六1认识依法治国[优秀范文五篇]

第一篇：六1认识依法治国

初三思想品德新授课教案（28）

课题：第6课做守法公民项目

一、认识依法治国

编写：杨学华时间：2012-11-19

学习目标

[情感、态度与价值观]感受我国实施依法治国方略的重要意义，增强法制观念。

[知识与能力]

1、知道依法治国的含义、本质及其基本要求。

2、理解实施依法治国的意义。

2、了解法治与德治的关系，懂得在推进依法治国的同时，必须大力加强精神文明建设。

重点难点：依法治国的含义、本质、基本要求、重要性

教学方法：课堂自学、合作交流、搜集资料、阅读感悟、归纳总结、实践探究

教学手段：多媒体课件

教学过程：

一、作业讲评：分析作业中有易错题，组织学生订正

二、导入新课：歌曲《法律是我们永远的朋友》，热点新闻《三鹿奶粉事件》板书框题

三、合作交流

（一）出示自学思考题，明确自学要求：

⒈依法治国的含义、本质、根本目的分别是什么？

⒉我国为什么要实行依法治国？（重要性）

⒊我国是如何实施依法治国的？（基本要求）

⑷法治与德治的关系怎样？

（二）自学检查

⒈依法治国的本质是：

根本目的是：基本要求是：

⒉我国要积极实施依法治国方略的原因（重要性）：

⒊法治与德治的关系：

（三）师生研讨

生活再现：出现两幅图片：“有序”与“无序”，两种不同的结果

名句赏析：法令行则国治，法令弛则国乱没有规矩，不成方圆家有家规，国有国法

说一说：在下列情况下，可能会涉及到哪些法律？（上学读书、求职、购物、驾驶车辆）上述图片、名言及相关材料说明了什么？

第一部分：生活离不开法律

考考你：1999年3月，九届全国人大二次会议通过《中华人民共和国宪法修正案》，把“__________”正式写入宪法。

问题一：什么是依法治国？

１、含义、核心：

2、本质：崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威。

3、根本目的：保证人民行使当家作主的权利，维护人民当家作主的地位。

问题二：我国为什么要实行依法治国？（重要性）

1、历史故事：思考：国王判案是“人治”还是“法治”？（……是现代文明的一个重要标志）

2、热点追踪：三鹿奶粉事件（多媒体出示图片）

（1）列举一些类似事件，说明这些事件反映了我国经济和社会生活中存在着什么问题？（生产、销售假冒伪劣商品，侵犯公民的生命健康权或社会不和谐）

（2）严肃查处这类事件的重要意义是什么？

（A、有利于我国实施依法治国的基本方略。B、有利于保障公民的合法权益，维护良好市场秩序，维护人民群众的根本利益，调动人民群众的积极性和创造性，促进经济和社会全面协调、可持续发展。C、有利于促进社会和谐，维护国家的长治久安。D、有利于促进社会主义精神文明建设。）结论：依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要

3、多媒体展示有关“扫黑除恶专项斗争”的图片，想一想：我国为什么要开展大黑除恶专项斗争？（意义）

(实行依法治国，有利于促进社会和谐，保证国家长治久安，维护人民群众的经济、政治、文化权益，从根本上实现人民当家作主。)

小结：实施依法治国基本方略的原因（重要性）：

（1）依法治国是现代文明的一个重要标志。（2）依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。（3）依法治国是社会主义民主政治的基本要求（4）依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要。（5）实行依法治国，才能促进社会和谐，保证国家长治久安,才能维护…...问题三：我国是如何实施依法治国的基本方略？（基本要求）

1、交流：（多媒体展示宪法等相应法律及课件P77中间的材料）

（1）上述材料说明了什么？（①我国立法工作取得巨大成就②推进依法治国，必须加强立法工作③有法可依（建立科学完备的法律体系）是依法治国的重要前提。）

（2）我所知道的主要法律有：宪法、刑法、义务教育法、未成年人保护法„„

小结：依法治国的基本要求：有法可依(前提)、有法必依、执法必严、违法必究。

第二部分：道德与法律紧相连

1、探究：谈谈《被告山杠爷》这部影片对我们有什么启示？

思路：A、说明了什么？B、为什么？C、我们应怎么做？（国家和青少年）

2、名言赏析法律是显露的道德，道德则是隐藏的法律。——林肯

小结：法治与德治的关系：A、法治和德治相互联系,相互促进，相互补充。B、法治以其权威性和强制性手段规范社会成员的行为；德治以其感召力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。C、在推进依法治国的同时，必须大力加强社会主义精神文明建设，提高人们的思想道德素质。

三、分层训练

材料一：2008年6月，“百名法学家百场报告会”在江苏省南京等地举行。全国人大常委会委员、中国政法大学校长徐显明教授作了题为《小康社会与法治建设》的报告。

材料二：2008年12月4日，是我国的第八个“全国法制宣传日”。为了做好法制宣传教育工作，全国普法办公室举办第六届法制宣传作品征集活动，主题是“弘扬法治精神，培育法律文化”。某中学九（1）班的同学看到这些新闻后，准备召开一次“法律在我身边”主题班会。请你参与：

【点题概括】上述材料共同体现了我国的什么方略？（依法治国）

【事理分析】谈谈我国实施这一方略的重要性。

【行动体验】

（1）你准备参加全国法制宣传作品征集的什么活动？（参加书法、绘画、动画设计等）

（2）在推进依法治国的过程中，我们能做些什么？

（A、认真学法，增强法制观念； B、积极宣传法律知识，增强公民的法制观念：

C、依法维权，勇于同各种违法行为作斗争；D、自觉遵守法律法规，做守法的好公民。）

四、总结反思

1、课堂小结：

2、教学反思

五、课堂检测（见作业纸）

第二篇：XX依法治国心得体会_1

XX依法治国心得体会

XX依法治国心得体会怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!XX依法治国心得体会

依法治国，是社会主义法治的核心内容，是我们党领导人民治理国家的基本方略。依法治国，就是把社会主义民主与社会主义法制紧密结合起来，实现民主的制度化、法律化，从而保障人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，管理国家事务，管理经济文化事业，保证国家各项工作都依法进行。

依法治国理念具有十分丰富的内涵，不因领导人看法和注意力的改变而改变。”其基本含义是依据法律而不是个人的旨意管理国家和社会事务，实行的是法治而不是人治;其核心是确立以宪法和法律为治国的最具权威的标准，树立法高于人、法大于权的观念。法律权威就是法律所具有的尊严、力量和威信。树立和维护法律权威，是实施依法治国方略的迫切需要。任何社会都必须树立有效的权威，没有权威就没有秩序。不同的历史条件和社会形态，决定了一个社会中不同的权威。我国社会主义法律的权威性是由法律的本质属性决定的。社会主义法律体现了人民的意志，是党的主张和人民意志的高度统一。法律的目的和宗旨要通过执法司法来实现，法律的权威也要通过执法者的权威来体现。因为在社会上一般人心目中，执法者在一定程度上就是法律的化身，代表着法律权威与尊严。如果执法机关威信扫地，司法没有权威，就难以有效树立起法律的权威。树立执法部门的公信力，需要从两个方面加以努力。一方面，要有效克服我国社会公众中普遍存在的“法不责众”、“只要有理怎么闹都行”等不讲法制的传统观念，从严执法，对一切违法行为、包括有些自认为“有理”的违法行为严肃处理，以维护法律的严肃性，树立执法者的权威。另一方面，执法者要切实做到严格公正文明执法，让执法司法行为令人信服，用公正赢得权威。没有执法部门严格公正文明执法，再好的法律，也难以彰显其权威性，难以起到规范人们行为，规范社会秩序的作用。古今中外的历史都证明，凡能做到执法如山，法制的权威与尊严就能得到较好的维护，就能建立良好的社会秩序，就能促进国家的长治久安。法律是广大人民群众根本利益和意志的体现，严格执法的目的就是为了实现和维护广大人民群众的根本利益。具体到执行某一部法律，检验我们执法行为合法、正当与否的一项重要标准，就是执法的结果是否符合这部法律的立法宗旨。强调执法结果符合立法目的，就要强调维护社会主义法制的统一，尤其要克服当前执法环节中存在的部门保护、地方保护、只重视单位利益和个人主义的倾向。

模范遵守法律，是政法干警的应尽责任。政法干警模范守法对于培养整个社会依法办事的观念具有重要的示范作用。在普通社会公众眼里，执法者在很大程度上代表了法律的地位、权威和形象，执法者就是法律的化身。如果执法者能够自觉尊重法律，模范遵守法律，时时处处注意维护法律的权威和尊严，就为全社会树立了一个良好的榜样，从而给社会和广大公民遵纪守法、依法办事带来积极影响。反之，如果执法者不尊重、不遵守法律，甚至执法犯法，带头破坏和践踏法律，那么，也同样为全社会树立了一个恶劣的典型，普通群众也会不尊重、不遵守法律，并进而产生对法律尊严的轻视和对法律权威的怀疑。因为我们是执法者，法律是我们的安身立命之本，如果我们自己不带头遵守法律，不去维护法律的权威，导致整个社会轻视法律，到最后，我们的工作、我们的职业也就不会被社会所尊重，也就丧失了价值和尊严。因此，每个政法干警都应当保持清醒的角色意识，始终牢记自己所肩负的神圣使命，切实增强法制观念，克服特权思想，从我做起，从日常小事做起，时时自觉遵守法律，努力维护法律的公平公正。

XX依法治国心得体会

依法治国，是社会主义法治的核心内容，是我们党领导人民治理国家的基本方略。依法治国，就是把社会主义民-主与社会主义法制紧密结合起来，实现民-主的制度化、法律化，从而保障人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，管理国家事务，管理经济文化事业，保证国家各项工作都依法进行。

发展社会主义民-主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。民-主是法制的前提和基础，法制是民-主的确认和保障，二者相辅相成、不可分割。一方面，包括公民民-主权利在内的各种权利都由宪法和其他基本法律所确认和保护;另一方面，公民民-主权利也必须通过法律规定的程序规范而有序地行使，才能真正得到实现。因此，发展社会主义民-主，就必须加强社会主义法制。

社会主义和-谐社会的基本特征，是民-主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和-谐相处。在这样一种人们向往的社会里，只有坚持依法治国，才能保障和促进社会全面进步、和-谐发展。

社会稳定、秩序井然，是构建和-谐社会的前提。没有稳定和秩序，人们就不可能安居乐业、和睦共处。当前，我国经济和社会生活中也出现了一些不和-谐因素，其中一些涉及群众切身利益的矛盾比较突出。这些矛盾和问题，既是社会不稳定因素，也是构建和-谐社会的障碍，需要采取多种措施进行调整解决。在众多的社会调整措施中，法律调整最为重要。法律作为一种社会规范，具有“硬性”的社会功能和规范功能。要维护社会稳定，创造良好的社会环境和正常的社会、经济生活秩序，实现社会和-谐，就必须依靠法治作保障。

依法治国理念具有十分丰富的内涵。党的十五大报告对依法治国的含义做了界定：“依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民-主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。”其基本含义是依据法律而不是个人的旨意管理国家和社会事务，实行的是法治而不是人治;其核心是确立以宪法和法律为治国的最具权威的标准，树立法高于人、法大于权的观念。

法律权威就是法律所具有的尊严、力量和威信。树立和维护-法律权威，是实施依法治国方略的迫切需要。任何社会都必须树立有效的权威，没有权威就没有秩序。不同的历史条件和社会形态，决定了一个社会中不同的权威。我国社会主义法律的权威性是由法律的本质属性决定的。社会主义法律体现了人民的意志，是党的主张和人民-意志的高度统一。法律具有规范相和确定性，非经法定程序不得修改或者废止。这种法律所独有的确定性，使人们根据法律的规定可以清楚地预见自己行为的法律后果。法律具有普遍性。它在其有效时间内，对全体社会成员具有普遍的约束力。法律具有国家强制性。法律以国家权力为后盾，由国家强制力来保证实施，任何个人或者组织违反法律，都必须承担相应的法律责任。这些特征，决定了我国社会主义法律具有崇高的权威性。

第三篇：依法治国的核心是什么_1

依法治国的核心是什么

《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中明确指出“坚定不移走中国特色社会主义法治道路，坚决维护宪法法律权威”;“坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。健全宪法实施和监督制度，完善全国人大及其常委会宪法监督制度，健全宪法解释程序机制。”深入理解和把握依法治国与依宪治国的关系，着力健全宪法实施和监督制度，维护宪法权威，是我们必须清晰认识的重大问题。

宪法是人民意志的集中反映，是主权在民原则最直接的体现，是依法治国的本质要求。宪法集中反映了广大人民群众的意志，是国家的根本法、母法，在国家法律体系中具有最高的法律效力。宪法的内容主要包括国家的根本制度和根本任务、国家政权组织形式、公民的基本权利等，是依法治国的根本依据。在我国，依法治国当然必须首先依宪治国，依宪治国是依法治国的核心。因为只有这样，宪法所承载的人民意志才能体现，所体现的主权在民原则才能得到保障，我国人民民主专政国体的本质要求才能实现。

维护宪法尊严、实现宪法权威，是落实依宪治国的首要问题。《决定》指出，“全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。一切违反宪法的行为都必须予以追究和纠正。”因此，必须广泛宣传、强化培训，进一步营造尊重宪法、维护宪法的良好氛围。宪法蕴含的内容博大精深，意义深刻。要通过广泛宣传，使广大公民理解和掌握宪法的深刻内涵和重大意义，领会依宪治国的重大价值和深远意义，从而在社会上形成尊重宪法、贯彻宪法实施的良好氛围。《决定》中明确提出“深入开展法治宣传教育，完善国家工作人员学法用法制度，把宪法法律列入党委(党组)中心组学习内容，列为党校、行政学院、干部学院、社会主义学院必修课。把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”;提出“将每年十二月四日定为国家宪法日。在全社会普遍开展宪法教育，弘扬宪法精神。建立宪法宣誓制度，凡经人大及其常委会选举或者决定任命的国家工作人员正式就职时公开向宪法宣誓。”为此，各级承担宣传、培训宪法法律任务的国家机关、培训机构及社会团体，应贯彻落实《决定》要求，完善宣传、培训的体制、机制，创新宣传、培训方式方法，拓展宣传、培训形式，狠抓宣传、培训落实，确保宣传、培训真正获得实效，从而在全社会形成尊重宪法、维护宪法的良好氛围。

健全宪法实施和监督制度，是确保实现依宪治国的关健。我国“八二宪法”对宪法实施和监督做出了一些规定，如第五条第三款、第四款明确规定“一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。”第六十二条第二款、六十七条第一款均明确规定了全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会有权监督宪法的实施。但是，由于相关的实施细则没有出台，宪法实施和监督体制、机制尚未完全健全，现实中违反宪法的规范性文件、政策和命令一定程度上存在，严重破坏了宪法的权威，违反了依宪治国的要求。针对此类问题，四中全会《决定》明确提出“完善全国人大及其常委会宪法监督制度，健全宪法解释程序机制。加强备案审查制度和能力建设，把所有规范性文件纳入备案审查范围，依法撤销和纠正违宪违法的规范性文件，禁止地方制发带有立法性质的文件。”当前需要根据四中全会《决定》要求，全国人民代表大会及其常委会尽快制定出台宪法实施和监督相关的法律文件，尽快细化宪法实施和监督的体制、机制，健全宪法实施和监督的程序和方法，真正确保宪法的内容和精神在现实中得到落实，实现依宪治国。

完善违宪责任设定和违宪责任追究程序及机制，更好形成尊重宪法、维护宪法权威的责任意识。完善和强化违宪责任是确保依宪治国实现的重要组成部分。众所周知，纸面的法律规范变为现实中的法律行为，单有禁止性和宣示性条款是不够的，因为如果没有责任追究，法律就会失去应有拘束力。法律后果――法律责任机制是保证法律有效的基本机制，只有完善这一机制，才能保证法律真正成为人们的行为规范乃至自觉意识。有学者曾经指出，目前之所以存在宪法权威不高、人们遵守宪法意识不强的现象，与违反宪法的责任设定和责任追究制度安排不完善有很大关系。法律责任一般包括民事责任、刑事责任、行政责任和违宪责任，但在较长时间里，人们更多强调的是前三类责任的设定和追究，而对违宪责任的设定及追究却重视不够。在已有的法律中，关于违宪责任的规定主要集中在《宪法》和《立法法》的相关条款中。《宪法》第六十七条第七款和第八款关于全国人民代表大会常务委员会的职权中规定：“撤销国务院制定的同宪法、法律相抵触的行政法规、决定和命令;撤销省、自治区、直辖市国家权力机关制定的同宪法、法律和行政法规相抵触的地方性法规和决议;”《立法法》第五十八条规定：“

(一)全国人民代表大会有权改变或者撤销它的常务委员会制定的不适当的法律，有权撤销全国人民代表大会常务委员会批准的违背宪法和本法第六十六条第二款规定的自治条例和单行条例;

(二)全国人民代表大会常务委员会有权撤销同宪法和法律相抵触的行政法规，有权撤销同宪法、法律和行政法规相抵触的地方性法规，有权撤销省、自治区、直辖市的人民代表大会常务委员会批准的违背宪法和本法第六十六条第二款规定的自治条例和单行条例;”从整体上看，不管是责任形式的设定还是违宪责任的追究上，都略显粗糙和简单。按照国际公认的违宪责任形式，一般应该包括弹劾、罢免、撤消、宣告无效、拒绝使用、取缔政治组织等。所以，应该尽快修改完善宪法及相关法，完善宪法责任形式，细化违宪责任追究程序和机制。只有这样，才能更好形成尊重宪法、维护宪法权威的责任意识，真正落实依宪治国。

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第四篇：六 认识分数

六

认识分数

1.看图填空。

（1）把1块月饼平均分给2个同学，每人分（）块，就是把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的，读作（）（提示：读分数时，先读分母，接着读分数线，最后读分子），写分数时，先写中间的横线，即分数线，再写分数线下的“2”，即分母，最后写分数线上面的“1”，即分子。

（2）我会用分数表示下面的涂色部分。

（3）我会比较大小。（填“＞”或“＜”

（4）把一个圆，平均分成4份，其中的一份是，两份是2个，也就是（），3份就是3个（），也就是（）

2.看图写算式。

（1）

（）

+

（）=（）

我发现：同分母分数相加，分母不变，分子相（）。

（2）

（）

-（）=（）

我发现：同分母分数相减，分母不变，分子相（）。

3.我会照着样子写算式。

（1）青椒的是多少个？

（2）桃的是多少个？

6÷6=1（个）

（）÷（）=（）（个）

1×5=5（个）

（）×（）=（）（个）

（3）王叔叔种了32棵果树，其中梨树占，梨树有多少棵？

（）÷（）=（）（棵）

（）×（）=（）（棵）

【答案】

1.（1）半

二分之一

（2）

（3）

＞

＜

（4）

2.（1）+=

加

（2）

减

3.（2）14

8（3）32

第五篇：六 认识分数

第六单元

认识分数

教学目标

1、经历从具体情境中抽象出分数的过程；结合具体情境和直观操作，对分数有初步的认识。

2、经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小（分母相同或分子相同，分母不大于10）。

3、结合具体情境和实际操作，探索同分母分数加减法的计算方法（分母是10以内的）。教学重难点

重点：初步理解分数的意义。

难点： 初步理解分数的意义；分子都是1，分母不同的两个分数大小的比较。

计划课时：9课时

第一、二课时 分一分

（一）教学目标

1、使学生经历运用自己的符号进行表示到运用数学符号进行表示的过程。

2、进一步体会1/2的含义，体会不仅可以表示半个苹果，还可以表示半片树叶、半件衣服、半张纸等。

3、教材又设计了大量操作与描述活动，使学生初步理解分数的意义，认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法。教学重难点

1、初步认识分数的意义，会读、写分数，知道分数的各部分的名称。

2、利用实物操作，图形直观等手段，引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。教学过程

一、组织教学

二、新授

1、讲解分苹果的故事，（配合课件直观演示）分一分

（一）平均每人得一个苹果。平均每人得半个苹果。

2、讨论

你能用什么方式表示一半呢？ 一半可以用½来表示。

提问：关于分数，你们还知道哪些？（指名口答）

3、涂一涂

分别涂出它们的½。

提问：通过涂一涂，你什么体会？ 1不仅可以表示半个苹果，还可表示半片树叶，半件衣服、半张纸等。

24、折一折

用一张正方形的纸折出它的½，与同伴进行交流。

5、折一折

一张正方形的纸平均分成份。

(1)

把其中的一份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的四分之一。(2)

把其中的两份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的四分之（）。(3)

把其中的三份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的（）分之（）。

(4)

把这张纸的四分之四涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？ 像½，¼，„„都是分数。

„„

分子

„„

分数线

„„

分母 读作：四分之三

6、说一说

三、练一练

1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。

2、按分数把下面各图形涂上颜色。

3、用下面的分数表示阴影对吗？对的画“√”，错的画“Χ”。

4、左图中有○，?，□。

(1)

哪个图形的蓝色部分等于它的½？(2)

哪个图形的蓝色部分大于它的½？(3)

哪个图形的蓝色部分小于它的½？

四、小结

课后反思：学生通过直观的演示，初步了解分数的意义，学会了分数的读写和知道分数的各部分的名称。

第三、四课时 分一分

（二）教学目标

对分数意义认识的进一步发展。分数表示的是整体的一个部分，而这个整体的内涵是丰富的。单位1是一个整体，由许多事物组成的集合也是一个整体，从而运用分数可以描述现实世界的许多现象。教学重难点

1、进一步体会分数的意义。

2、体会单位1是一个整体。教学过程

一、复习引入新课。

1、填空：四分之一写作：，十分之三写作

读作 读作

94832、“”表示。

53、用分数表示下面各图中的空白部分。

4、用下面的分数表示阴影部分对吗？（对的打“”，错的打“×”）

二、新授

1、分一分

（二）把附页2中的图7涂上不同的颜色。（红色，黄色和蓝色）(1)红色占这些正方形的几分之几？(2)黄色占这些正方形的几分之几?(3)黄色占这些正方形的几分之几?

2、试一试

(1)

一共有几只蝴蝶?(2)

白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几?(3)

花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的几分之几?(4)

你还能从图中找到哪些分数?与同伴说一说。

三、练一练

1、用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。

红花：

黄花：

长方形：

圆：

三角形：

2、按分数圈一圈。

让学生展示自己圈的结果。（不同的学生可能有不同的圈法，只要合理，都给予肯定）

3、他们拿的铅笔一样多吗？与同伴说一说。

（结合具体情境，使学生感受相同的分数，如果对应于不同的“整体”，那么它们所表示的部分的大小是不同的。）

四、小结

课后反思：通过本节课学生对分数意义有了进一步的认识。懂得分数表示的是整体的一个部分，而这个整体可以是1，也可以是由许多事物组成的。

第五课时 比大小

教学目标

经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小（分母相同或分子相同，分母不大于10）。教学重难点

1、会比较简单分数的大小。

2、借助直观的图形，引导学生经历比较简单分数大小的过程。教学过程

一、复习引入新课。

1、读出下面各分数：

32126

706782、写出下面各分数：

五分之一 七分之四 十分之九 十六分之十一

二、新授

1、比大小：谁大？

2、试一试

(1)

填分数，比大小。

(2)

按分数先涂上颜色，再比较大小。

三、练一练

1、按分数涂上颜色，并比较分数的大小。1

2、在下面的图形中，涂出它的四分之一。

3、怎样才能平均分呢？

4、数学游戏 我说你拿。

四、小结

课后反思：借助直观的图形，引导学生经历比较简单分数大小的过程，让学生掌握了简单的同分母分数及分子相同的分数大小比较。

第六课时 吃西瓜 教学目标

1、学习同分母的分数加减法，教材中通过直观的图形来揭示其中的算法原理。

2、在“练一练”第1题中，再次结合线段图进行分数加减。在此基础上，“练一练”中的第2题，要求“说一说你是怎么算的”，目的是鼓励学生自己去发现运算的方法。

3、第（1）个问题明确后，请学生尝试列算式。重点探索如何运算。然后再回到问题情境，解释这个结果。教学重难点

1、掌握同分母分数（分母小于10）加减的计算方法。

2、通过直观图形来揭示分数加减的算法原理。教学过程

一、复习引入新课。

1、按分数涂颜色，并比较分数的大小。

3131()

2、填空：里面有（）个，（）个（）是，7个是

8844()

二、新授 吃西瓜

我吃了这个西瓜的八分之二，我吃了这个西瓜的八分之三。(1)

它们一共吃了这个西瓜的几分之几？

2＋3

8(2)

大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？

3－2

8(3)还剩下几分之几？

8－5

归纳出：同分母分数的加减法，只把分子相加减，分母不变。

三、练一练

1、填空

2、计算

说说你是怎么算的？补充：

四、小结

在解决实际问题的过程中学习分数加减计算，有助于学生理解分数加减的实

2364+= 1-= 4-= 5594际意义，体会学习它的必要性。在探索分数加减算法时，借助图形直观，算理和算法就不难被学生理解和掌握；而“数形结合”本身也是解决问题的重要策略。

课后反思：让学生通过直观的图形的观察，理解同分母分数的加减法的算理，掌握同分母分数的加减法。

第七、八课时 练习五（共46课时）

教学目标

1、通过练习活动，进一步巩固本单元所学的知识，加深理解，提高掌握水平。

2、能运用所学知识和技能，解决有关实际实际问题。教学重难点

通过练习，进一步巩固对分数含义的理解和分数大小比较的算法。教学过程

一、复习引入新课。

351217445+= + =-= 1-= +=

***4145-= 10-= += +=

28288843030计算下面各题：

二、新授

1、涂色部分是几分之几？

2、涂一涂，比一比。

3、爸爸吃了六分之二，妈妈吃了六分之一。(1)

他们一共吃了这张饼的几分之几？(2)

还剩下几分之几？

4、分数计算

5、一个月饼平均分成8块，两个共吃了这个饼的几分之几？

6、有三个苹果

四个梨 苹果占全部水果的几分之几？ 梨占全部水果的几分之几？ 苹果占的分数比梨少几分之几？

7、阴影部分是这个图形的几分之几？

8、(1)参加跳绳活动的共有几人？

(2)男同学占总人数几分之几，女同学占总人数的几分之几?

(3)你还能提出哪些数学问题。

9、数学故事

10、实践活动：制作七巧板。

这是个具有实践性和挑战性的活动。“想一想”中要用到分数的知识。七巧板又变成了研究分数加减法的学具了。

一定要鼓励学生亲手制作七巧板，这不仅能培养他们的动手能力，更能使他们借助操作完成“想一想”中的问题。

11、做一做

(1)

拿一张长方形纸，折出一个最大的正方形，并剪下来。

(2)

用剪下的正方形纸，按下面的顺序制作七巧板，并涂上不同的颜色。

11、想一想

(1)1号图形是原正方形的几分之几？2号呢？它们共占原正方形的几分之几？

(2)3号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形的几分之几？(3)

用七巧板中的图形拼出长方形或正方形，估一估，量一量，算出它们的周长和面积大约是多少？

三、小结

课后反思：通过练习活动，使学生进一步巩固本单元所学的知识，加深理解，能运用所学知识和技能，解决有关实际实际问题。