在比如，我在教唱《我是草原的小牧民》时，我当时穿着蒙古服装在课堂的开始给同学们跳了一段蒙古舞，引起了大家的极大兴趣。

2、故事导入：

用形象的比喻、拟人化的手法，把歌曲的题材、内容表达出来。可以集中学生的注意力，引起他们的兴趣。例如：《小乌鸦爱妈妈》引入时我给同学们讲了一个故事：“在离我们很远很远的地方，有一片树林，树林里有一棵大树，树上住着乌鸦妈妈和小乌鸦，乌鸦妈妈每天很早起床给小乌鸦找吃的虫子，来来回回很辛苦，在乌鸦妈妈的精心养育下，小乌鸦慢慢长大了，但是乌鸦妈妈随着小乌鸦的长大而老了，有一天，乌鸦妈妈病倒了，小乌鸦对妈妈说要照顾妈妈说完飞向了天

空。我反问同学们小乌鸦去干什么去了，接着我就说一起来看看小乌鸦去干什么去了，播放小乌鸦爱妈妈动画歌曲。” 通过这样的导言使学生情不自禁的置身于情境中。

3、游戏导入：

小学生具有好动的特点，编排有趣的游戏导入新课，这对他们也有很强的吸引力。在《捉迷藏》一课中，我用布把一个同学的眼给蒙上，让他找其他的同学，大家很有兴趣的参与了这个游戏，游戏约5钟后我就导入歌曲《捉迷藏》，在接下来的时间里，学生的兴致一直保持到下课时，课堂气氛很高。

让学生扮演歌曲中的人物引发他们学习的欲望。例如：在《两只老虎》的教学中，请两位学生戴老虎头饰跟音乐扮演老虎，另外也可以用录像、投影等方法引趣。

三、融洽的师生关系

融洽的师生关系具有巨大的“亲和力”。教学实践证明：教师只有在学生“亲其师”的前提下才能达到“信其道”。因此我一方面注意师德修养，认真塑造好自己的形象。另一方面我认真地钻研教材。改变以往以教师角度去理解把握教材去“精心”设计“教学高招”的方式。而是让学生广泛地参与教学活动，慢慢地给他们树立自信心培养学习热情。首先，我们要相信孩子不要总担心孩子做不好，只有大胆放手锻炼孩子的能力，不怕做不好，也不多加指责。让他们在老师的帮助下，通过分析比较得出正确答案。识谱教学中采用这种方法较多。其次，树立信心。要想培养学生们对音乐的兴趣就要树立信心。不同的学生原有的基础不同。我采用“不平等”竞争法（获胜机会均等的方法）。在比赛和游戏中对不同水平的孩子提出不同的要求，使大家只要全力以赴地参与，均有获胜机会。水平低的孩子在简单的问题解决后，再解决下一问题就象上楼梯一样逐渐达到目的。培养信心的同时激发了攻克下一困难的兴趣。学生是带着热情、梦想以及畏惧到学校上学的。学生最担心的是自己能否被老师、同学接受，要想在学习上取得成功，必须帮助他们疏导影响学习的情绪。

记得在上《渔光曲》一课时，我领着学生随音乐做海浪的律动，大家手牵着手做得非常投入。突然，教室里发出一个女孩的尖叫声：“老师！他推我！”只见一名男生窘迫地站着等候发落，所有的学生都把目光聚焦在他俩身上，教室里一片寂静，同学们都在等我发话。

是的，我完全可以好好教训他一顿，让全班同学不敢轻举妄动。但是，对于已觉惊惶的男生A来说，这样的摧毁和打击也许是无法修复的创伤。他还会喜欢上音乐课吗？他还能参与到教学活动中吗？我想到了正在上课的内容《渔光曲》，我难道不能以海一样的胸怀，宽容地对待孩子成长必然会经历的非常时刻？保护孩子的自尊心，是教育者的责任啊！

我微笑着说：“老师发现A同学今天非常有创意，别人都在演浪花，他却在演海里的鲨鱼追逐小鱼呢！”教室里的气氛一下子发生了急剧的变化，同学们都善意地哄笑起来，A同学不好意思地抓抓脑袋，点了点头。小女生有些尴尬，不过很快就恢复了常态。

音乐继续进行，令我侧目的是，孩子们的表演完全挣脱了原来的模式，有的演划船，有的演潜水，还有的表现海带„„眼前的“海鲜”活起来了，我心里一阵感动，我相信从此孩子们一定会插上现象的翅膀，努力求新求异„„

创造条件让学生体会成功的喜悦。在课堂上创造一种师生共同研究，学生心情愉悦的学习气氛也很重要。把发展能力、培养兴趣和思想教育结合起来才能达到寓教于乐的目的

音乐教育为思想政治教育审美化、艺术化打开思路。音乐教育不仅是对于培养新世纪复合型人才的需要。教育工作者应努力提高自身的业务能力，包括增强审美素质和美育能力，尽力培养自身的高层次审美知觉力和创造力。探索思想政治工作的新载体，采取多种学生乐于参加，乐于接受的各种形式，让他们更多的体会到创造、参与的乐趣。同时，在思想政治教育工作中达到求真务实，对学生坦诚相待，追求真理、真情、真言。新形势下，党中央要求加强和改进对大中小学生的思想政治工作，我们要充分认识音乐教育在新时期思想政治教育工作中的作用，只是时代赋予当代人的任务，也是我们教育工作者的职责。我们应充分利用先进的教育理念和教学模式，注重人的创造思维的培养，借鉴发达国家成功教育经验和教育模式，结合我国国情，力争走出一条具有中国特色的全新的音乐教育之路。